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Antes de la sesin
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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 17
Momentos de la sesin
1. INICIO
En grupo clase
10 Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda junto con ellos
minutos
algunos aprendizajes que lograron en la sesin de ciencia referida a la
clonacin de animales, plantas y humanos. Invita a un voluntario para
que comente al respecto.
Pega en la pizarra el cartel con la palabra CLONACIN que preparaste
e indica que iniciarn la sesin participando de un juego llamado Esto
me recuerda a.
Pide que pongan atencin a las indicaciones y se preparen para el
juego. Seala que para jugar se necesita una pelota de trapo y muchas
ganas de participar.
Explica en qu consiste el juego: uno por uno recibir la pelota
de trapo; cuando la tenga en sus manos, deber decir la palabra
clonacin, luego mencionar la frase incompleta Esto me recuerda
a y, finalmente, completarla con una idea o un trmino relacionado
con dicha palabra. Cada participante tendr un tiempo mximo de 10
segundos para intervenir; si no logra hacerlo en ese tiempo, deber
pasar la pelota a otro compaero.
Comenta que mientras la pelota pasa de persona a persona, t irs
anotando en la pizarra las ideas que mencionen.
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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 17
Realiza una ronda del juego a manera de ejemplo. Para ello, pide
a un voluntario que te ayude a supervisar que todo transcurra con
normalidad, es decir, se respeten los turnos de participacin, que
todos tengan cuidado cuando lancen la pelota y as nadie agreda a
nadie, y ningn participante sople la respuesta al compaero que le
toca intervenir.
Luego del ensayo, revisa con los estudiantes las ideas y los trminos
anotados. Si consideras necesario, realiza otra ronda del juego, a fin
de que mencionen ideas y trminos ms especficos, por ejemplo, el
trmino de inicio puede ser clulas madre.
Inicia el juego: indica que la pelota de trapo se entregue a uno de los
compaeros que no alcanz a participar en la ronda de ensayo. Luego,
que continen hasta que todos hayan participado.
Al terminar el juego, pregunta al grupo clase: quines estn de
acuerdo con la clonacin de plantas? (pdeles que levanten la mano),
quines estn de acuerdo con la clonacin de animales? (pdeles que
levanten la mano) y, finalmente, quines estn de acuerdo con la
clonacin de humanos? (pdeles que levanten la mano).
Comunica el propsito de la sesin: en la sesin anterior, el tema sobre
la clonacin fue abordado desde el punto de vista cientfico; hoy,
analizarn algunos casos vinculados a la clonacin desde un punto de
vista personal, en el cual tomarn en cuenta el derecho a la vida.
Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas
en prctica en el desarrollo de esta sesin. Antalas en la pizarra para
que al final puedan ser evaluadas.
2. DESARROLLO
Problematizacin
70
minutos Promueve la participacin de los estudiantes a travs de las siguientes
preguntas: estn de acuerdo con la manipulacin de las clulas
madre?, estn de acuerdo con la experimentacin de las clulas
madre en animales para el beneficio del ser humano?, qu problemas
puede generar a la humanidad la clonacin de personas?
Anlisis de informacin
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Ttulo de la noticia
Acciones cientficas
Consecuencias esperadas
Proporciona el texto del Anexo 3 y lee junto con el grupo clase el caso
presentado. Anima a los estudiantes a analizarlo y luego exponer sus
puntos de vista.
Propn que este caso sea analizado segn el formato del cuadro de
anlisis.
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En grupos de cuatro
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3. CIERRE
10 Reflexionamos sobre lo aprendido
minutos
Pide a los nios y a las nias que recuerden las actividades realizadas
durante la sesin. Pregntales: qu han aprendido en esta sesin?,
qu actividades han promovido el aprendizaje en esta sesin?, qu
han aprendido sobre el derecho a la vida y cmo se relaciona con la
clonacin?
Incentvalos a que mencionen sus puntos de vista. Para ello, formula
estas preguntas: quines consideran que han enriquecido su punto
de vista sobre la clonacin?, quines han cambiado de punto de
vista?
Indica que reflexionen sobre la forma como lograron los acuerdos
al momento de intercambiar sus opiniones. Pregntales: todos
expresaron su punto de vista?, qu facilit que pudieran lograr
redactar un pronunciamiento en conjunto?, qu lo dificult?
Escucha atentamente las intervenciones y destaca la importancia del
ejercicio democrtico de intercambiar puntos de vista distintos con
respeto.
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Anexo 1
Sexto Grado
Grupo 1 y 3
CULTIVOS EN ANIMALES
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Anexo 2
Sexto Grado
Grupo 2 y 4
Un equipo del Centre for Life de la Universidad de Newcastle cre tres embriones
clonados, los primeros en Europa. Adems, un equipo de investigadores coreanos
cuyos trabajos estn ms adelantados que los del equipo britnico anunci en
la revista mdica Science que logr crear ms de 60 embriones humanos clonados.
Pero estos avances no podrn ser aplicados a pacientes antes de que pasen varios
aos. Este informe significa un gigantesco paso adelante para la ciencia hacia el da
en el que algunas enfermedades y heridas que hacen estragos puedan ser curadas
utilizando clulas madre teraputicas, declar el profesor Woo Suk Hwang, de la
Universidad Nacional de Sel, que dirigi el equipo surcoreano. Estas nuevas tcnicas
podran ser utilizadas para la clonacin reproductiva, advirti la organizacin Life. Si
los cientficos surcoreanos pueden producir embriones clonados suficientemente
sanos como para sobrevivir y para que se puedan extraer clulas madre, podemos
suponer que pueden producir embriones suficientemente sanos como para ser
implantados en una mujer, dijo un portavoz de Life.
Fuente: Emol.com
http://www.emol.com/noticias/internacional/2005/05/20/182765/cientificos-
anuncian-creacion-de-primeros-embriones-clonados.html
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Anexo 3
Sexto Grado
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Church cree que los neandertales podran incluso convertirse en una fuerza poltica.
Sabemos que los neandertales tenan una capacidad craneal mayor que la nuestra.
Podran ser incluso ms inteligentes que nosotros. Cuando llegue la hora de enfrentarse
a una epidemia, abandonar el planeta o lo que sea, es posible que su forma de pensar
nos resulte de ayuda, expone Church, dibujando un mundo de ciencia ficcin. Su
ltimo libro se titula Regnesis: cmo la biologa sinttica reinventar la naturaleza y
a nosotros mismos.
En la Der Spiegel, Church no habla de crear un solo neandertal, sino de una cohorte,
un grupo de individuos, para que tengan un sentido de identidad. Quiz podran
incluso crear una nueva cultura neoneandertal y convertirse en una fuerza poltica,
aventura el bilogo de Harvard.
Fuente: Diario El Comercio
20.1. 2013
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