SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL

SUPERVISIN ESCOLAR 12
U.S.A.E.R. N 40
C.C.T. 13FUA0040L
CICLO ESCOLAR 2016-2017

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 23

Fecha:_____________________________

NO. NOMBRE del alumno Grado y Grupo

1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
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NO. NOMBRE del alumno Grado y Grupo

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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Discapacidad Intelectual: limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la

conducta adaptativa; que se manifiestan en competencias tales como la
comunicacin, el cuidado personal, la autorregulacin, las habilidades para la vida
en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las habilidades acadmicas
funcionales, y para el ocio y el trabajo.

Sntomas que puede presentar una persona con DI

Aprender a hablar ms tarde, o tener dificultades al hablar;

Tener dificultades en recordar cosas;
No comprender cmo pagar por las cosas;
Tener dificultades en comprender las reglas sociales;
Tener dificultades en ver las consecuencias de sus acciones;
Tener dificultades al resolver problemas; y/o
Tener dificultades al pensar lgicamente
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Trastorno del Espectro Autista

El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurolgico,

caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de
comunicacin, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.

Sntomas que puede presentar una persona con TEA

Su interaccin social es deficiente: suele ser detectada inicialmente por las personas ms cercanas al
beb, cuando observan que ste se muestra indiferente a su entorno o presenta periodos
prolongados de enfoque de la atencin en un objeto o persona en concreto, aislndose del resto.
Esta alteracin puede aparecer desde el mismo momento del nacimiento o desarrollarse pasado un
cierto tiempo. No suelen responder a la verbalizacin de su nombre y, en un gran nmero de
ocasiones, evitan de forma manifiesta el contacto visual con las personas de su entorno.

Carecen de empata: los pacientes presentan dificultades para interpretar la situacin emocional de
las personas de su entorno, as como de sus pensamientos, al ser incapaces de entender las pautas
sociales, como pueden ser el tono de voz o las expresiones faciales. A esta situacin se aade que,
por lo general, estas personas no centran su atencin en la cara de los dems y, por lo tanto,
tampoco son capaces de ver y aprender las pautas de conducta adecuadas.

Tienen dificultades para comunicarse (comunicacin verbal y no-verbal). Algunos individuos no llegan
a desarrollar ningn tipo de lenguaje, no hablan ni son capaces de comunicarse con expresiones o
gestos; otros s hablan, pero la forma y el contenido de su discurso no es adecuado, y tienden a
repetir palabras o frases o a ignorar a su interlocutor.

Realizan movimientos estereotipados y repetitivos: tales como mecerse, dar vueltas de forma
compulsiva, etc tambin puede ser un sntoma del autismo. En determinados casos los sujetos incluso
desarrollan conductas autolesivas como morderse o golpearse la cabeza. Con frecuencia tienen
problemas para asimilar cualquier cambio en su entorno, y salir de la rutina o del ambiente conocido
les produce ansiedad.

Incapacidad de autoreconocimiento: en ocasiones se autodenominan en tercera persona, por su

nombre propio, en lugar de en primera persona con yo o mi.

Capacidad de juego social alterado: son nios que no saben, o no son capaces, de desarrollar juegos
que supongan interaccin con otros nios. Adems, su capacidad imaginativa es muy limitada por lo
que no pueden participar en juegos de simulacin.

Otros sntomas asociados que pueden presentar los pacientes son ansiedad, trastornos del sueo,
alteraciones gastrointestinales, crisis violentas, retraso mental...
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TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN

Es una condicin neurolgica que tiene manifestaciones en la conducta y el

aprendizaje. Existen tres subtipos de Trastorno por dficit de atencin (TDA):
predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo y mixto. A los
alumnos que presentan un TDA asociado a una conducta hiperactiva se les identifica
con Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH).
Los rasgos de la conducta de los alumnos que presentan TDA o TADH no son igual en
cada caso, ste puede presentarse en todos los niveles de inteligencias pero afecta las
funciones ejecutivas responsables del aprendizaje, la memoria, la modulacin afectiva
y emotiva y la actividad fsica, por lo que su repercusin es notoria en la vida escolar.

Sntomas que puede presentar una persona con TDAH

Hiperactividad
La hiperactividad aunque menos presente en esta etapa de la vida, se puede transformar
en:
una actividad constante
horarios sobrecargados
elegir trabajos que les requiera una mayor ocupacin
pueden convertirse en adictos al trabajo

Dficit de atencin
El dficit de atencin, ms marcado en esta etapa de la vida, se manifiesta en:
problemas de atencin y concentracin1
desorganizacin e incapacidad para organizar trabajos o tareas
dificultad para iniciar y finalizar proyectos
problemas de gestin del tiempo
facilidad para olvidarse de las cosas
El dficit de atencin se manifiesta principalmente en las actividades que requieren un
mayor nivel de atencin y concentracin en el tiempo, y en general, les lleva a ser poco
organizados e inconsistentes, por lo que pueden tener ms problemas en el entorno laboral.

Impulsividad
En cuanto a la impulsividad en la edad adulta, se caracteriza frecuentemente de la forma
siguiente:
terminar las relaciones prematuramente
cambiar de trabajo constantemente
carecer de paciencia para distintas actividades
perder el control
conducir de forma temeraria (con un mayor porcentaje de accidentes)
alto nmero de multas y probables retiradas de carn
consumo de txicos
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SNDROME DE TOURETTE

El sndrome de Tourette es un trastorno neurolgico que empuja al que lo sufre a realizar

movimientos y sonidos de forma involuntaria y sin un objetivo concreto, que se repiten
irregularmente y aumentan con las situaciones de estrs. Se considera que la enfermedad
de Gilles de la Tourette es una forma grave y crnica de tics mltiples.

Los primeros sntomas del sndrome de Tourette suelen aparecer entre los siete y los diez aos
de edad, y su intensidad es muy variable, incluso en el mismo paciente, ya que puede haber
periodos con muchos tics, que se repiten con frecuencia, y otros en que prcticamente
desaparecen. Los nios tienen ms posibilidades que las nias tanto de padecer la
enfermedad como de desarrollar sntomas.

Los tics pueden clasificarse como simples o complejos:

Tics simples: son movimientos breves e imprevistos que comprometen un nmero limitado de
grupos musculares. Aunque suceden de forma aislada, con frecuencia se repiten. Algunos
ejemplos son: parpadear, mover la cabeza, encogerse de hombros, arrugar el entrecejo,
aspirar aire sonoramente por la nariz.
Tics complejos: se trata de movimientos coordinados y sucesivos que comprometen varios
grupos musculares, como saltar, patalear, tocar y olfatear personas y objetos, coprolalia (uso
involuntario de palabras obscenas) etctera.

Las personas con sndrome de Tourette tienen una inteligencia normal, pero pueden tener
dificultades de aprendizaje durante la infancia a consecuencia de los tics, o por los
trastornos asociados a esta enfermedad, como el trastorno obsesivo-compulsivo o
el trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH). Tambin pueden presentar
alteraciones de conducta (agresividad, aislamiento social) y de los patrones de sueo,
problemas para controlar sus impulsos, depresin y ansiedad.

En ocasiones, los afectados por el sndrome pueden inhibir los tics durante periodos de
tiempo, pero al final estos reaparecen de forma involuntaria y, normalmente, con mayor
intensidad, por lo que es importante que las personas de su entorno comprendan su
problema y se comporten con normalidad cuando se presentan los tics. Algunos pacientes
tiene sntomas muy leves, que no precisan tratamiento. En algunos casos los tics
desaparecen por completo con el tiempo, pero la mayora presenta recadas.
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Trastorno del Aprendizaje

Dislexia

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para leer
debido a los problemas para identificar los sonidos del habla y aprender cmo se relacionan
las letras y las palabras.
Es un problema que puede entorpecer la habilidad de una persona para leer, escribir,
deletrear e incluso hablar. El grado de intensidad puede variar y cuanto antes se trate,
mejores sern los resultados. Sin embargo, nunca es demasiado tarde para que las personas
con dislexia aprendan a mejorar sus habilidades lingsticas.
La dislexia es bastante comn en los nios y no es necesariamente una prediccin de no
tener xito. Se presenta en nios con visin e inteligencia normal. A veces, no se diagnstica
durante aos y no se reconoce hasta la edad adulta.
Es un trastorno que se mantiene a lo largo de toda la vida causado por rasgos hereditarios
que afectan al funcionamiento del cerebro.

Sntomas que puede presentar una persona con Dislexia

Comienza a hablar tarde .

Tarda mucho en aprender nuevas palabras.
Dificultad para aprender canciones infantiles.
Dificultad para rimar.
El nivel de lectura est muy por debajo de lo normal para su edad.
Problemas de procesamiento y comprensin de lo que escucha.
Dificultad para comprender instrucciones rpidamente.
Problemas para recordar la secuencia de las cosas.
Dificultad para ver las similitudes y diferencias entre las letras y las palabras.
Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida.
Mala ortografa.
Dificultad para aprender un idioma extranjero