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016 Jugandoaprendo PDF
016 Jugandoaprendo PDF
PROYECTO DE
INNOVACIN
PEDAGGICA
YO VALGO, YO
PUEDO, DEJENME
INTENTARLO
X
EQUIPO DOCENTE
I. DATOS GENERALES:
Ttulo o nombre del Proyecto:
YO VALGO, YO PUEDO, DEJENME INTENTARLO
Institucin Educativa: Inicial SAN JOSE - LA PASCANA
Cdigo Modular: 0649103
UGEL: N04
DREL: Lima M.
Direccin: Av. Abraham Valdelomar 3era. Cuadra s/n
Lugar:
Distrito: Comas, Provincia: Lima, Regin: Lima Metropolitana
Telfono de la I. E. I. : 573- 6162
Integrantes del Comit de Gestin del Proyecto:
secciones docentes
1 ao 31 30 61 4 4
2 aos 32 31 63 2 2
3 aos 44 41 85 3 3
4 aos 36 30 66 3 3
5 aos 36 40 76 3 3
C) de la innovacin a desarrollar:
El presente proyecto innovador, es propuesto como una respuesta a
una necesidad imperiosa de cambio en el actuar docente, respecto a
como se esta manejando el tema de la autonoma en los nios y al
uso constante de estrategias tradicionales, que lo nico que
refuerzan es la dependencia de los nios, la inseguridad y la idea de
que slo el adulto sabe y el nio debe obedecer, cuanto ms
obediente y callado es el nio, mejor alumno es. Ha sido difcil
reconocer que sin querer, estamos contribuyendo a obstaculizar el
desarrollo temprano de la AUTONOMIA del nio, sin querer, le
decimos, le indicamos, le mandamos, le hacemos, etc. Todas estas
estrategias apuntan en un solo sentido, hacer de el nio, un nio
OBEDIENTE, bastante sumiso, dependiente y muy poco autnomo,
por lo tanto inseguro y poco capaz de resolver problemas sencillos
por s mismo, sin necesitar de nuestra aprobacin. Dejar mayor
libertad y hacer que los nios decidan, es para nosotros sinnimo de
desorden, desgobierno, malcriadez, etc. Los padres contribuyen
muchsimo a esta actitud proteccionista y autoritaria del docente,
exige lo que no debe y lo que debe no lo hace, ni lo exige. Es una
tarea muy difcil la que nos estamos proponiendo al realizar el
presente proyecto, es cambiar nuestros esquemas de trabajo,
nuestro lenguaje, nuestra actitud, etc. Es realmente una propuesta
innovadora, pero que al final dar muchsimos frutos en todos los
aspectos de la vida til del nio, realmente, los padres, la comunidad
y la sociedad en general nos agradecera por el tipo de nios
AUTONOMOS que formaramos y el sistema educativo peruano se
sentira orgulloso de nuestras estrategias activas, para el logro de
aprendizajes Integrales en los nios. Somos conscientes que ser un
proceso, paulatino, difcil pero no imposible, deberemos reflexionar
muchsimo ms, debemos leer y entender todos los aspectos
involucrados en el tema, slo as, llegaremos a INNOVAR.
Los nios podrn disfrutar de las mas diversa y ricas estrategias
donde el eje central es el desarrollo de la autonoma, en los juegos
libres, con la psicomotricidad espontanea, las actividades grafico
plsticas, la distribucin del tiempo, del espacio y la organizacin de
los grupos de trabajo
Los padres debern ser nuestros aliados, las familias de la
comunidad, las instituciones aledaas, la UGEL, el municipio, ONGs,
debern apoyarnos y darnos soporte, para el logro del objetivo
central de nuestro proyecto.
El costo del proyecto asciende a 38,686.00, que lo asumir
principalmente el FONDEP (31,100) el resto lo asume la institucin
(7586.00) Creemos que es un monto viable, porque es para 3 aos y
para una meta de ms de 300 nios entre los 1 a 5 aos de edad.
Nos hemos propuesto actividades de diversa ndole como:
Conociendo y analizando el currculo.
Leyendo y buscando mayor cantidad de contenido TEORICO.
Aplicando y creando estrategias para permitir la auto-resolucin de
problemas.
Trabajando en equipos, de manera permanente.
Autoevaluando nuestro trabajo trimestralmente, para tomar
decisiones de mejora, en forma oportuna.
Participando en Talleres de inter-aprendizaje.
Compartiendo experiencias vivenciales.
Organizando el tiempo.
Es decir, estamos comprometidas y decididas a sacar adelante el
proyecto, por que entendemos que ya es hora de un Cambio. Ojala
FONDEP, entienda nuestra propuesta y apoye nuestra esperanza de
Cambiar para mejorar la educacin en el Per que tanto amamos.
ACTIVIDADES 1 circulo x x x x x x x x x
1.1 Crculo de inter aprendizaje al mes x x x x x x x x x
Director, docentes
para el conocimiento de x x x x x x x x
del Comit de
estrategias activas y divergentes,
Gestin
desarrollo de la autonoma y
Proyecto Curricular Institucional.
Docentes de II
Ciclo, turno maana
ACTIVIDADES 3 al ao x x x x x x x x x x
3.1 Taller con padres de familia
Comit de Gestin
sobre la importancia de la
resolucin de problemas para la y CONEI.
autonoma
Comit TOE
.
Total
Rubro de Total De Total
Actividades Gastos Rubro Actividades Resultados
(s/.)
I.E.I.
Del Resultado 1
Actividad 1.1.
MATERIALES 24.00
- Crculo de inter
aprendizaje para el
conocimiento de Papel, 24.00
estrategias activas
y divergentes, SERVICIOS 500.00
desarrollo de la 200.00
autonoma y Computadora
Proyecto Impresin 120.00
Curricular
100.00
Institucional.
Fotocopiadora
Tipeo 80.00
s/. 524.00
Actividad 1.2. MATERIALES 152.00
- Talleres de Papel bond
diseo de Plumones 72.00
estrategias activas 80.00
y divergentes. Papelgrafos
SERVICIOS 2030.00
500.00
Computadora
Impresin 880.00
Fotocopiadora
Internet 650.00
s/.2182.00
Total Total
Actividades Rubro de Total Actividad Resultados
Gastos Rubro
(s/.)
Del Resultado 2
MATERIALES 150.00
Papel bond 150.00
Educativos
Actividad 2.1. SERVICIOS 400.00
Tipeos
- Desarrollo y Impresin 400.00
ejecucin de las BIEN 300.00
estrategias Cmara
activas y filmado
divergentes.. Impresora 300.00
s/. 850.00
Actividad 2.2. SERVICIOS 240.00
- Crculo de inter- Filmacin
cambio de Impresin 240.00
experiencias
vivenciales en el Fotocopiadora
aula Fotogrficos
BIEN 2200.00
Filmadora
Multimedia 2000.0
s/.2 440.00
Del Resultado 3
Actividad 3.1. MATERIALES 165.00
- Talleres con Papel bond 45.00
padres de familia Plumones 60.00
sobre la 60.00
importancia de la Papelgrafos
resolucin de SERVICIOS 780.00
problemas para Anillados
la autonoma. Impresin 180.00
Fotocopiadora
Internet/multi 600.00
media
s/. 945.00
Actividad 3.2. MATERIALES 165.00
- Docentes Papel bond 45.00
Planifican, Plumones 60.00
ejecutan 60.00
situaciones Papelgrafos
problemticas SERVICIOS 150.00
para la Internet 150.00
resolucin de
problemas
durante las
jornadas
pedaggicas.
. s/. 315.00
Actividad 3.3. SERVICIOS 330.00
- Seleccin y uso Varios
de materiales Impresin 180.00
que faciliten la
resolucin de Fotocopiadora
problemas Internet 150.00
s/.330.00
R. 1 al R.3
SUBTOTAL DE APORTE DE 7, 586.00
LA I.E.I.
R. 1 al R.3
APORTE DEL FONDEP EN 31, 100.00
MATERIALES
COKLER Mirtha, 2010 Concepto de Autonoma en el desarrollo infantil temprano contraste entre la teora y la prctica.
Hidalgo Garca, Sanchez Hidalgo, Lorence Lara, 2008 Procesos y necesidades de desarrollo durante la infancia
Dewey (1859- 1952) adquirir un problema y resolverlo (motivacin)
Garca Hoz, singularidad, autonoma, creatividad.
Reggio Emilia, Respetar el ritmo de cada nio.
(2011, 11). La Expresin Corporal Como Medio Para Favorecer La Autonomia Personal En Preescolar. BuenasTareas.com.
Recuperado 11, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Expresi%C3%B3n-Corporal-Como-Medio-
Para/3047537.html
(Lapierre y Aucouturier, 1979
Material acadmico Programa de Especializacin PRONAFCAP Pontificia Universidad Catlica del Per. 2011.
Anexos :
Marco Lgico de la IEI SAN JOSE - LA PASCANA
Fichas de observacin
Docentes aplican estrategias activas El 80% de 15 docentes
para promover la autonoma. aplican en los crculos de acompaamiento.
inter-aprendizajes. Gua de observacin por
edades
Asistencias Disponibilidad de
acuerdos
Ficha de acompaamiento.
3.2 Docentes Planifican, ejecutan El 100% de 15 docentes Diario pedaggico
situaciones problemticas para la Planifican, ejecutan
Gua de observacin por
resolucin de problemas durante las situaciones problemticas
edades.
jornadas pedaggicas para la resolucin de
problemas durante las
jornadas pedaggicas
FOTOS DE LOS NIOS EN ACTIVIDADES VARIADAS EN LAS CUNAS
INNOVAMOS LA FORMACION EN CIRCULO DRAMATIZANDO NUESTRO CUENTO CREADO
LOS TRABAJADORES DE
LA COMUNIDAD
CELEBRAMOS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA UN ANIVERSARIO MAS
PARTICIPANDO EN LOS SIMULACROS
FUTBOL VAYAS
MINI CHEFFFFFFFFFF
DEGUSTANDOOOOOO
LO PREPARADO