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CCCTEINTEGRA
PACI - PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL NEE T - P
Establecimiento: Curso:
Comunicacin oral
Nmeros:
rea de Matemtica
Operatoria:
Patrones:
Resolucin de Problemas:
V.PROPUESTA DE ADAPTACIONES
EN RELACIN A LA AUTONOMA
En un principio proponer tareas acadmicas de fcil resolucin.
Fraccionar el trabajo en tareas cortas ( ej. En lugar de pedir la resolucin de 10
ejercicios y corregir, solicitar 2 ejercicios corregir y reforzar)
Dar tiempo extra.
Reforzar el trabajo terminado, dejando evidencia de esta por medio de anotaciones
positivas, asignacin de responsabilidades, etc.
Reducir progresivamente el apoyo de la profesora.
EN RELACIN A LA HIPERACTIVIDAD
Permitir movimientos controlados por el profesor. Permitir que se levante de su
puesto cuando lo vea inquieto. Lo importante es dar una actividad motora con
control.
Permitir que se acerque a la mesa del profesor a mostrar y corregir la tarea.
Reforzar al estudiantes cuando permanezca en su puesto realizando la tarea.
EN RELACIN A LA EVALUACIN
Ofrecer un lugar libre de distracciones que favorezca a su concentracin en la
realizacin del examen.
Asegurarse de que comprende las instrucciones, resalte si fuera necesario palabras
que puedan ayudar a la comprensin y la atencin.
Adaptar el tiempo de la evaluacin.
Disear evaluaciones de dos sesiones, en das diferentes, o en dos partes, un
informe y evaluacin escrita, etc.
Reducir la cantidad de preguntas o ejercicios en la evaluacin.
Formular preguntas con una variable en cada prueba, por ejemplo si al resto del
curso se le entregan 2 o ms variables en una pregunta, al nio se le pregunta lo
mismo pero de uno a la vez.
Utilizar la evaluacin oral en ambiente privado, cuando se considere necesario.
Realizar evaluaciones ms frecuentes pero con menos cantidad de preguntas.
Aqu recuerden disponer de todos los acuerdos para la evaluacin y en este punto ser muy
insistentes en que se respete sobre todo en los estudiantes transitorios con dficit atencional,
ojala sean otras formas de evaluacin no slo venir a la sala de integracinya que es muy
posible que se ahorren hacer las planificaciones y tambin recuerden anexar los formatos de
las pruebas o trabajos
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Profesor/a Jefe Profesora Diferencial
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Asistente de Aula Kinesiologo
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Coordinador PIE Jefe de UTP