ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTNEZ
CENTENARIA Y BENEMRITA
AO ESCOLAR 2016-2017

La tecnologa informtica aplicada a los

centros escolares

NOMBRE: Esther Gonzlez Morales

GRUPO: 2E

NMERO DE LISTA: 10

MAESTRA DE LA MATERIA: Mara del Roble Quiroga Jurez.

 ndice
Introduccin....3

Actividad 1...4

Actividad 2...5

Actividad 3...7

Actividad 4..11

Actividad 5..12

Actividad 6..20

Actividad 7 .24

Conclusin..28

2
 Introduccin
En este trabajo se hablara acerca de algunos de los trabajos que se realizaron
a lo largo del semestre Febrero-Julio de 2017 en el curso la tecnologa
informtica aplicada a los centros escolares con la maestra a cargo Mara
del Roble Quiroga Jurez.

Para ser exactos, se realizaron un total de 14 tareas, pero en este documento

solo hablaremos de la mitad.

3
Trabajo # 1.

Por qu fue importante?

En este trabajo se realiz una presentacin acerca de las herramientas digitales.

Para m el uso de las Herramientas Digitales es muy importante ya que todos los
das casi en todo el dia las usamos y son muy necesarias para realizar cierto tipo
de tareas.

4
 Trabajo#2
Herramienta
Descripcin
digital
JClic es una Herramienta
Educativa, la cual es
clasificada como de
JCLIC
Ejercitacin y Prctica,
1 rompecabezas,
adems se caracteriza por ser
un software evaluador,
instructivo, motivador y ldico.
Encarta o Mi Primera Encarta es
una Herramienta Digital que sirve
como apoyo a los estudiantes, se
encuentra dentro de la
ENCARTA
2 clasificacin de los softwares de
Base de Datos y cuenta con basta
informacin bsica para los
alumnos de Educacin Primaria.
Es un herramienta que siempre y
cuando se seleccione el
3
YouTube contenido que se va a presentar
es de gran utilidad.
Permite crear mapas
conceptuales web que incorporan
archivos adjuntos o enlaces a
otras pginas, por lo tanto, se
puede interactuar con su
4 CmapTools. contenido a travs de un
navegador. Esta herramienta
aporta a la manipulacin,
almacenamiento, recuperacin,
reelaboracin y abordaje
multimedia de contenidos.
Potencial
Clasificacin Aportacin personal
educativo
sirven para realizar
Este programa nos
diversos tipos de
ayuda en muchos
actividades educativas:
Ejercitacin y casos, pero sobre
Prctica todo facilita el
asociaciones, ejercicios
trabajo en los casos
de texto, palabras
de evaluacin. cruzadas
Es una enciclopedia que
Esta herramienta sirve
contiene informacin
para facilitarnos o
que los nios pueden
Herramienta ayudarnos en la
practica cotidiana para buscar fcilmente,
informativa y
la mejora educativa o ayuda a estimular el
Base de Datos. simplemente entender
cerebro de los menores
los temas de mejor
manera
y brinda datos de gran
utilidad.
Siempre y cuando
se seleccione lo
que se va a
presentar es de
ediciones mucha ayuda Es un a pagina web que
multimedia sirve para subir y ver
como un
videos de todo tipo.
reforzador, y sirve
como medio de
aprendizaje
auditivo y visual.
Nos facilita el
Se puede aplicar en
trabajo y ayuda en
todas las reas
facilitarnos cuando
Ediciones. curriculares como
hagamos un mapa
presentacin de un
conceptual o mapa
tema nuevo.
mental.
5
 Fcil y prctico
para la exposicin Esta herramienta me a
Es una herramienta didctica, en de un tema ayudado mucho para
base de diapositivas, donde se Herramienta escolar, o en un realizar presentaciones
5 Power Point tanto para que el
exponen puntos importantes de Multimedia para clases como por
un tema, que se desea exponer. maestro de su ejemplo en Planeacin
clase, haga la clase educativa.
un poco ms
interesante.

Bibliografa

https://es.slideshare.net/mobile/KarenHernandezHernandez1/10-herramientas-digitales

https://es.slideshare.net/sandramancera94/proyecto-de-investigacion-jclic

http://educaciontic.perueduca.pe/?p=1873

Por qu fue importante?

En este trabajo pudimos buscar ciertas herramientas digitales que nos pueden
ayuda a realizar trabajos, tareas de la escuela mas fcilmente, y como viene en
una tabla, nos viene como se llama y la descripcin y eso ayuda de mucho.

6
Trabajo #3

Aprendizaje Colaborativo
Qu es?

El aprendizaje colaborativo es una tcnica didctica que promueve

el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeos
grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan
una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento
sobre una materia.
-El aprendizaje colaborativo (Computer Supported Collaborative Learning)
busca propiciar espacios en los cuales se d el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusin entre los estudiantes al
momento de explorar nuevos conceptos.

Caractersticas:

-Intercambio de ideas.

Muchos autores sealan que para que exista un verdadero trabajo colaborativo no
basta slo con el trabajo en equipo, sino que la cooperacin entre los miembros
del grupo, es indispensable para el logro de los objetivos. Por eso, es que el
trabajo colaborativo se caracteriza por:

La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es responsable de

su desempeo dentro del grupo.
Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de los unos
con los otros para lograr los objetivos propuestos.
Habilidades de colaboracin: el grupo tiene que funcionar en forma efectiva
no solo en el trabajo en equipo, sino que tambin en la solucin de
conflictos.
Interaccin promotora: la interaccin al interno del grupo debe llevar al
desarrollo de relaciones interpersonales y estrategias efectivas de
aprendizaje.
Proceso de grupo: es la reflexin peridica del grupo para evaluar el
funcionamiento del mismo y hacer los cambios necesarios para mejorar la
efectividad.

Los elementos bsicos del trabajo colaborativo son:

Objetivos: el desarrollo de la persona; ms indefinido, se busca el desarrollo

humano.
Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.

7
 Motivacin: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o
no.
Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el
enriquecimiento del grupo.
Pasos del proceso grupal: no son tan rgidos, pueden cambiar pues se
deben adaptar al desarrollo grupal.
Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la
experiencia colaborativa.
Preocupacin: la experiencia en s misma. La motivacin es intrnseca.
Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente
ilimitadas.
Una meta comn.
Un sistema de recompensas (grupal e individual).
Respuestas distribuidas.
Normas claras.
Un sistema de coordinacin
Interdependencia positiva
Interaccin
Contribucin individual
Habilidades personales y de grupo
Autoevaluacin del grupo.

Modelos del aprendizaje colaborativo:

MODELO PRESENCIAL: El estudiante asiste a clases presenciales.

No todos los aprendizajes requieren del uso de las tecnologas, as que este tipo
de modelo es til en las zonas aisladas donde no se cuenta con avances
tecnolgicos. Un ejemplo es el aula, los alumnos y el docente haciendo uso de
material didctico con el que cuenta. Aunque este tipo de modelo no es muy
bueno debido a que no se llega mas all de la innovacin no resulta tan fcil llevar
el conocimiento virtual al alumno, por lo tanto el maestro debe emplear estrategias
para tener xito en las actividades que sugiere su plan y programa.

Modelo de aprendizaje virtual : es uno de los modelos completamente digital sin

tomar en cuenta lo manual porque es el inicio que es as que se maneja en lnea
con interrelaciones sincrnicas y asincrnicas con diferencia los otros dos
modelos en este se puede trabajar por medio de software educativo y que el
aprendizaje siempre ser de gran aprovechamiento pare el alumno siendo

8
autnomo y genuino para los alumnos y para todos en general este modelos es en
lnea y es muy bueno y me gustara trabajar en el porqu es simple y se tiene un
aprovechamiento es significativo.

Modelo magistral: Para que en nuestras clases los estudiantes logren sus
objetivos de aprendizaje activo y cooperativo es necesario que estn bien
preparados y estructurar bien lo que se desee ensear, ser claro, entusiasta,
permitir al alumno que participe de su punto de vista para que ellos despierten la
necesidad de seguir aprendiendo y trabajar de forma cooperativa entre los
alumnos.

La credibilidad del docente cuando se habla de la profesionalidad de un docente

y de sus capacidades, uno delos factores implicados es su credibilidad .La
credibilidad del docente va a marcar el devenir diario en las aulas y la percepcin
que van a tener los alumnos de su funcin docente.

Adaptar los discursos a los alumnos siendo siempre sincero y honesto en

las formas y en los contenidos que se estn explicando.

Identificar las fortalezas y debilidades de la informacin que estamos

suministrando, contrastando las mismas de forma habitual.

Introducir fuentes confiables y permitir que los alumnos desarrollen el

espritu crtico con la verdad que desarrollamos

Analizar argumentos y evidencias de nuestras explicaciones.

Disminuye la credibilidad:

No distinguir los anuncios del contenido; dejar que se abran ventanas

nuevas con publicidad

.No actualizarse

Tener enlaces que no funcionan o que conducen a pginas-web sin

credibilidad

.Tener navegacin confusa o difcil. Contener errores tipo ortogrficos

.No estar disponible en alguna ocasin o requerir mucho tiempo para

bajarse

.No corresponderse el nombre del dominio (direccin en la red) con el

nombre del autor u organizacin en la web.

Las ventajas de trabajar con estas comunidades virtuales son que se pueden
realizar diferentes tipos de trabajos, trabajar en colaboracin de otros compaeros

9
y por supuesto utilizando la tecnologa en beneficio. Algunos de estos trabajos
son:

Videoconferencias.
Escritura en grupo y edicin compartida: Pueden trabajar varias personas
en un solo documento.
Grupos para dar noticias.
Correo electrnico para enviar informacin o tareas.
Carpetas en lnea en donde podrn guardar documentos.
Crear clases en lnea, dejar y realizar tareas por medio de esta.

Desventajas:

Los aprendizajes pueden ser incompletos y superficiales, ya que estas

herramientas no siempre son de calidad. Y tambin no se pueden resolver
sus dudas con cierta claridad porque puede crear confusiones en l
estudiante.
Distracciones, porque cuando estn trabajando estas plataformas pueden
que estn realizando otras actividades.
Dependencia del trabajo que realizan los dems integrantes del equipo.
Los dilogos pueden ser muy breves y poca aportacin de informacin
sobre algn tema.
Puede fallar el internet y es necesario que lo tenga para poder trabajar las
plataformas de otra manera no podrn trabajar y se pueden atrasar en la
realizacin de trabajos.

Bibliografa:

http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_colaborativo
.pdf

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/compu1/otros/aprendizaje.html

https://sites.google.com/site/miranditasalgado/home/modelos-de-aprendizaje-colaborativo

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/1999/noviembre/trabajo_colaborativo
_en_comunidades_virtuales.html

http://ticsenlaeducacion27.blogspot.mx/2013/06/credibilidad-del-maestro-frente-las.html

Por qu fue importante?

Gracias a este trabajo, conoc el significado acerca del Aprendizaje colaborativo,

que tiene muchos pros y contras, y tambin pude conocer muchas de sus
caractersticas.

10
 Comunidades
virtuales de
Actividad #4 Aprendizaje.

Qu es?

Conjunto de personas que buscan

un propsito comn para lo cual
construyen unas normas que les
permite interactuar, fomentar el
sentido de pertenencia al grupo
permitiendo as la identificacin
con el.

Caractersticas
Tipos
Procesos de
Rol del asesor aprendizaje que se
-Permite una comunicacin propician

entre los usuarios o -De prctica

estudiantes de forma -De construccin
sincrnica o asincrnica sin de conocimiento El rol del profesor cambia de Ofrecen nuevas perspectivas
tomar en cuenta el tiempo ni la transmisin del para la enseanza y la
-De aprendizaje
el espacio. conocimiento a los alumnos a comunicacin educativa. Se
-De discurso
ser facilitador en la hace necesario reflexionar
-Se puede intercambiar
construccin del propio sobre las implicaciones que
informacin en distintos
conocimiento por parte de conlleva la interaccin virtual
formatos sean,
estos. respecto a la que se realiza
imgenes, vdeos,
cara a cara. En este sentido el
documentos pdf, texto, En consiguiente, el profesor
asesor y participantes de la
sonidos, entre otros. acta primero como persona
comunidad adquieren un
y despus como experto en
-Las comunidades virtuales nuevo rol.
contenido.
de aprendizaje estn
conformadas por un grupo
de usuarios interesados
Porqueenfue importante?
una misma temtica.
Conoc acerca de las comunidades virtuales de aprendizaje y las caractersticas
que tienen, los tipos que hay y que tiene un asesor.

11
Actividad #5

APRENDIZAJE COLABORATIVO
Concepto: situacin en que dos o ms las personas aprenden o intentan aprender
algo junto.

Diferencia entre aprendizaje colaborativo y cooperativo: el aprendizaje

colaborativo responde al enfoque sociocultural y el aprendizaje cooperativo a la
vertiente Piagetiana del constructivismo. Las diferencias esenciales entre estos
dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes
disean su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes
decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el
profesor quien disea y mantiene casi por completo el control en la estructura de
interacciones y de los resultados que se han de obtener.

CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:

La situacin, la cual puede ser caracterizada como ms o menos colaborativa

(por ejemplo, es ms probable que exista colaboracin entre personas del
mismo estatus que entre un jefe y su empleado, entre un docente y un
estudiante).
Las interacciones que tienen lugar entre los miembros, las cuales pueden ser
ms o menos colaborativas (por ejemplo, la negociacin presenta rasgos ms
colaborativos que dar instrucciones).
Los mecanismos de aprendizaje, algunos intrnsecamente ms colaborativos
que otros.
Los efectos del aprendizaje colaborativo, no porque este elemento se use para
definir la colaboracin en s misma, sino porque los divergentes puntos de

12
 vista en relacin a cmo medir los efectos del aprendizaje colaborativo
participan en la casi inexistente terminologa en este campo

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:

Una meta comn:

Un sistema de recompensas (grupal e individual)
Respuestas distribuidas
Normas claras
Un sistema de coordinacin
Interdependencia positiva
Interaccin
Contribucin individual
Habilidades personales y de grupo
Autoevaluacin del grupo

MODELOS DE COLABORACIN.

Los modelos de colaboracin suponen una solucin flexible pero no exenta de

complicaciones. Se establece una colaboracin en base a un trabajo compartido
con un beneficio mutuo, si bien ese beneficio no siempre ha de ser econmico.

Hay colaboraciones en las que se intenta completar el proyecto con algn aspecto
del que la empresa principal carece.

TIPOS DE GRUPOS COLABORATIVOS.

Grupos informales

Las actividades de estos grupos informales puede consistir en una breve charla de
tres a cinco minutos, propuestas por el docente en alguna instancia de la clase con
el fin de crear un clima propicio evaluar, diagnostica y procesalmente, crear
expectativas sobre el tema a tratar.

Grupos de base

Tiene un funcionamiento de largo plazo. Son grupos heterogneos y sus miembros

son permanentes lo que facilita establecer vnculos que promuevan apoyo, aliento,
y respaldo entre sus integrantes.

13
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son mltiples pudiendo destacar entre
ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de
aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la
participacin individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

Con relacin al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos

que son cualitativamente ms ricos en contenidos asegurando la calidad y
exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno la

generacin de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de
investigaciones, en donde su aportacin es muy valiosa al no permanecer como un
ente pasivo que solo capta informacin.

Los principales obstculos a los que se enfrenta el aprendizaje cooperativo son

la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los
estudiantes, y el buen diseo de herramientas para el trabajo mismo.

-Estilos de aprendizaje: no todas las personas aprenden o generan su

conocimiento de la misma manera, es por eso que se deben ofrecer distintos
recursos que permitan, al usuario, elegir la fuente y el medio de informacin que
ms le convengan.

Modelos educativos: debe elegirse el modelo que mejores resultados ofrezca al

entorno diseado, y que permita a cada estudiante, generar conocimientos
mediante la investigacin de temas, los cuales deben plantear un reto a su
intelecto, de manera que sea factible el contrastar resultados con otras personas.

Tcnicas y tecnologas de la comunicacin: se debe buscar un punto comn, por

el cual distintos estudiantes puedan comunicarse de manera ptima entre s, sin
importar las distancias geogrficas, o la sincrona en el tiempo.

14
 COMO TRABAJAR CON EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Un modo sencillo de iniciar el aprendizaje cooperativo es comenzar con parejas en

lugar de hacerlo con equipos enteros. Dos estudiantes aprenden a trabajar con
efectividad en actividades como las siguientes:

1. Asigne una planilla de matemticas y pida a los estudiantes que trabajen de

a dos.
2. Uno de los estudiantes resuelve el primer problema mientras el segundo
acta como entrenador.
3. Luego, los estudiantes intercambian roles para el segundo problema.
4. Al terminar el segundo problema, se renen con otra pareja y verifican las
respuestas.
5. Cuando ambas parejas hayan llegado a un acuerdo sobre las respuestas,
pdales que se estrechen la mano y que continen trabajando de a pares en
los dos problemas siguientes.

Los crculos literarios en grupos de cuatro o seis integrantes tambin son una
manera excelente de hacer que los estudiantes trabajen en equipo. Siga estos
pasos:

1. Arme grupos de cuatro libros.

2. Permita que los estudiantes escojan su propio libro.
3. Forme equipos segn las elecciones de libros que hayan hecho los
estudiantes.
4. Anime a los lectores a utilizar notas, post-it notes y preguntas de debate
para analizar los libros.
5. Invite a los equipos a debatir sobre el libro.
6. Luego conduzca un debate con toda la clase sobre cada uno de los libros.
7. Invite a los equipos a compartir lo que leyeron con toda la clase.
8. Para los crculos literarios siguientes, los estudiantes eligen libros nuevos.

15
 ROL DEL ESTUDIANTE

Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo de su propio

aprendizaje y son autoregulados.

Motivados por el aprendizaje: Los estudiantes comprometidos encuentran placer

y excitacin en el aprendizaje.

Colaborativos: Los estudiantes entienden que el aprendizaje es social.

Estratgicos: Los estudiantes continuamente desarrollan y refinan el aprendizaje

y las estrategias para resolver problemas.

ROL DEL PROFESOR

MOTIVAR a los estudiantes, despertando su atencin e inters antes de introducir

un nuevo concepto o habilidad.

PROPORCIONAR a los estudiantes una experiencia concreta antes de iniciar la

explicacin de una idea abstracta o procedimental.

VERIFICAR que se haya entendido y que se escuche activamente durante las

explicaciones y demostraciones.

16
OFRECER a los estudiantes la oportunidad de reflexionar o practicar la nueva
informacin, conceptos o habilidades.

REVISAR el material antes del examen.

CUBRIR eficientemente informacin textual de manera extensa.

PEDIR UN RESUMEN despus del examen, asegurando que los estudiantes han
aprendido de su examen o proyecto.

FORMAS DE EVALUACION EN EL APRENDIZAJE COLBORATIVO.

El proceso de elaboracin del proyecto: participacin e importancia de las

aportaciones, la resolucin de conflictos y la cohesin del grupo (el trabajo
colaborativo propiamente)

La organizacin del espacio y del tiempo

La participacin en los foros

El producto final (un trabajo): estructura, redaccin, contenido, comprensin y

creatividad

Se deberan tener tres tipos de evaluacin:

El resultado del trabajo (es decir, el entregable o producto final)

La coevaluacin (y, preferiblemente, de manera annima)

La autoevaluacin

17
Aspectos a valorar:

Conocimientos

Capacidad de transferencia de contenido a otros mbitos

Capacidad de argumentacin y contra-argumentacin sobre los temas

Habilidades

Actitudes

MITOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Conoce cules son algunos mitos que existen sobre el aprendizaje colaborativo:

1. La exposicin est prohibida en los salones.

La exposicin no est prohibida en los grupos de aprendizaje colaborativo.

2. Los profesores no alcanzan a cubrir todo el programa porque las actividades

toman demasiado tiempo.

Muchos profesores temen perder parte de su contenido al utilizar mtodos de

aprendizaje colaborativo porque las actividades en equipo normalmente requieren
de ms tiempo que las exposiciones tradicionales.

3. No hay suficiente tiempo en clase para utilizar actividades de aprendizaje

colaborativo.

18
Todas las actividades de equipo que se realizan con efectividad en la clase no
requieren de mucho tiempo.

4. Si las tareas se piden en equipo, algunos alumnos no contribuyen y reciben el

crdito por trabajo que no hicieron.

El aprendizaje colaborativo incluye formas de asegurar la responsabilidad

individual. el esfuerzo de no pedirle esto a los estudiantes ms destacados.

5. El aprendizaje colaborativo significa que los estudiantes deben aprender por s

mismos con poca participacin del profesor.

Al contrario, las actividades requieren mucha preparacin. Seleccionar y disear

actividades o preguntas son elementos fundamentales, al igual que orientar a los
estudiantes para que utilicen adecuadamente las habilidades de trabajo en
pequeos grupos.

Por qu fue importante?

Pues en este trabajo investigu ms a fondo acerca del aprendizaje colaborativo, y

compart informacin con mis compaeras y nos complementamos y creamos este
documento que para m esta muy completo de informacin.

19
Actividad # 6

Qu son las Herramientas Digitales?

Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las
computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de
actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas
herramientas es que pueden ayudar a interactuar ms con la tecnologa de hoy en
da, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella.

El uso que se le da a estas herramientas digitales son:

Medios de comunicacin que superan las barreras del espacio y el tiempo.

Material de apoyo para enriquecer el contenido que se aborda.

La investigacin de cualquier tema o rea.

Hacen ms fcil el manejo de papeleo mediante archivos digitales.

Bases de datos de cualquier tipo.

Son parte de la diversin.

Hay herramientas digitales que se usan para el contexto educativo, y tienen

diferentes funciones:

Material complementario y auxiliar.

Evaluacin en lnea del avance de los alumnos.

Interaccin mucho ms dinmica entre maestros, padres y alumnos.

Sistemas operativos modernos para el desarrollo de materiales de

aprendizaje con un nivel mucho mayor de interactividad entre el material y
el alumno a travs de dinmicas.

Hablar de herramientas digitales no solamente hablamos de lo que se puede

hacer con ellas con el ambiente educativo, tambin se puede enlazar con el
ambiente social como lo que utilizamos cotidianamente, tal como son las redes

20
 sociales. Son plataformas web que permiten a los usuarios generar contenido,
interactuar y crear comunidades sobre intereses similares. Poseen una interfaz
dinmica para compartir datos y fomentar la comunicacin. Los datos que se
comparten varan desde textos simples, fotos, audio, hasta videos en HD.

Un ejemplo de estos puede ser lo ms popular que es:

Facebook: Su objetivo era disear un espacio en el que los alumnos de dicha

universidad pudieran intercambiar una comunicacin fluida y compartir contenido
de forma sencilla a travs de Internet.

Youtube: Es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar
videos.

Google: La caracterstica ms destacada de Google como buscador es su facilidad

de uso.

Su funcin es facilitar la realizacin de actividades relacionadas con una tarea. Se

pueden utilizar herramientas tales como Microsoft office, Messenger o paginas
sociales.

Las herramientas digitales son importantes porque:

Ayudan a mejorar la calidad de vida de los usuarios y la calidad de la

informacin.

Permiten establecer un sistema de comunicacin rpida y efectiva.

Facilitan la comunicacin y relacin entre las personas desde diferentes

partes del mundo.

Como en todos los aspectos, hay ventajas y desventajas del uso de estas
Herramientas. A continuacin te presentaremos cada uno de estos.

VENTAJAS:
El alumno se encontrar ms motivado, si se le permiten investigar.

21
 El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar

experiencias con otros compaeros del aula.

Lograr que los estudiantes pierdan el miedo sobre algunas materiales que no son

de su agrado

Mayor entusiasmo e inters por parte de los estudiantes en las diferentes

materias. Adems, las diferentes herramientas digitales aumentan la posibilidad de

interactuar facilitando el aprendizaje significativo.

Las tareas educativas realizadas con ordenadores permiten obtener un alto grado

de interdisciplinariedad ya que debido a su variabilidad y gran capacidad de

almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una informacin

muy amplia y variada.

DESVENTAJAS:

El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la

web en actividades no acadmicas tales como diversin, msica, videos, etc.

El no saber buscar la informacin que se necesita puede ocasionar cierta prdida

de tiempo por la innumerable informacin que se pueda encontrar en los

diferentes canales o sitios.

La informacin que encontramos en la web no son fiables ya que son poco

elaboradas y no pueden ser utilizadas como sitios de consulta o de apoyo a una

investigacin

El uso constante de las herramientas digitales en el que hacer diario contribuye a

que los estudiantes se aslen de otras formas de comunicacin.

22
 Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los chicos puedan

sentirse saturados y en muchos casos se remiten a cortar y pegar informacin

sin procesarla.

Referencias bibliogrficas

https://iiemd.com/herramientas-digitales/que-son-herramientas-digitales

https://es.slideshare.net/nayelisoto108/herramientas-digitales-definicin-uso-clafisicacin-y-
funciones

http://www.youngmarketing.co/11-herramientas-digitales-que-todo-profesor-deberia-tener-
en-cuenta/

https://www.google.com.mx/search?q=herramientas+digitales&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwjV4YTtnrfUAhUr7IMKHQfsDlkQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=
9ChmyGSKJS3SRM:

Por qu fue importante?

Aqu, en este trabajo, volv a buscar informacin acerca de las herramientas

digitales y as pude reafirmar los conocimientos previos que tenia aparte,
pude conocer mas tipos de herramientas.

23
Actividad #7

Catalogo de Comunidades virtuales

Correo Electrnico:

Gmail:
Servicio de correo electrnico con posibilidades
POP3 e IMAP gratuito proporcionado por la
empresa estadounidense Google, Inc a partir del 15
de abril de 2004.

Caractersticas:

Este servicio ofrece una capacidad de almacenamiento de poco ms de

10 GB
La interfaz de Gmail est disponible ya en cuarenta idiomas
Otro aspecto interesante es el filtro de mensajes que dispone de muchas
opciones ms all de etiquetar los mensajes automticamente.
El tamao mximo de cada mensaje (texto y archivos adjuntos) es de
25 MB.
Gmail est disponible para dispositivos mviles.
Navegadores soportados: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, K-Meleon,
Opera, Google Chrome.

Outlook:
Microsoft Outlook es una aplicacin de gestin de
correo, as como agenda personal, que nos permite la
comunicacin con miles de personas en todo el mundo
a travs de mensajes electrnicos.

Administrar varias cuentas de correo electrnico

desde un nico lugar.
Puede administrar fcilmente los mensajes de correo electrnico de varios
buzones.
Administrar fcilmente grandes volmenes de correo electrnico y
personalizar tareas comunes en comandos de un solo clic.
Bsquedas para encontrar fcilmente lo que requiere.
Crear mensajes de correo electrnico que llam en la atencin. Por medio
de las herramientas de office.

24
Yahoo:
Yahoo! Mail (YMAIL) es el servicio de correo
electrnico gratuito de Yahoo!. Es uno de los
mayores proveedores de correo electrnico
de Internet, sirviendo a millones de usuarios.

100 MB de archivos adjuntos

Proteccin contra correo no deseado y virus.
La publicidad se muestra en pantalla mientras se trabaja con la
cuenta de correo.
Las cuentas no utiizadas durante cuatro meses se desactivan (La
cuenta puede ser reactivada pero todos los datos almacenados se
pierden).

Redes Sociales
Facebook:
Facebook es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de
Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que
tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden
participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin
acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.

Es una red social, en la que puedes estar en contacto con tus

amigos e incluso conocer gente del mundo.
Los servicios que ofrece son:
Lista de amigos
Chat
Grupos y pginas
Muro
Fotos
Regalos
Botn me gusta
App center
Aplicaciones
Juegos

25
Twitter:
Es un sistema gratuito de microblogging con funcionalidades de
red social. Qu significa eso en lenguaje llano? Esta definicin
implica que Twitter es una pgina de Internet:

En la que puedes publicar mensajes cortos (140 caracteres

o menos, del tamao de un SMS).
Aadir a tus amigos a una lista de contactos (personas que sigues). En tu
pgina principal de Twitter aparecern los mensajes que tu lista de
contactos publica.
Ser aadido por otros a su lista de contactos (obtener seguidores o
followers). Las personas que te aaden se convierten en tus seguidores y
ven lo que t publicas en su cuenta de Twitter.
Enviar mensajes directos que los destinatarios ven resaltados en su cuenta.
Los mensajes directos son los que contienen el smbolo @ seguido del
nombre de usuario al que son enviados.

Foros de discusin
La wiki:
Una wiki (del hawaiano wiki wiki, rpido) es un sitio web colaborativo que
puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden as
crear, editar, borrar o modificar el contenido de una pgina web de forma
interactiva, fcil y rpida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta
efectiva para la escritura colaborativa.

Educar.org:
Es un foro donde se "suben" temas educativos esto nos ayuda a docentes para
estar actualizados de temas de interes para nuestra profesin, as como para
estudiantes al realizar un trabajo colaborativo de algn tema.

Taringa:
Es una comunidad virtual de origen argentino, conocida en gran parte de
Latinoamrica y en proceso de expansin en su versin en ingls Socialphy, en
la que los usuarios pueden compartir todo tipo de informacin por medio de
mensajes a travs de un sistema colaborativo de interaccin.

El blog:
Un blog, o bitcora en espaol, es un sitio web peridicamente actualizado
que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores,
quienes conservan siempre la libertad de dejar publicado lo que crean
pertinente.

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Por qu fue importante?

Este fue uno de los ltimos trabajos que realice del

semestre, me gusto mucho ya que es un catalogo de comunidades virtuales
que algn da podra usar para realizar un trabajo o alguna tarea que me
encarguen.

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 Conclusin:

Durante el semestre, todos los trabajos que realice me ayudaron mucho a

conocer mas acerca de la tecnologa ya que todos los sitios Web que utilice
durante este tiempo, jams las haba usado y pues aprend mucho gracias a
este curso y espero que todo esto me sirva ms delante para realizar trabajos
ms completos.

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