Copia de Unap002

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT
SEDE SAN PABLO

"INFORME PRÁTICA PROFESIONAL"
COLEGIO MAYOR TOBALABA
NBl, 1° BÁSICO - 5° BÁSICO MENCIÓN MATEMÁTICAS
PROFESORA PRÁCTICA: PROFESOR

SUPERVISOR: GUÍA: CAROLINA BERNAL
ALUMNA:
SANTIAGO - CHILE
AÑO 2010
INDICE
INTRODUCCiÓN ...........................'" ..................................................................................03
IDENTIFICACiÓN INSTITUCiÓN . ......................................................................................04
FUNDAMENTACiÓN DEL ESTABLECiMIENTO ................................................................05
DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECiMIENTO ........................................................................10
DATOS Y CARACTERíSTICAS REFERENTES AL CURSO .............................................11
FICHAS PERSONALES DE LOS ALUMNOS .....................................................................13
DESCRIPCiÓN DE LA SALA DE CLASES ..........................................................................38
ETAPA DE OBSERVACiÓN DE CLASES ........................................................_ ...............39
CLASES OBSERVADAS (UNA POR SUBSECTOR) .........................................................39
CLASES DE COLABORACiÓN (1 POR SUBSECTOR) ....................................................43
ETAPA DE PLANIFICACiÓN Y DOCENCIA. ....................................................... .46
PLANIFICACiÓN DE LAS CLASES REALlZADAS .............................................................48
PLANIFICACiÓN MENCiÓN MATEMÁTiCAS ....................................................................54
CONCLUSIONES Y SUGERENCiAS .................................................................. 55
ANEXOS (Evaluación profesora guía y otros) .....................................................................56
-2-
INTRODUCCiÓN
Durante la formación de la carrera aprendí muchísimas cosas, ya sea tanto teoría

como metodología para distintas áreas. Hasta que llegó el momento que debí aplicarlas y
colocar en práctica todos los conocimientos adquiridos durante mi proceso de formación.
La práctica profesional es de gran importancia ya que de ésta forma pude comprobar

mi verdadera vocación y reafirmar mi decisión de estudiar Pedagogía En educación básica.
Agradezco enormemente la posibilidad que se me dio de poder realizar mi práctica

profesional en este colegio, ya que es un colegio particular y por ser así tiene implementos
que hacen más fácil y más entretenida la labor del profesor. Porqué fácil y entretenida,
porque por medio de estos elementos el profesor puede preparar una clase en base a la
tecnología que posee el colegio, como lo es el proyector, ya que cada sala cuenta con estos
equipos para facilitar el trabajo docente.
Para ello se realizó un previo diagnóstico del curso, desde los niveles de aprendizaje
de los niños hasta situaciones en particular presentadas por alguno de los alumnos, luego
debí integrarme en conjunto con la profesora guía para realizar clases de colaboracíón para
luego poder realizar mis propias e/ases.
La realidad de las cosas, fue un verdadero desafío la realización de esta práctica
que a continuación se detalla, "mí práctica profesional."
-3-
IDENTIFICACiÓN INSTITUCiÓN
•Nombre Institución : Colegio Mayor de Tobalaba

•Director : Paulina Tello
•Directora ciclo: Mireya Varela Aravena
•Dirección : Av. Camilo Henríquez 4206, Puente Alto.
Costado Mall T obalaba
•Dependencia : Particular
•Teléfono : 8741295
•Jornada de Funcionamiento: Jornada Completa
•Horario: 7:45 a 15:50 hrs. Viernes hasta las 13:20 hrs.
INFRAESTRUCTURA
La infraestructura es amplia y apta para satisfacer los requerimientos de los

estudiantes. Las salas de clases, todas cuentan con Proyectores Multimedia y conexión a
Internet.
•Patio techado
•Cancha
•Gimnasio
•Multicanchas
•Biblioteca
•Enfermería
•Sala de Computación
•Laboratorio de Ciencias
•Casino
Prebásica cuenta con:

•4 salas.
•3 computadores por salas.
•Una Dirección.
•Baños independientes.
•Patio Prebásica independiente.
-4-
ti.
FUNDAMENTACiÓN DEL ESTABLECIMIENTO
El Colegio Mayor se inspira en una nueva concepción de la educación, interpretada ya

no en sentido pasivo sino en un sentido dinámico, activo, participativo y tendiente a ser
parte y protagonista de la sociedad, fundamento que lleva al Colegio a tener la Misión de
formar hombres y mujeres que se desempeñarán en el siglo XXI.
Gestión que implica desarrollar competencias en nuestros alumnos que les permitan
actuar en cualquier ámbito que enfrenten, combinando y movilizando sus recursos
personales, es decir sus conocimientos, habilidades, destrezas y valores. De tal forma
desarrollar en ellos, la capacidad de saber actuar, querer actuar y poder actuar, en cualquier
contexto, tres principios básicos para lograr éxito en el mundo de hoy.
MISiÓN
Nuestra misión radica en formar hombres y mujeres que se desempeñarán en el siglo XXI.
Gestión que implica desarrollar competencias en nuestros alumnos que les permitan actuar
en cualquier ámbito que enfrenten, combinando y movilizando sus recursos personales, es
decir, sus conocimientos, habilidades, destrezas y valores. De tal forma de desarrollar en
ellos la capacidad de saber actuar, querer actuar y poder actuar en cualquier contexto; tres
principios básicos para lograr éxito en el mundo de hoy.
VISiÓN
El Colegio Mayor será reconocido como un referente de excelencia en el medio educacional

de nuestro país Se proyecta hacia la formación de un hombre concebido como persona que
sea capaz de ser gestor de su propio proyecto de vida, contribuyendo con él a la formación
de un mundo mejor, a través de la internalización de capacidades para innovar, crear y
emprender. Para lo anterior, el Colegio Mayor cuenta con recursos metodológicos
innovadores que van de acuerdo a las nuevas tecnologías de informática y comunicación y
una acción pedagógica centrada en el aprendizaje, con un cuerpo docente altamente
calificado y un equipo de gestión con las competencias necesarias para motivar, insertar y
proyectar los distintos lenguajes de la
-5-
sociedad del conocimiento, incentivando a estudiantes y profesores a la reflexión y la
valoración crítica de los fenómenos culturales que nos presenta el mundo globalizado.
FILOSOFíA
La educación en los nuevos tiempos es un desafío para toda la sociedad. De ahí que hoy
se formen las personas del mañana, ciudadanos que serán parte activa de un sistema
socioeconómico, político y cultural con sus propios valores y principios. ¿Qué personas
hace falta formar? ¿Qué valores regirán esa sociedad futura?, grandes interrogantes que
preocupan a la sociedad actual. En la búsqueda de éstas y muchas otras respuestas acerca
de las personas del hoy y el futuro, el "Colegio Mayor" sustenta su filosofía en la formación
de sus alumnos desde el nivel de Educación Parvularia a la Educación Media. La filosofía
del Colegio Mayor se basa en cuatro pilares fundamentales que orientan el quehacer
educativo de todos los que participan en la comunidad escolar. Estos son:
HUMANISTA
Porque considera al Hombre como centro de todo el quehacer, es decir, al ser humano
como motor del accionar de la sociedad en todos sus ámbitos. Concebimos a cada persona
como gestora de su propio proyecto de vida, capaz de participar y contribuir a la formación
de un mundo mejor, en que los individuos sean y se sientan personas y tengan la
oportunidad de desarrollarse como tales. Por consiguiente, nuestra fundamental
preocupación es el desarrollo deJ alumno en toda su potencialidad. Nos interesa atender a
través del proceso educativo y del ambiente de vida que ofrecerá el colegio, la formación
individual y grupal de nuestros estudiantes en los aspectos socioafectivos, cognitivo y sico-
motor. Creemos que, en la medida en que cada persona alcance el pleno desarrollo de sus
capacidades, y esté consciente de su responsabilidad de participar activamente en el medio
en que le corresponde actuar, estaremos asegurando, al mismo tiempo, el progreso de
nuestra sociedad.
- 6-
CIENTíFICO
Porque concibe al alumno con capacidad para conocer, interpretar y modificar la

realidad en su quehacer cotidiano abierto al cambio tecnológico. Esto implica motivarlo
para que siempre esté ávido de encontrar explicaciones a los diversos fenómenos del
medio y atento al avance del conocimiento y a la evolución de la
humanidad en este ámbito.
EMPRENDEDOR
Porque es en el desarrollo de la capacidad para innovar, crear y emprender de nuestros

alumnos que se encuentra la esencia de nuestro Proyecto Educativo. La personalidad que
queremos de nuestros alumnos es aquella en que está presente siempre la capacidad de
innovar, crear, aceptar desafíos y solucionarlos; ser proactivo, con laboriosidad, espíritu de
cooperación y superación. Queremos estudiantes que se eduquen para ser
emprendedores en el medio que le corresponderá actuar y aporten a la sociedad nuevas
visiones.
INSPIRACiÓN CRISTIANA
Se procura una educación que forme con espíritu comunitario y fraterno. Una educación
para la paz, que forme hombres que procuren la hermandad universal, fruto del amor y
la fraternidad. Al expresar que nuestra filosofía es cristiana, nos referimos a una actitud
ecuménica, a una manera de vivir, de orientar y dar sentido a nuestro hacer,
enfatizando los valores éticos que el cristianismo implica. Solamente una conducta
consecuente con estos valores puede dar sentido al hombre, a su saber y a su vida.
-7-
OBJETIVOS
Propender al desarrollo de la persona en su contexto natural y social, en un nivel de

excelencia académica.
Desarrollar una acción formadora basada en valores cristianos universales, enfatizando

los principios éticos y morales de nuestra cultura occidental.
Orientar un aprendizaje mediado que busque en forma permanente las oportunidades,

que permitan desarrollar en el alumno, su pensamiento creativo, espíritu crítico y
reflexivo en los ámbitos Científico, Tecnológico, Social, Artístico y Cultural.
Formar una actitud positiva al cambio y al mundo del trabajo como así mismo, para el
buen empleo del tiempo libre.
Desarrollar las competencias personales, buscando la eficiencia en la tarea que se

asume.
Desarrollar una actitud positiva para el trabajo en equipo, respetando el pensamiento

divergente a partir de sus deberes y derechos.
Respetar y amar a su familia, a su patria y a su entorno natural y social.
Extender su acción educativa a la familia y a la comunidad.
Desarrollar la habilidad para resolver problemas en forma creativa y tomar decisiones en

forma oportuna.
Desarrollar en los alumnos un concepto realista de sí mismos, entendiendo por ello, la

valoración absoluta de su persona y de los demás como principio básicode Humanidad.
-8-
Propender a la formación de una persona Emprendedora, capaz de elaborar su propio
proyecto de vida en beneficio de su felicidad y la de los demás.
Con respecto al Manual de convivencia
La convivencia en una Comunidad Escolar es un proceso eminentemente dinámico, sobre el

cual se van construyendo redes de interrelaciones que aportan, permanentemente, nuevas
experiencias en las relaciones entre cada uno de sus integrantes y van consolidando las
normas sobre la cual se basa la convivencia escolar. Por lo planteado, hay aspectos del
Manual de Convivencia Escolar que tienen permanencia en el tiempo, ya que tienen relación
con el cultivo de ciertos valores que propugna la Institución y sobre los cuales se construyen
las normas y procedimientos que regula el proceso de convivir con el otro. Estas normas y
procedimientos pueden irse adecuando al proceso de maduración y consolidación por el que
pasa una Comunidad Escolar en el aspecto de la convivencia, por consiguiente, tienen un
carácter más flexible y de adecuación a las nuevas realidades. La actual edición ha pasado
por un proceso de revisión, en el cual se han recogido las sugerencias de todos
los integrantes de nuestra Comunidad Escolar, especialmente los del Comité Consultivo de
Convivencia Escolar. Estas sugerencias, que se hacen desde la perspectiva de las vivencias
que cada estamento educativo ha tenido en la puesta en práctica del Manual de Convivencia
Escolar, han sido incorporadas en aquellos aspectos en los que se ha considerado pertinente
hacerlo. Continuamos abordando la tarea prioritaria de introducir políticas de mejora en el
Colegio, acogiendo las inquietudes y necesidades de la comunidad educativa a fin de avanzar
juntos en la senda del desarrollo de nuestros alumnos, poniendo énfasis en su desarrollo
personal y valórico
.
-9-
DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS
•Jornada Escolar Completa, funcionando con dotación docente completa e

infraestructura adecuada.
•Ideal cantidad de alumnos por sala, no supera los 28.
•Alto nivel de exigencias en los contenidos a desarrollar.
•Experiencia y perfeccionamiento docente con alto nivel de estudios personales.
•Proyectos de trabajo para el desarrollo de talleres para el fomento de formación valórica
en cada ciclo.
•Matrícula adecuada, alto nivel de asistencia media, bajos' índices de repitencia y
deserción.
• Imagen positiva de la escuela en la comunidad.
• Funcionamiento de departamentos a través de Directoras para cada ciclo, básica,

pre básica y media.
DEBILIDADES
• Carencia de especialista fonoaudiólogo.

• Insuficiente horario al docente para el desarrollo de trabajos administrativos.
• La palabra del apoderado, muchas veces, está por sobre la del profesor u otras
autoridades.
- 10-
DATOS Y CARACTERÍSTICAS REFERENTES AL CURSO
NOMINA DE ALUMNOS 10 BÁSICO C
1 Albornoz Borchert Trinidad Amparo 2

Angüita Flores Javiera Antonia
3 Aravena Choapa Emilio Ignacio
4 Arenas Ahumada Natalia Paz
5 Campos Hernández Cristóbal Augusto 6
Cofré Moscoso Catalina Danae
7 Contreras Gálvez Diego Camilo Rubén 8
Díaz Gutiérrez Vicente Andrés
9 Espinoza Fuentes Paula Ignacia 10
Ferreira Da Silva Medina Josefa
11 Gajardo Olivares Benjamín Patricio 12
Herrera Leiva Mayra Noemí
13 Mardones Meza David Ignacio
14 Morales Urbinas Francisca Ignacia
15 Nieto Nilo Moisés
16 Peña Flores Carolina Andrea
17 Peña Carrasco Sergio Sebastián
18 Peña González Marco Antonio 19
Piñol Núñez Javiera Andrea
20 Pozo Donoso Julián Vicente
21 Quiroga Carreño Xavier Osvaldo 22
Ravest Torres Yuri Joann
23 Riquelme Godoy Ignacio Felipe 24
San Martín Soto Matías Eduardo 25
Villa Ión Fuentes Fernando Javier
Datos, nivel socioeconómico y rendimiento de los alumnos se encuentran en las fichas

personales de cada uno de ellos.
- 11 -
NOMINA DE ALUMNOS 5° BÁSICO B
1 Águila Maturana Daniela 2

Buendía García Begoña 3
Cañón Valenzuela Carola
4 González Bustamante Patricio 5
González Espinoza Cecilia
6 Gutiérrez Orellana Patricio
7 Herrera Mery Alejandra
8 Horta Guzmán Felipe
9 Leiva Bosselin Nicole
10 Meyer Valenzuela Daniela
11 Morales Ramos Sebastián
12 Muñoz Salís María José 13
Navia Mateluna Álvaro
14 Neira Oyarse Yenny
15 Nuñez Romero Daffne
16 Ortiz Aranda Maruzella
17 Oyarzún Hernández Katehrine
18 Pérez Vivillo Daniela
19 Quezada Contreras Carolina
20 Rivera Silva Marcela
21 Riveros Burgos Víctor
22 Ruíz Pasten Hellen
23 Salgado Jonquera Natalia
24 Toloza Espinoza César 25
Vega Estay Daniel
- 12 -
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO G 1
1.- Datos Personales
Nombre Albornoz Borchert Trinidad Amparo

Rut 21.050.879-1
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 22 Mayo 2009
1 1 .-Datos Sociales
Dirección Av. México 9549 - B Opto. 32, La Florida

Vive con Sus padres
--
Tutor Juan Pablo Albornoz
Situación Familiar Nuclear elemental
111.- Datos Escolares
I Curso que ha [}lliiguno

repetido
Rendimiento del Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación 7.0 5.8 6.7 6.7

Educación Matemática 5.8 7.0 6.5 6.2
Comprensión del Medio 6.4 6.5 7.0 6.5
Educación Artística 7.0 6.7 7.0 7.0
Educación Tecnológica 7.0 7.0 6.5 7.0
Educación Física L 7.0 6.5 6.6 6.8
IV .-Breve descripción del

Alumno
Trinidad es muy buena alumna y muy participativa durante la clase, sólo debe
controlar un oca su impulsividad para no interrumpir la clase
V.- Se adjunta estudio de caso: No
-13
-
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO N° 2
Nombre Anguita Flores Javiera Antonia

Rut 21.014.402-1
Edad 6 arios
11.- Datos Sociales
Dirección Av. Diego Portales 07071, Pte Alto

Vive con Sus padres
Tutor Loreto Flores
[ Curso que ha repetido 1 Ninguno

Educación Física NL 7.0 6.5 6.5 6.8
IV.- Breve descripción del Alumno
Javiera es muy tierna y tiene muchas dificultades en su aprendizaje, se derivó a

sicólogo y sicopedagoga, aún no hay diagnóstico.
v.- Se adjunta estudio de

caso: No
- 14 -
Nombre Aravena Choapa Emilio Ignacio

R ut 21.144.494-2
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 12 Octubre 2002
11.- Datos Sociales
Dirección Los Corraleros 08197, Hacienda el

Peñón, Pte Alto
Vive con Sus padres
Tutor Romina Choapa
I Curso que ha I
repetido Ningu
no

Educación Física NL 6.1 6.0 6.6 6.5
Emilio es un poco conversador, trata de esforzarse por realizar sus tareas y le gusta
participar en la clase cuando quiere compartir y hablar frente a sus compañeros.
- 15 -
Nombre Arenas Ahumada Natalia Paz

Rut 21.063.587 -4
Edad 6 años
11.- Datos Sociales
Dirección San Venancio 3278, Villa Rojas

Magallanes
Vive con Sus padres
Tutor Sandra Ahumada
111.- Datos
Escolares
I Curso que ha I
repetido Ningun
o

Educación Física PL 6.3 6.5 6.5 6.5
IV.- Breve descripción del AJumno
Natalia es muy tierna y esforzada, tiene poca tolerancia a la frustración y se desespera

cuando no puede terminar sus tareas a tiempo.
- 16 -
Nombre Campos Hemández Cristóbal Augusto

Rut 21 . 146.587-4
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 03 Septiembre 2002
11.- Datos Sociales
Dirección Pje El Marquéz 4540 Manquecura, Pte

Alto
Vive con Sus padres
Tutor Augusto Campos
I Curso que ha I
repetido Ningun
o
Lenguaje y Comunicación 6.4 6.0 5.9 5.8 I

Educación Física PL 6.8 7.0 7.0 7.0
Cristóbal es un excelente alumno, se destaca por sus notas y por su rapidez en

realizar sus tareas y trabajos durante la clase, sin embargo, es muy conversador y
distrae a sus compañeros cuando él ya ha terminado sus tareas.
- 17
-
Nombre Cofré Moscoso Catalina Danae

Rut 21.152.553-1
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 02 Noviembre 2002
11.- Datos Sociales
Dirección Av. Mexico 4306, Villa Andes del Sur

Vive con Sus padres
Tutor Lorena Moscoso
I Curso que ha I
repetido Ningu
no

Catalina es una niña muy tierna y esforzada, se nota la persistencia por querer corregir sus
tareas cuando no están correctas.
- 18
-
Nombre Contreras Gálvez Diego Camilo Rubén

Rut 21.082.030-2
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 18 Febrero 2003
11.- Datos Sociales
Dirección Navarra 4122, Pte Alto

Vive con Sus padres
Tutor Patricia Gálvez
I Curso que I
ha repetido Ningu
no

Diego es bastante conversador yeso hace que no termine sus tareas a tiempo pero,
cuando trabaja lo hace de forma ordenada y minuciosa.
- 19 -
Nombre Díaz Gutiérrez Vicente Andrés

Rut 21.270.267 -6
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 04 Abril 2003
11.- Datos Sociales
Dirección Los Quillayes 07780 casa 15, Hacienda El

Peñón
Vive con Sus padres
Tutor Marianela Gutiérrez
111.· Datos Escolares
Curso que ha repetido I

Ningun
o

Vicente es muy cariñoso y preocupado por sus compañeros, trata de trabajar en forma
sistemática y se preocupa por cumplir con la profesora y ayudar a sus compañeros que
más lo necesiten.
v.- Se adjunta estudio de

caso: No
- 20 -
Nombre Espinoza Fuentes Paula Ignacia

Rut 21.175.606-3
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 21 Noviembre 2002
11. - Datos Socia les
Dirección El Duque 4603 Villa Manquecura Pte Alto.

Vive con Sus padres
Tutor Rodrigo Espinoza
I Curso que I
ha repetido Ning
Rendimiento del Primer Semestre uno
Educación Física L 5.9 7.06.8 6.8
Paula es una excelente Alumna. Su nivel de aprendizaje es rápido, trabaja de forma muy
ordenada y cuando termina sus tareas siempre le gusta ayudar a sus compañeros que
tienen dificultades.
- 21
-
1 .- Datos Personales
Nombre Ferreira Da Silva Medina Josefa

Rut 21.133.636-6
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 12 Diciembre 2002
Dirección Pje. Las Hortensias 1627, La florida.

Vive con Sus padres
Tutor Mariana Da Silva
1 1 1 .·Datos Escolares
I Curso que ha I Ninguno

repetido

Educación Física L 7.0 7.0 6.87.0
Josefa es una niña muy tiema, tiene dificultades en las materias importantes pero se
esfuerza por realizar sus tareas y preguntar cuando algo no lo entiende.
- 22
-
l.- Datos Personales
Nombre Gajardo Olivares Benjamín Patricio

Rut 21.033.436-7
Edad 6 años
Fecha de Nacimiento 21 Octubre 2002
1 1 .Datos
- Sociales
Dirección Pje. Las Carmelitas 3425, La florida.

Vive con Sus padres
Tutor Viviana Gajardo
1 1 1 Datos
.- Escolares
I Curso que ha repetido I

Ningun
o

Educación .Matemática 3.6 4.9 3.6 5.7
Benjamín es un niño distraído yeso hace que no logre terminar sus tareas a tiempo,
tiene buen comportamiento con sus pares y profesora. Se esfuerza por querer aprender
más.
- 23 -
FICHA PERSONAL DEL ALU NO ND 12
1 .- Datos Personales
1 .-Datos Personales
Nombre Herrera Leiva Mayra Noemí
Nombre
Rut Mardones Meza David Ignacio
21.268.246-2
Edad
Rut 621.066.171-9
años
Edad
Fecha de Nacimiento 6
24años
Marzo 2003
Fecha de Nacimiento 20 Junio 2002
Dirección Hinojillo 4653, La florida.

Dirección
Vive con Pje. padres
Sus El Pitotoy 4726 Villa Las Perdices,
Tutor Lorena
Puente Leiva
Alto.
Vive con Familiar
Situación Sus padres
Nuclear elemental
Tutor Milton Mardones
1 1 1 .-Datos Escolares
1 1 1 Datos
.- Escolares
I Curso que ha , Ninguno
repetido
I Curso que ha I
repetido Ningu
no
Educación Matemática 4.3 4.2 6.65.6
Lenguaje y Comunicación
Comprensión del Medio 4.5
7.0 5.1 3.76.7
6.5 7.0 5.0
Educación Artística
Educación Matemática 5.3 7.0
6.3 4.2 2.2
7.0 5.6
7.0
Comprensión
Educación del Medio
Tecnológica 5.4 4.6 6.7 5.6
7.0 7.0 6.8 6.8
Educación Física
Educación Artística 7.0 7.0
NL 7.0 6.8
7.0 7.0
6.8
Educación Física L 64 70 70 68
Mayra es muy
IV.- Breve buena alumna,
descripción trabaja de forma muy ordenada y le gusta aprender
del Alumno
cosas nuevas, su comportamiento durante la clase es bastante bueno y participa de la
clase
Davidcundo se le pide que
tiene problemas lo haga.
de concentración, se distrae con facilidad yeso hace que se
levante de su puesto constantemente a conversar con sus compañeros provocando en
ocasiones desorden durante la clase.
v .-Se adjunta estudio de

caso: No
- 24-
- 25 -

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UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

SEDE SAN PABLO

PROFESORA PRÁCTICA: PROFESOR

INTRODUCCiÓN ...........................'" ..................................................................................03

IDENTIFICACiÓN INSTITUCiÓN . ......................................................................................04

FUNDAMENTACiÓN DEL ESTABLECiMIENTO ................................................................05

DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECiMIENTO ........................................................................10

DATOS Y CARACTERíSTICAS REFERENTES AL CURSO .............................................11

FICHAS PERSONALES DE LOS ALUMNOS .....................................................................13

DESCRIPCiÓN DE LA SALA DE CLASES ..........................................................................38

ETAPA DE OBSERVACiÓN DE CLASES ........................................................_ ...............39

CLASES OBSERVADAS (UNA POR SUBSECTOR) .........................................................39

CLASES DE COLABORACiÓN (1 POR SUBSECTOR) ....................................................43

ETAPA DE PLANIFICACiÓN Y DOCENCIA. ....................................................... .46

PLANIFICACiÓN DE LAS CLASES REALlZADAS .............................................................48

PLANIFICACiÓN MENCiÓN MATEMÁTiCAS ....................................................................54

CONCLUSIONES Y SUGERENCiAS .................................................................. 55

ANEXOS (Evaluación profesora guía y otros) .....................................................................56

Durante la formación de la carrera aprendí muchísimas cosas, ya sea tanto teoría

La práctica profesional es de gran importancia ya que de ésta forma pude comprobar

Agradezco enormemente la posibilidad que se me dio de poder realizar mi práctica

•Nombre Institución : Colegio Mayor de Tobalaba

Costado Mall T obalaba

La infraestructura es amplia y apta para satisfacer los requerimientos de los

Prebásica cuenta con:

FUNDAMENTACiÓN DEL ESTABLECIMIENTO

El Colegio Mayor se inspira en una nueva concepción de la educación, interpretada ya

El Colegio Mayor será reconocido como un referente de excelencia en el medio educacional

Porque concibe al alumno con capacidad para conocer, interpretar y modificar la

Porque es en el desarrollo de la capacidad para innovar, crear y emprender de nuestros

Propender al desarrollo de la persona en su contexto natural y social, en un nivel de

Desarrollar una acción formadora basada en valores cristianos universales, enfatizando

Orientar un aprendizaje mediado que busque en forma permanente las oportunidades,

Desarrollar las competencias personales, buscando la eficiencia en la tarea que se

Desarrollar una actitud positiva para el trabajo en equipo, respetando el pensamiento

Respetar y amar a su familia, a su patria y a su entorno natural y social.

Extender su acción educativa a la familia y a la comunidad.

Desarrollar la habilidad para resolver problemas en forma creativa y tomar decisiones en

Desarrollar en los alumnos un concepto realista de sí mismos, entendiendo por ello, la

Con respecto al Manual de convivencia

La convivencia en una Comunidad Escolar es un proceso eminentemente dinámico, sobre el

•Jornada Escolar Completa, funcionando con dotación docente completa e

• Imagen positiva de la escuela en la comunidad.

• Funcionamiento de departamentos a través de Directoras para cada ciclo, básica,

• Carencia de especialista fonoaudiólogo.

NOMINA DE ALUMNOS 10 BÁSICO C

1 Albornoz Borchert Trinidad Amparo 2

Datos, nivel socioeconómico y rendimiento de los alumnos se encuentran en las fichas

1 Águila Maturana Daniela 2

1.- Datos Personales

Nombre Albornoz Borchert Trinidad Amparo

Dirección Av. México 9549 - B Opto. 32, La Florida

111.- Datos Escolares

I Curso que ha [}lliiguno

Lenguaje y Comunicación 7.0 5.8 6.7 6.7

IV .-Breve descripción del

V.- Se adjunta estudio de caso: No

1.- Datos Personales

Nombre Anguita Flores Javiera Antonia

11.- Datos Sociales

Dirección Av. Diego Portales 07071, Pte Alto

111.- Datos Escolares

[ Curso que ha repetido 1 Ninguno