HISTORIA I

CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES

ARQ. MARTINA ACOSTA

BENDER Daniela; ARANDA Mauro; ALMIRON Magdalena; ALCARAZ Gabriela

Contexto: la caracterización corresponde a manierismo o a renacimiento?

p. 2 elementos de arquitctura: se señala la tripartición!
Revisar tipología biblioteca nacional
Láminas sin títulos de las categorías analizadas, no permite verificar su comprensión.
Se mezclan textos e imágenes que corresponden a distintas categorías.
Falta conclusión y bibliografía.

Revisar

Falta la conclusión pero cada aspecto ha sido analizado correctamente. Bien la corrección, el
trabajo se ha ordenado
aprobado
HISTORIA I
CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES
ARQ. MARTINA ACOSTA

PAGURA Andrés; ESCHER Rodrigo; RODRÍGUEZ Milton José; VENETZ Dante

No entrega: Rodríguez

Atención: textos citados, mal redactados…

Citas
Lam. 2 hay textos que no corresponden (capilla pocito). Se copia sin reflexionar sobre la
categoría que se está analizando.
Corte sincrónico: no se entiende con qué criterio se eligen las obras! (museo del prado,
louvre…)
Citar a los autores que hablan de “ultrabarroco”, “barroco salomónico”…
Corte diacrónico, p. 8 No se señalan persistencias o rupturas
Conclusión: se valora la opinión del grupo sobre el tp, aunque está expresada confusamente.
Se pide una conclusión sobre el tema objeto del TP, el lenguaje clásico.

Condicional

Bien la corrección de los cortes diacrónico y sincrónico. La conclusión es imprecisa.

Utilizar la bibliografía sugerida en el programa de la materia
Aprobado (-)
HISTORIA I
CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES
ARQ. MARTINA ACOSTA

MARTÍNEZ, Gabriela; MORENO, Marianela; ORTIZ, Jesica; QUINTANA, Romina

Citas textuales, sin señalar correctamente.

P. 4 es distinto el análisis tipológico de "modulación y proporciones". No hay comparación, se
dicen cosas distintas de cada obra. No se señala gráficamente lo que se dice.
p. 5 es distinto análisis tipológico de tripartición.
p. 6 el sistema compositivo es abstracto: no pueden ser "arcos y bóvedas" o "dinteles". hay que
graficar!!
p. 7 innovación estructural y constructiva?? Corte diacrónico: no son pertinentes los textos que
vuelven a resumir características de cada período. Barroco como contraposición a un
renacimiento aburrido?? revisar la bibliografía!

Corregir y completar

No entregan corrección.
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CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES
ARQ. MARTINA ACOSTA

ALBORNOZ Diamela; ROBLES Jorge; SPERANZA Carlos

p. 5 Bajo el título general de “tripartición” se analiza la modulación.

Esto no queda claro en los gráficos: no se señala claramente cuál es el módulo que luego se
repite y cuáles son sus proporciones.
p. “exterior” no es una categoría de análisis.
Se están señalando elementos de arquitectura.
Los textos no son pertinentes
p. 7 se mantiene el título “exterior” para señalar la ornamentación.
Idem “interior”
p. 9 hay desconexión entre gráficos, textos, imágenes. “se puede observar que existe
proporciones…” Si no se dibuja correctamente NO se observa!
No se entiende en qué reside la “serenidad”
p. 10 columnas y vigas que sostienen la estructura principal?
No es conclusión que la obra pertenece al barroco, eso es un dato, en todo caso hay que
corroborar esto estudiando las características del momento y verificándolas (encontrándolas)
en la obra.

Condicional

Las correcciones son pertinentes, bien.

Subsiste problema con la modulación, sobre todo en El Redentor: el módulo debe ser visible,
está enfatizado por los elementos de arquitectura. La grilla señalada no tiene ninguna
referencia en los elementos del edificio: ni vanos, ni cornisas, etc…

aprobado
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CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES
ARQ. MARTINA ACOSTA

BELTRAMO, Agostina; BAICHE, Maximiliano

p. 3 no queda calra la tripartición en fachada en SC, solo se trabaja el todo. Incompleto.

p. 4 reflexionar. Es posible percibir “horizontalidad” a partir de columnas (elementos verticales)
(sin que haya repetición ej. Altes Museum)?
Corte diacrónico: corresponde al corte sincrónico. No se establece un criterio para elaborar
ambos cortes.
No hay conclusión sobre características observadas en el manierismo y barroco.

condicional

No entregan corrección
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CORRECCIÓN ALUMNOS CONDICIONALES
ARQ. MARTINA ACOSTA

GÓMEZ TIZZONI Juan Pablo; TACHELLA PARENTE Lautaro; VIONNET Sofía;

ZENCLUSSEN Jeremías; MAESTRO, Lucía

“características” no es una variable de análisis. No confundir la tarea descriptiva que es

necesaria, con el análisis. Se pueden describir características para luego relacionar, explicar,
analizar…
Lo que se dice corresponde a “función”
p. 3 y 4. accesos, planta…: no son dimensiones analíticas.
Por qué analizar “planta y modulación”
La modulación se puede ler tanto en planta como en fachada.
“fachada” no corresponde. En todo caso se analiza la tripartición en fachada.
p. 9: texto: no tiene relación con las imágenes
qué significa “los edificios….” En un corte sincrónico?
p. 9, 10. corte sincrónico no se explica el criterio para poner juntas las obras.
P. 11 nuevas tipologias?
p. 12: cuál es el criterio para juntar esas obras? Cuál es la persistencia?

condicional

Subsisten algunos errores: ver indicaciones en el tp.

En general: bien ordenadas las categorías.
Aprobado (-)

No entregan
ALTAMIRANO José; MORALES Alejandro; MORALES Facundo;
GAUTO, Matías; GAYNOR, Miguel