BLOQUES SEGUNDO AÑO Completo

PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE BASICA: Segundo
FECHA: 5 DE MAYO DEL 2014 AL 20 DE JUNIO DEL 2014
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No, 1: CONVERSACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la conversacin oral y escrita para expresar sus ideas, enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la lengua. Acercar de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonologa de la lengua castellana.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La Interculturalidad.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS DE EVALUACION
(Tcnica/ Instrumento)
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO. AFC Indicador esencial de AFC Pg. 13 .del texto
Comprender PRIMER MOMENTO, DESARROLLO DE LAS Texto Escucha conversaciones, 1.- Escucha las sugerencias del
conversaciones CONCIENCIAS LINGSTICAS (A NIVEL ORAL) Hojas foto identifica el propsito docente, para conversar sobre
exploratorias e informales (Conciencia semntica, sintctica, lxica y copiables comunicativo y emite su experiencia
desde el anlisis del fonolgica) Libros opiniones relacionadas con 2.- Encierra las actitudes que
propsito comunicativo, PROCESO Folletos el tema. debe tener pata escuchar las
la formulacin de Reconocer: Recortes Indicadores de logro intervenciones de sus
opiniones y comentarios Reconocimiento de los distintos fonemas de las Tarjetero Escucha con atencin las compaeros
relacionados con el tema. palabras (conciencia fonolgica) Semillas conversaciones que se 3.- Dice con sus propias
Identificacin del significado de palabras, ejecutan palabras la experiencia que ms
frases, oraciones y prrafos (Conciencia Manifiesta sus opiniones le gusto y dice por que
semntica) relacionadas con el tema
Seleccionar: de conversacin. TCNICA: Observacin
Seleccin de palabras relevantes en las INSTRUMENTO; Escala
conversaciones. descriptiva
Distincin de sonidos en palabras (conciencia
fonolgica), las palabras en oraciones
(conciencia lxica), las oraciones en prrafos
(conciencia sintctica)
Anticipar:
Activacin de toda la informacin que se tiene
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de un discurso desde imgenes,
preguntas guiadas, canciones, recordatorios
explcitos entre otros.
HABLAR PROCESO Indicador esencial de AFC Pginas 12, 14, 15, 24, 25, 30,
Comunicar eficazmente Planificar el discurso Discrimina, identifica, 36, 37 del texto
sus ideas y opiniones en Planeamiento de lo que se quiere decir en las suprime, aumenta, cambia 1. Observa como los nios
la conversacin sobre conversaciones oralmente sonidos comparten con sus compaeros
diferentes temas de Conducir el discurso.- iniciales, medios y finales sus experiencias
inters desde la correcta Establecimiento de qu se quiere hablar? para formar nuevas 2.- Dibuja su cara y cuenta a
articulacin de los (sonidos, frases, oraciones) palabras sus compaeros una
sonidos y fluidez al Producir el texto.- Indicadores de logro experiencia parecida
hablar. Determinacin de quien toma la palabra en el Discrimina sonidos medios 3.- Anota con sus propios
momento oportuno y finales de palabras de la cdigos la experiencia que va a
Formulacin y respuesta a preguntas. primera serie (mano, dedo, contar
ua, pie) 4.- Ordena las ideas. Usa sus
Forma nuevas palabras propios cdigos para anotar.
combinando los sonidos TCNICA: Observacin
aprendidos en forma oral. INSTRUMENTO: Escala
Numrica
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC 1.- Lee con el docente el cuento
Identificar elementos Pre-lectura. trabajo Identifica informacin El patito feo.
explcitos y vocabulario Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos explcita del texto en 2.- Ordena las escenas del
nuevo en textos escritos ilustraciones) narraciones orales cuento numerndolas de 1 a 4.
variados, en funcin de Activacin de saberes previos sobre el tema de Indicadores de logro 3.- Encierra el dibujo que
distinguir informacin y la lectura. Identifica escenario del expresa lo que el patito, quera.
relacionarla con sus Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, cuento Compara este deseo con uno
saberes previos. ilustracin, portada, nombres de personajes, Enumera los personajes suyo, - Pone una X en el grfico
palabras claves. del cuento que mejor representa el tema de
Lectura. Expresa el significado de la lectura. Compara su
Formulacin de preguntas en relacin con el palabras nuevas respuesta con la prediccin que
texto. realiz antes de leer.
Comprensin de ideas que estn explcitas. 4.- Observa el dibujo y lee el
Verificacin de predicciones. texto. Pinta cada palabra de
Pos lectura. diferente color.
Identificacin de elementos explcitos del texto. 5.- Dibuja lo que falta en la
Determinacin de relaciones de antecedente- oracin.
consecuente. 6.- Escribe las palabras que
faltan en la oracin.
7.- Lee la oracin y encierra la
palabra en negrita.
8.- Sigue este procedimiento
con varias oraciones del cuento.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 1 Indicador esencial de AFC Pginas 54,55 del texto
Planificar textos Planificar. lnea Sigue instrucciones desde 1.- Lee el dilogo y decide
colectivos sobre temas Definicin del propsito de escribir. Hojas de los paratextos que se le escribir su propio cuento para
tratados en las Generacin de ideas para escribir el cuento con papel bond presentan Ins
conversaciones, dictarlos sus propios cdigos. Texto AFC Indicadores de logro 2,- Observa las imgenes del
al docente, participar en Redactar. Detalla las ilustraciones cuento que va a escribir para
la revisin y reescribirlos. Utilizacin de las ideas para escribir la situacin nombrando los detalles, los Ins. Primero lo narra oralmente
inicial y conflicto; desarrollo; resolucin del personajes, los animales y al docente.
conflicto y final, empleando cdigos que lleguen objetos 3.- Anota con sus propios
a acuerdos en forma general (texto colectivo) cdigos, siguiendo su estructura
Seguimiento del mismo proceso para producir 5.- Lee su cuento a toda la clase
su cuento individual empleando cdigos que y luego lo dicta a la maestra.
lleguen a acuerdo en forma general (texto
colectivo) TCNICA: Portafolio
Seguimiento del mismo proceso para producir INSTRUMENTO; Trabajos
su cuento individual empleando cdigos
Revisar.
Leer.- Lectura del cuento para detectar errores.
Releer.- Correccin de omisiones.
Rehacer,- reescritura del cuento.
Publicar.-
Presentacin en un formato creativo el cuento
final.
Ubicacin en el textuado de aula de los cuentos
con cdigos (utilizar la tcnica "mviles
mgicos")
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pagnalo a 29, 32, 33, 34, 35,
Utilizar adecuadamente Elemento de la lengua. una lnea Establece hiptesis de 38, 39, 40,41,42, del texto
el cdigo alfabtico en la Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de lectura desde el anlisis de 1.- Dice el primer sonido de la
escritura de listas de Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond para textos palabra que nombra el dibujo
palabras y oraciones en forman una frase u oracin (conciencia lxica) Cartulinas Indicadores de logro 2.- Encierra los dibujos cuyos
situaciones reales de Cambio de orden de las palabras dentro de la Fmics Dice qu significa cada nombres comienzan con el
uso, oracin (conciencia lxica) para texto sonido /m/
Reflexin sobre su significado (conciencia Manifiesta hiptesis sobre 3.- Une con una lnea los
sintctica) los para textos dibujos cuyos nombres tienen
Discriminacin de fonemas (conciencia Comprueba las hiptesis. los dos sonidos iguales.
fonolgica) 4.- Averigua a su familia otras
Criterio para la enseanza del cdigo palabras que tengan el sonido
Utilizacin de palabras que contengan los /m/ y las socializo con mi clase
fonemas que tienen una sola representacin 5.- Dice el primer sonido de los
grfica /a/- a, /e/-e/i/-i, /o/- o, /u/- u- w, /m/- m, nombres de los dibujos de cada
Separacin de letras, palabras, frases y fila. Tacha el dibujo que no
oraciones. corresponde y dice por qu
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y 6.- Pone una X en la casilla que
nombres propios. corresponde al sonido /m/ en
Uso del punto final en la oracin. cada palabra que nombra el
dibujo.
7.- Tacha el dibujo cuyo nombre
tiene los dos ltimos sonidos
distintos a los del dibujo del
recuadro. Contina este
procedimiento con los dems
sonidos de vocales y de la
primera serie, (mano, dedo, ua,
pie)
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario -
Autoevaluacin. Pgina 56.-
Evaluacin sumativa, Pgina 57.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MODULO N 1.- BLOQUES CURRICULARES: RELACIONES Y FUNCIONES, NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar y escribir los nmeros naturales del O al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando
patrones de objetos y IKJUUS para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", La Interculturalidad.

DESEMPEO (Tcnica/ Instrumento)
INDICADORES DE LOGRO
RELACIONES Y Observacin y clasificacin de objetos del aula o Materiales Indicador esencial de AFC Pginas 7, 8, 10, 11.
FUNCIONES establecimiento: hojas, semillas, palos, paletas del medio
Construye patrones de Texto de Matemtica
de helado, rosetas, fichas, tapas de botellas,
Reproducir, describir y Grficos objetos, y figuras y reconoce
cajas, argollas: tornillos, botones, etc. 1.- Observa grficos
construir patrones de sus atributos.
Comparacin de diferentes objetos para que Texto de
objetos y fi guras a 2.-Relaciona elementos
establezcan diferencias entre ellos matemtica Indicadores de logro
base de sus atributos
Respuesta a preguntas como; s. 3.- Dice que es una secuencia
(P) Ordena figuras de acuerdo
Qu caractersticas o atributos tienen, como geomtrica
al patrn geomtrico de
color, forma, tamao, textura? Cuntos son ms
forma, color y tamao 4 - Relaciona el patrn o clave
grandes? Cuntos son iguales entre s?
Cuntos son ms pequeos? Inventa secuencias de con ejercicios dados
Representacin con nmeros de las cantidades objetos siguiendo patrones o
claves que se solicita 5,- Dice qu es la relacin de
de objetos. correspondencia
(pequeo- pequeo- grande)
Observacin de un grfico que prsenle
diversidad de objetos 6.- Cita ejemplos de relacin de
Descripcin de lo, que trata el grfico correspondencia
Establecimiento de relaciones de TCNICA: Prueba
correspondencia entre los distintos objetos y
personas a travs de analogas. INSTRUMENTO: Cuestionario.
Generacin de patrones utilizando los mismos
elementos del entorno, con signos: a. r, a, r, a, r,
.... etc.
NUMRICO PROCESO: Tablas de Indicador esencial de AFC Pginas 18 a la 41 del texto del
nmeros nio
Reconocer, Realizacin de actividades al aire libre, en el Escribe, lee. ordena, cuenta
naturales
representar, escribir y parque, patio o jardn de la escuela. y representa nmeros 1. Observa elementos de
leer los nmeros del Enumeracin de elementos de la naturaleza: Texto con naturales de hasta dos conjuntos
0 al 10 en forma rboles, hojas, semillas, flores, pasos que dan, los dgitos
2. Relaciona cada conjunto con
concreta, grfica y etc. problemas.
Indicadores de logro el numeral
simblica (C) Manipulacin de objetos (semillas, baco)
Tarjetas con
Ubicacin del valor posicional de nmeros del 0 Escribe nmeros naturales 3. Escribe nmeros al dictado
ejemplos.
al 10 del 0 al 10.
Ubicacin de nmeros y establecimiento de 4. Pinta objetos que indica el
Elementos
relaciones >,<, =. Relaciona con lneas los numeral.
de la
conjuntos con el numeral
Representacin grfica de" cantidades de 0 a 10 naturaleza. 5. Dibuja elementos p ara
respectivo.
Escritura de m meros del 0 al 1O completar nmeros
Relacin de m mera con el numeral Completa elementos que indicados.
Ubicacin en el cuadra posicional los nmeros faltan en conjuntos.
Reconocimiento de signos de suma y resta 6. Establece relaciones de
Identificacin de nmeros en el crculo del 0 al 10 Cuenta el nmero de pasos orden anterior, intermedio y
Realizacin de ejercicios de' suma y resta mental que da el nio en la posterior en 10 ejercicios.
semirecta.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
ESTADSTICA: Y Recopilacin de datos sobre objetos de su Indicador, esencial de FC Pginas 39/0,42 del texto del
PROBABILIDAD. entorno nio
Comprende y representa
Anlisis de- datos estadsticos representados en
Comprender y datos de so entorno en el 1.-Dibuja y pinta regletas que
pictogramas.
representar en crculo del 0 al 20 en faltan 2.- Escribe el nmero que
Formulacion.de preguntas sobre los datos
pictogramas datos pictogramas representa cada regleta.
recogidos
relativos a su entorno Indicadores de logro
Organizacin de los datos en diferentes TCNICA: Prueba
usando objetos Representa en pictogramas
diagramas.
concretos (A;P) cantidades de datos de su INSTRUMENTO: Cuestionario
entorno como'(nmero de
juguetes, nmero de
habitaciones de su hogar)
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
EJE CURRSCULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 1: MI FAMILIA
OBJETIVO EDUCATIVO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles
en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor-de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
EJE TRANSVERSAL; "EL BUEN VIVIR", Desarrollo de la salud y la recreacin.
DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES DE
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION
Reconocer la necesidad Dramatizacin en grupos sobre la convivencia Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 10del texto
que tienen las personas entre los seres humanos. Ao Relata su historia familiar, 1.- Marca con X a la familia con
de interactuar con otras Respuesta a preguntas planteadas acerca de la AFC explicando quines son los ms integrantes de una lmina.
dentro del ncleo convivencia entre seres humanos, la familia Lminas miembros de su familia y de 2.- Encuentra el camino para
familiar, a travs de la tipos de vivienda Revistas otros tipos de familia y de unir a una familia (integrantes)
identificacin de la Construccin de relatos familiares como Internet otros tipos de familia. TCNICA: Prueba
familia como un espacio reconocimiento de pertenencia a una familia. Indicadores de logro INSTRUMENTO:-Cuestionario
que brinda cuidado y al Identificacin y apreciacin de rasgos culturales Comprende la relacin de
mismo tiempo, como un y de su localidad. parentesco y afecto en una
espacio en el cual : e Definicin de la importancia de vivir en familia familia
reconocen los ('convivencia familiar) y los diferentes tipos de. Diferencia varios tipos de
problemas y las vivienda que existen. familia
alternativas de solucin Anlisis del papel que cumple cada miembro
dentro de la familia y sus responsabilidades.
Expresar sus Conversacin sobre las actividades que Texto de 2. Indicador esencial de FC Pgina 11 del "texto
necesidades en cuanto realizan los diferentes miembros de la familia Ao Expresa los sentimientos y 1.- Canta y realiza la mmica de
a sus sentimientos y Explicacin de las actividades que ms les AFC deseos necesarios en la la cancin "de los pollitos
deseos, por medio de gusta realizar a cada miembro de la familia Lminas comunicacin con su 2.-Responde a preguntas sobre
diversas formas de Definicin de actividades de recreacin, Revistas enlomo social y natural el contenido.de la cancin
comunicacin con su integracin y la prctica de valores en el ncleo Internet Indicadores de logro 3.-Juega a "Mam o pap
entorno social y natural familiar (amor, respeto, tolerancia y solidaridad) Cartulina Establece las necesidades dice..."
Argumento sobre la importancia de la prctica Tijeras de sentimientos necesarios TCNICA: Prueba
de valores. colores a nivel familiar INSTRUMENTO: Cuestionario.
Elaboracin de un collage con imgenes que Representa mediante un
representen valores familiares. grfico las formas de
comunicacin con su
entorno social y natural
Identificarlos miembros Observacin de un video texto de 2 Indicador esencial de AFC Pginas 20, 21, 23 del texto
que integran la familia Respuesta a preguntas sobre la necesidad de Ao Identifica las necesidades 1,-Pega una fotografa de su
mediante la descripcin proteccin y seguridad que debe existir dentro AFC del grupo familiar y propone familia
de sus caractersticas de la familia Lminas alternativas de solucin 2.- Dice el nombre de cada
corporales, roles y Comentario sobre la importancia de conocer su Revistas Indicadores de logro miembro de su familia y el
sentimientos, historia familia Internet Identifica varias labores que parentesco que tiene
reconociendo la Elaboracin del rbol genealgico para saber lbum de pueden ser realizadas en 3.- Escucha frases sobre los
conformacin de otros quines son sus antepasados y a qu se foros de su familia miembros de.la familia y
tipos Je familias dedicaban familia Reconoce valores humanos completa en voz alta.
Elaboracin de un relato autobiogrfico para Video y familiares TCNICA: Prueba
luego contrastarlos con las historias de los INSTRUMENTO: Cuestionario
dems compaeros.
Reconocer la relacin Dialogo sobre las actividades que realizan cada Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 22.del texto.
de proteccin y miembro de la familia Ao AFC- Relata la necesidad de la 1.- Observa imgenes de sus
segundad que existe Respuesta a preguntas Qu funciones cumple Lminas proteccin y de cuidado parientes y 'relata su historia
dentro de la familia, cada uno de los miembros en la familia?, En Revistas mutuo a nivel de miembros TCNICA: Observacin
relatando y recreando qu trabajan?,"Cmo se ayudan los Internet de la familia. INSTRUMENTO; Escala
la historia familiar integrantes de la familia? Indicadores de logro Descriptiva
Dramatizacin de actividades que cumple cada Comprende la relacin-de
.miembro de su familia. proteccin y seguridad que
debe existir dentro de la
familia.
Identificar las Observacin de carteles, lminas, revistas, Texto de 2. Indicador esencial de AFC Pgina 17 del 'texto:
actividades que realizan videos. Ao Relata las actividades que 1.- Grfica la actividad familiar
los miembros de la. Comentario sobre las diferentes actividades AFC realizan los diferentes que ms le agrada 'realizar
familia, a travs del que realizan los miembros de una familia Lminas miembros de la familia a TCNICA: Observacin
reconocimiento de su Determinacin de la importancia del trabajo a Revistas favor del bienestar comn. INSTRUMENTO: Escala
trabajo a favor del favor del bienestar comn de los miembros de Clleles Indicadores de logro Descriptiva
bienestar comn la familia. Internet Grfica actividades que
cumplen los miembros de la
familia a favor del bienestar
comn.
Reconocer los animales Grfico de las diferentes actividades que Texto de 2. Indicador esencial de AFC Paginas 24 y. 25 del texto
domsticos y. el cumplen los miembros de una familia Aa AFC Practica acciones, de 1.- Elabora un ttere de .papel
cuidado que necesitan, Observacin de lminas Lminas cuidado de los animales con palos ce helado
mediante la Grfico de su mascota preferida Revistas domsticos 2.- Escucha, la historia de.
descripcin de sus Definicin de animales domsticos. Internet Indicadores de logro "perros y "-gatos"
caractersticas y las Determinacin de las utilidades que prestan los Paletas de Comprende la necesidad de 3.-Representa la .historia con
utilidades para el ser animales domsticos al hombre helado cuidado que necesitan los tteres que cre
humano. Identificacin de la historia familiar (padres y Cuentos animales domsticos TCNICA: Observacin
abuelos) que se ayudaron de animales Teatrino Menciona caractersticas de INTRUMENTO: Escala
domsticos en su trabajo, alimentacin y tteres, algunos animales descriptiva.
compaa. domsticos y la utilidad que
Determinacin de responsabilidades en el prestan al hombre
cuidado de los animales domsticos por parte
de cada tino de los miembros de la familia,
Elaboracin de un collage sobre los diferentes
animales domsticos.
Ubicar su vivienda, y Observacin en el recorrido por el sector de la Entorno Indicador esencial de AFC Pginas 14, 15 del texto
sus dependencias, por escuela. Lminas Practica acciones de 1.- Recorta viviendas" de
medio de la Observacin de tur video. Materiales cuidado de las dependencias diferentes tipos de clima y arma
identificacin de los'- Conversacin sobre los materiales 'con los que de de la vivienda. collage
materiales de est construida su casa construccin indicadores de logro 2.- Dibuja su vivienda e
construccin que se Listado de estos materiales Video Identifica los materiales de identifica espacios para
emplean en la Comparacin de su vivienda con las viviendas construccin de su vivienda descansar, comer y asearse.
localidad, y en otros de sus compaeros" Establece diferencias entre 3 .-Arma una maqueta de la
sitios de diferente Establecimiento de semejanzas y diferencias los diferentes tipos de casa con sus dependencias
altitud y clima. entre las viviendas de su localidad y de otros vivienda segn los sitios de TCNICA: Observacin
sitios de diferente altitud y clima diferente altitud y clima. INSTRUMENTO: Escala
Arma maquetas de casas descriptiva'
con sus dependencias.
Reconocer el amor y Observacin de imgenes de escenas Lminas de Indicador esencial de FC Pgina 19 del texto.
respeto familia]' que familiares donde se demuestre la prctica de valores Reflexiona sobre la 1.- Recorta de revistas en
cada1 uno ce sus valores familiares necesidad del amor y desuso imgenes que
miembros demuestra, Comentado sobre la necesidad de que se Cuentos de respeto familiar representen valores, familiares
desde la promocin de practiquen valores a nivel familiar valores Indicadores de logro y pegue en el interior de un
la comunicacin Prctica de valores en la familia y la escuela: Cita ejemplos de corazn.
.funcional. respeto, amor, tolerancia y solidaridad. .situaciones donde se TCNICA: Observacin
demuestre el amor y el INSTRUMENTO: Escala
respeto Familiar. Numrica
REA: CULTURA ESTETICA
OBJETIVO EDUCATIVO PELADO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le
permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos.
EVALUACION
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
IND. ESENCIALES TEC. E INSTRUM.
ACTIVIDADES El punto y la lnea PROCESO: Objetos de la Distingue colores TCNICAS:
PRCTICAS como elementos naturaleza. primarios Observacin
Idear estados de nimo. Observar
de expresin.
Percibir caractersticas formas de la naturaleza. Distinguir Lpices Papel Realiza plegados INSTRUMENTO:
de objetos a travs de Identificacin de puntos y lneas naturales. Ejecutar Bond siguiendo Escala Descriptiva.
los sentidos. Identificar colores primarios ejercicio de punteado a lpiz. instrucciones.
Temperas
elementos implcitos en Reconocer los colores primarios. Aplicar
Formas de
el arte: punto, lnea, los colores en dibujos referentes lemas Plastilina
modelado
mancha, color. tratados; Conversar sobre alimentos y
Papel brillante
Plegado de animales. Modelar con plastilina.
animales. Trabajar con la mancha y crear murales.
Dialogar sobre la escuela y como
cuidarla. Conocer la tcnica del plegado
de papel. Plegar un basurero, una
maceta. Etc.
Lcdo .Edi Padilla Lcda. Milena Mendoza

VICERRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: DESCRIPCIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la descripcin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, enriqueciendo sus
opiniones y reflexionando sobre su Lengua. Acercar al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico y desarrollar la relacin
entre fonemas y grafemas.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La formacin de una ciudadana democrtica.
ESCUCHAR PROCESO APC Indicador esencial de AFC Pg. 58-59 del texto
Escuchar y observar RECONOCER.- Recuerdo y Texto Escucha descripciones 1.- Escriba las palabras que dicen sus
descripciones de reconocimiento de caractersticas fsicas: Objetos del orales, identifica el compaeros sobre la fbula grfica.
funcin de identificar de lugares, personas, objetos y animales aula propsito comunicativo y 2.- Describe a los personajes de la fbula
caractersticas fsicas para comprender algunos aspectos de la Lminas emite opiniones 3.- Piensa lo que ratn le dijo al len para
de diferentes objetos, descripcin. Fbulas relacionadas con el que le suelte.
alimentos y animales. Identificacin de fonemas de las palabras Folletos tema. 4.- Comenta con tus compaeros/as.
importantes de la fabula (conciencia Recortes Indicadores de logro. TCNICA: Observacin
fonolgica). Tarjetero Escucha con atencin INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Bsqueda del significado de palabras, Semillas las descripciones de
frases, oraciones y texto (Conciencia lugares, personas,
semntica) objetos y animales que
Seleccionar: Seleccin de palabras se ejecutan.
relevantes en la descripcin -Distincin de Manifiesta sus opiniones
personajes (sustantivos) relacionadas con el tema
Elaboracin de oraciones sobre los de descripcin,
personajes de manera correcta (conciencia
sintctica).
Eleccin de las palabras que integran el
ttulo para contarlas (conciencia lxica).
Anticipar: -Activacin de toda la
informacin que se tiene sobre objetos,
animales y alimentos para preparar la
comprensin de la descripcin desde
imgenes (de cuentos gigantes Ej. "Choco
encuentra una mam"), preguntas guiadas,
canciones (Ej. Se ha perdido mi gatito),
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 60,61,62,63, del texto
Describir en forma oral Planificar el discurso: - Planeamiento de Marcadores Articula claramente los 1.- Escucha el pedido de la nia que le
las caractersticas lo que se va a manifestar en las sonidos de las palabras ayuden a encontrar su lpiz
fsicas de diferentes descripciones en descripciones de 2.- Ayuda a la nia a describir su lpiz
objetos, alimentos y Conducir el discurso: diferentes objetos, 3.- Anota con sus propios cdigos las
animales con el uso Establecimiento de qu se quiere hablar? alimentos y animales caractersticas del lpiz
adecuado y pertinente (sonidos, frases, oraciones). Indicadores de logro 4.-Describe al lpiz
del vocabulario, Reconocimiento de las indicaciones de los Pronuncia los nombres 5.-Dibuja al lpiz
correcta articulacin y dems para tomar la palabra de los personajes de la 6.-Juega a describir objetos
fluidez al hablar. Formulacin y repuestas a preguntas. fbula. TCNICA: Observacin
Producir el texto.- Cuenta los sonidos de INSTRUMENTO: Escala Numrica
Articulacin con claridad de los sonidos de palabras relevantes.
las palabras para expresar sus ideas en Discrimina sonidos
forma clara en la descripcin. (conciencia medios y finales de
sintctica) palabras de la fbula,
pertenecientes a la
segunda serie (ratn,
pato, jirafa, burro)
Forma nuevas palabras
combinando los sonidos
aprendidos en forma
oral.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 77,78,79 del texto
Comprender Prelectura. trabajo Establece hiptesis de Pre lectura
descripciones escritas Anlisis de para textos (fotografas, Cuentos lectura desde el anlisis 1.- Dibuja su rostro en el espejo
desde las esquemas, ilustraciones) Grficos de para textos. 2.- Elije las formas que corresponden a
caractersticas Activacin de saberes previos sobre el Lista de Indicadores de logro las partes de
especficas de de este tema de la lectura palabras Realiza predicciones a su cara
tipo de texto. Elaboracin de conjeturas a partir de un nuevas partir de la portada de un 3.- Averigua las palabras que nombran
ttulo, ilustracin, portada, nombres de para textuar texto. (cuento, fbula) estas caractersticas.
personajes, palabras claves. el aula. Verificar la hiptesis al 4.- Escribe los smbolos que representan
Planteamiento de expectativas en relacin momento que las partes que escogi
al contenido del texto. comprende lo que lee. 5- Lee en voz alta los smbolos que
Lectura,- escribi.
Formulacin de preguntas en relacin con 6.- Juega al bingo del cuento (luego de
el texto. que la maestra lee, cada nio/a grfica 4
Comprensin de ideas que estn explcitos. escenas del texto, en el orden en que se
Verificacin de predicciones sucedieron, la maestra lee nuevamente,
Establecimiento de relaciones entre lo que el nio va colocando una semilla en la
dice el texto y la realidad escena que se narra segn el orden,
Deduccin del significado de palabras gana el nio que coloca primero todas las
nuevas semillas en el orden adecuado)
Reconocimiento de relaciones entre las Lectura
diferentes partes de la frase (de quin o 1.-Escucha el poema Cmo soy?
quines se habla, qu se dice, cmo es o 2.- Lee con la ayuda del docente 3.-
cmo son, en qu Jugares, en qu Subraya las palabras que ya puede leer.
tiempos} Poslectura
Pos lectura.- 1.- Seala la parte del cuerpo de la que
Identificacin de elementos explcitos del habla el poema
texto, 2.- Une con una lnea la parte del cuerpo
Establecimiento de relaciones de con la accin que le corresponde.
semejanza y diferencia 3- Dibuja en el recuadro la parte de la
cara que no menciona el poema
4.- Dice un verso sobre esta parte de la
cara. Se ayuda con los grficos (boca -
helado; nariz- flor)
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
ESCRIBIR PROCESO Hojas de lnea Indicador esencial de AFC Pginas 80,81,82.83 del texto
Escribir descripciones Planificar; Hojas de Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dibuja la parte de la cara que ms se
sobre sus propios Definicin del propsito de escribir: tipo de papel bond en la escritura de parece a la suya
objetos, mascotas y texto que se puede producir, para quien va Texto AFC palabras, oraciones y 2.-Escribe la palabra (Ej. nariz chata) 3.-
alimentos con la destinado, la clase de lenguaje que se va a textos Completa la tarjeta de identidad 4,- Llena
estructura de utilizar la estructura del texto. Indicadores de logro una matriz para h descripcin de su
oraciones y el Generacin de ideas para escribir cada Escribe un ttulo para la mascota preferida
vocabulario especfico. parte del texto, platear formas de organizar descripcin Mi mascota preferida es ..........
el contenido (como comienza, que Formula oraciones de Qu Cmo A qu Para
informacin se incluye, en qu orden, como personajes de la fbula tiene? es o se qu
se termina) tomando en cuenta sus como parece o sirve o
Seleccin y ordenamiento de ideas caractersticas. son? se sirven?
Redactar parecen?
Escritura del texto con acompaamiento del Ej. redondos Capules Para
docente ojos mirar a
Utilizacin de las ideas de a planificacin su
para estructurar oraciones. amo.
Acompaamiento con preguntas qu -Formula oraciones con la informacin de
crees que suena mejor? qu quieres decir la matriz Ej, Mi mascota preferida es mi
con? Te falta algn sonido en esta gato Garfield Mi gato tiene ojos redondos
palabra? parecidos a capules que le sirven para
Revisar: mirar a su amo.
Leer.- lectura del texto para detectar -Finalmente elabora la descripcin
errores como omisin importante para la evitando repetir palabras
comprensin del texto. TCNICA: Portafolio
Releer.- Para corregir omisiones INSTRUMENTO: Trabajos
relacionadas con la clase de texto y su
estructura. Rehacer,- reescritura del texto,
Publicar
Seleccin de un formato para presentar la
descripcin (si es un animal hacer en una
silueta de la mascota que se. describe). -
Colocacin en el aula de las descripciones
(utilizando el cordel para colgar con pinzas)
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 64 a la 76 del texto
Utilizar Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo 1.- Observa cmo se escriben las
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico Cartulinas alfabtico en la escritura palabras 2- Escribe las palabras
cdigo alfabtico en la Reconocimiento del nmero de palabras Fmics de palabras, oraciones y representadas por los dibujos
escritura ce listas de que forman una frase u oracin (conciencia Tarjetas textos 3.- Seala la letra con la que empieza la
palabras y oraciones lxica) con grafas Indicadores de logro palabra del dibujo
en situaciones reales Cambio de orden de las palabras dentro de maysculas Plantea la hiptesis 4- Tacha el crculo que corresponde al
de uso. la oracin sin variar su sentido. aadir nas y alfabtica nombre del dibujo
palabras a la frase u oracin, sustituir minsculas (correspondencia 5.- Dice las palabras que nombran los
palabras para formar nuevas oraciones Tarjetero fonema- grafema) de las dibujos
(conciencia lxica) palabras mano, dedo, 6.- Escribe en las casillas las letras de los
Cambio de las palabras dentro de la ua. pie sonidos que conoce
oracin y reflexin sobre su significado Escribe palabras 7.- Pone una semilla en las casillas de las
(conciencia sintctica) combinando las grafas letras que todava no conoce
Discriminacin, identificacin, supresin. descubiertas 8.- Ordena las letras y descubre las
cambio y aumento de fonemas (sonidos) Formula oraciones con palabras. Las escribe
iniciales, medios y finales en las palabras las palabras anteriores 9.- Escribe oraciones reemplazando
(conciencia fonolgica) Completa la descripcin dibujos por palabras
Criterio para la enseanza del cdigo (texto) de tarjeta de 10.-Resuelve crucigramas
SEGUNDO MOMENTO DE LA identidad de s mismo. 11.- Escribe una oracin sobre el grfico.
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO - Escritura fonolgica- TCNICA: Prueba
reflexiva (Relacin fonema- grafema) INSTRUMENTO; Cuestionario
Utilizacin de palabras que contengan los Autoevaluacin Pgina 82
fonemas que tienen dos representaciones Evaluacin sumativa pgina 83.
grficas /j/- j, g, /b/-b, v;/r/-r, rr; Dgrafos:
/ch/-ch.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras que
contengan los fonemas en estudio y
aplicacin se sencillas reglas ortogrficas,
estas listas se colocarn en el textuado de
aula para que los nios se familiaricen con
su correcta escritura
Uso de la mayscula al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto final en la oracin.
REA: MATEMTICA
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y lo la representacin
MDULO No, 2.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 9, con la
utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor comprensin y cuidado del espacio que lo rodea.
Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras
para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Educacin ambiental.
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC Pginas
Relacionar la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Resuelve adiciones y 51,52,53,54,59,60,61,67 del
adicin con juntar Agrupacin de objetos Semillas sustracciones sin texto del nio
elementos de conjuntos Agrupacin de estudiantes en conjuntos Abaco reagrupacin con nmeros 1.- Define qu es sumar
y agregar objetos a un considerando alguna caracterstica: nios que del 0 al 9 en la resolucin de 2.-Relaciona cada conjunto con
conjunto (P) tengan bolsos o mochilas azules, que tengan Regletas problemas en forma el numeral
bola, cabello largo, que vivan ms cerca de la Grficos. concreta, grfica y mental
escuela o que ellos propongan par asociarse. 3.- Reconoce el signo de la
Indicadores de logro suma
Relacin de esta agrupacin con el trmino Resuelve situaciones
suma 4.- Completa la unin de
cotidianas de suma conjuntos
Representacin grfica de la suma utilizando Define que es suma con sus
regletas. 5.- Completa sumas
propias palabras
Unin de conjuntos relacionados con la suma 6.- Resuelve problemas de
Escribe el signo de la suma suma
Representacin en la semirrecta numrica de la Suma utilizando regletas
suma TECNICA: Color. Prueba.
Suma empleando la INSTRUMENTO: Color
Resolucin de sumas con nmeros de 0 al 9. semirrecta numrica
Relacin mide unin de conjuntos con suma Cuestionario
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros
Reconocimiento del signo de la suma
Resolucin de problemas de suma en el circulo
del 0 al 9
Vincular la nocin de Manipulacin de objetos (semillas, Abaco) Imangrafo Indicador esencial de FC Pginas 55, 56, 57,58,
sustraccin con la Disminucin de objetos Grficos Resuelve restas sin 62,63.64,68 del testo
nocin de quitar objetos Relacin de la disminucin de objetos con el imantados reagrupacin con nmeros 1.-Define qu es restar?
de un conjunto y la de trmino resta reglas del 0 al 9 en la resolucin de
establecer la diferencia Representacin grfica de la resta utilizando Tablas de 2.- Reconoce et signo de la
problemas en forma resta 3.-Completa las restas
entre dos cantidades regletas nmeros concreta, grfica y mental.
(P) Representacin en fa semirrecta numrica de la naturales 4.- Representa cada resta en la
resta Texto con Indicadores de logro semirrecta numrica
Resolucin de restas con nmeros de 0 al 9 los Resuelve situaciones 5.- Resta nmeros naturales
Relacin de diferencia con resta de cantidades. problemas cotidianas de resta hasta el 9 en los ejercicios
Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros Define que es resta con sus dados.
Reconocimiento del signo de la resta propias palabras
Resolucin de problemas de resta en el crculo Escribe el signo de la resta TCNICA: Prueba
del 0 al 9. Resta utilizando regletas INSTRUMENTO: Cuestionario.
Resta empleando la
semirrecta numrica
Agrupar objetos en Recoleccin de materiales en grupos para Material Indicador esencial de AFC Pginas 65,66 del texto
decenas y unidades con formar conjuntos de 10 elementos concreto: Reconoce cmo est 1.- Cuenta 10 grficos
material concreto y con Cumplimiento de actividades como enganchar pinzas, formada la decena en forma
representacin 10 pinzas, agrupar 10 rosetas, ensartar 10 rosetas, 2.- Completa las decenas con
concreta, grfica y mental. regletas y con nmeros
simblica (P) mullos, pegar 10 semillas entre otras. mullos
Respuesta a preguntas como: Cuntos semillas Indicadores de logro 3,- Dibuja elementos para
elementos observa? Cmo se llamar a la Abaco Cuenta 10 objetos formar una decena
unin de 10 elementos? Por qu se llama Regletas Escribe el nmero 10 debajo 4,- Escribe el nmero 10
decena? Grficos de estos objetos
Representacin con grficos de decenas de Material de Relaciona 10 elementos con 5.- Utiliza las regletas para
diferentes tipos de objetos base diez. 1 decena formar todas las posibilidades el
Observacin de decenas de diversos objetos Grfica decenas de objetos 10
Descripcin de lo que es una decena del entorno TCNICA: Prueba
Agrupacin de objetos para formar una decena. INSTRUMENTO; Cuestionario.
GEOMTRICO Visita a diferentes lugares histricos o tursticos: Objetos del Indicador esencial de AFC Pginas 70,71,72 del texto
Reconocer las museos iglesias, parques, de su localidad o de aula. Reconoce tringulos, 1.-Observa formas de
propiedades de los otros entornos si es posible. Papel cuadrados, rectngulos, superficies de los objetos
objetos en cuerpos Descripcin de caractersticas, similitudes y brillante crculos en cuerpos 2.- Nombra objetos que tienen
geomtricos y figuras diferencias. Grficos de geomtricos de su entorno superficies planas y objetos que
planas (c) Observacin de objetos del aula y materiales figuras Indicadores de logre tienen superficies 'curvas
reciclables como: cajas de zapatos, medicina, geomtricas
envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos Grfica objetos del aula que 3.- Busca objetos de formas
Cuerpos tienen forma de tringulos, solicitadas
de papel higinico, gorros de cumpleaos, etc. geomtricos
Determinacin de caractersticas de cada objeto cuadrados, rectngulos y 4.- Pinta objetos-de colores
Clasificacin de objetos de acuerdo a una forma Materiales crculos. diferentes segn la forma de su
solicitada reciclables. Establece semejanzas y superficie
Formacin de secuencias geomtricas diferencias entre las 5.- Completa secuencias
Fortalecimiento de sentimientos de apropiacin superficies de los objetos geomtricas con el objeto que
y valoracin de los bienes naturales y Completa secuencias corresponde
culturales. geomtricas. TCNICA: Prueba
ESTADSTICA Y Observacin y clasificacin de objetos. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 78 texto del nio.
PROBABILIDAD Aplicacin de la enumeracin o conteo usando cuadros Comprende y representa 1 .-Lee tabla de logros
Comprender y nmeros. Reglas datos de su entorno en el
Pinturas de 2,-Marca una x en la casilla
representar en Representacin en pictografas de mascotas circulo del 0 al 20 en correspondiente
pictogramas datos colores pictograma
que los estudiantes tienen en sus casas. - Pictograma 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno Observacin de la tabla de logros. Indicadores de logro
usando objetos s marc las X
concretos (A;P) Anlisis de datos estadsticos representados en Representa en pictogramas 4.- Pinta en la tabla la columna
esta tabla cantidades de datos de su que tiene ms X utilizando
Recoleccin y tabulacin de datos de la autoevaluacin segn los colores sugeridos
autoevaluacin colores sugeridos.
5." Escribe su nombre en el
Desarrollo y prctica de valores de orden, podio que tiene la mayor
pulcritud, perseverancia y gusto por aprender cantidad de X
para la realizacin de trabajos y TCNICA: Observacin
representaciones grficas en la escuela y casa. INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: MI VECINDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se
desarrolla para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Formacin ciudadana
Describir los lugares Conversacin sobre los lugares del entorno. Texto de 2 Indicador esencial de AFC Pginas 30, 31, 32,33 del texto
dentro del entorno, Ao AFC
Identificacin del recorrido de la casa a la Describe los lugares de su 1. Escriba el nombre del
desde la observacin,
escuela y viceversa. Lminas entorno recinto o barrio donde con
identificacin y
ayuda de un adulto.
ubicacin de puntos de Representacin grafica y relato de la misma. Revistas Indicadores de logro.
referencia. 2. Dibuja el entorno que rodea
Observacin e identificacin de puntos de Internet Identifica los lugares que
su vivienda
referencia (ubicacin espacial) rodean su entorno
3. Dibuja puntos de referencia
Ubicacin de puntos de referencia en la Grfica servicios pblicos de
propios de su recinto,
escuela, vivienda y barrio. su comunidad.
casero o barrio
Elaboracin de esquemas y croquis. Elabora sobre un collage de
4. Completa el croquis de la
su comunidad.
comunidad
Realiza un croquis de su
5. Elabora un collage sobre su
comunidad.
comunidad siguiendo las
instrucciones de la maestra.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
Identificar las personas Reconocimiento de los vecinos del lugar Internet Indicador esencial de AFC Pginas 34,35 del texto
que viven en el entorno
Explicacin de frases de lenguaje cotidiano Mapas del Identifica a las personas que l..- Une al trabajador con sus
inmediato desde la
viven en su entorno
descripcin de sus acera de entorno inmediato herramientas
caractersticas
vecindad Croquis del Indicadores de logro 2.- Recorta de revistas la
personales y
entorno imagen de la profesin o del
ocupacionales en Definicin de los trminos vecino .y vecindad Describe caractersticas
oficio que le gustara realizar
relacin al medio, personales y ocupacionales
Concienciacin sobre la importancia de ser un cuando sea grande TCNICA;
de su entorno.
buen vecino Prueba
Determinacin de obligaciones como el cuidado INSTRUMENTO: Cuestionario.
de la limpieza y el orden en espacios comunes,
calles, plazas, jardines y parques
Concienciacin sobre la conservacin de los
bienes pblicos
Representacin grfica de la vecindad.
Identificar los servicios Identificacin de servicios pblicos que aportan Lminas Indicador esencial de AFC Pginas 38.39 del texto
pblicos a su alcance, a mejorar la calidad de vida de los habitantes Grficos
Identifica los servicios 1.-Dibuja 2 lugares de la
desde la observacin y de la localidad
Papelotes pblicos de su entorno naturaleza donde se puede
descripcin de los
Identificacin de los medios de transporte y natural encontrar agua
problemas de su Marcadores
comunicacin de su comunidad
entorno natural y social, Indicadores de logro 2.- Tacha los servicios bsicos
y los beneficios de la Determinacin de soluciones que se dan que posee el barrio
Grfica los servicios
resolucin de gracias a los servicios pblicos en la
pblicos con los que cuenta 3.- Recorta y pega imgenes de
problemas en el comunidad
su comunidad. artefactos elctricos
mejoramiento de la
calidad de vida de los Comparacin.- Jerarquizaron de la importancia
habitantes de la de los servicios pblicos.
TCNICA: Prueba
localidad. Trazo de croquis de su vecindad con todos los
servicios pblicos, medios de transporte y INSTRUMENTO; Cuestionario.
comunicacin.
Identificar los servicios Identificacin de la necesidad de movilizacin y Papel Indicador esencial de AFC Pginas 42,43, del texto
de salud, educacin y de cmo hacerlo
Algodn Reconoce sus derechos a 1 .-Pega algodn en el mandil
transporte de la
Descripcin de las diferentes formas de Material recibir salud y educacin de la doctora
localidad, identificando
movilizacin reciclado
sus problemas y las Indicadores de logro 2.- Conversa sobre una visita al
necesidades de los Reconocimiento de los servicios de salud, Lminas
habitantes. educacin y transporte didcticas. Comenta sobre la doctor.
importancia de los servicios
Determinacin de la importancia de los 3.- Dibuja a su maestra y dice lo
de salud, educacin y
servicios de salud, educacin y transporte que piensa de su trabajo
transporte con los que
Narracin de experiencias personales acerca cuenta su comunidad. 4.- Une cada medio de
del servicio de salud transporte con la va
correspondiente
Identificacin de las necesidades de la
vecindad, como: alcantarillado., luz elctrica, 5.- Elabora barcos y aviones en
asfaltado, construccin de un parque infantil, origam e inventa historias de
vigilancia policial, medios de comunicacin y viajes TCNICA; Prueba
transporte, etc.
INSTRUMENTO: Cuestionario,
Expresin oral sobre los servicios de educacin
y transporte con los que cuenta la comunidad
Emisin de comentarios, deseos y emociones
por medio de relatos e historias de acuerdo con
la experiencia.
Explicar que la Reconocimiento de las necesidades como Indicador esencial de AFC Pginas 45.46 del texto
cooperacin entre motor de la inventiva y la creacin humanas
Reconoce necesidades y 1.-Participa en una minga
vecinos contribuye al
Identificacin de sus creaciones o inventos y de aspiraciones de su localidad. organizara para adecentar el
desarrollo de la
las necesidades que las originaron aula
comunicada, Indicadores de logro
demostrando sentido de Reconocimiento de las necesidades de una 2.- Conversa sobre cmo se
pertenencia y Identifica tareas que pueden
comunidad sinti al trabajar en equipo
contribuyendo al ser realizadas mediante
Comprensin de formas de trabajo comunitario, trabajo comunitario 3,- Pega la imagen de una obra
desarrollo de la
como la minga que necesita la comunidad
comunidad, desde la Colabora con entusiasmo en
relacin y el anlisis Participacin en una minga escolar una minga realizada para TCNICA: Observacin
valorativo de las adecentar su aula. INSTRUMENTO: Escala
actuaciones. Interiorizacin de los valores de colaboracin y
descriptiva
ayuda que deben existir en comunidad.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
EVALUACION
DESTREZAS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Tcnica e
Esenciales Instrumentos
ACTIVIDADES Punteado con tinta y color en MTODO EXPERIMENTAL Pinturas Produce obras Cuestionario
PRCTICAS agrupacin y dispersin. Dialogar sobre temas de inters para el Temperas utilizando Hojas de
Producir obras artsticas Identificacin de colores y nio. Hojas recursos del autoevaluacin
para comunicar aplicacin nocional de formas Elegir un tema para realizar un trabajo Papel medio.
mensajes de inters y espacios. prctico. Semillas
personal y social. Aplicacin de dactilopintura. Elegir la tcnica para trabajar. Paletas
Discriminar las Trozado de papel. Dar instrucciones sobre la aplicacin del Cajas
actividades que Confeccin de tipos de punteado con pinturas.
intervienen en las vivienda con materiales del Formar grupos de trabajo.
expresiones artsticas medio. Distribuir el material. Ejecutar el trabajo.
Collage sobre temas tratados
en el bloque.
Elaborar y producir Mosaicos de formas Exponer los trabajos en la cartelera. Revistas
obras manuales geomtricas Mtodo Didctico para la enseanza Grabadora Reproduce TECNICA:
UBICACIN MUSICAL del ritmo Cds. patrones Observacin
Percibir, captar y RITMO (Pensamiento Crtico) rtmicos INSTRUMENTOS:
distinguir ritmos con Patrones rtmicos en sonidos Percepcin: Receptar esquemas Lista de cotejo.
movimientos corporales. largos y cortos, rtmicos de una meloda mediante el
Percepcin de Meloda: Signos musicales palmoteo, zapateo, golpes. Observar,
caractersticas Armona: Sonido solo y escuchar, palpar el esquema rtmico
musicales A travs de simple propuesto; individual, grupal y colectivo.
los sentidos, Ejecucin: Reproducir los esquemas
rtmicos distinguiendo sus elementos.
Prof. Chanena Espinoza Lcda. Mara Feijoo

DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 3: Narracin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir narraciones desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para
conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
EJE TRASVERSAL: "EL BUEN VIVIR" la formacin de una ciudadana responsable.
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO (Tcnica/ Instrumento)
ESCUCHAR. PROCESO. A.KC. Indicadores de logros. Pginas 86- 87

Identificar Reconocer. Lecturas Indicador esencial de AFC 1,- Recuerda la historia "Aprendiz de
auditivamente Reconocimiento de los distintos fonemas en de! texto Escucha narraciones, Hada" y registra con sus propios
informacin relevante, cdigos la secuencia de la narracin,
las palabras (conciencia fonolgica) Cuentos identifica el propsito
elementos explcitos y
comunicativo y emite 2.- Narra la historia "Aprend/ de
secuencia temporal de Identificacin del significado de palabras, Grficos
frases, oraciones y prrafos (conciencia opiniones relacionadas Hada" a la maestra
'diversas narraciones Carteles,
semntica). con el tema. TCNICA; Observacin
en funcin de
relacionarlos con sus Gua del Indicadores de logro INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Reconocimiento y recuerdo de los nombres docente.
propias experiencias. de lugares, personajes, tiempos, acciones y Identifica informacin
frases chives necesarias para comprender explcita del texto en
algunos aspectos de la narracin.
narraciones orales.
Seleccionar
Seleccin de palabras relevantes para la
Narracin
Elaboracin de oraciones de manera correcta
Eleccin de las palabras que integran el ttulo
de la narracin para contarlas (conciencia
lxica).
Anticipar.-
sobre objetos, animales y alimentos para
prepar la comprensin de la narracin desde
imgenes (de cuentos en secuencia Ej. ''La
hormiguita hambrienta"), preguntas guiadas,
canciones (Ej. Ronda Juguemos en el
Bosque), recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR Proceso Textos Indicador Esencial A.F.C. Pg. 90-91
Narrar y re narrar Planificar el discurso. A.F.C. Articula claramente los 1.-Narra cuentos de manera oral
historias experiencias sonidos de las palabras
Planeamiento de lo que se quiere decir en la Gua del TCNICA: Observacin
ancdotas y en exposiciones de
narracin. docente INSTRUMENTO; Escala
situaciones de su vida diferentes temas.
diaria en forma clara, Conducir el discurso. Texto del
teniendo en cuenta, el nio.
Toma de la palabra en el momento idneo.
qu, para qu, a quin Indicadores del logro
y cmo hablar. Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo
que toca, de qu manera hablar, con quin Narra vivencias
personales en forma
hablar)
coherente,
Producir el texto.
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus ideas en la
narracin.
LEER. PROCESO Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Pgina 115 del texto
Comprender Pre lectura Gua del Lee textos articulando 1.- Encierra la escena que representa
narraciones escritas Anlisis de para textos. docente correctamente las la ratn por la que los animales no
desde la elaboracin Texto del nio. palabras. ayudaron a hacer el pan y lo comenta
de esquemas o Recuerdo de saberes previos sobre el tema con sus compaeros
Indicadores de logro
grficos de la de lectura
TCNICA: Observacin
informacin. Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Interpreta y hace
ilustracin, portada, nombres de personajes y inferencias de la historias INSTRUMENTO: Escala numrica
palabras claves. en imgenes.
Lectura.
Formulacin de preguntas en relacin con el
texto,
Comprensin del significado de palabras
nuevas.
Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las diferentes partes de la
frase (de quin o quines se habla, qu se
dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en
qu tiempos)
Pos lectura
Identificacin de elementos explcitos del
texto (personajes, caractersticas, acciones,
escenarios, tiempos y objetos);
Establecimiento de secuencias, de acciones
en esquemas,
Determinacin de relaciones de antecedente-
consecuente
ESCRIBIR PROCESO Texto de Indicador esencial A.F.C. Pginas 116-117
Planificar: - Definicin del propsito de A.F.C.
Planificar narraciones Crea y escribe oraciones 1.-Completa diagramas en grupo, con
colectivas, dictarlas al escribir el tipo de texto que se puede producir. Gua del de manera autnoma. la informacin del cuento "la gallinita
docente, participar en Generacin de lluvia de ideas para cada parte docente Indicadores de logro colorada"
la revisin y del texto. Texto del nio 2.-Anota con sus propios cdigos la
reescribirlas desde la Comprende y escribe con
secuencia de la historia.
lectura de imgenes y Seleccin y ordenamiento de ideas. Papelotes su propio cdigo la
exposicin de sus Redactar. - Utilizacin de las ideas de la narracin. TCNICA: Portafolio
Marcadores
Ideas. planificacin para estructurar oraciones y INSTRUMENTO: Escrituras y
Hojas
dictarlas al docente. reescrituras de los textos producidos.
Acompaamiento con preguntas Qu ideas
sigue?, Qu suena mejor?, Qu quieren
decir con?, entre otras.
Revisar: - Leer.- Lectura del texto para
corregir errores como omisin de informacin
importante para la comprensin del texto.
Establecimiento de la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito.
Releer.- Deteccin de errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa.
Rehacer,- Reescritura del texto Publicar: -
Entrega del escrito al destinatario.
TEXTO. ELEMENTOS DE LA LENGUA Texto A.F.C Indicador esencial A.F.C. Pgina 119
Utilizar adecuadamente Adquisicin del cdigo alfabtico Gua del Reconoce y representa las Dice los sonidos que tienen en
el cdigo alfabtico en -Trabajo en forma oral: docente. grafas de iodos los comn las palabras
la escritura de listas de Hojas sonidos de las letras en representadas en cada fila.
palabras y oraciones, -Sustitucin de palabras para formar nuevas estudio en maysculas y
en situaciones reales oraciones (conciencia lxica), Tarjetas minsculas.
de uso. TCNICA: Prueba
-Cambio de las palabras dentro de la oracin Marcadores Indicadores de logro
y reflexin sobre su significado (conciencia INSTRUMENTO; Cuestionario
Cartel Utiliza el cdigo alfabtico
sintctica) -Discriminacin, identificacin,
Lpices en la escritura de
supresin, cambio y aumento fonemas
palabras, oraciones y
(sonidos) iniciales, medios y finales en las
palabras (conciencia fonolgica), Criterio para textos en maysculas y
la enseanza del cdigo .Seleccin de minsculas,
palabras que contengan los fonemas en
estudio. -Separacin de letras, palabras,
frases y oraciones.
Uso de las maysculas al inicio de la oracin
y nombres propios.
Uso del punto al final de la oracin.
REA: MATEMTICA
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
MODULO N- 3 BLOQUES CURR1CULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en
forma concreta, grfica y simblica; para aplicarlos a figuras planas.
EJE TRASVERSAL: "EL BUEN VIVIR": La formacin de una ciudadana responsable.

NUMERICO PROCESO Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C. Pgina 83-84 del texto del nio
Reconocer, representar, Manipulacin, agrupacin clasificacin y Objetos de Escribe, lee, ordena, cuenta 1. Pinta las regletas que faltan
escribir, los nmeros conteo d objetos aula. y representa nmeros y completa las sumas.
escribir los nmeros del naturales de hasta dos
Utilizacin del material de base 10 para que Semillas 2. Completa la tabla de
0 al 19 en forma dgitos.
visualicen el valor posicional de cada uno de composicin de cantidades
concreta, grfica y Paletas
los dgitos de los nmeros de dos cifras. Indicadores de logro. decena mas unidades
concreta. ( C )
Abaco
Grficos de conjuntos de diferentes nmeros Identifica y escribe nmeros 3. Une con una lnea las
de elementos. Cuadro de y numerales. cantidades equivalentes
valor posicin
Escritura del nmero correspondiente a cada Cuenta secuencialmente los 4. Realiza la descomposicin
conjunto Material de nmeros. de cantidades en los
base 10. ejercicios planteados.
Lectura y escritura de nmeros en los
crculos: 5. Escribe el nmero o el
signo que haga falta.
del 1 al 9
TCNICA; Prueba
del 10 al l9.
Contar cantidades del O Manipulacin y conteo de objetos del aula Textos A. F, Indicador esencial A.F.C. Pginas 84; 85,86
al 19 para verificar Representacin grfica de cantidades en el C.
Cuenta y representa 1.-Forma cantidades
estimaciones (P.A). crculo del 0 al 19 utilizando material base 10 Objetos de nmeros naturales de hasta escribiendo decenas ms
Escritura de nmeros de 0 al 19 aula. dos cifras.
unidades
Pronunciacin de nombres de los nmeros Semillas Indicadores de logro
2.- Realiza la descomposicin
para que asocien correctamente con sus
Paletas. Escribe el numeral de cantidades en
nombre y conozcan que los nmeros como el
correspondiente a
diecinueve se escriben usando una sola Abaco. decenas y unidades
cantidades dadas.
palabra.
TCNICA; Prueba
Relacin de cantidades con el numeral
respectivo. INSTRUMENTO: Cuestionario
-Agrupar objetos en Observacin de objetos que contiene una Objetos de la Indicador esencial A.F.C. Pginas 84,85,86 del texto
decenas y unidades con mochila escolar. mochila
Reconoce el valor posicional 1.-Representa decenas y
material concreto y con Agrupacin en conjuntos de os elementos escolar
de los dgitos de un nmero unidades, forma cantidades y
representacin comunes. Ej, pinturas de colores Semillas de hasta dos cifras, las relaciona con lneas
simblica (P).
Conteo de elementos de cada conjunto.
Paletas, Indicadores de logro 2.-Complcta la tabla de
Grfico de estos conjuntos para que composicin de cantidades:
visualicen que unos conjuntos tienen un Abaco. Identifica unidades y
decena ms unidades
elemento y otros tienen ms de diez decenas
Cuadro de
elementos. 3.- Realiza descomposicin de
valor Utiliza los signos mayor qu,
cantidades
Determinacin de unidades y decenas posicional menor que e igual
Conocimiento de reglas para combinar correctamente. 4.- Compara cantidades
unidades y decenas. escribiendo el signo >. <, = en
los ejercicios planteados
Visualizacin del valor posicional.
Formacin de cantidades de dos cifras. TCNICA: Prueba
Resolver adiciones y Lectura y escritura de cantidades de dos Textos A. Indicador esencial A .F.C Pginas 88.89,90.91.92 del
sustracciones sin cifras. F.C. texto 1.- Escribe sumas
Resuelve sumas y restas sin
reagrupacin con los Manipulacin de material concreto. representadas con regletas en
Objetos de reagrupacin con nmeros
nmeros de hasta dos tabla de posiciones
Observacin, comparacin y agrupacin de aula. del 0 al 19 en la resolucin
cifras, con material
diferentes conjuntos. de problemas en forma 2.- Relaciona las adiciones con
concreto, mental y Semillas
Uso de materiales de fcil acceso como concreta, grfica y mental. sus resultados en el ejercicio
grficamente (A)
botones de diferentes colores, tamaos y Regla
Indicadores de logro. 3.- Suma en la semirrecta
formas; estelas azules y rojas. Abaco. Resuelve situaciones numrica
Anlisis de nociones de elementos y cotidianas de suma y resta
Gua del 4.- Escribe en la tabla de
subconjuntos docente Suma y resta utilizando posiciones las restas
Grfico en un diagrama de Venn de los regletas representadas con regletas.
conjuntos formados.
Suma y resta empleando la 5.- Realiza 5 restas en las
Reflexin sobre la manera de solucionar semirrecta numrica. semirrectas numricas.
problemas cotidianos de suma y resta hasta el
19. TCNICA: Prueba
Relacin del material concreto y grfico con INSTRUMENTO; Ejercicio de
los numerales aplicacin.
Conocimiento de los trminos de la suma y
resta.
Realizacin de ejercicios en el clculo mental.
Utilizacin de regletas para resolver las
operaciones.
Empleo de la semirrecta numrica para
representar sumas y restas sin reagrupacin
del 0 al 19.
Resolucin de sumas v restas,
Reconocer ordinales del Narracin del cuento "la tortuga y la liebre" Textos A.F.C. Indicador esencial A.F.C Pginas 95,96 del texto del
primero al dcimo .(C) Determinacin del orden de los personajes de estudiante
Cuento Reconoce y ordena los
esta fbula. nmeros ordinales del 1.-Responde a preguntas y
grficos realiza actividades en torno a un
Definicin de qu son y para qu sirven los primero al dcimo
nmeros ordinales? Gua del grfico
Ubicacin de los nmeros ordinales de menor docente 2.- Escribe nmeros ordinales
a mayor y viceversa. Escribe nmeros ordinales segn el orden en que suceden
del 1 al 10. ciertos eventos
Reconocimiento de nmeros ordinales del
1.AI 10 3.- Ubica cada nmero ordinal
segn el orden en que suceden
Aplicacin de nmeros ordinales en ejemplos
ciertos eventos
prcticos
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Ejercicio de
aplicacin
GEOMTRICO PROCESO Textos Indicador esencial A.F.C. Pginas 98-99-100 del texto
Identificar formas Exploracin y activacin de conocimientos Gua del Reconoce tringulos, Relaciona con lneas los
cuadradas, triangulares, previos. docente cuadrados, rectngulos, objetos con la figura que
rectangulares y Observacin de objetos del aula y material crculos en cuerpos corresponde.
Cartulina.
circulares en cuerpos concreto especial geomtricos de su entorno.
Completa los lados que
geomtricos y en su Manipulacin, distincin de caractersticas. Papel.
Indicadores de logro faltan en cada figura.
entorno (C). Copiar y
Determinacin de formas de sus caras. Tijeras.
construir figuras Define figuras y cuerpos Pinta las figuras segn las
geomtricas como Relacin de los cuerpos con las figuras Goma. geomtricos. claves.
cuadrados tringulos, planas.
Pinturas, Reconoce el cuadrado en Realiza un dibujo con
rectngulos y crculos Seleccin de cuerpos con caras de formas
diferentes cuerpos rectngulos y
(P). cuadradas, rectangulares, circulares y Material geomtricos, circunferencias
triangulares. concreto
Identificacin de sus regiones. -Grfico de especial. Construye cuadrados con TCNICA: Prueba
formas. precisin
Construccin de cuadrados, rectngulos,
crculos y tringulos con diversos materiales,
ESTADSTICA Y PROCESO Objetos Indicador esencial A.F.C. Pgina 108 del texto del alumno
PROBABILIDADES. concretos. 1.-Lee tabla de logros
Conversacin sobre sus juguetes preferidos. Comprende y representa
Comprender y Lminas. datos de su entorno en el 2.-Marca una x en la casilla
Conteo de la cantidad de juguetes que se
representar en Gua del crculo del 0 al 20 en correspondiente
repiten.
pictogramas datos docente pictogramas. 3.- Observa los casilleros donde
relativos a su entorno Representacin en pictogramas de los Texto del marc las X
Indicadores de logros
usando objetos juguetes preferidos. nio Juguetes
4.- Pinta en la tabla la columna
concretos (AP). Pictogramas Representa datos utilizando
Anlisis de la manera de representar los datos que tiene ms X utilizando
pictogramas.
obtenidos. colores sugeridos
Grfico en barras de los datos analizados 5.- Escribe su nombre en el
empleando pictogramas podio que tiene la mayor
cantidad de X
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: lista de cotejo.

EJE CURR1CULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad, local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 3: Mi escuela.
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificarse como miembro de su escuela reconociendo las dependencias y los roles de las personas que
laboran en ella y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", formacin para la democracia.

Apreciar la escuela Visita) observacin por el entorno del plantel Dependencias Indicador esencial A.F.C. Pginas 55-59 del texto del
como su segundo educativo. de la escuela. estudiante
hogar, desde la Reconocimiento de las instalaciones de la Personas que Describe las dependencias
identificacin y relacin escuela. laboran en la de la escuela e identifica a 1.,-Dibuja los puntos de
con sus compaeros, Identificacin de las dependencias de la escuela. las personas que laboran referencia ms importantes
compaeras y escuela Papelotes, en ella. para llegar hasta la escuela
docentes con quienes Descripcin de las dependencias de la Marcadores, 2.-Observa las dependencias
comparte actividades escuela e identificacin de las funciones que Hojas de papel Indicadores de logro de su escuela y une mediante
escolares culturales y cumple cada una de ellas. bond. lneas, la pregunta con la
sociales Conocimiento por medio de imgenes de Texto del nio. Cuida su integridad respuesta adecuada.
dalos de la escuela. Gua del personal dentro de la
Reconocimiento de las personas que laboran docente. escuela. 3.- Aprende la localizacin
en la escuela y la funcin de cada una. exacta de la escuela, recinto,
Relato de sueos e ilustraciones con relacin barrio, sector, calles
a la escuela
TCNICA: La Observacin
Expresin de que es lo que espera de ella INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva
Relacin de la escuela con su hogar
Socializacin con sus compaeros y
compaeras.
Establecimiento de compromisos como
miembro de la comunidad educativa.
Relacionar las Acercamiento a datos curiosos acerca de Lminas de Indicador esencial A.F.C Pginas 60, 6l del texto.
personas que trabajan diversos tipos de escuela. profesiones
en la escuela con las Explicacin de la funcin de escuelas no Fotografas de Describe las dependencias l.-Lee actividades que realizan
actividades que convencionales diversos de la escuela e identifica a personas que trabajan en la
realizan, desde la Identificacin de las personas que trabajan en trabajos. las personas que laboran escuela.
observacin y la escuela en ella.
Canciones de 2.-Responde preguntas sobre
descripcin de sus Determinacin de las funciones y tareas de Indicadores de logro tareas que realizan las
funciones. los trabajadores de la escuela los oficios (Ej. El
juego de don personas que trabajan en la
Expresin de sentimientos haca la tarea de Identifica a las personas escuela.
los maestros Pirulero") que laboran en la escuela
Lectura, escritura y grfico de tareas que se Cuentos o Seala oficios y profesiones 3.- Aprende y canta el Himno
realizan en la escuela. material de que se realizan en la de gratitud al maestro
lectura (Ej. "La escuela
Valora el trabajo de quienes TCNICA: La Observacin
escuela de los
animales") laboran en la escuela INSTRUMENTO; Escala
Practica actitudes de Descriptiva
gratitud y amabilidad hacia
las personas que laboran
en la escuela.
Reconocer la ubicacin Conversacin de cmo se traslada desde su Mapa Indicador esencial A.F.C. Pgina 58-59 del texto
de la escuela, a travs casa hasta la escuela. Guas tursticas
de la descripcin de la Establecimiento de la ruta a seguir. Croquis de ruta, Narra sus experiencias 1-Realiza un recorrido
ruta que realizo para Determinacin del itinerario a seguir. escolares indicando lo que alrededor de la escuela en
llegar al Trazo de un mapa de recorrido. aprendi y comparti con compaa de su maestro y
establecimiento. Identificacin de la ruta que sigue para llegar sus compaeros y compaeros.
a la escuela. compaeras.
2.- Observa dependencias de
Establecimiento de puntos de referencia. Indicadores de logro su escuela y une mediante
Trazo de un croquis de la ruta que sigue lneas la pregunta con la
desde su casa a la escuela y viceversa Reconoce la labor del respuesta adecuada
docente en su aprendizaje.
Se traslada a la escuela
siguiendo una ruta
TCNICA: La Observacin.
determinada. INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
Reconocer la Desarrollo de la comunicacin por medio de Materiales Indicador esencial A.F.C Pgina 63 del texto
importancia del aseo y relatos familiares, escolares y comunitarios escolares:
cuidado de los Conversacin sobre la importancia de cuidar Representa grficamente y 1 .-Nombra el mobiliario que
materiales y mobiliario los cuadernos y otros materiales escolares. lpices, relata las formas con las hay en su aula
de la escuela, Reconocimiento del mobiliario de la escuela y cuales recibe y demuestra
cuadernos, aseo y cuidado de 2.-Propone lugares donde
practicando acciones necesidad de cuidarlo guardar materiales escolares
para este efecto Apropiacin de valores, como cuidado, tijeras Escuela materiales y mobiliario
honradez, orden y aseo en el uso de escolar. 3.- Pinta imgenes que
materiales y mobiliario escolar Indicadores de logro demuestren cmo cuidar los
Prctica de estos valores con respecto a materiales de trabajo
todos los materiales escolares, Reconoce el mobiliario de la
escuela 4.- Ordena el aula siguiendo
Identifica sus propios indicaciones dadas por su
materiales escolares maestro
Comparte materiales TCNICA: La Observacin
escolares
Demuestra valores de aseo, INSTRUMENTO: Escala
orden y cuidado de Descriptiva
materiales escolares y
mobiliario.
- Explicar la Exploracin y activacin de conocimientos Indicador esencial A F.C Pgina 66,67 del texto
importancia de previos
aprender, por medio de Narra sus experiencias 1 .-Lee y completa la frase
la valoracin del Comprensin del significado de escuela, escolares indicando lo que
director y docente. aprendi y comparti con "En mi escuela, aprendo a..."
conocimiento como
herramienta sus compaeros y 2.-Dibuja la actividad escolar
Expresin de las principales actividades y compaeras
indispensable para funciones que realizan. que ms le gusta
resolver problemas en Indicadores de logro
diversas situaciones Reconocimiento de la jornada escolar 3.- Ordena acciones que se
Reconoce aprendizajes deben cumplir para comer un
Planificacin de actividades dentro de la logrados en la escuela refrigerio
jomada escolar Narra actividades escolares 4.- Contesta oralmente
y experiencias recreativas
Descripcin de las actividades recreativas Comparte con agrado, con preguntas
sus compaeros y
Representacin de roles en la escuela compaeras TCNICA: La Observacin
Comprensin de que e! trabajo que ejecuta INSTRUMENTO: Escala
cada miembro conlleva un esfuerzo al servicio Descriptiva.
de los dems y que sus actividades
benefician a los otros.
-Reconocer que puede Conversacin en tros sobre las costumbres y Juegos Indicador esencial A.F.C Pginas 69 a la 76 del texto
compartir y aprender tradiciones que tienen cada familia tradicionales.
de sus compaeros Reconocimiento de la diversidad entre Juguetes. Narra sus experiencias 1.- Lee normas de
diversos conocimientos gneros, culturas, ideas, capacidades escolares indicando lo que comportamiento en la escuela y
especialmente estableciendo la escuela como el agente Compendio de aprendi y comparti con escribe otras
costumbres y motivador de una identidad fundamentada en tradiciones y sus compaeros y
costumbres de compaeras 2.-Pinta las imgenes que
tradiciones, a partir del la diversidad. demuestren un buen
trabajo cooperativo. las diferentes
Valoracin de la escuela como promotora del provincias a las Indicadores de logro. comportamiento.
dilogo en la diversidad entendiendo la que pertenecen Reconoce costumbres y 3.-Recorta grupos de la pgina
identidad como un conjunto de valores, los compaeros. tradiciones de sus 153, pega y observa para decir
tradiciones, creencias y formas de compaeros con qu criterio han sido
comportamiento. Demuestra respeto a la clasificadas las personas de los
Reconocimiento y aceptacin de diferencias diversidad de costumbres y distintos grupos
entre los compaeros. tradiciones de sus
Reconocimiento del trabajo cooperativo y que compaeros 4,- Representa mediante un
se puede aprender de los compaeros de la Comparte con agrado, con dibujo una norma de
misma aula y de otras. sus compaeros y comportamiento dentro de la
compaeras sus propias escuela
experiencias que forman TCNICA; La Observacin
pinte de su identidad. INSTRUMENTO: Escala
Numrica.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversa tcnicas y materiales para convertirlas
en estrategias de trabajo.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Expresar sentimientos a travs de su iniciativa para el desarrollo de habilidades y creatividad.
EVALUACION
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CONOCIMIENTOS RECURSOS Indicadores Tcnica e
METODOLGICAS
ACTIVIDADES PRCTICAS Discriminacin de texturas: MTODO EXPERIMENTAL Papelotes Produce obras TCNICA:
Identificar las diferentes texturas liso, delgado, grueso, blando, Recolectar materiales de la Semillas utilizando Observacin
de la naturaleza por medio de la suave, naturaleza: piedras, hojas, semillas, Piedras recursos del INSTRUMENTO:
manipulacin ldica con fines plumas, cortezas de frutas. Etc. Hojas medio, Identifica Escala numrica
expresivos y recreativos. Inicios de composicin. Plumas instrumentos Hojas de
Seleccin de tcnicas y Manipular e identificar sus coma rtmicos. autoevaluacin
materiales para realizar Aplicacin del collage caractersticas.
composiciones.
Valoracin del trabajo propio y Conversar sobre cmo utilizar
el de los dems. estos materiales en trabajos
prcticos, Realizar sencillas
composiciones. Aplicar la tnica del
collage.
EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Movimiento de la PROCESO DIDCTICO PARA LA Grabadora Interpreta TCNICA:
msica. APRECIACIN MUSICAL Panderetas instrumentos Observacin
Identificar e interpretar
Tringulos rtmicos.
instrumentos rtmicos. Diferenciar Meloda: Melodas que Escuchar sonidos diferentes. INSTRUMENTO:
acentos y tiempos. Disfrutar de la incluyen repeticin e Diferenciar el sonido musical. Escala numrica.
belleza del arte musical. intervalos. Escuchar canciones. Apreciar,
descubrir y diferenciar sonidos.
Timbre: Sonido musical.
Reconocer instrumentos rtmicos.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJES DE APRENDIZAJE: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 4. Exposicin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos para enriquecer sus
opiniones y reflexionar sobre su lengua. Acercar a los estudiantes al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico, al
desarrollar la relacin entre fonemas y grafemas.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", la proteccin del medio ambiente.
INDICADORES
DESTREZA CON ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
ESCUCHAR PROCESO. Reconocer.- Texto Indicador esencial A.F.C. Paginas 124 125 del texto del
A.F.C. estudiante.
Escuchar exposiciones Reconocimiento de los distintos fonemas de Articular claramente los
orales sobre temas de las palabras (conciencia fonolgica) Gua del sonidos de las palabras 1. Lee con el docente un dialogo
inters en funcin de docente. en exposiciones de
Identificacin del significado de las palabras, 2. Anota las ideas de su exposicin
extrae informacin. diferentes temas.
frases, oraciones y prrafos (conciencia Texto del siguiendo un esquema.
semntica). nio Indicadores de logro
3. Escucha atentamente las
Reconocimiento v recuerdo de los nombres Tarjetas Habla en un volumen de exposiciones de sus compaeros
de lugares, personas, instituciones, objetos y voz adecuada para que con la ayuda del docente.
Carteles
frases clave necesarias para comprender todos los presentes
algunos aspectos de las exposiciones. Hojas escuchen.
TCNICA: Observacin
Seleccionar Colores Habla pausadamente.
INSTRUMENTO: Escala descriptiva.
Distincin de las palabras relevantes en una Lpices Corrige lo que se dice o
exposicin. se pronuncia mal.
Cuaderno s
Identificacin de los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), las palabras en Recortes
oraciones, las oraciones en prrafos
Tijeras
(conciencia lxica)
Anticipar
sobre un tema para preparar la comprensin
de las exposiciones orales desde imgenes,
preguntas guiadas, recordatorios explcitos,
entre otros.
HABLAR PROCESO. Esquemas Indicador esencial A.F.C. Pginas 122, 123 del texto del
grficos estudiante.
Exponer con claridad Planificar el discurso Articular claramente los
textos orales sonidos de las palabras 1. Encierra el dibujo que representa
Planeamiento de lo que se quiere decir en la
expositivos desde la en exposiciones de el deseo del lobo y dice porque.
exposicin. Conducir el discurso.
utilizacin de diferentes temas.
2. Encierra el personaje principal de
esquemas grficos. Indicacin de lo que se quiere hablar.
Indicadores de logro la historia y dice que hace
Pronuncia claramente los 3. Ordena del uno al cuatro las
Articulacin con claridad de los sonidos de las sonidos de las palabras al escenas del cuento.
palabras para expresar sus ideas en la exponer diferentes temas.
Tcnica: Observacin
exposicin.
Instrumento: Lista de cotejo
LEER. PROCESO Texto de Indicador esencial A. F. C. Pginas 151- 153 del texto del nio.
trabajo
Comprender textos Pre-Lectura.- Anlisis de para textos. Establece hiptesis de 1.-Escribe con sus propios cdigos
expositivos escritos y Internet lectura desde el anlisis las transformaciones el renacuajo.
Recuerdo de saberes previos sobre el tema
extraer informacin de para textos.
de lectura. Lecturas 2.- Dibuja y escribe con sus propios
relevante en
Lee textos articulando cdigos el proceso de crecimiento de
esquemas. Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, Esquemas
correctamente las la planta de aguacate.
ilustracin, portada, nombres de personajes y
palabras.
palabras claves. TCNICA: Observacin
Extrae informacin
Planteamiento de expectativas en relacin al INSTRUMENTO: Escala numrica.
explcita de los textos que
contenido del texto.
lee.
Lectura. -Formulacin de preguntas en relacin
con el texto Indicadores de logro
Comprensin de ideas que estn explicitas. Comprende el mensaje de
la lectura. -Reconoce
Establecimiento de relaciones entre lo que
personajes del texto.
dice el texto y la realidad. Divisin de un
texto en partes iguales.
Reconocimiento de las relaciones de
significado entre las diferentes panes de la
frase (de quin o quines se habla, qu se
dice, como es o como son, en que lugares, en
que tiempos)
Pos lectura.- Identificacin de elementos
explcitos del texto, organizare la informacin
en esquemas grficos.
ESCRIBIR PROCESO Texto de Indicador Esencial .F.C. Pginas 140-141 del texto
A.F.C.
Escribir textos Planificar Crea y escribe oraciones 1.-Escribe las palabras de acuerdo al
expositivos Gua del de manera autnoma. dibujo.
Definicin del propsito de escribir el tipo de
estructurando docente.
texto que se puede producir, para quin va Reconoce y representa la 2.-Completa el crucigrama.
oraciones en funcin
destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto del nio. grafa de todos los sonidos
de explicar una 3.-Observa el dibujo y escribe una
utilizar, la estructura del texto. de las letras en
realidad. Papelotes oracin,
maysculas y minsculas.
Generacin de lluvia de ideas para cada parte
Marcadores. TCNICA: Portafolio
del texto. Indicadores de logro
Hojas INSTRUMENTO: Trabajos de
Redactar Redacta textos expositivos.
escritura
Escritura del texto con acompaamiento, Expone textos expositivos.
utilizarlas ideas de la planificacin que
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas: Qu
queras escribir aqu? Qu crees que suena
mejor?, Qu quieres decir con ? Te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar
Leer: -Lectura del texto para detectar emires
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
estructura distribucin del texto en la pgina y
la presencia de partes obligatorias en el texto.
Releer.- Correccin de omisiones
Rehacer reescritura del cuento
Publicar
Entrega del escrito al destinatario.
TEXTO. ELEMENTOS DE LA LENGUA Gua del Indicadores Esenciales Pginas 154-155
docente. A.F.C.
Utilizar adecuadamente Adquisicin del cdigo alfabtico 1.-Escribe los nombres de los dibujos
el cdigo alfabtico en Hojas Reconoce y representa las
Identificacin del nmero de palabras que 2.- Completa las oraciones con las
la escritura. grafas de todos los
forman una frase oracin, variar el orden que Tarjetas palabras del recuadro,
sonidos de las letras en
tienen las palabras en la oracin sin modificar
Marcadores estudio en maysculas y
su sentido, aadir ms palabras a la frase u
minsculas.
oracin, sustituir palabras para formar nuevas Cartel TCNICA; Prueba
oraciones. Indicadores de logro
Lpices INSTRUMENTO; Lista de cotejo.
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Escribe frases y oraciones
reflexin sobre su significado. utilizando el cdigo
alfabtico.
Discriminacin, identificacin, supresin,
cambio y aumento de fonemas (sonidos) para
formar nuevas palabras.
oraciones.
Uso de las maysculas al inicio de la oracin
y nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.
MODULO N 4 BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, GEOMTRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico - matemtico, empleando sumas y restas con los nmeros
naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no convencionales y en diversas figuras geomtricas
tridimensionales.
FJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR Educacin para la democracia.

NUMERICO PROCESO Texto del nio Indicador Esencial de A.F.C. Pginas 116 121 del texto
Agrupar objetivos en Manipulacin de objetos (semillas, paletas, Semillas Reconocer el valor del nio.
decenas y unidades baco, etc.) Paletas posicional de los dgitos de Observa la agrupacin de las
con materia concreta y Ubicacin de decenas y establecimiento de Abaco un nmero de hasta dos regletas y escribe las decenas
con representacin relacin mayor que menor que, igual. Gua del cifras. correspondientes.
simblica (P) Representacin grfica de cantidades de docente Completa decenas segn se
unidades y decenas. Indicadores de logro solicita
Escritura de decenas. -Relacin del nmero Forma decenas con Tcnica: Prueba
con el numeral. materiales concretos Instrumento: Cuestionario
Identificacin de las decenas Lee y escribe decenas
Reconocer el menor, el Motivacin por medio de clculo mental. Texto del nio Indicador Esencial de A.F.C Pgina 114 del texto
mayor, el anterior y el Lectura de nmeros Semillas Reconocer el valor 1.-Compara el nmero de
posterior, el que esta Colocacin de signos >, < o = entre nmeros Paletas posicional de los dgitos de decenas, luego escribe el
entre en un grupo de Determinacin del nmero menor, mayor, Abaco un nmero de hasta dos signo correspondiente (>, < O
nmeros (C). anterior, posterior de un grupo de nmeros Gua del cifras. =)
Resolucin de ejercicios de relacin. docente. Indicadores de logro TECNICA: Prueba
Identifica el menor, el INSTRUMENTO Cuestionario
mayor, el anterior y el
posterior, el que est entre
un grupo de nmeros
Lee y escribe el menor, el
mayor, el anterior y el
posterior, el que esta entre
grupos de nmeros.
Resolver adiciones y Realizacin de clculos mentales rpidos de Texto del nio. Indicador Esencial de A.F.C Pginas: 115, 116, 117, 118,
sustracciones sin suma y resta con nmeros has a el 19. Semillas. Resolver adiciones y 119, 120, 121, 122, 123 del
reagrupacin con los Utilizacin de regletas, baco, la semirrecta, Paletas sustracciones sin texto.
nmeros de hasta dos granos secos, para contar sumar y restar Abaco reagrupacin con nmeros 1.- Cuenta el nmero de
cifras, con material decenas. Gua del de hasta dos cifras en la decenas de lpices.
concreto, mental y Resolucin de ejercicios de suma y resta con docente resolucin de problemas en 2.- Escribe las sumas que
grficamente. (A) decenas forma concreta, grfica y representa cada regleta.
Creacin de nuevas situaciones donde se mental. 3.- Escribe en el recuadro las
resuelvan adiciones y sustracciones. Indicadores de logro sumas que se realizan en cada
Resuelve sumas y restas semirrecta.
con decenas. 4.- Resuelve 4 problemas de
Escribe en el recuadro las suma y resta.
sumas que se han realizado 5.- Resta utilizando material
en cada semirrecta. grfico, regletas y semirrectas.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
GEOMTRICO. Recordacin de conocimientos previos. Cuerpos Indicador esencial del A.FC. Pginas 125-126
Distinguir lados. Presentacin y observacin de cuerpos que geomtricos. Reconocer lados, fronteras, Repasa con el lpiz la frontera,
Frontera, interior y tienen diferentes caras o formas geomtricas. Figuras planas. interiores y exteriores en pinta de rojo el interior y de
exterior en cuadrados, Formacin de grupos para que clasifiquen los Cartulina. figuras geomtricas. azul el exterior de la figuras
tringulo. rectngulos y cuerpos segn sus caras Hojas Indicadores de logro geomtricas.
crculos. (P) Clasificacin de cuerpos geomtricos y Pinturas Construye figuras En cada figura repisa con los
determinar sus caractersticas. Texto del nio. geomtricas con diversos colores indicando los lados.
Reconocimiento en las figuras geomtricas Gua del materiales. Dibuja canicas azules en el
de: lados, interior, exterior y frontera. docente exterior de las lneas y canicas
Establecimiento de semejanzas y diferencias. rojas en el interior de la lnea y
Construccin de figuras geomtricas. canicas amarillas en la
frontera.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
MEDIDA Observacin de un video con actividades de Piedras, Indicador Esencial del A.F.C Pginas 130-132
Medir, estimar y gente primitiva. Hojas de papel. Medir y estimar medidas de Mide con pasos el patio de mi
comparar longitudes, Identificacin de objetos livianos y objetos Plumas longitud, capacidad y peso escuela, con pies el ancho de
capacidad y pesos pesados. Cajas. con unidades no la puerta.
contrastndolos con Determinacin de su caractersticas Algodn. convencionales. Cuenta y escribe cuantas
patrones de medidas y Empleo de medidas familiares o conocidas Globos. Indicadores de logro manos mide el ancho de la
no convencionales. (P) para medir capacidades como tazas, botellas Texto de Utiliza medidas no mesa, con clips el sobre de la
de refrescos entre otros alumno. convencionales para carta.
Utilizacin de la palma de la mano, un dedo o Gua del estimar longitud, capacidad Dibuja objetos pesados y
lpiz para determinar cunto miden diferentes docente y peso. livianos.
objetos del aula como la mesa, el pizarrn, Tazas Tcnica: Observacin.
cuaderno. Botellas Instrumento: Escala
Realizacin de comprobaciones y respuestas Video. descriptiva
a preguntas como: Cuntas tazas de agua
entraran en una botella?
Establecimiento del peso y comparacin de
cul objeto es ms liviano o ms pesado.
Deduccin que el peso de un objeto no
depende de su tamao si no del material de
que esta hecho.
Clasificacin de objetos pesados y livianos;
largos y cortos.
ESTADSTICA Y Reunin y manipulacin de objetos del aula. Objetos Indicador esencial de A.F.C. Pagina 140 del texto.
PROBABILIDAD Clasificacin segn su criterio. concretos, Comprender y representar 1.- Lee tabla de logros.
Comprender y Anlisis de la manera de representar los datos legos. datos de su entorno en el 2.- Marca una X en la casilla
representar en obtenidos. Rompecabezas, crculo del 0 al 20 en correspondiente.
pictogramas datos Representacin de datos con pictogramas. Laminas, pictogramas. 3.- Observa los casilleros
relativos a su entorno Gua del Indicadores de logro donde marco las X.
usando objetos docente Representa datos utilizando 4.- Pinta en la tabla la columna
concretos. (A.P) pictogramas. que tiene mas X utilizando
colores sugeridos.
5.- Escribe su nombre en el
podio que tiene la mayor
cantidad de X.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR N 4: Vivimos en comunidad.
OBJETIVO EDUCATIVO: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por
medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Cuidado de la salud y recreacin.

Reconocer a las Observacin de imgenes sobre la vecindad. Texto del nio, Indicador Esencial A.F.C. Pg. 79 del texto
personas alrededor, por
medio de la Conversacin sobre lo observado. Laminas Explica los beneficios de la 1.- Utiliza recortables de la
identificacin de las ayuda comunitaria y el pgina 155 y organiza
Sealamiento de las caractersticas de los Papelotes intercambio de recursos,
formas de ayuda elementos observados. 2.- Reflexiona y extrae
comunitaria y la Marcadores experiencias y servicios.
conclusiones.
relacin del intercambio Descripcin de las caractersticas de los Indicadores de logro
reciproco y voluntario servicios con los que cuenta la vecindad. Revistas Tcnica: Observacin
de recursos,
Goma Identifica desastres
experiencias y Determinacin de su importancia y utilidad. naturales. Instrumento
servicios. Tijeras
Comprensin de los beneficios que prestan a la Narra experiencias Lista de cotejo
comunidad. Gua del personales
Establecimiento de comparaciones con lugares docente.
Interioriza valores de
que no tienen estos servicios solidaridad y ayuda
Anlisis de la colaboracin, solidaridad y apoyo
mutuo.
Observacin y descripcin sobre situaciones
excepcionales: inundaciones, terremotos,
incendios, derrumbes, etc.
Exposicin de conclusiones y elaboracin de un
collage.
Respetar a las Observacin de un video Laminas Indicador esencial A.F.C. Pginas 82 y 83 del texto
personas con
capacidades especiales Exploracin de conocimientos sobre la obra del Fotografas Representa grficamente y 1 .-Une imgenes de personas
de mi comunidad, Vicepresidente de la Repblica. relata las formas con las con necesidades especiales y lo
Tijeras cuales recibe y demuestra que inventaron
relacionando el respeto Comprensin de la necesidad de comprender y
con la integridad de las Goma respeto.
respetar a las personas con capacidades 2.-Juega al lazarillo y comenta
personas. especiales que viven en nuestra comunidad Indicadores de logro. la experiencia.
Narracin de experiencias personales Comprende que son las 3.- Dibuja una manera de
relacionadas con personas con capacidades capacidades especiales. demostrar respeto a las
especiales personas con capacidades
Narra experiencias especiales.
Identificacin de distintos tipos de capacidades personales relacionadas con
especiales. personas con capacidades Tcnica: Prueba.
especiales.
Juego y experimentacin de lo que significa ser Instrumento
una persona con capacidades especiales.
Cuestionario
Relacionar el respeto Interiorizacin de valores de respeto para con Fotografas Indicador Esencial A.F.C Pgina 85, 87 del texto
con la integridad delas las personas con capacidades especiales
personas a travs de la Espacios Reprsenla grficamente y 1 .-Lee definiciones y completa
evocacin de Reconocimiento de la existencia de derechos abiertos relata las formas con las un crucigrama sobre los
experiencias individuales y comunes cuales recibe y demuestra derechos individuales.
Internet respeto
personales, y de la Descripcin de formas de trato a nios y nias. 2.- elaborar un collage sobre los
reflexin sobre las Indicadores de logro derechos de las personas en
actitudes propias y las Explicacin de los derechos individuales de una comunidad.
de los dems. cada persona en comunidad Identifica derechos de las
personas que le rodean. 3. Determina si cumple o no los
Comprensin de los derechos comunes a un derechos.
grupo de personas -Reconocimiento de sus Reconoce sus derechos
derechos y deberes individuales dentro de la comunidad 4. Relaciona deberes y
derechos
Creacin de un collage acerca de los derechos Cumple sus deberes con
y deberes comunes. alegra y responsabilidad. 5. Determina si cumple o no los
derechos.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Escala
Descriptiva
Comprender que formo Observacin del mapa del Ecuador Mapas del Indicador Esencial A.F.C Pginas 92 a la 100 del texto
parte de una Ecuador
comunidad llamada Conversacin sobre lo que representa el mapa Manifiesta acciones que 1.- Completa oraciones sobre la
pas, a travs de 1 y lo los patrios. Fotografas puede realizar para cuidar identidad nacional
reflexin sobre las de fauna y las plantas y los animales de
Identificacin de los smbolos patrios flora del su localidad 2.- Observa imgenes de
actitudes propias y las paisajes de las diferentes
de los dems. Canto del Himno Nacional Ecuador
Indicadores de logro regiones del Ecuador y
Anlisis del significado del Himno Internet relaciona con animales que
Se reconoce como parte de viven en cada regin.
Comprensin de la historia de nuestro pas una comunidad ampliada
3.- Dibuja el paisaje de nuestro
Explicacin del sentimiento de identidad Identifica fauna y flora de pas que ms le guste
ecuatoriana nuestro pas
4.- Lee y practica normas de
Acercamiento a nociones de territorio y nacin. Muestra respeto por los respeto ante los smbolos
smbolos patrios. patrios.
Descripcin de 1a diversidad de fauna y flora
del pas. Tcnica: Observacin.
Expresin personal del paisaje del pas que me Instrumento: Escala

gusta ms. Descriptiva.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar la apreciacin y percepcin visual y creativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Demostrar habilidades y destrezas en la prctica de manualidades, aplicando tcnicas adecuadas para
cada trabajo. Desarrolla habilidades y destrezas de la voz para cantar.
EVALUACION
ACTIVIDADES Trazado de lneas a METODO EXPERIMENTAL Objetos del Produce obras Tcnica:
PRACTICAS: pulso: rectas, curvas, Observar objetos y figuras geomtricas. aula y del utilizando Prueba
Identificacin de objetos quebradas y mixtas. Describir sus elementos. entorno. recursos del Cuestionario
en figuras geomtricas y De corte: manual de Reconocer lneas rectas, curvas, quebradas Papel medio Hojas de
figuras geomtricas en papel, figuras, fauna, y mixtas. Lpices Interpreta autoevaluacin
objetos. siluetas de la figura Escucharlas instrucciones para la realizacin Revistas canciones y
Utilizacin de materiales humana. del trazado a pulso. rondas.
adecuados en las artes Plegado: doblado y Efectuar el ejercicio Exponer los trabajos,
plsticas. Desarrollo y amado de figuras Cortar papel enferma manual.
ejecucin de tcnicas sencillas. Realizar plegados siguiendo correctamente
sencillas. las instrucciones dadas.
EDUCACIN MUSICAL Meloda: Signos musicales: Mtodo de Aprendizaje del Canto Escolar Grabadora Desarrolla la Tcnica:
Percepcin de Cd del Himno imaginacin por Observacin
caractersticas Acentuacin Percepcin: Escuchar la letra y meloda de Nacional medio del canto. Instrumento:
musicales. canciones y rondas. Canciones y Escala descriptiva.
Cantar pequeas Himno Nacional del Ecuador Reconocer las partes del canto: ritmo, rondas.
canciones y desarrollar (audicin) armona.
la imaginacin. Expresin Comprensin; Cantar, memorizar la
cancin.
Disfrutar de la belleza Canciones infantiles y Fijacin: Repetir el canto por partes y
del arte musical. rondas. totalmente.
Articulacin y entonacin. Escuchar la entonacin.
Interpretacin: Cantar la cancin.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: INSTRUCCIONES
OBJETIVO EDUCATIVO: Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la Lengua.
Desarrollar de manera ldica, la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la Lengua y el desarrollo de la conciencia
fonolgica, como estrategia para la comprensin de la correspondencia fonema- grafema del sistema de la Lengua espaola.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR": El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
DESTREZA CON INDICADORES
ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACION (Tcnica/ Instrumento)
ESCUCHAR ROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Tcnica /Instrumento
Escuchar Reconocer,- Juegos Sigue instrucciones desde Pg. 161, 162, 163, 166, 167, 172,
atentamente y Reconocimiento de la situacin de comunicacin tradicionale los para textos que se le 173 del texto
seguir en las instrucciones: quin emite el mensaje, qu s: presentan. 1.- Escucha las instrucciones que
instrucciones con tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a instruccione Indicadores de logro dicta el docente y realiza dibujos en
precisin y qu se refiere. s Escucha con atencin y una hoja cuadriculada
autonoma frente a Segmentacin de la cadena acstica en las Ej."Una sigue las instrucciones de 2.- Observa los dibujos y expresa
determinadas unidades que componen: reconocer los distintos puerta se juegos tradicionales, todo lo que sabe de grficos como:
situaciones de la fonemas de las palabras (conciencia fonolgica) ha cado" recetas de cocina, trabajos queso, leche, galleta
realidad. Identificacin del significado de palabras, frases, Lminas Grfica dibujos en una TCNICA; Observacin
oraciones y prrafos (conciencia semntica) Tarjetero hoja cuadriculada, INSTRUMENTO: Escala descriptiva
Reconocimiento y recuerdo de los nombres de escuchando las
lugares, personas, instituciones y frases claves instrucciones que dicta el
necesarias para comprender algunos aspectos docente.
de las instrucciones.
Seleccionar:
Seleccin de palabras relevantes en la
instruccin.
Eleccin de diferentes elementos que conforman
unidades superiores y significativas: los sonidos
en palabras (conciencia fonolgica), las palabras
en oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar.-
sobre un tema para preparar la comprensin de
instrucciones desde imgenes, preguntas
guiadas, canciones recordatorios explcitos, entre
otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159, 160 del
Emitir en forma Planificar el discurso.- Marcadores ARTICULA texto.
oral instrucciones o Planeamiento de lo que se quiere decir en las CLARAMENTE LOS 1.- Pone palabras al cuento de
procesos de instrucciones -Conducir el discurso.- SONIDOS DE LAS imgenes Haba una vez un hada
acciones con Establecimiento de que se quiere hablar (gestos, PALABRAS EN 2.- Averigua y expone cmo se
fluidez y claridad sonidos, frases) INSTRUCCIONES prepara un queso
Toma de la palabra en el momento idneo. Indicadores de logro 3.- Explica a su mam los pasos
Reconocimiento de las indicaciones de los dems Pronuncia el orden que necesarios para hacer un queso
para tomar la palabra. debe seguir para que su fresco
Formulacin y repuestas a preguntas. mam prepare su receta 4.- Formula oraciones con las ideas
Producir el texto.- favorita. que expresan los dibujos.
Articulacin con claridad de los sonidos de las Discrimina sonidos, 5.- Nombra todos los detalles de unos
palabras para expresar sus ideas en medios y finales de dibujos
instrucciones, (conciencia sintctica) palabras del cuento de 6.- Juega a aumentar y sustituir
Prctica de procesos de acciones con fluidez y imgenes, pertenecientes palabras
claridad. a la tercera serie (leche, TCNICA: Observacin
queso, galletas, yogur) INSTRUMENTO: Escala Numrica.
Forma nuevas palabras
combinando los sonidos
aprendidos en forma oral.
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 180, 181, 182 del texto
Comprender Prelectura.- trabajo Lee textos articulando Prelectura
diferentes tipos de Anlisis de para textos (fotografas, esquemas, Cuentos de correctamente las 1.- Dice nombres de recetas de sus
instrucciones ilustraciones) imgenes palabras. platos preferidos
escritas con el Activacin de saberes previos sobre sus juegos Grficos 2.- Elige la receta que ms le gusta y
anlisis de para preferidos, qu reglas deben seguir?; sobre su Lista de Indicadores de logro determina los ingredientes y la
textos y el receta favorita cmo la prepara su mam? palabras Realiza predicciones a preparacin
contenido. Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, nuevas para partir de un ttulo de una Lectura
ilustracin, portada, nombres y palabras claves. textuar el aula. receta 1 .-Lee con la ayuda del docente el
Planteamiento de expectativas en relacin al Verifica hiptesis al texto instructivo "Galletas de naranja"
contenido del texto. momento que comprende 2.- Subraya las palabras que ya
Lectura.- lo que lee (estrategia el puede leer
Formulacin de preguntas en relacin con el nio/a lee con la ayuda de Pos lectura
texto. su maestra) 1.- Lee las oraciones y las completo
Comprensin de ideas que estn explcitas. Lee las oraciones de la con la ayuda del docente
Verificacin de predicciones receta y las completa con 2.- Ordena las escenas,
Establecimiento de relaciones entre lo que dice el la ayuda de su docente numerndolas del 1 al 3 segn la
texto y la realidad Ordena las escenas segn secuencia de la receta.
Deduccin del significado de palabras nuevas la secuencia de la receta 4.- Explica el proceso para hacer las
Divisin de un texto en palabras importantes Explica el proceso para galletas en el orden establecido.
Reconocimiento de relaciones de significado hacer las galletas TCNICA: Observacin
entre las diferentes partes de la frase (de quin o INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo
son, en qu lugares, en qu tiempos)
Poslectura.-
Identificacin de elementos explcitos del texto.
Establecimiento de secuencia lgica de acciones
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pgina 183 del texto
Escribir Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe una receta con sus
instrucciones Hojas de papel en la escritura de palabras, propios cdigos.
Definicin del propsito de escribir, tipo de texto
utilizando grficos bond oraciones y textos. Trata de utilizar las letras que conoce
que se puede producir, para quin va destinado,
en secuencia y Texto Indicadores de logro y se apoya en dibujos.
la clase de lenguaje que se va a utilizar, la
estructura de AFC Determina un ttulo para la 2.- Completa la receta Ensalada de
estructura del texto.
oraciones receta a partir de un grfico frutas siguiendo la secuencia:
completas. Generacin de ideas para escribir cada parte del Escribe recetas utilizando primero, luego, despus, por ltimo
texto, plantear formas de organizar el contenido sus propios cdigos. TCNICA: Portafolio
(cmo se comienza, qu informacin se incluye, Utiliza las letras que INSTRUMENTO: Trabajos
en qu orden, cmo se termina) conoce
Seleccin y ordenamiento de ideas. Sigue una secuencia lgica
al escribir la receta
Redactar.- Escribe recetas utilizando
Escritura del texto con acompaamiento del grficos.
docente.
Utilizacin de las ideas de la planificacin para
estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu queras
escribir aqu? qu crees que suena mejor? qu
quieres decir con? te falta algn sonido en esta
palabra?
Revisar:
Leer.-
Lectura del texto para detectar errores como
omisin de informacin importante para la
comprensin del texto, omisiones relacionadas
con la clase de texto y su estructura, distribucin
del texto en la pgina y la presencia de partes
obligatorias en el texto.
Releer.-
Establecimiento de la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito.
Descubrimiento de errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa
Seleccin de un formato
Rehacer.- Reescritura del texto
Publicar.- Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas 164, 165, 168, 169, 170,
Escribir Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 171, 174, 175, 176, 177, 178, 179 del
instrucciones o Hojas de en la escritura de palabras, texto
Adquisicin del cdigo alfabtico
procesos de papel bond oraciones y textos 1.- Dice sonidos iniciales, medios o
acciones que Reconocimiento del nmero de palabras que Cartulinas Indicadores de logro finales de palabras de la tercera serie
realiza con grfico forman una frase u oracin de forma oral Fomics Plantea la hiptesis (leche, queso, galleta)
en secuencia y la (conciencia lxica) Tarjetas con alfabtica 2.-Encierra dibujos cuyos nombres
estructura de Cambio de orden de las palabras dentro de la grafas (correspondencia fonema- comienzan con los sonidos de la 3ra.
oraciones. oracin sin variar su sentido, aadir ms palabras maysculas grafema) de las palabras Serie.
a la frase u oracin, sustituir palabras para formar y leche, queso, galleta, 3.- Observa el dibujo y formula
nuevas oraciones (conciencia lxica) minsculas yogur) oraciones
Cambio de las palabras dentro de la oracin y Tarjetero Escribe palabras 4.- Une con lneas los dibujos cuyos
reflexin sobre su significado (conciencia Cinta combinando las grafas nombres forman una nueva palabra
sintctica) pegante descubiertas. al cambiar un sonido por otro.
Formula oraciones con las 5.- Averigua a su familia otrs
Discriminacin, identificacin, supresin, cambio
palabras anteriores palabras que tengan los sonidos de
y aumento de fonemas (sonidos) iniciales,
Completa el texto la 3ra, Serie y socializa en el aula.
medios y finales en las palabras (conciencia
instructivo, la receta TCNICA: Prueba
fonolgica)
"Ensalada de frutas''. INSTRUMENTO: Cuestionario
Criterio para la enseanza del cdigo Autoevaluacin Pgina 184
SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL Evaluacin sumativa pgina 185
CDIGO ALFABTICO-Escritura fonolgica-
reflexiva (Relacin fonema- grafema)
Utilizacin de palabras que contengan los
fonemas que tienen ms de dos
representaciones grficas k/- qu, c, k /g/-g- gu-
su. /s/-s- c- z. Dos sonidos para una grafa /ks) x.
oraciones,
TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL
CDIGO ALFABTICO
Escritura ortogrfica
Elaboracin de listas de palabras con los
fonemas anteriores cuidando de no cometer
errores ortogrficos.
Formacin de familias de palabras cuando se
presente dificultad ortogrfica
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la representacin
MDULO No. 5.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, MEDIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de razonamiento lgico- matemtico, usando medidas de tiempo y las diferentes
monedas para cimentar sumas y restas sin reagrupacin.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC. Pginas del 143 al 149 del texto
Reconocer, representar, Manipulacin de objetos (semillas, baco) medio Escribe, lee, ordena, cuenta del nio.
escribir y leer los Agrupacin de objetos para formar decenas Semillas y representa nmeros 1. Forma decenas con
nmeros del 0 al 49 en Representacin en material base 10 de distintas Abaco naturales de hasta dos objetos.
forma concreta, grfica cantidades en el crculo 10 al 49. Regletas dgitos. 2, Completa las sumas y pinta
y simblica (C ). Representacin grfica de la formacin de Grficos Indicadores de logro. los nmeros con el color que le
decenas y unidades en diferentes casos Imangrafo Escribe nmeros en el agrada.
planteados Grficos circulo del 0 al 49. 3,- Relaciona con lneas tarjetas
Relacin con lneas de tarjetas que representan imantados Representa nmeros que representan e mismo
el mismo nmero. Reglas naturales de hasta dos nmero
Dictado y Escritura de nmeros en el crculo del Tablas de dgitos hasta el 49 de 4.- Lee y representa
0 al 49 nmeros diferentes maneras; en la grficamente las cantidades
Relacin de orden >,< o = entre cantidades en naturales semirrecta numrica, con dadas
el crculo que se estudia. - Escritura de Textos con regletas, entre otros. 5.- Establece relaciones de
nmeros anteriores, intermedios o posteriores los orden; mayor que, menor que, o
con relacin a una cantidad dada. problemas igual que en las cantidades
propuestas.
TCNICA: Prueba
Resolver adiciones y Observacin de un grfico de una biblioteca de Material del Indicador esencial de AFC Pginas 150 a 154 del texto.
sustracciones sin la pgina 150 del texto, respuesta a la pregunta: medio Resuelve adiciones y 1.- Resuelve sumas y restas sin
reagrupacin con los Cuntos libros hay en la biblioteca de la Semillas sustracciones sin reagrupacin de dos cifras
nmeros de hasta dos lmina al unir todos los libros grandes y baco reagrupacin, con nmeros hasta 49, utilizando la
cifras, con material pequeos? Regletas de hasta dos cifras en la semirrecta numrica de 5
concreto, mental y Determinacin de la operacin que debo Grficos resolucin de problemas, en ejercicios.
grficamente (A) realizar para obtener la respuesta. Imangrafo forma concreta, grfica y 2.- Suma y resta utilizando
Observacin de sumas y restas sin Grficos mental. regletas y en forma vertical en
reagrupacin utilizando diversos materiales imantados. Indicadores de logro 10 ejercicios.
como: regletas, semirrecta numrica, grficos. Reglas. Resuelve situaciones TECNICA:
Respuesta a preguntas como: Qu es adicin cotidianas de suma y resta Prueba
y sustraccin? sin reagrupacin de hasta INSTRUMENTO:
Planteamiento de la manera de cmo dos cifras. Cuestionario
solucionar sumas y restas sin reagrupacin Suma y resta utilizando
Resolucin de sumas y restas sin reagrupacin regletas, semirrecta
hasta el 49 utilizando la semirrecta numrica y numrica v en forma vertical.
el procedimiento vertical.
Resolver problemas Lectura de problemas Texto con Indicador esencial de AFC Pgina 155 del texto
que requieran el uso de Reflexin sobre el contenido del problema los Resuelve problemas de 1.- Resuelve problemas de
adiciones y Determinacin de la manera de solucionar cada problemas adiciones y sustracciones razonamiento de adicin y
sustracciones sin problema sin reagrupacin con sustraccin sin reagrupacin
reagrupacin con los Resolucin de problemas de razonamiento de nmeros de hasta dos cifras siguiendo el proceso; datos,
nmeros de hasta dos sumas y restas sin reagrupacin. en forma concreta, grfica y razonamiento, operacin y
cifras. (A) mental. respuesta
Indicadores de logro. TCNICA: Prueba
Resuelve problemas de de INSTRUMENTO: Cuestionario.
suma y resta sin
reagrupacin de hasta dos
cifras.
MEDIDA Utilizacin de canciones o recitaciones con los Reloj Indicador esencial de AFC Pginas 156, 157, 158, 159,
Reconocer y utilizar das de la semana y meses del ao. Calendario Mide y estima medidas de 160, 161, 162, 163, 164 del
medidas del tiempo y Conversacin en parejas sobre actividades Cuadro del tiempo y medidas texto
medida monetaria (C ) cotidianas que realizan en forma secuencial, el tiempo monetarias.
1.-Observa algunas actividades
uso del reloj, el calendario y la moneda Indicadores de logro
que realiza Ornar y explica la
Exposicin en plenaria sobre lo que Ordena secuencias
secuencia
conversaron. temporales de actividades
Revisin de techas cvicas de nuestro pas para Escribe la hora que se 2.- Une con lneas situaciones o
vincular la Matemtica con nuestra identidad solicita empleando el reloj. actividades que requieren ser
nacional. Seala eventos importantes realizadas en el tiempo
Determinacin de secuencias de actividades que se soliciten en el adecuado
que se cumplen, determinando da. noche, calendario. - Juega a la
3.- Ordena actividades
tarde, ayer, antes, despus. tienda empleando monedas. utilizando palabras como ayer,
Anlisis de la importancia del reloj, calendario y hoy, antes, despus
moneda
4.- Escribe la hora que indica
Definicin de da. noche, tarde, hoy. ayer,
cada reloj
antes, despus
Determinacin del uso del reloj, del calendario y 5.- Expresa la hora que marca
de la moneda. cada reloj en los ejercicios
Organizacin de actividades de un recreo planteados.
compartido empleando medidas de tiempo y
medida monetaria (uso de monedas y billetes). 6.- Observa el calendario y
Juego de transacciones comerciales al comprar responde preguntas sobre das,
meses, fechas importantes
y vender cosas.
7.- Juega utilizando monedas y
billetes segn instrucciones.
TCNICA: Prueba
ESTADSTICA Y Observacin de material concreto. Hojas a Indicador esencial de AFC Pgina 168 del texto del nio
PROBABILIDAD Reunin y manipulacin de objetos cuadros Comprende y representa
1.- Lee la tabla de logros
Comprender y Clasificacin segn su criterio. Reglas datos de su entorno en el
representar en Anlisis de la manera de representar los datos Pinturas de crculo del 0 al 20 en 2.-Marca una X en la casilla
pictogramas datos obtenidos. colores pictogramas correspondiente.
relativos a su entorno Representacin de datos con pictogramas. Indicadores de logro
3.- Observa los casilleros donde
usando objetos Recoleccin y tabulacin de datos de la Representa en tablas el
concretos (A,P) autoevaluacin. resultado de sus logros en el marcaste las X
tratamiento de los 4.- Pinta en la tabla la columna
conocimientos y destrezas que tiene ms X utilizando
en el Modulo. colores sugeridos
5.- Escribe tu nombre en el
podio que tiene la mayor
cantidad de X.
TECNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 5: LOS SERES VIVOS
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la
flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Proteccin del medio ambiente.
INDICADORES ESENCIALES
DESTREZA CON DE EVALUACION ACTIVIDAD DE
INDICADORES DE
LOGRO
Diferenciar los seres Observacin de un video de la naturaleza. Texto de 2do Indicador esencial de Pginas 101, 103, 105, 107,
vivos de los Ao AFC AFC 110, 111, 114, 115, 117,
Anlisis del contenido del video.
elementos no vivos 118, 119, 120, 121, 123, 124
Lminas Explica las
dentro del entorno Descripcin de sus particularidades. del texto.
caractersticas de
familiar, escolar y Revistas
Clasificacin de los seres de la naturaleza los seres vivos en 1.- Responde a preguntas
local, desde la
Internet comparacin con sobre la lmina de la pgina
descripcin de sus Nominacin de los seres que tienen vida y de los seres que no
seres que no tienen 2.- Completa crucigramas
particularidades y tienen vida. Video vida. sobre seres biticos y
relaciones entre s.
Determinacin de caractersticas sobresalientes de los seres abiticos
vivos y de los elementos no vivos TCNICA: Prueba
Indicadores de logro.
Visualizacin de cambios producidos en el medio por la INSTRUMENTO:
influencia de fenmenos naturales y del hombre. Enumera las
Cuestionario
funciones vitales de
Contraste de aspectos anlogos y diferentes entre plantas,
los seres vivos.
animales y el ser humano.
Establece
Identificacin de las fases del ciclo de vida de los seres diferencias entre
observadas en un video
seres vivos y seres
Representacin grfica de los seres vivos en su hbitat que no tienen vida
Elaboracin de! resumen en un organizador grfico.
Describir los Reflexin sobre la importancia del agua para los seres vivos. Entorno Indicador esencial de Pgina 105 del texto
elementos abiticos Determinacin de la necesidad de cuidar el lquido vital. natural AFC 1.- Describe elementos
y sus caractersticas abiticos de una fotografa
Reconocimiento de otros elementos necesarios para la vida. Lminas de Explica las
dentro del entorno
elementos caractersticas de 2.- Completa frases sobre
familiar, escolar y Definicin de elementos abiticos.
abiticos los seres vivos en factores abiticos
local, desde la
Enumeracin de elementos abiticos de su entorno comparacin con
descripcin de sus Fotografas 3.- Descubre caractersticas
seres que no tienen
particularidades y Establecimiento de relaciones entre seres vivos y seres del agua y del aire
vida
relaciones abiticos
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO:
Cita seres abiticos
Cuestionario
que ayudan a los
seres vivos del
entorno
Elabora un collage
de seres abiticos
en su relacin con
seres vivos.
Comparar el ciclo de Conversacin acerca del nacimiento de las plantas, de los Lminas Indicador esencial de Pginas 107 y 111 del texto
vida de los seres, animales y del hombre AFC
Semillas de 1.- Grfica el ciclo vital de los
desde la expendida
Narracin de experiencias personales sobre la vida de su frjol Explica el ciclo de seres vivos
personal, la
mascota respondiendo a preguntas como: cmo naci?, en vida de los seres
interpretacin de Recipiente 2.- Une con lneas cada
cunto tiempo se hizo grande?, qu sucedi cuando creci? vivos
grficos o transparent etapa del ciclo de vida con
qu pas con alguna mascota que ya no est?
audiovisuales y la e (puede Indicadores de logro su explicacin
descripcin y Definicin de lo que es el ciclo de vida. utilizar una
Grfica el ciclo de 3.- Comenta sobre los
relacin de sus botella de
Comprensin de las etapas del ciclo de vida y las actividades vida de un animal, beneficios que proporcionan
etapas. plstico
que se pueden realizar. de una planta y del para el crecimiento de las
transparent
ser humano personas los alimentos como
Diferenciacin del tipo de facultades que tienen en la niez, en e cortada
el queso, leche, yogurt
l adultez y en la ancianidad. por la
mitad) suelo 4.- Realiza el experimento de
Establecimiento de similitudes y entre el ciclo de vida de todos
humfero. sembrar una semilla de frjol
los seres vivos.
y lo grfica
Estimulacin de una actitud de respeto, proteccin y
TECNICA: Prueba
tolerancia, por medio de interrogantes. INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Identificar las Lectura de artculos informativos sobre el calentamiento Fotografas Indicador esencial de Pg. 122 del texto.
acciones que Global. y Lminas AFC
1- Lea y reflexione sobre el
demuestran respeto sobre seres
Comprensin de efectos que el ser humano produce al utilizar Manifiesta acciones contenido de la lectura
y proteccin a los vivos
recursos de la naturaleza que puede realizar Cuido mi casa grande del
seres vivos, desde el
Internet para cuidar las texto.
reconocimiento de Propuesta de formas de cuidar la naturaleza
plantas y los
su repercusin en la 2.- Practica la clasificacin
Identificacin de acciones que puede demostrar el ser animales de su
supervivencia de de desechos orgnicos e
humano para respetar la naturaleza localidad.
estos. inorgnicos en el aula
Narracin de experiencias personales en las que se Indicadores de logro.
3.-Dibuja 5 animales en
demuestre respeto por los seres de la naturaleza
Enlista acciones que peligro de extincin,
Toma de conciencia de todo lo que implica el peligro de puede realizar para
TECNICA: Observacin
extincin por deforestacin, comercio ilegal de especies, cuidar plantas y
cacera furtiva, quema de bosques, etc. animales. INSTRUMENTO: Escala
descriptiva.
Representacin de animales en peligro de extincin: el oso de Cumple con el
anteojos, mono chorongo. tapir amaznico, cndor andino, experimento de
puma, sano, loros, guacamayos, picaflor observar el ciclo de
vida de la planta del
frjol y la manera
como puede
contribuir para que
crezca y no muera.
Grfica animales en
extincin.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Conocer y cuidar la utilizacin de los instrumentos que emplea en manualidades.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aplicar destrezas motrices y uso de instrumentos en la ejecucin de trabajos manuales. Manifestar
habilidades rtmicas, meldicas y auditivas.
EVALUACION
ACTIVIDADES Presin y MTODO EXPERIMENTAL Objetos del Produce obras TCNICA;
PRCTICAS movimiento hacia Observar objetos y figuras geomtricas. Describir sus aula y del utilizando Observacin
Utilizacin de formas de elementos. entorno. recursos del
materiales adecuados modelado. Reconocer figuras geomtricas Escuchar las Papel medio. INSTRUMENTO:
en las artes plsticas. Dibujo de libre instrucciones para la realizacin del trabajo. tijeras Escala
Desarrollo y ejecucin expresin. Recortar figuras geomtricas y siluetas en diversos Revistas numrica
de tcnicas sencillas. Recorte de materiales. Masa- Cuestionario
siluetas y formas Exponer los trabajos. plastilina
con tijeras. Realizar modelados de bolas, cubos, bloques con
plastilina o masa preparada en la escuela siguiendo
correctamente las instrucciones dadas.
EDUCACIN Ritmo: Rtmica MTODO DE APRENDIZAJE DEL CANTO ESCOLAR Grabadora Interpreta TCNICA;
MUSICAL corporal. Imitacin. Percepcin: Escuchar la letra y meloda de canciones Cd de canciones del Observacin
Percepcin de Meloda: del repertorio nacional. Entonar la cancin seleccionada. msica repertorio
caractersticas Articulacin y Comprensin: Cantar, memorizar la cancin. nacional nacional y INSTRUMENTO:
musicales. entonacin de Fijacin: Repetir el canto por partes y totalmente. valora nuestra Escala
Cantar canciones y canciones Escuchar la entonacin. identidad. numrica
desarrollar la nacionales. Interpretacin: Cantar la cancin
imaginacin.
Disfrutar de la belleza
de nuestra msica.
.................................... ....................................
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 6: ARGUMENTACIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un
hecho comunicativo. Reconocer la funcionalidad del cdigo alfabtico como un medio para desarrollar el pensamiento.
EJE TRANSVERSAL: FL BUEN VIVIR El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
INDICADORES
DESTREZA CON ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACION
ESCUCHAR PROCESO AFC Texto Indicador esencial de AFC Pg. 186, 187, 191 del texto.
Escuchar Reconocer.- Cuento de Escucha 1.- Escucha atentamente los
argumentaciones en Reconocimiento de la situacin de imgenes argumentaciones, argumentos de los compaeros e
funcin de emitir comunicacin en las argumentaciones: quin La identifica el propsito identifica los que son diferentes a los
opiniones sobre lo que emite el mensaje qu tipo de mensaje es, zanahoria comunicativo y emite que propone.
escuchan. para quin est dirigido, a que se refiere. ms grande opiniones relacionadas 2.- Escucha atentamente lo que el
del mundo con el tema. docente informa sobre lo que es la
Segmentacin de la cadena acstica en las
unidades que componen; reconocer los Lminas Indicadores de logro minga y representa una escena que
distintos fonemas de las palabra; (conciencia tarjetero Escucha con atencin las registre lo que escuch
fonolgica). argumentaciones en torno TCNICA: Observacin
Identificacin y recuerdo de nombres de a las escenas del cuento INSTRUMENTO: Escala descriptiva
lugares, personas, instituciones, frases de imgenes.
claves necesarias para comprender algunos
aspectos.
Reconocimiento del significado de palabras,
frases, oraciones y prrafos (conciencia
semntica)
Seleccionar
Seleccin de palabras relevantes en la
argumentacin y de lo que es til.
Eleccin de diversos elementos que
conforman unidades superiores y
significativas: los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), !as palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar.-
sobre una persona o un tema para preparar la
comprensin de la argumentacin desde
imgenes, preguntas guiadas, canciones,
recordatorios explcitos, entre otros.
HABLAR PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 188, 189, 190 del texto
Expresar opiniones Planificar el discurso.- Marcadores Articula claramente los 1.- Pone palabras al cuento de
claras sobre diferentes Planeamiento de lo que se quiere decir para sonidos de las palabras imgenes
temas con el uso emitir opiniones sobre diversos temas. en argumentaciones 2.- Expone a sus compaeros el tema
adecuado y pertinente Conducir el discurso: Indicadores de logro que trata
del vocabulario, Manifiesta sus opiniones 3.- Averigua a su familia lo que
Establecimiento de que se quiere hablar
correcta articulacin y sobre las piensan respecto a colaborar con los
(gestos, sonidos, frases)
fluidez al hablar. argumentaciones de sus otros y manifiesta al grupo de
compaeros que escucha. estudiantes
Aprovechamiento de la palabra para decir
Forma nuevas palabras TCNICA: Observacin
todo lo que toca, de qu manera hablar, con
combinando los sonidos INSTRUMENTO: Escala Numrica.
quien hablar.
aprendidos en forma ora!
Reconocimiento de las indicaciones de los en argumentaciones.
dems para tomar la palabra.
Formulacin y repuesta a preguntas.
Producir el texto.-
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus opiniones
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC pginas 214, 215, 216 217, 218, 219
Comprender opiniones trabajo Lee textos articulando del texto
en textos escritos y Pre lectura.- Cuento correctamente las Prelectura
relacionados con sus Anlisis de para textos (fotografas, Quin es el palabras 1.- Realiza predicciones sobre
propias experiencias. esquemas, ilustraciones) ms fuerte? Indicadores de logro paratextos
Recuerdo de saberes previos sobre el tema Grficos Realiza predicciones a 2.- Plantea hiptesis sobre quin es
de la lectura Lista de partir de un titulo del el ms fuerte de los personajes del
Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, palabras para cuento. cuento
ilustracin, portada, nombres y palabras textuar el aula. Verifica hiptesis al Lectura
claves. momento que comprende 1.-Lee con la ayuda del docente el
Planteamiento de expectativas en relacin al lo que lee (Estrategia el texto argumentativo "Quin es el
contenido del texto. nio/a lee con ayuda de ms fuerte? 2.- Subraya las palabras
su maestra. que ya puede leer.
Lectura
Lee el cuento y manifiesta
Formulacin de preguntas en relacin con el Poslectura
sus opiniones sobre el
texto. contenido 1.- Lee las oraciones y las completo
Comprensin de ideas que estn explcitas. Lee las oraciones y con la ayuda
Comparacin de lo que se saba del tema con manifiesta si son 2.- Averigua con su familia los
lo que el texto contiene. verdaderas o falsas. nombres que tiene d viento cuando
Verificacin de predicciones est muy fuerte. Comparte los
resultados obtenidos con sus
Establecimiento de relaciones entre lo que
compaeros
dice el texto y la realidad.
TECNICA: Observacin
Deduccin del significado de palabras nuevas
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva
Divisin de un texto en palabras importantes
Reconocimiento de relaciones de significado
entre las diferentes partes de la frase (de
quin o quines se habla, qu se dice, cmo
es o cmo son, en qu lugares, en qu
tiempos)
Pos lectura.-
Identificacin de elementos explcitos del
texto
Organizacin de la informacin en esquemas
grficos.
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 Indicador esencial de AFC Pg. 220, 221 del texto.
Escribir oraciones que Planificar: lneas Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe los argumentos que
expresen opiniones Definicin del propsito de escribir, tipo de Hojas de en la escritura de palabras, tendran los diferentes personajes del
sobre textos que texto que se puede producir, para quien va papel bond oraciones y textos. texto.
escucha o lee. destinado, la clase de lenguaje que se va a Texto Indicadores de logro 2.- Contesta a preguntas sobre el
utilizar, la estructura del texto. AFC Escribe argumentos que cuento.
Generacin de ideas para escribir cada parte tendra para ser uno de los 3.- Escribe lo que ms le gust del
del texto, plantear formas de organizar el personajes del cuento Ej. cuento y dice por qu.
contenido (cmo se comienza, qu El sol, el viento, el hombre. TCNICA: Portafolio
informacin se incluye, en qu orden, cmo Comenta sobre la actitud INSTRUMENTO
se termina) de los personajes del
Trabajos
Seleccin y ordenamiento de ideas. cuento.
Redactar: Escribe lo que mas le
Estructura del texto con acompaamiento del gusto del cuento y dice por
docente. qu.
Utilizacin de las ideas de la planificacin
para estructurar oraciones.
Acompaamiento con preguntas qu
queras escribir aqu? qu crees que suena
mejor? qu quieres decir con? te falta
algn sonido en esta palabra?
Revisar:
Leer.- lectura del texto para detectar errores
como omisin de informacin importante para
la comprensin del texto, omisiones
estructura. distribucin del texto en la pgina
y la presencia de partes obligatorias en el
texto.
Releer. - Descubrimiento de errores de
significado, estructura de oraciones y
ortografa.
Seleccin de un formato.
Publicar.-
Entrega del escrito al destinatario
TEXTO PROCESO Hojas de Indicador esencial de AFC Pginas de la 192 ala 213 del texto
Utilizar adecuadamente Elementos de la lengua una lnea Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Dice sonidos inciales, medios o
el cdigo alfabtico Adquisicin del cdigo alfabtico Hojas de en la escritura de finales de palabras con /ch/- ch /k/-
conocido en la Reconocimiento del nmero de palabras que papel bond palabras, oraciones y qu- c- k, ,/g/-g- gu- g, /s/-s- c- z, ll/ ll/
escritura de listas de forman una frase u oracin, variar el orden Cartulinas textos /y/ -y, /ks/ - x, /w/- w y /ks) x.
palabras y oraciones que tienen las palabras en oraciones sin Fmics Indicadores de logro 2.-Encierra dibujos que se solicitan.
en situaciones reales modificar su sentido, aadir ms palabras a la Tarjetas Plantea la hiptesis 3.- Observa el dibujo y formula
de uso. frase u oracin, sustitucin de palabras para con grafas alfabtica oraciones
formar nuevas oraciones. maysculas (correspondencia fonema- 4.- Une con una lnea los dibujos
Cambio de las palabras dentro de la oracin y y grafema) de nuevas cuyos nombres forman una nueva
reflexin sobre su significado (conciencia minsculas. palabras utilizando (/s/ palabra al cambiar un sonido por otro.
sintctica) Tarjetero sapo, /z/ zapato, /c/ circo,
Discriminacin, identificacin, supresin, 5.- Averigua a su familia, otras
Cinta cisne, ceja...)
cambio y aumento de fonemas (sonidos)para palabras que tenan los sonidos en
pegante Escribe palabras
formar nuevas palabras (conciencia estudio y elabora una lista de
combinando las grafas palabras.
fonolgica) descubiertas
SEGUNDO MOMENTO DE LA Formula oraciones con las
ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO- palabras anteriores TCNICA Prueba
Escritura fonolgica reflexiva (Relacin Dramatiza el cuento INSTRUMENTO Cuestionario
fonema grafema) seleccionando el
Utilizacin de palabras que contengan los personaje que quiere
fonemas que tienen ms de dos representar diciendo por
representaciones grficas /ch/- ch ,/k/-qu- c- qu?
k, /g/-g- gu- g, /s/-s- c- z, ll/ ll/ y/ -y. /ks/ - x,
/w/- w. Dos sonidos para una grafa
oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN
DEL CDIGO ALFABTICO
Elaboracin de listas de palabras con los
fonemas anteriores.
Formacin de familias de palabras cuando se
presente dificultad ortogrfica.
Uso de la mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
MDULO No. 6.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO: Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin reagrupacin hasta el
nmero 99 para aplicarlos en problemas de razonamiento lgico- matemtico.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

NUMRICO PROCESO Material del Indicador esencial de AFC. Pginas de la 172 a la 179 del
Manipulacion de objetos. (semillas, botones, medio Escribe, lee, ordena, cuenta texto del nio.
Reconocer, representar,
escribir y leer los tapas de botellas, baco) Semillas y representa nmeros 1.- Forma decenas con objetos.
nmeros del 0 al 99 en Agrupacin de objetos para formar decenas Botones naturales de hasta dos 2.- Completa las sumas y pinta
forma concreta, grfica utilizando pinzas, mullos, rocetas, semillas. dgitos los nmeros con el color que le
Tapas de
y simblica. Representacin en material base 10 ce botella Indicadores de logro. agrada.
distintas cantidades en el circulo del 0 al 99. baco Escribe nmeros en el 3.- Relaciona con lneas la
Repeticin de procesos Utilizando regletas crculo del 0 al 99 representacin grfica de las
Regletas
Cuisinaire o software educativos. Representa nmeros cantidades con su respectiva
Grficos escritura y lectura.
Representacin grfica de la formacin de naturales de hasta dos
Imangrafo. dgitos hasta el 99 de TCNICA: Prueba
decenas y unidades en diferentes casos
planteados. Grficos diferentes maneras: en la INSTRUMENTO:
imantados semirrecta numrica, con
Relacin con lneas de tarjetas que representan Cuestionario
Reglas regletas, entre otros.
el mismo nmero. Pgina 177 del texto del nio
Dictado y Escritura de nmeros en el crculo del Cuisinaire
1.- Relaciona cantidades de
0 al 99 Software problemas utilizando los signos
Dinmica motivacional con juegos matemticos educativos. > , <, =.
iniciales. TCNICA: Observacin
Exploracin y activacin de conocimientos INSTRUMENTO: Escala
previos. Descriptiva
Lectura y escritura de cantidades en el crculo
del 0 al 99.
Reconocer el menor, el Establecimiento de la relacin de orden >, < o = Tablas de Indicador Esencial de AJ.C Pginas 172, 173, 174, 175,
mayor, el anterior y el cantidades en el crculo que se estudia nmeros 177, 178, 179,183
Reconocer el valor
posterior, el que est naturales
Escritura de nmeros anteriores, intermedios o posicional de los dgitos de 1.-Cuenta el nmero de
entre un grupo de
posteriores con relacin a una cantidad dada. Texto con un nmero de hasta dos decenas y unidades que hay en
nmeros (c )
los cifras. cada diagrama y forma el
Aplicacin en pequeos problemas de la vida
problemas nmero
real. Indicadores de logro
2.- Resuelve sumas y restas de
Identifica el menor, el mayor,
hasta dos cifras utilizando
el anterior y el posterior, el
regletas establecidas.
que est entre en un grupo
de nmeros. 3.- Encuentra la suma total en 5
ejercicios.
Lee y escribe el menor, el
mayor, el anterior y el 4.- Resuelve sumas y restas
posterior, el que est entre respetando rdenes en los
en un grupo de nmeros. nmeros
TCNICA: Prueba
Resolver adiciones y Activacin de conocimientos previos Regletas Indicador esencial de AFC. Pgina 183 del texto
sustracciones sin
Respuesta a preguntas como: Qu es adicin Semirrecta Resuelve adiciones y 1.- Resuelve problemas de
reagrupacin con los
y sustraccin? sustracciones sin razonamiento de adicin y
nmeros de hasta dos Objetos del
reagrupacin con nmeros sustraccin sin reagrupacin
cifras, con material Observacin de sumas y restas sin entorno
de hasta dos cifras en la siguiendo el proceso: datos,
concreto, mental y reagrupacin utilizando diversos materiales
resolucin de problemas en razonamiento, operacin y
grficamente (A) como: regletas, semirrecta numrica, grficos.
forma concreta, grfica y respuesta de los ejercicios del
Planteamiento de la manera de cmo mental texto.
solucionar sumas y restas sin reagrupacin.
Indicadores de logro TCNICA: Prueba
Observacin del valor posicional en forma
Determina situaciones INSTRUMENTO: Cuestionario
vertical.
cotidianas de suma y resta
Resolucin de sumas y restas sin reagrupacin sin reagrupacin de hasta
hasta el 99 utilizando la semirrecta numrica y dos cifras
el procedimiento vertical Suma y resta utilizando
regletas, semirrecta
Realizacin de ejercicios en forma mental.
numrica y en forma vertical
Resolver problemas Planteamiento de un problema respecto a Papelotes Indicador esencial de AFC Pgina 180 a 184
que requieran el uso de situaciones cotidianas. Marcadores 1.- Representa en tablas
Resuelve problemas de
adiciones y cantidades de herramientas de
Lectura del problema Hojas a adiciones y sustracciones
sustracciones sin actividades cotidianas. Ej. una
cuadros sin reagrupacin con
reagrupacin con los Reflexin sobre la operacin que debe resolver minga, juguetes, sabores de
Reglas nmeros de hasta dos cifras
nmeros de hasta dos helados, entre otros
cifras (A) Resolucin del problemas mediante el 2.- Observa el cuadro con la
razonamiento lgico matemtico y siguiendo un frecuencia de cada objeto
proceso. Resuelve situaciones
3.- Dice que herramienta tiene
cotidianas de suma y resta
Creacin de problemas de sumas y restas sin la mayor frecuencia argumenta
sin reagrupacin de hasta
reagrupacin en grupo 4.-Representa en tablas
dos cifras Suma y resta cantidades de herramientas de
utilizando regletas, actividades cotidianas. Ej. Una
semirrecta numrica en
minga, juguetes, sabores de
forma vertical
helados, entre otros.
TCNICA: Observador
INSTRUMENTO: Escala
Descriptiva.
ESTADSTICA Planificacin de la minga de limpieza de la Pinturas de Indicador esencial de AFC TCNICA: Observador
escuela colores. Comprende y representa INSTRUMENTO: Escala
Y PROBABILIDAD
datos de su entorno Descriptiva.
Determinacin de cuntos estudiantes harn
Comprender y Indicadores de logro
cada tarea
representar en Lee los datos de las
pictogramas datos Recoleccin y tabulacin de datos de la minga herramientas que necesitan
relativos a su entorno de limpieza los nios para participar en
usando objetos un minga.
Respuesta a preguntas sobre la interpretacin
concretos (A;P) Representa en tablas
de los datos
cantidades de herramientas
de actividades cotidianas.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 6: SOY UN SER VIVO
OBJETIVO EDUCATIVO: Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento
y bienestar integral
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR", Educacin sexual.
Describir las PROCESO Textos de 2 Indicador esencial de AFC. Pginas 127, 129, 132.
caractersticas del cuerpo Ao
humano, por medio de la Exploracin y activacin de conocimientos Explica las diferencias de 1.- Utiliza el recortable y arma
identificacin de sus partes previos. AFC gnero y biolgicas entre el cuerpo de las personas.
y la relacin de los hombres y mujeres
Dialogo sobre las caractersticas del cuerpo Lminas reconocimiento las partes de 2.- Responde a preguntas
cambios fsicos que se humano, sus partes, para qu sirve cada sobre la estructura del cuerpo
producen durante el Revistas su cuerpo y las formas de su
una. cuidado. humano.
crecimiento.
Establecimiento de los cambios fsicos que Internet 3.- Pega fotografas de cuando
Indicadores de logro.
se producen durante el crecimiento. era beb y una fotografa
Identifica las diferentes actual.
Indicacin de los mecanismos para la partes de su cuerpo y la
bsqueda, anlisis de la informacin y manera de cuidarlo. 4.- Completa un organizador
presentacin de informes o trabajo prctico grfico sobre las funciones
Reconoce funciones vitales vitales de los seres vivos
Elaboracin del trabajo concreto utilizando de los seres vivos.
material recortable para armar los cuerpos TECNICA: Prueba
de las personas ilustradas.
INSTRUMENTO: Cuestionario.|
Explicar como los rganos Interpretacin de la cancin "Yo tengo 5 Letra de la Indicador esencial de AFC Pgina 129 del texto.
de los sentidos sentidos" cancin.
proporcionan informacin Manifiesta cmo los rganos 1.- Toca, huele y prueba
vital para relacionarnos Reflexin sobre el contenido de la cancin Lminas de de los sentidos permiten alimentos sugeridos en
con el mundo exterior Identificacin de los rganos de los sentidos los sentidos obtener informacin. ilustraciones
mediante la observacin y su funcin
de sus propias Papelote Indicadores de logro. 2.- Describe las percepciones
experiencias. Ejercitacin de los diferentes sentidos con el sobre los alimentos.
organizador Describe la funcin que
Conversacin sobre el aseo diario para grfico cumple cada rgano de los 3,- Identifica y escribe los
evitar enfermedades. sentidos. sonidos que producen ciertos
animales
Resumen del uso de los diferentes sentidos Identifica los rganos de los
para llenar un organizador grfico sentidos y su funcin 4.- Completa un organizador
grfico sobre los rganos de los
sentidos y su funcin.
TCNICA: Prueba
Diferenciar las Observacin de material "el cuerpo humano Internet Indicador esencial de AFC Pginas 132, 133, 136, 137,
caractersticas de gnero y desamable" 139 del texto
biolgicas que presentan Lminas Explica las diferencias de
los hombres y las mujeres, Reconocimiento de similitudes entre gnero y biolgicas entre 1.- Completa un organizador
hombres y mujeres. Imgenes hombres y mujeres grfico sobre las funciones
los nios y las nias,
desde la experiencia Recortables reconociendo las partes de vitales del ser humano.
Identificacin de los rganos genitales su cuerpo.
personal y observando e masculinos y femeninos. 2.- Responde a preguntas sobre
interpretando imgenes y Cuerpo
humane Indicadores de logro las funciones de rganos
material audiovisual. Explicacin de cambios en rganos internos y externos.
genitales durante la adolescencia. desarmable Identifica las diferentes
partes de su cuerpo y la 4.- Grfica las partes que le
Escritura de las caractersticas de gnero y Fotografas manera de cuidarlo. caracterizan como nio o una
biolgicas de los seres humanos. de personas nia.
Relaciona el hueso, el
Escritura de conclusiones. msculo y la parte de la piel TECNICA:
que se correspondan
Prueba.
Identifica los rganos
genitales masculinos y INSTRUMENTO:
femeninos. Cuestionario.
Reconocer la importancia Valoracin de su cuerpo y conciencia sobre Lminas Indicador esencial de AFC Pginas 143,145,147 del texto
del respeto y cuidado del lo importante de su cuidado. explicativas
cuerpo en beneficio de su de los Representa grficamente y 1.- Explica cmo puedes cuidar
salud y bienestar. Exploracin y activacin de conocimientos hbitos de relata las formas con las la salud de tu cuerpo.
previos. higiene cuales recibe y demuestra
respeto. 2.- Completa 4 hbitos de
Discusin sobre la importancia del respeto y Cartillas de higiene que debes practicar.
cuidado del cuerpo en beneficio de la salud. alimentacin Indicadores de logro
3.- Completa el diagrama de
Descripcin de la ratina diaria antes de ir a balanceada. Practica hbitos de higiene y causas y consecuencias de
la escuela asco diarios. malas y buenas prcticas de
aseo.
Explicacin de la importancia de los hbitos Interioriza normas de
de alimentacin, aseo y respeto al cuerpo respeto a su cuerpo y al 4.- Elabora tu diario personal de
humano. cuerpo de otras personas. una semana y anota o dibuja lo
ms importante que sucede con
Comentario sobre la necesidad de Representa grficamente su cuerpo.
alimentarse sanamente y el aseo diario. sobre la importancia del
respeto y cuidado del cuerpo 5.-Elabora un collage sobre la
Dilogo sobre el consumo de comida en beneficio de su salud y importancia del respeto y
chatarra, el cuidado de los dientes, y su bienestar. cuidado del cuerpo en beneficio
relacin con la funcin digestiva. de su salud y bienestar.
Anlisis sobre requerimientos del cuerpo TECNICA: Prueba
humano para su correcto funcionamiento:
alimentacin, descanso, juego. INSTRUMENTO: Cuestionario.
Interiorizacin y prctica de las normas de
respeto al propio cuerpo y al de sus
semejantes
Elaboracin de conclusiones sobre hbitos
alimenticios y de higiene (presentacin
personal).
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Incentivar el uso de materiales de bajo costo en la elaboracin de sus trabajos.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aprender formas de reciclar materiales de desecho para la realizacin de manualidades lo que permitir
hacer conciencia sobre la proteccin del entorno.
EVALUACION
ACTIVIDADES Modelado de los seres Mtodo Experimental: Objetos del aula Produce obras TCNICA:
PRCTICAS vivos y su ciclo de vida. Observar objetos de su entorno. Describir y del entorno. utilizando Observacin
Representar su entorno Dibujo de libre sus elementos. Papel recursos del INSTRUMENTO:
utilizando diversos expresin. Reconocer seres vivos. Escuchar las Tijeras medio. Escala descriptiva
elementos artsticos. Recorte de siluetas y instrucciones para la realizado del trabajo. Revistas
Desarrollar y aplicar formas con tijeras. Dibujar, modelar, recortar seres de su Masa
tcnicas sencillas. Aplicacin de entorno. Plastilina
dactilopntura, Exponer los trabajos.
Realizar modelados de anmales, personas,
plantas con plastilina o masa preparada en
la escuela, siguiendo correctamente las
instrucciones dadas.
EDUCACIN MUSICAL Ritmo: Instrumentos MTODO DE APRENDIZAJE DEL CANTO Grabadora Canta con ritmo TCNICA:
Percepcin de rtmicos, (confeccin) ESCOLAR canciones y entonacin. Observacin
caractersticas Meloda: Melodas que Percepcin: Escuchar la letra y meloda de escolares INSTRUMENTO:
musicales. incluyen repeticin e canciones del repertorio nacional. Entonar la Escala descriptiva
Cantar canciones y intervalo. Timbre: cancin seleccionada.
desarrollar la Sonido musical. Comprensin: Cantar, memorizar la cancin.
imaginacin. Expresin: Obras en Fijacin: Repetir el canto por partes y
cadencia dinmica totalmente. Escuchar la entonacin.
Articulacin y Interpretacin: Cantar la cancin.
entonacin de
canciones escolares.
.................................... ....................................
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PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

Lcdo .Edi Padilla Lcda. Milena Mendoza

Prof. Chanena Espinoza Lcda. Mara Feijoo

ESCUCHAR. PROCESO. A.KC. Indicadores de logros. Pginas 86- 87

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

INSTRUMENTO: lista de cotejo.

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

Expresin personal del paisaje del pas que me Instrumento: Escala

DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES

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