Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA COMUNICACIN. CLASES Y ELEMENTOS 14 Unidad 1 Hay alguien ah?

Refuerzo
1. Completa estas oraciones con el trmino adecuado.
a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un
...................... se da la comunicacin.
b) Existen dos tipos de comunicacin: la comunicacin
...................... y la comunicacin no verbal.
c) La comunicacin verbal est compuesta por ........................
d) La comunicacin no verbal se basa en movimientos
cor- porales, gestos, imgenes, expresiones
artsticas que no forman parte de la .........................
e) Una conversacin, un libro o un programa de radio
son buenos ejemplos de comunicacin .........................
f) La comunicacin verbal y no verbal se unen para re-
forzar el .........................
2. Di si se trata de comunicacin verbal o no verbal en
cada caso.
a) Un gesto de aprobacin: ......................................................
b) Un mensaje de mvil: ............................................................
c) Un dilogo entre dos amigos: ............................................
d) Una seal de trfico: ..............................................................
e) Un silbido para llamar a alguien: ......................................
f) Un aplauso: ..............................................................................
g) Una carta certificada:
............................................................ h) Una despedida:
........................................................................
3. Ante los siguientes gestos, indica las palabras que
corres- ponden a los mismos.
a) Mover la cabeza de arriba abajo: ......................................
b) Tocar con los nudillos una puerta entreabierta:
.......... c) Extender el brazo con la palma abierta en la
calle, apro-
ximndonos a la calzada: ....................................................
d) Poner el dedo ndice sobre los labios cerrados:
..........................
4. Seala si los siguientes enunciados son verdaderos o
fal- sos y corrige estos ltimos.
a) El emisor es el elemento de la comunicacin que re-
cibe e interpreta el mensaje.
b) Si hay interferencias en el canal, puede fallar la co-
municacin.
c) El mensaje debe adecuarse nicamente a la situacin
en la que es emitido.
d) Emisor y receptor deben compartir el cdigo para ga-
rantizar la comunicacin.
e) Los factores sociales forman parte de la situacin co-
municativa.
f) El mensaje es el conjunto de signos y reglas emplea-
dos para crear e interpretar la informacin.
5. Determina a qu clase signos corresponde cada uno.
a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado.
b) El cerco que deja un vaso en la mesa.
 c) La bandera de un pas.
d) Una pisada de oso en el bosque.
e) La hoja roja de Canad.
6. Seala los elementos de la comunicacin ms rele- vantes en
estas situaciones.
a) Volvla frente: estabas. Estuviste
esperndome siempre.
Detrs de una palabra
maravillosa, siempre. Abres y cierras, suave, el cielo. Como
esperndote, amanece.
BLAS DE OTERO: Tarde es, amor, Ancia, Ctedra

b) prosa (del latn prosa): Estructura o forma que toma

naturalmente el lenguaje para expresar los concep- tos y no est
sujeta, como el verso, a medida y ca- dencia determinadas.
DRAE, Espasa

c) Hoy es mircoles, da 17 de febrero. El da est nu- blado.

Es casi la hora de comer. Despus, hay que hacer la colada.
d) Hola Ana! Me oyes? Se corta la comunicacin. Te llamo
cuando salga del ascensor. Hasta ahora!

Ampliacin
7. Piensa en cinco ejemplos de comunicacin no verbal que uses en
tu vida cotidiana (por ejemplo, Fruncir el ceo).
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
8. Ests en clase de Lengua en el colegio. La profesora est
explicando los tipos de sustantivos en la pizarra. Indica qu
elementos de la comunicacin estn presentes en este acto
comunicativo (por ejemplo, emisor: la profesora).
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
9. Indica el significado de estos signos.
a) Un crculo de estrellas amarillas sobre fondo azul.
b) Una cruz roja.
c) Un corazn atravesado por una flecha.
d) H2O.
e) Unas manos pintadas de blanco.
f) Una calavera con dos huesos en forma de aspa.
g) Una nube tapando medio sol en un mapa del tiempo.
10. Inventa una historia de ficcin en la que se muestren ejemplos
de comunicacin verbal y no verbal.
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
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ORTOGRAFA
CUESTIONES GENERALES 7. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:
cilindro hueco) estas frases.
Refuerzo a) l no ......................... nada que ver en esto.
1. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspon-
b) Te has dejado abierto el ......................... de la pasta.
diente de la tabla, segn la posicin del acento.
c) Sandra ......................... la oportunidad de rectificar.
tejado llvaselo lmpara d) Quin ha dejado aqu este .........................?
vividor latino
reloj exmenes pntaselo e) Quien ........................., retuvo.
8. Escribe el nombre de cinco ciudades espaolas que
Agudas Llanas Esdrjulas Sobresdrjulas lle- ven alguna b y otras cinco que lleven alguna v.
a) Con b: ......................................................................................
....................................................................................................
b) Con v: ......................................................................................
....................................................................................................

2. Escribe ahora t dos ejemplos de palabras agudas, lla- 9. Localiza en la sopa de letras seis palabras que con-
nas y esdrjulas. tengan el sonido /b/.
a) agudas: ......................................................................................
V E N V Z
b) llanas: ........................................................................................ E Z O I K B
c) esdrjulas: ................................................................................ F C B E S O
A V A N O L
3. Apunta el nombre o apellido de tres compaeros de tu Y H T U L
clase que lleven tilde y escribe con cada uno de ellos B A L O N O
una oracin.
.......................................................................................................... Con qu grafas se ha representado dicho sonido?

.......................................................................................................... Ampliacin
.......................................................................................................... 10. Explica qu diferencia ves entre estas dos frases.
Determina si las palabras que has escogido son agu- a) Pedro, trae queso.
das, llanas o esdrjulas. b) Pedro trae queso.
4. Selecciona de entre las palabras nufrago, naufrago y 11. Subraya la slaba que lleva el acento (la slaba tnica)
nau- frag la adecuada para cada oracin. en las siguientes palabras. Uniendo dichas slabas,
a) El barco ......................................... junto a la costa alme- for- mars nuevas palabras.
riense. Ejemplo llave + notas: llano
b) El ......................................... haca seales para avisar a los a) coche + vecino + nata: ...................................
equipos de rescate.
b) palo + lana + brazo: ...................................
c) La verdad es que este ao ......................................... entre
tanto papel. c) cambio + poco: ...................................

5. Completa las oraciones con ah, a o ha. d) cama + amigo + noche: ...................................

a) Ya ............... llegado Julio? 12. Inventa la receta de un plato extico o de una

pcima, usando, de forma diferenciada, las palabras
b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia. echo y he- cho.
c) ...............! O sea, que fuiste t? 13. Inventa tres oraciones distintas en las que aparez-
d) ..............., qu cansado estoy! ca la palabra abra y otras tres en las que aparezca
habra.
e) Podramos ir ............... ver King Kong.
14. Comprueba la diferencia de significado que existe
f) Se ............... acabado la pintura.
en- tre estos pares de trminos y forma con cada
Justifica a partir de los ejemplos anteriores por qu es palabra una oracin diferente.
necesario emplear correctamente la h. a) pelo/pel: ................................................................................
6. Escribe abra (del verbo abrir) o habra (del verbo haber) ....................................................................................................
segn corresponda.
b) calle/call: ............................................................................
a) Me asegur que ya ............... venido.
....................................................................................................
b) Ayer ............... l la verja.
15. Justifica, basndote en las actividades que has reali-
c) Si no me interrumpieses tanto, lo ............... terminado.
zado, por qu es necesario el empleo de unas reglas
d) El problema es que no ............... la tapa. or- togrficas en una lengua.

Hay alguien ah? Unidad 1 15

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GRAMTICA
16 Unidad 1 Hay alguien ah?
LENGUAJE Y LENGUA
Refuerzo
1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con
las palabras del recuadro.
intercambiar gestos palabras
sistemas de signos imgenes lenguaje verbal
a) El lenguaje es la facultad que poseen los seres humanos
para .................................. mensajes por medio de
...................................
b) De los distintos sistemas que usamos para comuni-
carnos, .........................., .........................., ..........................,
etc., el ms habitual e importante es el lenguaje
verbal.
c) ...................................., por su complejidad, es el que nos
diferencia del resto de seres vivos.
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas y corrige las errneas.
a) El ser humano ha desarrollado diferentes sistemas de
comunicacin en funcin de su entorno.
b) La lengua es un conjunto de signos y reglas
universa- les que utilizan los hombres para
comunicarse entre ellos en el mundo entero.
c) No todas las comunidades o territorios poseen la fa-
cultad de comunicarse por medio de palabras.
d) El italiano es la concrecin del lenguaje verbal, es
decir, de la facultad poseda por una determinada
comunidad
o territorio para comunicarse por medio de palabras.
e) El ingls, el francs, el italiano, el castellano, son len-
guajes que utilizan los hablantes de Europa.
3. Une cada concepto con la definicin que le corresponda.
a) Lengua 1) Es la facultad que poseen los seres
humanos para intercambiar mensa-
jes por medio de sistemas de signos.
b) Lenguaje 2) Es un conjunto de signos y reglas
que utilizan los hablantes de una
misma comunidad para
comunicarse.

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA. DIALECTO

Refuerzo
4. Seala los dos tipos de lengua que utilizamos segn la
situacin comunicativa en la que nos comunicamos y
el canal empleado.
..........................................................................................................
..........................................................................................................
5. Clasifica los elementos del recuadro segn pertenezcan
a la lengua oral o a la escrita.
entonacin signo de interrogacin ()
signo de admiracin () gestualidad
ritmo puntos suspensivos()
a) Lengua oral: ............................................................................
......................................................................................................
b) Lengua escrita: ......................................................................
......................................................................................................
6. Completa las siguientes definiciones con las palabras
espontnea o planificada.
a) Generalmente la lengua oral es .......................... y nos sirve para
relacionarnos en situaciones cotidianas.
b) La lengua escrita suele ser .......................... y la utilizamos para
transmitir mensajes.
Pon un ejemplo de cada una de ellas.
7. Relaciona las caractersticas del vocabulario seala- das en la
columna de la derecha con el tipo de lengua en que son ms
frecuentes.
1) frases hechas
a) lengua oral 2) sinnimos
3) palabras comodn
4) antnimos
b) lengua escrita 5) diminutivos y aumentativos
6) tecnicismos
8. En qu tipo de lengua, oral o escrita, es ms frecuente la
sintaxis elaborada? Justifica tu respuesta.
9. Completa las siguientes frases hechas, propias de la len- gua
hablada, con la palabra que falta.
a) .......................... con pies de plomo.
b) Andar de .......................... cada. c)
.......................... y besar el santo. d) No tener
.......................... de hoja.
e) Poner los .......................... en polvorosa.
f) A toda ...........................
g) Ahogarse en un .......................... de agua.
h) .......................... por el aro.
Vuelve a escribir las frases anteriores con el mismo sig-
nificado tal y como se hara en la lengua planificada o escrita.
10. Define qu es un dialecto.
11. Clasifica los elementos del recuadro segn sean len- guas o
dialectos.
francs euskera andaluz extremeo cataln
italiano gallego canario ingls
a) Lenguas: ................................................................................
....................................................................................................
b) Dialectos: ................................................................................
....................................................................................................
12. Clasifica las siguientes palabras segn provengan del francs,
cataln o espaol. Utiliza diccionarios on-line.
tierra agua terre aigua terra eau mare oncle amigo
mre amic oncle ami madre to

Espaol Francs Cataln

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13. Explica qu significan las siguientes palabras. 20. Divide las siguientes palabras en los morfemas que la
forman.
a) morria d) aquelarre
a) panadera c) pueblucho e) asturiana
b) chirimiri e) chabola
b) osito d) perrazo f) negruzco
c) fideu f) mueira
21. Relaciona los prefijos con su significado.
Busca tres palabras ms que uses normalmente y que
pertenezcan a otra lengua. a) anti- 1) negacin
b) des- 2) contra
14. Busca en el diccionario el significado de estas
palabras del espaol utilizado en Amrica y escribe el c) re- 3) repeticin
sinnimo que t empleas. d) sub- 4) debajo de
a) chamaco c) frijol Escribe una palabra con cada uno de estos prefijos.
b) boludo d) chile 22. Divide las siguientes palabras en raz y morfemas gra-
Indica la procedencia de las palabras anteriores. maticales.
a) pobladores c) caudalosos
UNIDADES DE LA LENGUA b) bastoncillos d) morenas
Refuerzo
Ampliacin
15. Completa las siguientes definiciones con las palabras
23. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que apa-
del recuadro.
recen a continuacin.
gramtica funcionamiento Lo que el espaol tom de otros idiomas extranjeros
unidades lingsticas caractersticas fue ya en poca ms tarda, y por lo tanto menos
a) La lengua es un sistema de signos que se organiza importante que lo que tom de germanos y rabes, pues
el idioma ha- ba terminado su perodo de mayor
en ....................... ........................ que se combinan
mediante unas reglas que determina la evolucin y era me- nos accesible a influencias externas.
....................................... para formar unidades ms
El francs fue la len- gua que ms influy: en los siglos
XIII y XV era muy co- nocida la literatura francesa en
complejas.
Espaa; en el siglo XV, nues- tros caballeros admiraban
b) La gramtica es la disciplina encargada de describir la cortesa y el lujo francs, y es sabido cunto libro de
y explicar las .................................................................. y el la nacin vecina se lee entre nos- otros desde el siglo
............................................ de cada una de las unidades XVIII. As, los galicismos podemos di- vidirlos en dos
de las que est compuesta la lengua. principales pocas: unos muy viejos, que se hallan ya en
16. Pon al lado de cada definicin el nombre de la unidad el Diccionario de Nebrija, 1495; y otros mo- dernos.
de la lengua que se define. MENNDEZ PIDAL: Gramtica histrica espaola, Espasa
a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen sig- a) Cuntos fonemas forman la palabra haba?
nificado y se representan mediante letras. ......................
b) Divide en raz y morfemas las siguientes palabras del
b) Unidad ms pequea con significado que podemos texto.
dis- tinguir. ............................................
galicismos principales vecina
c) Unidad independiente con significado que va
separada por espacio en blanco en la escritura. c) Coloca los siguientes prefijos a palabras que apa-
................................... rezcan en el texto para formar otras nuevas.
d) Unidad mnima de comunicacin con significado com-
in- des- re-
pleto. Transmite informacin.
...................................................... d) Qu unidad de la lengua es el prefijo? Justifica tu
e) Conjunto de enunciados con sentido completo. res- puesta.
e) Escribe una oracin con cada una de las palabras
17. Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguien-
for- madas con los prefijos anteriores.
tes parejas de palabras.
24. Ordena los enunciados y escribe el texto.
a) haiga/haya e) cnyuge/cnyugue
a) As que Luisa, la conductora baj y la cambi.
b) hubieron/ hubo f) delante de m /delante mo
b) A medio camino, se nos pinch una rueda.
c) araar/aruar g) queramos/querramos
c) Y solo nos retrasamos media hora.
d) la azcar, el azcar h) verter/vertir
d) El sbado fuimos de excursin en el autobs del co-
Explica por qu se llama vulgarismos a estas expre- legio.
siones.
e) En cuanto solucionamos el contratiempo, seguimos
18. Completa la siguiente afirmacin. nuestro camino.
Un enunciado es oracional cuando tiene .......................... Por qu los enunciados deben tener un orden de-
...................................................................................................... . terminado para constituir un texto?

19. Seala los fonemas que se oponen y nos permiten dar

significados distintos a las palabras bata y pata. Hay alguien ah? Unidad 1 17
Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA 18 Unidad 1 Hay alguien ah?

A QU LLAMAMOS LITERATURA?
Refuerzo
1. Contesta las siguientes preguntas sobre qu es la lite-
ratura.
a) Cmo se consigue crear belleza a travs de un texto
literario?
b) Para qu sirve la literatura, al igual que el resto de
las artes?
c) De qu recursos se sirve el autor de una obra para
em- bellecerla e impactar al lector? En qu
consisten?
d) Cmo se denomina el mundo creado por el escritor
que se compone de personajes, lugares y objetos?
e) En qu se diferencia el lenguaje literario del habitual
o cotidiano?
f) En qu consiste la musicalidad del texto literario?
Dnde se da con mayor frecuencia?
2. A continuacin, te presentamos dos fragmentos de dos
obras. Identifica cul de ellas es la obra literaria.
I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando
sur- ga, era como si coronara la montaa ms alta del
paisa- je. Desprenda una luz propia. El resto de los
gatos le mi- raban con temor o admiracin es difcil
saber la expresin de tales emociones en estos animales
y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una
prudente distancia.
JOS M PLAZA: Me gustan y asustan tus ojos de gata, Espasa

II. En una ensaladera se ponen las tres claras y el pellizco

de sal; se baten a punto de nieve muy firme, se les aa-
den las yemas, despus el azcar, el aceite, la leche, la
ra- lladura del limn.
SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza

Seala los rasgos literarios del texto escogido.

3. Localiza en qu casos se hace uso de recursos
literarios. a) Vivo sin vivir en m.
b) Su boca de fresa.
c) La ciudad posee varios parques temticos.
d) Con fiebre conviene administrar antitrmicos.
e) Y los sueos, sueos son.
f) Se acerca una borrasca a las costas de Galicia.
4. Completa estas oraciones con los trminos del recuadro.
musicalidad esttica recursos literarios
personajes escritor ritmo
a) Una de las caractersticas de un texto literario es la
.................................. y el .................................., ms fre-
cuentes en un texto potico.
b) Los juegos de palabras pueden considerarse
...................................
c) El mundo de ficcin creado por el autor consta de
.................................. que protagonizan la historia.
d) La principal funcin de la literatura es ...................................
e) La realidad plasmada en el texto literario es inventa-
da por el ...................................
5. Escribe un breve texto literario, que contenga algn re- curso
literario que embellezca la lengua, as como unos
personajes, un lugar y una accin bsica.
..........................................................................................................
6.Indica cules de los siguientes textos pueden ser li- terarios.
Razona tu respuesta.
a) Un discurso electoral: ..........................................................
..........................................................................................................
b) Un relato de ciencia-ficcin:................................................
..........................................................................................................
c) Una cancin: ............................................................................
..........................................................................................................
d) Un folleto turstico: ................................................................
..........................................................................................................
e) Una hoja de ruta: ....................................................................
..........................................................................................................
f) Una pieza teatral: ..................................................................
..........................................................................................................
g) Una carta de admisin: ........................................................
..........................................................................................................
h) Una tesis doctoral: ................................................................
..........................................................................................................

Ampliacin
7. Identifica en el texto que se presenta a continuacin los rasgos
propios de una obra literaria (personajes, espa- cio, mundo de
ficcin).
Me ha contado Jacinta que una noche lleg a tal grado su irritacin
por causa de los celos, de la curiosidad no satis- fecha y de la
forzada reserva, que a punto estuvo de esta- llar y descubrirse,
haciendo pedazos la mscara de tran- quilidad que ante sus
suegros se pona. Porque la peor de sus mortificaciones era tener
que desempear el papel de mujer venturosa y verse obligada a
contribuir con sus ri- sitas a la felicidad de D. Baldomero y doa
Brbara, tra- gndose en silencio su amargura.
BENITO PREZ GALDS: Fortunata y Jacinta, Ctedra

8. De los dos fragmentos, determina cul posee la musi- calidad y

el ritmo propios de algunos textos literarios, justificando
adecuadamente tu respuesta conforme a lo aprendido en la
unidad.
I. Este nio tendr el pelo blanco y tendr otro nio y este otro, y
todos con el pelo de nieve, seremos como las olas, una y otra y
otra. Luego nos sentaremos todos y todos ten- dremos el cabello
blanco y seremos espuma. Por qu aqu no hay espumas?
Aquno hay ms que mantos de luto.
FEDERICO GARCA LORCA: La casa de Bernarda Alba, Ctedra

II. Y bajo sus pies seguan los golpes profundos, los golpes
obstinados de los picos. Todos los compaeros estaban all, los oa
seguirle a cada zancada. No era la Maheude la que trabajaba
bajo aquel campo de remolachas, con el es- pinazo doblado, cuyo
aliento suba tan ronco, acompaado por el zumbido del
ventilador?
EMILE ZOLA: Germinal, Espasa