MATRIZ DE COMPETENCIAS

DCN 2015

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MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

 COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Incorpora Usa normas culturales Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la Platica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS TEXTOS

normas que permiten la comunicacin oral comunicacin oral

culturales comunicacin oral
que
permiten la
comunica-
cin oral
Presta atencin activa dando seales Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
verbales y no verbales segn el texto verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
oral texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
ORALES

Toma apuntes mientras Toma Toma Toma apuntes mientras Toma apuntes mientras escucha
escucha de acuerdo con apuntes y apuntes escucha de acuerdo con de acuerdo con su propsito y el
su propsito y a la escucha de mientras su propsito y el tipo de tipo de texto oral utilizando
situacin comunicativa acuerdo escucha de texto oral utilizando varios estratgicamente organizadores
con su acuerdo organizadores grficos grficos
propsito y con su
utilizando propsito y
algunos el tipo de
organizado- texto oral,
res grficos utilizando
bsicos y a algunos
la situacin organizado-
comunicati- res grficos
va bsicos
Identifica informacin en Identifica informacin en Identifica Identifica informacin Identifica informacin Identifica Identifica Identifica informacin bsica y varios detalles
los textos de estructura los textos orales de informacin bsica y algunos detalles bsica y varios detalles de informacin informacin especficos y dispersos en el texto oral con
RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS

simple y temtica estructura simple y bsica y de textos orales con texto orales con temtica bsica y bsica y temtica especializada
cotidiana temtica variada algunos temtica variada variada varios varios
detalles de detalles detalles
texto orales dispersos dispersos en
con en el texto el texto oral
temtica oral con con temtica
especializa-
cotidiana temtica da
variada
Rene informacin explicita ubicada en distintas Agrupa informacin Agrupa Clasifica informacin explicita ubicada en distintas partes de
partes de un texto oral explicita ubicada en informacin un texto oral
distintas partes de un explicita
texto oral para elaborar ubicada en
organizadores grficos distintas
partes de
ORALES

un texto
oral
Reordena Reordena Reordena Reordena informacin Reordena informacin Reordena Reordena Reordena Reordena
informacin informacin informacin explicita estableciendo explicita estableciendo informacin informacin informacin informacin
explicita explicita explicita relaciones de secuencia, relaciones de secuencia, explicita explicita explicita explicita
establecien- establecien- establecien- comparacin, y causa- comparacin, causa- establecien- establecien- establecien- establecien-do
do do relacio- do relacio- efecto efecto y discriminando el do relacio- do relacio- do relacio-nes de
secuencias nes de nes de hecho de la opinin nes de nes de relaciones secuencia,
sencillas en secuencias secuencias secuencia, secuencia, de compara-cin
los textos sencillas y y de seme- compara compara- secuencia, causa-efecto e
que de janzas y de cin, causa- cin, causa- compara- identificando la
escucha semejan- diferencias efecto e efecto e cin causa- postura, tesis,
zas y de identificand identificand efecto e anttesis,
diferencias o la postura o la identificand argumentos y
asumida postura, o la contra-
tesis y postura, argumentos
argumentos tesis,
argumentos
y contra-
argumentos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Dice con sus propias palabras lo que entendi del Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del texto
texto escuchado palabras lo que entendi palabras lo que entendi palabras lo que entendi un texto oral integrando oral integrando informacin
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y relevante y complementaria
alguna informacin varias informaciones la mayor parte de la complementaria
relevante relevantes informacin relevante
Explica las relaciones de Deduce las Deduce hechos, Deduce Deduce palabras Deduce Deduce palabras Deduce palabras desconocidas,
causa-efecto sobre ideas relaciones referentes y lugares a hechos, desconocidas, hechos, palabras desconocidas, detalles, detalles y relaciones diversas
escuchadas de causa- partir de informacin referentes, referentes, lugares y desconoci- relaciones de causa- entre ideas a partir de
efecto entre explicita en los textos que lugares y relaciones de causa- das, hechos, efecto de implicacin y informacin explicita e implcita
ideas escucha relaciones efecto a partir de referentes, presuposicin a partir de en los textos que escucha
explicitas de causa- informacin explicita en lugares y informacin explicita e
de un texto efecto a los textos que escucha relaciones implcita en los textos que
escuchado partir de de causa- escucha
efecto a
informacin partir de
explicita en informacin
los textos explicita e
que implcita en
escucha los textos
que escucha
Menciona las Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos, rsticas de
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES

personas y personajes del animales,

texto escuchado objetos,
personas,
personajes
y lugares
del texto
escuchado
Dice de que trata el texto escuchado Deduce el Deduce el tema y el Deduce el tema, el Deduce el Deduce el tema, idea principal, el propsito, conclusiones y
tema del propsito del texto que propsito y las tema, idea la intencin del emisor en los textos que escucha
texto que escucha conclusiones en los textos principal, el
escucha que escucha propsito y
las conclu-
siones en
los textos
que
escucha
Interpreta el Interpreta Interpreta el Interpreta el Interpreta el sentido Interpreta la Interpreta la intencin del Interpreta la Interpreta la
sentido adivinanzas sentido sentido figurado y las expresiones intencin emisor en discursos que intencin intencin del
figurado de y expresio- figurado de figurado de irnicas del emisor contienen expresiones del emisor, emisor, el sentido
los textos nes con refranes, refranes, en con sentido figurado, el sentido figurado, la irona,
ldicos sentido dichos dichos discursos ironas y sesgos figurado, la sesgos,
figurado de populares y populares y que irona, ambigeda-des y
uso adivinanzas moralejas contienen sesgos y falacias en los
frecuente expresiones ambigeda- textos que escucha
con sentido des en los
figurado e textos que
ironas escucha
Interpreta el texto oral a partir de los Explica, se- Explica, Explica, segn modos culturales Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo
gestos, expresiones corporales y el gn modos segn diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales
mensaje del interlocutor culturales modos a partir del mensaje del interlocutor y de
diversos, culturales los recursos no verbales que emplea
emociones y diversos,
estados de emociones
nimo a y estados
partir de los de nimo a
gestos,
tonos de partir del
voz, mensaje del
expresiones interlocutor
corporales y y de los
del mensaje recursos
del que emplea
interlocutor
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Opina sobre Opina Opina Opina dando razones Opina con argumentos Opina con fundamentos Evala las Evala las Evala las
Dice lo que le gusta o lo que le dando dando acerca de las ideas, acerca de las ideas, acerca de las ideas, las ideas, las ideas, las ideas, las
disgusta del texto gusta o razones razones hechos, acciones, hechos, acciones, acciones y la postura del posturas y posturas y la posturas y la
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y

escuchado disgusta de sobre lo que sobre lo que personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado los validez de validez y la
los le gusta o ms le gusto texto escuchado texto escuchado argumentos los efectividad
CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES

personajes y disgusta de o disgusto en relacin argumentos de los

hechos del los acerca de al propsito en relacin argumentos
texto personajes, los hechos, del texto al propsito en relacin
escuchado acciones y personas, del texto al propsito
hechos del personajes y del texto
texto acciones del
escuchado texto
escuchado
Opina sobre Opina sobre Opina sobre los modos de Opina con fundamentos Opina con fundamentos Evala la Evala la pertinencia y la
los gestos y los modos cortesa y los recursos sobre los modos de sobre las estrategias pertinencia eficacia de las estrategias
el volumen de cortesa, expresivos verbales y no cortesa y los recursos discursivas utilizadas por de las discursivas en relacin al
de voz los gestos y verbales utilizados por el expresivos verbales y no el hablante estrategias contexto y al propsito del
utilizado por el volumen hablante verbales utilizados por el discursivas hablante
el hablante de voz hablante en relacin
utilizado por al contexto y
el hablante al propsito
del hablante
Identifica el propsito del Identifica el propsito del Descubre Descubre los roles del Descubre estereotipos, Descubre las
texto escuchado texto y el rol del hablante los roles del hablante y los intereses roles del hablante y los representaciones sociales
hablante y que estn detrs del intereses que estn detrs y las relaciones de poder
los intereses discurso para asumir una del discurso para asumir de los textos que escucha
que posicin una posicin para construir su postura
defiende propia
 MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
ORALES A LA SITUACION

Adopta, segn normas culturales, su texto Adopta, segn normas Adopta, segn normas Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
ADECUA SUS TEXTOS

oral al oyente de acuerdo con su culturales, su texto oral al culturales, el contenido y oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
propsito oyente de acuerdo con su registro de su texto oral al planificadas, con el tiempo previsto
COMUNICATIVA

propsito y tema oyente de acuerdo con su

propsito y tema
Emplea recursos concretos (laminas, Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes variados
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito

Desarrolla sus ideas en Ordena sus Ordena sus Ordena sus ideas en torno a temas Ordena sus Ordena sus ideas en torno Ordena sus ideas en torno a un tema
torno a temas de inters ideas en ideas en variados a partir de sus saberes previos y ideas en a un tema especifico a especifico a partir de sus saberes previos
EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS

torno a un torno a de alguna fuente de informacin escrita, torno a un partir de sus saberes y variadas fuentes de informacin,
tema temas visual u oral tema previos y fuentes de evitando contradicciones y vacios de
cotidiano a variados de especifico a informacin, evitando informacin
partir de sus acuerdo con partir de sus contradicciones
saberes el propsito saberes
previos establecido previos y
fuentes de
informacin
Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona
informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando, informaciones utilizando, ideas o
algunos conectores de uso algunos conectores y diversos conectores y pertinentemente, una serie pertinentemente, diversos informacione
ms frecuente referentes de uso ms referentes de desconectores y recursos cohesivos s utilizando,
frecuente referentes pertinente y
estratgica-
mente
diversos
recursos
cohesivos
Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario variado y pertinente Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado
Incorpora a su texto oral Incorpora a su texto oral Incorpora Incorpora a Incorpora a Incorpora a su texto oral
algunos recursos algunos recursos refranes a su texto oral su texto oral variados recursos
VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS

estilsticos, como las estilsticos, como: su texto oral refranes, variados estilsticos, humor verbal,
comparaciones comparaciones y metforas y algunos ancdotas y recursos ironas y ejemplificaciones
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE

recursos algunos estilsticos,

estilsticos, recursos humor
como: estilsticos, verbal y
comparacio- como: ejemplifica-
nes y comparacio- ciones
metforas nes y
metforas
Pronuncia Pronuncia con claridad Pronuncia con claridad Varia la entonacin, el Varia la Varia la entonacin, el
con claridad, Pronuncia con claridad variando la entonacin y el variando la entonacin, el volumen y ritmo para entonacin, volumen, ritmo, pausas y
de tal variando la entonacin volumen para enfatizar el volumen y ritmo para enfatizar el significado de el volumen, cadencias para enfatizar el
manera que para enfatizar el significado significado de su texto enfatizar el significado de su texto ritmo y significado de su texto
el oyente lo de su texto su texto pausas para
entiende enfatizar el
significado
de su texto
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Acompaa Complementa su texto oral Complementa su texto oral Comple- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual y
Se apoya en gestos y movimientos al su texto oral con gestos adecuados a su con gestos, contacto visual menta su posturas corporales y desplaza-mientos adecuados a sus normas
decir algo con gestos interlocutor y posturas corporales texto oral culturales
y movimien- adecuados a su con gestos,
tos interlocutor ademanes,
contacto
visual y
posturas
corporales y
desplaza-
mientos
adecuados
a su
interlocutor
Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos,
(lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.), visuales, auditivos o audiovisuales de
visuales (power point, prezzi, etc.) de visuales (power point, prezzi, etc.), forma estratgica y creativa para
forma estratgica para transmitir su texto auditivos o audiovisuales de forma transmitir su texto oral
oral estratgica para transmitir su texto oral
Explica el propsito de su Explica si su texto oral es Evala si el contenido y el registro de su Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
texto oral adecuado segn su texto oral son los adecuados segn su los adecuados segn su propsito y tema y, en
propsito y tema propsito y tema situaciones planificadas, el tiempo previsto
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA

Revisa si sus ideas Seale si se ha mantenido Explica si Evala si se ha mantenido en el tema, Evala si se ha mantenido en el tema,
guardan relacin con el en el tema, evitando se ha evitando digresiones y contradicciones evitando digresiones, contradicciones y
tema tratado digresiones mantenido vacios de informacin
en el tema,
evitando
digresiones
Seala si ha utilizado Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente Evala si ha utilizado vocabulario
vocabulario adecuado variado, pertinente y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
gestos son adecuados a la situacin volumen, gestos y posturas significado de su texto oral
comunicativa corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Explica si los recursos concretos o Explica si los recursos Evala si se ha empleado de manera estratgica y
visuales empleados fueron eficaces para concretos, visuales, creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
transmitir su texto oral auditivos o audiovisuales audiovisuales para transmitir su texto oral
empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral
MENTE MANTENIENDO EL HILO

Responde preguntas Responde preguntas en Interviene Interviene para formular y Participa en Participa en Participa en interacciones, Participa en interacciones, dando y
INTERACTUA COLABORATIVA-

forma pertinente para responder preguntas o interaccio- interaccio- dando y solicitando solicitando informacin relevante y
responder complementar con nes nes con informacin pertinente o eligiendo estratgicamente como y en qu
preguntas pertinencia preguntando preguntas, haciendo repreguntas en momento intervenir
en forma y comple- aclaraciones forma oportuna
pertinente mentando y comple-
TEMATICO

en forma mentaciones
oportuna y en forma
pertinente oportuna y
pertinente
Interviene Interviene Colabora con su Sigue la secuencia y Mantiene la interaccin Mantiene la interaccin Sostiene la interaccin con aporte
espontneamente sobre para aportar interlocutor desde aportes aporta al tema a travs de realizando contribuciones desarrollando sus ideas a fundamentados, evaluando las ideas de
los temas de la vida en torno al sencillos en su respuesta comentarios relevantes relevantes a partir de los partir de los puntos de vista su interlocutor para profundizar el tema
cotidiana tema de puntos de vista de su de su interlocutor para tratado
conversa- interlocutor para enriquecer profundizar el tema tratado
cin el tema tratado
 Incorpora a su expresin normas de Utiliza normas de cortesa sencillas y Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y Coopera, en sus interacciones, de
cortesa sencillas y cotidianas cotidianas de acuerdo a su cultura emptica manera cortes y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad
y cantidad

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica por Explica por qu se usan
qu se usan los textos socialmente, as
los textos como los portadores donde
socialmente se puedan encontrar
en su
entorno
Identifica qu dice en Identifica qu
textos escritos de su dice y dnde
entorno relacionando en los textos
elementos del mundo que lee
escrito mediante la
asociacin
de palabras
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito
Aplica las convenciones Aplica las convenciones
asociadas a la lectura: asociadas a la lectura:
posicin del texto para orientacin y
leer direccionalidad
Diferencia las palabras Lee palabras, frases u
escritas de las imgenes y oraciones completas
los nmeros en los textos (carteles, letreros,
escritos etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado
que utiliza en el aula o
fuera de ella
Lee convn- Lee con
cionalmente autonoma y
textos de seguridad
diverso tipo textos de
(etiquetas, diverso tipo,
ttulos, listas, de
nombres, estructura
ancdotas, simple,
mensajes,
adivinanzas) sintaxis
de estructura sencilla y
simple, vocabulario
sintaxis familiar
sencilla y
vocabulario
familiar
 Localiza informacin en Localiza Localiza Localiza informacin en un Localiza informacin en un Localiza informacin Localiza informacin relevante en
DIVERSOS TEXTOS textos que combinan informacin informacin texto con algunos texto con varios elementos relevante en diversos tipos diversos tipos de texto de estructura
INFORMACION DE
imgenes y palabras que se ubicada elementos complejos en su complejos (temtico y de texto de estructura compleja, vocabulario variado y
entre los estructura y con lingstico) en su estructura compleja (temtico y especializado
RECUPERA

ESCRITOS encuentra
en lugares prrafos de vocabulario variado y con vocabulario variado lingstico) y vocabulario
evidentes diversos variado
del texto tipos de
(inicio, final), texto de
con estructura
estructura simple, con
simple e imgenes y
imgenes sin ellas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce la Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos
silueta o estructura externa de
estructura diversos tipos de textos
externa de
diversos
tipos de
textos
(titular de
peridicos,
ingredientes
y prepara-
cin en una
receta, etc.)
Reconstruye Reconstruye Reconstruye Reconstruye la secuencia Reconstruye Reconstruye la secuencia Reconstruye la secuencia de un texto con
la secuencia la secuencia la secuencia de un texto con algunos la secuencia de un texto con estructura estructura compleja, vocabulario variado y
de un texto de un texto de un texto elementos complejos en su de un texto compleja (temtica y especializado
de estructu- de estructu- de estructu- estructura y con con varios lingstica) y vocabulario
ra simple ra simple, ra simple vocabulario variado elementos variado
(historieta, con con algunos complejos
cuento, imgenes y elementos en su
instructivo) sin ellas complejos estructura y
con en su con
imgenes estructura vocabulario
variado
REORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS

Dice con Dice con sus propias Parafrasea Parafrasea Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de textos de
sus propias palabras el contenido de el contenido el contenido un texto con algunos texto de temtica variada, textos de estructura estructura compleja, vocabulario variado y
palabras lo diversos tipos de textos de diversos de un texto elementos complejos en su con varios elementos compleja (temtica y especializado
que que le leen tipos de de estructura y vocabulario complejos y vocabulario lingstica) y vocabulario
entendi del textos de estructura variado variado variado
texto que le estructura simple con
leen simple, que imgenes y
TEXTOS ESCRITOS

otro lee en sin ellas,

voz alta o que lee de
que es ledo forma
por el autnoma
mismo
Representa, Representa, a travs de Representa, Representa, Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
a travs de otros lenguajes, algn a travs de a travs de
otros elemento o hecho que ms otros otros
lenguajes, lo le ha gustado del texto que lenguajes lenguajes
que ms le le leen (corporal, (corporal,
gusto del grafico, grafico,
texto que le plstico, plstico,
leen musical), el musical), el
contenido contenido
del texto del texto
ledo por el ledo por
adulto otros o que
el lea
 Construye Construye Construye Construye organizadores Construye Construye organizado-res Construye Construye organizado-res
organizado- organizado- organizado- grficos y resmenes para organizado- grficos (tablas, cuadros organizado- grficos (cuadros
res grficos res grficos res grficos reestructurar el contenido res grficos sinpticos, mapas res grficos sinpticos, mapas
sencillos sencillos y de textos con algunos (mapas conceptuales y mapas (tablas, conceptuales, mapas
para para resmenes elementos complejos en su conceptuale semnticos) y resume el cuadros mentales, esquemas y
reestructurar reestructurar para estructura s y mapas contenido de un texto de sinpticos, redes semnticas) y
el contenido el contenido reestructurar semnticos) estructura compleja mapas resume el contenido de un
de un texto de un texto el contenido y conceptuale texto de estructura
que otro lee simple, ledo de un texto resmenes s, esquemas compleja
en voz alta, por el de del y redes
o que es mismo estructura contenido semnticas)
ledo por el simple de un texto y resume el
mismo con varios contenido
elementos de un texto
complejos de
en su estructura
estructura compleja

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Menciona Menciona Establece Establece semejanzas y Establece Establece Establece semejanzas y diferencias entre Establece semejanzas y
las las diferencias diferencias entre las ideas, semejanzas relaciones las razones, los datos, los hechos, las diferencias entre las
diferencia diferencia entre las los hechos, los personajes y diferencias problema- caractersti-cas, las acciones y los lugares razones, los datos, los
entre los entre las caractersti- y los datos de un texto con entre las solucin de un texto con estructura compleja hechos, las caractersti-
personajes, caractersti- cas de los algunos elementos razones, los entre las cas, las acciones y los
hechos y cas de los personajes, complejos en su estructura datos, los ideas del lugares de textos mltiples
lugares en personajes, los hechos, hechos, las texto con con estructura compleja
los textos hechos, las los datos, caractersti- varios
que le leen acciones y las acciones cas, las elementos
lugares de y los lugares acciones y complejos
un texto de un texto los lugares en su
de un texto estructura
con varios
elementos
complejos
en su
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS

Formula Formula hiptesis sobre el Formula hiptesis sobre el Formula Formula Formula hiptesis sobre el Formula Formula Formula Formula hiptesis sobre el
hiptesis contenido del texto a partir tipo de texto y su contenido hiptesis hiptesis contenido, a partir de los hiptesis hiptesis hiptesis contenido, a partir de los
sobre el de algunos indicios: titulo, a partir de los indicios que sobre el tipo sobre el indicios que le ofrece el sobre el sobre el sobre el indicios, la introduccin, el
contenido imgenes, siluetas, le ofrece: imgenes, de texto y su contenido, a texto: imgenes, ttulos, contenido, a contenido, a contenido, a ndice, el apndice, el
del texto a palabras significativas palabras conocidas, silueta contenido a partir de los palabras y expresiones partir de los partir de los partir de los epilogo la nota de pie de
partir de del texto, ndice, titulo partir de los indicios que claves, silueta, estructura, indicios que indicios, el indicios, el pgina y las referencias
algunos indicios que le ofrece el versos, estrofas, dilogos, le ofrece el prologo, la prologo, la bibliogrficas que le ofrece
indicios: le ofrece el texto: ndice e iconos texto: presentacin presentacin el texto
imgenes texto: imgenes, imgenes, , la , la
ESCRITOS

imgenes, ttulos, ttulos, introduccin, introduccin,

titulo, silueta silueta del captulos, el ndice y el el ndice, el
del texto, texto, expresiones glosario que apndice y
estructura, estructura, clave, le ofrece el las
ndice y ndice y marcas en texto referencias
prrafos prrafos los textos, bibliogrfica
iconos, s que le
versos, ofrece el
estrofas y texto
dilogos
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir Deduce el significado de Deduce el significado de Deduce el significado de palabras,
de informacin explicita palabras y expresiones palabras, expresiones y expresiones y frases con sentido figurado,
(sentido figurado, refranes, frases con sentido figurado carga irnica y doble sentido, a partir de
etc.) a partir de informacin y doble sentido, a partir de informacin explicita
explicita informacin explicita
 Deduce las caractersticas Deduce las Deduce las caractersticas Deduce las Deduce las Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas Deduce las caractersticas, cualidades y
de las personas, animales caractersti- de las personas, caractersti- caractersti- de las personas, y cualidades de las funciones de las personas, personajes,
y objetos del texto que le cas de las personajes, animales, cas de las cas de las personajes, animales, personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos
leen personas, objetos y lugares en textos personas, personas, objetos y lugares en animales, objetos y tipos de textos con estructura compleja
personajes, de estructura simple, con o personajes, personajes, diversos tipos de textos lugares en diversos tipos
animales, sin imgenes animales, animales, con varios elementos de textos con estructura
objetos y objetos y objetos y complejos en su estructura compleja
lugares del lugares en lugares en
texto que le diversos diversos
leen tipos de tipos de
textos de textos con
estructura algunos
simple elementos
complejos
en su
estructura

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las Explica la Deduce la causa de un Deduce la Deduce la Deduce Deduce relaciones de Deduce Deduce relaciones de
relaciones causa de un hecho y la accin de un causa de un causa de un relaciones causa-efecto, de problema- relaciones causa-efecto, de problema-
de causa- hecho y la texto de estructura simple, hecho y la hecho y la de causa- solucin y de comparacin de causa- solucin, comparacin y
efecto entre accin de un con y sin imgenes idea de un idea de un efecto y de entre ideas de un texto con efecto, de descripcin entre ideas de
ideas que texto de texto con texto con problema- estructura compleja y problema- un texto con estructura
escucha de estructura algunos varios solucin de vocabulario variado solucin, compleja, vocabulario
un texto que simple, con elementos elementos textos con comparacin variado y especializado
le leen imgenes complejos complejos algunos y descrip-
en su en su elementos cin entre
estructura y estructura y complejos ideas de un
con con en su texto con
vocabulario vocabulario estructura y estructura
variado variado con compleja y
vocabulario vocabulario
variado variado
Deduce el tema de un Deduce el tema y las ideas Deduce el Deduce el tema, los Deduce el Deduce el tema, los
texto de estructura simple, principales en textos con tema, las subtemas, la idea principal tema, los subtemas, la tesis, los
con o sin imgenes algunos elementos conclusione y las conclusiones en subtemas, la argumentos, la idea
complejos en su estructura s y las ideas textos de estructura tesis, la idea principal y las conclusiones
y con diversidad temtica principales compleja y con diversidad principal y en textos de estructura
en textos temtica las compleja y con diversidad
con algunos conclusione temtica
elementos s en textos
complejos de
en su estructura
estructura y compleja y
con con
diversidad diversidad
temtica temtica
Deduce el propsito de un Deduce el Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un Deduce el propsito de un texto de
texto de estructura simple, propsito de texto con varios elementos texto de estructura estructura compleja y profundidad
con y sin imgenes un texto con complejos en su estructura compleja temtica
algunos
elementos
complejos
en su
estructura
 Dice lo que le gusta o Opina sobre Opina con Opina sobre las acciones y Opina sobre Opina sobre Opina sobra Opina sobre el tema, las Opina sobre el tema, las
CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS disgusta del texto que le lo que le respecto a hechos en textos de la forma del la forma, las la forma, el ideas, el propsito y la ideas, la efectividad de los
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,

leen gusta o hecho y estructura simple, con o sin texto, los acciones, propsito y postura del autor de textos argumentos y conclusiones
disgusta de acciones en imgenes hechos y las los hechos, la postura con estructura compleja de textos con estructura
los textos de ideas las ideas del autor, en compleja, comparndolo
personajes y estructura importantes principales y textos con con el contexto
TEXTOS ESCRITOS

hecho del simple, con en textos el tema, en varios sociocultural

texto que le imgenes con algunos textos con elementos
leen elementos varios complejos
complejos elementos en su
en su complejos estructura y
estructura en su sustenta sus
estructura y ideas
sustenta sus
ideas
Explica la intencin de los recursos Explica la intencin del autor en el uso de Explica la intencin del
textuales los recursos textuales, a partir de su autor en el uso de los
conocimiento y experiencia recursos textuales, a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Escribe Escribe de
textos manera
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA

diversos en convencio-
nivel nal, en el
alfabtico, nivel
en alfabtico,
situaciones diversos
comunicati- textos en
vas situaciones
comunicati-
vas
Escribe a su Escribe a su manera Muestra
manera siguiendo la linealidad y mejor
direccionalidad de la dominio de
escritura la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuada-
mente la
mayora de
las palabras
en el texto
 Menciona, con ayuda del Selecciona, Selecciona, Selecciona,
Selecciona, Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos
PLANIFICA LA PRODUCCION DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS adulto, el destinatario, el con ayuda con ayuda con ayuda
de manera textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de escritura
tema y el propsito de los del adulto, el del adulto, el del adulto, el
autnoma,
textos que va a producir destinatario, destinatario, destinatario,
el
el tema y el el tipo de el tipo de
destinatario,
propsito de texto, el texto, los
el tipo de
los textos tema y el recursos
texto, los
que va a propsito de textuales y
recursos
producir los textos alguna
textuales y
que va a fuente de
alguna
producir consulta que
fuente de
utilizara, de
consulta que
acuerdo con
utilizara, de
su propsito
acuerdo con
de escritura
su propsito
de escritura
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de registro persona, numero tiempo) (formal e informal, persona,
los textos (formal o de los textos que va a numero tiempo) de los
que va a informal) de producir de acuerdo con textos que va a producir de
producir a los textos sus caractersticas acuerdo con sus
partir de la que va a caractersticas
relacin con producir, a
el partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercano-
distante)

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS

Dicta textos a su docente o Escribe Escribe Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe Escribe Escribe variados tipos de textos sobre
CONVENCIONES DE LA ESCRITURA

escribe a su manera, solo, o por textos temticas y estructura textos con algunos variados variados temas especializados con estructura
segn su nivel de escritura, medio del diversos con textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de tipos de textual compleja, a partir de sus
indicando el tema, el adulto, temticas y sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre conocimientos previos y fuentes de
destinatario y el propsito textos estructura y en base a alguna fuente de sus conocimientos temas temas informacin
diversos con textual de comunicacin previos y en base a otras diversos con diversos con
temticas y simple en fuentes de informacin estructura estructura
estructura nivel textual textual
textual alfabtico de compleja, a compleja, a
simple en acuerdo a la partir de sus partir de sus
nivel situacin conocimien- conocimien-
alfabtico o comunicativ tos previos y tos previos y
prximo al a y a sus otras fuentes de
alfabtico de conocimien- fuentes de informacin
acuerdo a la tos previos, informacin
situacin consideran-
comunicativ do el tema,
a, conside- el propsito
rando el y el
tema, el tipo destinatario
de texto, el
propsito y
el
destinatario
 Desarrolla Mantiene el Mantiene el Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
sus ideas en tema, tema, evi-
torno a un aunque tando vacios
tema con la puede de informa-
intencin de presentar cin y
transmitir un algunas digresiones,
mensaje digresiones aunque
y puede
repeticiones presentar
repeticiones
Establece, con ayuda, la Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
secuencia lgica y los textos que escribe que escribe
temporal en los textos que
escribe
Relaciona ideas por medio de algunos Relaciona ideas mediante algunos Relaciona ideas mediante Relaciona ideas utilizando diversos
conectores, de acuerdo con las conectores y referentes, de acuerdo con algunos conectores y recursos cohesivos: puntuacin,
necesidades del texto que produce las necesidades del texto que produce referentes en la medida pronombres, conectores, referentes y
que sea necesario sinnimos en la medida que sea
necesario
Usa Usa Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
recursos recursos bsicos (coma, coma bsicos (punto seguido y sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce
ortogrficos ortogrficos enumerativa, dos puntos, punto aparte) y tildacin
bsicos bsicos guiones en los dilogos, para dar claridad y sentido
(punto final, (punto final, guiones en al texto que produce
mayscula mayscula enumeraciones) y tildacin
en nombres en nombres para dar claridad y sentido
propios) propios y al al texto que produce
para dar comenzar
claridad y un texto,
sentido al uso de
texto que signos de
produce interroga-
cin y excla-
macin)
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Usa un vocabulario de su ambiente Usa un Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado, apropiado y
familiar y local vocabulario y adecuado a la situacin y adecuado a la situacin y apropiado en los preciso en los diferentes campos del
de su de comunicacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber
ambiente diferentes campos del saber
familiar y saber
local en
diversas
situaciones
comunicati-
REFLE
XIONA

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito Revisa la adecuacin de su texto al propsito
 Revisa el Revisa si las Revisa si se Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacios de informacin
escrito que ideas en el mantiene en
ha dictado, texto el tema,
en funcin guardan evitando
de lo que relacin con vacios de
quiere el tema, informacin
comunicar aunque y digresio-
pueden nes, aunque
presentar puede
algunas presentar
digresiones repeticiones
y
repeticiones
Revisa si utiliza de forma Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos Revisa si ha utilizado de Revisa si ha utilizado de forma precisa los
pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas forma pertinente los diversos conectores y referentes para
conectores para relacionar diversos conectores y relacionar las ideas
las ideas referentes para relacionar
las ideas
Revisa si ha Revisa si en Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de
empleado su texto ha empleado los recursos empleado los recursos puntuacin para separar las expresiones, ideas y prrafos; y los
SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS TEXTOS ESCRITOS

los recursos empleado ortogrficos bsicos (coma, ortogrficos bsicos (punto recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
ortogrficos los recursos dos puntos, guiones en y aparte, punto y seguido)
bsicos ortogrficos dilogos y guiones en y tildacin para dar
(punto final, bsicos enumeraciones) y tildacin claridad, correccin y
mayscula (punto final, para dar claridad y sentido sentido al texto que
en nombres mayscula al texto que produce produce
propios) en nombres
para dar propios y al
claridad y comenzar
sentido al un texto,
texto uso de
signos de
interrogaci
ny
exclamacin
) para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
un vocabulario variado un vocabulario variado y
(familiar y local) en apropiado a la situacin de
diversas situaciones comunicacin
comunicativas

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Menciona lo que ha escrito Menciona lo Explica el Explica las diferentes Explica la organizacin de Explica los Explica la Explica la organizacin de sus ideas, la
en sus textos a partir de los que ha propsito y funciones que cumplen sus ideas, la funcin de los diferentes organizacin funcin de los diversos recursos
grafismos o letras que se escrito en su el algunas palabras en el conectores y referentes propsitos de sus cohesivos que ha empleado y el propsito
ha usado texto, y lo destinatario texto que ha empleado y el de los textos ideas, la del texto que ha producido
justifica a del texto propsito del texto que ha que produce funcin de
partir de los producido Explica la los
grafismos o organizacin conectores y
letras que de sus ideas referentes
se ha usado en el texto que ha
Explica la empleado y
funcin de el propsito
los del texto
conectores y que ha
referentes producido
que emplea

MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS

 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica los significados de Explica los modos en que las figuras
algunos recursos literarias y recursos paratextuales
paratextuales y figuras construyen el sentido global del texto
literarias como metforas, literario
INTERPRETA TEXTOS LITERARIOS EN RELACION CON DIVERSOS

hiprboles y metonimias
empleados en el texto
Explicas las relaciones Explicas las relaciones entre los
entre los personajes, sus personajes a partir de sus motivaciones,
motivaciones explicitas e transformaciones y acciones en diversos
implcitas y sus acciones escenarios
en diversos escenarios
Explica el conflicto, el Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan modo en que se organizan las acciones y
las acciones y la tensin en la tensin en la trama de los textos
la trama de textos narrativos y dramticos
narrativos dramticos Explica la manera en que los puntos de
CONTEXTOS

vista del narrador o del yo potico

configuran el sentido del texto literario
Explica las imgenes que Explica las relaciones entre las imgenes
sugiere el poema, as que se sugieren, el ritmo y la organizacin
como los efectos de ritmo, de los versos
rima y la organizacin de
los textos
Opina sobre Opina sobre Fundamenta Fundamenta su
los temas, la el modo en su interpre- interpretacin sobre la
historia y el que se tacin sobre propuesta esttica, las
lenguaje articulan las la propuesta representaciones sociales
usado a letras, la esttica, las e ideologas que se
partir de su historia y el creencias y desprenden del texto
experiencia lenguaje estereotipos literario en relacin con
y la relacin usado a que se otros textos, movimientos
con otros partir de su desprenden literarios y contextos
textos experiencia del texto socioculturales
y la relacin literario en
con otros relacin con
textos otros textos
y contextos
sociocultura-
les
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
CREA TEXTOS LITERARIOS SEGN

significados en la composicin de su texto literario

SUS NECESIDADES EXPRESIVAS

Elabora una Elabora una historia que Establece una historia que
historia con presenta un conflicto, con presenta un conflicto y su
un inicio, un personajes principales y resolucin, con personajes
nudo y un secundarios, principales y secundarios,
desenlace, caracterizados segn su rol caracterizados segn su rol
cuyo y cuyas acciones y cuyas acciones
personaje transcurren en escenarios transcurren en escenarios
principal diversos diversos
presenta
rasgos
caractersti-
cos y se
enfrenta a un
conflicto, en
escenarios
diversos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Elabora Elabora poemas Elabora poemas
poemas considerando ritmo, considerando ritmo,
considerand organizndose en estrofas organizndose en estrofas
o patrones y de forma libre y de forma libre con la
rtmicos y intencin de construir
una imgenes poticas
organizacin
LITERARIAS MEDIANTE EL DIALOGO

Justifica su situacin de Justifica su situacin de textos literarios a

SE VINCULA CON TRADICIONES

textos literarios a partir de partir de la relacin que establece entre

las caractersticas de los temas, personajes, gneros y el lenguaje
personajes, las historias empleado
que presentan y el
lenguaje empleado
INTERCULTURAL

Compara Compara personajes, Compara tpicos, gneros

algunos temas o gneros en textos y estilos de textos literarios
elementos literarios de distinta y otros lenguajes artsticos
como procedencia cultural de distinta procedencia
personajes y cultural
acciones en
textos
literarios de
distinta
procedencia
cultural
Participa peridicamente Participa peridicamente en actividades
en actividades literarias literarias intercambiando sus
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
interpretaciones y recopilaciones para vincularse con las
creaciones tradiciones locales, regionales, nacional e
internacionales

MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE1

1 En el nivel secundario el rea curricular se denomina: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

 COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Hace preguntas a partir de Plantea preguntas y
la observacin y Hace preguntas a partir de Formula preguntas que selecciona una que pueda
Explora y observa objetos, seres vivos, exploracin de objetos, la identificacin de los involucran los factores ser indagada Delimita el problema (menciona que
hechos o fenmenos de su entorno seres vivos, hechos o posibles factores que observables, medibles y cientficamente haciendo conocimientos cientficos se relacionan
haciendo uso de sus sentidos fenmenos de su entorno, especficos seleccionados,
intervienen sobre un hecho que podran afectar al uso de su conocimiento y con el problema)
usando sus sentidos o fenmeno observado la complementa con
(miran, huelen, prueban, hecho fenmeno fuentes de informacin
PROBLEMATIZA SITUACIONES

escuchan, palpan) cientfica

Hace preguntas que expresan su inters
por averiguar sobre determinados objetos, sus ideas o en las ideas de Propone
seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno
Propone hiptesis basadas en sus
concepciones previas
Propone acciones para
construir un procedimiento Propone
comn, que permita
DISEA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA
Propone posibles
explicaciones, basadas en Formula preguntas
relacin
posibles explicaciones, estableciendo una
entre el factor seleccionado por el docente y el estableciendo relaciones Plantea preguntas referidas al problema
que pueden ser indagadas, utilizando
sus pares, a la pregunta hecho observado casuales entre las leyes y principios cientficos
seleccionada por el variables
docente
Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes2 en el proceso de
indagacin
Establece comportamiento (cualitativos)
entre las variaciones independientes y las
dependientes
Formula una hiptesis,
considerando la relacin
Propone hiptesis sobre la Propone hiptesis con entre la variable que va a Formula una hiptesis, considerando la relacin entre las variables
base de sus observaciones conocimientos cientficos modificar (independiente), independiente, dependiente e intervinientes que responden al problema
relacionados a su problema seleccionada por el seleccionado por el estudiante
de indagacin docente, y que la va a
medir (dependiente)
una secuencia de Elabora un procedimiento
acciones y fundamentos Elabora un procedimiento
para validar la relacin considerando las acciones que permita manipular la

Menciona en secuencia, las acciones que comprobar la posible entre el factor y el hecho, a seguir y el tiempo de variable independiente, Elabora un protocolo explicando las
puede realizar para resolver un problema explicacin a la pregunta considerando las duracin, para manipular la medir la dependiente y tcnicas que permiten controlar las
de indagacin seleccionada, sugerencias del docente y variable independiente y mantener constantes las variables eficazmente
considerando las sus pares, para elaborar un dar respuesta a la pregunta intervinientes para dar
sugerencias del docente y procedimiento comn seleccionada respuesta a su pregunta
de sus pares
Elige los materiales y Justifica la seleccin de
herramientas, materiales e Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos Justifica la seleccin de herramientas,
INDAGACION

Selecciona herramientas y materiales que herramientas ms instrumentos de medicin e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance materiales, equipos e instrumentos de
va a necesitar en su indagacin adecuados que va a de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la precisin que permitan obtener datos
necesitar en su indagacin en relacin a su
funcionalidad variable y recojo de datos fiables y suficientes
Elige la unidad de medida
que va a utilizar en el Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
recojo de datos en relacin considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones
a la manipulacin de la de las variables
variable
Seala el alcance de su indagacin con
respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le Justifica la fuente de Justifica la confiabilidad de Verifica la confiabilidad de la fuente de
ayuden a responder la pregunta de indagacin (textos la fuente de informacin
cortos, imgenes, esquemas, videos, pginas web, entre informacin
la pregunta
relacionada a
de indagacin relacionada a la pregunta informacin relacionada a la pregunta de
indagacin
otros) de indagacin
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

2La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento

Identifica materiales que deben ser
manipulados con precaucin
Menciona los datos o informacin que
obtiene a partir de la observacin,
experimentacin y otras fuentes
GENERA Y REGISTRA DATOS E
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en Propone medidas de Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
cuenta al manipular los materiales y herramientas seguridad tomando en desarrollo de su indagacin
seleccionada para la indagacin cuenta su cuidado y el de
los dems para el
desarrollo de la indagacin
Obtiene datos cualitativos Obtiene datos cualitativos Obtiene datos a partir de la Obtiene datos Obtiene datos considerando la
y/o cuantitativos de sus y/o cuantitativos de sus observacin o medicin de considerando la repeticin manipulacin de ms de una variable
observaciones o observaciones o las variables, con la ayuda de mediciones para independiente para medir la variable

proporcionadas (imgenes, fotos, textos experimentos, siguiendo el experimentos, con el uso de instrumentos de disminuir los errores dependiente
sencillos, etc.) procedimiento establecido de instrumentos de medicin apropiados aleatorios y obtener mayor
medicin, siguiendo el precisin en sus resultados
procedimiento establecido
INFORMACION

Incluye unidades en sus tablas tanto para

Representa grficamente los datos que
obtiene en su experimentacin (dibujos,
primeras formas de escritura)
Compara los datos o informacin
obtenida y establece elaciones entre ellos indagacin con la de sus pares
ANALIZA DATOS O INFORMACION
las mediciones como para las
incertidumbres asociadas
Sustenta el valor de la incertidumbre
absoluta de sus mediciones
Elabora tablas de doble Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin Organiza datos o informacin en tablas y
entrada donde presenta los de las variables independiente y dependiente los representa en diagramas o graficas
datos de su indagacin que incluyen las incertidumbres de las
mediciones
Registra datos o Representa los datos en Representa los datos en grficos de barras dobles o Selecciona el tipo de grafico ms
informacin en tablas pictogramas o grficos de lineales apropiado (lineales, circulares, barras,
simples y los representa en barras simples dispersin, etc.) y las escalas que
dibujos o grficos representan los datos
Compara datos o la informacin obtenida en la Contrasta los datos o la Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con
informacin obtenida en la el uso de fuentes de informacin
indagacin, con los
resultados de sus pares y

los complementa con las

fuentes de informacin
seleccionadas
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o Explica relaciones y/o Explica y usa patrones y/o Establece patrones y busca tendencias
informacin recogida y las contrasta con fuentes patrones cualitativos entre tendencias cuantitativas y lineales considerando la incertidumbre de
proporcionadas las variables a partir de las cualitativas a partir de las los datos o informacin y los
graficas elaboradas y los graficas elaboradas las complementa con las fuentes de
complementa con las complementa con las informacin seleccionadas
fuentes de informacin fuentes de informacin
seleccionadas seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a partir de la relacin
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin partir de la relacin entre partir de la relacin entre entre su hiptesis y los resultados
su hiptesis y los su hiptesis y los obtenidos de la indagacin, en otras
resultados de la indagacin resultados obtenidos de la indagaciones o en leyes o principios
o de otras indagaciones indagacin o de otras cientficos, y valida o rechaza la hiptesis
cientficas, y valida o indagaciones cientficas, y inicial
rechaza la hiptesis inicial valida o rechaza la
hiptesis inicial
Intercambia sus resultados para Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
establecer conclusiones con ayuda
Establece las causas de Emite conclusiones basadas en sus
posibles errores y resultados
contradicciones en el
COMUNICA
EVALUA Y

proceso y resultados de su
indagacin
Represente, a travs de dibujos, Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, Sustenta sus conclusiones usando
secuencia de imgenes o grficos dibujos o grficos simples grafica o con modelos, evidenciando el uso de convenciones cientficas y matemticas
sencillos, el resultado de su indagacin conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en (notacin cientfica, unidades de medida,
medios virtuales o presenciales etc.) y responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Determina patrones o tendencias
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin
cientfica
Comunica los resultados y limitaciones de Menciona las acciones Describe las dificultades que se presentan en las Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su
su indagacin realizadas en la indagacin acciones realizadas durante el proceso de indagacin, indagacin
y seala las posibles con nfasis en la generacin de datos
dificultades encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin
identificadas

MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE

 COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
CICLO II
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos
CAPACIDAD
Describe objetos y materiales por sus
caractersticas
Describe las funciones de los objetos
Describe los cambios fsicos que sufren
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y
los objetos y materiales por una accin
sobre ellos (al ser mezclados, expuestos
al calor o ejercer una fuerza sobre ellos) Menciona que la
Describe situaciones cotidianas donde se deformacin de un material que la conduce
evidencia el uso de la fuerza, la luz y el
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
calor
Describe las caractersticas y
necesidades que los seres vivos tienen
para vivir
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
Relaciona las partes del cuerpo de los
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
seres vivos, con la funcin que realiza*
Describe las semejanzas externas sobre Menciona que la forma que
descendientes y progenitores
Describe el crecimiento de los seres vivos del cuerpo se relaciona con
CICLO II
III IV V VI VII
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
INDICADOR DE DESEMPEO
MATERIA Y ENERGIA
Menciona que los cambios Menciona que los cambios Da razn de que los Justifica la neutralidad Sustenta que la combinacin de
que experimentan los reversibles e irreversibles cambios de temperatura de elctrica de algunos sustancias qumicas, depende de la
materiales en relacin a
materiales se relacionan son causados por el tipo de un cuerpo estn asociados los tomos que los forman configuracin electrnica de sus
con la luz, calor o accin sobre la materia con el movimiento de sus y a sus partculas reactantes
movimiento que acta Menciona que la molculas subatmicas. Utiliza Z y A Sustenta que la liberacin o absorcin de
sobre ellos conduccin elctrica se Da razn que el sonido se Justifica la relacin entre energa en una reaccin qumica depende
energa y trabajo en
debe al tipo de material propaga debido a la transferencias que se de los enlaces qumicos que se rompen y
interaccin entre las pueden cuantificar usando forman
se relaciona con la Menciona que la energa partculas del medio de formulas o modelos Sustenta que las diferentes formas de
direccin, sentido y elctrica que consumimos propagacin Justifica que en toda movimiento dependen de las fuerzas que
transformacin de energa
magnitud de la fuerza proviene de la Da razn de que la existe una energa lo producen
aplicada transformacin de energa conduccin de calor degradada, que en Sustenta que la energa que se libera en
Menciona que la de un sistema a otro* depende de las algunos casos se puede reacciones de fusin o fisin est
intensidad de un sonido propiedades de los cuantificar asociada a la existencia de un defecto de
Justifica las semejanzas y
que se percibe se afecta electrones en los tomos* diferencias entre los masa entre los reactantes y productos de
por la distancia, modelos para la fuerza la reaccin nuclear y la calcula usando la
obstculos, etc. elctrica y gravitatoria ecuacin de Einstein
Menciona la fuerza al entre dos cuerpos*.
Compara formulas y
empujar, jalar o levantar, modelos
como causa del
movimiento de objetos*
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Menciona que las Menciona que la piel Da razn de que los Justifica que la energa de Sustenta que las caractersticas que se
semejanzas externas entre protege a los seres vivos sentidos dependen del un ser vivo depende de observan de generacin a generacin
sus clulas que obtienen
un descendiente y su porque no deja pasar funcionamiento de las energa a partir del dependen de las leyes genticas
progenitor es el resultado microorganismos al interior clulas nerviosas metabolismo de los Sustenta que la concepcin de un nio o
nutrientes para producir
de la herencia Menciona que el tabaco, el Da razn de que las nia es un proceso de seleccin natural
alcohol y las drogas son infecciones respiratorias sustancias complejas Sustenta que algunas enfermedades
Justifica que las plantas
tienen las partes externas nocivas para la salud son causa de la accin de producen sus nutrientes genticas puede deberse a mutaciones
porque daan el sistema bacterias y virus que gracias al proceso de genticas o la herencia de sus
la funcin que cumplen nervioso central afectan los rganos fotosntesis que progenitores
Menciona que la energa Menciona que la anorexia, respiratorios transforma la energa Sustenta que la conservacin de la
luminosa en energa
que poseen los seres vivos bulimia, etc., de sebe a un Da razn de que las qumica homeostasis depende de la replicacin
se obtiene de los alimentos desorden alimenticio reacciones ante situacin Justifica que los del ADN y la sntesis de protenas*
que consumen severo extremas dependen de las organismos dependen de
Menciona que la sntesis de la hormona las biomolculas que
conforman su estructura
conduccin de calor se adrenalina* Justifica que la concepcin
debe a la transferencia de de un nio o nia se inicia
energa de una molcula a con la unin de un ovulo
otra* con un espermatozoide
formando un huevo o
cigoto*
III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
Relaciona a los seres vivos con el Menciona que las masas Menciona que las Da razn de las Justifica que las especies Sustenta que en la composicin de la
ambiente donde habitan de aire, agua y metal propiedades y interacciones entre las actuales proceden de Tierra y en los diferentes cuerpos celestes
Describe al Sol, la Luna y las estrellas por solido, son el resultado de caractersticas de los especies a partir de la ancestros extintos del sistema solar existen elementos
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y

sus caractersticas
Describe el cielo de da y el cielo de
noche
Describe los fenmenos naturales que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno,
sismo, granizo, huayco, entre otros)
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
la evolucin de la tierra suelos se deben a sus funcin que desempean Justifica que la biosfera es comunes porque todos tienen un mismo
Menciona que el ciclo da y nutrientes, pH, etc. Da razn de que la un sistema cerrado para la origen
noche es causado por la Menciona que el ciclo vital destruccin de la capa de materia, donde fluyen los Sustenta que el calentamiento global est
rotacin de la Tierra de las plantas y animales ozono es causa de los ciclos biogeoquimicos influenciado por la actividad humana
depende una serie de CFCs o otras molculas Justifica que la biosfera es Sustenta que el impacto ambiental en
relaciones que se Da razn de que la un sistema abierto para la algunos lugares es el resultado de la

establecen entre ellos
(productores,
consumidores y
descomponedores)
Menciona que las plantas y los movimientos ssmicos
animales de la zona donde se originan del movimiento
vive depende de las
condiciones de ese
ambiente
Menciona que la
conservacin de las
plantas y animales de su
localidad depende de las
estrategias para su
proteccin
Menciona que las plantas y
animales de su localidad
dependen de las
caractersticas de los
diferentes tipos de suelos
Menciona que las
caractersticas de la Tierra
y los efectos sobre ella se
deben al movimiento
terrestre y a la influencia
del Sol*
incorporacin de una
especie afecta al
ecosistema receptor
Elabora conclusiones que
Justifica que los
de las placas tectnicas y
el vulcanismo de la Tierra
Da razn de las
adaptaciones de algunas
partes del cuerpo de los
seres vivos que les
permiten adaptarse a su
hbitat*
energa que ingresa en explotacin irracional de los recursos
forma de luz y luego de naturales
transformarse en los seres Sustenta que la geografa de la Tierra es
vivos, sale como calor el resultado de una gran cantidad de
cambios en diferentes momentos o eras
fenmenos meteorolgicos geolgicas*
son el resultado de la
conveccin atmosfrica y
ocenica causada por los
diferentes tipos de
radiacin que emite el Sol
y calientan la Tierra
Justifica que la energa
para la biosfera que
sostiene directamente la
mayora de los
ecosistemas naturales
proviene del Sol
Justifica que el cambio
climtico, se debe a la
contaminacin de diversos
factores como el agua, el
aire, la tierra (principales
elementos de nuestro
ecosistema)

Los indicadores sealados con un asterisco (*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede explicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos
de grado, videos, simuladores, etc.). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo

MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE

 COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Detecta una situacin que requiere de Describe un problema Hace conjeturas sobre sus Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico
una solucin tecnolgica detectado y las causas que observaciones al detectar
lo generan un problema tecnolgico
Propone ideas y describe su alternativa Presenta, con dibujos u Caracteriza al problema, Caracteriza su alternativa Justifica especificaciones Justifica especificaciones de diseo en
de solucin oralmente, ideas para sus alternativas de de solucin y los posibles de diseo en concordancia concordancia con los posibles beneficios
caracterizar su alternativa solucin y los posibles beneficios de estas, con con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad
de solucin y sus posibles beneficios de estas, con base en fuentes de propios y colaterales de la de su alternativa de solucin, en
beneficios base en fuentes de informacin confiables. funcionalidad de su comparacin con otros productos
informacin escritas y alternativa de solucin tecnolgicos similares
TECNOLOGICAS Y SELECCIONA ALTERNATIVAS DE SOLUCION

conversaciones con
especialistas.
DISEA ALTERNATIVAS DE SOLUCIN AL PLANTEA PROBLEMAS QUE REQUIEREN SOLUCIONES

Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona los materiales que utilizara
segn sus caractersticas (tamao, color
forma entre otros)
Representa grficamente su alternativa
de solucin (dibujos, primeras formas de
escritura)
PROBLEMA
Hace preguntas y analiza Analiza informacin de Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
textos de fuentes fuentes confiables para ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
confiables para determinar determinar posibles
posibles causas del causas del problema
problema.
Propone un aspecto de Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
funcionalidad de su son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
alternativa de solucin que consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
es deseable optimizar y
selecciona un recurso que
debe ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo
Propone y justifica acciones de
verificacin dentro del rango de
funcionalidad requerido
Hace una lista de posibles Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
gastos
Establece un cronograma Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de
de trabajo cumpliendo las trabajo cumpliendo las fechas limites
fechas limites
Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
segn sus caractersticas segn sus caractersticas en funcin a sus qumicas y compatibilidad ambiental
(flexible, duro, bando, (maleabilidad, ductibilidad, propiedades (maleabilidad,
elstico entre otros) dureza entre otros) ductibilidad, dureza entre
otros)
Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente su alternativa
su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin de solucin, incluyendo vistas y
con dibujos a mano alzada con dibujos a mano alzada, usando instrumentos con vistas y perspectivas perspectivas a escala donde muestra su
en donde muestra su forma en los que muestra su geomtricos donde donde muestra su organizacin, e incluye descripciones
y color, y escribe frases organizacin, e incluye muestra su organizacin, e organizacin, e incluye escritas de sus partes o fases
para sealar sus partes o descripciones escritas de incluye descripciones descripciones escritas de
fases sus partes o fases escritas de sus partes o sus partes o fases
fases

Describe cmo va a construir su prototipo Describe cmo va a construir su prototipo y menciona
las herramientas y los materiales que va a usar
Describe el funcionamiento de su prototipo
Describe las partes o fases del procedimiento de Describe grficamente el proceso de su
implementacin y los materiales que va a usar implementacin incluyendo amado-
desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa y los materiales que va
a usar
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
Describe el funcionamiento y
mantenimiento de su prototipo

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD
Estima el tamao de su prototipo y el de Estima, determina y
las piezas que lo conforman, utilizando compara el tamao de
unidades de medida no convencionales partes o piezas den su
(arbitrarias) prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta,
pie, pasos, entre otros)
Usa herramientas disponibles para Selecciona y manipula
construir su prototipo herramientas segn su
funcin bsica (cortar,
engrapar, sostener, coger,
desarmar, entre otros)
IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS
INDICADOR DE DESEMPEO
Hace clculos y Calcula y estima valores Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las
estimaciones usando de variables y parmetros, unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de
unidades del Sistema y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
Internacional de Medidas unidades de medida de ser
necesario
Justifica el grado de Justifica mrgenes de seguridad
imprecisin debido a considerados en la estimacin de los
diferentes fuentes de error parmetros
en la estimacin de
parmetros
Usa herramientas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
disponibles al construir su
prototipo

Manipula las piezas para la construccin
de su prototipo (recorta, pega, une, entre
otros)
DE SOLUCION
Manipula (une, pega, ata,
entre otros) las partes o
piezas para construir un
prototipo
Ejecuta y verifica pasos en Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
la construccin de su prototipo
prototipo
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas convencionales, y

con conciencia de medidas de seguridad

Hace ajustes en la
construccin de su
prototipo (cambia el
material, recorta, pule, etc.)
Describe los posibles usos del prototipo
CONFIABILIDAD Y LOS POSIBLES IMPACTOS DEL
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados
Explica las dificultades del proceso de implementacin
Hace ajustes en la Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin Verifica el funcionamiento de cada parte o
construccin de su de ser necesario fase del prototipo, redisea o hace ajustes
prototipo de ser necesario manuales o con instrumentos de medicin
de ser necesario
Describe los posibles usos Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes Fundamenta y comunica los posibles
del prototipo en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, usos en diferentes contextos, fortalezas y

contextos considerando el proceso de implementacin seguido debilidades del prototipo, considerando el

proceso de implementacin y diseo
EVALUA Y COMUNICA LA EFICIENCIA, LA

seguidos
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas inciales Propone y realiza pruebas Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima
para verificar el la eficiencia
funcionamiento de su
prototipo y establece sus
limitaciones
PROTOTIPO

Realiza pruebas repetitivas para verificar

Comunica como construyo su prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en
relacin a funcionamiento de su prototipo debilidades del proceso de pruebas con un lenguaje
el rango de funcionamiento el prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en Infiere, fundamenta y comunica posibles
su contexto inmediato efectos de la aplicacin del prototipo en el
mbito social, ambiental y tico
Explica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo mediante un reporte Explica como construyo su prototipo
escrito mediante un reporte escrito y una
presentacin oral
Comenta fortalezas y Comunica sus resultados y Comunica y explica sus resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o
construccin y del prototipo (oral, grafico o escrito) presenciales) apropiados segn su audiencia usando
apropiado segn su trminos cientficos y matemticos
audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos
 MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Observa y compara objetos de su Explica que hay artefactos Evala las razones por las Explica que hay objetos Explica las razones que Analiza las implicancias ticas de los
entorno, distinguiendo los que son hechos que modifican los cuales las personas usan tecnolgicos que ayudaron generaron los cambios sistemas de produccin y del uso de
por el hombre y los que no productos que usa, tecnologa y ayudan a los cientficos a paradigmticos y sus objetos tecnolgicos en la forma de vida
consume o percibe mejorar sus sentidos efectos en el pensamiento de las personas desde diferentes puntos
durante sus humano, en el modo de de vista
investigaciones vida y la concepcin del
universo
EVALA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTFICO Y TECNOLGICO

Relaciona los objetos tecnolgicos que
conoce con la utilidad que le brindan a las determinar cul es ms til uso de tecnologas tiene en objetos tecnolgicos han
personas
Compara dos objetos para Explica el impacto que el Explica que algunos
en una situacin
determinada
Explica que los objetos Explica el impacto que
tecnolgicos resultan del
trabajo de personas
especializadas
Explica que los objetos se Explica que frente a la
fabrican para satisfacer
ciertas necesidades
Describe como seria la
vida cotidiana si no se
contara con objetos
tecnolgicos
Identifica impactos
positivos y negativos de los
objetos tecnolgicos en las
actividades humanas
Evala el impacto del uso
de materiales y de objetos
tecnolgicos en la sociedad
y el ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva y ambiental
Evala las formas en que
las actividades humanas
reducen o aumentan el
impacto de la accin de las
fuerzas de la naturaleza
Explica los pro y contra de Evala las implicancias ticas del
cuestiones sociocientificas desarrollo de la tecnologa que amenaza
la vida de las personas, la ayudado a formular nuevas la sostenibilidad de un ecosistema
comunidad y el ambiente teoras que propiciaron el terrestre o acutico
cambio en la forma de
pensar y vivir de las
personas
Explica que la produccin Emite juicio de valor sobre Evala la efectividad de las iniciativas y
tiene la actividad humana de nuevos materiales hace el impacto social, esfuerzos de gobiernos (central, regional,
en los ambientes naturales posible la elaboracin de econmico y ambiental de local), grupos sociales, organizaciones no
y construidos objetos diversos que los materiales recursos gubernamentales y escuelas, respecto al
Explica que los diversos necesariamente trae tecnolgicos problema ambiental que afecta la
objetos tecnolgicos son consigo consecuencias en sostenibilidad de los ecosistemas
creados por personas las personas, la comunidad terrestres o acuticos
especializadas y el ambiente
Evala los beneficios que Evala el papel de las Analiza cuestiones sociocientificas en las
complejidad de la ofrece la biodiversidad a tecnologas desarrolladas que se pone en juego las intenciones del
naturaleza es necesario el las sociedades humanas y en la mejora de la trabajo de los cientficos y los efectos de
trabajo de cientficos en los problemas que ocurren comprensin del este en la sociedad y la naturaleza
diversas reas cuando la biodiversidad es funcionamiento de los
disminuida organismos y de los
efectos beneficiosos y
perjudiciales en la salud
humana y el ambiente,
teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista
Explica que algunos Establece relaciones entre Analiza las implicancias ticas de los
descubrimientos cientficos el desarrollo cientfico y puntos de vista de distintos agentes
han propiciado nuevas tecnolgico con las involucrados en cuestiones
formar de concebir el demandas y practica de sociocientificas
mundo valores de la sociedad y de
los cientficos
Explica que los Explica con argumentos Explica el antes y el despus de un
conocimientos cientficos que los conocimientos cambio paradigmtico de la ciencia con
se modifican y aclaran con cientficos se modifican y relacin a la visin del universo y del
el paso del tiempo y el aclaran con el paso del hombre en el
desarrollo de nuevas tiempo y con el desarrollo
tecnologas de nuevas tecnologas
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el Explica la relacin que existe entre el
paso del tiempo como producto de la innovacin en desarrollo de los pases y la investigacin
respuesta a las demandas de la sociedad cientfica y tecnolgica que se da en estos
Analiza como la investigacin cientfica y
tecnolgica se subordina a intereses
pblicos y privados
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa lo que piensa sobre el uso y Explica los riesgos que Expresa su opinin Opina respecto a la Da razones para defender Fundamenta una visin de s mismo, del
cuidado de los objetos presentes en su implica el uso de algunos respecto a la influencia de influencia positiva o su posicin respecto a los hombre y del mundo frente a hechos
vida y escucha las opiniones de sus objetos tecnolgicos los efectos que implica el negativa del uso de los efectos de un cambio paradigmticos de la ciencia
TOMA POSICIN CRTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTFICAS

compaeros uso adecuado o objetos tecnolgicos en el paradigmtico en el

Expresa lo que piensa sobre los objetos o Explica que objeto es el
acciones humanas que ayudan a mejorar ms adecuado para
su ambiente
Expresa su opinin sobre los objetos o
acciones humanas que deteriora su
ambiente
inadecuado de tecnologas descubrimiento de hechos pensamiento humano y en
en las personas, en la y fenmenos la sociedad
comunidad y en el
ambiente
Expresa su opinin Defiende su punto de vista Presenta argumentos para Fundamenta posiciones ticas que
respecto al impacto de la respecto a un aspecto defender su posicin consideren evidencia cientfica, emprica y
realizar una tarea actividad humana en los controversial generado por respecto a situaciones creencias frente a cuestiones
especifica ambientes naturales y la produccin y uso de controversiales teniendo en sociocientficas
construidos nuevos materiales cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
Explica el funcionamiento Expresa su opinin Opina respecto a la Fundamenta posiciones ticas que
de un objeto tecnolgico a respecto al trabajo de los condicin cambiante de la consideren evidencia cientfica, emprica y
partir de sus ideas cientficos y tecnlogos ciencia y de la tecnologa creencias frente a eventos paradigmticos
en contraste con otras
creencias
Discute con sus Sostiene su punto de vista
compaeros la eleccin del sobre los hechos
objeto tecnolgico ms paradigmticos
adecuado para una accin
determinada
Explica de que manera el Opina respecto al uso de
uso de objetos seres vivos en
tecnolgicos facilita el investigaciones para el
desarrollo de actividades desarrollo de nuevos
especificas tratamientos y frmacos
Se forma una opinin Sostiene su punto de vista
acerca de los impactos respecto a la efectividad de
positivos y negativos que tratamientos mdicos y
tienen las actividades alternativos para las
humanas en su entorno enfermedades refiriendo
diferentes tipos de
evidencia
Sugiere formas en que el
impacto de las actividades
humanas puede ser
minimizado o mejorado
 MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Ordena los Plantea Plantea Interpreta
cantidades datos en datos en relaciones relaciones datos y
y acciones situaciones problemas entre los entre los relaciones
de agregar de una de una datos, en datos, en no explicitas
o quitar etapa4 que 5
etapa que problemas problemas en
hasta cinco demandan demandan de una de una problemas
6 7
objetos en acciones de acciones de etapa , etapa , aditivos de
3
situaciones juntar, juntar- expresando- expresando- una etapa8
ldicas y agregar, separar, los en los en un
con soporte quitar, agregar- modelos de modelo de
concreto avanzar- quitar, solucin solucin
retroceder e avanzar- aditiva con aditiva con
MATEMATIZA SITUACIONES

igualar con retroceder, cantidades cantidades

cantidades comparar e de hasta de hasta
de hasta 20 igualar, con tres cifras cuatro cifras
objetos, nmeros de
expresando- dos cifras,
los en un expresando-
modelo de los en un
solucin modelo de
aditiva, con solucin
soporte aditiva con
concreto o soporte
pictrico concreto,
pictrico o
grafico
Usa un Usa un Emplea un Emplea un modelo de
modelo de modelo de modelo de solucin aditiva al plantear
solucin solucin solucin o resolver un problema en
aditiva al aditiva para aditiva al su contexto
crear un crear un resolver un
relato sobre relato problema o
su contexto matemtico crear un
sobre su relato
contexto matemtico
en su
contexto

3 (PAEV) Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos

4 (PAEV) Problemas aditivos de combinacin 1, cambio 1 y 2, igualacin 1 con cantidades de hasta 20 objetos
5 (PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2, cambio 3 y 4, comparacin 1 y 2, igualacin 1 y 2 con cantidades hasta de dos cifras
6 (PAEV) Problemas aditivos de comparacin 3 y 4, cambio 3 y 4, igualacin 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
7 (PAEV) Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin 5 y 6
8 (PAEV) Problemas aditivos de igualacin 3 y 4
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Plantea Plantea Plantea Interpreta Reconoce
datos en datos en relaciones relaciones relaciones relaciones datos y
situaciones problemas de entre los entre los aditivas y aditivas y relaciones
de dos dos o ms datos en datos en multiplicati- multiplicativ no explicitas
10
etapas que etapas que
9
problemas 11
problemas vas en as con datos en
combinen combinen que aditivos de problemas de no situaciones
acciones de acciones de combinen dos o ms varias
13 explcitos, duales y
juntar-juntar, juntar-juntar,
agregar-
12
las acciones etapas que combinen etapas que en relativas15 al
agregar- agregar, de agregar- combinen acciones de problemas expresar un
agregar, avanzar- quitar, acciones de agregar, de varias modelo
avanzar- avanzar, comparar- juntar-juntar, quitar, juntar, etapas14 y usando
avanzar, agregar- combinar e juntar- comparar, los expresa nmeros
avanzar- quitar, igualar; agregar- igualar, en un enteros y
retroceder, avanzar- expresando- quitar, repetir, modelo de sus
con cantida- retroceder, las en un juntar- repartir o solucin que operaciones
des de con numero modelo de comparar, agrupar una combinen Selecciona
hasta 20 de hasta dos solucin juntar- cantidad; las cuatro un modelo
objetos, cifras, aditiva con igualar; expresando- operaciones relacionado
expresando- expresando- cantidades expresando- las en un con a nmeros
los en un los en un de hasta las en un modelo de nmeros enteros al
modelo de modelo de tres cifras modelo de solucin naturales plantear o
solucin solucin solucin aditiva y resolver un
aditiva, con aditiva, con aditiva con multiplicativa problema en
soporte con nmeros
soporte concreto o nmeros naturales situaciones
concreto o pictrico naturales duales y
pictrico relativas

9 (PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacin 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
10 Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
11 Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin
12 Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de combinacin-combinacin, combinacin-cambio, combinacin-comparacin, combinacin-igualacin, etc.
13 Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
14 Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin-multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano
15 Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de ndice, cronologa
 Identifica Identifica Organiza Organiza Interpreta Ordena Ordena Relaciona Organiza, a Selecciona Relaciona
cantidades datos de datos en datos en relaciones datos y datos de datos en partir de informacin datos a partir
17
de hasta 10 hasta 20 problemas 16 problemas entre los problemas cantidades y situaciones fuentes de de fuentes, de
objetos en objetos en que expresando- datos en recursivos y magnitudes de medidas informacin, para condiciones
problemas problemas impliquen los en un problemas de productos en situacio- e plantea magnitudes organizar con
20
en que se de repetir acciones de modelo de de divisin19 de medidas nes de modelos grandes y datos que magnitudes
repite dos dos veces repetir una solucin y los y los expresa regularidad y referidos a pequeas al expresan grandes o
veces una una misma multiplicativo
cantidad en con nmeros expresa en en modelos los expresa potenciacin plantear magnitudes pequeas, al
referidos al en modelos plantear un
misma cantidad o grupos naturales de un modelo cuadrado y referidos a la de base 10 modelos con grandes o modelo
cantidad o repartirla en iguales, en hasta cuatro de solucin cubo de un potenciacin con notacin pequeas, referido a la
se divide en dos partes filas y cifras con numero con exponente exponencial, al plantear notacin
dos partes iguales, columnas, o Reconoce nmeros natural exponente positivo y mltiplos y un modelo exponencial
iguales, expresando- combinar datos naturales Aplica positivo negativo submltiplos referido a la y cientfica
expresando- las en dos cantida- relevantes en Usa un modelos Usa modelos Reconoce la del S.I. notacin Examina
las en un modelos de des de situaciones18 modelo de referidos a la referidos a la pertinencia Reconoce la exponencial propuestas
modelo de solucin de hasta 100 y los expresa solucin potenciacin potencia-cin de modelos pertinencia y cientfica de modelos
solucin de doble o objetos, en un modelo aditiva o al plantear y al plantear y referidos a de modelos Contrasta para reco-
doble o mitad, con expresando- de solucin multiplicati- resolver resolver la potencia- en determi- los modelos nocer sus
mitad, con material los en un de divisiones va al problemas problemas en cin en nadas al vincular- restricciones
material concreto modelo de exactas e plantear o relacionados situaciones determina- situaciones los en situa- al vincularlos
concreto solucin de inexactas resolver un con la de dos que ciones que con
multiplica- con nmeros problema potencia regularidad problemas expresan expresan situaciones
cin naturales de cuadrada y relaciones relaciones que
hasta cuatro cubica expresan
cifras entre entre cantidades
magnitudes magnitudes grandes y
pequeas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

16 (PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de combinacin-multiplicacin o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organizacin
rectangular
17 Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparacin-amplificacin o comparacin de la forma veces ms que. Problemas de organizaciones rectangulares
18 Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, anlisis del residuo, problemas de iteracin (Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrs de 12 en 12. A qu numero llego ms cercano al 0?). Problemas de utilizacin
de la relacin: D=d, q+r, r<d
19 Problemas de anlisis del residuo, problemas de utilizacin de la relacin D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la divisin
20 Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajn contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lpices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el rea de un cuadrado y el volumen de un cubo
 Relaciona Relaciona
datos en datos en
problemas21 situaciones23
que implique que
acciones de impliquen
repartir y acciones de
agrupar en reducir una
cantidades cantidad,
exactas y no expresando-
exactas, los en un
quitar modelo de
reiterada- solucin de
mente una mitad,
cantidad, tercia, etc.
combinar con
dos cantidades
cantidades de hasta
de hasta cuatro cifras
100 objetos, Relaciona
expresando- un modelo
los en un de solucin
modelo de multiplicativ
solucin de a con
divisin, con problemas
soporte de diversos
concreto contextos
Relaciona
datos en
problemas22,
que
impliquen
acciones de
ampliar y
reducir una
cantidad,
expresando-
los en un
modelo de
solucin
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grafico
Relaciona
un modelo
de solucin
multiplicativ
a con
problemas
de diversos
contextos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

21 (PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteracin, por ejemplo: estoy en la posicin 27 y doy saltos hacia atrs de dos en dos, A qu numero llego ms cercano al 0?
22 (PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieran ampliar una magnitud o comparacin en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparacin en menos
23 (PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma veces menos que
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea Reconoce
relaciones datos y
entre los relaciones
datos en no
24
problemas explicitas, y
y los los expresa
expresa en en un
un modelo modelo
relacionado relacionados
a mltiplos y a mltiplos y
divisores de divisores
un numero Emplea el
Aplica modelo de
modelos solucin
referidos a ms
los mltiplos pertinente al
y divisores resolver
comunes de problemas
un numero relacionados
a mltiplos y
divisores
Indica datos Plantea Plantea Reconoce Reconoce Identifica Organiza Organiza
en relaciones relaciones relaciones relaciones dos o ms datos a datos, a
problemas25 entre los entre los en no explicitas relaciones partir de partir de
que datos en datos en problemas en entre vincular vincular
impliquen problemas27 problemas29 aditivos de problemas magnitudes, informacin, informacin
repetir una que expresando- comparaci aditivos de en fuentes en y reconoce
cantidad en impliquen los en un ne comparaci de situaciones relaciones,
forma repartir, modelo de igualacin ne informacin, de mezcla, en
equitativa, medir solucin con con igualacin, y plantea un aleacin, situaciones
expresando- longitudes, fracciones decimales y con modelo de desplaza- de mezcla,
los en un partir como fracciones, y decimales, proporciona- miento de aleacin,
modelos de superficies; cociente los expresa fracciones y lidad mviles y desplaza-
solucin con expresando- Plantea en un porcentajes, compuesta plantea un miento de
fracciones los en un relaciones modelo y los Diferencia y modelo de mviles, al
usuales con modelo de entre los Usa los expresa en usa modelos proporciona- plantear un
denomina- solucin con datos en modelos un modelo basados en lidad modelo de
dores 2, 4, fracciones problemas30 aditivos con Usa la proporcio- Interpola y proporcional
8, 3, 5, 6 y Plantea expresando- decimales al modelos nalidad extrapola idad
10 relaciones los en un plantear y aditivos que compuesta dato Extrapola
Identifica entre los modelos de resolver expresan al resolver y haciendo datos, para
datos en datos en solucin con problemas soluciones plantear uso de un hacer
problemas26 problemas fracciones aditivos de con problemas modelo predicciones
que de una Plantea comparaci decimales, relacionado haciendo
impliquen etapa28 relaciones ne fracciones y a la propor- uso de un
partir el todo expresando- entre los igualacin porcentajes cionalidad al modelo
o la unidad los en un datos en al plantear y plantear y relacionado
en partes modelo de problemas, resolver resolver a la propor-
iguales, solucin expresando- problemas problemas cionalidad al
expresando- aditiva con los en un plantear y
los en un fracciones modelos de resolver
modelos de solucin problemas
solucin multiplicativ
aditivo con o entre
fracciones fracciones
usuales

24 Problemas que impliquen uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales, buscar divisores comunes entre varios nmeros o mltiplos comunes a varios nmeros, descomposicin multiplicativa de un numero
25 Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
26 Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (nocin de fraccin como parte todo)
27 Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparacin de longitudes y reas
28 Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin
29 Problemas de fracciones que implican reconocer que la fraccin es un cociente: Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cmo resultado 8? Y una fraccin? Cul es el resultado de dividir 8 entre 5?
30 Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fraccin de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fraccin una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: de hora,
de kilometro)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea Interpreta
3

Plantea
relaciones relaciones datos y
entre los entre los relaciones
datos en datos en en
problemas problemas32 problemas
de una expresando- que
etapa31, los en un impliquen
expresando- modelo de repartir,
los en un solucin partir una
modelo de multiplicati- longitud o
solucin vo de una superficie y
aditiva con fraccin por los expresa
fracciones un natural en un
Emplea un Emplea un modelo de
modelo de modelo de solucin de
solucin solucin divisin
referido a aditivo o entre una
las multiplicati- fraccin y un
fracciones vo con entero
como parte fracciones al Emplea un
todo o plantear o modelo de
reparto al resolver un solucin
plantear o problema aditivo o
resolver un multiplicativ
problema o con
fracciones al
plantear o
resolver un
problema
Interpreta Interpreta
datos y datos y
relaciones relaciones
en no
problemas explicitas,
33
aditivos , y en
los expresa problemas
en un de varias
modelo de etapas34, y
solucin los expresa
aditivo con en un
decimales modelo de
hasta el solucin
centsimo aditivo que
combinen
las cuatro
operaciones
con
decimales
Identifica
datos en
situaciones35
expresando-
los en un
modelo de
solucin
multiplicativ
o con
decimales

31 (PAEV) Problemas aditivos de cambio o comparacin

32 Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de rea
33 Problemas aditivos de una o ms etapas que impliquen combinar problemas de cambio-cambio, cambio-combinacin, cambio-comparacin, etc.; con nmeros decimales hasta el centsimo
34 Problemas aditivos de varias etapas que impliquen operaciones combinadas con nmeros decimales hasta el centsimo
35 Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida, de comparacin y amplificacin y reduccin. Problemas de reas que impliquen medidas en nmeros decimales
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Reconoce
relaciones relaciones
entre no explicitas
magnitudes en
en problemas
problemas multiplicati-
multiplicati- vos de
vos de proporciona-
proporciona- lidad y lo
lidad y lo expresa en
expresa en un modelo
un modelo basado en
de solucin proporciona-
Usa lidad directa
modelos e indirecta
referidos a Diferencia y
la proporcio- usa modelos
nalidad basados en
directa al la proporcio-
resolver nalidad
problemas directa e
indirecta al
plantear y
resolver
problemas
Plantea Relaciona Relaciona Selecciona Organiza Organiza
relaciones cantidades y cantidades y informacin datos a datos a
entre los magnitudes magnitudes de fuentes, partir de partir de
datos en en situacio- en situacio- para obtener vincular vincular
situaciones, nes y los nes, y los datos informacin informacin
expresando- expresa en expresa en relevantes y y los y los
los en un un modelo un modelo los expresa expresa en expresa en
modelo de de de en modelos modelos modelos
solucin con aumentos y aumentos y referidos a referidos a referidos a
porcentajes descuentos descuentos tasas de tasas de tasas de
usuales porcentuale porcentuale inters inters inters y
Emplea un s s sucesivos simple simple y compara
modelo de Usa un Reconoce la Compara y compuesto porcentajes
solucin modelo restriccin contrasta Examina Examina
referido a basado en de un modelos de propuestas propuestas
porcentajes aumentos y modelo de tasas de de modelos de modelos
usuales al descuentos aumentos y inters de inters de inters y
crear o porcentuale descuentos simple al simple y comparaci
resolver s al plantear porcentuale vincularlos a compuesto n de
problemas y resolver s sucesivos situaciones que porcentaje
problemas de acuerdo de decisin involucran que
a condicio- financiera extrapolar involucran
nes datos para hacer
hacer predicciones
predicciones
de ganancia
Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
usado o permiti resolver la problema
desarrollado situacin
permiti
resolver el
problema
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Agrupa Agrupa Agrupa Expresa las Expresa las Describe
objetos con objetos con objetos con propiedades propiedades uno o ms
un solo un solo un solo de los de los criterios
criterio36 y criterio37 y criterio38 y objetos objetos para formar
expresa la expresa la expresa la segn uno o segn dos y reagrupar
accin accin accin dos atributos; atributos; grupos y
realizada realizada realizada por ejemplo: por ejemplo: subgrupos
Expresa el Expresa el es cuadrado es cuadrado Expresa las
criterio para criterio para oRepresenta
es grande
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

y rojo, propiedades
ordenar ordenar las caracte- usando las de los
(seriacin) (seriacin) rsticas o expresiones objetos
hasta 3 hasta 5 agrupacin todos, segn tres
objetos de objetos de de objetos algunos y atributos;
grande a grande a segn el ninguno por ejemplo:
pequeo, de pequeo, de color, la Representa es
largo a corto largo a forma o el las caracte- cuadrado,
corto, de tamao, con rsticas o rojo y
grueso a dibujos, agrupacin grande
delgado iconos y de objetos Representa
Realiza cuadros segn el las caracte-
diversas simples color, la risticas de
representa- orden
Expresa el forma, el los objetos
ciones de y la
comparacin tamao, el segn tres
agrupacio- de los grosor y atributos en
nes de objetos atributos un diagrama
39
objetos segn negativos de rbol, en
segn su tamao, con dibujos, tablas de
criterio con grosor, iconos y doble
40
material textura, grficos entrada con
concreto y intensidad de tres
grfico color, etc. atributos
Representa
la ordenacin
de objetos
(seriacin)
segn el
tamao,
grosor,
textura, con
material
concreto y
grafico

36 Criterio perceptual: forma o color

37 Criterio perceptual: forma, tamao o color
38 Criterio perceptual: forma, tamao, color o grosor
39 No es grande, no es rojo, no es grueso, no es delgado, etc.
40 Representacin grafica: Diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada
 Realiza Expresa en Expresa en Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa de Expresa el
representa- forma oral forma oral forma oral o forma oral o forma oral o forma oral oforma oral o forma oral o significado
ciones de los nmeros los nmeros escrita43 el escrita el escrita el escrita el escrita el escrita el del signo en
cantidades Ordinales41 ordinales42 uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los el numero
con objetos en contextos en contextos nmeros en nmeros en nmeros en nmeros nmeros nmeros entero en
hasta 3, con de la vida de la vida contextos de contextos de contextos de naturales enhasta seis mayores de situaciones
material cotidiana cotidiana la vida diaria la vida diaria la vida diaria contextos decifras en seis cifras diversas
concreto sobre la sobre la (conteo, (conteo, (medicin la vida diaria
contextos de en contextos Expresa en
forma grafica
Expresa la posicin de posicin de orden hasta estimacin con distintas (peso, la vida diaria de la vida y simblica
comparaci objetos y objetos y el decimo de precios, unidades, tiempo, (sueldos, diaria las
n de personas personas lugar, calculo de clculo de sueldos, sustancias, (distancias, relaciones de
cantidades consideran- consideran- nmeros en dinero, tiempo o de etiquetas, presupues- presupues- orden entre
de objetos do un do un los orden hasta dinero, etc.) etc.) tos tos, precios nmeros
mediante las referente referente ascensores, el decimo comunales, de casas, enteros
expresiones hasta el hasta el etc.) quinto lugar, regionales, premios de empleando la
muchos, tercer lugar quinto lugar etc.) aforo de un lotera, etc.) recta
pocos local, etc.) numrica
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza Expresa 44 Describe la Describe la Describe la Describe la Elabora Elabora
representa- cantidades comparaci comparaci comparaci comparaci representa- representa-
ciones de de hasta 10 n y orden de n y orden de n y orden de n de ciones de ciones de
cantidades objetos los nmeros los nmeros nmeros de nmeros de nmeros de nmeros
de objetos, usando su hasta 20, hasta 100, hasta tres hasta cuatro hasta seis mayores de
hasta 5 propio usando las usando las cifras en la cifras, en la cifras, de hasta seis
dibujos lenguaje expresiones expresiones recta recta forma cifras en
Expresa la Expresa la ms que, mayor que, numrica y numrica y concreta, forma
comparaci comparaci menos que, menor que el tablero en el tablero pictrica, simblica50
n de n de tantos e igual a, posicional, posicional grafica y Describe la
cantidades cantidades como, con apoyo con soporte Elabora simblica49 compara-
de objetos de objetos mayor que, de material concreto representa- Describe la cion y el
mediante las mediante las menor que concreto Elabora ciones de compara- orden de
expresiones expresiones e igual a, Elabora representa- nmeros de cion y el nmeros
muchos, muchos, con apoyo representa- ciones de hasta cuatro orden de mayores de
pocos, pocos, de material ciones de nmeros de cifras, de nmeros de cifras
ninguno ninguno, concreto nmeros de hasta tres forma hasta seis
ms que o Elabora hasta dos cifras, de concreta, cifras
menos que representa- cifras, de forma pictrica,
Realiza ciones de forma vivencial, grafica y
representa- cantidades vivencial, concreta, simblica48
ciones de de hasta 20 concreta, pictrica,
cantidades objetos, de pictrica, grafica y
con objetos forma grafica y simblica47
hasta 3, con vivencial, simblica46
material concreta,
concreto, pictrica,
dibujos grafica y
simblica45

41 Primero, segundo y tercero

42 Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto
43 Expresa nmeros a partir de su lengua materna: primero coloquial para luego formalizar con lenguaje matemtico
44 Procedimiento de la secuencia numrica verbal
45 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
46 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
47 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en centenas, decenas y unidades)
48 Material concreto (baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades)
49 Material concreto (baco, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
50 Representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millones, centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
 Expresa la Expresa la Expresa la Describe la Describe la Describe la Describe la Expresa el
duracin de duracin, la estimacin estimacin duracin, duracin, duracin, procedi-
eventos compara- o la o compara- estimacin y estimacin y estimacin y miento de
usando las cion del compara- cion del compara- compara- compara- medida de
palabras tiempo y la cion del tiempo de cion de cion de cion de peso y
basadas en ubicacin de tiempo al eventos eventos eventos eventos temperatura,
acciones fechas en el ubicar usando usando empleando empleando entre otros,
antes, calendario fechas en el unidades aos, minutos y aos, con
despus, mediante las
expre-siones calendario convencio- meses, hora segundos dcadas y expresiones
ayer, hoy ms rpido en: das, nales como y hora o Expresa la siglos decimales
o maana, que, lento, semanas, aos, de hora medida, Expresa la
con apoyo mucho, horas meses, hora Expresa la estimacin y medida,
concreto o poco, hoy, exactas y y media medida, la compara- estimacin y
imgenes maana y otros hora estimacin y cion del la compara-
de acciones ayer referentes Lee e la compara- peso de cion del
(calendario Expresa la regionales y interpreta el cion del objetos en peso de
o tarjetas de compara- locales calendario, peso de unidades objetos en
secuencias cion del peso Lee e la agenda y objetos en oficiales unidades
temporales) de los interpreta el los relojes unidades (gramo y oficiales
Expresa el objetos calendario y en hora y oficiales kilogramo) usando sus
peso de dos mediante las los relojes media hora (gramo y usando sus equivalen-
objetos al frases es en horas kilogramo) y equivalen- cias y
compararlos ms pesado exactas fraccin de cias y notaciones
usando las que, es una medida, notaciones ms
menos
palabras pesado que como kg, usuales
este pesa y es tan kg
ms que o pesado
este pesa como
menos que
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa la Describe la Expresa en Expresa la
estimacin y medida del forma oral o medida de
la peso de escrita, el la
comparaci objetos uso de temperatura
n del peso expresando- fracciones en forma
de los lo en usuales en vivencial,
objetos con kilogramos y contextos de concreta,
unidades de unidades medida pictrica,
medida arbitrarias (peso, grafica y
arbitrarias de su tiempo, simblica
de su comunidad; longitud,
comunidad; por ejemplo: capacidad,
por ejemplo: manojo, superficie,
puado, atado, etc. etc.)
montn, etc.
Expresa con Elabora Elabora Elabora Expresa Expresa con Elabora Describe las Representa Expresa Expresa un Expresa
sus propias representa- representa- representa- mediante sus propias representa- caractersti- un numero rangos decimal comparacio
palabras lo ciones ciones ciones ejemplos su palabras lo ciones cas de la decimal o numricos a como nes de
que concretas, concretas, concretas, comprensi que concretas, potenciacin fraccionario, travs de notacin datos
comprende pictricas, pictricas, pictricas, n sobre las comprende pictricas, considerand en una intervalos exponencial proveniente
del graficas y graficas y graficas y propiedades del graficas y o su base y potencia con Expresa y cientfica s de
problema simblicas simblicas simblicas de la multi- problema simblicas exponente exponente intervalos en Lee, escribe medidas, la
de los de los de los plicacin y Expresa de la con entero su repre- y compara duracin de
significados significados significados divisin mediante potencia nmeros Describe las sentacin nmeros eventos y
de la adicin de la adicin de la ejemplos su cuadrada y naturales operaciones geomtrica, racionales de
y y multiplica- comprensi cubica de un Representa de multipli- simblica y en notacin magnitudes
sustraccin sustraccin cin y la n sobre las numero en forma cacin y conjuntista cientfica derivadas y
de un de un divisin con propiedades natural grafica y divisin con Expresa un utilizando sus
numero numero de nmeros de la simblica potencias de decimal potencias de equivalen-
hasta 20 hasta 2 hasta 100 divisin las bases como 10 con cias usando
cifras potencias iguales, y de notacin exponentes notaciones y
con exponentes exponencial, enteros convencio-
exponentes iguales y asociada a (positivos y nes
positivos Expresa la mltiplos y negativos) Expresa la
 Elabora Elabora Elabora Expresa el operacin submltiplos Expresa la escritura de
representa- representa- representa- significado inversa de la Expresa el escritura de una
ciones ciones ciones 51
de mltiplo, potenciacin valor una cantidad o
concretas, concretas, concreta, divisor, empleando absoluto cantidad o magnitud
pictricas, pictricas, grafica y nmeros radicales como magnitud grande o
graficas y graficas y simblica de primos, exactos medida de grande o pequea
simblicas simblicas los mltiplos compuestos una pequea haciendo
del doble o del doble, y divisores y divisibles distancia de haciendo uso de la
la mitad de triple, la de un Utiliza la un punto de uso de la notacin
un numero mitad o numero, criba de origen de la notacin exponencial
de hasta tercia de un mnimo Eratstenes recta exponencial y cientfica
dos cifras numero de comn para numrica y cientfica
hasta tres mltiplo y expresar los
cifras mximo nmeros
comn primos y
divisor compuestos
inferiores a
un numero
natural
cualquiera

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Expresa en Elabora Representa Expresa que Expresa Expresa de Expresa de
forma oral o forma oral o diversas el orden en siempre es relaciones forma forma
escrita, el escrita, el representa- la recta posible entre grafica y grafica y
uso de uso de ciones sobre numrica de encontrar un magnitudes simblica simblica
fracciones fracciones en la fraccin fracciones y numero proporciona- los nmeros los nmeros
usuales en diversos de un decimales decimal o les racionales racionales
diversos contextos de conjunto Expresa las fraccin compuestas consideran- consideran-
contextos de la vida diaria Elabora caractersti- entre otros empleando do tambin do los
la vida diaria (recetas, representa-
(recetas, medidas de cas de las dos ejemplos los intervalos e
ciones fracciones Expresa la Emplea intervalos e irracionales
medidas de longitud, concreta,
longitud, capacidad, equivalentes equivalencia esquemas irracionales Elabora un
pictrica, propias y de nmeros tabulares Expresa en organizador
tiempo, etc.) tiempo, grafica y
Elabora precios, etc.) simblica de impropias racionales para que de
representa- Elabora los Expresa las (fracciones, organizar y situaciones informacin
ciones representa- significados medidas de decimales, reconocer se emplea la relacionado
concreta, ciones de la fraccin peso y potencia de dos o ms proporciona- al
pictrica, concreta, y sus temperatura, base 10 y relaciones lidad significado
grafica y pictrica, operaciones entre otros, porcentaje) directa e Emplea de la
52
simblica grafica y (divisin) con con soporte inversa- esquemas proporciona-
54
de las simblica Describe la expresiones concreto, mente para lidad
fracciones de las comparacin decimales grafico y porporcio- organizar y numrica,
como parte fracciones y orden de haciendo otros nales entre reconocer porcentaje y
de un todo, propias, las uso de la magnitudes relaciones proporciona-
como impropias, fracciones
reparto: nmeros estimacin Expresa de directa o lidad
decimales55 forma inversa- geomtrica
nmeros mixtos y con soporte
mixtos, fraccin de grafica y mente Emplea
concreto y simblica proporcio- esquemas
fracciones una cantidad grafico
homogneas continua nmeros nales entre para
y heteroge- Describe la racionales magnitudes organizar
neas, comparacin considerand datos
fracciones y orden de o los relacionado
usuales las intervalos s a la

51 Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictricos, grficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numrica, diagramas de Venn) y simblicas
52 Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, grficos (figuras, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
 equivalente fracciones Emplea la propor-
s53 propias y recta cionalidad
Describe la nmeros numrica y
comparacin mixtos, con el valor
y orden de soporte absoluto
las concreto y para
fracciones grafico explicar la
usuales con Elabora distancia
igual y representa-
distinto ciones entre dos
denominador, concreta, nmeros
con material pictrica, racionales
concreto y grafica y
grafico simblica de
Elabora los
representa- significados
ciones de la adicin
concreta, y sustraccin
pictrica, con
grafica y fracciones
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin
con
fracciones de
igual
denominador

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

53 Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: =2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
55 Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
54 Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, notacin de fracciones)
 Expresa en Expresa en Organiza Describe
forma oral o forma oral o datos en una
escrita, el escrita, el tablas para cantidad
uso de los uso de los expresar que es
decimales nmeros relaciones directa-
en diversos decimales de propor- mente
contextos hasta el cionalidad proporcional
de la vida milsimo y directa entre a la otra
diaria fraccin magnitudes Organiza
(medidas de decimal en datos en
longitud, diversos tablas para
capacidad, contextos expresar
tiempo, etc.) de la vida relaciones
y en el diaria de propor-
sistema (recetas, cionalidad
monetario medidas directa e
nacional muy inversa
(billetes y pequeas, entre
monedas) etc.) magnitudes
Elabora Elabora Expresa la
representa- representa- duracin de
ciones ciones eventos,
concreta, concreta, medidas de
grafica, y pictrica, longitud,
simblica de grafica, y peso y
los simblica56 temperatura
decimales de nmeros considerand
hasta el decimales o mltiplos y
centsimo y hasta el submltiplos
de sus milsimo y C, F, K
equivalen- sus
cias equivalen
Describe la cias
compara- Describe la
cin y orden compara-
de los cin y orden
decimales de los
hasta el decimales
centsimo, hasta el
en la recta milsimo en
numrica, la recta
en el tablero numrica,
posicional y en el tablero
segn el posicional, y
valor segn el
posicional valor
de sus cifras posicional
Elabora de sus cifras
representa- Elabora
ciones representa-
concreta, ciones
grafica, y concreta,
simblica de grafica, y
los simblica de
significados los signifi-
de la adicin cados de la
y sustrac- multiplica-
cin de cin o
decimales divisin con
hasta el decimales
centsimo

CICLO II III IV V VI VII

56 Material concreto (base diez, regletas), grafica (baco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Representa Elabora un Elabora un Expresa el Emplea
forma oral o aumentos o organizador organizador cambio expresiones
escrita, el descuentos de relacionado porcentual como
uso de porcentuale informacin a la fraccin, constante capital,
porcentajes s relacionado el decimal y en un inters,
ms empleando a la clasifi- el intervalo de monto y
usuales57 en diagramas o cacin de porcentaje tiempo tiempo en
diversos grficos fracciones y Emplea identificn- modelos de
contextos de Expresa en decimales, expresiones dolo como inters
la vida diaria forma oral o sus como inters compuesto
(recetas, escrita, el operaciones capital, compuesto Describe
distancias, aumento o , porcentaje monto, Emplea numrica-
ofertas, etc.) descuento y inters y expresiones mente, grfi-
Elabora porcentual, variaciones tiempo en como camente y
representa- expresando porcentuale modelos de capital, simblica-
ciones el s inters monto, mente la
concreta, significado Representa simple inters y variacin
pictrica, del aumentos o Describe la tiempo en porcentual
grafica y porcentaje descuentos variacin modelos de en intervalos
simblica58 porcentuale porcentual inters de tiempo
de s sucesivos en intervalos compuesto
porcentajes empleando de tiempo Describe
ms usuales diagramas, haciendo numrica-
grficos uso de mente, grfi-
entre otros representa- camente y
ciones y simblica-
recursos mente la
variacin
porcentual
en intervalos
de tiempo
Propone acciones para Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema
Emplea Propone Propone Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea
estrategias acciones acciones procedi- procedi- procedi- procedi- procedi- procedi-
basadas en para contar para contar mientos mientos mientos mientos mientos mientos
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

el ensayo y hasta 5, hasta 10, para contar, para contar, para contar, para para para realizar
error, para comparar u comparar u comparar y comparar, comparar, comparar, comparar, operaciones
resolver ordenar con ordenar con ordenar ordenar y ordenar y ordenar y ordenar y con
problemas cantidades cantidades cantidades estimar estimar con estimar con estimar o nmeros
simples para hasta 3 hasta 5 de hasta 20 cantidades nmeros nmeros redondear naturales
contar hasta objetos objetos objetos de hasta naturales de naturales de con Emplea
3 con apoyo Emplea Emplea dos cifras hasta tres hasta cuatro nmeros estrategias
de material estrategias estrategias cifras cifras con naturales heursticas y
concreto basadas en basadas en apoyo de procedi-
el ensayo y el ensayo y material mientos
error, para error, para concreto para
resolver resolver resolver
problemas problemas problemas
simples para simples para con
contar hasta contar hasta nmeros
5, comparar 10, naturales
u ordenar comparar u
cantidades ordenar
hasta 3 con cantidades
apoyo de hasta 5 con
material apoyo de
concreto material
concreto

CICLO II III IV V VI VII

57 Porcentajes (5%, 10%, 20%, 25%, 50% y 75%)

58 Material concreto (material base diez), grficos (cuadricula de 10x10, diagrama de tiras) y simblica (notacin y sus equivalencias: 0.75=3/4=75%)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea procedimientos Emplea Emplea Emplea procedimientos y Emplea procedimientos de Emplea
propios y recursos al recursos al procedi- recursos para medir, medida, estimacin y procedi-
resolver problemas que resolver mientos y estimar, comparar y conversin al resolver mientos y
implican comparar el paso problemas recursos al calcular equivalencias al problemas que impliquen recursos
de los objetos usando que implican resolver resolver problemas sobre estimar, medir directa o para realizar
unidades de medida medir, problemas la duracin del tiempo y el indirectamente el tiempo y operaciones
arbitrarias. estimar y que implican peso de los objetos. peso de los objetos. con
comparar el medir, nmeros
tiempo y el estimar y enteros.
peso con comparar el Emplea
unidades de tiempo y el estrategias
medida. peso de los heursticas
objetos. para
resolver
problemas
con
nmeros
enteros.
Propone Usa la Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Realiza Adapta y
acciones simulacin 59 estrategias estrategias estrategias propiedades estrategias operaciones estrategias operaciones ope- combina
para al resolver heursticas heursticas heursticas o jerarqua heursticas de multipli- heursticas al con raciones con estrategias
resolver problemas como la considerand como hacer de las al resolver cacion entre resolver intervalos al intervalos al heursticas,
problemas aditivos con simulacin, o establecer un esque- operaciones problemas potencias de problemas resolver resolver recursos
aditivos resultados ensayo y analogas, ma, buscar combinadas relacionados una misma con nmeros problemas problemas grficos y
simples de hasta 20. error o bsqueda regularida- con y sin a potencias base al racionales y Realiza Realiza otros, al
hasta cinco Emplea hacer de patrones, des, hacer parntesis cuadrada y resolver base 10 con clculos de conversio- resolver
objetos. procedi- dibujos, al entre otros, analogas al con cubica problemas exponente multiplica- nes de problemas
Emplea mientos de resolver al resolver resolver nmeros Emplea Emplea positivo y cin y medidas relacionado
estrategias clculo para problemas un problema problemas naturales, al estrategias estrategias negativo divisin consideran- con la
basadas en sumar y aditivos60 de aditivo de aditivos o resolver heursticas, heursticas y Emplea considerand do la notacin
el ensayo y restar con una etapa, una o dos multiplicati- problemas el MCD y el procedi- procedimien- o la notacin notacin exponencial
error, el resultados de doble y etapas con vos de una aditivos o MCM para mientos al tos basados exponencial exponencial y cientfica
conteo para hasta 20 y mitad con cantidades y o varias multiplicativ resolver resolver en teora de y cientfica y cientfica Realiza
resolver resolver resultados magnitudes etapas con os de varias problemas problemas exponentes al resolver operaciones
situaciones problemas de dos (tiempo y nmeros etapas simples de relacionados (potencias de problemas consideran-
aditivas, con aditivos. cifras. peso) naturales mltiplos y a potencias bases igua- Realiza do la
el apoyo del Emplea Emplea la con divisores de base les, y de clculos de notacin
material propiedades relacin in- cantidades y con natural y exponentes suma, resta, exponencial
completo. y estrategia versa entre magnitudes nmeros exponente iguales) con multiplica- y cientfica
de clculo la adicin y (tiempo y naturales entero exponentes cin y al resolver
para sumar la sustrac- peso) enteros al divisin, con problemas
y restar con cin, sus Emplea resolver notacin
resultados propiedades propiedades problemas exponencial
de hasta y estrategias de las y cientfica
dos cifras de clculo operaciones al resolver
para sumar y procedi- problemas
y restar con mientos o Emplea el Emplea Emplea Realiza Adapta y
resultados estrategias MCM y el procedi- conveniente operaciones combina
de hasta de clculo MCD para mientos -mente el con estrategias
tres cifras. mental y resolver para mtodo de nmeros heursticas,
Emplea escrito para problemas resolver reduccin a racionales e recursos
estrategias multiplicar y de problemas la unidad y irracionales grficos y
heursticas dividir traduccin relacionados la regla de algebraicos otros, al
como la nmeros simple y a fracciones tres simple, al resolver resolver
simulacin, naturales compleja mixtas, en problemas problemas
ensayo y con con heterog- problemas relacionados
error o resultados fracciones neas y relacionados a la propor-
hacer hasta cuatro decimales con propor- cionalidad
dibujos, al cifras cionalidad reconocien-
resolver compuesta do cuando
problemas son valores
multiplicati- exactos y
vos aproximados

59 Simulacin de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
60 (PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2 ; cambio 3 y 4; comparacin 1 y 2 ;igualacin 1
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Realiza Emplea Emplea Emplea Realiza
propiedades procedimien procedi- estrategias conveniente operaciones
y procedi- tos de des- mientos de heursticas, -mente el con
mientos de composicin simplifica- recursos mtodo de nmeros
clculo polinmica cin de grficos y reduccin a racionales e
mental y con fracciones al otros, al la unidad y irracionales
escrito para mltiplos de resolver resolver la regla de al resolver
multiplicar nmeros problemas problemas tres simple problemas
con naturales al Emplea de propor- en
resultados resolver estrategias cionalidad problemas
hasta 100 problemas heursticas directa e relacionados
Emplea para inversa a mezclas,
propiedades resolver reconociend aleacin,
y procedi- problemas o cuando reparto pro-
mientos de que son valores porcional y
clculo combinen 4 exactos y magnitudes
mental y operaciones aproximado derivadas
escrito para con s del S.I.
dividir decimales, Realiza Adapta y
nmeros fracciones y operaciones combina
con diviso- porcentajes con estrategias
res hasta 10 nmeros heursticas,
y dividendos racionales al recursos
hasta 100 resolver grficos y
Realiza pro- Emplea pro- Emplea pro- Emplea problemas otros al
cedimientos cedimientos cedimientos estrategias resolver
para para o heursticas y problemas
comparar, comparar y estrategias procedi- de propor-
ordenar y ordenar de clculo mientos al cionalidad
estimar con fracciones y para operar y
fracciones fracciones resolver simplificar
usuales y decimales problemas fracciones y
fracciones Emplea con decimales
equivalentes estrategias fracciones Emplea
con apoyo heursticas o estrategias
de material procedi- heursticas
concreto mientos para
Emplea para sumar resolver
estrategias y restar al problemas
heursticas o resolver que combi-
procedi- problemas nen cuatro
mientos61 con operaciones
para sumar fracciones con
y restar heterog- decimales y
fracciones neas o fracciones
usuales con fraccin de Emplea pro-
denomina- un conjunto cedimientos
dores Emplea pro- de estima-
iguales y cedimientos cin con
diferentes, y (fracciones decimales al
fracciones equivalentes resolver
mixtas y problemas
algoritmos) Emplea pro-
para sumar, cedimientos
restar y de simplifi-
multiplicar cacin de
fracciones fracciones

61 Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adicin y sustraccin de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes,
fracciones circulares) y grficos para propiciar la comprensin con sentido sobre el clculo y evitar la mecanizacin sin reflexin
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea pro- Emplea pro-
cedimientos cedimientos
para para
comparar, comparar,
ordenar, ordenar y
estimar y redondear
redondear nmeros
nmeros decimales a
decimales al los decimos,
entero ms centsimos
prximo y ubicar
Emplea nmeros
estrategias decimales
o recursos entre dos
para ubicar nmeros
y establecer decimales
equivalentes Emplea
entre una estrategias
fraccin, o recursos
fraccin para
decimal y un establecer
numero esquivalen-
decimal cias y
(1/10 = 0,1; conversio-
35/100 = nes entre
3/10+ decimales,
5/100) y fraccin
diferentes decimal,
unidades de fraccin o
longitud (1m porcentajes
5cm=1,05m) y entre
Emplea diferentes
estrategias unidades de
heursticas62 masa o
y procedi- longitud
mientos o (0,25 kg =
estrategias 20/100+
de clculo 5/100 =
para sumar 25/100 =
y restar con
decimales kg=250gr)
exactos y Emplea
fracciones estrategias
decimales heursticas y
procedi-
mientos o
estrategias
de clculo
para sumar,
restar,
multiplicar y
dividir con
decimales
exactos

62 Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, hacer un esquema, recta numrica
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea el Emplea
factor de conveniente
conversin, -mente el
el mtodo mtodo de
de reduccin a
reduccin a la unidad y
la unidad y la regla de
la reglad e tres simple,
tres simple en
en problemas
problemas de propor-
relacionados cionalidad
con propor- Emplea
cionalidad estrategias
directa heursticas,
Halla el recursos
termino grficos y
desconocido otros, al
de una resolver
proporcin problemas
apoyado en relacionados
recursos a la propor-
grficos y cionalidad
otros al
resolver
problemas
Emplea Emplea Emplea Halla el Adapta y Adapta y
estrategias estrategias estrategias valor de combina combina
heursticas63 heursticas heursticas, inters, estrategias estrategias
procedi- para recursos capital, tasa heursticas, heursticas,
mientos y resolver grficos y y tiempo (en recursos recursos
estrategias problemas otros, para aos y grficos y grficos y
de clculo al relacionados resolver meses) al otros, para otros, para
resolver al aumento problemas resolver resolver resolver
problemas o descuento relacionados problemas problemas problemas
con porcentual al aumento Emplea relacionados relacionado
porcentajes Halla el o descuento estrategias a tasas de s a tasas de
ms usuales valor de porcentual heursticas, inters inters
aumentos o sucesivos recursos simple y simple y
descuentos Halla el grficos y compuesto compuesto
porcentuale valor de otros, para Emplea
s apoyado aumentos o resolver procedi-
en recursos descuentos problemas mientos de
grficos y porcentuale relacionados clculo con
otros al s sucesivos al inters porcentajes
resolver al resolver simple al resolver
problemas problemas problemas
Comprueba Comprueba Comprueba sus procedi- Comprueba sus procedi- Evaluar ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- sus procedi- mientos y estrategias y el mientos y estrategias desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y mientos y de sus compaeros y, de empleadas en distintas estrategias, procedimientos problema
estrategias estrategias ser necesario, lo replantea resoluciones matemticos y recursos
usando usando usados al resolver el
material material problema
concreto concreto o
apoyo
pictrico o
grafico

63 Hacen simulacin con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica con su propio Explica con Explica los Realiza
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS

lenguaje el criterio que uso su propio criterios supuestos

para ordenar y agrupar lenguaje el usados al basados en
objetos criterio que agrupar la observa-
uso para objetos cin de dos
ordenar y empleando o ms
agrupar expresiones ejemplos
objetos todos, sobre las
Explica con algunos y formas de
su propio ninguno agrupar
lenguaje sus objetos
procedi- segn dos
mientos y criterios
resultados
Realiza supuestos a partir Realiza Realiza Establece Establece Propone
de ms de una experiencia conjeturas a conjeturas a conjeturas conjeturas conjeturas
concreta sobre las partir de partir de sobre las sobre las diferidas a
relaciones o propiedades ms de un ms de un relaciones relaciones relaciones
entre los nmeros caso experi- caso experi- de orden , de orden , de orden y
mentado u mentado u comparaci comparaci propiedades
observado observado ny ny de nmeros
sobre las sobre las equivalen- equivalen- enteros
relaciones relaciones cia entre cia entre Justifica con
de orden, de orden, fracciones y fracciones, ejemplos
comparaci comparaci decimales fraccin que las
no ny hasta el decimal y operaciones
propieda- equivalen- centsimo decimales con
des entre cia entre hasta el nmeros
los nmeros fracciones milsimo enteros se
de tres usuales y ven
cifras los afectados
diferentes por el signo
tipos de
fracciones
(fraccin
propia,
impropia,
homognea
y heteroge-
nea)
Explica a
travs de
ejemplos las
diferentes
formas de
representar
fracciones
usuales y
fracciones
equivalentes
Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Justifica Propone
travs de travs de travs de travs de travs de travs de procesos de conjeturas
ejemplos el ejemplos las ejemplos las ejemplos las ejemplos y ejemplos y aproxima- referidas a
porqu de diferentes diferentes diferentes contraejem- contraejem- cin en la nocin de
sus formas de formas de formas de plos64 las plos las nmeros densidad,
afirmaciones representar representar representar formas de diferentes decimales propiedades
sobre las un numero un numero un numero representar formas de por exceso, y relaciones
diferentes de dos cifras de tres de dos cifras un numero representar defecto o de orden en
natural de 6
formas de y sus equi- cifras y sus y sus equi- cifras y sus un numero redondeo Q
representar valencias en equi- valencias en equivalencias decimal
el numero y decenas y valencias en centenas, segn su segn su
sus unidades decenas y decenas y valor valor
equivalentes unidades unidades posicional posicional

64 Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmacin: Todos los mltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8. El contraejemplo consiste en formular una
expresin que muestre que la afirmacin sealada no es vlida. En este caso, no es verdad pues 10 es mltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo tambin permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condicin o propiedad estudiada
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a Justifica que Justifica que Propone Plantea Explica con
travs de al multiplicar dos conjeturas a conjeturas proyeccio-
ejemplos y el numera- nmeros partir de basado en la nes
contraejem- dor y deno- racionales casos, para experimen- geomtricas
plos las minador de son reconocer el tacion, para la condicin
diferentes una fraccin simtricos valor reconocer de la
formas de por un cuando absoluto con nmeros densidad y
representar nmero tienen el nmeros irracionales completitud
fracciones, siempre se mismo valor racionales en la recta en los
fracciones obtiene una absoluto Justifica las numrica nmeros
decimales y fraccin Justifica relaciones Emplea reales
fracciones equivalente cuando un entre ejemplos y Justifica las
equivalentes Justifica a numero expresiones contraejem- propiedades
Establece travs de racional en simblicas, plos para algebraicas
diferencias ejemplos su expresin graficas y reconocer de los R a
entre que a:b = fraccionaria numricas las partir de
fracciones a/b = ax1/b; es mayor de los propieda- reconocerla
propias e a/b= nxa/nxb que otro intervalos des de las s en Q
impropias, (siendo a y b Justifica a operaciones Emplea
heteroge- nmeros travs de y relaciones ejemplos y
neas y ho- naturales, intervalos de orden en contraejem-
mogeneas con n0) que es Q plos para
Establece Propone Propone posible la Justifica las reconocer
conjeturas conjeturas conjeturas a unin, la operaciones las
respecto a respecto a partir de interseccin como la propiedades
los mltiplos los nmeros casos, y la unin, de las
y divisores divisibles referidas a diferencia de interseccin, operaciones
de un por 2, 3, 5, la relacin los mismos diferencia, y relaciones
nmero 7, 9, 11 entre la Justifica la diferencia de orden en
Justifica Justifica potenciacin densidad simtrica y Q
cuando un cuando un y radicacin entre los el comple-
nmero es numero es Propone nmeros mento con
mltiplo o divisible por conjeturas racionales intervalos
divisor del otro a partir para en la recta Generaliza
otro de criterios reconocer la numrica que todo
de teora de numero
divisibilidad exponente irracional
con son
nmeros decimales
fraccionarios infinitos no
Comprueba peridico
a partir de Justifica la
ejemplos las condicin de
operaciones densidad y
con potencia completitud
de base de la recta
entera, real
Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Establece Propone racional y el
travs de travs de travs de travs de travs de conjeturas conjeturas exponente
ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con respecto a respecto al entero
apoyo apoyo apoyo apoyo apoyo las cambio de
concreto o concreto o concreto o concreto o concreto, propiedades signo de la
grafico, los grafico, los grafico, los grafico, los grafico o y resultados base y el
significados significados significados significados simblico, los de la exponente
sobre las sobre las sobre las sobre las significados potencia relacionada
operaciones operaciones operaciones sobre las
de adicin y de adicin y de adicin y operaciones operaciones cuadrada y o la
sustraccin y sustraccin y sustraccin y de adicin y de la adicin cubica de un potenciacin
lo comprende lo comprende lo comprende sustraccin y sustraccin numero
sus propie- sobre sus sobre sus de con natural
dades65 propiedade propiedade fracciones decimales
s66 s67

65 En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustraccin como
operacin inversa a la adicin)
66 Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5
y luego sumando 10 (propiedad asociativa)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a Propone
travs de conjeturas
ejemplos referidas a
con apoyo la relaciones
concreto o de orden
grafico la entre
propiedad potencias de
distributiva base 10 con
de la multi- exponente
plicacin entero
con
nmeros
naturales
Plantea Justifica Propone Justifica la Argumenta
conjeturas cuando una conjeturas diferencia que dado:
respecto a la relacin es respecto a entre las tres
propiedad directa o que todo relaciones nmeros
fundamental inversa- numero de propor- racionales
de las mente racional es cionalidad fraccionarios
proporcione proporcional un decimal directa, q, p, r (q<p y
s a partir de Diferencia la peridico e inversa y r>0) se
ejemplos proporciona- infinito compuesta cumple
Justifica la lidad directa Justifica la Justifica qr>pr; cuatro
diferencia de la inversa existencia procedimien nmeros
entre el de nmeros -tos de reales a, b,
concepto de irracionales aproxima- c, d (a<b y
razn y algebraicos cin a los c<d) se
proporciona- en la recta irracionales, cumple que
lidad a partir numrica empleando a+c<b+d;
de ejemplos Justifica nmeros dos
cuando una racionales nmeros
relacin es Plantea reales
directa o conjeturas positivos a y
inversa- respecto a b (a<b) se
mente relacionar cumple que
proporcional cualquier 1/a>1/b
numero con Plantea
una conjeturas
expresin respecto a
decimal la propiedad
fundamental
de las
proporcione
s a partir de
ejemplos
Justifica las
propiedades
de las
proporcione
s
Explica el Argumenta Justifica los Plantea Justifica Justifica la
procedimien los procedi- procedimien conjeturas procedimien variacin
-to realizado mientos de -tos respecto al -tos y porcentual
al resolver clculo empleados cambio diferencias constante
problemas sobre para obtener porcentual entre el en un
con aumentos y un aumento constante en inters intervalo de
porcentajes descuentos o descuento un intervalos simple y el tiempo
porcentuales porcentual de tiempo compuesto empleando
empleando
Justifica los sucesivo procedimien- Explica el procedimien
procesos de Explica el tos significado -tos
variacin significado recursivos del impuesto recursivos
porcentual del IGV y Explica el a la renta,
para como se significado entre otros y

67 Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5
y luego sumando 10 (propiedad asociativa)
 resolver calcula del impuesto como se
problemas a las transac- calcula
ciones
financieras
(ITF) y como
se calcula

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica y Justifica y Identifica diferencias y Justifica o refuta basndose en
procedimien procedimien procedimien procedimien defiende sus defiende sus errores en una argumentaciones que expliciten el uso de
-tos o -tos o -tos o -tos y argumentos argumentos argumentacin sus conocimientos matemticos

MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

 COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Reconoce
los datos o elementos elementos relaciones relaciones relaciones datos y relaciones
elementos que se que se entre los entre los en los relaciones en situa-
(hasta tres) repiten en repiten en elementos elementos elementos no explicitas ciones de
que se problemas problemas de de de en situa- regularidad,
repiten en de de problemas problemas problemas ciones de expresndol
una regularidad69 regularidad71 de de de regulari- regularidad, os en un
Matematiza situaciones

73
situacin de y lo expresa y lo expresa regularidad regularidad, dad y los expresndol patrn que
regularidad68 en un patrn en un patrn y los y los expresa en os en un combina
y los de de expresa en expresa en un patrn de patrn de transforma-
expresa en repeticin repeticin un patrn de un patrn de repeticin repeticin ciones
un patrn de con con repeticin repeticin que geomtrico geomtricas
repeticin. criterio70. criterio72. grfico con que combine un con .
Propone Propone Propone criterio de combine un criterio traslaciones Plantea
hasta tres patrones de patrones de simetra. criterio geomtrico y giros de relaciones
elementos repeticin repeticin Propone geomtrico de traslacin cuartos y de posicin
que se con criterio. cuya regla patrones de de simetra y un criterio medias empleando
repiten para de repeticin y criterios perceptual vueltas. un patrn de
ampliar, formacin grfica. perceptuale de color. Propone repeticin
completar o contiene dos s de color y Propone situaciones de variadas
crear criterios. tamao. problemas de regulari- transforma-
patrones de Propone un de regulari- dad a partir ciones
repeticin. patrn de dad a partir de patrones geomtricas
repeticin de patrones de .
que de repeticin
combine un repeticin que
criterio que combinen
geomtrico combinen un criterio
de simetra un criterio geomtrico
Identifica Identifica Identifica la Identifica la Interpreta Interpreta Reconoce identifica Organiza Determina Determina
datos en datos en regla de regla de los datos en los datos en relaciones relaciones datos que relaciones relaciones
problemas problemas formacin formacin problemas problemas no explicitas no explicitas exprese no explicitas no explicitas
de de de los datos de los datos de regulari- de regulari- entre datos entre trminos, en fuentes en fuentes
75
regularidad regularidad en en dad grafica dad numricos trminos y posiciones y de de
74
numrica , numrica, problemas problemas y numrica, numrica y en valores relaciones informacin informacin
expresando- expresando- de de expresando- grafica76, situaciones posicionales que permita sobre regu- y expresa
los en un los en un regularidad, regularidad, las en un expresando- de regulari- y expresa la expresar la laridades, y su regla de
patrn patrn expresando- expresando- patrn las en un dad, que regla de regla de expresa la formacin
aditivo con aditivo con los en un las en un aditivo con patrn permitan formacin formacin regla de de una
nmeros nmeros patrn patrn nmeros aditivo o expresar la de una de una formacin sucesin
hasta 20, de hasta dos aditivo con multiplicativ naturales o multiplicativ regla de progresin progresin de convergente
uno en uno, cifras en nmeros de o con fracciones o o con formacin aritmtica geomtrica sucesiones y divergente
de dos en forma hasta tres nmeros de potencias, de una crecientes,
dos creciente o cifras hasta cuatro que progresin decrecientes
decreciente cifras depende de aritmtica , y de una
la posicin progresin
del geomtrica
elemento
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68Situaciones con: Sonidos, posiciones temporales, material concreto y pictrico.

69Situaciones con canciones, sonidos, movimientos corporales, ritmos, grficos, dibujos o material concreto.
70Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en un criterio, por ejemple: botn rojo, botn azul (la diferencia est en el color).
71Situaciones con grficos, dibujo o material en concreto.
72Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en dos criterios, por ejemplo: botn grande rojo, botn pequeo azul, botn grande rojo, botn pequeo azul, (la diferencia est en el tamao y color)
73Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.
74 La regularidad numrica puede estar presente en los calendarios, tablero 100, numeracin de las calles, en la terminacin de los nmeros de secuencia oral o escrita, por ejemplo: diecisis, dieciocho, diecinueve (comienzan con diez)
75 Configuraciones puntuales, arreglos, figuras, etc.
76 Situaciones de regularidad con configuraciones puntuales o patrones grficos de crecimiento: crecimientos de cuadrados, reas de cubos apilados, etc.
 CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Propone Propone Propone Crea una Crea una Asocia Usa la regla Contrasta Contrasta Examina
patrones patrones patrones regularidad regularidad reglas de la de las reglas de reglas de propuestas
aditivos con aditivos con aditivos o a partir de grafica a formacin formacin formacin formacin relacionadas
nmeros de nmeros de multiplicati- un patrn partir de un de una de una de una de una a la regla de
hasta dos hasta tres vos con aditivo con patrn progresin progresin progresin sucesin formacin
cifras, con cifras, en nmeros de nmeros numrico aritmtica aritmtica al geomtrica creciente, de una
apoyo de contextos hasta cuatro naturales con plantear y con decreciente sucesin
material diversos cifras situaciones resolver situaciones y de una convergente
concreto o afines problemas afines progresin y divergente
grfico geomtrica, para hacer
de acuerdo predicciones
a situacio- de compor-
nes afines tamientos o
extrapolarlo
s
Identifica Identifica Identifica Identifica Interpreta Interpreta Codifica Identifica Organiza Organiza Determina
datos y datos y datos y datos y datos y los datos y condiciones relaciones datos y datos a relaciones
relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, variables en de igualdad no explicitas expresiones partir de no explicitas
en proble- en proble- en proble- en proble- en proble- problemas consideran- en a partir de fuentes de en
mas de mas de mas de ms de mas de de do condiciones una o ms informacin, situaciones
equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia expresiones de igualdad condiciones en de equiva-
o equilibrio77 o equilibrio, o equilibrio, expresando- o equilibrio, y equilibrio, algebraicas al expresar de igualdad, situaciones lencias, al
expresando- expresando- expresando- los en una expresando- expresando- al expresar modelos el expresar de equiva- expresar
los en una los en una los en una igualdad con los en los en ecua- modelos relacionados un modelo lencias al modelos
igualdad con igualdad igualdad con iconos (con ecuaciones ciones o relacionados a referido a expresar referidos a
adiciones (con adicin adicin y adicin, simples de igualdades78 a ecuaciones sistemas de modelos sistemas de
con material y sustrac- sustraccin) sustraccin, la forma Modifica ecuaciones lineales80 ecuaciones referidos a ecuaciones
79
concreto cin con multiplica- a=b una lineales con una lineales81 sistemas de lineales
nmeros cin o ecuacin o con una incgnita Selecciona ecuaciones Examina
hasta 20) divisin) igualdad al incgnita Selecciona y usa lineales propuestas
con material plantear o Usa y usa modelos Reconoce la de modelos
concreto resolver modelos modelos referidos a pertinencia referidos a
otros referidos a referidos a sistemas de de modelos sistemas de
problemas ecuaciones ecuaciones ecuaciones referidos a ecuaciones
lineales al lineales al lineales al sistemas de lineales para
plantear o plantear y plantear y ecuaciones resolver un
resolver resolver resolver lineales en problema
problemas problemas problemas determina-
dos
problemas

77 Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas grficos o numricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
78 Segn cdigo en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuacin ( a+=b ) o a una formula (rea de un rectngulo = largo x ancho)
79 Con coeficientes fraccionarios homogneos, equivalentes y nmeros enteros
80 Con coeficientes naturales y enteros
81 Con dos incgnitas
 Interpreta Codifica Codifica Identifica Examina
los datos y condiciones condiciones relaciones modelos
variables de de desigual- de desigual- no explicitas referidos a
una dad conside- dad conside- que se inecuacione
situacin de rando rando presentan s lineales
desequili- expresiones expresiones en condicio- que
brio o algebraicas algebraicas nes de expresen
desigualdad al expresar al expresar desigualdad, situaciones
y las modelos modelos y expresa de
expresa en relacionados relacionados modelos restriccin
modelos a inecuacio- a inecuacio- relacionados
relacionados nes nes a inecuacio-
a una lineales82 lineales83 nes
inecuacin con una con una lineales84
sencilla, por incgnita incgnita con una
ejemplo de incgnita
la forma:
a<x o a+x>b
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Modifica Asocia Asocia Usa
una modelos modelos modelos
desigualdad referidos a referidos a referidos a
al plantear o inecuacio- inecuacio- inecuacio-
resolver nes lineales nes lineales nes lineales
otros con con al plantear y
problemas situaciones situaciones resolver
afines afines problemas

82 Con coeficiente de nmeros naturales y enteros

83 Con coeficiente de fracciones y decimales
84 Con coeficientes racionales
 Identifica los Recoge Interpreta Interpreta Reconoce Reconoce Selecciona Determina Compara y
datos y datos los datos en los datos en relaciones relaciones informacin relaciones contrasta
relaciones a experi- problemas una no explicitas no explicitas de fuentes, no explicitas modelos
partir de una mentales de de variacin situacin de en entre datos para en referidos a
situacin dos entre dos variacin situaciones de dos organizar situaciones ecuaciones
experimental magnitudes magnitudes, entre dos de variacin magnitudes datos de de cuadrticas
de variacin en expresando- magnitudes, al expresar en situaciones equivalen- en problemas
de una problemas los en una expresando- modelos situaciones de equiva- cia al afines
magnitud de variacin relacin de los en una relacionados de variacin, lencias, y expresar un Reconoce la
pertinencia
con respecto y los proporciona- relacin de a proporcio- y expresa expresa un modelo de un modelo
al tiempo85 y relaciona en lidad directa proporciona- nalidad y modelos modelo referido a referido a
los relaciona tablas usando lidad directa funciones referidos a referido a situaciones funciones
en tablas simples tablas lineales86 proporciona- ecuaciones cuadrticas cuadrticas
simples Asocia lidad cuadrticas Examina al resolver un
modelos inversa, de una modelos problema
referidos a funciones incgnita referidos a
la lineales y Organiza a ecuaciones
proporciona- lineales partir de cuadrticas
lidad directa afines87 fuentes de en
y las Usa informacin, problemas
funciones modelos de relaciones afines
lineales con variacin de variacin Organiza
situaciones referidos a entre dos datos en dos
afines la funcin magnitudes variables de
lineal y lineal al expresar fuentes de
afn, al modelos informacin
plantear y referidos a al expresar
resolver funciones un modelo
problemas cuadrticas referido a
Compara y funciones
contrasta cuadrticas
modelos Selecciona
relacionados un modelo
a las referido a
funciones funciones
cuadrticas cuadrticas
de acuerdo al plantear o
a situacio- resolver un
nes afines problema
Examina Vincula
modelos datos y
referidos a expresiones
funciones a partir de
trigonomtri- condiciones
cas88 que de cambios
expresen peridicos al
una expresar un
situacin de modelo
cambio referido a
peridico funciones
trigonomtri-
cas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

85 Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)

86 Con coeficientes enteros
87 Con coeficientes enteros o decimales
88 Seno y coseno
 Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a funciones
trigonometri-
cas de
acuerdo a
situaciones
afines
Determina Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
en que otros si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
problemas usado o permiti resolver el problema
es aplicable desarrollado problema
el modelo permiti
resolver el
problema
Expresa con Expresa con Describe Describe Utiliza Utiliza Utiliza Utiliza Describe
su propio su propio con lenguaje con lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje patrones
lenguaje lenguaje cotidiano la cotidiano o matemtico matemtico matemtico matemtico usando
cuales son cuales son regla de matemtico para para para para trminos de
los dos los tres formacin los criterios expresar el describir la expresar el expresar los transforma-
elementos elementos de un patrn que cambian criterio regularidad criterio criterios ciones
que se que se de repeticin en los geomtrico en los geomtrico geomtricos geomtricas
repiten en repiten en y un patrn elementos (simetra) patrones (traslacin) (traslaciones Explica el
un patrn de un patrn de aditivo de patrn de que geomtricos que y giros) que desarrollo
repeticin repeticin Realiza repeticin interviene en y numricos interviene en interviene en de un patrn
Representa Representa representa- Expresa un la formacin el patrn y la el patrn y la geomtrico
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

un patrn de un patrn de ciones de mismo del patrn regla de regla de Reconoce

repeticin repeticin patrones de patrn de de repeticin formacin formacin expresiones
(hasta dos (hasta tres repeticin en repeticin y creciente del creciente del graficas y
elementos) elementos) forma un mismo patrn patrn simblicas
con su con su vivencial, patrn numrico numrico que
cuerpo, con cuerpo, con concreta, aditivo a expresan
material material pictrica, travs de transforma-
concreto concreto o grafica y dos o ms ciones en
dibujos simblica representa- patrones
ciones con geomtricos
material Explica el Describe el Organiza Interpola Extrapola
concreto, desarrollo desarrollo conceptos, trminos trminos
pictrico, de una de una caractersti- formados formados
grafico o progresin progresin cas y por una por una
simblico aritmtica aritmtica condiciones progresin progresin
(cdigos, empleando empleando empleando geomtrica, geomtrica,
letras) el termino el termino trminos sucesin sucesin
ensimo, ensimo, relacionados creciente y convergente
ndice del ndice del a la decreciente y divergente
trmino, trmino, progresin Relaciona Emplea
razn o razn o aritmtica representa- expresiones
regla de regla de Vincula ciones algebraicas
formacin formacin representa- tabulares, en una
Emplea Emplea ciones de graficas y progresin
diagramas y tablas y tablas y simblicas geomtrica
esquemas diagramas graficas de una y relaciona
tabulares para para misma representa-
para reconocer expresar progresin ciones
reconocer relaciones relaciones geomtrica, tabulares y
una razn entre entre sucesin graficas
constante trminos y trminos y creciente y
valores valores decreciente
posicionales posicionales
de una
progresin
geomtrica

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza
representa-
ciones de
patrones
aditivos
hasta 20, en
forma
concreta,
pictrica,
grafica o
simblica
Expresa en Expresa en Representa Representa Representa Representa Expresa Describe Emplea Describe la Emplea
forma oral o forma oral o una igualdad una igualdad el valor el valor condiciones una expresiones naturaleza expresiones
grfica, a grfica lo con valores con valores desconocido desconocido de equilibrio ecuacin y conceptos de las y conceptos
travs de que conocidos o conocidos o de una de una y lineal reco- respecto a soluciones respecto a
ejemplos, lo comprende desconoci- desconoci- igualdad con ecuacin desequilibrio nociendo y los (no tiene un sistema
que sobre el dos con dos con iconos con letras a partir de relacionando diferentes solucin; de
comprende significado objetos, de conos, de Representa interpretar los elementos una ecuaciones
sobre el del equilibrio forma forma una datos y miembros, que solucin; lineales en
significado y la concreta concreta, desigualdad grficas de trminos, componen el infinitas sus
de la equivalencia (regletas, grfica y con material situaciones incgnitas y sistema de soluciones) diferentes
equivalencia Representa balanzas, simblica concreto, que implican su solucin ecuaciones en un representa-
o igualdad una igualdad monedas (con grfico o ecuaciones Representa lineales en sistema de ciones
con en forma etc.) grfica expresiones simblico de primer operaciones sus ecuaciones Emplea la
cantidades concreta y simblica de multipli- grado de diferentes lineales representa-
Representa (regletas, (con cacion y Establece polinomios representa- Relaciona cin
una balanzas, expresiones divisin y el conexiones de primer ciones representa- simblica de
igualdad, en monedas aditivas y el signo =) entre las grado con Representa ciones un sistema
forma etc.) grfica signo =) representa- material grficament grficas, de
concreta y simblica ciones concreto e un sistema simblicas y ecuaciones
(regletas, (con grficas, Emplea de el conjunto lineales para
balanzas, expresiones tablas y grficas; ecuaciones solucin de expresar
monedas, de adicin y smbolos a tablas que lineales para un mismo otras repre-
etc.) grfica sustraccin la solucin expresan clasificar e sistema de sentaciones
y simblica y el signo nica de una ecuaciones interpretar ecuaciones equivalentes
(con =) ecuacin lineales de las lineales
expresiones lineal dada una soluciones
de adicin y incgnita
sustraccin para llegar a
y el signo soluciones
=) Representa las soluciones Describe la Describe las
de inecuaciones lineales de resolucin transforma-
la forma x>a o x<a, ax>b o de una ciones que
ax<b inecuacin pueden
Emplea la representacin lineal realizarse en
grfica de una inecuacin relacionando una
lineal para obtener su miembros, inecuacin
conjunto solucin trminos, lineal
incgnitas y Expresa el
el conjunto conjunto
solucin solucin de
Emplea la una
representa- inecuacin
cin grfica lineal de
de una forma
inecuacin grfica y
lineal para simblica
obtener su vinculando
conjunto la relacin
solucin entre ellos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa las Expresa las Describe las Describe Describe la Describe la Expresa las Utiliza Describe el Emplea Representa Expresa de
Expresa
relaciones relaciones relaciones relaciones relacin de relacin de relaciones tablas o comporta- representa- la obtencin forma
que algunas
entre de de numricas89 cambio cambio de propor- grficos en miento de la ciones de grfica y
soluciones
objetos de parentesco, pertenencia, entre entre una entre dos cionalidad el plano grfica de tabulares, polinomios desimblica el
dos relaciones parentesco y elementos magnitud y magnitudes de dos cartesiano, funcin grficas y de hasta conjunto
ecuaciones
colecciones entre numricas de dos el tiempo magnitudes para lineal, algebraicas segundo solucin de
cuadrticas
con soporte objetos de entre colecciones, expresar la examinando de la propor- grado con una
se muestran
concreto dos objetos de con soporte proporciona- su intercepto cionalidad material ecuacin
a travs de
colecciones dos concreto y lidad directa con los ejes, inversa, concreto cuadrtica
nmeros
con soporte colecciones, grfico entre dos su funcin Expresa de irracionales
Expresa que
concreto y con apoyo magnitudes pendiente, lineal y lineal forma la grfica de
Reconoce
grfico concreto y dominio y afn grfica el una funcin
las
grfico rango Describe las conjunto cuadrtica
funciones
Determina caractersti- solucin de se describe
cuadrticas
una funcin cas de la una como una
a partir de
lineal a partir funcin ecuacin parbola
sus descrip-
de la lineal y la cuadrtica ciones
Describe la
pendiente y familia de Elabora relacin
verbales,
su punto de ella representa- entre los
sus tablas,
intercepto Describe ciones elementos
sus grficas
con el eje de grficas y grficas de que
o sus
coordena- tablas que f(x)=x2, componen
representa-
das expresan f(x)=ax2+c, una funcin
ciones
Establece funciones f(x)=ax2+bx+ cuadrtica
simblicas
conexiones lineales, c, Describe la
entre las lineales afn a0 dilatacin y
representa- Describe la
ciones cmo la contraccin
grficas, variacin de grfica de
tabulares y los valores una funcin
simblicas de a, b, c cuadrtica
de una Representa Expresa las
afecta la
funcin de forma
grfica de caractersti-
lineal grfica una
una funcin cas de un
funcin
f(x)=x2, fenmeno
trigo-
f(x)=ax2+c, peridico
nomtrica
f(x)=ax2+bx+ usando la
c,
de seno y informacin
coseno
a0 provista por
Expresa las la grfica
Reconoce
caractersti- Traza la
las
cas
funciones grfica de
principales
cuadrticas una funcin
de la funcin de la forma
a partir de
trigonomtri- f(x)=A en
sus descrip-
ca de seno y (Bx+C)+D, e
ciones
coseno
verbales, interpreta A,
sus tablas, B, C y D en
sus grficas trminos de
o sus repre- amplitud,
sentaciones frecuencia,
simblicas periodo,
deslizamien-
to vertical y
cambio de
fase
Propone acciones para Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema

89 Relaciones de doble y mitad, uno ms y uno menos, relaciones de comparacin

CICLO II III IV V VI VII
 EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza
estrategias estrategias alguna alguna estrategias y algunas estrategias estrategias transfoma-
91
propias propias estrategia estrategia recursos estrategias heursticas heursticas ciones
90
basadas en basadas en heurstica heurstica como el heursticas para ampliar para ampliar geomtricas
el ensayo y el ensayo y para ampliar para espejo, el para ampliar o crear o crear para hallar
error para error para o crear ampliar, geoplano o crear patrones de patrones de la posicin y
continuar o continuar o patrones de completar o para patrones de repeticin repeticin la expresin
crear crear repeticin crear resolver repeticin geomtricos geomtricos, geomtrica
patrones de patrones de con un patrones de problemas geomtricos, de traslacin usando en
repeticin repeticin criterio repeticin y de patrones usando y criterios material problemas
hasta 2 hasta 3 aditivos, de simtricos material perceptuales concreto Realiza Halla el Emplea pro- Halla el Calcula la
elementos, elementos, forma concreto procedimien ensimo cedimientos trmino de suma de los
con su con su vivencial y -tos para trmino de para hallar una infinitos
cuerpo con cuerpo con usando hallar el una el ensimo sucesin trminos de
material material material trmino progresin trmino de creciente, una
concreto, concreto, concreto ensimo, aritmtica una decreciente progresin
dibujos dibujos ndice del con progresin y progresin geomtrica
Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea trmino, nmeros geomtrica geomtrica, en la que
procedimien procedimien procedimien procedimien procedimien procedimien razn o naturales Adapta y con recursos r<1
-tos de -tos de -tos de -tos de -tos de -tos de regla de Emplea combina grficos y Halla el
conteo o de conteo o de conteo o de clculo para clculo para clculo para formacin estrategias estrategias otros valor de un
clculo para clculo para clculo para ampliar, ampliar o ampliar, con heursticas, heursticas, Calcula la trmino de
ampliar, ampliar, ampliar, encontrar el crear completar o nmeros recursos recursos suma de n una
completar o completar o encontrar el trmino patrones crear naturales de grficos y grficos y trminos de sucesin
crear crear trmino intermedio o aditivos con patrones una otros al otros, para una convergente
patrones patrones intermedio o crear fracciones y numricos y progresin resolver solucionar progresin divergente y
aditivos, aditivos crear patrones nmeros grficos, aritmtica problemas problemas geomtrica progresin
usando patrones aditivos y naturales, cuya regla Emplea de una referidos a geomtrica
material aditivos, multiplicati- incluyendo de estrategias progresin una Adapta y
concreto usando vos, usando el uso de la formacin heursticas aritmtica progresin combina
material material calculadora depende de para Calcula la geomtrica estrategias
concreto, concreto, la posicin resolver suma de n heursticas
recursos, recursos, del problemas trminos de para
incluyendo incluyendo elemento, de una solucionar
el uso de la el uso de la con progresin progresin problemas
calculadora calculadora nmeros aritmtica aritmtica referidos a
naturales, progresin
fracciones o geomtrica
decimales con
recursos
grficos y
otros

90 Por ensayo o error o una simulacin con su cuerpo o usando material concreto
91 Tablas, empezar por atrs
 Emplea el Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea Plantea un Emplea
ensayo y procedimien estrategias y material procedimien procedimien transforma- operaciones propiedades problema procedimien
error, la -tos de procedimien- concreto y -tos por -tos por ciones de con e que se -tos
simulacin agregar y tos aditivos grfico para tanteo, tanteo, equivalen- polinomios y identidades expresa a matemticos
con material quitar con (agregar o encontrar sustitucin o 92
sustitucin o cias para transforma- algebraicas partir de y propieda-
concreto, material quitar), la equivalen- agregando, agregando, obtener la ciones de para unas des para
procedimien concreto y la relacin cias o los quitando o quitando o solucin de equivalen- resolver soluciones o resolver
-tos de relacin inversa de la valores repartiendo repartiendo ecuaciones 93
cia al problemas de un problemas
adicin con la
conteo o inversa de la sustraccin y desconoci- para para lineales resolver de sistema sistema de de sistema
acciones de adicin con la propiedad dos de una encontrar el encontrar el Emplea problemas de ecuacio- ecuaciones de ecuacio-
agregar o la sustrac- conmutativa, igualdad con valor o los valor o los recursos de ecuacio- nes lineales lineales nes lineales
quitar, para cin, para para multiplica- valores valores de grficos nes lineales dado Halla la
hallar equi- encontrar encontrar cin desconoci- una para solucin de
valencias o equivalen- equivalen- dos de una ecuacin o resolver un problema
valores cias o los cias o los igualdad o de una problemas de sistemas
desconoci- valores valores ecuacin inecuacin de de ecuacio-
dos entre desconoci- desconoci- ecuaciones nes lineales
igualdades dos de una dos de una lineales identificando
igualdad igualdad sus
parmetros
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Ejecuta Aplica los
estrategias y propiedades propiedades estrategias transforma- diferentes
procedimient de las de simplifi- heursticas ciones de mtodos de
os multipli- igualdades cacin de al resolver equivalen- resolucin
cativos, la (sumar, trminos al problemas al cias en de un
relacin restar, resolver una resolver problemas sistema de
inversa multiplicar o ecuacin problemas de sistema ecuaciones
entre la dividir en de ecuacio- de ecuacio- lineales95
multipli- ambos lados nes lineales nes
cacin y la de la expresadas lineales94
divisin, la igualdad) con
propiedad para hallar decimales o
conmutativa el termino enteros
de la multi- desconocido Realiza Emplea Emplea Emplea
plicacin, de una transformaci estrategias transforma- transforma-
para igualdad ones de heursticas ciones de ciones de
resolver Aplica la equivalen- para equivalen- equivalen-
situaciones propiedad cias para resolver cias en cias en
de distributiva obtener la problemas problemas problemas
equivalencia de la multi- solucin en de inecua- de inecua- de inecua-
o igualdad o plicacion problemas ciones ciones ciones96
hallar un respecto de de inecua- lineales axb<c, (ax+b<cx+d
valor la adicin ciones axb>c, y con
desconocido para lineales axbc, expresiones
con formular axbc, >, , ),
expresiones igualdades
aditivas y a0 a,
multiplicati- c0
vas

92 Reduccin de miembros, trasposicin de trminos

93 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
94 Trasposicin de trminos, multiplicar los miembros de una ecuacin por un numero distinto al cero, sumar o restar a una ecuacin otra multiplicada previamente por un numero
95 Sustitucin, igualacin y reduccin
96 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
 Emplea Emplea Emplea estrategias de Emplea Emplea Emplea Resuelve Desarrolla y
esquemas y esquemas, ensayo y error, estrategias estrategias procedimien problemas aplica la
procedimien procedimien experimentacin, tablas, para heursticas y -tos, de ecuacin formula
-tos de -tos de recojo de datos u resolver procedimien- estrategias, cuadrtica general de
comparacin comparacin operaciones para resolver problemas tos para recursos dado un la ecuacin
para y problemas de relaciones de de propor- resolver grficos y grfico, una cuadrtica al
encontrar la operaciones cambio o de cionalidad y problemas de otros, para descripcin, resolver
relacin de para proporcionalidad funcin proporciona- solucionar o su problemas
lidad inversa,
cambio encontrar lineal con funcin lineal problemas conjunto Aplica los
entre una relaciones coeficientes y lineal afn referidos a solucin diferentes
magnitud y numricas enteros considerando ecuaciones Aplica los mtodos de
el tiempo entre dos Explora ciertos cuadrticas diferentes resolucin
magnitudes mediante el valores, su Emplea mtodos de de las
ensayo y regla de la operaciones resolucin ecuaciones
error el funcin, o a algebraicas de las cuadrtica
conjunto de partir de su para ecuaciones s98
valores que representa- resolver cuadrticas97
puede tomar cin problemas
una funcin Determina el de
lineal al conjunto de ecuaciones
resolver un valores que cuadrticas
problema puede tomar con una
Emplea la variable en incgnita
una propor-
mtodos cionalidad
grficos inversa,
para funcin lineal
resolver y lineal afn
problemas
de funciones
lineales

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Determina Halla el Emplea
el eje de dominio y procedimien
simetra, los rango de -tos y
interceptos, funciones estrategias,
el vrtice y cuadrticas recursos
orientacin al resolver grficos y
de una problemas otros, al
parbola, en Resuelve resolver
problemas problemas problemas
de funcin de funcin relacionados
cuadrtica cuadrtica a funciones
Adapta y dado un cuadrticas
combina grfico, una
estrategias descripcin
heursticas, de una
recursos relacin, o
grficos y dos pares
otros para de entrada-
resolver un salida
problema de (incluye
funcin lectura de
cuadrtica estos de una
tabla)

97 Factorizacin (factor comn, por agrupacin, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x +bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el mtodo de raz
2

98 Incluyendo adems la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el mtodo de la raz, la formula cuadrtica
 Emplea pro- Resuelve
cedimientos problemas
con dato de consideran-
amplitud, do una
periodo y grfica de
rango para funcin seno
resolver y coseno y
problemas otros
que involu- recursos
cra construir
la grafica de
una funcin
trigonomtri-
ca
Desarrolla y
aplica la
definicin de
las funcio-
nes seno y
coseno para
resolver
problemas
de tringulos
Comprueba Comprueba su Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- procedimiento o estrategia procedimientos o desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y y el de sus compaeros y, estrategias empleados en estrategias, procedimientos problema
estrategias de ser necesario, lo distintas soluciones matemticos y recursos
usando replantea usados al resolver el
material problema
concreto o
apoyo
pictrico o
grafico

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
RAZONA Y ARGUMENTA

Explica con su propio Explica sus Explica sus Elabora Elabora Justifica sus Justifica sus Plantea
GENERANDO IDEAS

lenguaje las razones al procedimien resultados y supuestos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas
continuar un patrn de -tos al procedimien sobre los sobre los sobre los sobre la respecto a
MATEMTICAS

repeticin continuar o -tos al trminos trminos trminos no prediccin posiciones,

crear un continuar o que aun no que ocupan conocidos de algunos de un patrn
patrn de crear un se conocen una posicin del patrn y trminos no geomtrico
repeticin patrn de del patrn ms la regla de conocidos Prueba que
con un repeticin de repeticin adelante en formacin de un patrn algunos
criterio con dos geomtrico el patrn de creciente o geomtrico patrones
criterios de simetra repeticin constante, (con giros y geomtricos
geomtrico de los traslacin) se compor-
de simetra y patrones tan como
segn aditivos con patrones
criterio nmeros cclicos
perceptual naturales o
fracciones
 Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica sus Justifica sus Plantea Plantea Justifica la Propone Justifica la
procedimien resultados y resultados y resultados y conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas generaliza- conjeturas razn de
-tos al procedimien procedimien procedimien sobre los sobre los respecto a respecto a la cin de la basadas en cambio
continuar o -tos al -tos al -tos al trminos no trminos no posiciones, obtencin de regla de casos parti- encontrada
crear un continuar o continuar o continuar o conocidos conocidos de una la suma de formacin culares para en
patrn crear un crear un crear un en patrones en patrones progresin trminos de de una generalizar sucesiones
aditivo con patrn patrn patrn multiplicati- numricos- geomtrica una progresin la suma de y la utiliza
nmeros aditivo de aditivo de aditivo o vos con grficos Justifica las progresin geomtrica una para
hasta 20 hasta dos hasta tres multiplicativo nmeros relaciones aritmtica progresin clasificarlas
cifras cifras de hasta naturales o de depen- Justifica el geomtrica Generaliza
cuatro cifras fracciones dencia entre vinculo entre Generaliza caractersti-
el ensimo una las caracte- cas de una
termino y el sucesin y rsticas de sucesin
valor una una convergente
posicional progresin sucesin y divergente
de una aritmtica creciente y
progresin Prueba la decreciente
aritmtica progresin
aritmtica a
partir de su
regla de
formacin
(expresado
de manera
verbal o
simblica)
Explica sus Explica lo Elabora Elabora Justifica y Justifica y Justifica Plantea Prueba que Prueba sus Analiza y
procedimien que ocurre supuestos supuestos defiende sus defiende cuando una conjeturas a los puntos conjeturas explica el
-tos al al agregar o sobre lo que sobre lo que argumenta- argumenta- ecuacin es partir de de intersec- sobre los razonamien-
resolver quitar una ocurre al ocurre en ciones, ciones posible o reconocer cin de dos posibles to aplicado
problemas misma agregar o una igualdad usando propias y de imposible a pares lneas en el conjuntos para
de cantidad de quitar una al multiplicar ejemplos, otros, partir del ordenados plano soluciones resolver un
equivalencia objetos a misma o dividir una sobre los usando conjunto que sean cartesiano de un problema de
o de ambos lados cantidad de misma procedimien ejemplos, solucin solucin de satisfacen sistema de ecuaciones
objetos o
equilibrio de una nmeros a cantidad de -tos usados sobre el Justifica ecuaciones dos ecuaciones lineales
igualdad ambos lados objetos o para procedimien cuando dos lineales de ecuaciones lineales
grfica o de una numero a resolver -to usado ecuaciones dos simultanea- Justifica
una balanza igualdad, ambos lados problemas para son equiva- incgnitas mente conexiones
en equilibrio, basndose de una de resolver lentes con- Prueba las Justifica si entre la
basndose en lo igualdad, igualdades o problemas siderando el propiedades dos o ms representa-
en lo observado en basndose desigualda- de conjunto aditivas y sistemas cin grfica
observado actividades en lo des igualdades o solucin multiplicati- son y la repre-
en concretas observado desigualda- Plantea vas equivalentes sentacin
actividades Elabora en des conjeturas a subyacentes a partir de simblica de
concretas conjeturas actividades partir de en las las un sistema
que permitan concretas casos transforma- soluciones de
establecer la referidas a ciones de ecuaciones
propiedad los criterios equivalencia lineales
conmutativa de
de la adicin
equivalencia
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica si Justifica la Justifica los Evala el
un numero obtencin procedimien conjunto de
es solucin del conjunto -tos de valores que
de una solucin de resolucin cumplen una
inecuacin una de una condicin de
dada inecuacin inecuacin desigualdad
lineal lineal con en una
una inecuacin
incgnita lineal
empleando
transforma-
ciones de
equivalencia
Elabora Elabora Justifica sus Justifica y Prueba si Plantea Justifica los Explica la Justifica la
supuestos supuestos conjeturas, defiende una funcin conjeturas procedimien obtencin naturaleza
 sobre la sobre la usando argumentaci es lineal por sobre el -tos de del conjunto de las
relacin de relacin de ejemplos, ones propias los valores comporta- resolucin solucin de soluciones
cambio cambio para afirmar y de otros, de su miento de la de una ecuaciones de una
entre una entre dos que dos usando dominio funcin ecuacin cuadrticas ecuacin
magnitud y magnitudes, magnitudes ejemplos, Justifica el lineal y lineal cuadrtica con cuadrtica
el tiempo, basndose son directa- para afirmar dominio afn al variar completa procesos reconocien-
basndose en lo mente pro- que dos apropiado la pendiente haciendo algebraicos do el discri-
en lo observado porcionales magnitudes de una Prueba que uso de Plantea minante
observado en son funcin las funcio- propiedades conjeturas Generaliza
en actividades directament lineal (si nes lineales, Plantea respecto al utilizando el
actividades vivenciales, e pertenece al afines y la conjeturas a valor de p razonamien-
vivenciales, concretas y proporciona- campo porporciona- partir de al comparar to inductivo,
concretas y grficas les natural, lidad inversa reconocer el las grficas una regla
grficas entero o crecen o valor que de un para
racional) de decrecen cumplen los conjunto de determinar
acuerdo a por igualdad componen- funciones de las coorde-
una de tes y signos la forma: nadas de los
situacin de diferencias de una f(x)=ax2+p, y vrtices de
dependencia en intervalos funcin a la de las
iguales cuadrtica f(x)=ax2, funciones
Justifica a
partir de
Explica los a0 cuadrticas
procesos de Justifica por de la forma:
ejemplos, reflexin de qu una f(x)=a(x-
reconocien- una funcin determinada p)2+q
do la cuadrtica funcin en la a0
pendiente y respecto al forma
la ordenada eje X f(x)=a(x-p)2+p
al origen, el Justifica el
comporta- valor que a0
miento de tiene el es
funciones intercepto, cuadrtica
lineales y intervalo de Justifica que Justifica el
lineales crecimiento el valor de valor de
afines o decreci- cada una de cada una de
miento, etc. las razones las razones
de una trigonomtri- trigonomtri-
funcin cas de un cas de un
cuadrtica ngulo ngulo
agudo (y la agudo (y la
amplitud amplitud
respectiva) respectiva)
es indepen- es indepen-
diente de la diente de la
unidad de unidad de
longitud fija longitud fija
Justifica sus conjeturas, Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las refuta
usando ejemplos y errores en las basndose en argumentaciones que
contraejemplos argumentaciones de otros expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemticas

MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Relaciona Relaciona Relaciona Identifica Identifica Identifica Identifica Reconoce Plantea Reconoce Reconoce Relaciona Relaciona Diferencia y
caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- elementos propiedades propiedades elementos y relaciones relaciones las elementos y elementos y usa
cas cas cas cas102 de los esenciales103 en los en los propiedades respecto a no explicitas relaciones propiedades propiedades modelos
perceptuale perceptuale perceptuale objetos de de objetos objetos del objetos del de los los entre no explicitas de cuerpos geomtricas basados en
s de los s de los s de los su entorno, de su entorno entorno objetos elementos y figuras, en entre figuras a partir de de fuentes cuerpos
objetos de objetos de objetos de relacionn- entorno y segn sus segn sus segn sus propiedades situaciones y las fuentes de de geomtricos
su entorno su entorno su entorno dolas con los expresa lados lados caras, de las cajas de expresa en informacin, informacin compuestos
relacionn- relacionn- con una una forma de forma paralelos y paralelos y bases, o cubos y construccin un modelo y los y expresa y de
MATEMATIZA SITUACIONES

dolas con dolas con forma tridi- tridimensio- tridi- perpendicu- perpendicu- altura, los relaciona de cuerpos basado en expresa en modelos de revolucin al
101
una forma una forma mensional nal y usando mensional104 lares, la lares, la superficie con los y las prismas o modelos cuerpos plantear y
tridimensio- tridimensio- material con material forma de forma de lateras y los prismas y expresa en pirmides basados en geomtricos resolver
nal99 nal100 concreto concreto sus caras o sus caras o relaciona pirmides un modelo Selecciona prismas y compuestos problemas
Relaciona Relaciona la sus bases y sus bases y con prismas Relaciona basado en un modelo cuerpos de basados en
una forma forma tridi- los relaciona los relaciona y cilindros una forma prismas relacionado revolucin105 poliedros,
tridimensio- mensional con prismas con prismas Relaciona tridimensio- regulares, o prismas o Contrasta prismas y de
nal con los de material rectos, rectos un prisma nal con sus irregulares y pirmides modelos revolucin106
objetos de concreto rectangula- Relaciona con cubos y diferentes cilindros para basados en Examina
su entorno con objetos res y cubos los prismas sus diferen- vistas Usa plantear y prismas y modelos
de su Relaciona rectos con tes vistas Selecciona modelos resolver cuerpos de basados en
entorno una forma su Selecciona el desarrollo referidos a problemas revolucin al cuerpos
tridimensio- proyeccin la estructura o las cubos, vincularlos a geomtricos
nal concreta vista desde del slido plantillas de prismas y situaciones compuestos
y grfica con abajo, con cubos, las formas cilindros al afines y de
objetos de desde arriba para tridimensio- plantear y revolucin al
su entorno y o desde un resolver un nales para resolver plantear y
con sus costado problema de resolver un problemas resolver
vistas construccin problema de de problemas
de prismas construccin proyeccin o
de prismas y construccin
pirmides de cuerpos

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

99 Cuerpos geomtricos como la esfera

100 Cuerpos geomtricos como la esfera, cubo
101 Cuerpos geomtricos con forma de esfera, cubo y cilindro
102 Caractersticas relacionadas a su superficie: ruedan o no rueda, si son cuerpos redondos o planos. Con respecto a sus elementos: si tienen puntas, si tienen lados rectos. Con respecto a la forma de sus caras: el cubo tiene cuadrados, el cono tiene un crculo, etc. stas caractersticas estn
expresadas en lenguaje coloquial. En los posteriores ciclos se formalizara la terminologa ms adecuada para los elementos bsicos y el nombre de los cuerpos geomtricos
103 Elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: esquinas, caras, lneas recta, lneas curvas. Cuerpos redondos: (cono, cilindro, esfera). Cuerpos no redondos (cubo, prisma)
104 Prisma rectangular, cubo, esfera y cono
105 Cilindro y cono
106 Cono y esfera
 Relaciona Relaciona Relaciona Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Organiza Organiza Relaciona Selecciona Examina
caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- elementos caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- medidas, caractersti- informacin informacin propuestas
cas cas cas cas segn esenciales111 cas de los cas de los cas y cas y caractersti- cas y y para obtener de modelos
perceptuales perceptuales perceptuales sus lados y de los objetos de objetos de propiedades propiedades cas y propiedades condiciones, datos referidos a
de los de los de los sus vrtices objetos de su entorno su entorno geomtricas geomtricas propiedades geomtricas referidas a relevantes razones
objetos de objetos de objetos de de los su entorno y segn sus segn sus explicitas en objetos y geomtricas en figuras y la en situacio- trigonomtri-
su entorno su entorno su entorno objetos de los expresa lados, lados, segn su superficies de figuras y superficies, semejanza y nes de cas agudos,
relacionn- relacionn- con una su entorno, de forma ngulos y ngulos, permetro y de su superficies, y las relaciones distancias notables,
dolas con dolas con forma bidi- relacionn- bidimensio- vrtices, paralelismo rea en entorno, y las expresa en de medida inaccesibles, complemen-
una forma una forma mensional109 dolas con nal112 con permetro y o perpendi- objetos y expresando- expresa en un modelo entre ubicacin de tarios y
bidimensio- bidimensio- una forma material superficie y cularidad y superficies los en un modelo referido a tringulos114 cuerpos y de suplementa-
nal107 nal108 bidimensio- concreto los relaciona lo expresa de su figuras referido a figuras poli- y las superficies, rios al
nal, con Relaciona la con una en un entorno, geomtricas figuras poli- gonales expresa en para plantear y
apoyo huella figura bidi- modelo expresando- bidimensio- gonales113 regulares un modelo expresar un resolver
concreto dejada por mensional basado en los en un nales Emplea el compuestas, Diferencia y modelos problemas
Relaciona la un objeto tri- regular o paralelogra- basado en (circulo, modelo ms tringulos y usa modelos referido a
huella110 dimensional irregular mos cuadrilteros circunferen- pertinente el circulo basados en relaciones
dejada por con una Relaciona Usa un y tringulos cia con relacionado Usa semejanza, mtricas de
un objeto de figura bidi- las caracte- modelo Aplica las polgonos a figuras modelos congruencia un triangulo
forma tridi- mensional risticas de basado en propiedades regulares poligonales relacionados y relaciones rectngulo,
mensional las figuras al paralelogra- de los hasta 10 y sus a figuras de medida el teorema
con una plantear o mos al cuadrilteros lados) propiedades poligonales entre de Pitgoras
figura bidi- resolver un plantear o o tringulos Aplica las al plantear y regulares, ngulos y ngulos de
mensional problema de resolver un al plantear o propiedades resolver compuestas, elevacin y
construccin problema resolver un de las problemas tringulos y depresin
de figuras problema figuras bidi- el circulo Examina
compuestas mensionales para propuestas
al plantear o plantear o de modelos
resolver resolver referidos a
problemas problemas relaciones
Contrasta mtricas de Organiza
modelos un triangulo datos y
basados en rectngulo, expresa de
relaciones el teorema forma
mtricas, de Pitgoras algebraica a
razones y ngulos de partir de
trigonomtri- elevacin y situaciones
cas, el depresin al para
teorema de plantear y expresar
Pitgoras y resolver modelos
ngulos de problemas analticos
elevacin y relacionados
depresin al a la circunfe-
vincularlos a rencia y la
situaciones elipse
Examina
propuestas
de modelos
analticos de
la concunfe-
rencia y la
elipse al
plantear y
resolver
problemas

107 Circulo y cuadrado

108 Circulo, cuadrado y triangulo
109 Circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo
110 Por ejemplo, la huella dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
111 Elementos esenciales de la figuras geomtricas: lados y esquinas, lneas rectas y lneas curvas
112 Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo
113 Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
114 Considerar issceles y equiltero
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Identifica Identifica las Organiza Interpreta Reconoce Expresa Organiza Discrimina Usa un mapa o
datos de datos de datos o referencias datos datos y relaciones diseos de datos de informacin plano en
ubicacin y ubicacin y caractersti- necesarias respecto a la relaciones no explicitas planos y medidas en y organiza problemas de
Identifica la Identifica Identifica Identifica Interpreta Reconoce Plantea Selecciona Reconoce Genera nuevas
imagen caractersti- condiciones condiciones datos y relaciones relaciones informacin relaciones relaciones y
semejante cas y y caracters- y caracters- relaciones no geomtricas para geomtricas datos basados en
de los condiciones ticas ticas de los no explicitas explicitas, en organizar al expresar expresiones
objetos y de los relevantes objetos de en objetos en situaciones elementos y modelos que analticas para
figuras a objetos, en su entorno, del entorno, situaciones artsticas y propiedades combinan reproducir
partir de expresando- problemas expresando- al elaborar de recubri- las expresa geomtricas traslacin, movimientos
doblar la los en una de desplaza- los en un un modelo miento de en un al expresar rotacin y rectos, circulares
y parablicos
figura por la figura miento, modelo de basado en la superficies, modelo que modelos que reflexin de Examina
mitad, simtrica expresando- ampliacin y rotacin (en al elaborar combinan combinan figuras propuestas de
expresando- usando los en un reduccin de un cuarto de un modelo transforma- transforma- geomtricas modelos
los en una material modelos de figuras en vuelta y basado en ciones ciones geo- Examina analticos para
figura concreto y traslacin de un plano media transforma- geomtricas mtricas118 propuestas reproducir
simtrica una formas bidi- cuadriculado vuelta) de ciones117 Reconoce la Compara y de modelo movimientos de
con material cuadricula mensionales Aplica la figuras en Usa un restriccin contrasta que acuerdo a un
116
concreto en una ampliacin y un plano modelo de un modelos que combinan propsito
cuadricula reduccin de cuadriculado basado en modelo combinan traslacin, contextuali-zado
de coorde- figuras a transforma- relacionado transforma- rotacin y
nadas otros ciones al a transfor- ciones reflexin de
problemas plantear o maciones y geomtricas figuras
similares resolver un lo adeca al plantear y respecto a
problema respecto a resolver un eje de
un problema problemas simetra
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Reconoce Reconoce la Aplica las
figuras figuras traslacin de transforma-
simtricas simtricas una figura ciones
en objetos y en objetos y en otros geomtricas
figuras de su figuras de su problemas de simetra,
entorno a entorno con traslacin
partir de un uno o ms ampliacin y
eje de ejes de reduccin a
simetra simetra otros
problemas
similares
Determina en qu otros Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
problemas es aplicable el usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
modelo permiti resolver el problema
problema

115 Considerar el topogrfico

116 Hojas con formas simtricas, doblado de papel, figuras geomtricas, mosaicos, bloques de construccin, geoplano
117 De rotacin, ampliacin y reduccin
118 Considerar la homotecia
 Representa Expresa Expresa Expresa las Expresa los Describe las Describe las Expresa las Expresa la Describe Describe Describe y Expresa las Expresa las
los objetos caractersti- caractersti- caractersti- elementos formas formas propiedades medida del prismas prismas y relaciona propiedades propiedades
de su cas cas percep- cas de las esenciales tridimensio- tridimensio- y elementos rea lateral regulares en pirmides en variados y relaciones y relaciones
entorno en perceptuales tuales de los formas tridi- de las nales123 nales segn de cubos, y total del funcin del relacin al desarrollos de poliedros entre el
forma tridi- de los objetos de mensionales formas tridi- segn sus sus prismas o prisma y la nmero y nmero de de un mismo y cuerpos de cilindro,
mensional, a objetos de su entorno121 si ruedan, se mensionales elementos elementos cilindros pirmide en forma de las sus lados, prisma o revolucin cono y
travs del su entorno120 Representa sostienen, (caras, (caras, (caras nombrndo- unidades caras, el caras, cuerpo de Expresa pirmide
modelado o Representa los objetos no se bordes, aristas, laterales, las apropia- convencio- numero de aristas y resolucin enunciados con sus
con material los objetos de su sostienen, esquinas, vrtices) aristas, damente nales, a vrtices y el vrtices Expresa de generales respectivos
concreto119 de su entorno en etc. lneas rec- Construye vrtices, Representa partir de sus nmero de Describe el forma relacionados troncos
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

entorno en forma tridi- Representa tas, lneas figuras tridi- bases) grficament plantillas o aristas desarrollo grafica y a la Representa
forma tridi- mensional, a los objetos curvas etc.) mensionales Construye e las redes Describe el de prismas, simblica propiedades grficament
mensional, a travs del de su Representa con el figuras tridi- diferentes Expresa la desarrollo pirmides y cuerpos del poliedro, e el
travs del modelado o entorno de los objetos modelo mensionales vistas bidi- medida del de prismas conos basados en pirmide, desarrollo
modelado o con material forma tridi- de su presente o con mensionales volumen de triangulares considerand prismas y cono y de cuerpos
con material concreto mensional, a entorno de ausente, a diferentes que tiene cubos y y rectangu- o sus cuerpos de esfera geomtricos
concreto Representa travs de la forma travs del materiales una forma prismas en lares, cubos elementos revolucin truncados y
Expresa la la medida de arcilla o tridimensio- modelado, concretos y tridimensio- unidades y cilindros Describe Expresa sus proyec-
longitud de longitud de plastilina nal, con material a partir de nal patrn Grafica el prismas y enunciados ciones
dos objetos los objetos para material concreto124 o una plantilla Construye (cubitos de desarrollo pirmides generales
de su usando su moldear, y grfico- con una Construye figuras tridi- 1cm3, de prismas indicando la relacionados
entorno al cuerpo: material plstico, plastilina figuras tridi- mensionales estructuras cubos y posicin a
compararlos dedos, concreto122 concreto y Construye mensionales en forma de 1cm3) cilindros, desde la propiedades
, empleando manos, pies, segn sus grfico figuras tridi- en forma concreta Representa vistas de cual se ha en prismas y
expresiones pasos y medidas de Expresa la mensionales concreta, a (origami la medida diferentes efectuado la cuerpos de
ese es objetos longitud medida de la en forma partir de modular), a del volumen posiciones observacin revolucin
largo, este como: clip, Expresa la capacidad concreta, a instruccio- partir de su del cubo y
es corto eslabones, medida de la de los partir de nes escritas medida e del prisma
lpices, capacidad objetos instruccio- y orales instruccio- recto rectan-
crayolas, de los usando nes escritas Describe la nes escritas gular, con
palillos, etc. objetos unidades y orales estimacin y y orales material
Expresa la usando arbitrarias: Expresa la la concreto
longitud de unidades cucharas, medida y la comparacin (material
dos objetos arbitrarias: cucharitas, estimacin de la medida base diez) y
de su con vasos, goteros, de la de capaci- grfico
entorno al jarras, ollas, tazas, con capacidad dad en Explica lo
compararlos con puado, puado, de los fracciones que
, empleando manos, etc. manos, etc. recipientes de litro, comprende
expresiones en litros galones sobre la re-
es ms lacin entre
largo que, el volumen y
es ms la medida de
corto que capacidad
de los
objetos
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

119 Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos

120 Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda
121 Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda, tiene puntas, tiene esquinas, son redondos
122 Poliedros desarmables, bloques de construccin, etc.
123 Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
124 Poliedros, plastilina y mondadientes
 Expresa la Expresa la Expresa la Construye
medida de medida de medida de prismas y
longitud de longitud de longitud o el pirmides
los objetos los objetos permetro de con material
usando su (largo, los objetos concreto
cuerpo: ancho, alto, (largo, ancho, (origami
dedos, etc.) usando alto, etc.) modular,
manos, pies, su cuerpo: usando el plantillas),
pasos y dedos, metro y el grfico
objetos manos, pies, centmetro (papel
como: clip, pasos y Expresa la isomtrico)
lpices, objetos medida de usando
palillos, etc. como: clip, superficie de instrumentos
Expresa la lpices, los objetos de dibujo, a
medida de palillos, etc. usando partir de
superficie de Expresa la como unidad indicaciones
los objetos medida de un cuadrado sobre su
usando superficie de y material medida o
unidades de los objetos concreto forma
medida usando (loseta
arbitraria unidades de cuadrada,
con objetos: medida cartones
cajas, libros, arbitraria cuadrados)
papeles, etc. con objetos:
servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.
Representa Representa Representa Expresa las Expresa los Describe las Describe las Describe las Describe las Describe las Describe las Expresa Expresa Presenta
los objetos los objetos los objetos caractersti- elementos figuras bidi- caractersti- caractersti- propiedades relaciones relaciones relaciones y lneas y ejemplos de
de su de su de su cas de las esenciales mensionales cas de los cas y y relaciones de de propiedades puntos razones
entorno de entorno de entorno de formas bidi- de las segn sus polgonos y propiedades del circulo y paralelismo paralelismo de los trin- notables del trigonomtri-
forma bidi- forma bidi- forma bidi- mensionales formas bidi- elementos paralelogra- bsicas de la circunfe- y perpencu- y perpencu- gulos relacio- triangulo cas con
mensional o mensional o mensional o (tienen mensionales (lados, mos, segn los rencia y de laridad en laridad en nados a su usando ter- ngulos
plana, con plana, con plana, con puntas, (puntas, vrtices, su nmero cuadrilteros los formas bidi- polgonos congruencia, minologias, agudos,
material material material tienen lneas lados, lneas ngulos de lados y y tringulos polgonos mensionales regulares y semejanza y reglas y con- notables,
relaciones de
grfico, grfico, grfico, rectas, etc.) rectas, rectos y vrtices, con respecto regulares (triangulo, compues- medidas venciones complemen-
plstico y plstico y plstico y Representa lneas ngulos nombrando- a sus lados, segn sus rectngulo, tos128 y sus Expresa matemticas tarios y
concreto concreto concreto los objetos curvas, etc.) menores que los adecua- ngulos, lados y sus cuadrado y propiedades lneas y pun- Expresa las suplementa-
de su Representa un ngulo mente diagonales, ngulos rombo) y usando ter- tos notables relaciones rios en
entorno de los objetos recto) (tringulos, paralelismo Construye la sus minologas, del triangulo mtricas en situaciones de
forma bidi- de su Construye y cuadrilteros y perpencu- circunferen- propiedades reglas y con- usando ter- un triangulo distancias
mensional o entorno de dibujas pentgonos, laridad cia usando usando ter- venciones minologias rectngulo inaccesibles,
plana, con forma bidi- figuras etc.) Representa instrumentos minologias, matemticas matemticas (teorema de ubicacin de
material mensional o bidimensio- Representa en forma de dibujo reglas y con- Representa Representa Pitgoras) cuerpos y
grfico- plana, con 127
nales con en forma concreta Construye venciones figuras tringulos a Representa otros
plstico y material diferentes concreta (tangram, polgonos matemticas poligonales, partir de re- tringulos a
concreto125 y grfico- materiales (sogas, geoplano, regulares en Expresa las trazos de conocer sus partir de
con dibujos plstico y concretos, geoplano, origami) y forma relaciones y rectas lados, ngu- enunciados
a mano concreto126 de forma etc.) y grfica (en concreta diferencias paralelas, los, altura, que
alzada sin con el grfica grfica (en cuadriculas, (origami, entre el rea perpendicu- bisectriz, etc. expresan
instrumentos modelo (cuadricula, cuadriculas) malla de tiras de y permetro lares y Expresa las sus carac- Describe los
presente o malla de diferentes puntos), mecano, de polgonos relacionadas propiedades tersticas y movimientos
ausente y a puntos) y con formas bidi- cuadrilteros etc.) y en regulares a la circunfe- de un propiedades circulares y
partir de sus regla, mensionales y tringulos, forma rencia triangulo de parablicos
elementos escuadra y que tienen el dados la grfica siguiendo 30 y 60 y mediante
esenciales transportador mismo medida de instruccio- 45 usando modelos
permetro sus ngulos, nes y terminologas algebraicos en
reglas y el plano
lados, el usando la convenciones
permetro o regla y el matemticas cartesiano
el rea comps
CICLO II III IV V VI VII

125 Geoplano, mosaicos, etc.

126 Geoplano, mosaicos, etc.
127 Tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
128 Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Construye Representa Describe la Representa Representa
figuras bidi- en forma construccin grficament polgonos
mensionales concreta de formas e formas regulares
simples y (sogas, bidimensio- bidi- siguiendo
compuestas geoplano, nales a mensionales instruccio-
en forma origami, partir de sus en el plano nes y
129
concreta , etc.) y elementos o cartesiano, usando la
a partir de grfica (en propiedades as como regla y el
instruccio- cuadriculas) sus amplia- comps
nes escritas diferentes ciones y
y orales rectngulos, reducciones
cuadrados, Expresa la
rombos y medida de
romboides superficie
con el usando
modelo unidades
presente y convencio-
ausente nales (km2,
Construye m2)
paralelogra Expresa la
mos segn medida de
indicadores distancias
orales y muy largas,
escritos usando
Describe la unidades
estimacin y convencio-
la compara- nales (km)
cin de la
medida de la
longitud,
permetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias o
convencio-
nales
Expresa su Expresa su Describe su Describe los Describe los Describe Describe Describe Describe Expresa las Representa Representa Describe Describe
ubicacin ubicacin y ubicacin y desplaza- desplaza- como rutas y como rutas rutas de rutas de distancias y cuerpos en en mapas o diseos de trayectorias
entre la de los la de los mientos que mientos que ubicaciones o desplaza- desplaza- medidas de mapas o planos a planos a empleando
objetos y objetos objetos realiza para realiza para usando ubicaciones miento en miento en planos o planos a escala el escala con razones
personas usando las usando las ir de un ir de un como usando guas, guas, mapas escala, con- desplaza- regiones y trigonomtri-
usando expresiones expresiones: lugar a otro lugar a otro referentes como planos de planos de usando siderando miento y la formas bidi- cas, carac-
arriba o encima- al lado de, o para o para ubi- objetos y referentes ciudades ciudades escalas informacin ubicacin de mensionales tersticas y
abajo, debajo, cerca de, ubicar car objetos y lugares objetos y utilizando utilizando que muestra cuerpos, re- propiedades
delante o delante- lejos de objetos y personas en cercanos lugares referentes referentes posiciones conociendo de formas
atrs de detrs de, Expresa con personas en relacin a s por los que cercanos especiales y especiales y en informacin geomtricas
Realiza dentro-fuera su cuerpo relacin a s mismo, o debe pasar por los que otras otras perspectiva que expresa conocidas, en
desplaza- Expresa los los despla- mismo, otros objetos Representa debe pasar referencias referencias o que propiedades planos o
mientos desplaza- zamientos usando las y personas, el recorrido Elabora Grafica en Grafica en contiene la y caracters- mapas
consideran- mientos que que realiza expresiones: usando las o desplaza- croquis, un plano el plano ubicacin y ticas de
do que hizo realiza para para ir de un encima de, expresiones: miento y la mapas cuadriculado cartesiano la distancias tringulos
para ir de un ir de un lugar a otro debajo de, sube, ubicacin de usando la posicin posicin de entre
lugar a otro lugar a otro usando: arriba, baja, objetos, de referentes de un objeto un lugar objetos
usando: hacia la abajo, entra, sale forma paralelos, usando
hacia derecha o delante de, hacia vivencial, perpendicu- puntos
delante o hacia la detrs de, adelante, pictrica, lares y cardinales
hacia atrs izquierda, dentro, hacia atrs, grafica en oblicuos,
hacia fuera, en el hacia arriba cuadriculas para ubicar
delante o borde, hacia abajo y coordena- objetos y
hacia atrs derecha, e a la das de filas expresar
izquierda derecha a y columnas rutas
la izquierda

129 Tangram, Geoplano, doblado de papel

 y por el
borde

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reproduce Representa Representa Representa Expresa la
movimientos el recorrido el recorrido el recorrido medida de
o desplaza- o desplaza- o desplaza- o desplaza- longitud de
mientos de miento y miento y miento y su recorrido
personas, ubicacin de ubicacin de ubicacin de en unidades
animales u personas, objetos, de objetos, de convencio-
objetos; con los objetos forma forma nales
su cuerpo, en forma vivencial, vivencial, (metro,
material vivencial o pictrica, pictrica, centmetro)
concreto, pictrica grfica en grfica en
dibujo, cuadriculas cuadriculas
modelado y simblica y simblica
con flechas con flechas
Expresa la Expresa la
medida de medida de
longitud de longitud de
su recorrido su recorrido
en unidades en unidades
arbitrarias a arbitrarias a
travs de su travs de su
cuerpo: cuerpo:
pasos, pies, pasos, pies,
brazos brazos o
Expresa el convenciona
tiempo que les (metro)
se demoro
en ir de un
ligar a otro
en unidades
arbitrarias:
palmas,
zapateo o
usando
relojes de
arena
Representa Describe las Describe las Describe la Describe la Describe las Describe las Describe las Describe las Describe
los objetos relaciones relaciones de transforma- rotacin de caractersti- caractersti- caractersti- caractersticas empleando
de su entorno de simetra traslacin de cin de una figura cas de cas de la cas de de transfor- transforma-
que sean de las figuras ampliacin y en el plano trans- composicin sistemas maciones ciones
simtricos figuras geomtricas reduccin de cuadriculado formaciones de tranfor- dinmicos y geomtricas geomtricas, en
segn si se geomtricas planas y el una figura o en el plano de rotacin, maciones creacin de sucesivas de sistemas
parte por la planas y el reflejo de una en el plano cartesiano ampliacin y geomtri- mosaicos con formas bidi- articulados de
mitad o si reflejo de figura a partir cuadriculado Representa reduccin cas131 de figuras mensionales mecanismos
tienen un eje del eje de poligonales empleando
de simetra, una figura a simetra Construye en forma con figuras figuras que aplican terminologas Usa

con material partir del eje vertical y de una concreta geomtricas Grafica la transforma- matemticas expresiones
grfico- de simetra horizontal misma figura (geoplano), planas composicin ciones geo- Expresa simblicas para
plstico y Representa Representa dos o ms grfica y Grafica la de transfor- mtricas132 transforma- expresar
concreto130 con material en forma ampliacio- simblica rotacin, maciones de Grafica la ciones que transforma-
con el mode- concreto concreta nes o (pares ampliacin y rotar, composicin permitan ciones
lo presente o (geoplanos, (geoplano) y reducciones ordenados) reduccin de ampliar y de transfor- cambiar las geomtricas con
ausente bloques grfica (en en un plano traslaciones, figuras reducir un maciones de formas de los figuras
Construye lgicos, etc.) cuadricula) la cuadriculado reflexiones y poligonales plano figuras tringulos geomtricas
figuras sim- pictrico y traslacin de o en el plano giros regulares cartesiano o geomtricas equilteros, simples y
tricas usando grfico (en figuras cartesiano (cuartos y para recubrir cuadricula planas que paralelogra- compuestas

130 Geoplano, mosaicos, etc.

131 De rotacin, ampliacin o reduccin
132 Considerar la homotecia
 material gr- la geomtricas medias una combinen mos y
fico-plstico, cuadricula) planas y el vueltas) de superficie transforma- hexgonos
doblando o el reflejo de reflejo de una formas bidi- plana ciones regulares en
recortando el una figura a figura a partir mensionales isomtricas y figuras de
papel y mate- partir del eje del eje de y relaciona la homotecia animales
rial concreto, de simetra simetra los tres tipos en un plano (pjaros, pe-
a partir de un vertical y de represen- cartesiano ces, reptiles)
eje de horizontal tacin para embaldo-
simetra sar un plano
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Elabora o ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientado a experimentar o orientado a la investigacin orientadas a la investigacin o resolucin de
resolver problemas y resolucin de problemas problemas
Emplea Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Emplea Emplea Halla el rea Selecciona Selecciona la
materiales materiales materiales materiales estrategias estrategias procedimien caractersti- caractersti- y volumen y combina estrategia ms
concretos concretos o concretos o concretos o para para -tos de cas, propie- cas y de prismas y estrategias conveniente
para recursos o instrumentos instrumentos construir construir clculo para dades y propiedades cuerpos de para para resolver
construir instrumentos para para cuerpos cuerpos encontrar el perspectivas de polgonos revolucin resolver problemas que
objetos del para resolver resolver geomtricos, geomtricos rea de una de cuerpos para empleando problemas involucran el
entorno con construir problemas problemas figuras con y dibujar superficie geomtricos, construir y unidades de rea y clculo del
formas tridi- formas tridi- sobre sobre el modelo figuras del prisma y para reconocer convencio- volumen de volumen y reas
mensionales mensionales formas construccin ausente segn sus el volumen construir y prismas y nales o cuerpos del tronco de
con el con el bidimensio- de formas segn sus vistas, de un reconocer pirmides descompo- geomtricos formas
modelo modelo nales y tridi- tridimensio- ngulos y la usando prisma prismas Halla el niendo compuestos, geomtricas
presente presente y mensionales nales con el simetra, diversos cuadrangu- regulares, rea, formas poliedros y
ausente con el modelo usando materiales e lar o rectan- irregulares y permetro y geomtricas de
modelo presente y diversos instrumentos gular en cilindros volumen de cuyas revolucin
presente y ausente materiales de dibujo unidades Halla el prismas y medidas son
ausente Emplean Usa arbitrarias permetro, pirmides conocidas,
Usa objetos estrategias e diversos Usa rea y el empleando con recurso
y su propio instrumentos recipientes estrategias volumen de unidades de grficos y
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

cuerpo como cinta como jarras, para estimar prismas referencia otros
como mtrica para envases de y medir el regulares e (basadas en
unidades de medir botellas, volumen en irregulares cubos),
medida longitudes recipientes unidades con convencio-
arbitrarias en unidades graduados, arbitrarias perspectiva, nales o
para medir, convencio- para medir, (cubitos) y la usando descompo-
estimar y nales comparar y capacidad unidades de niendo
comparar estimar la de objetos y referencia formas
longitudes capacidad recipientes (basada en geomtricas
de objetos de los en litros y cubos) y cuyas
Usa recipientes mililitros convencio- medidas son
recursos de Usa nales conocidas,
su entorno instrumentos con recursos
(servilletas, de medicin grficos y
tarjetas, (cinta otros
cuadrados, mtrica y las
etc.) como reglas
unidades graduadas)
arbitrarias y unidades
para medir, convencio-
estimar y nales para
comparar la medir y
superficie de comparar
los objetos longitudes y
Experimenta distancias
y usa cortas
recipientes
pequeos
(vasos,
puados,
etc.) para
medir,
estimar y
comparar la
capacidad
de un
recipiente
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Usa Usa Emplea pro- Usa Selecciona Selecciona
materiales materiales materiales unidades unidades diversos estrategias estrategias cedimientos estrategias y utiliza la la estrategia
concretos concretos o concretos o patrn patrn materiales y para para con dos para unidad de ms
para instrumentos instrumentos (cuadrados (cartn, recursos construir y construir rectas ampliar, medida conveniente
construir para para de 1cm por cartulina, para dibujar polgonos paralelas y reducir apropiada para
objetos del construir construir lado, lados etc.) que construir o figuras segn sus secantes tringulos para resolver
entorno con formas bidi- formas bidi- de una pieza midan un dibujar segn sus caractersti- para empleando determinar problemas
formas bidi- mensionales mensionales de un metro figuras bidi- vistas y la cas y reconocer sus propie- las medidas que
mensionales con el con el bloque cuadrado mensionales rotacin, propiedades caractersti- dades, de ngulos, involucran
con el modelo modelo lgico o de para Emplea usando usando cas de semejanzas permetros y razones
modelo presente y presente y mosaicos o determinar procedimen- diversos instrumentos ngulos en y congruen- reas en trigonomtri-
presente ausente ausente la cuadr- cuntas tos como materiales e de dibujo ellas cias, usando figuras cas de
Usa su segn sus segn sus cula) a fin de unidades componer o instrumentos Emplea Calcula el instrumentos compuestas ngulos
cuerpo y caractersti- caractersti- determinar cuadradas rotar figuras, de dibujo estrategias permetro y de dibujo Emplea pro- agudos
objetos cas y cas y cuntas necesita estrategias Usa heursticas, rea de Halla cedimientos notables,
como unidad medidas medidas unidades para cubrir de conteo recursos, recursos figuras valores de con lneas y complemen-
de medida Comprueba Comprueba cuadradas superficies de cuadra- instrumentos grficos y poligonales ngulos, puntos tarios y
arbitraria, su procedi- su procedi- se necesita de figuras ditos o de medicin otros, para regulares y lados y pro- notables del suplementa-
para medir, miento y el miento y el para cubrir bidimensio- composicin (cinta resolver compuestas, yecciones tringulo y la rios
estimar y de otros de otros superficies nales de tringulos mtrica) y problemas tringulos, en razn a circunferen-
comparar para medir para medir de figuras Usa para calcular unidades de permetro crculos; caractersti- cia al
longitudes longitudes y longitudes y bidimensio- estrategias el rea de convencio- y reas de componien- cas, clases, resolver
en superficies superficies nales que paralelogra- nales para tringulo, do y lneas y problemas
situaciones simples y permitan mos y los medir y rectngulo, descompo- puntos Usa
cotidianas compuestas trazar el trapecios a comparar cuadrado y niendo en notables de instrumentos
Emplea recorrido de partir del longitudes y rombo otras figuras tringulos, al para realizar
estrategias los vrtices rea del distancias cuyas resolver trazos,
de ensayo y de las rectngulo muy medidas son problemas rectas
error o formas Calcula el grandes conocidas, Aplica el paralelas, Calcula el
superposi- bidimensio- rea del Emplea con recursos teorema de perpendicu- centro de
cin para nales, tringulo a estrategias grficos y Pitgoras lares, trans- gravedad de
componer o utilizar partir del que implican otros para versales figuras
descompo- figuras de rea del cortar la Emplea determinar relacionadas planas
ner una recortes de rectngulo figura en propiedades longitudes a la circun- Halla puntos
figura, con papel para papel y de los lados de los lados ferencia de coorde-
apoyo trasladarla reacomodar y ngulos de desconoci- Usa coorde- nadas en el
concreto sobre un las piezas, polgonos dos en nadas para plano
Usa cuadriculado dividir en regulares al tringulos calcular cartesiano a
unidades cuadraditos resolver rectngulos permetros y partir de la
patrn para de 1cm y el problemas Emplea reas de ecuacin de
medir el uso de Emplea relaciones polgonos la circunfe-
permetro de operaciones propiedades mtricas rencia y
figuras para de ngulos y para elipse
simples o determinar lneas resolver Aplica el
compuestas el rea y el notables de problemas teorema de
en forma permetro de un tringulo Emplea Pitgoras
concreta y figuras bidi- al resolver razones para
grfica (lado mensionales un problema trigonom- encontrar la
de 1cm, tricas para distancia
fichas con resolver entre dos
lados problemas puntos de
iguales) Calcula el un sistema
Comprueba permetro y de coorde-
mediante la rea de nadas, con
vinculacin figuras recursos
los procedi- poligonales grficos y
 mientos y descompo- otros
estrategias ninedo Usa coorde-
usados para tringulos nadas para
comparar y conocidos calcular
estimar permetros y
longitudes y reas de
superficies polgonos

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Usa Usa Usa Usa Emplea Emplea Emplea
estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias o
de ensayo y de ensayo y de ensayo y de de ensayo y de ensayo y recursos
error entre error entre error entre simulacin o error, y error, y para ubicar
pares para pares para pares o ensayo y estrategias estrategias con
resolver resolver pequeos error para que que precisin un
problemas problemas grupos para resolver impliquen el impliquen el objeto en un
de desplaza- de desplaza- resolver problemas trazo de trazo de plano
miento y miento y problemas de desplaza- lneas rectas lneas rectas cuadriculado
ubicacin ubicacin de desplaza- miento y entre un entre un
miento y ubicacin objeto y objeto y
ubicacin otro, entre el otro, entre el
Emplea punto de punto de
croquis partida y el partida y el
simples al de llegada de llegada
resolver en
problemas situaciones
de de desplaza-
localizacin miento
Emplea Propone Usa Emplea Usa Emplea Usa Adapta y Adapta y Adapta y
estrategias acciones o estrategias procedimient estrategias estrategias estrategias y combina combina combina
de recorte, procedimien- para os de para rotar heursticas y procedimien estrategias estrategias estrategias
armado de tos para trasladar clculo y figuras a procedimien -tos heursticas, heursticas heursticas
rompecabe- resolver una figura relaciones partir de sus -tos para relacionados y emplea relacionadas relacionadas
zas, problemas de sobre un de propor- vrtices, hallar el a la propor- procedimien a ngulos, a medidas, y
recursos simetra plano cionalidad incluyendo rea, cionalidad -tos razones optimizar
(uso de Emplea cartesiano para ampliar el uso de permetro y entre las relacionados trigonomtri- tramos al
estrategias
peridicos, de recorte, y reducir instrumentos ubicar medidas de a ngulos, cas y resolver
revistas, armado de una figura como cuerpos en lados de razones proporciona- problemas
figuras de rompecabe- comps, mapas o figuras trigonomtri- lidad al con mapas
objetos y zas, recursos transporta- planos a semejantes cas y resolver o planos,
animales) (uso de dor escala, con al resolver proporciona- problemas con
para peridicos, recursos problemas lidad al con mapas o recursos
resolver revistas, grficos y con mapas o resolver planos, con grficos y
problemas figuras de otros planos a problemas recursos otros
que objetos y escala, con con mapas o grficos y
impliquen animales) as recursos planos a otros
simetra como la grficos y escala, con
cuadricula, otros recursos
para resolver grficos y
problemas otros
que
impliquen
simetra
 Realiza Realiza Realiza pro- Realiza pro- Realiza pro-
tranasforma- composicio- yecciones y yecciones y yecciones y
ciones de nes de composicin composicin composicin
ampliar, transforma- de transfor- de transfor- de transfor-
rotar y ciones de maciones maciones de maciones de
reducir, con ampliar, geomtri- traslacin, traslacin,
figuras en rotar y cas133 con rotacin, rotacin,
una reducir, en polgonos en reflexin y de reflexin y de
homotecia homotecia al
cuadricula al un plano un plano con resolver
resolver cartesiano o cartesiano al segmentos, problemas
problemas cuadricula al resolver rectas y relacionados
con recursos resolver problemas formas a sistemas
grficos y problemas con recursos geomtricas dinmicos y
otros con recursos grficos y en el plano mosaicos,
grficos y otros cartesiano al con recursos
otros resolver grficos y
problemas otros
con recursos
grficos y
otros
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
procedimientos y desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
estrategias empleadas en estrategias, procedimientos problema
Explica las Elabora Explica con Establece Elabora Elabora Establece Propone Propone Plantea Justifica Usa formas
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS

caractersti- supuestos su propio relaciones conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas objetos tridi- geomtricas
cas que sobre las lenguaje las entre la sobre cules sobre las ca- sobre la referidas a respecto a respecto a la mensionales , sus medias
tienen las caractersti- semejanzas forma tridi- son las ca- ractersticas relacin la las relaciones variacin del generados y sus
formas de cas obser- o diferencias mensional y ractersticas geomtricas entre el rea propiedades de volumen rea y por las propiedades
los objetos vadas de las de las las formas geomtricas de los lateral y el
de prismas entre un volumen en relaciones al explicar
que agrup formas tridi- formas tridi- bidimensio- comunes de prismas rea local de
regulares y prisma y la prismas y en objetos objetos del
Explica con mensionales mensionales nales segn las formas Elabora los prismasel cilindro pirmide cuerpos de de dos entorno (por
su propio Explica las
semejanzas segn sus sus caracte- tridimensio- conjeturas
sobre los Establece
Justifica la justifica las
propiedades revolucin dimensiones ejemplo,
lenguaje lo de las formas caractersti- rsticas o nales procedimien- semejanzas relacin de prismas Justifica las Justifica las modelar el
que hizo tridimensio- cas elementos Justifica sus tos matem- y diferencias entre reas segn sus propiedades relaciones tronco de un
para medir y nales segn Elabora conjeturas ticos a aplicar entre los de sus bases y de prismas y de inclusin rbol o un
comparar la sus caracte- supuestos y usando en la solucin prismas y bases y caras pirmides y diferencia torso
longitud de rsticas los verifica, ejemplos de problemas las superficies laterales Justifica la entre humano
los objetos Elabora sobre la sobre los de clculo de pirmides laterales del Justifica la clasificacin poliedros y como un
supuestos y estimacin procedimien volumen Elabora cubo, prisma pertenencia o de prismas prismas cilindro)
los verifica, de medidas -tos Justifica la conjeturas y cilindro no de un (regulares,
sobre la de longitud, aplicados en relacin entre sobre la Explica cuerpo irregulares,
estimacin superficie y problemas la relacin cmo vara geomtrico rectos,
de medidas capacidad de clculo clasificacin entre el las dado a una oblicuos, pa-
de longitud, en unidades de capaci- de prismas volumen y la
relaciones clase raleppedos,
superficie y de medida dad con segn su capacidad entre los determinada ortoedros)
capacidad en arbitrarias, unidades base con la elementos de prisma segn sus
unidades de clasificacin
medida basndose patrn de polgonos de prismas y segn sus
caractersti- atributos de
arbitrarias, en segn el cilindros, al cas de forma forma
basndose experiencias nmero de obtener (regulares,
en vivenciales lados desarrollo irregulares,
experiencias de estos rectos, etc.)
vivenciales cuerpos
Explica con Explica con Explica con Explica las Explica con Elabora Justifica sus Establece Elabora Plantea Plante Plantea Explica las Plantea
su propio su propio su propio semejanzas su propio supuestos y conjeturas semejanzas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas relaciones conjeturas al
lenguaje sus lenguaje el lenguaje o diferencias lenguaje las los verifica usando o diferencias sobre la para deter- para sobre las entre ngu- demostrar el
recorridos o desplaza- sobre de las semejanzas sobre la ejemplos entre relacin minar rea y reconocer las propiedades los inscritos, teorema de
desplaza- miento que desplaza- formas bidi- o diferencias estimacin sobre los cuadrado y entre el permetro de propiedades de ngulos radios y Pitgoras
mientos realiza para mientos o mensionales de las de una procedimien rectngulo, permetro y figuras de los lados y determina- cuerdas
ir de un recorridos 134
segn sus formas bidi- medida de -tos entre rea de poligonales ngulos de dos por Explica las
lugar a otro a partir de caractersti- mensionales longitud o aplicados en cuadrado y formas bidi- (tringulo, polgonos bisectrices relaciones
una cas segn sus superficie de problemas rombo, etc. mensionales rectngulo, regulares
Justifica la
Emplea la
relacin entre el n-
experiencia caractersti- un objeto, de clculo Elabora entre reas cuadrado y pertenencia o proporcional gulo central

133 Considera la homotecia

134 En circuitos, laberintos sencillos, etc.
 vivencial o cas basndose de conjeturas de rombo) no de una entre las y polgonos
ldica Elabora en permetro, sobre las cuadrilteros Justifica sus figura medidas de inscritos o
supuestos y experiencias superficie y propiedades y tringulos generaliza- geomtrica los lados circunscritos
los verifica vivenciales capacidad de los Establece ciones sobre dada a una correspon- Demuestra
sobre la Establece con cuadrilteros conjeturas y el nmero clase deter- dientes a que todos
estimacin semejanzas unidades y tringulos las verifica de diagona- minada de tringulos los crculos
de una o diferencias patrn Explica con sobre la re- les trazadas paralelogra- semejantes son
medida de entre las Elabora ejemplos y lacin entre desde un mos y Justifica la semejantes
tringulos clasificacin
longitud, figuras conjeturas contraejem- el radio y el vrtice, Justifica de polgonos Explica la

superficie o geomtricas sobre cules plos las ca- dimetro de nmero de enunciados Explica de- relacin
capacidad segn sus son las ca- ractersticas la circunfe- tringulos en relacionados ductivamente entre la se- conjeturas
Plantea
en unidades caractersti- ractersticas de los rencia que se des- a ngulos mejanza de
de medida cas geomtricas cuadrados, Establece compone un la congruen-
formados por cia, semejan- tringulos, respecto a
arbitrarias, comunes de rectngulos, caractersti- polgono re- lneas per- teorema de la condicin
basndose las formas rombo, cas seme- gular, suma pendiculares za y relacin Thales y
pitagrica
de
en bidimensio- triangulo jantes en los de ngulos y oblicuas a empleando proporciona- paralelismo
experiencias nales rectngulo y polgonos internos y rectas lidad y perpendi-
paralelas relaciones cularidad de
vivenciales equiltero regulares externos geomtricas geomtrica
dos rectas
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica el Elabora Elabora Establece Justifica la Plantea Justifica la
procedimien conjeturas y conjeturas diferencias pertenencia conjeturas obtencin
-to usado en las verifica sobre los entre el rea o no de una para de la
la medida de sobre el procedimien y el figura reconocer pendiente
longitud, permetro y -tos a aplicar permetro de geomtrica las lneas de una
superficie y la medida de en el clculo una figura dada a una notables, recta, dadas
capacidad la superficie de clase deter- propiedades las coorde-
de los de una permetro, minada de de los nadas de
objetos figura simple superficie y cuadriltero ngulos dos puntos
o compuesta capacidad interiores y Justifica la
en unidades con exteriores longitud de
patrn unidades de un un
patrn tringulo segmento
de recta,
dadas las
coordena-
das de dos
puntos
extremos
Justifica la
obtencin
de la
circunfe-
rencia y la
elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cnicos
Justifica las Justifica Justifica las Expresa los Justifica los
variaciones condiciones relaciones y procedimien procedimien
en el de proporcio- estructuras -tos de -tos
permetro, nalidad en el dentro del diseos de relacionados
rea y permetro, sistema de planos a a resolver
volumen rea y escala, con escala con problemas
volumen
debido a un entre el mapas y regiones y con mapas
cambio en la objeto real y planos formas bidi- a escala
escala en el de escala mensionales
mapas y en mapas y
planos planos
Explica que Justifica la
medidas y localizacin
situaciones de cuerpos a
son y no son partir de sus
afectadas coordenadas
por el (con signo
cambio de positivo y
 escala negativo) y
ngulos
conocidos

Explica el Explica el Elabora Elabora Explica el Plantea Plantea Justifica la Justifica que Justifica el
procedimien procedimien conjeturas conjeturas procedimien conjeturas conjeturas combinacin una figura efecto de
-to usado -to usado sobre el sobre la -to usado acerca de la respecto a de proyec- de dos transforma-
para para procedimien relacin para semejanza las partes ciones y dimensiones ciones
construir el construir el -to para entre la construir de dos correspon- composicio- es similar o respecto a
lado lado representar ampliacin y figuras y figuras al dientes de nes de congruente lneas
simtrico de simtrico de traslaciones reduccin rotarlas realizar figuras transforma- a otro verticales u
una figura, una figura, de formas con la sobre estas congruentes ciones geo- considerand horizontales
con con bidimensio- proporciona- rotaciones, y semejantes mtricas135 o el plano o un punto
materiales materiales nales en lidad ampliacio- luego de una con cartesiano y empleando
concretos, concretos y cuadriculas nes y transforma- polgonos en transforma- puntos de
plegando o grficos reducciones cin un plano ciones coordena-
recortando en el plano cartesiano das y
un papel expresiones
simblicas
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica Explica las
cmo transforma-
algunas ciones
transforma- respecto a
ciones una lnea o
pueden un punto en
completar el plano de
partes coordena-
ausentes en das por
figuras medio de
geomtricas trazos
Justifica Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las refuta
conjeturas errores en las basndose en argumentaciones que
usando argumentaciones de otros explicitan puntos de vista opuestos e
ejemplos y incluyan conceptos, relaciones y
contraejem- propiedades matemticas
plos

135 Considera la homotecia

 MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
EMAMAT

Identifica Identifica Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza
datos datos datos datos relaciones relaciones datos y datos y datos en datos en datos en datos en datos en
referidos a referidos a (cualitativos) (cualitativos) entre los entre los relaciones relaciones variables variables variables variables variables
TIZA

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EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Identifica Identifica Ordena Ordena Organiza Organiza Organiza
todos los todos los datos al datos al datos datos datos
posibles posibles realizar reconocer relativos a relativos a basados en
resultados resultados experimen- eventos frecuencia sucesos sucesos
de una de una tos independien- de sucesos compuestos consideran-
situacin situacin aleatorios tes provenientes consideran- do el
aleatoria y aleatoria y simples o de provenientes de variadas do el texto contexto de
los los eventos que de variadas fuentes de provenientes variadas
resultados resultados expresan un fuentes de informacin, de variadas fuentes de
favorables favorables modelo que informacin consideran- fuentes de informacin,
de un de un caracterizan de caracte- do el texto, informacin, las condicio-
evento, evento, la rstica las condicio- las condicio- nes y
expresando expresando probabilidad aleatoria al nes y nes y restricciones
su portabili- su portabili- de eventos y expresar un restricciones restricciones para la de-
dad como dad como el espacio modelo para la de- para la de- terminacin
fraccin cociente muestral referido a terminacin terminacin de su
Plantea y probabilidad de su de su espacio
resuelve de sucesos espacio espacio muestral y
situaciones equiproba- muestral y muestral y plantea un
referidas a bles plantea un plantea un modelo
eventos Planeta y modelo pro- modelo referido a la
aleatorios a resuelve babilstico referido a probabilidad
partir de problemas Diferencia y operaciones condicional
conocer un sobre la usa modelos con sucesos Examina
modelo probabilidad probabilsti- Examina propuestas
referido a la de un evento cos al propuestas de modelos
probabilidad en una plantear y de modelos de
situacin resolver al plantear y probabilidad
aleatoria a situaciones resolver condicional
partir de un referidas a situaciones que
modelo frecuencias de sucesos involucran
referido a la de sucesos compuestos eventos
probabilidad aleatorios
Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
permiti resolver el problema
problema
Elige Elige Propone Propone Realiza Realiza Realiza Realiza Sugiere Sugiere Redacta Redacta Redacta
situaciones situaciones situaciones preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas
de su de su de su inters sencillas relevantes relevantes relevantes relevantes para el para el cerradas cerradas y cerradas y
inters, de inters, de y de su aula para recoger para recoger para recoger para un para un cuestionario cuestionario respecto de abiertas abiertas
su aula para su aula para para recoger datos datos datos tema de tema de de una de una la variable respecto de respecto de
recoger recoger datos cualitativos y relacionados relacionados estudio y estudio y encuesta encuesta estadstica la variable la variable
COMUNICA Y REPRESENTE IDEAS MATEMTICAS

datos datos cua- cualitativos cuantitativos con el tema con el tema sus posibles sus posibles acorde al presentada de estudio estadstica estadstica
cualitativos litativos136 Responde discretos en de estudio y de estudio y opciones de opciones de propsito acorde al para los de estudio de estudio
Expresa con Expresa con preguntas situaciones aporta con aporta con respuesta a respuesta a planteado propsito tems de la para los para los
su propias sus propias sobre la de contexto sugerencias sugerencias travs de travs de Expresa planteado encuesta tems de la tems de la
palabras lo palabras lo informacin familiar y a las a las encuestas encuestas informacin Expresa Formula una encuesta encuesta
que que contenida en escolar preguntas preguntas Describe Determina la presentada informacin pregunta de Expresa Describe la
comprende comprende tablas Transita de formuladas formuladas informacin tendencia de en cuadros, presentada inters y predicciones informacin
sobre la sobre la simples, una repre- por sus por sus no explicita un conjunto tablas y en tablas y define las a partir de de investiga-
informacin informacin pictogramas sentacin a compaeros compaeros contenida en de datos a grficos grficos variables datos en ciones
contenida en contenida en o grficos otra, por Transita de Describe tablas, partir de su estadsticos estadsticos claves que tablas y estadsticas
listas listas, tablas ejemplo: de una repre- informacin grficos de grfico para datos para datos pueden grficos simples que
de conteo o pictogramas sentacin a contenida en barras Representa agrupados y agrupados y atenderse a estadsticos implican
pictogramas con equi- otra, por cuadros de dobles, de no no travs de muestreo
sin escala valencias a ejemplo: de doble grficos de diferentes agrupados agrupados una Representa
grficos de tablas de entrada, puntos, formas un encuesta el sesgo de
barra conteo a pictogramas, aportado a conjunto de una
simple, barras grficos de las datos distribucin
usando simples barras expresiones empleando de un
material dobles de los grficos conjunto de
concreto agrupadas dems estadsticos datos
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

136 Son atributos que proceden observaciones que no son numricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesin, la marca de un auto, etc.
 Transita de Responde Responde a Organiza los Organiza los Expresa lo Expresa Expresa Expresa Expresa Distingue
una repre- preguntas preguntas datos en datos en que informacin informacin informacin relaciones entre
sentacin a sobre la sobre tablas y los tablas y los comprende y el y el presentada entre las preguntas
otra, por informacin informacin representa representa sobre el propsito de propsito de en tablas y medidas de que puedan
ejemplo: de contenida en de tablas, en grficos en grficos significado cada una de cada una de grficos tendencia investigarse
listas a tablas pictogramas de barras de barras de la media las medidas las medidas pertinentes central y las a travs de
tablas de simples, y grficos de Expresa el dobles o aritmtica y de tendencia de tendencia al tipo de medidas de una
conteo, de pictogramas barra significado grfico de la mediana central para central y el variables dispersin encuesta
listas a con escalas simple, con de la moda puntos de un grupo datos no rango con la estadsticas (varianza, simple, un
pictogramas, y diagramas datos de un Describe el de datos con agrupados media, para Expresa desviacin estudio
de de barras cualitativos y conjunto de comporta- ejemplos y aportando a datos no relaciones tpica, observacio-
pictogramas simples, con cuantitativos datos miento de apoyo las expre- agrupados entre las coeficiente nal o de un
sin escala a datos un grupo de grfico siones de Usa medidas de de variacin, experimento
grafico de cualitativos datos Describe el los dems cuadros, tendencia rango)
barras usando comporta- Emplea tablas y central y las Representa
simple, como miento de diferentes grficos medidas de las carac-
usando referencia la un grupo de grficos estadsticos dispersin tersticas de
material moda del datos estadsticos para mostrar (varianza, un conjunto
concreto conjunto de usando para mostrar datos no desviacin de datos con
datos como datos no agrupados y tpica, medidas de
referencia la agrupados y agrupados, rango), con localizacin
media agrupados y sus datos (cuartiles) y
aritmtica y de variables relaciones agrupados y coeficiente
la moda del estadsticas no de variacin
conjunto de y sus agrupados
datos relaciones Representa
las medidas
de tendencia
central y de
dispersin
para datos
agrupados y
no
agrupados
en tablas y
grficos
Expresa con Describe la Describe la Describe la Describe la Utiliza Expresa lo Expresa Expresa el Expresa Expresa Expresa
sus propias ocurrencia ocurrencia ocurrencia ocurrencia expresiones que conceptos y concepto de concepto de conceptos conceptos
palabras de aconteci- de aconteci- de aconteci- de aconteci- como: ms comprende relaciones la probabilidad sobre proba- sobre proba-
sobre la mientos mientos mientos mientos probable , sobre la entre experi- probabilidad de frecuen- bilidad bilidad
ocurrencia cotidianos cotidianos cotidianos cotidianos menos probabilidad mento deter- de eventos cias usando condicional condicional,
de sucesos usando las usando las usando las usando las probable de un minstico y equiproba- terminolo- y total,
cotidianos: expresiones: expresiones: expresiones: expresiones: para evento o aleatorio, bles usando gas y probabilidad teorema de
siempre, siempre, a posible, seguro, seguro, comparar la suceso con espacio terminolo- frmulas de eventos Bayes y
muestral y
nunca veces, imposible posible e posible e ocurrencia apoyo de sucesos, gas y Representa indepen- esperanza
nunca imposible imposible de dos ejemplos y probabilidad, frmulas en dientes matemtica,
Registra los sucesos usando usando ter- Representa fracciones. usando ter- usando ter-
datos en provenientes lenguaje minologas y con decimales y minologas y minologas y
tablas a de la misma matemtico notaciones diagramas porcentajes frmulas frmulas
partir de situacin Registra en aportando a de rbol, por la probabili- Expresa Expresa
experimen- aleatoria una tabla o las expresio- extensin dad de que operaciones operaciones
tos Registra los un diagrama nes de los o por ocurra un con eventos con eventos
aleatorios datos en de rbol, los dems comprensin evento, la al organizar al organizar
con dados o diagrama de resultados Representa sucesos cantidad de datos y datos y
monedas rbol a partir de un con diagra- simples o casos y de sucesos en sucesos en
de experi- experimento ma del rbol compuestos frecuencia diagramas diagramas
mentos aleatorio una serie de relacionados para de Venn, de Venn,
aleatorios sucesos y a una organizar los rboles, rboles,
halla el espa- situacin resultados entre otros entre otros
cio muestral
de un aleatoria de las
experimento propuesta pruebas o
aleatorio para experimen-
expresarlo tos
por exten-
sin o por
comprensin
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
y resolucin de problemas resolucin de problemas
Realiza preguntas sencillas a sus Realiza Propone Propone Plantea una Plantea una Recolecta Recopila Recopila Recopila Elabora una
compaeros para recolectar datos preguntas ideas para ideas para secuencia secuencia datos datos datos datos encuesta de
sencillas a recoger y recoger y ordenada de ordenada de cuantitativos cuantitativos provenientes provenientes un tema de
sus organizar organizar acciones acciones discretos y discretos y de su de su inters;
compaeros datos datos que que continuos o continuos o comunidad comunidad reconocien-
y familiares cualitativos cualitativos demandan demandan cualitativos cualitativos referidos a referidos a do variables
para o o recoger y recoger y ordinales y ordinales y variables variables y categori-
recolectar cuantitativos cuantitativos organizar organizar nominales nominales cualitativas cualitativas zando las
datos en situacio- en situacio- datos datos de su aula provenientes o o respuestas
nes de su nes de su cualitativos y cualitativos y por medio de su cuantitativas cuantitativas Ejecuta
entorno entorno cuantitativos cuantitativos de la experi- comunidad usando una usando una tcnicas de
familiar y familiar y Emplea Emplea mentacin o usando una encuesta de encuesta de muestreo
escolar escolar procedimien procedimien interrogaci encuesta de preguntas preguntas aleatorio es-
Emplea Emplea -tos de -tos de no preguntas cerradas y cerradas y tratificando
procedimien procedimien recoleccin recoleccin encuestas cerradas abiertas abiertas al resolver
-tos de -tos de de datos de datos Organiza Organiza Determina Determina problemas
recoleccin recoleccin como como datos en datos en la muestra la muestra Reconoce la
de datos: de datos a fuentes de fuentes de grficos de histogramas representati- representati- pertinencia
preguntas partir de informacin informacin barras y y polgonos va de un va de un de un
orales y preguntas indirectas indirectas circulares al de conjunto de conjunto de grfico para
escritas, orales y (recortes de (recortes de resolver frecuencias datos, datos, representar
encuestas, escritas, peridico, peridico, problemas al resolver usando usando una variable
registro de encuestas encartes de encartes de Selecciona problemas criterios criterios en estudio al
hechos, etc. registro de supermerca- supermerca- la media de Selecciona aleatorios y aleatorios y resolver
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

hechos, etc. do, revistas, do, revistas, tendencia la media de pertinentes pertinentes problemas
Ordena los lecturas, lecturas, central tendencia a la a la Determina
datos de etc.) etc.) apropiada central poblacin al poblacin al medidas de
mayor a Calcula la Determina para apropiada resolver resolver localizacin
menor moda de un la media de representar para problemas problemas como cuartil,
frecuencia grupo de un grupo de un conjunto representar Reconoce la Reconoce la quintil o
para hallar datos datos de datos al un conjunto pertinencia pertinencia percentil y
la moda ordenando usando resolver de datos al de un de un deviacin
los datos en operaciones problemas resolver grfico para grfico para estndar,
tablas de de problemas representar representar apropiadas
frecuencia o igualacin Determina variables variables a un
grficos de de valores o el rango o cualitativas cuantitativas conjunto de
barra algoritmo de recorrido de al resolver discretas o datos al
la media una variable problemas continuas al resolver
y la usa Compara resolver problemas
como una los valores problemas Escribe la
medida de de las Determina ecuacin de
dispersin medidas de cuartiles la grfica de
tendencia como dispersin y
central de medidas de la usa para
dos localizacin establecer
poblaciones para predicciones
para sealar caracterizar e interpreta
diferencias un conjunto la pendiente
entre ellas de datos al de la lnea
Determina resolver en el
la media, problemas contexto del
mediana y problema
moda al
resolver
problemas

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Registra en Calcula la Determina Reconoce Formula una Formula una Formula
material material material material una tabla la probabilidad por sucesos e- situacin situacin una
concreto y la concreto y la concreto y la concreto y la frecuencia de un extensin y quiprobables aleatoria aleatoria situacin
vivenciacin vivenciacin vivenciacin vivenciacin de evento por comprensin en experi- consideran- consideran- aleatoria
para para para para ocurrencia medio de la el espacio mentos do sus do el consideran-
reconocer reconocer reconocer reconocer de eventos o regla de muestral al aleatorios condiciones contexto, las do el
sucesos sucesos o sucesos o sucesos o fenmenos Laplace resolver Usa las y restriccio- condiciones contexto, las
cotidianos fenmenos fenmenos fenmenos (cociente problemas propiedades nes y restriccio- condiciones
que ocurren que son que son que son entre caso Reconoce de la Determina nes y restriccio-
siempre, a posibles e seguros, seguros, favorable y sucesos probabilidad el espacio Determina nes
veces o imposibles posibles o posibles o el total de simples en el modelo muestral de el espacio Determina
nunca imposibles imposibles casos) relacionados de Laplace un suceso muestral de el espacio
Registra en Registra en a una al resolver estudiado sucesos muestral de
una tabla la una tabla la situacin problemas compuestos eventos
frecuencia frecuencia aleatoria Reconoce al resolver compuestos
de de Calcula la que si el problemas e indepen-
ocurrencia ocurrencia probabilidad valor dientes al
de eventos o de eventos o por la regla numrico de resolver
fenmenos fenmenos de Laplace la probabi- problemas
lidad de un
suceso; se
acerca a
uno es ms
probable
que suceda
y por el
contrario, si
va hacia
cero es
menos
probable
Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Elabora Elabora Elabora Expresa sus Justifica sus Toma Justifica los Justifica los Justifica que Justifica las Justifica sus
supuestos supuestos supuestos conclusione predicciones decisiones o procedimien- procedimien- variables tendencias interpreta-
sobre los sobre los sobre los s respecto a sobre la elabora tos del tos del intervienen observadas ciones del
criterios criterios posibles la tendencia recomenda- trabajo trabajo en una en un sesgo en la
comunes comunes resultados informacin del compor- ciones sobre estadstico estadstico investigaci conjunto de distribucin
para para sobre la obtenida tamiento de el tema en realizado y la realizado y n de variables obtenida de
organizar los organizar los informacin los datos a estudio y las determi- la(s) deter- acuerdo a la relacionadas un conjunto
datos en datos en recolectada partir del justifica nacin de la minacin de naturaleza Argumenta de datos
decisin(es) la
forma forma grfico lineal Justifica sus de la procedimien Argumenta
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS

para datos decisin(es)

grfica grfica predicciones agrupados y para datos variable -tos para la diferencia
sobre la no agrupados agrupados y Argumenta hallar la entre un
tendencia Argumenta no agrupados procedimien medida de procedimien
del compor- procedimien- Argumenta -tos para localizacin -to estads-
tamiento de tos para procedimien- hallar las de un tico de
los datos a hallar la tos para hallar medidas de conjunto de correlacin y
partir del media, la media, tendencia datos causalidad
grfico lineal mediana y mediana y central y de
MATEMTICAS

Justifica si el
Expresa sus moda de moda de dispersin, y diagrama de
concusiones datos no datos la dispersin
respecto a la agrupados, la agrupados y importancia sugiere
informacin medida ms no de su tendencias
obtenida repre- agrupados; estudio lineales, y si
sentativa de determina la es as, traza
un conjunto medida ms
de datos y su representati- las lneas de
importancia va de un mejor ajuste
en la toma de conjunto de
decisiones datos y su
importancia
en la toma de
decisiones
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica el Explica la
proceso de comparaci
obtencin de n de
frecuencias medidas de
de datos tendencia
generados a central y de
partir de un dispersin
proceso obtenidas,
probabilsti- utilizando
co no una muestra
uniforme de una
poblacin
con las
mismas
medidas y
con datos
obtenidos
de un censo
de la
poblacin
Explica con Explica con Explica con Explica con Elabora Elabora Propone Propone Plantea Plantea Plantea
ejemplos la ejemplos la ejemplos ejemplos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas
ocurrencia posibilidad o basndose basndose sobre la sobre el acerca del sobre la relacionadas relacionadas relacionadas
siempre, a imposibilida en en ocurrencia resultado de resultado de probabilidad con los a la determi- al estudio de
veces y d de experiencias experiencias de sucesos un experi- un a partir de la resultados nacin de su muestras
nunca, de ocurrencia concretas si concretas si con lo mas mento experimento frecuencia de la espacio probabilsti-
sucesos de sucesos un suceso un suceso probable y aleatorio, aleatorio de un probabilidad muestral y cas
cotidianos cotidianos es seguro, es seguro, menos basndose compuesto suceso en entendida de sus
posible o posible o probable, en por sucesos una como una sucesos
imposible imposible basadas en experiencias simples o situacin frecuencia Justifica el
experiencias concretas compuestos aleatoria relativa desarrollo
concretas Compara Justifica a de una
probabilida- travs de distribucin
des de ejemplos de
distintos eventos probabilidad
eventos, sin indepen- de una
calcularlas dientes y variable
condiciona- aleatoria
les definida por
un espacio
de muestra
Identifica diferencias y Justifica o refuta basndose en
errores en una argumentaciones que expliciten sus
argumentacin puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los
estadsticos
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Expresa algunas de sus Expresa conocimiento Describe sus Explica los cambios en sus Define, sus caractersticas Interpreta sus caractersticas personales
SE VALORA A S MISMO

algunas de caractersticas fsicas, sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, caractersticas personales: personales en base al para decidir formas de actuacin que
sus caracte- cualidades y habilidades, caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, fsicas, emocionales, que conocimiento sobre s respondan a diferentes situaciones de su
rsticas reconocindolas como emociones y habilidades y preferencias le permiten definir y mismo y los cambios que entorno familiar, escolar y cultural
fsicas y suyas y valorndolas potencialidades en en funcin al conocimiento fortalecer su identidad en experimenta en su vida Explica, en base al conocimiento de si
preferencias diversas situaciones de de s mismo, que lo hacen relacin a su familia, familiar, escolar y cultural mismo sus caractersticas personales,
Se identifica Nombra sus caractersticas relacin con su familia, nico y valioso amigos, escuela y Expresa en forma verbal y familiares y culturales
como nio o corporales, algunos roles escuela y comunidad Elige sus preferencias y comunidad no verbal su agrado y Evala el conocimiento, y manejo de sus
nia segn de gnero y se identifica Expresa satisfaccin sobre gustos para proponer ideas Explica con iniciativa, orgullo por sentirse nico y emociones simultneas: primarias y/o
sus caracte- como nio o nia s mismo, sus preferencias y tomar decisiones que le aquello que le da alegra y diferente, en relacin con secundarias, para emitir juicios, organizar
rsticas y gustos en diversas den alegra, en situaciones satisfaccin consigo mismo los cambios y y actuar en diversas situaciones con
corporales situaciones reales: de de juego y actividades para actuar en diversas permanencias que le dan agrado y seguridad y en s mismo
juego, actividades cotidianas y creativas situaciones de juego, seguridad en diversas Expresa orgullo y satisfaccin por sus
Demuestra Manifiesta Expresa familiares y de aprendizaje Describe tradiciones, reales e hipotticas situaciones personales, caractersticas nicas y diferentes,
satisfaccin su satisfaccin Expresa agrado y orgullo costumbres y prcticas que Expresa, en forma verbal y familiares, escolares y utilizndolas como ventajas en diversas
y emocin satisfaccin sobre s por las vivencias y caracterizan a su familia y no verbal, su satisfaccin culturales situaciones para generar su bienestar y el
cuando con su mismo manifestaciones culturales comunidad y que aportan al ser escuchado Evala la importancia de de los dems
logra persona y cuando se de su familia, escuela y al desarrollo de sus Opina sobre la importancia las tradiciones, costumbres Argumenta sobre la importancia de
alcanzar las cosas esfuerza y comunidad, y por sentirse habilidades y a su de las tradiciones, y prcticas de su grupo y reafirmar su sentido de pertenencia
objetivos que hace logra su parte de estos grupos formacin costumbres y prcticas de otros diferentes a los sociocultural y el respeto a las tradiciones
sencillos, objetivo, en Identifica sus gustos, Se integra al trabajo de reales en su familia, suyos, para actuar en y costumbres de los pueblos para la
demostrn- juego u disgustos necesidades y diversos grupos que le escuela y comunidad forma respetuosa y interaccin con otros, permitiendo el
dolo a otras deseos que le permiten permiten afirmar su sentido Participa en grupos de complementaria con ellos ejercicio de la complementariedad y el
travs de actividades afirmar su identidad de pertenencia forma complementaria y respeto por las personas en sus
sonrisas, Reconoce caractersticas Describe los intereses respetuosa frente a la diferencias
aplausos, fsicas, fortalezas y personales, habilidades y diversidad aceptando su
saltos o habilidades propias que lo logros que le permiten pertenencia e identidad
gritos hacen nico y que le interactuar con los otros Reflexiona sobre sus
Manifiesta Acta y toma decisiones permiten actuar con para contribuir a su fortalezas y retos
sus deseos propias, y resuelve con seguridad y confianza bienestar personales que le permiten
y demuestra autonoma situaciones Identifica una cualidad o Expresa en forma verbal y valorarse a s mismo y que
su iniciativa cotidianas actividad personal, tales no verbal sus contribuyen a la
para como ser bueno en el caractersticas fsicas, convivencia sana
resolver futbol o la ortografa personales y los que los Identifica las
diferentes Describe como su dems manifiestan caractersticas positivas
situaciones cualidades o habilidades Describe como sus que otros perciben en l y
personales, serian tiles fortalezas y habilidades le cmo esto influye en su
Manifiesta su agrado o Comunica para otros permiten actuar en autoestima
desagrado ante palabras, cuando se Expresa a travs de situaciones de juego, reconoce caractersticas
gestos o actitudes que siente gestos, posturas y lenguaje reales e hipotticas positivas que le hacen
recibe o percibe incomodo verbal su necesidad de ser Reconoce lo que a sus nico y valioso dentro de
en relacin escuchado compaeros y familia les su grupo y como esto
con su gusta de su persona y los fortalece su autoestima
seguridad sentimientos que le
corporal provocan
Reconoce a Expresa Expresa las
los como se rutinas y
miembros siente como costumbres
de su familia miembro de que
y cuenta su familia y mantiene
algunas escuela con su
rutinas familia y
familiares como se
siente como
miembro de
 ella

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa sus emociones en Expresa sus Describe a travs de Describe sus sentimientos, Explica sus emociones y Analiza sus emociones y Interpreta sus emociones y sentimientos,
las diferentes situaciones emociones, diversas formas de distinguiendo emociones sentimientos en sentimientos en diferentes analizando sus causas y consecuencias,
que vive dice si esta representacin sus primarias y secundarias en situaciones reales e situaciones de su vida, para fomentar el bienestar propio y de los
alegre, emociones bsicas, situaciones reales e hipotticas, aceptando que explicando las causas y dems, en diferentes situaciones de su
triste, con explicando las causas y hipotticas, explicando pueden ser diferentes a las anticipando y reconociendo vida
miedo o con posibles consecuencias causas y posibles de los dems los efectos en s mismos Utiliza estrategias anticipatorias y
enojo, frente Usa la respiracin y consecuencias Evala sus emociones en Utiliza estrategias para la exploratorias de autorregulacin de
a las relajacin para la Practica la respiracin situaciones reales e autorregulacin y manejo acuerdo a situaciones diferentes,
diferentes autorregulacin de sus profunda, relajacin y el hipotticas, manifestando de la impulsividad en el respetando el bienestar de uno mismo y
AUTORERGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO

situaciones emociones con apoyo de distanciamiento de la sus causas y afrontamiento de diversos el de los dems para enfrentar diversos
que vive un adulto situacin para regular consecuencias retos, en diversas retos
Acepta e Manifiesta la causa que Acta aceptando normas y emociones fuertes como la Utiliza estrategias de situaciones mejorando las
incorpora en origina alguna de sus acuerdos propuestos en clera, el miedo o la autorregulacin de relaciones con los otros
sus accio- emociones diversas situaciones tristeza en diversas emociones (respiracin,
nes algunas Acepta e familiares y escolares situaciones con apoyo de relajacin, distanciamiento
Resuelve Identifica alguna de sus un adulto y negociacin), de acuerdo
normas incorpora situaciones
bsicas emociones bsicas Identifica emociones y a la situacin que se
normas de (enfado, alegra, tristeza, sentimientos propios y de presenta
como bsicas convivencia, miedo) con ayuda de otros sus compaeros
limites, que Reflexiona acerca de la
como limites valindose en diversas situaciones Reconoce emociones que necesidad de regular sus
le brindan que le de las
seguridad Identifica emociones y expresan las otras emociones para la
brindan normas que sentimientos de sus personas en diversas convivencia sana y
Busca y seguridad, conoce y ha compaeros que le
acepta el situaciones armnica
mostrando incorporado permiten una convivencia Expresa sus sentimientos y Reflexiona sobre la
comporta- mayor como limites armnica
miento de emociones que le permiten influencia de su estado
tolerancia y que le establecer relaciones emocional (enfado, miedo,
un adulto en brindan
significativo, situaciones asertivas con sus pares tristeza, alegra, envidia,
seguridad etc.) en la toma de
su mirada o de Hace uso de
consuelo en frustracin o la palabra decisiones
algunas postergaci como medio
situaciones n de un para
en las que deseo manifestar y
requiere Hace uso de regular una
regular la palabra emocin o
alguna como medio deseo, y
emocin para respeta las
manifestar normas de
una convivencia
emocin y establecidas
acta de en el saln
acuerdo a
las normas
de
convivencia
establecidas
en el saln
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
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COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica en otras Identifica como influyen las Identifica situaciones que Identifica el dilema moral Identifica las coincidencias y
personas sus propias emociones al opinar sobre evidencian dilemas que enfrenta los discrepancias entre horizontes personales
emociones frente a acciones que se perciben morales que enfrentan sentimientos y razones y colectivos en situaciones de conflicto
situaciones cotidianas que como buenas o malas distintos valores individuales con las moral
se perciben como buenas Da un por qu a su Explica su sentimiento de normas y convenciones Verbaliza la dificultad de elaborar una
SE CUESTIONA TICAMENTE ANTE LAS SITUACIONES

o malas malestar, desacuerdo o satisfaccin o indignacin sociales en situaciones posicin tica en situaciones que
Expresa malestar, indignacin cuando percibe en situaciones que diversas confrontan principios que estn en
desacuerdo o indignacin como malas determinadas evidencian dilemas Describe situaciones en las conflicto en la sociedad: aborto,
cuando percibe como acciones cotidianas morales que se tiene que decidir eutanasia, matrimonios homosexuales,
malas determinadas Da un por qu a su Examina el sustento de los entre actuar de acuerdo a limites de la ciencia
acciones agrado, acuerdo o valores que entran en los sentimientos y razones Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando conflicto en dilemas individuales o a las normas presentes en las normas y convenciones
satisfaccin cuando percibe como buenas morales concretos y convenciones sociales sociales influyen en las decisiones y
percibe como buenas determinadas acciones Relaciona las razones que Explica como la acciones vinculadas a conflictos morales
determinadas acciones cotidianas motivan las decisiones y/o satisfaccin y la
Elabora preguntas para Examina las motivaciones acciones con valores de su indignacin individual ante
COTIDIANAS

conocer las razones de e intereses de las acciones familia y comunidad las acciones cotidianas
acciones cotidianas consideradas como buenas Establece la diferencia movilizan la propia accin y
consideradas como buenas o malas por los adultos entre valor y antivalor en la de otros
o malas por los adultos, Examina los fines y dilemas morales Examina los fundamentos
identificando emociones e resultados de las acciones ideolgicos, histricos y
intenciones consideradas como buenas religiosos de las decisiones
o malas por los adultos y acciones propias y
ajenas en situaciones de
dilema moral
Examina las
consecuencias de las
decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad
 Explica por qu actuar de
terminada manera en una
situacin simulada que se
percibe como buena o
mala
Identifica en situaciones
SUSTENTA SUS PRINCIPIOS TICOS
Explica por qu considera Explica por qu considera Seala las ideas principales Defiende argumentos referidos a
buenas o malas determi- buenas o malas de argumentos diversos posiciones ticas diversas y/o en conflicto
nadas acciones, con determinadas acciones que sobre temas ticos en situaciones de conflicto moral (real o
razones que van ms all toman en cuenta las Identifica los argumentos simulado)
del agrado o desagrado razones de los dems que sustentan las diferentes Rebate argumentos referidos a
Verbaliza en sus Utiliza sus razonamientos posiciones sobre temas posiciones ticas diversas y/o en conflicto

cotidianas acciones que le
permiten distinguirlas como
buenas o malas
Expresa algunas activida-
des de colaboracin que
realiza en el hogar
Ejemplifica con hechos de
la vida diaria la importancia
de practicar valores como:
la honestidad, la justicia y
la solidaridad
razonamientos sobre las
acciones buenas y malas
alguno de los valores
ticos que se practican y
reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad
y escuela)
Identifica en las
motivaciones, intereses y
fines de las acciones ideas
que le permiten construir
las nociones de los valores
ticos que se practican y
reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad
y escuela)
Manifiesta las actividades
de servicio familiar que le
permite reforzar valores:
responsabilidad y
solidaridad
sobre las acciones buenas
y malas valores ticos que
protegen la dignidad
humana (vida, libertad,
justicia)
Construye las nociones de
los principios de la vida
como de la libertad y la
justicia a travs de
ejemplos
Argumenta acerca de las
intenciones y resultados de
sus propias acciones a
partir de su impacto en
otras personas
Manifiesta las actividades
en la comunidad que le
permite reforzar valores:
justicia y solidaridad
morales en situaciones de conflicto moral (real o
Elabora explicaciones simulado)
simples para responder por Interpreta fuentes primarias y secundarias
qu el otro tiene una
opinin distinta a la propia relacionadas con temas ticos
Elabora principios ticos a Revisa principios ticos de diversas
partir de las nociones de los realidades sociales y culturales desde el
valores asumidos marco de una tica mnima
Explica principios que Explora algunos argumentos filosficos
forman parte de una tica relacionados con los principios que
mnima sustentan la tica mnima
Explica la relacin entre Argumenta su posicin en situaciones de
tica mnima y dignidad dilema moral utilizando los principios que
humana forman parte de una tica mnima
Explica el significado de una Argumenta su posicin tica en una
accin libre situacin simulada o real a partir de la
Explora los diversos conceptualizacin de principios ticos
argumentos que existen en asumidos como propios
la sociedad sobre temas que
ponen en juego dilemas
morales
Argumenta la pertinencia
(importancia/utilidad) de los
principios ticos en
situaciones de dilema moral

CICLO II III IV V VI VII

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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica las emociones Expresa algunas Relaciona los resultados Autoevala las propias Diferencia resultados y posibles
que motivaron sus motivaciones de sus de sus acciones con las motivaciones y resultados consecuencias a partir de la evaluacin
ENTRE SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES

acciones percibidas como acciones percibidas como emociones que las de sus acciones de sus acciones
buenas o malas buenas o malas motivaron Autoevala la relacin Autoevala sus acciones considerando
Identifica las emociones Identifica los resultados de Relaciona los resultados entre los fines de las sus sentimientos, motivaciones e
que le generaron sus sus acciones percibidas de sus acciones con las propias acciones y lo intenciones de sus decisiones
acciones percibidas como como buenas o malas emociones generadas medios utilizados para su Autoevala los medios, fines, resultados y
buenas o malas Compara sus nociones de Identifica, desde su rol en logro consecuencias de sus acciones,
Identifica algunas lo bueno y malo con sus la escuela y la familia, la Identifica, desde su rol utilizando referentes personales, sociales
consecuencias de sus propias acciones responsabilidad de sus como miembro de la y culturales
ACCIONES

propias acciones que le Elabora conclusiones acciones
resulten agradables o sobre su actuacin a partir Compara sus nociones
desagradables de la comparacin entre sobre los valores que se
Establece alguna relacin sus percepciones de lo practican y reconocen en
entre sus percepciones de bueno y lo malo con las su ambiente cercano con
lo vuelo y lo malo, y sus propias acciones las propias acciones
acciones Reflexiona acerca de las
distintas opiniones de sus
compaeros sobre una
situacin o accin que
puede ser juzgada como
buena o mala,
diferencindola de la
propia
sociedad peruana, la
responsabilidad de sus
acciones
Hace referencia en la
autoevaluacin de sus
acciones a los principios
construidos
Controla los valores de la
tica mnima con las acciones en situaciones de dilemas y
propias motivaciones y los
resultados de sus acciones
Expresa la necesidad de
articular y jerarquizar los
propios principios ticos
Identifica, desde su rol como ciudadano
del mundo, la responsabilidad de sus
acciones
Confronta sus acciones con los principios
ticos asumidos y con los referentes
personales, sociales y culturales
Cuestiona los propios principios ticos en
relacin a los fines y medios de sus
conflictos morales
Valida su posicin tica frente a
situaciones de conflicto moral con las que
el mismo se encuentra en un contexto
determinado
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS

Se expresa espontneamente con Reconoce los derechos Se reconoce como una Apela a su condicin de Explica qu significa ser Explica que lo comn a todas las
respecto a una situacin que afecta a l o que le corresponden como persona con derechos sujeto de derechos cuando sujeto de derechos y por personas es la dignidad humana
a sus compaeros nio Reconoce que los nios alguien atenta contra qu se considera un sujeto Reconoce a los dems como sujetos de
INTERACTA CON CADA PERSONA

DE DERECHO Y TIENEN DEBERES

Utiliza expresiones amables para dirigirse Reconoce gustos y tienen responsabilidades y alguno de ellos de derechos derecho
a los dems preferencias distintos de deberes en la escuela y en Exige ser llamado por su Explica por qu es Trata con cordialidad y respeto a las
los suyos entre sus la casa nombre (no sobrenombres importante que las personas de diferentes edades, con
Expresa su Convoca a Incluye a compaeros Se relaciona cordialmente o apelativos) y de manera personas cumplan con sus diferente origen tnico-cultural y con
deseo de sus sus Ayuda a sus compaeros con sus compaeros en el apropiada en cualquier deberes y distinta orientacin sexual
jugar y compaeros compaeros cuando se lo piden aula y el recreo, sin circunstancia responsabilidades Promueve en el aula y la escuela la
realizar para realizar en los Es amable en el trato con discriminarlos por razn de Se relaciona cordialmente Trata con respeto a integracin de todos los compaeros en
actividades diferentes juegos y sus pares gnero, discapacidad o con sus compaeros sin hombres y mujeres con y los dilogos, trabajos en equipo,
con otros juegos actividades Reconoce como se sienten etnia discriminarlos por razn de sin discapacidad actividades deportivas y ldicas
compaeros que realiza las personas cuando no Reconoce su falta cuando gnero, discapacidad, Respeta al otro aun en Analiza y cuestiona situaciones que
Expresa su Identifica las situaciones y reciben un buen trato agrede verbal o etnia, condicin social, situaciones difciles afectan los derechos de los grupos
molestia comportamientos que Se relaciona con todos sus fsicamente a alguien, apariencia u otra condicin Integra, sin discriminar, a humanos ms vulnerables en el Per y
frente a afectan la convivencia en el compaeros, sin disculpndose y Reflexiona sobre sus compaeros en como afecta a la convivencia democrtica
situaciones aula discriminarlos por cumpliendo con reparar el conductas propias en las actividades que desarrolla Analiza y cuestiona situaciones sobre los
que le caractersticas fsicas o dao que ha agredido o (trabajos en grupo, juegos, prejuicios y estereotipos ms comunes
afectan Expresa su desagrado y culturales discriminado, y muestra conversaciones) sobre edad, origen tnico-cultural y
desconcierto frente a Disculpa a sus
situaciones de Presenta en las asambleas compaeros cuando disposicin a cambiarlas Identifica las situaciones orientacin sexual
incumplimiento de los problemas de reconocen sus faltas Manifiesta preocupacin que afectan la convivencia Identifica sus propios prejuicios,
acuerdos y deberes discriminacin hacia sus Ayuda, por iniciativa por las necesidades e democrtica como la estereotipos o emociones que le dificultan
pactados compaeros propia, a sus compaeros intereses de otras exclusin y la violencia sentir empata por algunas personas y
Reconoce su falta cuando cuando lo necesitan personas y grupos Analiza los prejuicios y grupos, y explora caminos para
Pide que lo llamen por su nombre
 Identifica su Identifica su escuela como
escuela un espacio donde debe ser
como un acogido, querido y
lugar al que protegido
le gusta ir
Expresa lo
que piensa
sobre
situaciones
y conductas
que afectan
los derechos
de sus
compaeros

agrede verbal o
fsicamente a alguien,
disculpndose y
cumpliendo con reparar el
dao
Explica por qu es
importante que los nios
tengan derechos
Escucha con atencin a Explica, de manera estereotipos ms comunes superarlos
sus compaeros cuando sencilla, la nocin de sobre genero y Enfrenta, con asertividad, situaciones de
hacen uso de la palabra inalienabilidad de los discapacidad inequidad que afectan a personas adultas
Explica que nada justifica derechos Explica cmo sus acciones mayores, personas con diferente origen
el maltrato a otros y que Reconoce los prejuicios y u omisiones pueden tnico-cultural y personas con diferente
hay otras maneras de estereotipos ms comunes contribuir a la orientacin sexual
interactuar en su entorno y los discriminacin Expresa al grupo la necesidad de que
Explica que los nios, los relaciona con Cuestiona situaciones de todos rechacen conductas de
ancianos y las personas discriminacin de diverso inequidad que afectan a las discriminacin, violencia o ajenas a las
con discapacidad merecen tipo mujeres y personas con buenas normas de convivencia
un trato respetuoso y Comprende que la discapacidad Seala las principales recomendaciones
colaboracin cuando lo accesibilidad es un Enfrenta, con asertividad, del informe de la CVR para mejorar la
requieren requisito para el ejercicio situaciones de inequidad convivencia entre todas y todos los
Expresa su desacuerdo de derechos de diversos que afectan a las mujeres y peruanos
frente a situaciones de colectivos humanos personas con discapacidad
discriminacin entre (personas con en su entorno
compaeros de escuela discapacidad, indgenas, Pide a otros que cambien

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS

Expresa que Se expresa sobre aquellas Seala que las normas Explica que, en la familia y Identifica si principios Identifica si las opiniones,
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES

la gustara conductas y situaciones ayudan a que nos demos la escuela, los acuerdos y democrticos las propuestas y las Analiza si las normas se plantean
asistir a la que le generan temor, un buen trato y a alcanzar normas ayudan a convivir (participacin, justicia, normas que se toman en el tomando el cuenta el bien comn y los
escuela vergenza; inseguridad o sus metas, tanto en el mejor libertad e igualdad) estn a aula y en la escuela se derechos humanos
Expresa las desagrado, y que afectan juego como en la Explica la importancia de la base de os acuerdos y basan en principios y Antepone la importancia del bien comn
normas el bienestar del grupo convivencia en el aula que los acuerdos y las normas de convivencia en valores democrticos al actuar o argumentar de determinada
acordadas Menciona porqu hay Explica por qu en un normas se construyan con el aula y la escuela Hace uso de los principios manera en relacin con las normas de
en el aula normas en su aula grupo humano es la participacin de las Busca que las normas y y valores de una cultura convivencia
DEMOCRTICOS

Expresa como se siente en
su aula y en la escuela
Menciona Explica las
las normas normas
establecidas establecidas
por el grupo en el aula
para su aula
Participa espontneamente en la
elaboracin de las normas y acuerdos de
su aula
Cumple con las normas de su aula
Menciona, a partir de una
reflexin, la importancia del
cumplimiento de las
normas
importante compartir metas
y tener normas
Participa en la elaboracin Explica el significado de la intereses de todos sus
de normas de convivencia
Cumple las normas de
convivencia construidas
por todos
Acepta los acuerdos
decididos entre todos los
compaeros
Participa en la definicin y
cumplimiento de metas
personales y de aula, en
relacin con la convivencia
Seala, con ayuda del
adulto, los avances y
personas involucradas y de los acuerdos tomen en democrtica al dialogar, Explica el significado del bien comn
que respeten sus derechos cuenta las caractersticas e actuar o argumentar de como propsito de la convivencia
determinada manera en democrtica
participacin y la inclusin compaeros relacin con las normas Maneja conceptos de equidad, exclusin
en la construccin de Comprende que las Explica cuales son y en social y cohesin social
normas y acuerdos normas son facilitadoras de qu consisten los principios Identifica los grupos de inters implicados
Entiende que las normas la convivencia armnica y y valores de una cultura en la elaboracin de normas
deben cumplirlas satisfactoria para todos democrtica (pluralismo, Conceptualiza los principales dispositivos
estudiantes y docentes Entiende que las normas y participacin, justicia, legales: ley, decreto legislativo,
Cumple los acuerdos y las acuerdos se formulan en respeto a la diversidad, ordenanzas, resoluciones
normas de convivencia de trminos positivos igualdad y libertad) Propone acuerdos y normas, basadas en
la escuela Comprende que todos los Explica el concepto de el bien comn, que contribuyen a crear
Ayuda a que otros cumplan miembros de la comunidad grupos de inters una cultura democrtica
las normas y los acuerdos educativa, sin excepcin, Explica conceptos como Evala las normas de convivencia a partir
Participa activamente en la deben cumplir las normas norma, ley y Constitucin del criterio de bien comn
elaboracin de normas de de convivencia Poltica Asume normas y acuerdos institucionales
 De cuenta del cumplimiento de las dificultades del
responsabilidades propias y las de los cumplimiento de las
dems normas de convivencia
Formula las normas y
acuerdos en trminos
positivos
Identifica seales de
trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a
seguir las normas (por
ejemplo: caminar por la
vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el
crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la
carretera, respetar el
semforo)
Identifica los logros y
dificultades en el
cumplimiento de sus
responsabilidades y las de
sus compaeros
Seala la importancia de
las responsabilidades de
cada miembro
Se expresa en su lengua materna Hace uso de su lengua
OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y
convivencia Cumple con Propone normas, basadas Describe las normas de participacin
Manifiesta su satisfaccin responsabilidad y en principios y valores ciudadana en la elaboracin de las
por el cumplimiento de las autonoma los acuerdos democrticos, que normas
normas de la escuela asumidos en la escuela contribuyen a evitar Explica que, para garantizar la
Propone cambios en las Participa en el monitoreo y situaciones y conductas de convivencia, el Estado debe administrar
normas (o nuevas normas), evaluacin de las normas discriminacin y exclusin justicia y hacer uso de la fuerza, en el
de acuerdo con las Participa en la Evala las normas de marco de la legalidad
necesidades del grupo transformacin de las convivencia tomando en Explica cmo y por qu la sociedad debe
Establece metas normas cuando las cuenta criterios de justicia, hacer seguimiento al Estado cuando
personales y grupales para considera injustas (no equidad, respeto y libertad administra justicia y hace uso de la
superar dificultades en la cumplen su objetivo o Asume las normas y fuerza, para evitar abusos
convivencia vulneran sus derechos) acuerdos tomados en la
Evala el cumplimiento de Propone metas que escuela
las normas en las favorezcan la convivencia Explica cmo se
asambleas de aula en Explica la importancia de la construyen las normas a
funcin del bienestar normatividad del trnsito nivel del Estado
general de personas y de vehculos Propone normas
Evala si sus docentes en el espacio pblico relacionadas con el
cumplen los acuerdos y las Expresa su opinin en el funcionamiento de toda
normas establecidas cumplimiento de sus escuela (manual de
Hace seguimiento del responsabilidades y las convivencia, reglamento
cumplimiento de las responsabilidades de los interno)
responsabilidades en el dems
aula, con ayuda del
docente
Hace uso de su lengua Comparte las distintas Da a conocer las Manifiesta su pertenencia cultural a travs

Se nombra a s mismo como miembro de materna en el aula materna en el aula y en la manifestaciones de su experiencias y tradiciones de sus formas de comunicacin,
INTERCULTURALMENTE CON

una comunidad o pueblo al que pertenece Se da cuenta de su escuela, mostrando propia cultura con sus culturales ms importantes conductas, vestimenta, alimentacin, sin
Participa con satisfaccin de actividades y pertenencia tnica y satisfaccin compaeros de su pueblo sentir vergenza
Analiza crticamente las prcticas
ENRIQUECINDOSE

fiestas propias de su pueblo o comunidad cultural Se refiere a s mismo como Habla con orgullo de s Analiza de manera
Seala algunas integrante de una mismo y de la comunidad a reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los
SE RELACIONA

MUTUAMENTE

Pregunta Pregunta y principios democrticos

para dialoga para caractersticas de su propia comunidad especifica o de la que pertenece culturales de su pueblo a la
cultura y muestra un pueblo originario Identifica y explica el luz de la dignidad de las Explica el valor y la importancia de vivir
conocer la conocer en una sociedad multitnica y pluricultural
vida de acerca de la satisfaccin de tenerlas Muestra inters y aprecio significado de los smbolos personas
Identifica las por las diversas patrios Reconoce que pertenece a Explica que las identidades son
nios de su vida de complejas, pues involucran distintos
aula nios de manifestaciones culturales manifestaciones culturales Manifiesta agrado y diversos grupos y que
(bailes, comidas, en su comunidad respeto por los smbolos estos forman parte de su mbitos
otros Aprecia las diferentes formas de
pueblos vestimentas, etc.) de su Explica como surgieron los patrios como identidad
localidad y las comparte smbolos patrios representaciones de la Trata con cordialidad y conocimiento, estilos de vida y cdigos
espontneamente Se siente parte de la patria, del pas, de la consideracin a personas comunicativos de otras culturas
comunidad escolar comunidad peruana que proviene de culturas
distintas a la suya
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Encuentra Encuentra Identifica los smbolos Seala las principales Reconoce a todos sus Explica que existen Muestra tolerancia frente a
diferencias y diferencias y patrios del Per caractersticas de los compaeros como diversas formas de conocimientos, estilos de vida y cdigos
semejanzas semejanzas Identifica su escuela como pueblos y comunidades integrantes de la representar las identidades comunicativos que discrepan de los suyos
entre su entre su suya tnicas (mestizos, comunidad escolar y las respeta (maneras de Muestra disposicin al intercambio y a los
manera de manera de Le gusta conocer acerca afrodescendientes, tusan, Reconoce semejanzas y comunicarse, vestirse, etc.) enriquecimientos de saberes con
vivir y la de vivir y la de de otros pueblos de su niseis, etc.) de su localidad diferencias culturales de Escucha, con respeto, miembros de otras culturas
otros nios otros localidad, regin o pas y provincia diferentes pueblos sobre otras culturas a Se interesa por conocer, comprender y
pueblos, Identifica caractersticas Describe y explica algunas indgenas y comunidades miembros de otros pueblos experimentar diversas concepciones del
valorando la que distinguen un pueblo de las muestras de la tnicas (mestizos, (de origen geogrfico, etnia mundo y la vida (capacidad de
diversidad de otro (lengua, tradicin cultural del Per afrodescendientes, tusan, o cultura) descentramiento)
Expresa lo vestimenta, costumbres, Reconoce periodos de la niseis, etc.) de su regin y Muestra disposicin al Reflexiona crticamente sobre las
que le llama religin, etc.) historia en que pas intercambio de ideas y relaciones asimtricas de edad, origen
la atencin Conoce algunos relatos determinados grupos Muestra disposicin a experiencias con miembros tnico-cultural y orientacin sexual de
sobre otros histricos del pas donde humanos han sufrido acercarse a una persona de otras culturas distintas culturas
pueblos y aparece la situacin de condiciones de injusticia en de una cultura distinta, Explica como la diversidad Acta frente a situaciones de
culturas, diferentes pueblos que el Per para aportar y tratar de de distintos pueblos y sus discriminacin contra cualquier persona
esponta- forman parte del Per Identifica situaciones de aprender de ella culturas enriquece y por su pertenencia cultural y tnica
neamente Distingue situaciones de injusticia que experimentan Explica el origen y el complementa nuestra vida Analiza situaciones en que determinados
 Identifica situaciones
injustas en los relatos que
escucha sobre la vida de
otros pueblos del Per
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE PAUTAS,
injusticia que han sufrido
algunos humanos de su
regin o pas
determinados grupos
humanos en la actualidad
de nuestro pas
sentido de algunas Reflexiona crticamente grupos humanos no son respetados en su
costumbres de sobre las relaciones condicin ciudadana a nivel local, regional
compaeros de diferentes asimtricas de gnero y y nacional
culturas discapacidad (muestra Expresa su disconformidad contra
Identifica relaciones de disconformidad con los situaciones que afectan la condicin
violencia, marginacin y estereotipos y prejuicios ciudadana de los pueblos originarios
explotacin que han existentes sobre
afectado principalmente a determinados grupos
determinados grupos culturales diferentes al
humanos (indgenas, suyo)
afrodescendientes, Explica que el respeto por
mujeres, personas con otras tradiciones culturales
discapacidad) en no significa aceptar que
determinados periodos otros grupos vulneren los
histricos derechos humanos
Reflexiona sobre las Explica cmo se recrean
razones por las que se las diversas
siguen dando situaciones manifestaciones culturales
de violencia, marginacin y en la actualidad y da
explotacin hacia ejemplos
determinados grupos Identifica situaciones en
humanos que a determinadas
Brinda iguales muestras de personas no se les trata
respeto a personas de como ciudadanos debido a
diferente condicin, etnia, su origen cultural y tnico
edad o gnero Exige un trato respetuoso
a personas de diferente
origen cultural y tnico

Recuerda Expresa, con sus palabras, Entiende que los conflictos Sabe que los conflictos son Distingue conflicto de Explica que el conflicto es Explica, paso a paso, el procedimiento
las normas y que los conflictos se no le afectan solo a l parte de las relaciones agresin inherente a la convivencia que se debe seguir para la resolucin de
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA

los acuerdos pueden solucionar Acepta que los conflictos entre las personas y Explica que es la agresin Explica que el conflicto es conflictos
para Utiliza las normas del aula pueden ocurrir en el aula pueden darse en la familia, la que daa a las personas una oportunidad Entiende cmo operan los sistemas de
ESTRATEGIAS Y CANALES

resolver para resolver conflictos Dice que lo siente y piensa en la escuela o la Comprende que muchos Explica cmo se desarrolla poder en la generacin de conflictos
conflictos Dialoga de manera pacfica frente a un conflicto comunidad conflictos se originan por la dinmica del conflicto Diferencia conflictos originados por la
para empezar a resolver Propone soluciones para Comprende que muchos no reconocer a los otros Identifica actitudes dinmica de las relaciones humanas de
APROPIADOS

los conflictos con los que enfrentar el conflicto conflictos se originan por como sujetos con los instaladas, propias y aquellos generados por su estancamiento
se enfrenta Acude al adulto cercano no querer escuchar la mismos derechos y por ajenas, que son fuente de Utiliza estrategias diversas y creativas
Participa en Conversa (padre, madre, docente, opinin de los dems falta de control de las conflicto para prevenir y enfrentar conflictos
las en etc.) para que medien un Comprende que el dialogo emociones Hace uso de las pautas Utiliza pautas y estrategias para mediar
asambleas asamblea conflicto cuando es es importante para superar Reconoce que las (protocolo) recomendadas en conflictos
para sobre las necesario los conflictos personas tienen los para prevenir conflictos Hace uso de habilidades sociales para
resolver causas de Reconoce que su conducta Expresa lo que siente y mismos derechos y Hace uso de las pautas resolver conflictos (escucha activa,
conflictos los puede haber afectado a piensa acerca de una diferentes intereses para enfrentar conflictos a asertividad, empata, etc.)
que se conflictos otras personas dificultad en su relacin Utiliza el dialogo para travs de la negociacin Propone alternativas de solucin de
presentan ocurridos y Establece acuerdos para con los otros resolver los conflictos Hace uso de habilidades conflictos que se originen dentro de
las formas solucionar un conflicto con Explica su posicin en sociales para resolver instituciones y organizaciones
en que se un compaero situaciones de conflicto conflictos (escucha activa, estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y
resolvieron asertividad, empata, etc.) otras
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Participa en la toma de acuerdos para Recurre a su docente, a su Recurre a su docente, a su Identifica formas y Analiza cmo funcionan los mecanismos
resolver conflictos asamblea de aula o a asamblea de aula o a procedimientos para e instancias de resolucin de conflictos a
mediadores escolares para mediadores escolares negociar acuerdos en la nivel del Estado
solucionar conflictos cuando no puede resolucin de conflictos
Plantea alternativas de solucionar los conflictos (mediacin)
solucin viables a los Utiliza criterios de equidad Identifica mecanismos e
conflictos que se producen para proponer alternativas instancias de resolucin de
en la escuela de solucin a los conflictos conflictos a nivel de la
Recoge los puntos de vista escuela
de las personas con las
que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin
Identifica posibles
consecuencias de cada
alternativa planteada para
la solucin de conflictos
 Participa en la construccin de normas y Entiende como la basura Explica que los recursos Explica la importancia del Explica que tanto los Analiza el impacto de la actividad humana
acuerdos para el cuidado de los espacios afecta el ambiente que le naturales que existen en su uso sostenible de los elementos naturales como en el ambiente
pblicos de la escuela rodea localidad deben ser usados recursos naturales sociales del ambiente son Explica la importancia del rol del Estado
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA

Participa en el cuidado de su aula, Desarrolla hbitos para responsablemente Reconoce que toda componentes esenciales en la conservacin del ambiente
materiales y espacios que utiliza en la reducir el impacto Utiliza materiales en actividad humana tiene del bien comn Evidencia practicas lesivas contra el
escuela ambiental en el lugar desuso en la ambientacin efectos en el ambiente Fundamenta la importancia ambiente en su comunidad y el pas
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

donde vive
Describe de que manera Cuida a los animales y
cuida el ambiente y los plantas como seres
espacios pblicos que hay importantes de la
en su comunidad naturaleza
Participa en el
mantenimiento de la
limpieza y el orden del aula
y de su escuela
Cuida sus materiales y los
de sus compaeros
de su aula y en la Muestra preocupacin por
elaboracin de sus trabajos que los recursos naturales
Usa adecuadamente los se usen responsablemente
tachos clasificados para la Utiliza la regla de las 4R
eliminacin de diferente (reducir, reciclar, reutilizar y
tipo de residuos recuperar) en su vida
Seala la necesidad de escolar y familiar
cuidar los espacios Organiza la clasificacin de
pblicos los residuos y la
Cuida los bienes eliminacin de basura en
materiales de su aula, su escuela
reconociendo que son de Realiza acciones
uso efectivo comunitarias del cuidado
Coopera en mantener del ambiente
limpios y ordenados los Fomenta cotidianamente
ambientes donde se que l y sus compaeros
desenvuelve su vida mantengan limpia la
escuela
Practica el buen uso de los
servicios de su escuela y
su comunidad
de la participacin de los
estudiantes y la ciudadana
en la conservacin del
ambiente natural y social
Aplica la regla de las 4R
(reducir, reciclar, reutilizar y
recuperar) en su vida
cotidiana
Desarrolla propuestas
sencillas de eliminacin de
residuos salidos en la
escuela, el hogar y la
comunidad
Explica que ahorrar
recursos naturales;
conservar el ambiente y
cuidar los espacios
pblicos en el presente
permitir que otras
personas puedan disfrutar
de ellos en el futuro
Da un concepto de
espacios pblicos
Identifica situaciones de
conflicto en el inters
privado y el inters pblico
Muestra inters por la
creacin y preservacin de
espacios pblicos en la
escuela y la localidad
Desarrolla acciones para fomentar el uso
de la regla de las 4R en la escuela y su
comunidad
Aplica medidas para el aprovechamiento
razonable del agua y de fuentes de
energa en la escuela, el hogar y la
comunidad
Reflexiona crticamente sobre las
consecuencias de sus propias acciones
para el medio ambiente
Acta de manera autnoma para
minimizar las alteraciones
medioambientales en una variedad de
contextos y circunstancias
Seala los problemas vinculados a los
espacios pblicos en su comunidad y el
pas
Desarrolla acciones en bien de la
preservacin de los espacios pblicos a
nivel de pas
Expresa la necesidad de una regulacin
en los espacios pblicos
Promueve la solucin de problemas
vinculados al uso y creacin de espacios
pblicos en su regin y pas

MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Expresa, Expresa Identifica Identifica situaciones que Identifica asuntos que Identifica las caractersticas Explica qu es un asunto Identifica y explica la complejidad
con ayuda situaciones dificultades, involucran a todos los involucran a todos los que definen a un asunto pblico y lo diferencia de presente en los asuntos pblicos
del docente, que la o lo problemas o miembros del aula, dentro miembros de su escuela y publico asuntos privados nacionales e internacionales
PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL

como se incomodan situaciones o fuera de la escuela comunidad Identifica que los asuntos Genera hiptesis sobre los Identifica, en los asuntos pblicos,
siente como frente al que afectan Elabora y aplica preguntas Elabora y aplica pblicos tienen varios asuntos pblicos dilemas en los que los valores de distintas
parte de su grupo al grupo simples (qu, cundo, entrevistas sencillas sobre aspectos implicados Elabora preguntas complejas culturas o grupos sociales entran en
aula Se expresa Comenta quin) sobre las la base de preguntas Elabora preguntas simples respecto a asuntos que conflicto
sobre sobre las situaciones tratadas propias y de sus respecto a asuntos que involucran a miembros de su Elabora hiptesis a preguntas concretas,
involucran a los miembros de escuela, comunidad local y a partir de asuntos pblicos nacionales e
situaciones situaciones Identifica, en paginas compaeros su comunidad y regin regional internacionales
que observa cotidianas sugeridas por el docente, Explora la internet Elabora y aplica Discrimina la informacin Maneja, de manera autnoma, diferentes
en su aula, que imgenes que grafican un utilizando paginas cuestionarios sencillos para presentada en los diferentes formatos y fuentes para encontrar
ANLISIS CRITICO

con sus involucran a asunto que involucra a un sugeridas por el docente, recoger informacin formatos (editoriales, colum- informacin sobre un asunto publico
compaeros todos los grupo de personas sobre los temas que testimonial sobre distintos nas, reportajes, etc.) usados Elabora preguntas complejas que
miembros Elabora conjeturas simples involucran a todos los puntos de vista por los medios de comuni- permitan problematizar de manera
del aula a preguntas concretas miembros de su escuela o Explora una serie de fuentes cacin (impresos y digitales) profunda y amplia el asunto publico en
Observa y sobre situaciones que comunidad de informacin de diversos Realiza comentarios sobre las sus diversos aspectos
pregunta involucran a todos los Procesa informacin a su tipos (impresas y digitales) diferencias de las versiones de Evala la postura de las fuentes a partir
para recoger miembros del aula disposicin que le permita para abordar asuntos un mismo acontecimiento de los principios democrticos
informacin responder a preguntas pblicos Identifica posibles posturas que Identifica y explica los limites,
sobre sobre temas que Distingue los hechos de las los medios de comunicacin y posibilidades y aportes de los diversos
asuntos que involucran a todos los opiniones en las fuentes las redes sociales presentan formatos de fuentes
lo afectan a miembros de su escuela o trabajadas cuando abordan asuntos Identifica posibles intereses detrs de las
l y sus comunidad Utiliza los comandos y pblicos opiniones expresadas sobre los asuntos
herramientas del mundo Indaga sobre asuntos pblicos pblicos
compaeros Elabora conjeturas que digital y virtual para hacer en fuentes de la internet, Expresa una opinin crtica sobre la
Busca informacin en la expliquen hechos o ms sencilla y rpida la tomando en cuenta las informacin que publican los medios de
internet con ayuda del fenmenos, sustentndolas bsqueda de informacin caractersticas de esta comunicacin
adulto para conocer ms con argumentos noticiosa en la internet herramienta y discriminando los Explica las posibilidades y aportes, as
sobre asuntos que afectan Elabora conjeturas que diversos formatos que sta como los limites, de la internet como
al grupo expliquen los asuntos ofrece (paginas institucionales, fuente para indagar sobre asuntos
pblicos e incluyan ms de blogs, redes sociales, etc.) pblicos
una causa
Identifica a Nombra a sus Identifica a las principales Explica los roles y Seala los logros y Describe y distingue las Explica las caractersticas y las
sus compaeros, docentes y autoridades de la escuela y funciones de los miembros dificultades en el funciones de los poderes del funciones de los poderes del Estado y
compaeros personal del aula como describe su labor bsica de su escuela cumplimiento de las Estado las instituciones regionales y
y docentes miembros de su comunidad Seala las funciones de Distingue y describe las funciones de las Describe y distingue las nacionales del Per
APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN

como parte educativa las personas que prestan funciones de las autoridades en la escuela funciones de los organismos Explica las caractersticas de la gestin
de su servicios bsicos en su principales autoridades Identifica y distingue las constitucionales autnomos entre los distintos niveles de gobierno
VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA

comunidad localidad (el mdico, la locales y regionales
educativa enfermera, el polica, los (alcalde, juez de paz,
maestros, los serenos) defensor del pueblo,
presidente regional)
Describe las
caractersticas de espacios
y servicios pblicos en la
comunidad
CIUDADANA
funciones de las
principales autoridades del
Estado (presidente,
congresista, juez)
Explica, a partir de
situaciones concretas, los
principios democrticos del
dialogo y la concertacin
cercanos a su vida cotidiana
Describe las funciones de las
instituciones del gobierno local
y regional
Emite una opinin crtica sobre
el cumplimiento de las
funciones del gobierno local y
regional
Explica el significado del
Explica las caractersticas y el sentido
de descentralizacin, as como la
relacin entre democracia y
descentralizacin
Explica la relacin entre democracia
como sistema poltico y democracia
como forma de vida
Explica la relacin entre democracia y

Identifica situaciones Identifica a la Constitucin artculo primero de la la estructura del Estado Peruano; entre
cotidianas en las que acte como la norma suprema Constitucin peruana democracia y derechos humanos
democrticamente que rige la vida en el pas Relaciona las caractersticas (explica como la democracia contribuye
(bsicas) del Estado con el a la defensa de los derechos
concepto de Democracia humanos); entre democracia y Estado
Explica las caractersticas de la de derecho
democracia como sistema Utiliza la Constitucin y las leyes
poltico orgnicas para explicar asuntos
Describe caractersticas pblicos
generales de la democracia Explica la relacin entre derechos
como forma de vida
Utiliza la Constitucin Poltica humanos, democracia y ciudadana
para analizar y explicar casos
relativos a los derechos
humanos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
 Expresa sus opiniones Expresa sus Distingue, en las diversas Identifica las fortalezas y Identifica los aspectos que Dialoga con las opiniones de Elabora argumentos razonados a partir de
sobre temas comunes ante ideas, opiniones, las ideas que debilidades de sus diferencian la opinin sus compaeros, aun la contraposicin de puntos de vista
cuando no est de acuerdo
ASUME UNA POSICIN SOBRE UN ASUNTO PBLICO, QUE
sus compaeros y docente opiniones y aportan y las ideas que opiniones y la de sus personal del resto de discrepantes y respuestas mltiples
propuestas dificultan (entorpecen) la compaeros respecto a opiniones del aula con ellos Elabora argumentos razonados a partir de
frente a sus discusin sobre un tema o una situacin de inters Explica las posibles Elabora opiniones razonadas explicar las causas estructurales de los
compaeros situacin concreta que comn razones que llevan a elegir a partir de argumentos, asuntos pblicos nacionales
sobre un involucra a todos los Manifiesta la aceptacin de una postura diferente a la datos, criterios o hechos que Emite opinin crtica sobre las decisiones,
tema de miembros del aula las opiniones, sentimientos propia sobre asuntos respaldan su posicin acciones u omisiones, que se forman en
LE PERMITA CONSTRUIR CONSENSOS

inters y deseos de sus pblicos Argumenta su posicin a el mbito nacional y que pueden afectar a
Escucha y parafrasea las partir de una visin de
comn ideas de sus compaeros compaeros Formula opiniones propias bienestar general, ms all las personas
Escucha Escucha las Escucha Expresa su opinin sobre Elije entre diversas frente a los asuntos de preferencias o intereses Rechaza de manera critica los decursos
con la ayuda opiniones de con atencin temas que involucran a posibilidades para resolver pblicos personales que legitiman la violencia
de la sus las opinio- todos los miembros del una situacin comn del Argumenta su posicin Manifiesta rechazo a los Cuestionan los argumentos de quienes
docente compaeros nes de sus aula, dentro o fuera de la aula, y explica la razn de tomando en cuenta las argumentos y la informacin limitan los derechos de las personas
cuando un en las compaeros escuela su eleccin caractersticas de la que atenta contra los Dialoga a partir de principios ticos
compaero asambleas sobre un Utiliza informacin a su Opina sobre los temas que institucionalidad derechos humanos y los universales sobre asuntos pblicos
expresa lo tema de alcance para explicar de involucran a los miembros democrtica y las causas principios democrticos ocurridos en los niveles local, nacional y
que piensa inters manera sencilla por que de su comunidad, del asunto publico Expresa su indignacin global
ocurren determinadas sustentando su posicin en Manifiesta rechazo a los cuando las posturas Sustenta su opinin en los principios
comn diferentes violan los
situaciones cotidianas que razones que van ms all argumentos que democrticos y en los fundamentos de la
Aporta ideas para comprender una involucran a todos los del agrado o desagrado evidencian estereotipos o derechos civiles, polticos, institucionalidad nacional e internacional
situacin de inters comn miembros del aula Elige y apoya la postura prejuicios sociales, econmicos y Cambia sus preferencias y posturas (se
Elige una postura que que considera ms Aporta a la construccin de culturales de las personas deja convencer) con explicaciones
Da su opinin en la Acepta los Construye consensos
bsqueda de consensos consensos evidencia tener ms favorable para el beneficio una opinin comn en el fundados en argumentos razonadas y basadas en los principios
para el bien beneficios a partir de una de todos aula, a partir de las razonados que aportan al democrticos
comn lista de posibilidades Reconoce que el disenso posturas individuales y bien comn Construye consensos que incorporan
generada por todos los existe y es valido basada en principios Reconoce que el disenso diversos elementos culturales
miembros del aula democrticos contribuye a la construccin Reconoce y utiliza el disenso como punto
Explica y acepta las de argumentos razonados de partida para la deliberacin sobre
posibles razones del que aportan al bien comn asuntos pblicos
disenso en asuntos o
situaciones concretas
Expresa sus Expresa sus ideas e Identifica sus necesidades Identifica las necesidades Participa con sus Participa cooperativamente Gestiona en la escuela y la comunidad
ideas en las iniciativas en los espacios y las de sus amigos del saln y de su escuela compaeros en acciones en acciones de apoyo a acciones participativas que contribuyen al
PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS PARA LOGRAR EL

asambleas de asamblea Plantea, con ayuda del Plantea acciones orientadas al bien comn y personas en una situacin bien comn
BIENESTAR DE TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS

de aula docente, los pasos que se concretas que permitan a la solidaridad de vulnerabilidad Participa en campaas de solidaridad
Participa con sus compaeros en deben seguir para el logro cumplir un objetivo comn Propone, a partir de un (desventaja social y ante situaciones de desventaja social,
acciones orientadas al bien comn de una actividad comn Utiliza los mecanismos de diagnostico, acciones econmica) econmica y cultural en las que viven
Seala que tiene derechos participacin propios de la colectivas orientadas al Ejecuta acciones de personas en su localidad, regin y pas
Expresa su Identifica Identifica las como a la vida, al nombre escuela para canalizar sus bien de la escuela o la participacin considerando Utiliza mecanismos de participacin
molestia acciones o situaciones (tener DNI), a la demandas comunidad su proceso de desarrollo democrtica en la escuela y las
cuando se palabras que recreacin, a la educacin, Explora, a travs de Usa los mecanismos de Utiliza las redes sociales organizaciones estudiantiles a las que
DERECHOS HUMANOS

siente que vulneran sus al buen trato, a la salud paginas sugeridas por el participacin estudiantil de como mecanismo para pertenece
maltratado vulneran sus derechos o Participa en acciones docente, los alcances y la escuela para viabilizar canalizar acciones Discierne sobre el tipo de acciones
derechos los de sus concretas frente a la limitaciones del uso de las las propuestas de mejora participativas en la escuela participativas que puede apoyar en las
compaeros vulneracin de sus redes sociales para la de esta Explica como recurrir a las redes sociales
en su derechos participacin Explora y hace autoridades, regionales y Expresa que la Constitucin Poltica del
escuela Participa en acciones Seala que tiene derechos, seguimiento de acciones nacionales, que velan por Per es el instrumento jurdico que
Acude a su Acude a su Acude a las concretas que fomentan el como a vivir en un participativas que se su seguridad y por sus establece los derechos de todas las
docente y le docente y a asambleas, conocimiento de los ambiente sano, a la desarrollan en redes derechos personas
avisa las a su derechos integridad personal, entre sociales Identifica cuales son los Identifica los derechos sexuales y
cuando no asambleas docente o Participa en la eleccin de otros Manifiesta indignacin, de derechos y libertades que reproductivos de las personas
lo respetan para director para sus representantes Reclama cuando no se manera pacfica, ante el tiene toda persona, segn Identifica los derechos colectivos de los
comunicar poner en Sabe a quin acudir est cumpliendo alguno de incumplimiento de sus la Constitucin Poltica pueblos originarios
situaciones conoci- (familia, docentes) para sus derechos derechos o los de sus (artculo 2) Exige, en diferentes situaciones y
que afectan miento pedir ayuda y proteccin Participa en acciones de pares Explica como los derechos contextos, el cumplimiento de sus
sus conductas y cuando sus derechos son promocin de los Promueve acciones de humanos cubren varios derechos
derechos situaciones vulnerados principales derechos proteccin de los derechos campos; civiles, polticos, Denuncia, en forma colectiva, situaciones
que afectan establecidos en la establecidos en la econmicos, sociales, en que se vulneren y transgredan los
sus Convencin sobre los Convencin sobre los culturales y solidarios derechos de los grupos vulnerables
derechos y Derechos del Nio Derechos del Nio Promueve el conocimiento de los
los de sus organismos internacionales que velan por
compaeros los derechos humanos en el mundo
Participa en actividades de promocin de
sus derechos y los de sus compaeros en
la escuela

CICLO II III IV V VI VII

EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Seala que existen Impulsa acciones a favor Reconoce los principales Fomenta los derechos de las personas
autoridades, dentro de la de grupos o personas puntos del Cdigo de los involucradas en un conflicto armado al
escuela y en su localidad, vulnerables Nios y Adolescentes y los amparo del Derecho Internacional
que velan por la seguridad Explica que sus derechos ejerce Humanitario
y por los derechos de los se enmarcan en los Expresa su indignacin Identifica las instancias a las cuales dirigir
nios siguientes instrumentos: cuando evidencia que se su reclamos frente a una situacin de
Recurre, de ser necesario, Convencin sobre los estn vulnerando los abuso de autoridad, de acuerdo con la
a estas autoridades para Derechos del Nio y derechos normatividad vigente
que defiendan sus Cdigo de los Nios y Impulsa acciones que Promueve acciones de defensa a las
derechos Adolescentes promuevan y defiendan los autoridades legtimamente elegidas, a
Participa en los procesos Hace seguimiento a las derechos civiles y polticos nivel de escuela, localidad, regin y pas
de eleccin de acciones que desarrollan Promueve el conocimiento Hace uso de mecanismos de fiscalizacin
representantes los representantes de las funciones que del poder en su escuela y su comunidad
estudiantiles (delegados y estudiantiles corresponden a la Propone mecanismos o espacios para
Municipio) Exige a sus representantes Defensora del Pueblo en evaluar el ejercicio de poder de sus
que informen sobre el su tarea de velar los autoridades
trabajo realizado derechos de las personas
Explica las funciones del Impulsa y organiza
gobierno estudiantil campaas y acciones de
Ejerce sus derechos y defensa de la igualdad de
responsabilidades como derechos y oportunidades
nio en todo espacio de de todas las personas
interaccin Explica que existen
mecanismos democrticos
de fiscalizacin del poder
en la escuela
Expresa en forma prctica
su desacuerdo cuando las
autoridades cometen
injusticias
Asume las sugerencias
pertinentes a su gestin y
las incorpora para mejorar
sus procesos y resultados
Explica la importancia de
participar en el gobierno
estudiantil
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Pregunta a Reconoce que las Identifica como posibles Reconoce la informacin Obtiene informacin sobre Clasifica diferentes tipos Identifica cuales son las caractersticas de
las personas personas tambin pueden fuentes del pasado objetos que puede obtener de cada determinados hechos de fuentes segn el la fuente y la finalidad de su produccin
de su familia darle informacin sobre el e imgenes antiguas y fuente histricos a partir de momento en que fueron Produce fuentes orales a partir de la
para obtener pasado testimonios de personas Identifica informacin cuadros estadsticos y producidas: fuente primaria elaboracin, aplicacin y procesamiento
informacin Obtiene informacin Recoge informacin de sobre hechos concretos en grficos sencillos, libros de o fuente secundaria de entrevistas, testimonios, etc.
sobre l y su concreta sobre el pasado dos o ms personas sobre fuentes de divulgacin y sntesis o investigaciones Recurre a los sabios de su Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
pasado en diversas fuentes (por un mismo acontecimiento difusin histrica histricas, con ayuda del comunidad para reconstruir sobre un determinado hecho o proceso
Observa ejemplo, objetos, lugares, cercano (enciclopedias, web, libros docente historia locales histrico, y recurre a ellas
objetos, fotos, imgenes, relatos) Obtiene informacin sobre de texto, videos) Selecciona, entre las Utiliza todo tipo de fuentes sistemticamente
fotos o algunos hechos o vivencias Identifica para que servan fuentes proporcionadas por para investigar sobre un Analiza fuentes histricas siguiendo
relatos y cotidianas (del pasado) a o sirven edificios antiguos y el docente, aquellas que le determinado hecho o distintas pautas y procedimientos
recoge partir de testimonios orales conjuntos arqueolgicos de proporcionan informacin proceso histrico Argumenta que las interpretaciones del
informacin de personas de tercera la localidad sobre un hecho o proceso Compara la utilidad de pasado se enriquecen cuando se usa
sobre l y su edad, objetos en desuso, Valora la importancia de la histrico diferentes fuentes variedad de fuentes
pasado fotografas, imgenes conservacin y Utiliza biografas de histricas para realizar una Explica como las interpretaciones
antiguas, etc.) conocimiento del diversos personajes para investigacin concreta histricas dependen de la seleccin de
patrimonio histrico-cultural obtener informacin Utiliza autobiografas como fuentes
fuentes de informacin
INTERPRETA CRTICAMENTE FUENTES DIVERSAS

Identifica el autor o Identifica fuentes para Explica la validez de distintas visiones

colectivo humano que investigar sobre alguna
produjo la fuente construccin o lugar
significativo de la localidad
Relaciona lugares de
preservacin de herencia
histrica y cultural con la
informacin que
proporciona
Identifica el autor o autores
de la fuente
Ubica el momento en el
que se produjo la fuente
Identifica que las
narraciones de dos o ms
autores sobre el pasado
pueden diferir.
Explica de manera sencilla
diferentes versiones
procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico
Identifica las variaciones
generales en las versiones
de un acontecimiento
Realiza deducciones
sencillas a partir de la
lectura y observacin de
fuentes primarias
histrica para comprender un hecho histrico
Identifica el contexto Argumenta sobre la fiabilidad de las
histrico (caractersticas de fuentes para determinados temas
la poca) en el que fueron histricos
producidas diferentes Explica que una fuente no confiable para
fuentes primarias un aspecto puede ser til para obtener
Reconoce las informacin sobre otro aspecto
cosmovisiones y las Seala como las ausencias o limitaciones
intencionalidades en los testimonios o fuentes pueden llevar
transmitidas a travs de los a distintas interpretaciones del pasado
mitos y leyendas Relaciona las interpretaciones del autor
Identifica coincidencias y con su valores, circunstancias e
contradicciones en ideologas
diversas fuentes a partir de Explica que las interpretaciones sobre
un mismo aspecto de un hechos o procesos histricos, en tanto se
tema basan en fuentes y en las preguntas que
Ejemplifica como las se hacen a ellas, pueden ser
descripciones y posteriormente refutadas
valoraciones de los hechos
del pasado pueden diferir
por razones validas
Explica que una visin,
interpretacin o narracin
no es necesariamente la
correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas
reflejan diversas
perspectivas
Distingue entre hechos e
interpretacin respecto a
alguna narracin del
pasado
Complementa la
informacin de diversas
fuentes sobre un mismo
aspecto
Interpreta informacin de
imgenes diversas del
pasado y de fuentes
graficas usando
informacin de otras
fuentes
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza Utiliza expresiones como Distingue, en situaciones Lee el reloj y el calendario Utiliza las convenciones de Utiliza fluidamente las Explica que las divisiones entre un
expresiones antes, despus, antiguo significativas, entre ayer, con facilidad dcadas y siglos para convenciones temporales periodo histrico y otro se usan para
que ubiquen y nuevo, en sus hoy, maana, al inicio, al Ordena las distintas hacer referencia al tiempo de dcadas, siglos y diferenciar pocas que tienen un conjunto
un hecho en explicaciones final, mucho tiempo, poco unidades temporales (ao, Utiliza la denominacin y milenios para hacer de caractersticas que denotan una gran
el tiempo Menciona algunos hechos tiempo dcada, siglo), orden de las grandes referencia al tiempo transformacin de sociedades
Menciona de su vida, siguiendo una Utiliza expresiones de considerando su duracin etapas convencionales que Reconoce los aos que Utiliza y contrasta calendarios de diversas
algunas secuencia tiempo referidas a minutos, Aplica conceptos dividen la historia nacional abarca un determinado culturas para medir distancias temporales
etapas de su horas, semanas, meses y relacionados con el tiempo (por ejemplo, Pre-inca, siglo Identifica la coincidencia en el tiempo de
vida estacin-de acuerdo a su (por ejemplo, pasado, Inca, Virreinato, Republica) Utiliza correcta y sociedades con desarrollos distintos
Ordena una historia siguiendo una contexto- a partir de presente y futuro) Identifica algunas fluidamente distintos Relaciona hechos de la historia regional
secuencia de los hechos ocurridos actividades cotidianas Secuencia aspectos caractersticas que le periodos o subperiodos de con hechos de la historia nacional y
Clasifica objetos, concretos de la historia de permiten distinguir entre la historia nacional y mundial
fotografas o hechos del la humanidad (por ejemplo, los periodos histricos mundial Analiza como los cambios se producen a
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO Y EMPLEA CATEGORAS TEMPORALES

pasado con una
periodizacin sencilla (por
ejemplo, segn
correspondan a sus
abuelos, a sus padres,
etc.)
Ordena hechos o acciones
cotidianas usando
expresiones que hagan
referencia al paso del
tiempo
Constata y describe
acciones o fenmenos que
transcurren en el mismo
tiempo
Distingue en su vida
cotidiana aquellas
actividades que son ms
largas que otras
Identifica cambios y
continuidades en su vida y
en su ambiente
Elabora diagramas de
secuencia sencillos
Completa lneas de tiempo
sencillas vinculadas a
aspectos de su vida
la evolucin de la vivienda, Reconoce que el
del vestido, de las nacimiento de Cristo es el
ciudades, del transporte, punto de referencia a partir
de la tecnologa del cual se cuentan los
energtica) aos en la cultura
Identifica objetos con occidental
diferentes ritmos de Secuencia distintos hechos
cambio utilizando lneas de de la historia local,
tiempo regional, nacional,
Describe algunas explicando la relacin entre
caractersticas que ellos
muestran el cambio y la Ejemplifica hechos
permanencia en objetos, histricos que sucedieron
juegos, costumbres y al mismo tiempo en lugares
creencias diferentes
Elabora lneas de tiempo Identifica cambios y
sencillas permanencias en distintas
Completa lneas de tiempo pocas
referidas a periodos de Elabora lneas de tiempo
tiempo ms amplios utilizando convenciones
temporales como aos,
dcadas, siglos
En una lnea de tiempo,
relaciona personajes de su
familia con instrumentos,
paisajes o sucesos de su
poca
Comprende que los ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
calendarios son momentos
convenciones culturales Precisa distintos tipos de duracin que
(por ejemplo, el cristiano, el pueden tener los fenmenos histricos
musulmn, el judo) Ejemplifica que en las revoluciones hay
Identifica algunos puntos aspectos que cambian y otros que
de referencia a partir de los continan
cuales operan los Explica que cambio y progreso no son
calendarios de diversas sinnimos en el devenir histrico
culturas Elabora frisos cronolgicos complejos de
Establece la distancia varias dimensiones o aspectos
temporal entre la Elabora diagramas de secuencia
actualidad y cualquier complejos
proceso histrico
Sita en sucesin distintos
hechos o procesos de la
historia local, regional y
nacional, y los relaciona
con hechos o procesos
histricos ms generales
Identifican procesos
histricos que se dan en
simultaneo y que pueden
tener o no caractersticas
similares
Compara ritmos de
continuidad y cambio en
dos o ms variables en un
mismo escenario histrico
(por ejemplo, tecnologa
agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos de
duraciones histricas: de
acontecimientos de corto,
mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las
distintas pocas, hay
algunos aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual
Identifica elementos de
continuidad a largo plazo
en la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, costum-
bres, cosmovisiones)
Relaciona las
caractersticas de distintas
sociedades actuales con
sociedades del pasado
Elabora lneas de tiempo
paralelas, identificando
hechos y procesos
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Cuenta ancdotas de su Formula Identifica alguna causa de Identifica ms de una Identifica algunas causas Clasifica las causas y Formula preguntas complejas en relacin
historia personal preguntas hechos o situaciones de la causa de los hechos y que tienen su origen en consecuencias segn su con el problema histrico que se est
sencillas vida cotidiana procesos histricos. acciones individuales y dimensin, es decir, en estudiando.
Menciona Disea problemas de investigacin histrica.
algunas para saber Establece relaciones entre Reconoce algunas otras que se originan en sociales, polticas,
sobre un hecho o situaciones de consecuencias de los acciones colectivas. econmicas, culturales, Elabora hiptesis que explicaran problemas
consecuen- histricos.
cambios en la vida cotidiana de alguna hechos o procesos Identifica causas etctera.
ELABORA EXPLICACIONES HISTRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCEOS

cias de sus Distingue entre detonantes, causas

propias su ambiente persona y s posible histricos. inmediatas y causas Relaciona entre si las
o en su vida consecuencia. Identifica algunos hechos o lejanas de un hecho o causas de un hecho o coyunturales y causas estructurales al hacer
acciones una explicacin histrica.
Menciona Formula preguntas sobre momentos clave en la proceso histrico. proceso histrico. Establece jerarquas entre las mltiples
causas aspectos del pasado historia local o regional. Identifica algunas Explica la importancia de causas de hechos o procesos histricos.
directas de propio o familiar a Distingue mitos y leyendas consecuencias cuya algunos hechos o Explica elementos caractersticos de una
algunos personas cercanas o a sobre el pasado de los aparicin es inmediata y procesos histricos a partir revolucin.
hechos otras fuentes. eventos y personas reales. otras que aparecen a largo de las consecuencias que Ejemplifica algunas conexiones entre las
Menciona Elabora conjeturas sobre Explica la importancia que plazo. tuvieron, o reconoce cmo causas de un hecho, sus consecuencias y
algunas algunos hechos de su tienen en su vida los Relaciona hechos o o por qu cambiaron a su los cambios que produce.
consecuen- historia personal o familiar hechos de la historia de su situaciones significativas comunidad, regin o pas. Establece cadenas sucesivas entre las
cias de sus que han influido en su comunidad o regin. de su familia con algunos Relaciona algunas consecuencias de un hecho o proceso
propias vida. Identifica las motivaciones hechos bsicos de la situaciones polticas, histrico y las causas de otro posterior.
acciones Identifica motivaciones de que tuvieron personas de historia nacional. econmicas, sociales o Evala el impacto o las consecuencias de
Narra personas o personajes en otros tiempos para realizar Identifica valores, culturales del presente con hechos o procesos histricos-sociales,
hechos o determinadas ciertas acciones. creencias o actitudes que algunos hechos o econmicos, polticos, culturales- en hechos
ancdotas circunstancias. Narra temas de su inters influyeron en acciones o procesos histricos. posteriores o en la actualidad.
de su Narra acontecimientos de o hechos histricos decisiones de personas o Reconoce que todas las Encuentra similitudes entre algunos
historia su historia o la de otros. incorporando ms de una personajes histricos. personas son actores en la aspectos de las sociedades actuales o de su
forma de vida con algunos hechos o
personal dimensin (por ejemplo, Ejemplifica la participacin historia. procesos histricos relevantes.
cuenta que coman, como de hombres y mujeres de Explica creencias, valores Reflexiona sobre problemticas de la
vivan, a que se todas las condiciones y actitudes de personajes sociedad actual a partir de la identificacin -
dedicaban, etc.). sociales en los histricos en su contexto. en hechos o procesos histricos de
Formula preguntas simples acontecimientos histricos, establece relaciones entre situaciones favorables o limitantes.
y pertinentes a los temas ms all del conocimiento las diversas ideas y Explica como acciones u omisiones del
que se est estudiando de personajes actitudes de las personas presente pueden intervenir en la
(por ejemplo: Qu emblemticos. o grupos con su respectivo construccin del futuro.
actividades realizaban Formula preguntas contexto y circunstancias. Explica cmo y por qu los temas de
para comer? Dnde complejas (por qu, cmo) Elabora explicaciones investigacin histrica han variado a lo largo
vivan? Cmo eran sus y pertinentes al tema que sobre un hecho o procesos del tiempo.
casas?) se est estudiando. histricos dialogando con Reconoce como situaciones actuales
Utiliza expresiones Elabora conjeturas que otras interpretaciones. pueden explicarse a la luz de los procesos
referidas a tecnologas responden a preguntas Utiliza trminos histricos del pasado
materiales (por ejemplo, histricas que el docente con cierto nivel de Explica las actitudes y comportamientos de
tecnologas agrarias del plantea. abstraccin (por ejemplo, los individuos y colectivos a partir del marco
cultural de la poca
antiguo Per: acueductos, Elabora explicaciones nomadismo, sedentarismo, Describe la diversidad de ideas y actitudes
canales, andenes, etc.). coherentes sobre temas de revolucin neoltica, de las personas y sus circunstancias en una
su inters, hechos o civilizacin, reciprocidad, situacin histrica compleja
procesos histricos. redistribucin, Compara, segn el marco histrico del
Utiliza conceptos Tahuantinsuyo, imperio, pasado y del presente, la valoracin que se
sociopolticos que se esclavitud, feudalismo, hace de las acciones de personas o
encarnan en un personaje campesinado, vasallaje, personajes histricos
(por ejemplo, presidente, artesanos, mercaderes, Explica como las corrientes de pensamiento
inca, rey, alcalde, juez, ciudad, teocracia, leyes, influyen en los acontecimientos histricos
virrey). repblica). Elabora explicaciones histricas sobre
Utiliza nociones que se problemas histricos a partir de evidencias
encarnan en objetos dispersas
concretos (por ejemplo, Aplica conceptos histricos abstractos (por
dinero, templo, palacio). ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin,
reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia (por
ejemplo, democracia, monarqua,
socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos
histricos y como los conceptos abstractos y
generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Nombra los Menciona los elementos Describe los elementos Diferencia los elementos Describe las Identifica las Explica las transformaciones de un
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES

elementos naturales y sociales que se naturales y sociales de su naturales y sociales de los caractersticas de la potencialidades que le territorio como resultado de la
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS

que observa encuentran en su espacio espacio cotidiano espacios geogrficos de su poblacin urbana y rural ofrece el territorio intervencin de actores sociales
en su inmediato Identifica relaciones localidad y regin Describe las relaciones Describe los cambios y Explica la influencia de los elementos
espacio simples entre elementos Reconoce las que se establecen entre los permanencias en espacios naturales y sociales en las condiciones de
QUE INTERVIENEN EN LA

Da ejemplos Expresa de
inmediato de los que manera naturales y sociales de su caractersticas de los espacios urbanos y rurales geogrficos a diferentes vida de la poblacin
cambios que los espacio cotidiano espacios urbanos y rurales Compara los espacios escalas Argumenta la eleccin de un lugar para la
GEOGRAFICOS

debe hacer elementos Da ejemplo de situaciones Asocia los recursos geogrficos de su localidad Describe los procesos y localizacin de un asentamiento, una
cuando los naturales y en las que todas las naturales con las y regin dinmicas de la poblacin actividad o un servicio
elementos sociales personas intervienen en la actividades econmicas Explica como los distintos Explica como intervienen Utiliza en sus expresiones conceptos
naturales influyen en construccin de su espacio Ejemplifica como las niveles de gobierno los diferentes actores como paisaje, espacio geogrfico,
influyen en su vida cotidiano personas intervienen en la modifican el espacio sociales en la ambiente y territorio
su vida cotidiana construccin del espacio geogrfico configuracin del espacio
cotidiana geogrfico geogrfico
Identifica y relaciona los
Recoge informacin sobre elementos naturales y
las acciones que las sociales del paisaje
personas de su familia y
comunidad realizan y que
intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato
AMBIENTALES Y TERRITORIALES

Identifica, Identifica Menciona problemas Identifica y describe Explica que es una Analiza un conflicto Explica la complejidad de una
dentro de problemas ambientales que afectan a problemas ambientales de problemtica ambiental y socioambiental y territorial problemtica ambiental y territorial desde
EVALA PROBLEMTICAS

las ambientales su espacio cotidiano su localidad y regin que una territorial desde sus mltiples diferentes escalas y dimensiones
actividades de su Identifica algunas causas y Relaciona causas y Relaciona causas y dimensiones (poltica, Argumenta la importancia de la legislacin
DESDE MLTIPLES

que realiza, espacio consecuencias de consecuencias de los consecuencias de una econmica, social, cultural) peruana y de los acuerdos internacionales
PERSPECTIVAS

las que inmediato problemas ambientales problemas ambientales de problemtica ambiental y Explica como una para prevenir las problemticas
pueden que afectan que ocurren en su espacio su localidad y regin territorial problemtica ambiental o ambientales y disminuir sus impactos
contaminar su vida y la cotidiano Explica cmo se manifiesta territorial puede derivar en Evala problemticas ambientales y
su espacio de sus una misma problemtica un conflicto territoriales integrando las diversas
inmediato compaeros ambiental y territorial en Reconoce la importancia perspectivas en el marco del desarrollo
diferentes escalas de la normatividad para la sostenible
prevencin de conflictos Defiende su postura en relacin con una
ambientales problemtica ambiental y territorial
Explica el rol de los
diversos actores sociales
en los conflictos
socioambientales y
territoriales
Identifica los Identifica los peligros Describe algunas Describe los peligros Establece relaciones Compara situaciones de Evala las acciones u omisiones de los
peligros naturales e inducidos que manifestaciones de los frecuentes de su localidad y simples entre el nivel de desastre de origen natural actores sociales frente a situaciones de
EVALA SITUACIONES DE RIESGO Y

naturales podran daarlo a l y a su peligros naturales e regin riesgo de desastre, el e inducido ocurridas en riesgo de desastres considerando
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD

que podran familia inducidos que afectan a las Identifica diversas causas peligro y la vulnerabilidad distintos escenarios y diferentes escalas
FRENTE A LOS DESASTRES
PROPONE ACCIONES PARA

daarlo personas que aumentan la en situaciones concretas analiza sus causas Evala situaciones de riesgo de un
dentro de la Reconoce y sigue las vulnerabilidad de las Participa en los simulacros Reconoce la influencia de desastre considerando las diferentes
escuela seales de evacuacin poblaciones reconociendo las zonas de actividades humanas en la escalas (global, nacional, regional, local)
ante una emergencia e Relaciona las caractersticas seguridad interna, externa generacin de situaciones Plantea estrategias frente a la posible
Identifica seales que indican zonas de la infraestructura de su
seguras y peligrosas identifica las zonas escuela con la vulnerabilidad y los centros de de riesgo inducidas ocurrencia de un desastre donde se
seguras de su escuela Participa en los simulacros y concentracin segn el Identifica similitudes y encuentre
Participa en las acciones de prevencin Participa en simulacros y PGRD de la escuela y la diferencias en las acciones Analiza el PGRD y propone mejoras a el
consideradas en el Plan de Gestin de actividades siguiendo el
otras actividades siguiendo protocolo del PGRD con comunidad propuestas en diversos
Riesgo de Desastres (PGRD) de su indicaciones vinculadas al mayor autonoma Identifica de que manera el planes de prevencin de
institucin educativa PGRD Reconoce la importancia de PGRD considera los riesgo de desastres
la planificacin y la factores de riesgo y
organizacin en el aula y en vulnerabilidad
el hogar frente a la Propone acciones para
ocurrencia del peligro disminuir los riesgos a nivel
local
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Se ubica Se ubica Se ubica Identifica la ubicacin de Ubica distintos elementos Interpreta mapas fsico- Utiliza diversas fuentes Selecciona informacin de diversas
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIN

interpretan- interpretan- interpretan- sus pares y objetos del espacio utilizando los polticos para analizar cartogrficas para el fuentes para analizar aspectos
do las do las do las utilizando expresiones puntos cardinales relaciones entre los abordaje de problemticas ambientales y territoriales
Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL

expresiones expresiones expresiones como delante de detrs Reconoce los cuatro diversos elementos del ambientales y territoriales Explica los resultados de sus
dentro de- debajo de - delante de de, debajo de - encima puntos cardinales espacio geogrfico Reconoce que las diversas investigaciones utilizando cuadros y
fuera de, encima de, detrs de, de, al lado de, dentro de relacionando la posicin Interpreta cuadros, grficos fuentes cartogrficas grficos estadsticos
debajo de- al lado de, debajo de - fuera de, cerca de del Sol consigo mismo e imgenes para obtener suponen intencionalidades Elabora mapas temticos simples y de
encima de, dentro de encima de, lejos de, derecha- Reconoce los elementos informacin geogrfica Selecciona fuentes sntesis a diferentes escalas, as como
cerca de- fuera de, al lado de, izquierda que estn presentes en Construye mapas cuantitativas para el otras representaciones, a partir de
lejos de en cerca de, dentro de Se desplaza en su espacio planos y mapas temticos de una sola abordaje de diferentes diversas fuentes
relacin a si en relacin a fuera de, cotidiano usando puntos de Representa de diversas variable a partir de temticas ambientales y Traza rutas y describe desplazamientos a
ESPACIO GEOGRFICO

mismo si mismo cerca de, referencia maneras el espacio informacin obtenida en territoriales diversas escalas empleando la lectura
Se desplaza en relacin a geogrfico utilizando diversas fuentes Elabora fuentes cartogrfica, la brjula o la tecnologa
en distintas s mismo elementos cartogrficos cuantitativas (estadsticas) digital (GPS, geoservidor)
direcciones con diversos Utiliza mapas fsico- y cualitativas (entrevistas,
Describe objetos polticos para resolver fotos, etc.) para obtener
algunas Se desplaza hacia diversas actividades como informacin vinculada a la
posiciones adelante-atrs, abajo- ubicar lugares, relieve, temtica de estudio
de ubicacin arriba, los lados reas, regiones, limites,
espacial etc.
usando su Describe algunas
propio posiciones de ubicacin
lenguaje, espacial usando su propio
con ayuda lenguaje, con ayuda de un
de un adulto adulto por ejemplo delante
(dentro- de detrs de, debajo
fuera, de - encima de, al lado
cerca-lejos de, dentro de fuera de,
de) cerca de lejos de
Representa, de manera verbal, con
dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Vivencia las ocupaciones Identifica, Describe las ocupaciones Relaciona las ocupaciones Explica como las personas Explica los roles que Reflexiona crticamente sobre el rol del
de los miembros de su en econmicas que realizan que desarrollan las cumplen distintos roles, se desempea la familia, las Estado frente a los delitos financieros
familia actividades las personas en su espacio personas y sus beneficios organizan, producen empresas y el Estado en el (robo de identidad, fraude electrnico,
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA

vivenciales, cotidiano para la comunidad bienes y servicios sistema econmico y lavado de activos, evasin de impuestos,
las Menciona como algunas Da ejemplos de cmo Reconoce que las financiero etc.)
ocupaciones instituciones (municipios, participa y contribuye en la empresas producen bienes Explica que los recursos Explica como el Estado toma medidas de
de los empresas de servicios economa familiar y servicios, y como son limitados y que por ello poltica econmica que permiten la
miembros pblicos, Banco de la ahorrando recursos contribuyen al desarrollo se debe tomar decisiones sostenibilidad y equidad del pas
de su familia Nacin, etc.) satisfacen las Reconoce que las de la sociedad de cmo utilizarlos Explica como el Estado, las empresas y
y los necesidades sociales de personas cooperan para Da ejemplos de cmo el Reconoce como el pago de las personas toman decisiones
servicios las personas utilizar los recursos con el Estado promueve y impuestos impacta econmicas y financieras considerando
que brinda Reconoce que al obtener fin de satisfacer sus garantiza intercambios positivamente en el indicadores econmicos
la un producto se debe necesidades econmicos Presupuesto Nacional y Argumenta que la produccin y la
comunidad retribuir por ello Seala que existen Reconoce que el mal uso que lo que se busca es comercializacin de productos y servicios
(dinero/trueque) diferencias entre del dinero y otros recursos asegurar el bienestar para tienen que cumplir con las leyes que
ECONMICO Y FINANCIERO

Reconoce que obtiene sus bienes a

travs de su familia necesidades y deseos de afecta el bienestar de las todos protegen al consumidor
consumo personas y familias Reconoce que las Reflexiona sobre la importancia de optar
Menciona los bienes Identifica los bienes y Identifica el origen del personas, las empresas y por un fondo previsional
(productos) que se servicios que se producen dinero, sus caractersticas el Estado toman decisiones Explica la importancia de la poltica
consumen en su familia, y comercializan en su y funciones bsicas econmicas considerando monetaria para el crecimiento y el
los lugares de donde comunidad Seala las fases del determinados factores desarrollo del pas
provienen y las personas Identifica los medios de proceso de produccin de Explica los conceptos de Analiza los factores que influyen en la
que intervienen en su intercambio ms utilizados un bien o servicio oferta y demanda oferta y demanda
produccin en su familia y comunidad Identifica los principales Explica otros sistemas de administracin
Expresa productos y servicios de recursos (cooperativismo/economa
cmo se financieros, y que estos se solidaria)
organiza su encuentran protegidos y Reconoce la importancia del comercio a
familia para regulados por las leyes y nivel local, regional, nacional e
cubrir sus normas del Estado internacional, y las relaciones entre ellos
principales Explica las funciones de Explica los diversos modelos econmicos
necesidades las entidades del Estado y sus caractersticas
que toman decisiones Explica conceptos como inflacin o
econmicas deflacin
Analiza los problemas de la
economa (subempleo,
pobreza, consumismo,
sobreendeudamiento) a
nivel nacional
Guarda y Da ejemplos de Da ejemplos de recursos Da ejemplos de Reconoce que las Analiza de manera Explica que las decisiones que toma
cuida los situaciones en las que el brindados por su familia y situaciones econmicas condiciones favorables o reflexiva como la estn en relacin con las condiciones
materiales cuida los recursos de su la escuela que le permiten que inciden en su bienestar desfavorables de la publicidad busca influir en econmicas y financieras del contexto
que utiliza escuela y menciona como tener una mejor calidad de y la vida de las personas economa afectan su sus consumos (crisis, desempleo, inflacin)
en el aula ello beneficia a todos vida Identifica ejemplos de presupuesto y el de su Reconoce que las Expresa una opinin crtica sobre los
DE UN SISTEMA ECONOMICO

para que Identifica aquellas publicidad difundida por los
otros lo acciones( ahorro, cuidado, medios de comunicacin
puedan preservacin) que social (radio, televisin,
utilizar contribuyen al bienestar de prensa, internet, etc.) que
du familia y su escuela buscan influir en su
consumo y en el de otras
personas
Reconoce el impacto que
genera el trabajo realizado
por sus familiares y dems
personas para su
comunidad
familia decisiones de poltica mensajes subliminales de la publicidad,
Explica cual es el rol de la econmica que toma el cuya finalidad podra ser incrementar el
publicidad en su consumo Estado lo afectan como consumo de bienes y servicios
y cmo influye en sus sujeto econmico Analiza el impacto de la globalizacin en
decisiones y las de su Explica el riesgo que su vida y en la de los dems
familia supone para la sociedad Explica como posibles decisiones de
Reconoce la importancia optar por la informalidad al incumplir con obligaciones tributarias y
de cumplir con los momento de tomar crediticias afectan a la sociedad
compromisos de las decisiones econmicas o Reflexiona como su decisin de
deudas y las financieras involucrarse en actividades econmicas
responsabilidades Reconoce que el pago de ilcitas trae consecuencias negativas para
tributarias impuestos contribuye al el mismo y para la sociedad
Analiza el impacto de sus mejoramiento de las
decisiones de gasto en su condiciones de vida de su
vida, su hogar y su comunidad y pas
comunidad
 CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza de Organiza sus recursos Utiliza responsablemente Desarrolla acciones para el Formula planes de ahorro Formula un presupuesto Propone alternativas para optimizar la
GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA

manera (bienes, pertenencias) para los recursos de los que cuidado de los recursos de personal de acuerdo con personal con los ingresos y administracin de los recursos
responsable el desarrollo de sus dispone, reconociendo que su espacio reconociendo metas trazadas egresos personales o del Formula presupuestos considerando
los recursos actividades se agotan que estos le permiten Promueve acciones para el hogar necesidades, deudas y futuros proyectos
que le Utiliza de manera Participa del ahorro de satisfacer necesidades uso responsable de los Toma decisiones Propone alternativas para el uso
pertenecen responsable los recursos recursos en el aula para Compara los precios de las recursos econmicos y considerando que cada sostenible de los recursos econmicos y
Participa en con los que cuenta (agua, cubrir una necesidad del cosas que quiere comprar financieros por parte de las eleccin implica renunciar financieros d su localidad y pas
RESPONSABLE

donaciones papel, tiles, alimentos) grupo Usa de manera personas de su localidad a algo para obtener otra Ejerce sus derechos de consumidor al
y decide Participa en intercambios, Reconoce que los responsable sus bienes, Demuestra con acciones cosa amparo del Cdigo de Proteccin y
sobre el donaciones, trueques y servicios pblicos tienen un considerando que los concretas por qu es Usa y administra Defensa del Consumidor
futuro de otras actividades en las costo y los usa con recursos son escasos importante ser un responsablemente sus Promueve la importancia de estar
sus que decide el futuro de sus responsabilidad Difunde la importancia del consumidor informado ingresos en relacin a sus informado sobre las tasas de inters como
pertenencias pertenencias uso responsable de los Promueve campaas para egresos una herramienta para la toma de
servicios pblicos que se fomentar el ahorro personal Propone maneras de vivir decisiones financieras
brindan en su comunidad y la cultura de pago de econmicamente Explica como las decisiones y acciones
Realiza acciones impuestos responsables de las personas son indispensables para
cotidianas de ahorro de Ejerce sus derechos y el desarrollo econmico del pas
bienes y servicios que se responsabilidades como
consumen en su hogar y su consumidor informado
escuela Promueve acciones para
reducir el analfabetismo
financiero y tributario
 MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explora y descubre las Reconoce las partes de su Reconoce las partes de su
caractersticas de su cuerpo a cuerpo en las vivencias y cuerpo en las vivencias y
travs de las vivencias y acciones cotidianas que realiza acciones cotidianas que realiza
acciones que realiza Demuestra autonoma, Demuestra autonoma,
Demuestra autonoma en sus seguridad e iniciativa al realizar seguridad e iniciativa ampliando
acciones y movimientos acciones y movimientos de su el repertorio de sus acciones y
Realiza acciones motrices inters movimientos
bsicas, como correr, saltar y Realiza acciones motrices Combina acciones motrices
trepar, en sus actividades bsicas, como correr, trepar y bsicas, como correr saltando,
cotidianas y juegos libres saltar desde cierta altura, caminar y girar, entre otros, en
deslizarse, girar, etc., en sus sus actividades y juegos libres
ENTORNO TOMANDO CONCIENCIA DE SI MISMO Y FORTALECIENDO
CONTROLA TODO SU CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES EN UN

actividades cotidianas y juegos

ESPACIO Y UN TIEMPO DETERMINADOS. INTERACTA CON SU
REALIZA ACCIONES MOTRICES VARIADAS CON AUTONOMA,

Se mueve y desplaza con
seguridad en ambientes cerrados abiertos, y sobre diferentes superficies, caminos estrechos y
o abiertos, y sobre diferentes
superficies (piso, gras,
colchoneta, entre otros)
Coordina sus movimientos al
caminar, correr, saltar, trepar,
lanzar
SU AUTOESTIMA.
libres
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
diferentes alturas
Coordina sus movimientos a nivel Coordina sus movimientos
visomotriz en acciones culo- realizando acciones con mayor
manual y culo-podal (patear o precisin a nivel visomotriz en
lanzar una pelota) acciones culo-manual y culo-
podal (patear, lanzar, recepcionar)

Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de

movimientos vivenciando el movimientos vivenciando el movimientos nuevos en donde
equilibrio en posturas, equilibrio en posturas, vivencia juegos de equilibrio y
desplazamientos y juegos libres desplazamientos y juegos desequilibrio, con seguridad y
utilizando diversos objetos, como control sobre su cuerpo, y
cuerdas, telas, pelotas, entre utilizando diversos objetos, como
otros cuerdas, telas, pelotas, entre
otros
Orienta su cuerpo y sus acciones Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
en relacin al espacio en el que encuentra y los objetos que utiliza
se encuentra y los objetos que
utiliza
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras
Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
GESTOS Y MOVIMIENTOS. ESTOS

(alegra, tristeza, enojo, etc.)

PERMITEN COMUNICAR, GOZAR
MANIFIESTA SUS EMOCIONES Y

RECURSOS EXPRESIVOS QUE

Disfruta la sensacin que genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
SENTIMIENTOS A TRAVS DE

Y RELACIONARSE CON LOS

situaciones de juego
 DESARROLLAR SU CREATIVIDAD
DEMS, LO QUE CONTRIBUYE A
FORTALECER SU IDENTIDAD Y

MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento Participa activamente en
y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y juegos, y juegos al aire libre
fsico. e identifica sentimientos
SITUACIONES COTIDIA- CAPACIDADES FSICAS A TRAVS DEL
ADOPTA POSTURAS PRACTICA HABITUALMENTE ALGUNA

ACTIVIDADES FSICAS TECNOLOGAS PARA EL CONTROL Y

positivos asociados con la

ACTIVIDAD FSICA PARA SENTIRSE

DEPORTE. UTILIZA LAS NUEVAS

MONITOREO DE SU CONDICIN

realizacin de la actividad
JUEGO, LA RECREACIN Y EL

fsica.
BIEN. DESARROLLA SUS

FSICA.

Identifica la postura Acomoda sus cuerpo a las Adopta posturas que le

adecuada para sentirse acciones que desea realizar, permiten cuidar su salud y
NAS Y TAMBIN CUANDO

VARIADAS. RECONOCE

seguro y cmodo, y para como caminar, correr, saltar, moverse mejor en las
QUE ELLO GENERA

moverse mejor en las trepar, gatear, reptar, subir, diferentes actividades,

ADECUADAS EN

diferentes actividades de la bajar, caer, lanzar. tomando en cuenta las

CORPORALES

DESARROLLA

vida cotidiana. orientaciones que se le da.

 EFECTOS EN SU SALUD.

Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades Muestra independencia en la

corporales(por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, higiene, la nutricin y el
actividad fsica) cuidado personal, cuando
come, se viste, se lava las
manos, se cepilla los dientes
APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL USO
DE LA TECNOLOGA PARA MEJORAR SU

y va al bao.
SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO.
ADQUIERE HBITOS ALIMENTICIOS

Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos en su entorno.
Se lava las manos antes y Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus
despus de consumir de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
CALIDAD DE VIDA.

alimentos y despus de ir al
bao.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene
Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el
personal (cepillado de cuidado de su salud.
dientes, bao y cambio de Muestra inters por mantener una buena salud al preferir
ropa) para el cuidado de su alimentos frescos, nutritivos y variados.
salud, con el
acompaamiento del adulto.

MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION CON EL ENTORNO
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Disfruta la posibilidad del juego y Disfruta la
demuestra la iniciativa al elegir diferentes participacin en
objetos y materiales. juegos grupales y
tradicionales con
reglas
preestablecidas.
DE ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS, QUE SON CONSIDERADOS MEDIOS FORMATIVOS.
Resuelve en Propone alternativas de solucin para
compaa del resolver un mismo problema, en
adulto, algunas situaciones de juego y exploracin.
dificultades dentro
del juego.
SUS DESTREZAS MOTRICES EN LA PRCTICA
 SOCIOMOTRICES AL COMPARTIR Participa en juegos Propone y participa Propone y participa
grupales con en juegos grupales, en juegos grupales,
EMPLEA SUS HABILIDADES

CON OTROS, DIVERSAS autonoma y interactuando con interactuando con

ACTIVIDADES FISICAS disfruta estar con sus pares y sus pares y
los dems. compartiendo los compartiendo
diferentes materiales y
materiales. aceptando otras
propuestas de
juego.
Acepta reglas Reconoce las Respeta y recuerda
durante las normas de las normas de
actividades, con el seguridad y acepta seguridad, as como
apoyo del adulto. reglas durante las las reglas que se
actividades y requieren durante
situaciones de las actividades y
juego. situaciones de
juego.

MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

ESTA COMPETENCIA SE CONTINUARA TRABAJANDO

DESDE EL DISEO CURRICULAR NACIONAL (DCN)