2.8.

PERFIL DEL INGRESANTE DE LA CARRERA DE EDUCACIN INICIAL

CONOCIMIENTOS:

- Conocimientos bsicos de razonamiento verbal.

- Conocimientos bsicos de razonamiento matemtico.

- Conocimientos bsicos de ciencias sociales.

- Reconoce conceptos bsicos de ciencia, tecnologa y ambiente.

PROCEDIMENTAL

- Capacidad de anlisis y sntesis.

- Capacidad de argumentacin.

- Capacidad bsica en el manejo de TICS

- Capacidad para la comprensin de textos.

ACTITUDES

- Vocacin de servicio.

- Capacidad reflexiva para emitir juicios crticos.

- Capacidad para solucionar problemas de manera creativa.

- Dar y recibir afecto.

- Demuestra sensibilidad ante los problemas sociales y naturales.

- Capacidad para la comprensin del otro y el abordaje efectivo de las

diferencias Individuales.

- Capacidad de trabajo en equipo y autnomo.

- Es proactiva.

- Habilidades comunicativas y artsticas.

2.8. PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE EDUCACIN INICIAL

Los egresados de la Escuela Acadmico Profesional de Educacin Inicial de la

Universidad Nacional de Trujillo al culminar su formacin profesional mostrar

caractersticas en las rea bsica, formativa, especializada y complementaria; en

su triple rol de mediador, innovador y agente de cambio. Los rasgos o

caractersticas de estas reas, sub reas y competencias, al integrarse,

constituyen el perfil profesional del egresado.

CONOCIMIENTOS:

Demostrar una slida formacin humanstica, cientfica y tecnolgica que le

permita contribuir activa, crtica y permanentemente al cambio social y

educativo del pas, y a la formacin y desarrollo de una conciencia nacional y

democrtico-participativa.

Comprender y asumir, en la prctica una concepcin educativa cientfica,

basada en los fundamentos filosfico-doctrinarios de la accin profesional en

la Educacin Inicial.

Comprender a la Educacin Inicial como parte del proceso social nacional,

explicando su carcter, proceso y desarrollo prospectivo en funcin de la teora

pedaggica, la investigacin cientfica orientada a la produccin de

conocimientos terico-humansticos y de recursos tecnolgicos.

Identificar, interpretar y orientar el desarrollo integral del nio/a y sus

requerimientos, a partir del dominio de las teoras psicolgicas, biolgicas,

antropolgicas y sociolgicas actuales como bases fundamentales de la labor

educativa en el nivel de Educacin Inicial, en funcin a las caractersticas del

nio/a peruano.

Conoce la problemtica sociocultural de los nios/as menores de 6 aos en el

pas, de la familia en general y la de sus alumnos en particular, para actuar

adecuadamente en determinados casos.

Comprende el proceso de formacin de los nios/as en un mbito de un pas

caracterizado por su diversidad cultural y natural, y propende el desarrollo de

polticas educativas interculturales.

PROCEDIMENTAL:

Utilizar procedimientos, tcnicas y recursos que activen su relacin con la

vivencia social del nio/a, particularmente con las acciones de prevencin,

orientacin bsica, contribuyendo en trminos pragmticos a estrechar las

relaciones entre las instituciones educativas de Educacin Inicial y la

Comunidad.

Disea currculos, planes y programas educativos para el nio y la nia

sustentado en el conocimiento de las bases tericas y metodolgicas del nivel

educativo.

Formula estrategias especficas para la diversificacin curricular de acuerdo al

contexto en el que se desarrolla la vida de los nios y nias.

Ejecuta su accin educativa sobre la base del conocimiento psicolgico y

sociolgico de los nios menores de 6 aos.

Desarrolla estrategias de gestin educativa que permitan conciliar las

tensiones sociales de la comunidad educativa y construye un clima institucional

favorable a las relaciones humanes adecuadas para el trabajo con nios/as

menores de 6 aos.

Ejerce un sentido autocrtico con relacin a su accin docente y despliega sus

energas positivas para mejorar constantemente su labor pedaggica en la

interaccin social.

Promueve el desarrollo autnomo y la iniciativa personal y grupal de los

nios/as en las actividades del aula y la institucin educativa.

Demuestra habilidades para estimular la creatividad, el sentido lgico, la

socializacin tica y la identidad de los nios/as.

Usa los recursos tecnolgicos disponibles en la programacin de las

actividades de enseanza aprendizaje y en el trabajo con padres de familia

y comunidad.

Planifica y ejecuta la ambientacin pedaggica del aula en funcin de las

necesidades de los nios/as, creando constantemente y de modo flexible las

condiciones para el aprendizaje significativo.

Efecta proyectos de investigacin e innovacin en el mbito de la educacin

inicial.

Utiliza adecuadamente el tiempo y los espacios en funcin de la edad,

maduracin y requerimientos de los nios y nias menores de 6 aos.

Organiza el aprendizaje utilizando los recursos musicales, la expresin

dramtica y el sentido esttico en general teniendo en cuenta la sensibilidad

infantil.

Construye y utiliza tcnicas, instrumentos y procedimientos para la evaluacin

de los procesos educativos y los dominios del aprendizaje de los nios/as

menores de 6 aos.

Toma decisiones en funcin de la informacin y resultados de la actividad

evaluadora.

Participa activamente en los procesos de planificacin estratgica del centro

educativo.

Propicia la accin participativa de los padres de familia y de la comunidad en

las actividades relacionadas al desarrollo integral de nios y nias.

Asimilar y difundir los valores estticos del quehacer humano universal y

nacional como una forma de desarrollo del aspecto humanstico-artstico, que

posibilite la integracin del nio/a en el entorno social en el que desarrolla su

experiencia vital humana

ACTITUDINAL:

Asume su proyecto de desarrollo personal y profesional en el que identifica sus

convicciones potencialidades y limitaciones para alcanzar sus metas.

Asume el aprendizaje como un proceso de formacin permanente para lograr

su desarrollo personal y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su

entorno.
 Acta con conviccin y compromiso en los diferentes escenarios en los que se

desenvuelve, demostrando conducta tica.

Ejerce el liderazgo educativo en la comunidad, por constituir vnculo directo

entre la estructura familiar, la comunidad y la niez como futuro del desaroolo humano