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CIENCIA
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y elrazonamiento, sistem
ticamente estructurados y de los que se deducenprincipios y leyes generales con capacid
ad predictiva y comprobables experimentalmente.
2. CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms
amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al
ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.
3. INVESTIGACIN BSICA
Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura. Se suele llevar a cabo en
los laboratorios. Contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas
teoras o modificando las ya existentes.
vista cultural, de nuestra relacin con el mundo que nos rodea y porque permite
perfeccionar la percepcin que la sociedad tiene de s misma; en otras palabras, la ciencia
bsica produce informacin que nos hace conocer mejor un fenmeno pero que no tiene
una aplicacin prctica inmediata.
4. INVESTIGACIN APLICADA
Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los
casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica
5. HIPTESIS
La hiptesis es de suma importancia para el mtodo cientfico, ya que esta nos va a ayudar
a proponer posibles soluciones para un problema determinado.
Deben referirse a una situacin social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo
que exista, sino estaramos hablando de un mundo imaginario y de ensueo.
Debe ser lgica y acorde con fenmenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o
principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual
nos dice que hay que retomar lo que ya est aceptado para no tener que empezar desde
cero, y a su vez aportar algo.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica); Esto es que la hiptesis debe ser clara y creble (Posteriormente veremos qu es
una variable).
Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga
una adecuacin entre la gente a la que ser dirigida con el lenguaje utilizado en la
proposicin.
Las hiptesis deben ser medibles: Este punto es uno de los ms importantes, pues como
ya se haba dejado claro, las hiptesis deben ser comprobadas para poder llegar a un
conocimiento, y la nica forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser
medibles.
Las expresiones de hiptesis deben de ser libres de los valores propios del investigador:
Esto habla ms que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulacin de hiptesis
por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.
6. MONOGRAFA
Monografa es un trabajo escrito, metdico y completo que trata sobre la descripcin
especial de una determinada ciencia o asunto en particular.
La monografa tiene como principal funcin informar sobre un asunto determinado que
puede ser cientfico, periodstico: abarca temas de filosofa y tica, as como, cualquier
otro tema que es de inters para la comunidad. La monografa puede ser tesis, informes
cientficos, trabajos de graduacin, post graduacin, maestrias, entre otros.
Es muy importante que la monografa sea escrita bajo una norma que regule la
presentacin de textos acadmicos, con respecto a este punto existen varios tipos pero
una de las ms usadas a nivel internacional son las Normas APA, elaboradas por la
Asociacin Americana de Psicologa, que indica las formalidades necesarias para los
trabajos cientficos como por ejemplo: contenido, estilo, citacin, referencias,
presentacin de tablas y figuras, mrgenes, entre otros y las mismas se deben de adaptar
para la presentacin de otros tipos de trabajos.
ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA
Las partes de una monografa son las siguientes:
Portada.
ndice general.
Introduccin.
Cuerpo de trabajo: debe de contener el desarrollo de la investigacin mediante captulos
y secciones e informando de lo general a lo particular. Cada captulo debe de contener:
hechos, anlisis, interpretacin, mtodos empleados en el trabajo, grficos, ilustraciones,
entre otros.
Conclusiones.
Apndices o anexos.
7. FICHAJE
Proceso de seleccin de temas y datos.
8. FICHA BIBLIOGRFICA
Ficha pequea, destinada a anotar meramente los datos de un libro o artculo,
eventualmente pueden ser tiles a nuestra investigacin. En ellas se registran las fuentes
encontradas, por ejemplo, el catlogo de una biblioteca, una bibliografa, ndices de
publicaciones, etc.
Ficha bibliogrfica de tesis.- Cuando fichamos las tesis debemos tener en cuenta los
siguientes datos: Autor / Titulo / tesis(se menciona al grado que se aspira con ella) /
lugar( universidad o institucin donde se presenta) / editor (si lo hay) / fecha / nmero de
pginas(cuando el texto est escrito por un slo lado de la hoja se usar la abreviatura "h"
en lugar de "p"). Ejemplo ficticio.
01. Ficha Hemerogrfica de revista.- Debemos tener en cuenta los siguientes datos:
Apellido y Nombre del autor / Ao / Ttulo: subttulo (si existe) / Traductor, ilustrador, etc.
/ Nmero de edicin. / Lugar de publicacin / editor / Nmero de pginas, ejemplo
ficticio.
02. Ficha Hemerogrfica de artculo de revista .- Los datos que debemos integrar en al
artculo de una revista son los siguientes: Autor del artculo / titulo del articulo / ttulo
original (si fuera traduccin) / titulo de la publicacin peridica / lugar de la publicacin /
nmero del volumen (o ao) / nmero del fascculo / paginas inicial y final del articulo /
fecha del volumen o fascculo, etc. Ejemplo ficticio.
NERUDA, Pablo. Reflexiones del Liberalismo en el umbral del siglo XXX". En: Revista
Peruana de Divulgacin del Comunismo, Chile. UNVS, Instituto de Investigacin Social , Vol
XV, Julio - Noviembre, Num.11, pp. 33-66
03. Ficha Hemerogrfica de peridico.- Debemos tener en cuenta los siguientes datos.
Ejemplo ficticio:
Diario: Le Monde.
Director: Iganacio Ramonet.
Lugar de edicin: Pars, Francia. 2005
04. Ficha Hemerogrfica de un artculo periodstico.- Debemos tener en cuenta los datos
siguientes: Titulo del articulo / Titulo original (si es traduccin) / Titulo del peridico /
Lugar de publicacin / Fecha, nmero o ttulo de la seccin / Pagina. Ejemplo ficticio:
10. POBLACIN
Metodolgicamente, en un trabajo de investigacin, se denota a la poblacin como un
conjunto definido, limitado y accesible del universo que forma el referente para la
eleccin de la muestra. es el grupo al que se intenta generalizar los resultados del estudio.
Comprende todos los elementos (personas, familias, grupos, objetos, organizaciones, etc.)
que presentan caractersticas comunes que se definen a travs de criterios establecidos
para el estudio.
Se debe definir la poblacin con precisin, de modo que sea manifiesto cundo cierto
elemento pertenece o no a esa poblacin. Para el enfoque cuantitativo, la poblacin debe
situarse claramente en torno de caractersticas de contenido, lugar y tiempo.
Otros conceptos tericos que se deben aclarar en este contexto son el de poblacin finita
y poblacin infinita. Se referirse a una poblacin finita cuando la poblacin tiene un
tamao establecido y limitado, esto es, existe un nmero denotado por n que indica
cuntos elementos conforman la poblacin. por otra parte se refiere a poblacin infinita
cuando es tericamente imposible, ya que se necesita tiempo y recursos, observar todos
los elementos. Aunque la poblacin sea excesivamente grande no existe una poblacin
infinita de objetos fsicos, entonces se considera infinita cuando no se puede enumerar en
un tiempo razonable.
Las palabras claves de esta definicin son: describir y explicar; datos adecuados y fiables;
conductas perfectamente identificadas.
14. VARIABLES
Existen diversas definiciones referentes a las variables, sin embargo resaltaremos de
Hernndez, Fernndez y Baptista (2010). Sealan que una variable es una propiedad que
puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. De manera que
entendemos como cualesquiera caracterstica, propiedad o cualidad que presenta un
fenmeno que vara, en efecto puede ser medido o evaluado.
16. INDICADORES
"Herramientas para clarificar y definir, de forma ms precisa, objetivos e impactos (...) son
medidas verificables de cambio o resultado (...) diseadas para contar con un estndar
contra el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas
establecidas, facilitan el reparto de insumos, produciendo (...) productos y alcanzando
objetivos". Una de las definiciones ms utilizadas por diferentes organismos y autores es
la que Bauer dio en 1966: "Los indicadores sociales (...) son estadsticas, serie estadstica o
cualquier forma de indicacin que nos facilita estudiar dnde estamos y hacia dnde nos
dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar programas
especficos y determinar su impacto".
En la prctica ocurre que ciertas variables contienen indicadores ms complejos que otros,
por ejemplo, los indicadores nivel de escolaridad y estilo de vida. Este ltimo debe
desglosarse en sub indicadores.
CARACTERSTICAS
A.- Claridad
B.- Concisin
Otra obligacin de la prosa, como seala Zavala Ruz, es la concisin, virtud o cualidad que
consiste en decir lo ms con lo menos, ahorrar palabras y evitar lo innecesario. El autor
nos invita, con Azorn, a no entretenernos y destaca que ser conciso exige precisin en el
lenguaje, combatir el exceso verbal y el regodeo, y acabar con las imprecisiones que
tratan de explicar a sus amigas, las vaguedades.
C.- Sencillez
Uno y otro autor identifican la sencillez -que consiste en emplear palabras de uso comn
como tercera cualidad de la buena redaccin. Martn Vivaldi afirma que la sencillez no
quiere decir vulgaridad; que con palabras de uso comn se pueden expresar elevados
pensamientos, y que esta obligacin del buen redactor va de la mano con la naturalidad.
Ser sencillo es huir de lo enredado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco en
suma; y ser natural es decir naturalmente lo natural. Sencillo es aquel escritor que
utiliza palabras de fcil comprensin; y natural, quien al escribir se sirve de su propio
vocabulario, de su habitual modo expresivo.
18. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el planteamiento de un problema es necesario definir los trminos o conceptos usados
para formularlo. Por lo que es necesario definir el concepto principal o todos los que se
manejan. Una vez conformado y delimitado conceptualmente el problema, hay que
formular nuevas preguntas, aplicando los tpicos.
Hacer preguntas para saber qu es lo problemtico del asunto o cuestin usando los
tpicos, determinar fines y objetivos distinguiendo y jerarquizando lo que realmente se
sabe, lo que implica y lo que se quiere saber; justificar el por qu y para qu se quiere
estudiar e investigar ese problema tomando en cuenta la informacin que se maneja, los
esquemas tericos que se conocen, los juicios de valor que se sostiene, la capacitacin
metdica y tcnica que se tiene y el tiempo de que se dispone.
Se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, tomar como
referencia ese texto para argumentar algo, basar una investigacin, referencia,
concordancia, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del trabajo
a elaborar.
Se utilizan comillas dobles ( ") para presentar las citas textuales cortas (menos de
Cita textual corta, es menor de 40 palabras, se transcribe a rengln seguido (como parte
del texto) y es entre comillas.
Cita textual larga: la cita larga, debe tener 40 o ms palabras, se separa del texto normal
del documento, con sangra en todo el prrafo, sin comillas y a doble espacio.
Inmediatamente despus de la cita se escribe, en este orden para dar nfasis al autor del
texto citado: el apellido del autor, el ao de publicacin y la pgina o las pginas
especficas del texto citado. Estos elementos debern ir dentro de parntesis. El autor
podr ir o no dentro de los mismos. Adems, se incluir la referencia completa en una
Lista de referencias al final del texto elaborado.
Los elementos de una cita textual pueden colocarse en distinto orden, dependiendo si lo
que se quiere enfatizar es el contenido, el autor o el ao de publicacin.
En su versin preliminar sirve como requisito bsico para aprobar el curso de Cultura
Investigadora. Es el documento principal para iniciar el Seminario de Tesis, el cual podr
ser mejorado a lo largo del Seminario 1. Sirve como el referente fundamental para las
asesoras y evitar perder la brjula del proceso. Sirve como documento formal para
inscribir la tesis ante la Escuela de Posgrado.
Bueno: 11 - 14
Muy bueno: 15 - 18
Sobresaliente: 19 - 20
El marco terico es una demostracin de nuestra postura como investigador, de las ideas
con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros autores. La finalidad
de este captulo es la siguiente:
23. MTODO
Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del
profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que
siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el
camino que lo conduzca a su objetivo.
24. DELIMITACIN SOCIAL
Se mencionan las organizaciones, reas, dependencias, sucursales, cargos de quienes se
recopilara la informacin necesaria para abordar y dar respuesta al problema de
investigacin.
3. Inferencia.
En esta etapa, una vez recolectada la informacin, se debe tomar una decisin respecto a
la hiptesis, sobre la base de la interpretacin de los datos analizados. Si los datos
coinciden con lo enunciado por la hiptesis, se dice que stos la apoyan y, en efecto, se
decide aceptarla como verdadera. Sin embargo, esta decisin se toma con una
probabilidad de error, ya que los datos provienen de una muestra de la realidad, que
podra estar considerando solo aspectos parciales, y por ende constituir una porcin
sesgada de la misma. Por otro lado, si la mayora de las deducciones o consecuencias de
las hiptesis no se cumplen, las evidencias nos lleva a rechazar la hiptesis, lo que
constituye en s mismo un conocimiento relevante e interesante.
29. TESIS
Una tesis es un informe que concierne a un problema o conjunto de problemas en un rea
definida de la ciencia y explica lo que se sabe de l previamente, lo que se hara para
resolverlo, lo que sus resultados significan, y dnde o cmo se pueden proponer
progresos, ms all del campo delimitado por el trabajo.
En consecuencia, la matriz facilita tener una visin general de estudio, puesto que permite
al investigador ubicar las actividades que se plantean como necesarias para dar
cumplimiento a los resultados. Por un lado, permite sumar en forma vertical, el total de
acciones que requiere un resultado para hacer realidad. Y por el otro lado, permite la
suma horizontal de los resultados que son impactados en una relacin causa efecto por
una misma accin, identificndose a s el valor de una actividad por la cantidad de
resultados a los que va a beneficiar.
La importancia de una matriz de consistencia radica puesto que permite observar la lgica
interna de la propuesta de estudio, para luego validar o corregir la matriz en mencin, que
haya cohesin, firmeza y solidez en las distintas partes, de modo que, es importante para
el investigador de la misma forma para quienes lo evalan.