1.

Concepto de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin:

Las tecnologas de la informacin y comunicacin son las que giran en torno a

tres medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las
telecomunicaciones; pero giran, no slo de forma aislada, sino lo que es ms
significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas.

2 Podramos definir las TIC como: Tecnologas para el almacenamiento,

recuperacin, proceso y comunicacin de la informacin Existen mltiples
instrumentos electrnicos que se encuadran dentro del concepto de TIC, la
televisin, el telfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los medios
ms representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos
permiten utilizar diferentes aplicaciones informticas (presentaciones,
aplicaciones multimedia, programas ofimticos,...) y ms especficamente las
redes de comunicacin, en concreto Internet. 2. Internet Podramos definir
Internet como la RED DE REDES, tambin denomina red global o red mundial.
Es bsicamente un sistema mundial de comunicaciones que permite acceder a
informacin disponible en cualquier servidor mundial, as como interconectar y
comunicar a ciudadanos alejados temporal o fsicamente.

Algunas de las caractersticas de la informacin de Internet han sido

analizadas por Cabero (1998) como representativas de las TIC: Informacin
multimedia. El proceso y transmisin de la informacin abarca todo tipo de
informacin: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido
encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad.
Interactividad. La interactividad es posiblemente la caracterstica ms
importante de las TIC para su aplicacin en el campo educativo. Mediante las
TIC se consigue un intercambio de informacin entre el usuario y el ordenador.
Esta caracterstica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y
caractersticas de los sujetos, en funcin de la interaccin concreta del sujeto
con el ordenador. Interconexin. La interconexin hace referencia a la creacin
de nuevas posibilidades tecnolgicas a partir de la conexin entre dos
tecnologas. Por ejemplo, la telemtica es la interconexin entre la informtica
y las tecnologas de comunicacin, propiciando con ello, nuevos recursos como
el correo electrnico, los IRC, etc. Inmaterialidad.

En lneas generales podemos decir que las TIC realizan la creacin (aunque en
algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el
proceso y la comunicacin de la informacin. Esta informacin es bsicamente
inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantnea a lugares
lejanos. Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es
posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia
sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisicin de 1.
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aprendizaje 3
conocimientos, ms que sobre los propios conocimientos adquiridos.

En los distintos anlisis realizados, sobre la sociedad de la informacin, se

remarca la enorme importancia de la inmensidad de informacin a la que
permite acceder Internet. No obstante, como otros muchos sealan, las
posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los
procesos ms que en los productos. Ya hemos sealado el notable incremento
del papel activo de cada sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir
su propio conocimiento sobre una base mucho ms amplia y rica.

Por otro lado, un sujeto no slo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de
informacin para construir su conocimiento sino que, adems, puede
construirlo en forma colectiva, asocindose a otros sujetos o grupos. Estas dos
dimensiones bsicas (mayor grado de protagonismo por parte de cada
individuo y facilidades para la actuacin colectiva) son las que suponen una
modificacin cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y educativos
en la utilizacin de las TIC.

Instantaneidad. Las redes de comunicacin y su integracin con la informtica,

han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicacin y transmisin
de la informacin, entre lugares alejados fsicamente, de una forma rpida.
Digitalizacin. Su objetivo es que la informacin de distinto tipo (sonidos, texto,
imgenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al
estar representada en un formato nico universal. En algunos casos, por
ejemplo los sonidos, la transmisin tradicional se hace de forma analgica y
para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes
telemticas es necesario su transcripcin a una codificacin digital, que en este
caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de
software para la digitalizacin. Penetracin en todos los sectores (culturales,
econmicos, educativos, industriales). El impacto de las TIC no se refleja
nicamente en un individuo, grupo, sector o pas, sino que, se extiende al
conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad
de la informacin" y "la globalizacin", tratan de referirse a este proceso. As,
los efectos se extendern a todos los habitantes, grupos e instituciones
conllevando importantes cambios, cuya complejidad est en el debate social
hoy en da (Beck, U. 1999). Innovacin. Las TIC estn produciendo una
innovacin y cambio constante en todos los mbitos sociales. Sin embargo, es
de resear que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologas
o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de
simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia
personal se haba reducido.

Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aprendizaje 4

ampliamente con la aparicin del telfono, pero el uso y potencialidades del
correo electrnico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia
personal. Tendencia hacia automatizacin. La propia complejidad empuja a la
aparicin de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo
automtico de la informacin en diversas actividades personales, profesionales
y sociales. La necesidad de disponer de informacin estructurada hace que se
desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo
con unos determinados principios. Algunas cuestiones a tener en cuenta en
relacin a la informacin que encontramos en Internet son: Es instantnea,
podemos acceder a la misma generalmente de forma rpida y eficaz. La
 rapidez de acceso es de gran importancia para el usuario, una investigacin
realizada al respecto seal que aquellas pginas web que tardaban en
descargarse ms de 20 segundos eran consideradas lentas por los usuarios y
rechazadas, esto es no las volvan a visitar. Es dinmica y cambiante. Las
informaciones que se encuentran en Internet se amplan todos los das.
Adems, las diferentes pginas son dinmicas cambiando su contenido con
cierta asiduidad. Tanto es as, que una de los criterios de calidad de la
informacin es la mayor o menor actualizacin de la misma. Por ello, todas las
pginas que ofrecen informacin y recursos deberan indicar la fecha en el que
se realiz su ltima actualizacin. Como hemos dicho, la informacin en
Internet es 'temporal' de modo que aquella direccin electrnica que nos
permita acceder a un documento, en otro momento nos puede presentar otra
informacin o producir un error.

Integracin de las TIC en la Educacin La sociedad de la informacin en la que

estamos inmersos requiere nuevas demandas de los ciudadanos y nuevos retos a
lograr a nivel educativo. Entre ellos: Disponer de criterios y estrategias de
bsqueda y seleccin de la informacin efectivos, que permitan acceder a la
informacin relevante y de calidad. El conocimiento de nuevos cdigos
comunicativos utilizados en los nuevos medios. Potenciar que los nuevos medios
contribuyan a difundir los valores universales, sin discriminacin a ningn
colectivo. Formar a ciudadanos crticos, autnomos y responsables que tengan
una visin clara sobre las transformaciones sociales que se van produciendo y
puedan participar activamente en ellas. Adaptar la educacin y la formacin a los
cambios continuos que se van produciendo a nivel social, cultural y profesional.
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) han ido integrndose en
los centros educativos de forma paulatina. A las primeras reflexiones tericas que
los profesionales de la educacin realizaban sobre la adecuacin o no de estas
tecnolgicas para el aprendizaje, se ha continuado con el anlisis sobre el uso de
estas tecnologas y su vinculacin a las teoras de aprendizaje, junto a propuestas
metodolgicas para su implementacin. 1. Las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en el aprendizaje 7 El uso de las TIC no conduce necesariamente a
la implementacin de una determinada metodologa de enseanza/aprendizaje. Se
producen en mltiples ocasiones procesos educativos que integran las TIC
siguiendo una metodologa tradicional en la que se enfatiza el proceso de
enseanza, en donde el alumno recibe la informacin que le trasmite el profesor y
en la que se valoran fundamentalmente la atencin y memoria de los estudiantes.
No obstante, los profesores que deseen guiar los aprendizajes de sus alumnos,
fomentando la interaccin y el aprendizaje colaborativo siguiendo los postulados
del constructivismo social de Vygostsky o el aprendizaje por descubrimiento de
Bruner, tienen en las TIC un fuerte aliado, fundamentalmente en los diferentes
recursos y servicios que ofrece Internet. El impacto de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC) sobre la educacin, propicia posiblemente uno
de los mayores cambios en el mbito de la Educacin. A travs de Internet y de
las informaciones y recursos que ofrece, en el aula se abre una nueva ventana
que nos permite acceder a mltiples recursos, informaciones y comunicarnos con
otros, lo que nos ofrece la posibilidad de acceder con facilidad a conocer
personalidades de opiniones diversas. Por otro lado, las nuevas teoras de
aprendizaje que centran su atencin no tanto en el profesor y el proceso de
enseanza, como en el alumno y el proceso de aprendizaje, tienen un buen aliado
en estos medios, si se utilizan atendiendo a los postulados del aprendizaje
socioconstructivo y bajo los principios del aprendizaje significativo. Como han
demostrado diferentes estudios, el uso de las TICs en la educacin depende de
mltiples factores (infraestructuras, formacin, actitudes, apoyo del equipo
directivo, etc.), entre los cuales el ms relevante es el inters y la formacin por
parte del profesorado, tanto a nivel instrumental como pedaggico. El estudio
realizado por Apple Classrooms of Tomorrow (1985) en el que se analiza como
integran los docentes los recursos tecnolgicos (TIC), indica un proceso de
evolucin que sigue 5 etapas: Acceso: Aprende el uso bsico de la tecnologa.
Adopcin: Utiliza la tecnologa como apoyo a la forma tradicional de ensear.
Adaptacin: Integra la tecnologa en prcticas tradicionales de clase, apoyando
una mayor productividad de los estudiantes. Apropiacin: Actividades
interdisciplinares, colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la
tecnologa cuando es necesaria. Invencin: Descubren nuevos usos para la
tecnologa o combinan varias tecnologas de forma creativa. 5. Las TICs en
Pedagoga Los avances tecnolgicos abren posibilidades de innovacin en el
mbito educativo, que llevan a repensar los procesos de enseanza/aprendizaje y
a llevar a cabo un proceso continuo de actualizacin profesional. La Pedagoga, al
igual que otras disciplinas cientficas, encuentra en las TIC nuevas actividades
profesionales.

El gran desarrollo tecnolgico que se ha producido recientemente ha propiciado lo

que algunos autores denominan la nueva revolucin social, con el desarrollo de
"la sociedad de la informacin". Con ello, se desea hacer referencia a que la
materia prima "la informacin" ser el motor de esta nueva sociedad, y en torno a
ella, surgirn profesiones y trabajos nuevos, o se readaptarn las profesiones
existentes.

La dimensin social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia

que tiene en los diferentes mbitos y a las nuevas estructuras sociales que estn
emergiendo, producindose una interaccin constante y bidireccional entre la
tecnologa y la sociedad. La influencia de la tecnologa sobre la sociedad ha sido
claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre la relacin entre tecnologa
y sociedad: La tecnologa no es buena ni mala, ni tampoco neutral (1985: 50),
pero esta relacin no debe entenderse como una relacin fatalista y determinista,
sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y planteamientos
que deben llevarnos a travs de la investigacin y el anlisis de sus efectos a
tomar posiciones que marquen el camino y la direccin a seguir atendiendo a la
sociedad que deseamos construir. Los valores que dinamicen la sociedad sern
los mismos que orienten el uso de las tecnologas.