UNIVERSIDAD MARIANO GLVES DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SAN SEBASTIN HUEHUETENANGO

Curso: Desarrollo de la competencia comunicativa III

Catedrtica: Licda. Yomara Lizet Castillo Valiente

Estudiante: Guillermo Lpez Godnez

Carrera: Profesorado Universitario En Educacin Primaria Bilinge Intercultural BITCORA DE

CLASE

Seccin: A

Fecha de entrega: 10-06-17

Una bitcora es un cuaderno que contiene informaciones relevantes de actividades que se han
realizado a lo largo del proceso, para que mas adelante puede ser til para guiar o desarrollar
un determinado tema. La mayora de las personas utilizan este tipo de herramienta con la finali-
dad de almacenar sus informaciones principales que consideran importantes.
Tambin una bitcora puede poseer comentarios, experiencias vividas, aspectos positivos y ne-
gativos de las actividades vistas durante el proceso de enseanza-aprendizaje.
El presente bitcora se basara de las veinte semanas de clase que se desarrollaron en el curso
de Desarrollo De La Competencia Comunicativa III, la cual contiene informaciones de suma inte-
rs que puede ser til para la preparacin acadmica y la practica profesional.
 04-02-17

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Una bitcora nos permite guiar una ac- Diseadores y estudiantes no redactan Los estudiantes les encantan tener un

tividad. bitcoras en el proceso acadmico. texto de apoyo en el proceso de aprendi-

La bitcora es una fuente de informa- La mayora de las personas no tienen bi- zaje.

cin. tcora de sus actividades cotidianas. Las personas profesionales les encantan

La bitcora construye el conocimiento En algunas bitcoras contienen informa- tener un cuaderno de guiador en sus tra-

de un individuo. ciones falsas. bajos y profesiones.

La bitcora ayuda al diseador a am- Las personas que redactan bitcora, ya La bitcora es fundamental para volver a

pliar y desarrollar una actividad. no vuelvan a leer. recordar un determinado tema.

La bitcora nos permite expresar Una bitcora debe de poseer informacio- Las bitcoras pueden servir a otras perso-

nuestros opiniones, argumentos, co- nes importantes no contenidos que estn nas que estn interesadas al mismo reas

mentarios, sobre una actividad. fuera del contexto. de contenido.

Como estudiantes y diseadores siempre hay que tener en cuenta las herramientas y materia-

les que puedan ser tiles en la vida profesional, porque hoy da vemos a unos estudiantes sin

necesidad de llevar un cuaderno en el saln de clase, para ellos la memoria es la fuente de

almacenar y captar las informaciones, no toman nota de las ideas principales.

Por una parte tiene sus ventajas y por otra sus desventajas, por ejemplo, cuando le preguntan

una conclusin de un tema, ya no se acurdan de lo que se hablo ni pueden compartir y relatar

los hechos mencionados.

ltimamente se ha surgido muchas estrategias de poder tener notas importantes como la

BITCORA es un cuaderno donde se escribe ideas principales de una actividad, la cual pue-

da surgir til y guiador de un trabajo.

Ejemplo:

La pedagoga es la ciencia que se dedica a la educacin de los nios.

En la real academia espaola, la palabra mensajear no existe sino enviando mensajes.

A travs de dicho tema mencionada, aprend como puedo anotar y tener en cuenta una infor-

macin a lo larga de mi vida.

Lo nico que me falta saber es: que mas aspectos se puede escribir en una bitcora y corregir

las faltas ortogrficas.


POSITIVO
Nos permite llegar a una conclusin.
Nos permite expresar nuestras ideas
sobre un determinado tema.
Nos permite escuchar diferentes opi-
niones.
Nos permite participar activamente.
La tcnica del sombrero ayuda a des-
pertar el inters de los estudiantes.
11-02-17
Tcnica del sombrero y
papiroflexia
NEGATIVO
La mayor parte de los integrantes del
grupo participaron en un tiempo corto.
La tcnica del sombrero necesita mu-
chos integrantes.
Los participantes inventan informacio-
nes sobre el tema a discutir.
Los participantes no toman decisiones.
Algunos participantes no tienen puesto
el sobrero a la hora de opinar.
Durante el desarrollo de la actividad no
se establecieron reglas de trabajo y de
convivencia.
INTERESANTE
Los diseadores necesitan saber tc-
nicas de discusin.
La tcnica del sombrero es fcil de
aplicar.
Los temas se pueden compartir a tra-
vs de la tcnica del sombrero.
La tcnica del sombrero explica una
conclusin concreta.
En la primaria los nios les encantan
el trabajo colaborativo; lo que puede
provocar la tcnica del sombrero.
A travs de la tcnica del sombrero obtuve nuevos

conocimientos de cmo desarrollar un determinado

tema con la participacin de todos los estudiantes.

Tambin esta tcnica nos permite llegar a una con-

clusin concreta. Lo que provoca a un estudiante

comprender un contenido. Sin embargo aun se tiene

inquietudes de unos aspectos que contiene la estra-

tegia.

La mayora de los estudiantes se sorprendieron al

conocer la tcnica del sombrero, porque de esta ma-

nera van conociendo de que otras formas se puede

discutir un determinado tema para llegar a una con-

clusin final.
18-02-17
Aspectos aprendidas y a mejorar

Del trabajo realizado sobre el PNI de los estndares educati-

vos, aprend los aspectos importantes que debe de tener tanto
facilitadores como nios en el nivel primario, con relacin a es-
cucha, expresin oral, lectura, escritura entre otros.
Adems logre identificar los aspectos que me falta desarrollar
en mi preparacin acadmica. Tambin aprend el nivel que se
debe desarrollar las actividades simples y complejas..
 25-02-17

Lecturas y redaccin
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
La lectura nos ayuda a tener nuevos conoci- La mayor parte de los estudiantes no practi- Si no leemos, no podemos aprender algo mo-

mientos e ideas. can el mbito de lectura. derno.

A travs de la lectura podemos entretenernos Los estudiantes realizan la lectura sin dispo- Las personas exitosas han superado a travs

y localizar informaciones bsicas y fundamen- ner sus faces que corresponde. de lecturas como los poetas.

tales sobre un determinado texto. Uno de los mecanismos que debe de aplicar
Los estudiantes realizan la actividad lectora
La lectura nos ayuda a elevar nuestro desa- el estudiantes el la lectura.
solo por cumplir una responsabilidad, no para
rrollo de vocabulario. Durante la fase de proceso de enseanza-
aprender algo nuevo en la vida.
Las lecturas nos ayuda a ser competitivo en aprendizaje se debe de ensear a los nios la
La mayor parte de las personas que realizan
el mbito escolar. forma correcta de leer.
la actividad lectora no logran captar todas las
Las lecturas nos lleva a descubrir nuevos La lectura es la herramienta principal para
ideas bsicas sobre el texto.
mundos de aprendizajes. poder adquirir nuevos conocimientos e ideas.
La mayor parte de los estudiantes no lean

frecuentemente.
ASPECTOS APRENDIDAS Y A MEJORAR

A travs de las explicaciones compartidas de la te-

mtica aprend los diferentes tipos de lecturas co-

mo selectiva, superficial, atenta y profunda; tam-

bin aprend las fases que se debe de aplicar para

poder ampliar, identificar y aprender nuevos cono-

cimientos sobre un determinado tema.

Los aspectos que debo de mejorar son los siguien-

tes: practicar cada uno de los tipos y fases de lec-

turas, porque aun no coordino mis actividades lec-

toras que debe de tener un diseador competente

en el mundo moderno.
 07-03-17

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

La tcnica de la mesa redonda nos permite ex- En la mesa redonda no todos los participantes Las tcnicas de discusin es un forma esencial

presar nuestro punto de vista sobre la lectura. aportaron frecuentemente. en el mbito educativo.

A travs de la tcnica mesa redonda se pro- En la mesa redonda, los miembros del grupo no La mesa redonda nos amplia nuestros conoci-

mueve las participaciones de los estudiantes. mientos sobre un determinado tema.

tienen un rol especifico.
En la mesa redonda, se discute un determinado Una tcnica de discusin se realiza con el fin
Algunos estudiantes aportaron sus ideas fuera
tema para poder llegar a un acuerdo discreto. de llegar a una conclusin.
del contexto del tema.
A travs de la tcnica mesa redonda podemos Las tcnicas de discusin se observa frecuen-
En la actividad sobre la mesa redonda no hubo
identificar los problemticas sobre la lectura. temente en las noticias o programas televisas.
orden y disciplina de los estudiantes.
La mesa redonda es una fuente de compartir Uno de los elementos de la mesa redonda en el

conocimientos adquiridos. interrogante.

A travs de la tcnica trabajada aprend nuevos conocimien-
tos e ideas de cmo discutir un determinado tema, como
tambin identifique mis habilidades y debilidades a la hora
de leer un texto.
Tengo que mejorar mis actividades lectoras y aportar fre-
cuentemente si se realiza una tcnica de discusin en el sa-
ln de clase, de esta manera aumentara mi capacidad de
razonar y responder cuestiones que se presenta en la vida.
 Clase 6
11-03-17

En la semana numero seis se desarrollaron las primeras micro-

clases con temas de suma importancia en la preparacin acadmica.
Uno de los temas que se hablo es la redaccin y comunicacin, Tam-
bin la redaccin generativa, estos temas indicadas deja mucho que
desear porque la mayora de los estudiantes solo llegaron a leer las
diapositivas llenas de informaciones sin tomar en cuenta el aprendi-
zaje y el volumen de clase de nios de primaria.
Por lo que sugiero a mis compaeros de autorregular sus activida-
des presentadas.
 MICRO-CLASES

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Adquisicin de nuevos conocimientos. No se utiliz vestuarios formales. Qu pasara si no hubiesen las micro-

Aplicacin de la tecnologa. No se trabaj diferentes temas por parejas. clases?

Actividades fundamentales que se presenta- No hubo suficiente tiempo para el desarro- Qu pasa si todos los estudiantes no parti-

ron como apoyos de comprender el tema. llo de las clases. cipan en micro-clases?

La incrementacin de relaciones entre edu- Todos los compaeros de clase, no colabo- Qu pasa si hubiesen orden y disciplina en

cando y educador. raron en participar con otros en la ejecucin el desarrollo de las clases?

A travs de las micro-clases se practicaron de dinmicas, juegos entre otros. Qu pasara si hubiese un tiempo amplio

los conocimientos adquiridos durante el No hubo disciplina durante el desarrollo de para el desarrollo de las clases?

proceso. micro-clases. Qu pasara si no hubieran aplicado la tec-

nologa?
 18-03-17

En la semana numero siete se desarrolla-

ron las clases con los siguientes temas: A travs de estos infini-
los signos de puntuacin : coma, punto, tos temas se logra a capturar
dos punto, comillas, parntesis entre conocimientos e ideas de c-
otras. Son temas fundamentales para mo podemos redactar y leer
una entonacin y redaccin de diferentes un determinado texto con un
textos literarios, su importancia y su utili- sentido amplio y discreto de
dad a la hora de leer, estos signos es co- comprender.
mo un semforo que indica las veces de
pausa y continuidad .
TCNICA DEL DEBATE

En la semana nmero nueve se desarrollo una tcnica de discu-

sin llamada: Debate es una forma de discutir un determinado
tema con la intensin de llegara a un acuerdo.
En esta actividad se discuti dos temas importantes; El uso del
TICS y la Desercin Escolar.
A travs de ello se amplio los conocimientos sobre aspectos ne-
gativos y positivos del los temas. Adems se obtuvieron nuevos
conocimientos y formas de expresar nuestras ideas y puntos de
vista.

De las actividades mencionadas anteriormente, me falto estudiar y

leer informaciones sobre el teme de la Desercin Escolar, de all
surgi inconvenientes en el proceso de defender mi grupo.
Ahora he comprendido que un debate se necesita de leer para lle-
var un orden analtico, , critico y argumentativo.
 POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

La tcnica del debate nos permite argumentar, cri- En muchos mbitos la tcnica del debate suele En la actualidad, se necesita personas capaces de

ticar y opinar segn nuestro punto de vista sobre suceder como un conflicto entre los participantes. desarrollar una tcnica de discusin en cualquier

un determinado tema. mbito.

En la tcnica del debate, hay participantes se sale
En la tcnica del debate nos permite defender Una de las formas de comunicarnos y defendernos
del contexto del tema generador.
nuestro expresiones basadas del tema. comunicativamente es a travs del debate.
En la tcnica del debate se discute varios interro-
La tcnica del debate es una forma de poner La forma adecuada de llegar a una conclusin en-
gantes, la cual hay respuestas de los panelistas
acuerdo un determinado asunto. tre dos grupos de personas es a travs del debate.
que no coinciden con el tema.
La tcnica del debate se realiza con la intencin de En muchos mbitos polticos la tcnica del debate
La tcnica del debate tiene su estructura para po-
expresarnos comunicativamente. suele convertirse en una herramienta principal para
der desarrollar, la cual hay personas no respetan
La tcnica del debate es una forma de desarrollar las personas.
sus pasos.
un determinado tema con participacin de todos La mejor forma de evaluar las participaciones de
En la tcnica del debate, los integrantes se equivo-
los integrantes. los integrantes es a travs del debate.
caron con el tema de mesa redonda.
La tcnica del debate es un acto propio de la comunicacin humana que consiste en la discusin acerca de un te-
ma polmico, llamado premisa o mocin entre dos o ms grupos de personas. Es de carcter argumentativo, y es
guiador por un moderador.
Esta tcnica se desarroll con los estudiantes de tercer ciclo seccin A conformando dos grupos en totalidad, el
primero debati el tema de la tecnologa de la informacin, mientras que el segundo debati la desercin escollar.
Al principio de la actividad hubo orden y preparatoria de los muebles necesarios a utilizar para cada grupo de tra-
bajo, despus los estudiantes se sentaron en sus grupos correspondientes para dar inicio de la actividad, en ella
la Licda. Yamoara Castillo Valiente tuvo la oportunidad de dar la previa inicial de la actividad propuesta del da s-
bado ocho de abril del presente ao, la cual otorgo la oportunidad al grupo que conforma la desercin escolar pa-
ra que debatiera su tema.
Durante el transcurso del tema, al principio hubo dificultad de cmo iniciar la tcnica de discusin, posteriormente
los estudiantes debatieron normalmente segn sus ideas esquematizas sobre la desercin escolar. Uno de los in-
terrogantes que se planteo fue, las causas y consecuencias de la desercin escolar, as consecuentemente se
plantaron otras hasta que la discusin se lleg en su momento final durante treinta minutos.
Despus la facilitadora otorgo el tiempo al otro grupo para que debatiera su tema las TICS, la cual uno de los inte-
grantes tuvieron dificultad en responder y presentar sus ideas socializadas sobre el tema, hasta cuando llego su
respectivo final en media hora.
Al final de la actividad cada uno de los estudiantes agradeci y aplaudi sobre sus expectativas que han demos-
trado; e indicaron que esta actividad fue de suma importancia para la expresin de conocimientos e ideas.
 22-04-17
La comunicacin entre
alumno-maestro

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

La buena comunicacin en el aula, permite La mayora de los docentes no ensean la Una buena comunicacin, se comprende me-

aumentar el desarrollo lingstico de los forma adecuada de hablar en el saln de cla- jor.

alumnados. se. La relacin entre alumno-maestro es parte

La comunicacin entre alumno-maestro ge- Algunos facilitadores no le dan la oportuni- del desarrollo de los nios.

nera un ambiente de cortesa en el saln de La comunicacin es una necesidad que todas

dad de los nios para que se comunican en-
clase. las personas poseen.
tre ellos mismos.
La comunicacin en el aula entre alumno- La comunicacin en el aula se debe de desa-
En algunos solones de clase, solo se logra
maestro es fundamental para transmitir cono- rrollar correctamente.
escuchar palabras vulgares de alumnos.
cimientos, ideas y sentimientos.
La gran parte de facilitadores no le interesan
La comunicacin en el aula es la fuente de
la comunicacin de los alumnados.
apoyo de relacin entre los miembros del

saln de clase.
 ASPECTOS APREN-
DIDOS Y A MEJO-
RAR

Aprendidas:
De la clase desarrollada sobre la comu-
nicacin entre alumno-maestro; aprend
los aspectos a considerar para que los
nios tengan una comunicacin con Aspectos a mejorar:
fluidez , entre ellas esta: saber escu-
charlos, emplear tcnicas que promue-
van y rectifican las habilidades lings-
Dentro de los aspectos a mejo-
ticas. rar me falta comunicarme co-
rrectamente con mis compae-
ros, saber dominar el idioma Es-
paol y materno entre otras.
 29-04-17

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Nos permite organizar nuestras ideas sobre a mayora de los miembros del club de lectu- Una buena lectura se realiza en un club de

la lectura. ra no participan frecuentemente a la hora de lectura.

Nos permite expresar los aspectos aprendi- presentar las ideas de un determinado texto. Una forma adecuada de avanzar la lectura es

dos sobre la lectura. El club de lectura no contiene reglas especifi- a travs de un club.

Nos permite escuchar las opiniones y comen- cas que se debe cumplir durante el proceso. El club de lectura ; es similar a un trabajo

tarios de otros compaeros sobre la lectura. colaborativo, donde todos participan de

En algunos casos, los miembros del club de
El club de lectura es una tcnica fundamental acuerdo a lo aprendido.
lectura solo inventan informaciones fuera del
para poder relacionarse psicolgicamente El club de lectura es un tcnica para poder
contexto.
con otros miembros del grupo. aprender un tema rpidamente en el saln de
En un club de lectura los miembros solo lean
El club de lecturas nos permite aclarar las clase.
el texto sin explicar lo que significa.
incertidumbre encontradas en el texto. El club de lectura nos permite aprender a un
El club de lectura siempre requiere de una
mismo instante.
organizacin grupal.
Aspectos aprendidos y a
mejorar
Del trabajo realizado sobre el club de lectura, yo apren-

d la forma adecuada de cmo avanzar, abarcar y pre-

sentar lo que se ha aprendido de un texto y es una for-

ma muy til en el nivel primario donde los alumnados

pueden apoyarse de la lectura con la ayuda de otros

compaeros.

Lo que no he comprendido es Por qu se hace un club

de lectura? Cul es su objetivo? Y en que momento se

debe de realizar.
 Sbado 20 de
mayo de 2017

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Nos permite desarrollar un determinado tema de En una dramatizacin hay escenas que no se Una dramatizacin es un tcnica fundamental

forma prctica. puede comprender . para descubrir, presentar, desarrollar y desenvol-

Nos permite relacionar el tema con el contexto ver la creatividad de los estudiantes en sus con-
En las dramatizaciones hay momentos donde los
actual. textos educativos.
personajes no llevan el control y orden de sus pa-
Nos permite analizar, criticar y argumentar los Una dramatizacin puede transmitir muchas en-
labras relacionadas al tema.
aspectos negativos e interesantes del tema. seanzas que puede lograr a cambiar actitudes
En una dramatizacin hay veces se toman mu-
Nos deja una enseanza de modelo pedaggico. positivas.
chos temas y sub-temas, por lo tanto no se logra
Nos permite desenvolver en el contexto. Una de las formas practicas de desarrollar un de-
comprender el tema general.
Nos permite relacionarnos armnicamente con terminado tema es a travs de una dramatizacin.
Una dramatizacin se presenta con variedad de
otros compaeros.
materiales, sin embargo hay algunos de ellos no

estn en nuestro alcance.

 ASPECTOS APRENDIDAS Y A MEJORAR

De las actividades realizadas sobre la dramatizacin

poniendo en practica la lectura, aprend una tcnica de
llevar a cabo un determinado tema con los nios
divertidamente.
Lo que me hace falta es la preparacin y elaboracin de
trajes similares a los de personajes del cuento o leyenda.
 Sbado 27 de mayo de 2,017

Tema: Los textos icnicos a travs de videos

Positivo: Negativo: Interesante:

Los videos presentan enseanzas que pue-
den ayudar a mantener las culturas que exis-
ten en Guatemala.
Los videos presentan ideas de cmo pode-
mos conservar nuestro medio ambiente.
En los videos se reflejan la importancia de
las actividades humanas para ser emprende-
dores y emprendedoras.
Los videos presentan ideas de cmo llevar
conciencia de nuestras actividades que reali-
zamos diariamente.
Los videos presentan nuevos conocimientos
sobre los textos icnicos.
La mayora de los videos no contienen men-
sajes o recomendaciones que pueden ser
tiles para llamar la atencin de las personas
interesadas al tema.
En algunos videos no se logra a escuchar lo
que estaban desarrollando los estudiantes
por el ruido ambiental.
En algunos videos no salieron fotografas de
todos los estudiantes que estaban participan-
do.
En algunos videos se refleja que los estu-
diantes no utilizaron trajes especficos.
En algunos videos no contienen animaciones
y msicas de fondo que pueden animar el
estado de nimo de las personas.
Una de las formas ms interesantes de c-
mo desarrollar una temtica como el caso de
los textos icnicos es a travs de un video
involucrando todos sus aspectos y estructu-
ras.
La forma de involucrar y calificar todas las
participaciones de los estudiantes es a tra-
vs de un video sobre lo que estn efectuan-
do.
El video es una proyeccin que deja muchas
enseanzas que analizar y comprender.
El video es una forma donde los estudiantes
se desenvuelvan en sus papeles con el pro-
psito de llamar la atencin de las personas.
De las actividades realizadas sobre los textos icnicos a travs de
una presentacin de videos, aprend una nueva forma de desa-
rrollar un determinado tema digitalmente, porque no solo te-
ricamente se puede, sino prcticamente podemos desarrollar un
variedad de temas.
De todos los videos aprend otras situaciones importantes que
puede servir en mi preparacin acadmica, porque se obtuvie-
ron nuevos conocimientos de elaborar y editar un video, de
practicar la cultura y sobre todo el aprendizaje sobre el tema
generador.
 Sbado 03 de junio de 2,017
Tema: Los textos icnicos a travs de videos
Positivo:
Las micro-clases nos permite poner en prc-
tica los aprendizajes que hemos adquirido a
lo largo del proceso.
Las micro-clases nos permite conocer nues-
tras debilidades y fortalezas.
Las micro-clases nos permite conocer activi-
dades y participaciones de otros compae-
ros.
Las micro-clases nos permite aprender una
variedad de temas al mismo instante.
Las micro-clases nos permite entrar en el
mundo tecnolgico.
Negativo: Interesante:
Una de las formas de hablar en un grupo de
La mayora de los estudiantes no saben ela-
estudiantes es a travs de una clase.
borar bien un plan de clase.
Una de las formas de perder el miedo es a
Algunos estudiantes no utilizaron vestimenta
travs de micro-clase.
formal en el desarrollo de las micro-clases.
La forma correcta de desarrollar una activi-
En las micro-clases la mayor parte de los
dad ldica es a travs de un micro-clase.
estudiantes se salieron del tiempo reglamen-
La mejor forma de diagnosticar nuestros
tario.
aprendizajes adquiridos en el proceso de
En las micro-clases hay estudiantes que no
enseanza-aprendizaje es a travs de un
colaboran con otros.
clase.
En las micro-clases no se puso en practica la
Siempre y cuando hay que darle mucho
pedagoga.
tiempo para el desarrollo de un tema.
 Aspectos aprendidos y a mejorar
De las micro-clases desarrolladas, aprend
una variedad de estrategias que puede ser
til en mi practica docente, esta actividad se
desarrollo con la finalidad de tener un lbum
en nuestro alcance.
Las incgnitas que presentan estas activida-
des de clase es que muchos de los compae-
ros no presentaron estrategia, sino, activida-
des, tambin algunos faltaron sus materiales
didcticos.