ndice

Pg .

La inferencia....................................................51

Textos expositivos............................................55

Textos descriptivos...........................................59

Textos narrativos..............................................65

Repaso.............................................................71

Lecturas recreativas....................................75
RAZONAMIENTO VERBAL

E l a s e s in o n o e s u n h o m b r e s in o u n a
m u j e r. E s m s , u n a m u j e r a d i n e r a d a
P o r q u e t o d a va s e s ie n t e e n e l
a ir e u n p e r fu m e , q u e e s d e
m u j e r. E s u n p e r f u m e c a r o ,
y la s h u e lla s q u e h a y e n e l
b a r ro d e la e n t r a d a s o n
p e q u e a s y p o c o p ro fu n d a s.

C m o s a b e t o d o e s o m is t e r H o lm e s ?

Realizar una INFERENCIA es DEDUCIR, sacar conclusiones de una informacin que tenemos. Es decir, hacer
lo mismo que un detective. Ellos analizan la informacin y, a travs del RAZONAMIENTO, llegan a una
conclusin.
IN F O R M A C I N C O N C L U S I N
P e rfu m e d e m u je r a q u a c a b a d e e s t a r u n a m u j e r.
Pe rfu m e c a ro e s u n a m u je r a d in e r a d a .
H u e l la s d e p i e p e q u e o e s u n a m u je r b a jit a .
H u e l la s p o c o p r o f u n d a s e s u n a m u je r d e p o c o p e s o .

A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. Detective da a da. Qu conclusin sacaras en cada situacin? Escrbelo, luego explcalo.

P gin 2
RAZONAMIENTO VERBAL

S i t u a c i o n e s d e in f o r m a c i n C o n c lu s io n e s

T u p a p lle g a a la c a s a c o n e l c e o fru n c id o . E s t d e m a l h u m o r. H a t e n i d o
u n d a m u y d ifc il e n s u t r a b a jo .
L le g a s a t u c a s a y s ie n t e s o lo r a q u e m a d o .

M ir a s p o r la v e n t a n a y ve s q u e la c a lle e s t m o ja d a .

T u h e r m a n it a lle g a d e l c o le g io c o n u n m o re t n .

T a m b i n p o d e m o s " in f e r i r "
L a in fe r e n c ia n o s lo n o s q u e p a sa r d esp u s.
a yu d a a sa be r q u e p a s a n tes . . .

Responde las preguntas extrayendo consecuencias lgicas de las situaciones dadas.

El profesor toma un examen sorpresa y t no ests preparado. Cmo te ir en el

examen?
____________________________________________________________

Si hoy es martes 4. Qu da del mes ser el prximo martes?

____________________________________________________________

Tu hermana tiene una raqueta en la mano y viste ropa deportiva. A dnde crees
que se dirige?
____________________________________________________________

Alguien puso a hervir agua y se olvid de apagar la candela. Qu pasar?

____________________________________________________________

3. Ahora varias consecuencias. Piensa y escribe dos consecuencias de las situaciones

imaginarias.
P gin 3
RAZONAMIENTO VERBAL

Han inventado un remedio muy eficaz contra el cncer.

________________________________________________________
________________________________________________________

No has hecho la tarea domiciliaria.

________________________________________________________
________________________________________________________

Todos los telfonos de la ciudad estn malogrados.

________________________________________________________
________________________________________________________

Mam no pudo cocinar hoy.

________________________________________________________
________________________________________________________

Se ha prohibido el uso de las computadoras, porque est comprobado que causan

erupciones a la piel.
________________________________________________________
________________________________________________________

Hoy todas las tiendas regalan sus productos.

________________________________________________________
________________________________________________________

C o m p a r t e t u s c o n c l u s io n e s c o n
t u s a m ig o s . S E R D I V E R T ID O !

TAREA DOMICILIARIA
1. Leyendo y pensando. Lee el siguiente texto:

Lusiana replic:
-Ni una cosa ni otra. En esta casa, desde que me conozco con uso de
razn, cuando la desgracia llama a la puerta, soy yo quien se entiende
P gin 4
RAZONAMIENTO VERBAL

con ella. Maana mismo nos iremos para la hacienda nosotros tres
solamente. Cecilio dir que desea pasarse el da en el campo; yo, que
quiero acompaarlo para contarle mis cosas, y usted se encargar de
evitar que Carmela y Aurelia se nos agreguen. Luego regresar
dicindoles que resolvimos quedarnos unos das ms y le traer a
Antonio una carta, en la que le participar, sin entrar en explicaciones,
que he decidido no casarme.
-Pero, hijita!
-Pero mam! Cmo te imaginas siquiera que yo pueda aceptar
tamao sacrificio?
-Rmulo Gallegos, Pobre negro-

Ahora marca con "x" solamente las deducciones que puedes extraer del texto.
U n a p is t a : t ie n e s q u e
R e c u e r d a : S o n d e d u c c io n e s . E s m a r c a r c in c o e n t o t a l.
d e c i r, i n f o r m a c i n q u e n o e s t
e n el te xto

Luisana acaba de escuchar dos soluciones a su problema, pero ninguno de las

dos, le conviene.

Luisana es una mujer joven y decidida.

La mam de Luisana est completamente de acuerdo con ella.

Luisana tiene un novio que se llama Cecilio.

La presencia de Carmela y Aurelia puede hacer fracasar los planes de Luisana.

Luisana est preparando un plan para romper el compromiso con su novio.

Luisana no quiere casarse con Antonio.

Luisana es un persona dbil e indecisa.

Argumenta tus deducciones con datos del texto, fjate en el ejemplo.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

P gin 5
RAZONAMIENTO VERBAL

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

No todos los textos son iguales. Algunos nos quieren dar informacin objetiva y clara, otros
pretenden sumergirnos en el mundo personal del escritor. Oberva la diferencia.
E n e l c u r s o d e u n a g la c ia c i n e l a g u a e s H a o c u rr id o u n a g la c ia c i n e n m i v id a : e l n iv e l
s u b s t r a d a a lo s o c a n o s y a lm a c e n a d a e n lo s d e m i s o c a n o s h a d e s c e n d id o d e u n a m a n e r a
c o n t in e n t e s e n fo rm a d e h ie lo . P o r e s t a r a z n , a la r m a n t e d e s d e q u e t e h a s id o ; y m is d a s h a n
e l d e s c e n s o d e l n iv e l d e l m a r p u e d e lle g a r a s e r q u e d a d o d u r o s y h e la d o s p o r q u e le s h a c e s fa lt a
h a s t a d e 1 0 0 m e t r o s . D e s d e h a c e d o s m illo n e s t , p o rq u e t p o n e s la c a lid e z d e t o d a s la s
y m e d io d e a o s , e s t e fe n m e n o s e h a c osa s.
p r o d u c id o y a v a r ia s ve c e s .

T E X T O E X P O S IT IV O T E X T O L IT E R A R IO

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Aguzo el ojo. Escribe "E" si el texto es expositivo y "L" si es literario

( ) La noche es el tiempo que media desde que el Sol se pone hasta que el Sol
sale.
( ) La noche es un gran espacio cbico. Resistente. Extremadamente resistente.
Amontonamiento de muros que os limitan, que quieren limitaros. Lo cual no
hay que aceptar.

( ) Reloj! Dios espantoso, impasible, malvado, cuyos dedos amenazantes dice:

Acurdate!
P gin 6
RAZONAMIENTO VERBAL
( ) Reloj: mquina dotada de movimiento uniforme que sirve para medir el
tiempo.
( ) En la playa he encontrado un caracol de oro macizo y recamado de las
perlas ms finas caminando sobre la sombra de mi figura en las rocas.
( ) Los caracoles son las conchas en espiral. Tambin se llama as al molusco
que vive dentro.
MS DIFICIL
1. Ahora con textos ms largos. Lee con atencin e indica qu tipo de textos son los siguientes:
R e c u e r d a : E l t o n o u t iliz a d o e n lo s
t e x t o s e x p o s it iv o s t r a t a d e s e r im p e r s o n a l.
E l e m p le o d e in s t r u m e n t o s p t ic o s q u e
p e r m it e n a l h o m b r e u n a o b s e r va c i n m s
p re c is a ( c o m o lo s t e le s c o p io s ) h a d a d o lu g a r a
u n a s e rie d e d e s c u b r im ie n t o s fu n d a m e n t a le s
q u e h a n r e v o lu c io n a d o n o s lo la a s t r o n o m a
s in o t a m b i n la fs ic a , e in c lu s o n u e s t ra m a n e r a
d e c o n s id e ra r e l lu g a r q u e o c u p a m o s e n e l
u n ive rs o .
T ip o d e t e x t o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
O r n it o r r in c o p a la b ra d e e n t u s ia s m o o d e
r e c h a z o d o lo r o s o , n u n c a in d ife re n t e . P a la b r a
d e m ie d o : "M u je r c it a m a , c u a n d o t d u e r m e s
v e n d r s ile n c io s o y lu n a r h a s t a t u le c h o , e l
o rn it o r r in c o , c lid o e in vis ib le a n im a l d e l
d e s ie r t o ; n i o a t r e vid o q u e p a s a b a jo la s
p u e rta s c e rra d a s".
( L u is L o a y z a )
T ip o d e t e x t o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
P gin 7
E n c a m b io , e n lo s t e x t o s
l i t e r a r i o s , la p e r s p e c t i v a
e s m s p e r s o n a l.
S u e o m a je s t u o s o d e l d o c t o r A r a n c ib ia . E n t r e
c o jin e s y e d r e d o n e s , c o lg a d o d e u n a a lm o h a d a
c o m o d e u n a n u b e . A r a n c ib ia s e a g ig a n t a e n la
b a t a lla d e lo s s u e o s , p r o n t o a d e r r o t a r a e s o s
o s c u ro s e n e m ig o s q u e s lo d a n la c a r a c u a n d o
el h o m b re d u erm e .
( Jo s D u r a n d )
T ip o d e t e x t o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
E n p a s e s c o m o F ra n c ia , a p a rt ir d e l s ig lo X IX
s e re g is t r a u n n o t a b le d e s c e n s o e n la t a s a d e
n a t a lid a d . E s t o , u n id o a l d e s c e n s o d e l n d ic e d e
m o rt a lid a d , h a o c a s io n a d o q u e e l n m e r o d e
j v e n e s d i s m i n u y a m ie n t r a s q u e a u m e n t e e l d e
p e r s o n a s d e m s e d a d . A s , l a s g e n e r a c io n e s e n
e s t o s p a s e s s e r e n u e v a n c o n d i fi c u l t a d .
T ip o d e t e x t o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
RAZONAMIENTO VERBAL

2. Me explico bien. Crea pequeos textos expositivos contestando a las siguientes preguntas:

C m o t e l la m a s ?
D n d e y c u n d o n a c is t e ?

Q u e s lo q u e m s t e
g u st a h a c e r e n t u s
r a t o s l ib r e s ?

Q u i n e s s o n t u s m e jo r e s
a m ig o s ( a s ) y p o r q u
lo s ( a s ) e s c o g is t e ?

3. Vamos a lo literario. Ahora piensa segn tu forma de ser y crea un pequeo texto
literario acerca de ti mismo, comparndote con algn elemento de la naturaleza.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Primero el sentido. A un poeta "dormiln" le encargaron redactar un diccionario . . .

y mira lo que pas. Utiliza un estilo expositivo para explicar con claridad qu significa
cada palabra:

Ventana:____________________________________________________________

Ventana:____________________________________________________________

Silbido:_____________________________________________________________

P gin 8
RAZONAMIENTO VERBAL

Silbido:_____________________________________________________________

Papel:______________________________________________________________

Papel:______________________________________________________________

Alambre:____________________________________________________________

Alambre:____________________________________________________________

Alfabeto: A travs de sus escaleras podemos mirar las cosas pero no tocarlas. Sirve para que
creamos que podemos inventar cosas, pero es l quien nos inventa a nosotros. _______________

Alfabeto:____________________________________________________________

TAREA DOMICILIARIA

1. Ahora, al revs. Colabora con nuestro poeta: define a su estilo las palabras que ahora
te ofrecemos.

globo sol palatina

agua familia naipe

Ejemplo:

Globo: Mariposa del cielo. Locura de infancia.

P gin 9
RAZONAMIENTO VERBAL

Textos Descriptivos
C u a n d o q u ie re n a lq u ila r A m m e gu sta n
u n v id e o , q u t ip o d e l a s d e t e r r o r. Y o , la s
p e l c u l a s p r e fi e r e n ?
c o m e d ia s .

A m m e gu sta n
Y o p r e fi e r o l a s la s d e
d e a c c i n . c i e n c i a fi c c i n .

As como podemos clasificar las pelculas tambin podemos clasificar los textos
expositivos. Esta clasificacin depende de la intencin del autor y de la estructura interna
del texto.

TEXTOS DESCRIPTIVOS

Son aquellos que presentan las caractersticas de personajes, objetos, paisajes,

acontecimientos, etc. Podemos distinguir varios tipos de descripcin, por ejemplo:

Descripcin de una persona

Juan Mendoza era de pequea estatura y contextura delgada. Aparentaba tener unos
40 aos. Su rostro moreno se vea surcado por una cicatriz que prcticamente se lo divida
en dos. Era de ojos pequeos y oscuros, del mismo color de su cabello, que llevaba corto
pero desordenado y sucio. Sus ropas eran elegantes pero estaban viejas y sucias.

P gin 10
RAZONAMIENTO VERBAL

Descripcin de un objeto o lugar

En la ciudad de Agra se encuentra el complejo arquitectnico del Taj Mahal, con el
esplndido mausoleo de mrmol blanco, joya de la arquitectura musulmana del siglo XVII.
En el interior del recinto de murallas se encuentran ricos jardines, cuyas avenidas estn
armnicamente adornadas con estanques y surtidores de agua.

Descripcin de la funcin de un objeto

El rin artificial no se puede colocar en el mismo lugar del rin natural. Es un
artefacto luminoso que se halla en los hospitales y cumple la misma funcin que el rgano
al que reemplaza: limpiar la sangre de los productos del metabolismo y expulsarlos a
travs de la orina. De esta mquina depende la vida de miles de personas.

Descripcin de un perodo
Los inicios del siglo XX trajeron grandes cambios. En esta poca, la civilizacin
occidental descubri nuevas tcnicas y pas como algunos dicen, "del caballo a la
mquina". Fueron aos de relativa calma, sin guerras ni tensiones. La gente de mayores
recursos se interes en las artes y las ciencias. De otro lado, la situacin econmica de los
pobres mejor mucho.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Qu tipo de descripcin es? Lee los siguientes textos:

A. El estadio de Afrodisias era famoso en todo el imperio romano. Meda 262 metros
de largo por 9 de ancho. Tena una capacidad para 30000 personas. Se utilizaba
para juegos atlticos, circos y otros espectculos.
_______________________________________

B. La cultura Recuay elabor una serie de esculturas en piedra sobre bloques

alargados que medan casi un metro de altura. Algunas representaban a mujeres
de trenzas largas cubiertas con un manto. Otras a guerreros sentados llevando
una maza o un escudo. Todas estas esculturas se caracterizan por la enorme
proporcin de la cabeza en relacin al cuerpo.
_______________________________________

C. Hacia el ao 700 despus de Cristo, los Huari comenzaron un largo proceso de

expansin. Gracias a l, formaron un imperio que llegaba, por el norte, hasta

P gin 11
RAZONAMIENTO VERBAL

Cajamarca y por el sur, hasta Arequipa y Cusco. En este imperio impusieron sus
normas polticas, sociales y religiosas.
_______________________________________

D Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escabarajos de cristal negro.
_______________________________________

Y ahora, marca la serie que clasifique correctamente los textos que has ledo:

A: Descripcin de un personaje.
B. Descripcin de un perodo.
C: Descripcin de diferentes objetos.
D: Descripcin de un animal.

A: Descripcin de un lugar.
B: Descripcin de objetos.
C: Descripcin de un perodo.
D: Descripcin de un animal.

2. Construyendo un personaje. Utiliza los siguientes elementos para redactar la

descripcin de un personaje. Hazlo en una hoja aparte.

- Afn de aventura
- Aficin a la naturaleza.
- Pequea cicatriz en la mejilla izquierda.
- Miopa leve
- Gran estatura.
- Contextura delgada.
- Agilidad.
- Inteligencia prctica.

3. Mirando de cerca. Observa los componentes de un microscopio y averigua para

qu sirve cada uno. Luego escribe en tu cuaderno una descripcin de la funcin del
objeto.

P gin 12
RAZONAMIENTO VERBAL

P u e d e s c o n ve rsa r c o n tu
A
p r o fe s o r d e C ie n c ia y A m b ie n t e

B
S i q u ie r e s , p u e d e s e s c o g e r o t ro
m e c a n is m o ( r e a l o in v e n t a d o )
q u e t e n g a va rio s c o m p o n e n t e s
c o n d is t in t a s fu n c io n e s . C

D
A. O c u l a r.
B. T u b o d e l m ic r o s c o p io . F
C. L e n t e s u o b j e t iv o s .
D. P la t in a o p la t a fo r m a . E
E. B a se .
F. F u e n t e l u m in o s a .

MS DIFICIL

1. Objetivo o Subjetivo?

R e c o r d e m o s q u e l a s a fi r m a c i o n e s o b je t iv a s s o n a q u e l l a s
q u e p u e d e n s e r c o m p r o b a d a s e n la r e a lid a d ( s e a m e d ia n t e
la o b s e r va c i n o la c o n s u lt a a lib r o s y e n c ic lo p e d ia s )

Seg n n u estra m a n e ra d e Y l a s s u b je t iv a s s o n l a s q u e
d e s c r ib ir la s c o s a s , p o d e m o s e n c i e r r a n o p i n io n e s p e r s o n a l e s
t a m b i n d ife r e n c ia r lo s t e x t o s o j u i c i o s d e v a l o r ( s i a lg o e s
d e s c r i p t iv o s e n o b je t iv o s y b u e n o o m a lo ) p r o p io s d e l
s u b je t iv o s . e m is o r d e l m e n s a je .

Ejemplo:
Objetivo:
El nio se encuentra llorando y tiene una herida en la mano.

Subjetivo:
El nio juguetn y travieso se ha hecho una herida, por ello no para de
llorar.

2. Ojos que ven. Observa esta figura y redacta una descripcin lo ms objetiva
posible de la persona que ves en ella.

P gin 13
RAZONAMIENTO VERBAL

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

3. Corazn que siente. A tu descripcin objetiva agrgale elementos que

contengan opiniones y juicios de valor que la conviertan en una descripcin subjetiva.

C m o lo ve o ?
C m o m e p a r e c e q u e e s su c a r c t e r?
A q u i n p u e d e p a r e c e r s e ?
M e p a r e c e u n a b u e n a o m a la p e r s o n a ?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

TAREA DOMICILIARIA

1. Curiosiando. Lee el siguiente texto.

As vivan durante la Revolucin Francesa

En el primer piso vivan los ricos, rentistas o comerciantes
importantes. La vivienda tena de cinco a siete habitantes, cuyo
centro era el saln, con varios balcones que se abran a la calle,
profusamente decorado con tapices, espejos y una chimenea de
mrmol. No lejos del saln estaba el dormitorio principal, en cuyo
centro se situaba la cama con dosel y colchn de plumas. Junto a la
habitacin, un cuarto de bao con guardarropa, baera y, a veces

P gin 14
RAZONAMIENTO VERBAL

bid. El mobiliario y la decoracin eran lujosos y los materiales

caros.

La familia de clase media viva, por lo general, en el segundo piso,

en un departamento de tres habitaciones. La primera serva de
saln y de dormitorio, y en ella sola encontrarse un aparador y
algunas sillas de paja. La segunda habitacin era una cocina, en la
que tambin dorman los nios. La tercera era el dormitorio
principal, con dos camas, una cmoda y una silla.

En el mismo edificio vivian, a menudo juntos, ricos y pobres; stos

lo eran cada vez ms cuanto a mayor altura, se encontraba el piso.
Arriba residan, pues, las clases populares, que slo tenan una
habitacin apenas amoblada con una cama de madera, un colchn
de paja, una jofana para lavarse, un bal y algunas sillas.

De acuerdo al texto, llena este cuadro de doble entrada en tu cuaderno.

N ive l C la s e s o c ia l q u e lo s h a b it a C a r a c t e r s t ic a s
1 e r p is o

Qu describe este texto? Piensa y marca la alternativa ms completa.

Cmo las casas representaban, a travs de sus pisos, las diferentes escalas
sociales en la poca de la Revolucin Francesa.

Cmo era la sociedad parisina durante la Revolucin Francesa.

Las diferencias sociales existentes en los aos previos a la Revolucin Francesa.

Los ricos vivan con muchas comodidades, en cambio, los pobres vivan apretados
en una buhardilla.

2. Vocabulario: Con ayuda de tu diccionario busca el significado de las siguientes

palabras:

P gin 15
RAZONAMIENTO VERBAL

Profusamente:_____________________________________________________

Dosel:___________________________________________________________

Bid:____________________________________________________________

Aparador:_________________________________________________________

Residir:__________________________________________________________

Jofana:__________________________________________________________

Los textos narrativos son aquellos en los que se relatan acontecimientos. Es decir, se
refieren a cosas que pasan y a su desarrollo a lo largo del tiempo. Ejemplo:

En el ao 1500 a.C., el joven faran Amosis logr expulsar a los hicsos de

Egipto. A partir de ese momento empez un perodo de paz y prosperidad que
culmin con el apogeo o esplendor del pas. A Amosis lo sucedieron Tutmosis III,
Ramss II y Amenofis IV, llamado tambin Akhenatn.

Al narrar, no siempre se destacan las mismas cosas: a veces se destaca al personaje que
realiz la accin, otras el tiempo exacto en que sucedi dicha accin, etc. Ejemplo:

Narracin que destaca al personaje:

- Simn Bolvar naci en 1783 en Caracas, Venezuela.
P gin 16
RAZONAMIENTO VERBAL

Narracin que destaca el tiempo:

- En 1783 naci Simn Bolvar en Caracas, Venezuela.

En toda narracin los hechos son situados en algn punto del tiempo.

P u e d e n s e r lo c a liz a d o s e n
e l P r e s e n t e : "m u c h o s j ve n e s
e n t o d a s p a r t e s d e l g lo b o
r e a liz a n u n a a c t iva c a m p a a
e n c o n t r a d e l c ig a r r illo "
"C o l n d e s c u b ri A m r ic a
E i n c l u s o e n e l fu t u r o :
"M a r t a y A n d re a a lm o r z a r n
t e m p r a n o t o d o s l o s d a s . L u e g o
Ta m b i n e l p a s a d o e s t u d ia r n p a ra e l
e x a m e n d e in g r e s o "
en 149 2"

La narracin suele presentar los hechos en orden cronolgico. Pero eso no quiere decir
que sea necesario repetir las fechas todo el tiempo. Para eso se establecen relaciones
temporales entre los hechos, dando las fechas por sobreentendidas:

Ejemplo:

* Llegaron el martes. Al da siguiente tomaron la ruta que los lleva al Cusco.

se sobreentiende que es el mircoles.

* Despus de vivir cinco aos en Piura, mi familia se mud en 1997 a Lima.

se sobreentiende que vivieron en Piura desde 1992.

* Ganaron el mundial en agosto. Un mes despus, la seleccin comenz a entrenar.

se sobreentiende que comenz a entrenar en setiembre.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

P gin 17
RAZONAMIENTO VERBAL

1. Cundo fue? Indica si el texto narrativo, est escrito en presente, pasado o futuro. Agrega
una oracin ms en el mismo tiempo.

G o n z a lo A r re g u i n a c i e n 1 9 7 5 e n e l C u s c o .
E n lo s p r im e r o s a o s d e s u ju ve n t u d t r a b a j
e n e l t a lle r d e o r fe b r e ra d e s u p a d re ...
E s t e n t ie m p o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M s t a rd e , c u a n d o M irt a c u m p la 1 8 a o s ,
via ja r a l e x t ra n je ro y e s t u d ia r u n a
m a e s t r a e n M e d ic in a .. .
E s t e n t ie m p o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

T o d o s lo s d a s , C e c ilia s e le va n t a t e m p ra n o y
h a c e d e p o rt e . L u e go se va a s u t ra b a jo . P o r
la s n o c h e s e s t u d ia A d m in is t r a c i n ...
E s t e n t ie m p o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. Qu desorden! En esta lectura, se han desordenado los prrafos. Lee atentamente y

ordnalos; escribe 1, 2, 3. As formars un texto con sentido.

P gin 18
RAZONAMIENTO VERBAL

U n in v e n t o a g r a d a b l e

P o r fi n c o n s i g u i d a r c o n e l l a . L e d io e l n o m b r e
d e la h o ja d e c o c a y d e l e x t r a c t o d e n u e z d e
c o la . D e c id i q u e s e r a u n b u e n n e g o c io v e n d e r
e l s e c r e t o d e la f r m u la . C la r o q u e l n o
s u p o n a q u e u n a s d c a d a s m s t a r d e s u b e b id a
s e ib a a h a c e r fa m o s a e n e l m u n d o e n t e ro .
H a n p a s a d o m s d e c ie n a o s y e l r e fr e s c o d e l
fa r m a c u t ic o s ig u e ve n d i n d o s e e n t o d o e l
m u n d o , c o n e l t ie m p o , e l r e fr e s c o h a id o
m o d i fi c a n d o s u s a b o r, p e r o l a f r m u l a e x a c t a
s ig u e s ie n d o u n s e c r e t o c e lo s a m e n t e
gu a rda d o .
E l re fre s c o C o c a C o la fu e
in ve n t a d o p o r u n fa r m a c u t i-
c o e s t a d o u n id e n s e lla m a d o
Jo h n P e m b e r t o n e r a fa m o s o
e n A t la n t a , d o n d e r e s id a , p o r
s u a fi c i n p a r a p r e p a r a r
b re b a je s p a ra t o d o t ip o d e
d o le n c ia s . D u r a n t e m u c h o
t ie m p o , in t e n t d a r c o n u n a
r e c e t a d e b e b id a q u e t u v ie r a
s a b o r a g r a d a b le .

MAS DIFICIL

1. Quin, dnde, cundo? Lee los siguientes dilogos.

C e c ilia : P o r q u ?
I s a b e l: P o r q u e m i h e r m a n o m e n o r l l e g a l a
p r x im a s e m a n a d e l U r u g u a y y t a l ve z p a s e
c on n oso tro s e l ve ra n o .
C e c ilia : P e r o n o m e h a b a s d i c h o q u e e s t a b a
e n C h ile y q u e s e ib a a q u e d a r a h h a s t a q u e
fu e r a a b u s c a r lo s u n o v ia e n fe b r e r o ?
R u iz : E n c a n t a d o s e o r a . D n d e q u ie r e u s t e d
ir ?
A n d r e a : A A m s t e r d a m y a D e lft .
R u iz : Q u i e r e v i a j a r e n t r e n o e n a u t o b s ?
A n d r e a : Q u m e s u g ie r e u s t e d ?
R u iz : B u e n o , e l t r e n p a r a A m s t e r d a m e s
d ir e c t o . T o d o s lo s d a s s a le n d o s : u n o a la s 9 y
o t r o p o r la t a r d e , a la s 6 .

En tu cuaderno, escribe un pequeo prrafo inicial para cada dilogo, en el

prrafo debes aclarar lo siguiente: Quines son las personas que hablan?
Dnde estn? En qu da, mes y ao sucede la accin?

2. Relacionando. Lee con mucha atencin el siguiente texto.

LA PRIMERA MUJER PREMIO NOBEL

Marie Sklodowska naci en Varsovia en 1867. A los 24

aos de edad se fue a estudiar a la Sorbona, la
universidad de Pars, que haba abierto recientemente
P gin 19
RAZONAMIENTO VERBAL

sus puertas a las mujeres. Obtuvo dos licenciaturas: en Ciencias

Fsicas y en Matemticas.

En 1895 inici sus investigaciones sobre un mineral, la pechblenda. Al

estudiarlo, descubri dos elementos radiactivos que no se conocan
por entonces: el polonio y el radio. Por estas investigaciones, Marie
recibi dos premios Nobel: en 1903, el de Fsica, junto con su esposo,
Pierre Curie; y ocho aos ms tarde, el de Qumica. Era la primera
mujer que reciba este galardn. Fue tambin la primera mujer
catedrtica de la Sorbona.

Desde 1914, madame Curie luch por la concesin del voto a la

mujer. Tambin trabaj en la aplicacin de los rayos "x" a la medicina.
Muri de leucemia a los 67 aos.

Establece relaciones entre los datos del texto y responde a las siguientes
preguntas:

* En qu ao se fue Marie Curie a estudiar a la Sorbona? _____________

* Qu edad tena Marie Curie cuando inici sus investigaciones sobre la

pechblenda? _________________

* En qu ao recibi el premio Nobel de Qumica? ____________

* Qu edad tena cuando empez a luchar por el voto a favor de la mujer?

_____________

* En qu ao falleci? _____________

TAREA DOMICILIARIA

1. Cuntalo por favor! Observa las relaciones de tiempo entre los hechos y escribe las
fechas que faltan.

GENGIS KHAN

P gin 20
RAZONAMIENTO VERBAL

1162 Naci en Mongolia (regin asitica

semidesrtica situada al sur del lago Baikal).
Su verdadero nombre era Temjin. Era hijo de
Yesgei, jefe del clan Borjigin.

_____ Cuando apenas tena 9 aos, fue asesinado

Yesgei. Temjin fue privado de sus posesiones por sus tos

1187 Fue proclamado Khan (jefe) de algunas tribus de su pueblo, los

mongoles (pastores nmadas pequeos y robustos, excelentes
jinetes).

_____ 19 aos ms tarde, ya se haba apoderado de todo Mongolia.

Se hizo entonces proclamar Gengis Khan ("soberano
ocenico", es decir "rey universal").

_____ Tres aos despus, Gengis Khan termin la conquista de

varias tribus norteas y del Turquestn oriental iniciada en
1207.

1211 Gengis Khan inici la conquista del norte de la China.

1215 Los mongoles tomaron Pekn. Perpetraron una matanza de sus

habitantes y saquearon la ciudad.

_____ Despus de cinco aos, Gengis Khan encarg continuar la

conquista de China a su general Muqali. Las tropas mongolas
se fueron al oeste y conquistaron el reino de Jorezm (actuales
Afganistn e Irn)

_____ Apenas doce meses despus, los mongoles aplastaron el reino

de Georgia.

1222 Las tropas de Gengis Khan saquearon el sur de Rusia. l se

regresa por el ro Indo para rematar sus conquistas. No se
dirige a Europa, que se salva del gran peligro que
representaba.

_____ A los 65 aos muere Gengis Khan en China, mientras

conquistaba la ciudad de Hsi Hsia.

P gin 21
RAZONAMIENTO VERBAL

1. Lee los siguientes textos. En cada uno, marca con "x" el prrafo que
contiene la idea principal.

El mundo de los insectos es verdaderamente fascinante: en

l se encuentran los seres ms extraos y los hechos ms
sorprendentes.
Por ejemplo, la mantis religiosa parece una devota en
M a n t is r e l i g i o sa

oracin. Sin embargo, es el ms cruel de todos los

insectos, ya que devora al macho . . . y tambin a las moscas y los
moscones.
En cambio, no hay insecto ms inofensivo que el avispn, aunque tiene un
amenazador cuerno de rinoceronte orientado hacia el cielo.
Las abejas pican para defenderse, esto no les sirve de nada. Aunque su
aguijn queda clavado en la herida, la abeja muere inmediatamente.

En el frica del Sur existe la especie ms pequea de

antlopes: algunos ejemplares son apenas como un conejo.
Poseen unos cuernos diminutos y emprenden una rpida
huda al menor ruido sospechoso.
Hay, por el contrario, antlopes que son verdaderos gigantes. El alce
africano, que luce largos cuernos en espiral, es el campen indiscutible de
esta especie: pesa una tonelada.
El antlope negro o egceno no puede comparrsele, a pesar de que es
muy grande (pesa 250 kilos). Sus cuernos miden . . . nada menos que un
metro y medio! Puebla las regiones boscosas del frica Central y Oriental.

frica parece ser el paraso de los antlopes. Si bien existen en las praderas
de Asia Meridional y Amrica, es el llamado "Continente Negro" donde
habita la mayor variedad de esta especie.

P gin 22
RAZONAMIENTO VERBAL

2. Lee el siguiente texto

Los huesos, las articulaciones y los msculos se hallan sometidos a
numerosas averas: golpes y cadas quiebran los huesos (fracturas), distienden
los ligamentos articulares (esguinces) y pueden incluso desplazar los huesos que
normalmente estn articulados entre s (luxaciones), obligando a una
inmovilizacin ms o menos larga.
Si los huesos se hallan faltos de calcio, se deforman tanto en el nio
(raquitismo) como en el anciano (osteoporosis)
El reumatismo afecta a las articulaciones que se hacen dolorosas (artritis) y
se anquilosan (artrosis), incapacitando al enfermo.
Los msculos se desarrollan con el deporte y, en cambio, se atrofian tras
una inmovilizacin prolongada. Entonces se precisarn masajes y un gimnasio
adecuado para recuperar el vigor. Si los msculos se han paralizado, ser
necesario utilizar aparatos ortopdicos.

Subraya el ttulo ms adecuado para el texto que acabas de leer:

a. Dolencias en los huesos, msculos y articulaciones

b. Accidentes de los huesos, msculos y articulaciones.
c. Cmo cuidar los huesos, msculos y articulaciones.
d. El reumatismo.
e. La relacin entre los msculos y el deporte.

A partir del texto anterior, elabora en una hoja aparte lo siguiente:

Un mapa de conceptos.
Un cuadro sinptico.
Un cuadro de doble entrada con las variables elemento y dolencia.

3. Lee el siguiente texto:

La extraordinaria riqueza de flora y fauna de Israel puede ser atribuida a la situacin
geogrfica del pas, en la confluencia de tres grandes zonas naturales. Aqu el rea
mediterrnea se topa con la sabana y el desierto. Casi 400 tipos de pjaros, ms de 150
especies de mamferos y reptiles y alrededor de 3000 variedades de plantas -150 de las

P gin 23
RAZONAMIENTO VERBAL

cuales son originarias de Israel- pueden ser halladas en sus confines. Tal como sucede con
los manzanos de invierno, los viedos mediterrneos y las palmeras datileras del
desierto, que crecen a pocos kilmetros de distancias los unos de los otros, tambin
los buitres y los halcones, leopardos y jabales, gacelas y camaleones viven en
estrecha proximidad entre s. En el otoo y la primavera, el cielo se llena de millones
de aves migratorias, muchas de las cuales hacen un descanso en Israel, en su paso
hacia otros climas.

Piensa en el tema del texto que acabas de leer y marca el ttulo ms adecuado:

a. Israel posee casi 400 tipos de pjaros.

b. La riqueza de la flora y fauna de Israel.
c. La variedad de la fauna en Israel.
d. Israel posee tres grandes zonas naturales.

Marca con "x", qu tipo de texto es?

a. literario b. expositivo

Marca con "x", cul es su idea principal?

a. En Israel, muchas especies diferentes conviven en el mismo hbitat.

b. La situacin geogrfica de Israel facilita la existencia de millones de aves
migratorias.
c. Israel debe sus riquezas de flora y fauna a la confluencia de tres grandes regiones
naturales.

4. Lee el texto. Luego infiere qu le dijeron al personaje para que respondiera

as:
-Por nada del mundo! -grit, con gesto de horror-. Esto es para m ms penoso de lo
que sabra explicar. Si viera a mi padre en uno de esos espantosos ataques, estoy
seguro de que no sobrevivira. Mi propio sistema nervioso es excepcionalmente
sensible. Con su permiso, me quedar en la sala de espera mientras lo examina usted.

_______________________________________________________________

P gin 24
RAZONAMIENTO VERBAL

5. Escribe una "D" si el texto es descriptivo y una "N" si es narrativo.

L a s g a l a x i a s e l p t i c a s t i e n e n u n a f o r m a q u e v a r a d e s d e la e s f e r a a l
e lip s o id e . P re s e n t a n u n a c o n c e n t r a c i n c e n t r a l p e ro e s t n
d e s p ro vis t a s d e b r a z o s . C o n t ie n e n p o c o s g a s e s o n in g u n o y m u y
p o c a s e s t r e l l a s j v e n e s . S u d i m e t r o v a r a e n t r e 1 0 0 0 0 y 1 6 0 0 0
a o s lu z . S in e m b a r g o , p a r e c e q u e e x is t e n s u p e r g ig a n t e s e lp t ic a s
h a s t a c o n 1 0 b i l l o n e s d e m a s a s s o la r e s .

E n 1 5 1 9 , e l e m p e r a d o r a z t e c a M o c t e z u m a e s t a b a in q u ie t o . H a b a
r e c i b i d o e x t r a a s n o t i c i a s d e la c o s t a d e l A t l n t i c o . H o m b r e s d e t e z
b la n c a h a b a n d e s e m b a rc a d o d e in m e n s a s n a ve s . L le va b a n
v e s t im e n t a s d e c o lo r e s , c a p a r a z o n e s d e m e t a l e ib a n p r o v is t o s d e
a r m a s q u e m a t a b a n a d is t a n c ia c o n r u id o d e t r u e n o .

T o d a e l a g u a q u e h a y e n la a t m s fe ra , e n fo rm a d e v a p o r in v is ib le o
d e g o t i t a s q u e f o r m a n n u b e s , e s t e n la t r o s p o s f e r a . E s t a p r i m e r a
c a p a , q u e e s t e n c o n t a c t o c o n l a s u p e r fi c i e d e l a T ie r r a , t i e n e u n
e s p e s o r va r ia b le , e n t r e 7 u 8 k il m e t r o s e n c im a d e lo s p o lo s , y 1 8
k il m e t r o s e n c im a d e la s z o n a s in t e r t ro p ic a le s , c o n u n a a lt it u d
p ro m e d io d e 1 1 k il m e t ro s . T o d o s lo s fe n m e n o s m e t e r e o l g ic o s s e
p ro d u c e n e n la t ro p o s fe r a .

P gin 25