UNESC

United Nations
Educational, Scientic and
Cultural Organization
Organisation
des Nations Unies
pour lducation,
la science et la culture
Organizacin

O
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura



,

Puesto que las guerras nacen en la mente de

los hombres, es en la mente de los hombres
donde deben erigirse los baluartes de la paz.
Constitucin de la UNESCO

Qu es la UNESCO?

Qu hace?

La UNESCO en 2009
 La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se fund el 16 de
noviembre de 1945. La UNESCO obra por crear condiciones propicias
para un dilogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos
fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este
dilogo como el mundo podr forjar concepciones de un desarrollo
sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos,
el respeto mutuo y la reduccin de la pobreza, objetivos que
se encuentran en el centro mismo de la misin y las actividades
de la UNESCO.
www.unesco.org/en/strategic-planning

2
La UNESCO...
Retos
mundiales

Todas las estrategias y

actividades de la UNESCO se sustentan
en las ambiciosas metas y los objetivos concretos de la
comunidad
internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo
internacionalmente acordados, como los Objetivos de
Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las competencias

www.unesco.org/en/strategic-planning
excepcionales de la UNESCO en los mbitos de la educacin,
la ciencia, la cultura y la comunicacin e informacin
contribuyen a la consecucin de dichas metas.

La misin de la UNESCO consiste en

contribuir a la consolidacin de la paz, la erradicacin
de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo
intercultural mediante la educacin, las ciencias,
la cultura, la comunicacin y la informacin.

La Organizacin se centra particularmente

en dos grandes prioridades:
frica;
la igualdad entre hombres y mujeres;

y en una serie de objetivos globales:

lograr la educacin de calidad para todos y el
aprendizaje a lo largo de toda la vida;
movilizar el conocimiento cientfico y las polticas relativas
a la ciencia con miras al desarrollo sostenible;
abordar los nuevos problemas ticos y sociales;
promover la diversidad cultural, el dilogo intercultural y
una cultura de paz;
construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo
a la informacin y la comunicacin.

3
 En la actualidad, 776 millones de jvenes y adultos vale
decir, el 16% de la poblacin mundial adulta son
analfabetos.

Pese a los grandes avances logrados desde 2000, 75 millones

de nios, de los cuales el 55% son nias, siguen sin tener
acceso a la enseanza primaria.
Millones de nios abandonan la escuela sin haber aprendido
las nociones elementales de lectura, escritura y aritmtica.
www.unesco.org/es/education
4
 Educ acin

Encabezar la Educacin para Todos (EPT), estableciendo una

coordinacin a escala mundial y prestando asistencia a los Estados Miembros
para el logro de los objetivos de la EPT y los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM) relacionados con la educacin.

Fomentar la alfabetizacin y una educacin de calidad para todos a lo

largo de toda la vida, haciendo especial hincapi en la igualdad entre hombres y
mujeres, los jvenes y los sectores marginados y ms vulnerables de la sociedad,
comprendidos los pueblos indgenas. Se prestar especial iatencin a frica, los
Pases Menos Adelantados (PMA) y los Pequeos Estados Insulares en Desarrollo
(SIDS), y la educacin para el desarrollo sostenible ser una cuestin transversal.

La comunidad internacional se comprometi

www.unesco.org/es/education

a alcanzar la Educacin para Todos (EPT) en 2015.

En el Foro Mundial sobre la Educacin (Dakar, 2000) se acord que en 2015
deberan haberse alcanzado los seis objetivos siguientes:
extender la proteccin y educacin de la primera infancia;
velar por que todos los nios puedan tener acceso a una enseanza
primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen;
aumentar el acceso al aprendizaje y los programas de preparacin para la
vida activa de jvenes y adultos;
aumentar en 50% el nmero de adultos alfabetizados;
suprimir las disparidades entre los sexos en la educacin;
mejorar la calidad de la educacin en todos sus aspectos.

La UNESCO encabeza la accin mundial destinada a alcanzar estos objetivos

movilizando las voluntades polticas y coordinando los esfuerzos de todos los
interesados en la educacin, entre otros los copartcipes en el desarrollo, los gobiernos,
las organizaciones no gubernamentales (ONG) y la sociedad civil. La UNESCO obra en
todos los niveles educativos a fin de promover el acceso, la equidad, la calidad y la
innovacin por los siguientes medios:
ayudando a los pases a formular y poner en prctica polticas de educacin;
prestando especial atencin a frica, los Pases Menos Adelantados (PMA) y los
nueve pases muy poblados Bangladesh, Brasil, China, Egipto, India, Indonesia,

5
 Mxico, Nigeria y Pakistn en los que se concentran ms de las dos terceras
partes de los adultos analfabetos del mundo y el 40% de los nios sin
escolarizar;
elaborando manuales escolares y carpetas de formacin para docentes y
difundindolos, as como las mejores prcticas, todo ello en relacin con una
Educacin

amplia gama de temas, desde el desarrollo sostenible hasta la educacin

sobre derechos humanos;
promoviendo una respuesta global ante el VIH y el SIDA en el sector de la
educacin;
fomentando la adopcin de medidas especiales para impartir educacin en
casos de conflicto y situaciones de emergencia;
apoyando la elaboracin de programas de enseanza y formacin tcnica y
profesional vinculados al mundo del trabajo;
fijando normas de calidad para la convalidacin de ttulos de enseanza superior;
fomentando asociaciones entre actores de los sectores pblico, privado y no
gubernamental.

Para acelerar la consecucin de los objetivos de la EPT, la UNESCO se

centra en tres grandes iniciativas en mbitos de decisiva importancia:
la Iniciativa de Alfabetizacin: Saber para Poder (LIFE), dirigida a los 35 pases
ms necesitados;
la Iniciativa Mundial sobre el VIH y el SIDA y Educacin (EDUSIDA), destinada
a promover e intensificar las tareas de prevencin del VIH y el SIDA en la
educacin;
la Iniciativa para la Formacin de Docentes en el frica Subsahariana, que
trata de resolver la gran escasez de docentes en esa regin.

Todos los aos la UNESCO publica el Informe de Seguimiento de

la EPT en el Mundo, en el que se hace un balance de lo hecho para cumplir con
el compromiso de impartir educacin bsica a todos los nios, jvenes y adultos de
aqu a 2015.

La UNESCO es el organismo principal del Decenio de las Naciones Unidas

de la Alfabetizacin (2003-2012) dirigido a imprimir un nuevo impulso a la
labor de alfabetizacin y fomentar la toma de conciencia acerca de su importancia,
despertar un mayor compromiso poltico, mejorar cualitativamente y adaptar los
programas destinados a jvenes y adultos y recaudar ms fondos para lograr que
se reduzca significativamente el nmero de analfabetos.

Decenio de las Naciones

La UNESCO es tambin el organismo principal del
Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (2005-2014),
encaminado a poner de relieve la funcin decisiva de la educacin para el
desarrollo sostenible.
www.unesco.org/es/education

6
Creacin de redes en el sector de la educacin
La Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA), que se cre
en 1953, agrupa a unas 8.500 escuelas y otras instituciones de enseanza de
178 pases. Acta como laboratorio para la innovacin, elabora programas de

Educacin
promocin de la educacin de calidad y se ocupa de cuestiones como la proteccin
del medio ambiente y el aprendizaje intercultural.

En el mbito de la enseanza superior se han creado ms de 600 Ctedras

y ms de 60 Redes UNESCO en unos 125 pases, con el fin de fomentar la
investigacin, la formacin y la cooperacin internacional.

Institutos y centros de educacin de la

UNESCO En la actualidad seis institutos y dos centros especializados en
educacin actan en el marco del Sector de Educacin de la UNESCO para ayudar a
los pases a seguir la evolucin de problemas educativos de particular importancia:
Oficina Internacional de Educacin de la UNESCO (Ginebra)
ww w.ib e.unes co.org/es
Instituto Internacional para el Fortalecimiento de Capacidades en frica (Addis
Abeba)
www.unes co-iicba .org
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin de la UNESCO (Pars)
ww w.iip e.unes co.org/es
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacin Superior en Amrica
Latina y el Caribe (Caracas)
ww w.ie s alc.unes co.org .ve
Instituto Internacional de la UNESCO para la Utilizacin de las Tecnologas de
la Informacin en la Educacin (Mosc)
ww w.iite.ru
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de Toda la Vida
www.unesco.org/es/education

(Hamburgo)
www.unes co.org/edu c ation/uil
Centro Europeo para la Educacin Superior (Bucarest)
ww w.cep es .ro
Centro Internacional de la UNESCO para la Enseanza y la Formacin Tcnica y
Profesional (Bonn)
ww w.unev o c.unes co.org
7
 La UNESCO dio la alerta sobre la necesidad de un desarrollo
sostenible por vez primera en 1968, cuando organiz una conferencia
que fue todo un hito porque en ella se cuestion la explotacin abusiva de
la naturaleza. Desde su fundacin, la Organizacin ha puesto en marcha
varios
programas internacionales para evaluar y ordenar mejor los recursos de la
Tierra.

La UNESCO ayuda a fortalecer las capacidades de los pases

en desarrollo en los mbitos de las ciencias, la ingeniera y
la tecnologa. En cooperacin con distintos organismos de
financiacin, la UNESCO suministra informacin, asesoramiento y
asistencia tcnica
a los gobiernos para ayudarlos a formular y aplicar polticas
y estrategias eficaces en materia de ciencia
y tecnologa.
www.unesco.org/es/science
8
Ciencias exactas
y naturales

Promover la investigacin y el aumento de capacidades

tcnicas para una gestin racional de los recursos naturales
y la preparacin para las catstrofes y la atenuacin de
sus efectos.

Fortalecer los sistemas nacionales y regionales de

investigacin e innovacin, la creacin de capacidad, el uso
de tecnologas y las redes de cientficos.

Alentar la elaboracin y aplicacin de polticas

cientficas, tecnolgicas y de innovacin, con miras al
desarrollo sostenible y la erradicacin de la pobreza.

El agua y los ecosistemas conexos son

www.unesco.org/es/science

una prioridad del Sector de Ciencias Exactas y Naturales de la

UNESCO.

Poltica cientfica y tecnolgica: La UNESCO ayuda a sus Estados Miembros,

especialmente los de frica, a formular polticas nacionales de inversin en ciencia
y tecnologa ofrecindoles opciones en materia de pautas y de mtodos as como
asesoramiento tcnico para la elaboracin aplicacin, seguimiento y supervisin de
polticas y planes. La Organizacin promueve la colaboracin entre la universidad y
el sector industrial y alienta a los pases a dotarse de una buena conduccin de la
actividad cientfica.

El Programa Hidrolgico Internacional (PHI) cuyo objetivo es facilitar los

conocimientos cientficos, la formacin tcnica y el asesoramiento en materia de
polticas necesarios para administrar el agua de manera eficiente, equitativa y
ecolgica, cada vez se ocupa ms de elaborar instrumentos y estrategias para evitar
que este preciado bien sea causa de conflictos entre Estados o dentro de ellos.

El Instituto UNESCO-IHE para la Educacin relativa al Agua, ubicado en

Delft (Pases Bajos), es el centro de coordinacin de una red mundial de asociados
que actan en pro de la educacin y la creacin de capacidades en esta esfera.

9
 El Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos
Hdricos en el Mundo ofrece el panorama ms exhaustivo y actualizado con que
se cuenta de la situacin en cuanto al agua dulce. Todos los organismos y comisiones
competentes de las Naciones Unidas contribuyen a evaluar los avances realizados
en la consecucin de las metas relacionadas con el agua en esferas como la salud,
Ciencias exactas y naturales

la alimentacin, los ecosistemas, las ciudades, la industria, la energa, la gestin

de riesgos y la gobernanza. La UNESCO alberga la secretara de los 26 organismos
asociados de las Naciones Unidas que participan en el Programa Mundial de Evaluacin
de los Recursos Hdricos (WWAP).

El Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB), una red de ms de

531 reservas de biosfera, alberga sitios que representan a la gran mayora de los
ecosistemas terrestres del mundo. Cada uno de esos sitios excepcionales desde el
punto de vista humano y natural constituye una especie de laboratorio viviente en el
que se ponen a prueba mtodos de gestin de los recursos naturales y se fomenta, al
mismo tiempo, el desarrollo econmico.

La Comisin Oceanogrfica Intergubernamental (COI) y sus asociados

coordinan los programas nacionales de investigacin y observacin ocenicas en
el marco del Sistema Mundial de Observacin de los Ocanos. Adems, vigilan
permanentemente las condiciones de los mares con el fin de mejorar las previsiones,
reducir las incertidumbres sobre el cambio climtico, perfeccionar la gestin de los
ecosistemas y recursos marinos, y emitir alertas tempranas contra los tsunamis y otras
catstrofes relacionadas con el ocano. La COI encabeza la iniciativa tendiente a crear
un Sistema Mundial de Alerta contra los Tsunamis y obra por la mejora de los planes
nacionales de desarrollo y gestin de los recursos ocenicos y costeros.

En colaboracin con la Unin Internacional de Ciencias Geolgicas (UICG), el

Programa Internacional de Ciencias de la Tierra (PICG) ayuda a los cientficos
de ms de 150 pases a mejorar las tcnicas de evaluacin de los recursos energticos
y minerales, ampliando as la base de conocimiento de los procesos geolgicos del
planeta y contribuyendo a la reduccin de los riesgos de catstrofes naturales en los
pases en desarrollo.

Prevencin y preparacin para casos de desastres: La UNESCO contribuye a la

evaluacin y mitigacin de los efectos de los peligros naturales (terremotos, erupciones
volcnicas, tsunamis, inundaciones y desprendimientos de tierras) por medio de varios
programas que forman parte de la Estrategia Internacional de Reduccin de Desastres
de las Naciones Unidas. La UNESCO ha promovido una serie de proyectos nuevos: una
iniciativa internacional relativa a las inundaciones, una coalicin en el mbito de la
educacin, destinada a integrar la capacidad para hacer frente a los desastres en los
programas escolares, y una alianza para elaborar planes de gestin de desastres en las
megalpolis.
www.unesco.org/es/science

10
 Ciencias exactas y naturales
Desarrollo sostenible en los Pequeos Estados Insulares en Desarrollo
(SIDS): El dispositivo intersectorial Contribucin a la ejecucin del Programa de
Accin de Mauricio para el Desarrollo Sostenible de los SIDS crea sinergias entre
todos los sectores del programa de la UNESCO a fin de concebir y ejecutar
actividades conjuntas en las regiones donde se encuentran esos pases. Con estas
actividades se pretende, entre otras cosas, fortalecer en estos Estados las
capacidades de afrontar cuestiones acuciantes del desarrollo sostenible como la
adaptacin al cambio climtico, el fortalecimiento de la voz de las comunidades en
los debates mundiales y la adecuacin de las polticas cientficas a las necesidades
de las islas pequeas.

El Programa Internacional de Ciencias Fundamentales (PICF) es una

iniciativa intergubernamental que aspira a fortalecer las capacidades nacionales
mediante una red de centros de excelencia en ciencias fundamentales. El PICF
comprende proyectos de matemticas, fsica, qumica, ciencias de la vida y mbitos
interdisciplinarios conexos segn las necesidades de los pases.

Energas renovables: La UNESCO ayuda a los pases en desarrollo a definir

prioridades y poner en marcha programas centrados en la energa solar y
otras fuentes renovables al tiempo que fomenta la toma de conciencia sobre
su importancia y eficacia. En el marco del Programa Mundial de Educacin y
Formacin en materia de Energas Renovables (GREET ) se organiza un curso de
www.unesco.org/es/science

verano anual sobre el tema Electricidad solar para zonas rurales y se presta apoyo
a proyectos experimentales.

El programa sobre los Sistemas de Conocimiento Locales e Indgenas

(LINKS) hace de las comunidades rurales un elemento central del desarrollo
sostenible al asentar la gestin de los recursos en los conocimientos y
competencias autctonos y reconocer las sinergias entre diversidad cultural y
biolgica.

11
 La tica y los derechos humanos son
medulares en la accin de la UNESCO.
www.unesco.org/shs

12
Ciencias sociales
y humanas

Promover principios, prcticas y normas ticas en

relacin con el desarrollo cientfico, tecnolgico y
social.

Fortalecer los sistemas nacionales y regionales de

investigacin a fin de proporcionar investigaciones para la
formulacin de polticas sobre cuestiones sociales y ticas.

Contribuir al dilogo entre las civilizaciones y a

una cultura de paz mediante la filosofa, las ciencias
humanas, el buen gobierno, la promocin de los derechos
humanos
y la lucha contra la discriminacin.

En los mbitos de la ciencia y la

tecnologa, especialmente en el de la
biotica, la
UNESCO elabora orientaciones ticas,
normas e instrumentos jurdicos.
La Declaracin Universal sobre Biotica y Derechos Humanos
es el instrumento normativo ms reciente en materia de biotica. Aprobada por la
Conferencia General en octubre de 2005, esta declaracin sigue a la Declaracin
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos, elaborada por el
Comit Internacional de Biotica (CIB) de la UNESCO y aprobada en 1997. Esta
Declaracin sirve como referencia jurdica y base de reflexin sobre cuestiones tan
fundamentales como la clonacin humana. En 2003 se aadi
la Declaracin Internacional sobre los Datos Genticos Humanos, que establece
los principios ticos que deben regir la reunin, tratamiento, conservacin y
utilizacin de los datos extrados de muestras biolgicas (sangre, tejidos, saliva,
esperma, etc.), habida cuenta del papel cada vez ms importante que estn
desempeando en nuestra vida.

Creada en 1998 en respuesta a los retos cada vez mayores que plantean los avances
cientficos y tecnolgicos, la Comisin Mundial de tica del Conocimiento
Cientfico y la Tecnologa (COMEST ) congrega a intelectuales y cientficos
 13

www.unesco.org/shs
Ciencias sociales y humanas

eminentes. Tras haber elaborado una serie de orientaciones ticas relativas al

agua dulce, la energa, la sociedad de la informacin, el espacio ultraterrestre
y las nanotecnologas, la COMEST se centra actualmente en dos grandes
campos: la tica ambiental, ms especialmente las repercusiones ticas del
cambio climtico mundial, y la tica cientfica, ms especialmente la condicin
de los investigadores cientficos y la regulacin del comportamiento cientfico.

La UNESCO pone las ciencias sociales y

humanas al servicio de la paz y el
desarrollo.
De los efectos conjugados de los procesos de mundializacin resulta una
dinmica compleja de transformacin social que atae a todos los actores
sociales. Gracias a su Programa Gestin de las Transformaciones
Sociales (MOST ), la UNESCO utiliza las conclusiones de investigaciones
de avanzada para formular polticas basadas en datos empricos con las
que afrontar cuestiones interrelacionadas como la erradicacin de la pobreza,
la participacin de las mujeres y los jvenes, la emigracin y la urbanizacin.

La UNESCO fomenta la enseanza de la filosofa, con el fin de estimular

el pensamiento crtico e independiente, fomentar el entendimiento mutuo y
propiciar de esa manera la tolerancia y la paz. Sobre la base de su Estrategia
intersectorial de Filosofa, la Organizacin procura hacer que la filosofa resulte
accesible para el mayor nmero de personas en todas las partes del mundo.
www.unesco.org/shs
14
 Ciencias sociales y humanas
En 2005, la Organizacin instaur el Da Mundial de la Filosofa. En su
calidad de tribuna intelectual, la UNESCO promueve coloquios internacionales de
filosofa -en particular por medio de encuentros interregionales
de filosofa- sobre importantes cuestiones de nuestro tiempo referentes al fomento
de la democracia, los derechos humanos y el dilogo.

En cooperacin con autoridades pblicas, federaciones deportivas y el sector

privado, la UNESCO promueve el estudio de las dimensiones sociales, econmicas,
educativas y culturales del deporte para contribuir a las polticas
y medidas adoptadas por los gobiernos para hacer del deporte una herramienta
de desarrollo y de paz. En octubre de 2005, la Conferencia General de la UNESCO
la Convencin Internacional contra
aprob por unanimidad
el Dopaje en el Deporte, destinada a armonizar los esfuerzos de lucha
contra el dopaje en todo el mundo.

Acompaando desde el maestro de frica que ensea en una escuela con

un aula nica hasta los ministros de educacin de Asia, la UNESCO acta en
todos los planos para difundir informacin y promover la educacin relativa
a los derechos humanos. Al publicar documentos de referencia, organizar
conferencias y ayudar a poner en marcha estrategias y redes nacionales,
regionales e internacionales como la Coalicin Internacional de Ciudades contra
www.unesco.org/shs

el Racismo, la UNESCO brega por que los derechos humanos y la lucha contra la
discriminacin y la intolerancia sean componentes fundamentales de las labores
de investigacin y formulacin de polticas.

15
 La UNESCO est a la vanguardia
de la labor internacional destinada
a salvaguardar el patrimonio material
e inmaterial.
www.unesco.org/culture/es

16
Cultura

Promover la diversidad cultural mediante

la salvaguardia del patrimonio en sus diversas dimensiones
y la valorizacin de las expresiones culturales.

Promover la cohesin social mediante el fomento del

pluralismo, el dilogo entre culturas y una cultura de paz,
as como la funcin central de la cultura en el desarrollo
sostenible.

La UNESCO obra por preservar la

insustituible riqueza de la humanidad:
su diversidad y patrimonio comn.
www.unesco.org/culture/es

Se ha adoptado un conjunto de
convenciones para garantizar la proteccin y salvaguardia del
patrimonio comn de la humanidad en sus formas material e inmaterial.

La Convencin para la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural

y Natural, aprobada en 1972, condujo a la creacin de la Lista del Patrimonio
Mundial que, en junio de 2009, comprenda 890 sitios del patrimonio cultural y
natural de valor excepcional. El Centro del Patrimonio Mundial es la Secretara
permanente de esta Convencin.

La Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural

Inmaterial, aprobada en 2003, trata de las expresiones culturales que se
transmiten en el seno de las comunidades. En la Lista Representativa del
Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, establecida por la Convencin,
figuran docenas de ejemplos de cultura tradicional y folclore.

17
 La Convencin sobre la Proteccin del Patrimonio
Cultura

Cultural Subacutico entr en vigor en enero de 2009. Aspira a

proteger del saqueo y la destruccin los bienes culturales de sitios
arqueolgicos subacuticos.

La Convencin para la Proteccin de los Bienes

Culturales en caso de Conflicto Armado, aprobada en
1954, y su Segundo Protocolo, de 1999, ayudan a reconstruir
comunidades devastadas, restablecer sus identidades y vincular
su pasado con su presente y futuro.

Desde 1970,la Convencin sobre las medidas que deben

adoptarse para prohibir e impedir la importacin, la
exportacin y la transferencia de propiedad ilcitas de
bienes culturales constituye un slido dispositivo internacional
de lucha contra el trfico ilcito de bienes culturales. Fomenta
asimismo polticas sobre el patrimonio que fortalezcan el respeto
de la diversidad cultural.

la Declaracin Universal de la
Desde que en 2001 se adopt
UNESCO sobre la Diversidad Cultural, en la que se establece
que la diversidad es patrimonio comn de la humanidad, la
Organizacin ha puesto un empeo cada vez mayor en fomentar la
diversidad y el dilogo, que se refuerzan mutuamente.

La Convencin sobre la Proteccin y Promocin de la

Diversidad de las Expresiones Culturales de 2005 reafirma
el derecho de los Estados a dotarse de polticas culturales, reconoce
la especificidad de los bienes y servicios culturales
como vehculos de identidad, valores y significado, y fortalece la
cooperacin internacional para fomentar las expresiones culturales
de todos los pases.
www.unesco.org/culture/es

18
 la Convencin sobre la Proteccin y Promocin de

Cultura
En el marco de
la Diversidad de las Expresiones Culturales, la UNESCO cre la Alianza
Global para la Diversidad Cultural, que brinda apoyo a las industrias culturales
locales (artesana, msica, produccin editorial y cinematogrfica, etc.) en pases
en desarrollo mediante alianzas de cooperacin pblico-privadas y Norte-Sur.

La UNESCO mantiene programas

de larga data que fortalecen los
lazos entre diversos pueblos, como los
proyectos sobre la Ruta de la Seda y la Ruta del Esclavo,
el Atlas UNESCO de las Lenguas en Peligro en el Mundo y
los volmenes de la Historia de la Humanidad dedicados
a frica, Amrica Latina, el Caribe y Asia Central.

Otros importantes instrumentos jurdicos

de la UNESCO en el mbito de la cultura
1950: Acuerdo para la Importacin de Objetos de Carcter Educativo,
Cientfico o Cultural (Acuerdo de Florencia) y su Protocolo (Protocolo de Nairobi)
para mejorar la circulacin de los conocimientos.

1952: Convencin Universal sobre Derecho de Autor, revisada en 1971.

Esta Convencin protege la propiedad intelectual desde los textos cientficos
y literarios hasta las pelculas y esculturas con el conocido signo .

1980: Recomendacin relativa a la Condicin del Artista, que reconoce

www.unesco.org/culture/es

las condiciones de trabajo especiales de los artistas y el papel excepcional

que desempean en la sociedad.

19
 La comunicacin, la informacin y el
conocimiento son vectores del desarrollo
sostenible. Para la UNESCO deben ser tambin herramientas
bsicas que ayuden a las personas desfavorecidas a mejorar sus
condiciones de vida. Para edificar sociedades del conocimiento
integradoras, la Organizacin presta especial atencin a las
dimensiones humanas de la brecha digital: diversidad cultural
y lingstica de los contenidos, acceso al conocimiento y
empoderamiento de la sociedad civil.
www.unesco.org/webworld

20
Comunicacin
e informacin

Fomentar una comunicacin libre, independiente

y pluralista y el acceso universal a la informacin.

Promover las aplicaciones innovadoras de las

tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) para el desarrollo sostenible.

Un elemento clave de la estrategia de

la UNESCO consiste en promover el acceso a la informacin y el
conocimiento, especialmente creando oportunidades de formacin a las tecnologas
de la informacin y la comunicacin (TIC), dirigidas en particular a mujeres y jvenes;
la concepcin y distribucin de programas informticos gratuitos; y la colaboracin con
empresas privadas de informtica para el bien de todos.
www.unesco.org/webworld

En los pases en desarrollo, los centros comunitarios multimedia de

la UNESCO potencian la autonoma de las comunidades y abren posibilidades de
participar activamente en la sociedad mundial del conocimiento. Estos centros
combinan emisoras de radio comunitarias de bajo costo y manejo fcil con un
acceso pblico a Internet y tecnologas afines, no slo informan, educan y distraen,
sino que hacen or la voz de los silenciados e inducen a una mayor transparencia
en la gestin de la cosa pblica.

La UNESCO promueve la libertad de expresin y la libertad de la

prensa como derechos humanos fundamentales. Mediante el
asesoramiento en materia de polticas y la creacin de redes, la Organizacin
alienta a los gobiernos a elaborar normas e instrumentos legislativos para
defender ese principio. Asimismo, la UNESCO presta un apoyo directo a los medios
de comunicacin independientes y pluralistas, especialmente en los pases en
transicin y las zonas en conflicto o postconflicto. En el Afganistn, por ejemplo, la
UNESCO, ayud a impulsar el semanario independiente Kabul Weekly y la agencia
nacional de noticias. Tambin ha venido colaborando con el gobierno y los medios
locales para preparar nuevas leyes atentas a la libertad de prensa y que apoyen la
radiodifusin pblica.

21
 La UNESCO vigila la libertad de prensa y
Comunicacin e informacin

denuncia pblicamente los graves atentados

que se perpetran contra ella, como, por
ejemplo, los asesinatos y encarcelamientos
de periodistas. Tambin protege, por vas
diplomticas, a personas amenazadas. Adems,
la Organizacin concede cada ao el Premio
Mundial UNESCO de Libertad de Prensa,
dotado con 25.000 dlares, que recompensa
a personas y organizaciones que defienden
la libertad de expresin a pesar de los
grandes riesgos que corren por ello.

El Programa Internacional para el

Desarrollo de la Comunicacin (PIDC)
obra por mejorar los recursos de medios
independientes y pluralistas en pases en
desarrollo y en transicin. El PIDC contribuye
a financiar diversos proyectos, desde cursos de
formacin hasta la modernizacin de agencias de
noticias y organismos de radio y televisin.

Por medio del Programa Informacin para Todos,

la UNESCO fomenta el debate sobre los desafos polticos,
ticos y sociales que plantea la incipiente sociedad
mundial del conocimiento y elabora orientaciones y proyectos para
promover un acceso equitativo a la informacin.

El Programa de la UNESCO para un Contenido Creativo trata de

estimular la innovacin en la produccin de contenidos locales
para la televisin, la radio y los nuevos medios de comunicacin de los pases
en desarrollo, as como promover la diversidad cultural y lingstica. Este
programa publica en lnea la Plataforma Electrnica Audiovisual de la UNESCO,
catlogo multicultural de creaciones audiovisuales para productores y difusores
independientes.

L a UNE SCO ayuda a bibliotecas y archivos a pasar a la era digital

mediante, por ejemplo, la digitalizacin de los pergaminos de la Academia
Lituana de Ciencias o los excepcionales manuscritos cientficos rabes e
islmicos. Para los bibliotecarios profesionales y no profesionales que crean
bibliotecas virtuales, la UNESCO y la Organizacin de las Naciones Unidas
www.unesco.org/webworld

22
 para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) han editado

Comunicacin e informacin
un mdulo de formacin en CD-ROM sobre el tema
Digitalizacin y bibliotecas electrnicas destinado a
bibliotecarios y a no profesionales.

La Organizacin desempe un papel

esencial en la creacin de la Bibliotheca
Alexandrina, la mayor biblioteca del
Oriente Medio y frica, cuya concepcin se
inspira en la legendaria institucin fundada
hace ms de 2.000 aos por Ptolomeo I.

En el marco del Programa Memoria

del Mundo de la UNESCO, un Comit
Consultivo Internacional lleva un registro
para proteger y digitalizar un patrimonio
documental de valor universal. Entre los
tesoros inestimables inscritos en ese registro,
figuran: la versin escrita ms antigua del
Corn, denominada el Mushaf de Othman; la
coleccin ms vasta de msica china tradicional;
la pelcula Metrpolis de Fritz Lang y la Novena
Sinforna de Ludwig van Beethoven; cdices mexicanos,
que son los nicos documentos conservados de la cultura
prehispnica; y obras de los Archivos Nacionales
y Organizaciones de Bibliotecas de Etiopa.

La UNESCO ha sido uno de los participantes decisivos

de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin (CMSI)
al promover el concepto de sociedades del conocimiento y sus cuatro principios:
libertad de expresin, acceso universal a la informacin y el conocimiento,
acceso equitativo a la educacin y diversidad cultural. Adems de los proyectos
enmarcados en el Plan de Accin de la CMSI, la UNESCO organiza eventos
www.unesco.org/webworld

en los que pone de relieve las oportunidades de desarrollo que ofrecen las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en los mbitos de la educacin,
la ciencia, la cultura y la comunicacin.

23
Cmo se financia la UNESCO?
El presupuesto ordinario bienal de la UNESCO es financiado por los Estados
Miembros mediante contribuciones calculadas con arreglo a una escala. El
presupuesto ordinario para 2008 y 2009 ascenda a 631 millones de dlares.
La UNESCO recibe tambin una importante financiacin extrapresupuestaria
para reforzar sus programas (en especial los ejecutados sobre el terreno)
y ampliar el alcance de sus actividades. En 2008 se recaudaron recursos
extrapresupuestarios por un valor aproximado de 308 millones de dlares.

Participe
Afliese a uno de los 3.600 Clubs, Centros y Asociaciones UNESCO presentes
en ms de 80 pases:
ww w.unes co.org/en/youth

Pngase en contacto con una de las Escuelas Asociadas:

ww w.unes co.org/edu c ation/asp

La UNESCO acepta un nmero limitado de funcionarios nacionales,

investigadores y estudiantes universitarios para que efecten pasantas
de 1 a 3 meses de duracin en las esferas de inters de la Organizacin.
Tambin concede varias becas y subsidios para estudiantes.
ww w.unes co.org/es/f ellowships

Desde 1946, los sucesivos Directores

Generales de la UNESCO fueron:
Julian Huxley, Reino Unido (1946-1948); Jaime Torres
Bodet, Mxico (1948-1952); John W. Taylor, Estados
Unidos de Amrica (1952-1953); Luther Evans, Estados
Unidos de Amrica (1953-1958); Vittorino Veronese,
Italia (1958-1961); Ren Maheu, Francia (1961-1974);
Amadou-Mahtar MBow, Senegal (1974-1987); Federico
Mayor Zaragoza, Espaa (1987-1999); Koichiro
Matsuura, Japn (1999- ).

El Instituto de Estadstica
El Ins tituto de Estadstica de la UNESCO-IEU (con sede en Montreal) se fund
en julio de 1999 para satisfacer las necesidades crecientes de los Estados
Miembros de la UNESCO y la comunidad internacional de disponer de
una mayor variedad de estadsticas tiles para la formulacin de polticas,
oportunas y f iables en los mbitos de la educacin, las ciencias y la
tecnologa, la cultura y la comunicacin.
ww w.uis.unesco.org

Premios UNESCO
L a UNESCO concede 33 premios internacionales en sus esferas de competencia, como
el Premio de Fomento de la Paz Flix Houphout-Boigny, el Premio LORAL-
UNESCO
La Mujer y la Ciencia y varios premios internacionales de alfabetizacin.
ww w.unes co.org/es/prizes
 24
www.unesco.org/es
 Cmo
Organizacin
funciona la
UNESCO?
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura

Koichiro Matsuura (Japn)

fue elegido Director
General en 1999 y
reelegido en 2005.

que es el principal rgano de decisin de la UNESCO,

est constituida por los representantes de todos los Estados Miembros. Se rene
cada dos aos para determinar las polticas y grandes lneas de trabajo de la
Organizacin. Con arreglo al principio de un voto por pas, aprueba el programa
y presupuesto de la Organizacin. Nombra al Director General de la UNESCO por
un periodo de cuatro aos previa recomendacin del Consejo Ejecutivo.
www.unesco.org/es/general-conference
Al Consejo Ejecutivo, integrado por 58 Estados Miembros, le incumbe la
responsabilidad de ejecutar el programa aprobado por la Conferencia General. Se
rene dos veces al ao para super visar la ejecucin del programa y el presupuesto
de la Organizacin.
ww w.unes co.org/ exb oard
La Secretara est compuesta por el Director General y el personal. El Director General
es el jefe ejecutivo de la Organizacin. Formula propuestas para que la Conferencia
General y el Consejo Ejecutivo adopten las medidas adecuadas y elabora el proyecto
de programa y presupuesto bienal. El personal ejecuta el programa aprobado.
La plantilla de la UNESCO est integrada por aproximadamente 2.000 funcionarios
de unos 170 pases (datos de marzo de 2009). En el marco de la actual poltica
de descentralizacin, 740 funcionarios trabajan en alguna de las 65 oficinas fuera
de la Sede que la UNESCO tiene en todas partes del mundo .
www.unesco.org/es

Las comisiones nacionales de cooperacin con la UNESCO forman una

red sin parangn en el sistema de las Naciones Unidas. Estas comisiones de los
191 Estados Miembros o Miembros Asociados de la Organizacin constituyen un
vnculo vital entre la sociedad civil y la UNESCO. Aportan a la Organizacin anlisis
valiosos para sus programas y la ayudan a llevar adelante muchas iniciativas, entre
ellas, programas de formacin, estudios, campaas de sensibilizacin y actividades
de difusin en los medios de comunicacin. Tambin establecen relaciones de
colaboracin con el sector privad o, que puede aportar conocimientos tcnicos
valiosos y recursos financieros.
ww w.unes co.org/es/national-commissions
La UNESCO forma parte del sistema de las Naciones Unidas y acta en
estrecha relacin con un vasto conjunto de organizaciones regionales y nacionales.
Unas 350 organizaciones no gubernamentales (ONG) mantienen relaciones oficiales
con la UNESCO y varios centenares ms cooperan con ella en proyectos especficos.

25
 JALONE S
Decenio de 1940
16 de noviembre de 1945:
Se renen en Londres representantes de
37 pases para firmar la Constitucin de la
UNESCO, que entrar en vigor el 4 de
noviembre de 1946 tras su ratificacin por
20 pases signatarios.
1948: La UNESCO recomienda a los
Estados Miembros que declaren obligatoria
para todos la enseanza primaria gratuita.
Se publica el primer nmero de El Correo
de la UNESCO.
Decenio de 1950
1952: En una conferencia
intergubernamental convocada por la
UNESCO se aprueba la Convencin Universal
sobre Derecho de Autor. Gracias a esta
Convencin, en los decenios posteriores a
la Segunda Guerra Mundial se establecer la
proteccin del derecho de autor en muchos
de los Estados que no eran parte en el
Convenio de Berna para la Proteccin de
las Obras Literarias y Artsticas de 1886.
1956: La Repblica Sudafricana se
retira de la UNESCO, alegando que algunas
publicaciones de la Organizacin constituyen
una injerencia en los problemas raciales del
www.unesco.org/es
26
pas. Este Estado volvi a la Organizacin en
1994, bajo la presidencia de Nelson Mandela.
1958: Se inaugura en Pars el edificio de
la Sede permanente de la UNESCO,
proyectado por los arquitectos Marcel Breuer
(Estados Unidos de Amrica), Pier-Luigi Nervi
(Italia) y Bernard Zehrfuss (Francia).
Decenio de 1960
1960: Se inicia en Egipto la Campaa
Internacional de Salvaguardia de los Templos
de Nubia para desplazar el gran templo de
Abu Simbel y evitar que sea anegado por
el Nilo tras la construccin del embalse de
Asun. En los 20 aos que dur la campaa
se desplazaron 22 monumentos y conjuntos
arquitectnicos. Esta fue la primera y ms
importante de una serie de campaas
destinadas a salvaguardar, entre otros, los
monumentos de Moenjodaro (Pakistn), Fez
(Marruecos), Katmand (Nepal), Borobudur
(Indonesia) y la Acrpolis (Grecia).
1968: La UNESCO organiza la primera
conferencia intergubernamental para
reconciliar medio ambiente y desarrollo, vale
decir, lo que hoy se conoce como desarrollo
sostenible. De esta conferencia surgir el
Programa sobre el Hombre y la Biosfera
(MAB) de la UNESCO.
Decenios de 1970
y 1980
1972: Se aprueba la Convencin para la
Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural
y Natural. Posteriormente, en 1976, se crear
el Comit del Patrimonio Mundial y se
inscribirn los primeros sitios en la Lista del
Patrimonio Mundial (1978).

1974: Su Santidad el Papa Pablo VI irreemplazables de las bibliotecas y las

otorga a la UNESCO el Premio Internacional
de la Paz Juan XXIII.
1975: Bajo los auspicios de las Naciones
Unidas y de la UNESCO, se crea en Tokio la
Universidad de las Naciones Unidas.
1978: La UNESCO aprueba la Declaracin
sobre la Raza y los Prejuicios Raciales. Los
informes ulteriores del Director General
sobre este tema contribuirn a desacreditar
y refutar los fundamentos pseudocientficos
del racismo.
1980: Se publican los dos primeros
volmenes de la Historia General de frica
de la UNESCO. Colecciones similares se
centran en otras regiones, especialmente
Asia Central y el Caribe.
Decenio de 1990
1990: Se celebra en Jomtien (Tailandia)
la Conferencia Mundial sobre la Educacin
para Todos, que impulsa un movimiento
mundial para impartir educacin bsica
a todos los nios, jvenes y adultos. Diez
aos despus, en el Foro Mundial sobre la
Educacin celebrado en Dakar (Senegal), los
gobiernos se comprometen a hacer que en
2015 la educacin bsica para todos sea una
realidad.
colecciones de archivos. Hoy tambin incluye
archivos sonoros, cinematogrficos
y televisivos.
1997: El Reino Unido que haba
abandonado la UNESCO en 1985 se
reincorpora a la Organizacin.
1998: Las Naciones Unidas hacen suya la
Declaracin Universal sobre el Genoma
Humano y los Derechos Humanos, elaborada
y aprobada por la UNESCO en 1997.
1999: El Director General, Koichiro
Matsuura, emprende importantes reformas
para reestructurar y descentralizar el
personal y las actividades de la Organizacin.
Siglo XXI
2001: La Conferencia General aprueba
la Declaracin Universal de la UNESCO sobre
la Diversidad Cultural.
2003: Los Estados Unidos de Amrica
que haban abandonado la UNESCO en 1984,
se reincorporan a la Organizacin.
La Conferencia General aprueba la
Convencin para la Salvaguardia del
Patrimonio Cultural Inmaterial.
2005: La UNESCO y su Comisin
Oceanogrfica Internacional (COI) conciben
www.unesco.org/es

y ponen en marcha un sistema provisional

1992: Creacin del Programa Memoria de alerta temprana contra los tsunamis en
del Mundo para proteger los tesoros el Ocano ndico.

BPI-2008/WS/3 REV.
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 Oficina de Informacin Pblica
La Oficina de Informacin Pblica de la UNESCO (BPI), facilita a los medios de
comunicacin de todo el mundo informacin sobre las prioridades y actividades
de la Organizacin, proporcionndoles filmaciones, fotografas y grabaciones sonoras
de los eventos y actividades de la Organizacin. Tambin organiza conferencias
de prensa y produce pelculas y programas de televisin.
La Oficina programa, gestiona y promueve importantes actos de la UNESCO
(conciertos, exposiciones, espectculos, entre otras cosas) y utiliza e impulsa
la comunicacin interactiva por conducto del portal Internet de la UNESCO.
Su editorial produce y distribuye en todo el mundo ms de 100 ttulos anuales
en espaol, francs e ingls sobre diversos temas poniendo de manifiesto as
las competencias de la Organizacin.
ww w.unes co.org/es/bpi

Ediciones UNESCO

Para mayor
informacin
dirjase a:
Oficina de
Informacin Pblica,
UNESCO
7, Place de Fontenoy
75352. Pars 07 SP
(Francia)
ww w.unesco.org/es/bpi
Correo electrnico:
pi@unes
b co.org
www.unesco.org/publishing

Crditos de las fotografas:

UNESCO: R. Amelan, M. Becka, M. Bouchenaki, N. Burke,
H. Guillermo Cobos, P. Coles, N. Denissova, D. Elias, F. Gattoni, A. A.
Hany, P. Kpfli, A. Jonquiresz, N. Levinthal, E. Lewin, F. Loock, A. Louis,
G. Malempr, T. Margoles, J. OSullivan, B. Petit, M. Ravassard, D. Roger,
M. Romanelli, M. Setboun, E. Schneider, J. Thorsell, E. Trescazes, P.
Volta, A. Wheeler, A. Wolf.
Otras: Jupiterimages.com.