La 5ta Disciplina: Cmo impulsar el aprendizaje en la organizacin inteligente,

Peter Senge (2005)

Resea
Jess Alfonso Omaa Guerrero

Peter Senge hace referencia al pensamiento sistmico de las organizaciones

como la comprensin de la interrelacin entre los aspectos individuales y

organizacionales considerando cinco disciplinas.

Destaca que una ventaja competitiva sostenible es el resultado de la capacidad de

aprender ms rpido que los competidores, desde la comprensin de la

interconexin del mundo, la complejidad y el dinamismo del negocio. Aunque no

se puede considerar que las organizaciones aprendan para llegar a ser

inteligentes, considera que se pueden construir desde la gente apalancada en su

deseo de expandir continuamente sus aptitudes individuales para crear

aprendizajes en conjunto.

Afirma que las organizaciones de mayor relevancia en el futuro sern aquellas que

aprovechen el entusiasmo y la capacidad de aprendizaje de la gente, adems de

comprender las disciplinas, que conlleven a resultados extraordinarios que sean

coherentes con las aspiraciones humanas y de la organizacin.

Las cinco disciplinas para lograr desarrollar la capacidad de aprendizaje de

quienes conforman una organizacin son: el pensamiento sistmico, el dominio

personal, los modelos mentales, la construccin de una visin compartida, y el

aprendizaje del equipo.

El pensamiento sistmico, con un marco conceptual y un cuerpo de conocimientos

y herramientas, considera los negocios como sistemas de acciones

interrelacionadas, en la perspectiva de un todo en el cual se reconozcan de

manera clara los patrones.

El dominio personal desarrolla actitudes en las personas para ver la realidad

objetiva de las cosas, focalizarse en sus intereses y en aprender. Esta dimensin

promueve la identificacin de las conexiones entre el aprendizaje individual y

organizacional, en los compromisos individuales y organizacionales, alentando

continuamente el crecimiento de las personas como piedra angular.

Los modelos mentales son imaginarios de la comprensin del mundo desde los

individuos y la organizacin. Estas imgenes condicionan el accionar siendo

necesario potenciar las actitudes hacia la adaptacin continua y el aprendizaje

institucional sometiendo a revisin continua estos imaginarios.

La construccin de la visin compartida, que gira entorno del carisma del lder,

implica la capacidad de construir una imagen del futuro sobre un conjunto de

principios, valores y prcticas rectoras, que involucren la visin del individuo y le

permitan aprender porque lo desean.

El aprendizaje en equipo se inicia con el dilogo que lleve al pensamiento conjunto

y permita reconocer los patrones de interaccin que fomentan el aprendizaje del

equipo como unidad fundamental de las organizaciones.

La interaccin entre las disciplinas requiere del compromiso constante con el

aprendizaje, creando una nueva oleada de experimentacin y progreso que va,

ms all de la creacin de la organizacin inteligente.

El pensamiento sistmico, considerada como la quinta disciplina, integra a las

restantes, motivando sus interrelaciones como un todo mayor que la suma de sus

partes, aspecto que caracteriza a las organizaciones inteligentes, y proporciona al

individuo una nueva percepcin de s mismo y del mundo, para que descubra

cmo crear su nueva realidad y cmo modificarla.

En el cierre de la lectura se hace referencia a la metanoia como el cambio de

enfoque o desplazamiento mental resultado del aprendizaje evidenciado en la

expansin de las capacidades para promover el aprendizaje adaptativo y

generativo desde la creatividad. Finalmente, llevando ideas a la prctica, el autor

cita a Forrester en la dinmica de sistemas afirmando que los trabajadores se

enfocan en los sntomas y no en las causas, razn por la cual logran beneficios

cortoplacistas y perjuicios a largo plazo debiendo intervenirse nuevamente.

Considera que la solucin en la prctica est asociada a los deseos de aprender

de manera individual y expandir ese aprendizaje al colectivo con lo cual se forman

organizaciones inteligentes.