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PROGRAMA DE FORMACIN

GENERAL
Competencia
Mdulo N 02

TEMA Y SUBTEMAS
1. EL TEMA:

El tema indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a travs
de una frase simple e inclusive, mediante una palabra.
Es el ncleo de lo que se va a desarrollar, abarca a su vez varios subtemas
que se desprenden de ese ncleo.
Para identificar el tema debemos plantearnos la pregunta: De qu trata el
texto?

El tema no coincide con el resumen. Se trata de expresar con pocas palabras la idea que el autor del
texto ha querido comunicarnos. La estructura debe ser muy sencilla, con preferencia, un sintagma
nominal, con un sustantivo abstracto ms algn complemento o proposicin adjetiva.

Coincidira en buena medida con el ttulo que podramos dar al texto. Aqu s es posible tener en cuenta la
intencin del autor, su subjetividad. Es muy importante el tono que este ha utilizado, especialmente en los
texto humorsticos o irnicos, pues en estos casos, el resumen y el tema pueden ser muy distantes. Por
ello, es aconsejable dejar esta labor para el final, incluso despus de haber hecho el comentario crtico,
pues ste puede darnos pistas sobre la verdadera intencin del autor al elaborar el texto.

Todo texto informativo nos dice algo sobre un determinado asunto o materia. Este asunto o materia es el
tema del texto.
Para comprender un texto debe tenerse en cuenta que los temas no aparecen siempre explcitos, sino que
hemos de inferirlos, bien por el propio contexto, bien por los conocimientos previos que tengamos sobre el
tema. La palabra explcita del texto que directamente nombra el tema se llama palabra-clave. Observa el
ejemplo:

La composicin de diferentes distancias en los ecosistemas est perfectamente regulada de forma que no
aumenta ni disminuye demasiado. Sin embargo, a veces, determinadas sustancias se acumulan por
encima de lo normal. Entonces se dice que existe contaminacin. Normalmente, esta se produce porque el
hombre altera los mecanismos naturales de regulacin.
En este caso la palabra-clave es contaminacin, la misma que define el tema del texto.
En un texto se puede hablar de distintos temas. En este caso, lo normal es que no todos tengan la misma
importancia, lo cual nos permite distinguir entre el tema principal y los subtemas.
El tema principal: es el tema dominante, el que est presente en la mayor parte del texto.

En sntesis el tema es:

El asunto del que trata el texto.


Engloba todo lo expuesto en el escrito.
Normalmente, se expresa en una frase nominal.
No afirma o niega solo indica.

2. LOS SUBTEMAS.

Los temas secundarios o subtemas: son aquellos que slo se tratan en ciertas partes del texto, a
medida que van surgiendo en relacin con el tema principal.
Es un aspecto del asunto que trata el texto.
Se le reconoce formulando la siguiente pregunta: De qu trata el prrafo del texto ledo?

Ejemplo:
El mal de Chagas es una enfermedad que surge como consecuencia de un parsito llamado tripanosoma
curci. Dicho parsito se desarrolla en un insecto llamado chipo, el cual al picar al hombre le transmite el
parsito. Al inicio el parsito tripanosoma se aloja en el intestino provocando una infeccin severa. Luego
evoluciona y se reproduce, afectando, en su ltima etapa el corazn de la persona.
Este parsito es un protozoo flagelado que se deposita en la sangre de los vertebrados y causa la
enfermedad conocida como La enfermedad del sueo.

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Tema: El mal de Chagas
La idea principal es: El mal de Chagas es una enfermedad que surge como consecuencia de un
parsito llamado tripanosoma curci.
Subtema 1: Desarrollo de la enfermedad.
Subtema 2: El parsito tripanosoma curci.

Qu asunto trata el autor?


De qu trata el texto?

TEMA

LOS SUBTEMAS (o temas especficos):


Expresan diferentes aspectos del tema.
Engloban ideas principales y secundarias.

PRRAFO 1

Subtema 1

PRRAFO 2

TEMA
Subtema 2
PRRAFO 3

Subtema 3

PRRAFO 4

Estructura semntica (lo que se dice) Estructura formal (cmo se


dice)

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Prrafo 1:
Lo que puede quemar los ojos es el
reflejo del sol en el mar y no se necesita
de un gran da soleado para que esto
suceda. Una resolana podra ser
suficiente para producir este efecto.
Subtema 1: Tambin puede ocurrir cuando se mira
una soldadura o el rebote del sol en la
Causas nieve. A esto se le denomina queratitis
actnica y es producida por radiaciones
Prrafo 2:
Suele haber un perodo libre de dolor
de entre 6 a 10 horas desde la
exposicin hasta que aparecen los
TEMA Subtema 2:
sntomas. Primero ocurre una sensacin
de ojo seco para luego pasar a una de
: Sntomas y
tratamiento
cuerpo extrao, como si se tuviera
arenilla en el ojo.
El reflejo del
mar y la lesin
ocular Prrafo 3:
Se suele presentar fotofobia
(intolerancia a la luz), pero el sntoma
ms importante termina siendo el dolor
que en la mayora de los casos requiere
Subtema 3: un manejo analgsico intenso, una
crema epitelizante y es urgente la
Importancia
oclusin de los ojos por 24 o 48 horas.
Prrafo 4:
Es muy importante tratar la queratitis
antes de que se destruya el tejido
corneal y se produzca una cicatriz, y con
ello la prdida de la visin.

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CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE


INSTRUCCIONES: Lee los siguientes textos, identifica el tema y los subtemas, luego escrbelo en las
lneas en blanco. Trabaja en equipo

TEXTO N1:
La moral es un conjunto de juicios relativos al bien y al mal, destinados a dirigir la conducta
de los humanos. Estos juicios se concretan en normas de comportamiento que, adquiridas por
cada individuo, regulan sus actos, su prctica diaria. Ahora bien, ni las normas o cdigos morales
se proclaman como el cdigo de circulacin, ni cada persona asume o incorpora
automticamente el conjunto de prescripciones y prohibiciones de su sociedad, ni cada sociedad
o cultura formulan los mismos juicios sobre el bien y el maL.
La tica, por otro lado, es una reflexin sobre la moral. La tica, como filosofa de la moral, se encuentra
en un nivel diferente: se pregunta por qu consideramos vlidos unos y no otros comportamientos;
compara las pautas morales que tienen diferentes personas o sociedades buscando su fundamento y
legitimacin; investiga lo qu es especfico del comportamiento moral; enuncia principios generales o
universales inspiradores de toda conducta; crea teoras que establezcan y justifique aquello por el que
merece la pena vivir.

Tema: ____________________________________________________________________
Subtemas:
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

TEXTO N 2:

Los peridicos se podrn leer en medios electrnicos, ahora ya se puede leer en las pantallas
de los telfonos celulares. Y los libros electrnicos, conectados a una inmensa biblioteca central
de donde uno podr bajar a su gusto lo que quiera leer. Ya existe toda una revolucin en el
universo de la lectura, que pone seriamente en peligro a los libros de papel; y tienen, por
supuesto, competencia abierta con otros fabricantes que entran en el mercado con sus propias
versiones del libro electrnico y revistas en cualquier parte que uno se encuentre, en la calle, en
el autobs, en la casa, en la oficina. Los libros de papel sern desplazados por versiones
electrnicas.

Tema: _____________________________________________________________________

TEXTO N 3:
Los grupos prehistricos comenzaron a realizar pinturas, esculturas y grabados. Son las
primeras muestras artsticas del ser humano. Las cuevas eran autnticos santuarios, en los que
cada espacio tena una funcin concreta; las esculturas y grabados se encontraban a la entrada,
mientras las grandes murales estaban en la parte ms oscura y profunda.
Por un lado se representan relieves y se elaboran pequeas esculturas en piedra, madera, marfil
o hueso. Las pinturas son la representacin artstica ms importante, de variados colores (negro,
rojo, ocre, marrn) de pigmentos naturales, y los temas son principalmente de los animales que
cazaban (bisontes, ciervos, caballos, mamuts); aunque tambin hay muchos signos abstractos.
Su significado est en relacin con fines mgicos y religiosos, para favorecer la caza o la
procreacin.
La mayora de los restos de pintura paleoltica del mundo se distribuye en la costa cantbrica
espaola y el sur de Francia. Las cuevas de Lascaux (Francia) y Altamira (Espaa) son las ms
importantes por sus restos de pinturas polcromas, es decir, pintadas en varios colores, as como
por sus grabados.

Tema: ______________________________________________________________________.
Subtema 1: __________________________________________________________________.
Subtema 2: __________________________________________________________________.

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EL TEXTO: LA IDEA PRINCIPAL Y LAS SECUNDARIAS

DEFINICIN DE TEXTO

Segn la etimologa, la palabra texto proviene del latn textum que significa tejido. De All que un
texto se conciba como una trama de ideas que se encuentran perfectamente vinculadas entre s.
Sin embargo estas ideas no poseen, necesariamente, las mismas caractersticas e importancia.
Una idea puede destacar con respectos a las dems a las cuales genera y da sentido. A esta idea
se suele llamar idea principal para diferenciarlas de otras que se conoce como ideas
secundarias. As mismo Todo texto nos dice algo sobre un asunto .Este es el tema del texto.

Un texto es una unidad comunicativa bsica, constituida por una secuencia


coherente de signos lingsticos que les permite a los miembros de una comunidad
determinada intercambiar significados, con clara intencin comunicativa y en una
situacin o contexto especfico. Por ello, son textos una noticia, un cuento, un aviso, un

FUNCIN DE LOS TEXTOS

El texto es el resultado de una accin social mediante la cual buscamos influir en la conducta, deseos y conocimientos
del receptor. Por ello, la nica funcin del texto, por su naturaleza misma, es la comunicativa.

ESTRUCTURA TEXTUAL

Todo texto posee una estructura externa, perceptible, y una estructura interna, semntica. A la estructura interna se le
denomina macroestructura y a la estructura externa, se le denomina superestructura.
La macroestructura del texto est formada por un conjunto de ideas organizadas en forma lgica; es la estructura
profunda; la superestructura, en cambio, es la expresin lingstica de esas ideas organizadas; es la estructura
superficial.

LAS IDEAS EN EL TEXTO

Cada texto contiene informacin sobre uno o varios aspectos de un tema determinado. Esa
informacin se expresa en una serie de ideas, que, en conjunto, constituyen el texto en s.
Ahora bien no todas las ideas de un texto tienen la misma importancia. En algunos casos, por
ejemplo, la idea bsica del texto aparece slo en uno de sus prrafos; en otros casos, varios
prrafos giran en torno a una idea relacionada con el tema del texto y, por ltimo, hay prrafos
que se limitan a ampliar o a demostrar una idea derivada. Las ideas muestran, por tanto, una
organizacin jerrquica. Descubrir esa jerarqua es fundamental para comprender bien el
texto.

Las ideas, por lo tanto, son de dos tipos: las que resultan indispensables para comprender el
texto son las principales; las que complementan y/o amplan a stas son las secundarias.

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IDEA RELEVANTE, GENERAL O PRINCIPAL

Llamada tambin idea central, es el enunciado ms importante que


el escritor presenta para explicar el tema. Es la frase que incluye el Es una oracin que domina el
tema general del texto y la que se dice acerca de l. La idea prrafo. Expone su contenido de
principal puede ser explcita si est expresada en el texto-, o manera breve y condensada.
implcita -si esta oculta-. La oracin que contiene la idea principal se Predomina en el prrafo porque
llama frase tpica. ste se organiza en torno a ella.
Es un enunciado general que
explica parte del tema y se
Caractersticas
redacta como una oracin
Tiene un sentido de afirmacin o negacin. bimembre que afirma o niega
Se expresa en forma de oracin. algo.
No se la puede suprimir de lo contrario el texto perdera
coherencia
Puede estar visible u oculta.
Tiene autonoma frente a las otras ideas.
No tiene ubicacin fija.

Estrategias de ubicacin:

A. Preguntarse Qu es lo ms importante que el autor me est diciendo sobre el tema? Para responder a esta
pregunta primero debemos identificar el tema, luego contestarla considerando las caractersticas mencionadas de
la idea principal.

B. Anlisis de cada una de las oraciones del prrafo. El anlisis se hace separando
una a una las oraciones a fin distinguir lo principal y lo secundario de cada prrafo.

C. Empleo de macrorreglas. Preguntarse durante el anlisis:

Hay en el texto una oracin que contenga ideas generales y que se pueda seleccionar? (macrorregla de
seleccin). Si esta macrorregla no ayuda, planteamos otra interrogante:
Hay oraciones en el texto que puedo suprimir porque su contenido ya est expresado en otra mas
general? (macrorregla se supresin). Si hasta aqu no se ha logrado identificar la idea principal,
pasar a la pregunta que sigue:
Puedo sustituir algunas oraciones por otra ms general? (macrorregla de generalizacin). En caso de no
tener resultados favorables, ir al siguiente paso preguntndonos:
Cual podra ser la oracin que diga lo mismo que todo lo que hemos visto en las dems oraciones?
(macrorregla se elaboracin), y con esto estaramos identificando la idea principal.
D. Controlar el empleo correcto de la estrategia, mediante autopreguntas: Hacerse

Interrogantes: Est idea expresa realmente lo mas importante que el autor dice sobre el tema?, Cmo puedo
saber que... (Aqu mencionar la idea encontrada) es idea principal? Conocemos alguna otra pista?, Hay seales
que nos indiquen sobre la existencia de la idea principal?

El procedimiento que se sigue para identificar la idea principal explcita e implcita es el siguiente:

RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL

Eliminando informacin
Integrando
trivial o redundante
hechos o conceptos
Identificando
de modo jerrquico
si la idea Construyendo
se encuentraoexplcita
generando la idea principal

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Regla de Regla de Regla de Regla de

Supresin sustitucin seleccin elaboracin

IDEAS SECUNDARIAS

Son los enunciados que sustentan a confirman la idea principal y permiten inferirla cuando ella
se encuentra implcita. Las ideas secundarias no estn de relleno, su papel es servir de
argumento a la idea principal ya sea como fundamentacin o como explicacin.

Caractersticas de la Idea Secundaria:

Desarrollan o describen algo de la idea principal.


Complementan, contextualizan, comparan, clasifican.
Repiten lo que la idea principal sostiene.
Se pueden suprimir, sin que eso altere el sentido bsico del texto.

IDEAS PRINCIPALES EXPLCITAS O IMPLCITAS


Una idea principal explcita est expresada de manera directa en el prrafo. Es frecuente que en el
prrafo haya una oracin en la que se exprese explcitamente la idea principal. La idea principal
implcita, en cambio, es necesario deducirla entre lneas, es decir, se requiere interpretarla.

Las ideas principales implcitas dentro de la lectura estn ntimamente relacionadas con la capacidad de
realizar inferencias. Una inferencia es la operacin intelectual por medio de la cual se llega a una
conclusin a partir de una verdad ya conocida.

EJEMPLO 1:

La desertizacin es un proceso que amenaza principalmente a todas aquellas zonas donde la lluvia es
muy escasa. La escasez de lluvias en una determinada regin conduce a una progresiva desaparicin
de las especies vegetales de la zona y a una paulatina degradacin del entorno. Si ese proceso
contina, en el transcurso de algunos aos la zona se convierte en un territorio desprovisto de
vegetacin y en el que apenas sobreviven unas pocas especies animales.

En el prrafo anterior, la idea principal est expresada en la primera oracin: La desertizacin es un


proceso que amenaza principalmente a todas aquellas zonas donde la lluvia es muy escasa.
Otras veces la idea dominante no est explcita, sino que hay que elaborarla a partir de las ideas que
se dan en el prrafo.

EJEMPLO 2:

La contaminacin de las aguas se manifiesta en fenmenos como las mareas negras, que suponen una
autntica catstrofe ecolgica porque generan la ausencia de vida. La contaminacin del aire, por su
parte, se manifiesta en fenmenos como la lluvia cida, que acaba destruyendo los bosques, o el
agujero de la capa de ozono.

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En este caso, la idea principal inferida sera: La contaminacin tiene efectos perjudiciales para la
naturaleza.

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APLICAMOS LO APRENDIDO

Apellidos y nombres: .___________________________________________________________


Escuela: _______________ Ciclo/Sec. ________________ Fecha: ///
Docente:

INSTRUCCIONES: Lee los siguientes textos, identifica el tema y los subtemas, luego escrbelo en las
lneas en blanco. Trabaja en equipo

Texto N1:
La moral es un conjunto de juicios relativos al bien y al mal, destinados a dirigir la conducta de los
humanos. Estos juicios se concretan en normas de comportamiento que, adquiridas por cada individuo,
regulan sus actos, su prctica diaria. Ahora bien, ni las normas o cdigos morales se proclaman como el
cdigo de circulacin, ni cada persona asume o incorpora automticamente el conjunto de prescripciones y
prohibiciones de su sociedad, ni cada sociedad o cultura formulan los mismos juicios sobre el bien y el mal.
La tica, por otro lado, es una reflexin sobre la moral. La tica, como filosofa de la moral, se encuentra en
un nivel diferente: se pregunta por qu consideramos vlidos unos y no otros comportamientos; compara las
pautas morales que tienen diferentes personas o sociedades buscando su fundamento y legitimacin;
investiga lo qu es especfico del comportamiento moral; enuncia principios generales o universales
inspiradores de toda conducta; crea teoras que establezcan y justifique aquello por el que merece la pena
vivir.

Tema: _____________________________________________________________________
Subtemas: _________________________________________________________________

Texto N 2
Llegar a ser autntico no es el resultado de un proceso espontneo, sino que necesita, por parte del sujeto,
de una decisin sostenida en el tiempo. A su vez, esa decisin, exige de un convencimiento profundo acerca
de la validez de perseguir la autenticidad, as como del desarrollo de ciertas habilidades, especficas. Este
actuar sistemtico, en coherencia tica, es lo que permite a la persona una autoconstruccin genuina y
autnoma, llegando as a ser l mismo.
La autenticidad solo es posible en personas libres, pero la libertad humana es una libertad histrica y, por
tanto, condicionada. Por ello se necesita del desarrollo de una autoestima psicolgica fuerte para que se
pueda enfrentar todo tipo de conflictos internos y externos.

Tema: ___________________________________________________________________
Subtema: ________________________________________________________________

Texto N 3
Tal vez una de las caractersticas ms poderosas del cerebro es su capacidad para funcionar en muchos
niveles y de muchas maneras simultneamente. Pensamientos, emociones, imaginacin, predisposiciones y
fisiologa operan concurrente e interactivamente en la medida en que todo el sistema interacta e
intercambia informacin con su entorno. Ms an, hay emergentes propiedades del cerebro como un
sistema total que no pueden ser reconocidas o entendidas cuando slo se exploran las partes
separadamente.
El desarrollo ocurre de muchas maneras. En parte, el cerebro es "plstico", lo que significa que mucho de su
alambrado pesado es moldeado por la experiencia de la persona. En parte, hay predeterminadas
secuencias de desarrollo en el nio, incluyendo las ventanas de oportunidad para asentar la estructura
bsica necesaria para un posterior aprendizaje. Tales oportunidades explican por qu las lenguas nuevas,
como tambin las artes, deben ser introducidas a los nios muy temprano en la vida. Y, finalmente, en
muchos aspectos, no hay lmite para el crecimiento ni para las capacidades de los seres humanos para
aprender ms. Las neuronas continan siendo capaces de hacer y reforzar nuevas conexiones a lo largo de
toda la vida.

Tema: _______________________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________________