PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA

ESPECIALIDAD CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO 1er. AO
ASIGNATURA BIOESTADSTICA
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES

FUNDAMENTACIN

La formacin de un futuro Profesor en Ciencias biolgicas debe

indudablemente proveerlo de herramientas que permitan su insercin inmediata
en la sociedad para el ejercicio de su profesin. No obstante, los objetivos de
su carrera de grado no deben limitarse a esto, sino que debe incluir aspectos
que favorezcan una formacin autnoma ms all de la carrera de grado, de
manera de posibilitar la actualizacin y formacin continua.
Las Ciencias biolgicas, con su carcter experimental, requieren formas
rigurosas de procesar datos y sacar conclusiones para la generacin de
conocimientos, y de esta manera posibilitar su avance. El futuro Profesor en
Ciencias biolgicas debe conocer el origen de los contenidos temticos que
ensea, para lo que es imprescindible estar familiarizado con la generacin de
conocimiento, la metodologa cientfica y la Bioestadstica.
Por otra parte, la Biologa tiene caractersticas particulares dentro de las
Ciencias experimentales, a partir de que su objeto de estudio est constituido
por los seres vivos. La variabilidad biolgica y la diversidad son algunas de
ellas. Esto trae aparejado el carcter impredecible de los procesos que esta
ciencia estudia, los que estn regidos por la aleatoriedad.
La incorporacin temprana de las relaciones entre la aleatoriedad y la
ocurrencia de eventos biolgicos, predispone favorablemente al estudiante de
Profesorado en Ciencias biolgicas a la comprensin rigurosa de los procesos
a estudiar, y contribuye a minimizar el planteo de determinismos errneos, as
como a establecer ligeramente relaciones de causalidad.
De esta manera, desde ideas relativamente simples y concretas como afinidad
bioqumica, hasta conocimientos generales y complejos como teoras del
origen de la vida, podrn ser interpretados en trminos de probabilidad desde
el inicio de la carrera.
Por otra parte, tanto durante su carrera de grado como en la formacin continua
ms all de esta etapa, es deseable que el Profesor en Ciencias biolgicas
tenga como hbito la consulta de artculos cientficos que permitan su
actualizacin. Nociones bsicas de muestreo y pruebas estadsticas, permitirn
al futuro profesor seleccionar en base a criterios de confiabilidad, su fuente de
informacin.
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

- Lograr una visin integradora de la realidad que trascienda el pensar

slo asociado a su campo de formacin especfica
- Contribuir con el desarrollo de una actitud autnoma y crtica en la
construccin del propio proceso de aprendizaje.
- Construir herramientas conceptuales y metodolgicas que permitan
sostener la actualizacin y profundizacin en el conocimiento como base
para la formacin permanente.
- Contextualizar los conocimientos disciplinares en distintos marcos de
referencia.
- Comprender la necesidad de la rigurosidad, en particular en la toma de
datos, y la necesidad de fijacin de criterios claros y precisos para su
obtencin.
- Desarrollar competencias en el uso de herramientas estadsticas para el
anlisis e interpretacin de datos biolgicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

- Relacionar la aleatoriedad con la ocurrencia de eventos biolgicos.

- Comprender la utilidad en la utilizacin de distribuciones de probabilidad
para el estudio cientfico de procesos biolgicos.
- Adquirir conocimientos bsicos de muestreo y tipos de pruebas
estadsticas, que permitan valorar artculos cientficos y determinar su
confiabilidad.
- Adquirir herramientas bsicas que permitan realizar tomas de datos,
agruparlos para su presentacin mediante la tabulacin, grficos, y
clculo de medidas de resumen.
- Comprender el carcter indispensable de la utilizacin de la Estadstica
inferencial para establecer relaciones entre las variables biolgicas
estudiadas y realizacin de valoraciones.
- Comprender las limitaciones de la Estadstica Inferencial en la
determinacin de relaciones de causalidad en las Ciencias biolgicas.

METODOLOGA

Acorde a un curso de nivel terciario, se deber tener presente que el proceso

de enseanza y aprendizaje estar centrado en el propio estudiante. De esta
manera, se sugiere la promocin de instancias de trabajo colaborativo y
autnomo, que contribuyan a lograr un perfil de egreso acorde a las
dimensiones personal e institucional previstas en el Plan 2008.
Se considera favorable que el docente tenga un rol orientador en la
construccin de conocimiento, minimizando las instancias netamente
expositivas y aplicando una Pedagoga activa. En este sentido, resulta
conveniente incorporar actividades tales como:
- resolucin de problemas;
 - discusin de artculos de divulgacin cientfica vinculados a
problemas biolgicos, haciendo nfasis en los aspectos de
muestreo, presentacin de datos y pruebas estadsticas utilizadas.
- uso de algn software para el anlisis de datos y resolucin de
problemas.
Actividad prctica sugerida:
Se considera de gran relevancia que el estudiante tenga la experiencia de
recolectar datos en relacin a un problema biolgico de su inters, como forma
til de comprender la necesidad de fijacin de criterios rigurosos en su
adquisicin. El estudiante presentar y resumir la informacin recabada
aplicando los conocimientos y destrezas adquiridas, explicando los criterios
utilizados con tales fines. Se sugiere que este trabajo sea realizado durante el
curso fuera del horario de clase, y bajo la orientacin del docente.
Evaluacin
Acorde a lo estipulado en el Plan se realizarn dos pruebas parciales escritas,
en forma individual.
Se realizar tambin una evaluacin continua basada en la participacin oral
del estudiante durante el desarrollo del curso, en la resolucin y explicacin de
problemas, as como en la discusin pragmtica de trabajos y artculos de
divulgacin propuestos por el docente. La presentacin y explicacin del
trabajo prctico propuesto en el tem anterior podr ser un requisito para la
aprobacin del curso.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

Unidad 1: INTRODUCCIN. ESTADSTICA DESCRIPTIVA.

Introduccin. Tipos de datos. Presentacin tabular y grfica de
datos. Sntesis de datos.

Unidad 2: VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES.

Conceptos de probabilidad, variable aleatoria, distribuciones de
probabilidad y de las distribuciones Binomial, Poisson y Normal.

Unidad 3: INTERVALOS DE CONFIANZA.

Muestreo aleatorio. Estimacin. Intervalos de confianza para
medias y proporciones. Tamaos de muestra.

Unidad 4: CONCEPTO DE TEST DE HIPTESIS.

Hiptesis nula y alternativa. Regiones crtica y de aceptacin.
Potencia de un contraste. Valor P. Tests de 1 y 2 colas. Tamao de
muestra. Intervalo de confianza y test de hiptesis.

Unidad 5: TESTS CON UNA MUESTRA.

Test de hiptesis para una proporcin. Test de Normalidad.

Unidad 6: TESTS CON DOS MUESTRAS.

 Muestras independientes y muestras apareadas. Tests de
homogeneidad de dos medias y de dos proporciones. Intervalos
de confianza para la diferencia.

Unidad 7: TEST CHI-CUADRADO Y TABLAS 2x2.

Test de homogeneidad de varias proporciones y de independencia
de dos cualidades.
Unidad 8: CORRELACIN LINEAL.
Coeficientes de correlacin de Pearson. Diagrama de dispersin.

Unidad 9: REGRESIN LINEAL.

Concepto, modelo, limitaciones y estimacin de los parmetros.
Coeficiente de determinacin

BIBLIOGRAFA

SUSAN MILTON. Estadstica Aplicada a la Salud y a la Biologa.

Mc Graw Hill
COLTON, T. Estadstica en Medicina. Salvat.
MARTN ANDRS, A. y LUNA DEL CASTILLO, J.D., 2004,
Bioestadstica para las Ciencias de la Salud (+), Madrid, Norma-Capitel.
REMINGTON y SCHORK, Estadstica Biomtrica y Sanitaria.
Prentice/Hall International.