LECTURA I

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ASPECTO

Definicin del La metodologa ABP es una

APB(Aprendizaje coleccin de problemas
cuidadosamente construidos por
basado en grupos de profesores de materias
problemas afines que se presentan a
pequeos grupos de estudiantes
auxiliados por un tutor. Los
problemas, generalmente,
consisten en una descripcin en
lenguaje muy sencillo y poco
tcnico de conjuntos de hechos o
fenmenos observables que
plantean un reto o una cuestin,
es decir, requieren explicacin.
Deben tener en cuenta al elaborar
Caractersticas. los objetivos de aprendizaje: debe
guardar una estrecha relacin con
los objetivos del curso o
asignatura.
Presentan un significado ambiguo
y han de ser difciles de definir.
Complejidad: No deben ser
fciles de resolver y por tanto no
deben estar limitados a una nica
solucin.
Deben referirse a situaciones
actuales, es decir, problemas de la
vida real.
Los problemas deben tratar temas
del programa del curso
ejercitando lo que el estudiante
tendr que hacer muchos das en
su vida profesional.
Los contenidos de los problemas
deben ajustarse al nivel de
conocimientos y desarrollo
intelectual emocional, social y a
los intereses de los estudiantes,de
modo que cuanto ms cerca est
el problema de los intereses del
estudiante ms trabajara estos.
Requieren una colaboracin
grupal para su solucin.
Existen ABP mal estrcturados y
Bien estructurados.
Carctersticas de los problemas
Mal estructurados.
Poseen soluciones mltiples
Poseen distintas vas o formas
de llegar a la solucin (no es un
procedimiento algortmico sino
heurstico).
Presentan menos parmetros,
con lo cual son menos
manipulables.
Hay incertidumbre acerca de los
conceptos, reglas y principios
necesarios para la solucin.
Uno o varios aspectos de la
situacin del problema (por
ejemplo, estado inicial, estado
final, y el conjunto de operadores
para ir del estado inicial al final)
no estn bien especificados.
La informacin necesaria para
resolver el problema no est
contenida en el texto del
problema.
Bien estructurados.
Tienen soluciones convergentes.
Requieren aplicacin de un
nmero limitado de reglas y
principios.
Actan sobre parmetros bien
definidos.
Todos los elementos y procesos
necesarios para resolver el
problema son conocidos.
Las soluciones requieren el uso
 de procesos lgicos y
algortmicos

Proceso (Rol del

maestro y el
alumno).

Actividades o
ejemplos del
APB.

Cundo se evala?: En el ABP la

Evaluacin. evaluacin tiene lugar a lo largo
de todo el proceso, es decir, tanto
durante la realizacin de la tarea y
al finalizar la misma.
Qu se evala?: Por una parte,
los contenidos de aprendizaje
incluidos en los problemas con
los que se trabajo.
Cmo se evala?: Recurre, por
supuesto, a exmenes escritos,
pero tambin prcticos, mapas
conceptuales, evaluacin de
pares, evaluacin del tutor,
presentaciones orales e informes
escritos.
Quin evala?: Todos los
implicados. El profesor, por una
parte, pero tambin los
estudiantes y el grupo.
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