Asignatura : Historia y Geografa CURSO: 5 Bsico

PROFESOR: Patricia Alarcn Valenzuela

EJE Objetivo de Conocimien Habilidades Actitudes Indicadores de Evaluacin

Aprendizaje tos
1 MARZO Obtener informacin sobre Valorar la vida en sociedad como Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que
Unidad OA 13 Reconocer que -Derechos de el pasado y el presente a una dimensin esencial del todas las personas tienen derechos, como el
todas las personas son las personas. partir de diversas fuentes crecimiento de la persona, y derecho a la educacin, a recibir atencin de salud,
sujetos de derecho, que primarias y secundarias. actuar de acuerdo con valores y a expresarse libremente, entre otros.
deben ser respetados -Declaracin normas de convivencia cvica, Explican la relevancia de la Declaracin Universal
por los pares, la Universal de pacfica y democrtica, de los Derechos Humanos para el resguardo de las
comunidad y el Estado, los conociendo sus derechos y personas y la sociedad.
y que esos derechos no Derechos. responsabilidades, y asumiendo Dan ejemplos de situaciones donde se ven
dependen de compromisos consigo mismo y vulnerados los Derechos Humanos. Utilizan
caractersticas con los otros. diversos recursos grficos para ilustrar distintas
individuales, como situaciones en que se respetan los derechos.
etnia, sexo, lugar de Fundamentan opiniones respecto de por qu es
nacimiento u otras. importante que la comunidad y el Estado respeten
los derechos humanos.
Discuten en conversaciones grupales estrategias
para hacer valer sus derechos.
Investigar sobre temas del Explican por qu los derechos de las personas no
nivel y aplicar distintas dependen de caractersticas individuales.
estrategias para registrar y Explican con sus palabras el principio de igualdad
organizar la informacin ante la ley.
obtenida de una fuente
sobre un tema (tales como
organizadores grficos,
tablas, listas de ideas
principales y esquemas
entre, otros)
 Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que
todas las personas tienen derechos, como el
derecho a la educacin, a recibir atencin de salud,
a expresarse libremente, entre otros.
Explican la relevancia de la Declaracin Universal
Participar solidaria y de los Derechos Humanos para el resguardo de las
responsablemente en las personas y la sociedad.
OA14 Reconocer que Derecho a la actividades y proyectos de la Dan ejemplos de situaciones donde se ven
los derechos generan Educacin. Formular y responder familia, del establecimiento y de vulnerados los Derechos Humanos. Utilizan
deberes y preguntas para profundizar la comunidad. diversos recursos grficos para ilustrar distintas
responsabilidades en las sobre temas de su inters, situaciones en que se respetan los derechos.
personas y en el Estado, en relacin al pasado, al Fundamentan opiniones respecto de por qu es
lo que, por ejemplo, se presente o al entorno importante que la comunidad y el Estado respeten
manifiesta en que: geogrfico. los derechos humanos.
las personas deben Discuten en conversaciones grupales estrategias
respetar los derechos para hacer valer sus derechos.
de los dems Declaracin Explican por qu los derechos de las personas no
todas las personas Universal de dependen de caractersticas individuales.
deben respetar las leyes los Derechos Explican con sus palabras el principio de igualdad
el Estado debe Humanos. Fundamentar opiniones ante la ley.
asegurar que las respectos a temas
personas puedan estudiados en el nivel,
ejercer sus derechos (a Dibujan utilizando fuentes, datos y
la educacin, a la situaciones evidencias.
proteccin de la salud, a en que
la libertad de expresin, respetan los
a la propiedad privada y Derechos.
a la igualdad ante la ley,
entre otros)
el Estado debe El Estado
asegurar los derechos debe
de las personas a asegurar los
participar en la vida Derechos de
pblica, como el las personas.
derecho a formar
organizaciones de
participacin social
(fundaciones, juntas de Explican de qu manera la accin colectiva puede
vecinos, etc.), a servir para dar soluciones al interior de la
participar en partidos comunidad escolar.
polticos y el derecho a Identifican organizaciones que contribuyen a la
sufragio, entre otros resolucin de problemas y a mejorar la calidad de
vida de la sociedad, tales como fundaciones, ONG,
empresas, partidos polticos, clubes, etc.
Fundamentan opiniones respecto de cmo estas
organizaciones pueden ayudar a mejorar la calidad
de vida de las personas.
Reconocer y respetar la igualdad Reconocen distintas formas que disponen los
de derechos entre hombres y ciudadanos de organizarse. Explican la importancia
mujeres y apreciar la importancia que tiene la participacin activa de los ciudadanos
de desarrollar relaciones que en un sistema democrtico y cmo la existencia de
potencien su participacin diversos grupos con proyectos sociales pueden
Comparar distintos puntos equitativa en la vida econmica contribuir al bien comn.
de vista respecto a un familiar, social y cultural.
OA 19 Explicar formas mismo tema.
en que
grupo de personas En grupo
pueden organizarse resuelven
para resolver problemas
problemas, mejorar su del interior
calidad de vida y la de del colegio.
otros y lograr metas
comunes; por ejemplo,
fundaciones, Participar en
voluntariado, empresas, Identifican conversaciones grupales,
agrupaciones y fundaciones expresando opiniones
recoleccin de fondos que ayudan fundamentadas,
para causas benficas. a mejorar la respetando puntos de vista
Identifican la presencia calidad de y formulando preguntas
y distribucin de los vida. relacionadas con el tema.
principales recursos
existentes en cada zona
natural.
Describen,
apoyndose en
imgenes, algunos de
los paisajes
caractersticos de las
zonas naturales de
Chile.
Comparan algunas
zonas naturales de
Chile, identificando
semejanzas y
diferencias.

ABRIL Conversan Presentar, en forma oral, Proteger el entorno natural y sus Dan opiniones fundamentadas sobre temticas
OA 20 Opinar y sobre visual o escrita, temas recursos como contexto de ciudadanas de Chile en la actualidad.
argumentar con temticas de estudiados en el nivel, desarrollo humano. Dan argumentos adecuados sobre temas de la
fundamentos sobre Chile. organizando la exposicin asignatura u otros.
temas de la asignatura o el informe con una Reconocen en un texto u otra fuente argumentos
u otros. estructura adecuada e correctamente fundamentados.
incorporando el material
de apoyo pertinente.
OA 21 Evaluar posibles Solucin a Presentar, en forma oral, Ejercer de modo responsable Comparan alternativas de solucin a un problema
soluciones frente a un problema de visual o escrita, temas grados crecientes de libertad y o tema determinado de su comunidad escolar.
problema o proyecto y la estudiados en el nivel, autonoma personal, de acuerdo a Evalan posibles espacios de participacin en
justificar su eleccin. comunidad organizando la exposicin valores como justicia, la verdad, la proyectos culturales, de ayuda social o voluntariado
escolar. o el informe con una solidaridad y la honestidad, el segn su edad, eligiendo un mbito de accin y
estructura adecuada e respeto, el bien comn y la argumentando su eleccin.
incorporando el material generosidad. Resuelven conflictos de convivencia suscitados
de apoyo pertinente. entre sus compaeros.

MAYO Opinan sobre Obtener informacin sobre Valorar la vida en sociedad Buscan informacin en diversos medios (radio,
OA 22 Informarse sobre el Chile el pasado y el presente a como una dimensin esencial televisin, Internet, redes sociales, etc.) sobre los
temas relevantes y de actual. partir de diversas fuentes del crecimiento de la persona, principales temas relevantes de Chile y su localidad.
su inters en el pas y primarias y secundarias. Contrastan la informacin que pueden aportar
y actuar de acuerdo con
del mundo (poltica, distintos medios.
valores y normas de
medioambiente, Dan opiniones fundamentadas sobre temticas
convivencia cvica, pacfica y
deporte, arte y msica, ciudadanas de Chile en la actualidad.
entre otros) por medio democrtica, conociendo sus
de peridicos y TIC. derechos y responsabilidades,
y asumiendo compromisos
consigo mismo y con los otros.
OA 15 Reconocer que Planean Fundamentar opiniones Participar solidaria y Plantean metas u objetivos personales a lograr
hay logros y beneficios metas o respecto a temas responsablemente en las durante el ao y se esfuerzan por lograrlas.
que dependen del proyectos de estudiados en el nivel, actividades y proyectos de la Explican por qu es importante el esfuerzo
esfuerzo, el mrito y el aqu a fin de utilizando fuentes, datos y familia, del establecimiento y de individual para lograr sus metas u objetivos.
comportamiento de ao. evidencias. la comunidad. Dan ejemplos de situaciones en que el esfuerzo
cada persona (como las personal implique un logro o beneficio.
calificaciones, los
premios deportivos, los
premios por
compaerismo, el
aprecio y
reconocimiento por
parte de sus pares, el
liderazgo).
OA16 Demostrar Conversan Comparar distintos puntos Conocer, respetar y defender la Cumplen las normas de convivencia de la sala de
actitudes cvicas con sobre las de vista respecto a un igualdad de derechos esenciales clase, tales como respetar los acuerdos, evitar el
acciones en su vida normas de mismo tema. de todas las personas, sin plagio escolar y actuar con responsabilidad en el
diaria, como: convivencia distincin de sexo, edad, cumplimiento de sus deberes escolares.
actuar con honestidad del colegio. condicin fsica, etnia, religin o Manifiestan una actitud de tolerancia frente a
y responsabilidad situacin econmica. opiniones distintas.
(ejemplos: respetar los Ejercen con respeto sus derechos en la escuela.
acuerdos establecidos, Escuchan Se informan a travs de diversos medios sobre
respetar la autora de con mucho algunos problemas relacionados con su localidad y
msica y pelculas, respeto las proponen maneras de solucionarlos.
evitar el plagio escolar, opiniones de Desarrollan propuestas para contribuir a que se
etc.) sus respeten los derechos de todas las personas.
respetar a todas las compaeros. Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que
personas (ejemplos: no contribuyen al bienestar comn.
discriminar por Argumentan la importancia de cuidar el patrimonio
condiciones fsicas, natural y cultural de Chile y de su regin.
sociales, culturales o
tnicas, escuchar
respetuosamente
opiniones distintas,
respetar espacios y
propiedad de los dems,
etc.)
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pac
cas para resolver
problemas, mostrar
empata con los dems,
etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio y el
medioambiente
(ejemplos: realizar
campaas de
informacin y cuidado
de nuestro patrimonio,
usar la energa de
manera eficiente, etc.)

OA 17 Participar en su Directiva de Comparar distintos puntos Valorar la vida en sociedad como Participan de forma responsable y respetuosa con
comunidad, tomando alumnos en de vista respecto a un una dimensin esencial del sus compaeros en actividades relacionadas con el
parte en elecciones un curso. mismo tema. crecimiento de la persona, y curso y su directiva.
para una directiva de actuar de acuerdo con valores y Asumen responsabilidades asignadas en relacin a
curso, asignando roles y normas de convivencia cvica, la directiva de curso.
funciones a cada cargo, pacfica y democrtica, Participan en la eleccin de una directiva de curso.
y demostrando que conociendo sus derechos y Identifican las responsabilidades de losdiferentes
entiende las responsabilidades, y asumiendo cargos de la directiva de curso.
responsabilidades que compromisos consigo mismo y Dan ejemplos de las distintas formas de
lleva consigo el con los otros. participacin ciudadana que se pueden dar en su
desempeo de un Trabajo de comunidad y en la sociedad en general.
cargo y la importancia cada cargo. Fundamentan opiniones respecto de por qu es
deelegir personas que importante participar en su comunidad y en la
se estimen idneas, sociedad en gral.
para mantener una
buena convivencia y
una organizacin del
curso que permita el
trabajo escolar.
JUNIO Problemas Obtener informacin sobre Valorar la vida en sociedad como Identifican problemas de la comunidad que
OA 18 Disear y de la el pasado y el presente a una dimensin esencial del requieran de soluciones.
participar en un comunidad. partir de diversas fuentes crecimiento de la persona, y Proponen alternativas de solucin a algn
proyecto que solucione primarias y secundarias. actuar de acuerdo con valores y problema o tema de su inters.
un problema de la normas de convivencia cvica, Disean un plan de accin a seguir para dar
comunidad escolar, pacfica y democrtica, solucin al problema.
considerando temas conociendo sus derechos y Evalan los resultados de su proyecto.
como voluntariado, responsabilidades, y asumiendo
gasto excesivo de agua compromisos consigo mismo y
y electricidad en la con los otros.
escuela y cuidado del
medioambiente, entre
otros, y atenindose a
un plan y a un
presupuesto.
 OA 20 Opinar y Temtica Formular y responder Proteger el entorno natural y sus Dan opiniones fundamentadas sobre temticas
argumentar con ciudadana preguntas para profundizar recursos como contexto de ciudadanas de Chile en la actualidad.
fundamentos sobre de Chile. sobre temas de su inters desarrollo humano. Dan argumentos adecuados sobre temas de la
temas de la asignatura asignatura u otros.
u otros. Reconocen en un texto u otra fuente argumentos
correctamente fundamentados.

OA 21 Evaluar posibles Problemas
soluciones frente a un dentro del
problema o proyecto y colegio.
justificar su eleccin.
Formular y responder Proteger el entorno natural y sus Comparan alternativas de solucin a un problema
preguntas para profundizar recursos como contexto de o tema determinado de su comunidad escolar.
sobre temas de su inters desarrollo humano. Evalan posibles espacios de participacin en
proyectos culturales, de ayuda social o voluntariado
segn su edad, eligiendo un mbito de accin y
argumentando su eleccin.
Resuelven conflictos de convivencia suscitados
entre sus compaeros.

Problemas
deconvivenci
a dentro de
la sala.
OA 22 Informarse sobre Temas Formular y responder Proteger el entorno natural y sus Buscan informacin en diversos medios (radio,
temas relevantes y de relevantes preguntas para profundizar recursos como contexto de televisin, Internet, redes sociales, etc.) sobre los
su inters en el pas y de Chile y la sobre temas de su inters . desarrollo humano. principales temas relevantes de Chile y su localidad.
del mundo comunidad.
(poltica,medioambiente Contrastan la informacin que pueden aportar
, deporte, arte y distintos medios.
msica,entre otros) por Dan opiniones fundamentadas sobre temticas
medio de peridicos y ciudadanas de Chile en la actualidad.
2 TIC.
Unidad
Temtica
ciudadana
de Chile.
JULIO Zonas Usar herramientas Identificar, procesar y sinterizar Identifican en un mapa las grandes zonas
OA 9 Caracterizar las naturales del geogrficas para ubicar, informacin de diversas fuentes y naturales del pas.
grandes zonas de Chile pas. caracterizar y relacionar organizar la informacin relevante Describen las caractersticas de los principales
y sus paisajes (Norte elementos del espacio acerca de un tpico o problema. climas en Chile, a partir de elementos como
Grande, Norte Chico, geogrfico, como regiones, temperatura y precipitaciones.
Zona Central, Zona Sur climas, paisajes, poblacin, Localizan las macroformas del relieve presentes en
y Zona Austral) recursos y riesgos cada zona natural y describen sus rasgos
considerando ubicacin, naturales. fundamentales (por ejemplo, cordillera de los Andes,
clima (temperatura y cordillera de la costa, depresin intermedia,
precipitaciones), relieve, planicies litorales).
hidrografa, poblacin y Identifican las principales fuentes de agua dulce
recursos naturales, Relieve de del pas y comparan recursos hdricos de las
entre otros. cada zona. distintas zonas naturales del pas (ros, lagos y
lagunas, y glaciares).
Caracterizan las zonas naturales del pas a partir
de sus caractersticas fsicas.
Caracterizan, a partir de la utilizacin de
herramientas geogrficas, los rasgos ms relevantes
de la poblacin de cada zona natural (volumen,
distribucin).
Explican, apoyndose en ejemplos concretos de las
distintas zonas naturales, cmo las caractersticas
Rasgos de la del entorno geogrfico influyen en los modos de
poblacin de vida de las personas.
cada zona. Identifican la presencia y distribucin de los
principales recursos existentes en cada zona
natural.
Describen, apoyndose en imgenes, algunos de
los paisajes caractersticos de las zonas naturales
de Chile.
Comparan algunas zonas naturales de Chile,
Caracterstic identificando semejanzas y diferencias.
as del
entorno
geogrfico
de cada
zona.
0A10 Reconocer y Recursos Orientarse en el espacio, Proteger el entorno natural y sus Localizan en un mapa algunos de los
ubicar en mapas naturales de utilizando categoras de recursos como contexto de principales recursos naturales de Chile e
recursos naturales Chile. ubicacin absoluta desarrollo humano. infieren actividades productivas asociadas a
significativos de Chile, (coordenadas geogrficas) ellos, tales como agricultura, minera, pesca y
como cobre, hierro, y relativa.
actividad forestal.
recursos martimos y
Distinguen recursos naturales renovables y no
forestales, entre otros;
diferenciar recursos renovables, y explican la diferencia entre estos.
renovables y no Renovables Dan argumentos sobre por qu es importante
renovables y explicar la no preservar la diversidad de recursos naturales
importancia de renovables. existentes en el territorio nacional.
cuidarlos en el marco de Dan ejemplos de formas o acciones concretas
un desarrollo sostenible. que permiten cuidar los recursos naturales.
Describen acciones que contribuyen al
desarrollo sostenible de su regin.

Cuidado de
los recursos
naturales.
AGOSTO Obtener informacin sobre Conocer y valorar la historia y sus Explican de qu manera el trabajo de las personas
OA 11 Analizar y dar el pasado y el presente a actores, las tradiciones, los aumenta el valor de los recursos naturales.
ejemplos de diversas partir de diversas fuentes smbolos, el patrimonio territorial Obtienen informacin sobre cmo la creatividad
maneras en las que el primarias y secundarias. y cultural de la nacin, en el humana y el trabajo han permitido potenciar el valor
trabajo de las personas, contexto de un mundo de los recursos naturales en el pas y en el mundo.
sus ideas y proyectos Creatividad crecientemente globalizado e Caracterizan diferentes iniciativas que permiten
potencian y dan valor a humana. interdependiente. optimizar el uso de los recursos naturales, como
los recursos naturales reciclaje, utilizacin de paneles solares, etc.
(por ejemplo: tecnologa
de riego, elaboracin de
vinos, madera y
construccin, nuevas
formas de explotacin
sustentable).
 OA12 Investigar, Fuentes de Presentar, en forma oral, Hacer un uso consiente y Identifican y seleccionan fuentes de informacin
describir y ubicar los informacin. visual o escrita, temas responsable de las tecnologas de pertinentes sobre fenmenos naturales que pueden
riesgos naturales que estudiados en el nivel, la informacin y la comunicacin, afectar a su localidad.
afectan a su localidad, organizando la exposicin aplicando criterios de autocuidado Obtienen informacin de diversas fuentes sobre los
como sismos, o el informe con una y cuidado de los otros en la riesgos naturales que afectan a su localidad.
maremotos, estructura adecuada e comunicacin virtual, y Construyen un mapa temtico sobre los principales
inundaciones, incorporando el material respetando el derecho a la focos de riesgo de su localidad.
derrumbes y de apoyo pertinente. privacidad y la propiedad Definen un tema o problema de investigacin
volcanismo, e identificar intelectual. sobre los principales riesgos naturales presentes en
formas en que la su localidad (ej., carencia de vas de evacuacin,
comunidad puede creacin de zonas seguras, identificacin de
protegerse problemas naturales, etc.).
(construcciones Describen cules de los riesgos que afectan a su
antissmicas, medidas Riesgos localidad son comunes a la zona natural en que se
de seguridad y naturales. ubica o a otras zonas naturales del pas.
evacuacin en el hogar, Utilizan diversos recursos grficos (mapas,
en la escuela y en los imgenes, dibujos) para exponer, de manera
distintos espacios escrita, oral o visual, el tema indagado y evaluar
pblicos, entre otros). formas o medidas que ayudan a que la poblacin se
proteja de los fenmenos fsicos.

Riesgos que
afectan a la
comunidad.
3 OA 1 Explicar los viajes Viajes de Representar e interpretar Identificar, procesar y sintetizar Trazan en un mapamundi las rutas de los
Unidad de descubrimiento de descubrimie secuencias cronolgicas y informacin de diversas fuentes y principales viajes de descubrimiento. Ubican en
Cristbal Coln, de ntos. acontecimientos del organizar la informacin relevante una lnea de tiempo u otro recurso los viajes de
Hernando de pasado a travs de lneas acerca de un tpico o problema. descubrimiento.
Magallanes y de algn de tiempo, distinguiendo Dan ejemplos de algunos adelantos tecnolgicos
otro explorador, perodos. que permitieron perfeccionar la navegacin, como la
considerando sus brjula, el astrolabio, la carabela, entre otros.
objetivos, las rutas Explican el contexto general europeo en el que
recorridas, los avances Adelantos surgieron los viajes de exploracin, destacando
tecnolgicos que tecnolgicos. factores como la necesidad de encontrar nuevas
facilitaron la rutas comerciales y los avances tcnicos, entre
navegacin, las di- otros.
ficultades y los desafos Describen, apoyndose en fuentes y mapas,
que enfrentaron las Viajes de caractersticas generales de los viajes de
tripulaciones y el exploracin. exploracin de Cristbal Coln y Hernando de
contexto europeo Magallanes Sebastin Elcano.
general en que se Ilustran, utilizando diversas fuentes, las
desarrollaron. impresiones de los integrantes de las primeras
expediciones que arribaron a Amrica.

Cristbal
Coln.

OA 2 Describir el Aplicar conceptos Organizar, clasificar, analizar, Secuencian acontecimientos del proceso de
proceso de conquista de relacionados con el tiempo interpretar y sintetizar la conquista en lneas temporales que consideren
Amrica y de Chile, (aos, dcadas, siglos, informacin y establecer aos, dcadas y siglos.
incluyendo a los perodos, hitos) en relacin relaciones entre las distintas Describen los principales objetivos de la conquista
principales actores Conquista de con la Historia de Chile. asignaturas del aprendizaje. de Amrica para la Corona espaola, refirindose a
(Corona espaola, Amrica. la incorporacin de nuevos territorios, a la
Iglesia catlica y evangelizacin y a la obtencin de riquezas.
hombres y mujeres Distinguen, utilizando fuentes diversas, las
protagonistas, entre caractersticas principales de la empresa de
otros), algunas conquista, ejemplificando con las expediciones de
expediciones y Corts y Pizarro.
conflictos blicos, y la Comparan las expediciones de Diego de Almagro y
fundacin de ciudades Pedro de Valdivia, considerando criterios como
como expresin de la informacin previa del conquistador acerca del
voluntad de los Expedicin territorio, tamao de la hueste, objetivos del viaje,
espaoles de quedarse de Corts y ruta escogida y resultados de la expedicin.
y expandirse, y Pizarro. Explican que la fundacin de ciudades refleja la
reconocer en este voluntad de los espaoles de instalarse en Amrica
proceso el surgimiento y que ayud a la consolidacin de la conquista y a la
de una nueva sociedad. incorporacin de nuevos territorios a la Corona
Espaola.
Dan ejemplos de las dificultades que represent la
conquista de Chile para los espaoles, como la
destruccin de Santiago al mando de Michimalonco,
el levantamiento de Lautaro y el desastre de
Curalaba.
Fundacin de Caracterizan la nueva sociedad surgida a partir del
ciudades. proceso de conquista, considerando aspectos tales
como mestizaje, nuevas ciudades, enfrentamientos
blicos y el rol de la mujer, entre otros.

Problemas
de la
Conquista de
Chile.
SEPTIEMBRE Llegada de Participar en Reconocer y respetar la igualdad Clasifican distintos mbitos en que la conquista
OA 3 Analizar el los conversaciones grupales, de derechos entre hombres y impact la vida de los indgenas de Amrica y de los
impacto y las espaoles a expresando opiniones mujeres y apreciar la importancia europeos, como imagen del mundo, alimentacin,
consecuencias que tuvo Amrica. fundamentadas, de desarrollar relaciones que idioma, comercio, religin, entre otros. Distinguen
el proceso de conquista respetando puntos de vista potencien su participacin consecuencias econmicas, polticas y sociales que
para Europa y para y formulando preguntas equitativa en la vida econmica tuvo la conquista en Europa y Amrica (ej.,
Amrica, considerando relacionadas con el tema. familiar, social y cultural. acumulacin de metales preciosos, incorporacin de
diversos mbitos. nuevos territorios, nuevos alimentos, etc.).
Problemas Obtienen informacin desde diversas fuentes
polticos, relativas a la conquista de Amrica sobre el impacto
sociales y de este proceso en Europa y Amrica.
econmicos Contrastan visiones sobre el impacto de la
en la poca. conquista a partir de relatos de origen americano y
europeo (ejemplo: cronistas espaoles o cronistas
mestizos como Garcilaso de la Vega).

Conquista de
Amrica.

OA 4 Investigar sobre Pueblos Presentar, en forma oral, Reconocer y respetar la Obtienen informacin de diversas fuentes sobre las
los efectos de la indgenas. visual o escrita, temas diversidad cultural, religiosa y causas del drstico descenso demogrfico de los
conquista sobre los estudiados en el nivel, tnica y las ideas y creencias pueblos indgenas, reconociendo las nuevas
pueblos indgenas organizando la exposicin distintas de las propias en los enfermedades, el trabajo forzado y la guerra como
americanos, utilizando o el informe con una espacios escolares, familiares y principales factores.
fuentes dadas por el estructura adecuada e comunitarios, reconociendo el Formulan preguntas pertinentes en torno a los
 docente. incorporando el material
de apoyo pertinente.
Consultan
fuentes.
4 OCTUBRE Colonias Analizar elementos de
Unidad OA 6 Explicar aspectos americanas. continuidady de cambio en
centrales de la Colonia, procesos de la Historia de
como la dependencia de Chile y entre un perodo
las colonias americanas histrico y otro,
de la metrpoli, el rol de considerando aspectos
la Iglesia Catlica y el sociales, polticos,
surgimiento de una culturales y econmicos.
sociedad mestiza.
Rol de la
Iglesia
Catlica.
Obtener informacin sobre
el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes
La Colonia. primarias y secundarias.
dilogo como fuente de
crecimiento, superacin de
diferencias y acercamiento a la
verdad.
Conocer y valorar la historia y sus
actores, las tradiciones, los
smbolos, el patrimonio territorial
y cultural de la nacin, en el
contexto de un mundo
crecientemente globalizado e
interdependiente.
Reconocer y respetar la igualdad
de derechos entre hombres y
mujeres y apreciar la importancia
de desarrollar relaciones que
potencien su participacin
equitativa en la vida econmica
familiar, social y cultural.
efectos de la conquista sobre los pueblos
originarios, tales como descenso demogrfico o
transculturacin.
Organizan la informacin obtenida de distintas
fuentes dadas por el docente, clasificndola por
tema, y aplicando aspectos formales en su
presentacin.
Documentan claramente las fuentes consultadas,
presentando una bibliografa.
Escriben informes sobre temas investigados,
aplicando una estructura y los aspectos formales
pertinentes.
Comparan distintos puntos de vista respecto de los
efectos de la conquista sobre los pueblos indgenas.
Fundamentan opiniones respecto al proceso de
sincretismo cultural de los pueblos indgenas.
Relacionan las transformaciones del mundo
indgena a partir del proceso de conquista con la
situacin actual de los pueblos indgenas en Chile.
Explican por qu las colonias americanas eran
dependientes de la metrpoli espaola.
Reconocen en un mapa la divisin poltico-
administrativa de la Amrica espaola, sealando
los virreinatos y gobernaciones.
Explican el rol de la Iglesia Catlica durante el
perodo colonial, haciendo referencia a aspectos
como la evangelizacin, la educacin y las
costumbres.
Identifican manifestaciones del sincretismo cultural
y religioso durante la Colonia, como las festividades
religiosas y las expresiones artsticas, entre otras.
Reconocen que durante el periodo colonial se
conform una sociedad mestiza con rasgos comunes
en toda Amrica que se proyectan hasta el
presente.
OA 5 Describir algunas Lnea de Representar e interpretar Identificar, procesar y sintetizar Usan lneas de tiempo para localizar y
dimensiones de la vida tiempo. secuencias cronolgicas y informacin de diversas fuentes y contextualizar el perodo colonial.
colonial en Chile, como acontecimientos del organizar la informacin relevante Reconocen rasgos propios de la sociedad colonial,
organizacin de la pasado a travs de lneas acerca de un tpico o problema. tales como el uso del idioma espaol, oficios y
sociedad y grupos de tiempo, distinguiendo actividades econmicas, fiestas y comercio.
sociales, oficios y perodos. Distinguen los diferentes grupos sociales y sus
actividades econmicas, Sociedad funciones y explican por qu era una sociedad
costumbres y vida colonial. jerrquica segn origen tnico.
cotidiana, arte y Exponer ideas, opiniones, Imaginan y recrean, a partir de la lectura de cartas
celebraciones. convicciones, sentimientos y y crnicas de poca, cmo era la vida cotidiana y
experiencias de manera familiar en la Colonia, considerando personas y
Aplicar conceptos coherente y fundamentada, costumbres de la poca.
relacionados con el tiempo haciendo uso de diversas y Dan ejemplos, utilizando diversas fuentes, de
(aos, dcadas, siglos, variadas forma de expresin. manifestaciones del arte colonial en Chile o
perodos, hitos) en la Amrica.
Vida relacin con la Historia de
cotidiana y Chile.
familiar.

NOVIEMBRE Lucha entre Investigar sobre temas del Conocer y valorar la historia y sus Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos
OCTUBRE espaoles y nivel y aplicar distintas actores, las tradiciones, los claves de la prolongacin de la lucha entre
OA 7 Explicar y dar mapuches. estrategias para registrar y smbolos, el patrimonio territorial espaoles y mapuches, considerando la guerra de
ejemplos de las organizar la informacin y cultural de la nacin, en el Arauco, guerra defensiva y sistema de parlamentos.
distintas formas en las obtenida de una fuente contexto de un mundo Indagan, a partir de la lectura de fuentes, formas
que espaoles y sobre un tema (tales como crecientemente globalizado e de trabajo establecidas por los espaoles, tales
mapuches se organizadores grficos, interdependiente. como la encomienda y la esclavitud.
relacionaron en el tablas, lista de ideas Identifican, a partir de la lectura de diversas
periodo colonial, principales y esquemas, fuentes de la poca colonial, situaciones o personas
considerando entre otros). que defendieron los derechos de los indgenas (ej.,
resistencia mapuche y Padre Luis de Valdivia).
guerra de Arauco, Trabajo Reconocer y respetar la igualdad Explican los objetivos de la evangelizacin y dan
mestizaje, formas de establecido de derechos entre hombres y ejemplos de cmo se llev a cabo (ej. Pueblos de
trabajo (como por los Formular y responder mujeres y apreciar la importancia indios, utilizacin de lenguas indgenas, misiones,
encomienda y espaoles. preguntas para profundizar de desarrollar relaciones que etc.).
esclavitud), sobre temas de su inters, potencien su participacin Reconocen el proceso de mestizaje como una
evangelizacin, vida en relacin al pasado, al equitativa en la vida econmica consecuencia de las maneras en que se relacionaron
fronteriza y sistema de presente o al entorno familiar, social y cultural. espaoles e indgenas.
parlamentos. geogrfico, Fundamentan opiniones respecto a las distintas
formas en que se relacionaron espaoles y
Mestizaje. mapuches.
.
OA 8 Identificar, en su Temticas Fundamentar opiniones Buscar, acceder y evaluar la Dan opiniones fundamentadas sobre temticas
entorno o en ciudadana. respecto a temas calidad y la pertinencia de la ciudadanas de Chile en la actualidad.
fotografas, elementos estudiados en el nivel, informacin de diversas fuentes Dan argumentos adecuados sobre temas de la
del patrimonio colonial utilizando fuentes, datos y virtuales. asignatura u otros.
de Chile que siguen evidencias. Reconocen en un texto u otra fuente argumentos
presentes hoy, como Hacer un uso consciente y correctamente fundamentados.
edificios, obras de arte responsable de las tecnologas de
y costumbres, entre Comparar distintos puntos la informacin y la comunicacin,
otros. de vista respecto a un aplicando criterios de autocuidado
mismo tema. y cuidado de los otros en la
comunicacin virtual, y
respetando el derecho a la
privacidad y la propiedad
intelectual.
DICIEMBRE
Repaso