Semana 1
Del 2 al 6 de Noviembre
Reflexin y preparacin de la enseanza
1. Metas y objetivos:
2. Como objetivo para la semana est el
recordar y aplicar los conceptos bsicos de
estadstica, como poblacin, muestra, variables y
tipos de variables, frecuencias, tablas de
frecuencias con datos no agrupados y la
identificacin de los diferentes tipos de grficos y
las variables que suelen estudiar. De esta forma
comenzar de forma adecuada el contenido de la
unidad correspondiente al nivel.
3.
4. Organizacin de la enseanza:
5. Se iniciar cada clase con preguntas
dirigidas recordando los conceptos bsicos de
estadstica, como poblacin, muestra, variables,
frecuencia absoluta, acumulada y relativa. De esta
forma ir corrigiendo los errores conceptuales y
aclarando las dudas. De esta misma forma se
inicia la clase de tipos de grficos, solo que en
este caso se utiliza un PPT de apoyo. En general
los inicios se realizaron retomando los conceptos
que se han ido repasando.
6. En los desarrollo el docente propone
ejemplo y ejercicios para ir completando con los
alumnos dando la correspondiente explicacin. En
el caso de los conceptos de poblacin, muestra y
variables, pide que ellos entreguen ejemplos. Con
las frecuencias se trata de competicin de tablas y
contestar preguntas respecto a los datos de tales
tablas. En cuanto a la clase de grafico el trabajo
en clases es completar la gua que el docente
propone a partir del PPT que presenta.
7. Para los cierres el docente revisar el
trabajo de los alumnos comprobando que la
materia est en los cuadernos y las actividades
completadas. Los ejercicios ser, resueltos en
pizarra por los alumnos para ser retroalimentados,
adems realiza preguntas dirigidas semejantes a
las de los inicio de clases para verificar que
quedaron claros los contenidos.
8.
9. Mtodo:
10. Como mtodos de trabajo se encuentra la
propuesta de ejemplos y actividades para
completar en conjunto con los alumnos e ir
resolviendo las dudas de forma inmediata adems
de corregir los errores y utilizarlos para que otros
alumnos los noten. En cuanto a la clase de
grficos se trabaja con un PPT a la par con la gua
donde el docente utilizaba el PPT para guiar a los
alumnos al momento de completar la gua y de
esta misma forma aclarar las dudas
11.
12.Actividades:
13. Las actividades sern los ejercicios
propuestos para el trabajo autnomo y
 colaborativo y ene l caso de los tipos de grficos la 17. Como artefacto pedaggico se utiliz una
actividad constar de ir completando la gua en gua de trabajo y un PPT, ambos se irn en
conjunto con la materia que ir pasando el conjunto, la gua se realizar a medida que avance
docente en el PPT, donde debern anotar las el PPT
caractersticas de cada grfico y como 18.
participacin en clases debern ir realizando sus 19.Evaluacin:
interpretaciones para que el docente las 20. Los contenidos se irn evaluando con la
retroalimente. revisin de las actividades tanto en pizarra como
14. en los cuadernos para comprobar el trabajo en
15. clases y retroalimentar.
16.Artefactos pedaggicos: 21.
22.
23. Reflexin posterior
24.
1. Nodo crtico: 9. En el programa de estudio de sptimo
2. Puesto que la semana se dedic para bsico se sugiere en una actividad de
repasar los conceptos bsicos de estadstica el interpretacin de informacin atreves de un
nico nodo crtico ms visible fue la interpretacin grfico se sugiere que: motivar a los
de los distintos grficos sobretodos os que ya estudiantes para que observen los grficos,
vieron en aos anteriores como el de barras y comprendan el contexto y entiendan los
barras grupadas y donde el docente pedan que se nmeros que aparecen. Se sugiere orientar el
fijaran en las variables los alumnos lean los trabajo mediante preguntas del tipo qu
graficas de forma que la variable vertical era la significa cada barra?, qu representa el eje X?,
que estudiaban o bien qu se est comparando? Luego
3. introducirlos a situaciones ms especficas que
4. Preguntas de reflexin: se pueden extraer desde el grfico. (Ministerio
5. Existirn mtodos para la enseanza de de Educacion, 2011)
interpretacin de grficos? 10.
6. Influirn las variables o el tipo de 11.Propuesta de enseanza:
variable en la mejor comprensin del grafico? 12. Como propuesta est claro que una forma
7. positiva de lograr que los alumnos puedan
8. Estado del arte: interpretar sin dificultad diferentes grafico es
siendo guiados desde un inicio con preguntas que
los vayan encaminando a las ideas que entregan las opiniones contrarias para que realicen anlisis
los grficos y sobre todo hacer que los alumnos ms a fondo y se den cuenta que un grfico
trabajen en grupo de esta forma poder llegar a entrega bastantes conclusiones.
todos ms pronto que de forma individual y utilizar 13.