Ensear la Biblia

Contenidos

1. 1 La Biblia fue escrita para cambiar vidas

2. 2 Los Tres Puntos en la Enseanza

3. 3 Conocer acerca de Dios o conocer a Dios?

4. 4 Por qu la gente no crece?

5. 5 El fin de la enseanza Hasta cuando?

6. 6 Evaluacin de la Enseanza

"La autoridad en ensear la Biblia no se deriva de la habilidad del

maestro o del mtodo seleccionado, sino la autoridad esta en
ensear lo que la Biblia ensea"

Lawrence O Richards
 Una responsabilidad, un reto el dar a conocer lo que la Biblia
ensea y no alterar su mensaje, para que l Espritu Santo pueda
dar conviccin en lo que l mismo inspir. Y a veces se toma muy
liviano el ensear la Biblia, en el sentido de no conocer lo que se
va a ensear, no estar preparado, tener una actitud de orgullo,
llegar con conclusiones hechas y buscar que la Biblia respalde mis
conclusiones personales. Y enfatizar en conocimiento y no en
cambio de vida.

Ensear la Biblia implica conocerla, respetar al autor humano

de cada uno de los 66 libro de la Biblia, y compartir el mensaje que
l tena en mente. Ensear la Biblia, es llevar a la gente en el
tiempo y ver los hechos tal como sucedieron, observando cada
pasaje nos daremos cuenta de la situacin original. Pero que se
hace ahora en nuestro tiempo?. En nuestro tiempo poco se respeta
el punto de vista del autor y la idea original, ms bien se enfatiza
en lo que nos parece a nosotros hoy; y el cmo usar esa
informacin para afirmar cualquier punto de vista. Y por esta misma
causa no se ven resultados a ensear el libro inspirado por Dios.

"Esdras se haba dedicado por completo a 1 estudiar la

ley del Seor, a ponerla en 2 prctica y
a 3 ensear sus preceptos y normas a los israelitas"
Esdras 7:10 (NVI)

Como Esdras que primero se dedic por completo a estudiar,

despus lo puso en practica l mismo, y por ltimo tena la
autoridad para ensear los preceptos y las normas de Dios. Su
verdad absoluta que no es alterada ni por el tiempo, lugar,
personas y circunstancias. A eso esta llamada la iglesia, a
discipular personas, para todos es esta responsabilidad.
 La Biblia fue escrita para cambiar vidas

16
Toda la Escritura es inspirada por Dios y til para ensear, para
reprender, para corregir y para instruir en la justicia, 17 a fin de que
el siervo de Dios est enteramente capacitado para toda buena
obra. 2 Ti 3.16-17 (NVI)
"De este modo, todos llegaremos a la unidad de la fe y del
conocimiento del Hijo de Dios, a una humanidad perfecta que
se conforme a la plena estatura de Cristo." Efesios 4:13 (RV1960)
"Ms bien, al vivir la verdad con amor, crecemos hasta ser en todo
como aquel que es la cabeza, es decir, Cristo" Efesios 4:15 (NVI)
"Queridos hijos, por quienes vuelvo a sufrir dolores de parto hasta
que Cristo sea formado en ustedes" Glatas 4:19 (NVI)
"Imtenme a m, como yo imito a Cristo" 1Corintios 11:1 (NVI)
"He sido crucificado con Cristo, y ya no vivo yo sino que Cristo vive
en m. Lo que ahora vivo en el cuerpo, lo vivo por la fe en el Hijo de
Dios, quien me am y dio su vida por m" Glatas 2:20 (NVI)

Esta es la responsabilidad al ensear la Biblia, la meta seria es cambiar

vidas y no solo impartir conocimiento. Podramos preguntarnos: Por qu
no se ven ms vidas cambiadas al ensear la Biblia? Cmo podra ser
ms efectiva la enseanza Bblica? En qu se est fallando?.
Interesante lo que pas con Pedro en su mensaje el da de Pentecosts
(Hechos 2:14-40), el denuedo (valenta) y la uncin del Espritu Santo,
estos fueron los resultados de su mensaje:

Los Tres Puntos en la Enseanza

Cuando oyeron esto, todos se sintieron profundamente conmovidos y les
dijeron a Pedro y a los apstoles: Hermanos, qu debemos hacer?
 Hechos 2:37

Entendimiento: "Cuando oyeron esto" Entendieron el mensaje

Pensamiento y
conocimiento (Cabeza)

Sentimientos: Valores y "todos se sintieron Conviccin del Espritu

actitudes (Corazn) profundamente Santo
conmovidos"

Voluntad: Accin, "y les dijeron a Pedro y a Respuesta, cambio de

respuesta los apstoles: Hermanos, vida.
qu debemos hacer?"

Esto es lo que hace el Espritu Santo, llevar a la gente al

entendimiento, sentimientos y llevarlos a responder. Esa debe ser
nuestra meta al ensear la Palabra de Dios, que el Espritu de
conviccin en la gente para un cambio de vida, este es el propsito
de la Biblia. Y no que la gente entienda, pero que no haga nada al
respecto de lo que entendi. Tiene que haber una aplicacin en
toda las enseanzas Bblicas. Nuestra meta al ensear la Biblia es
preparar el camino y ser un instrumento de Dios para
que l produzca respuesta en la gente al entender su mensaje.

Entendimiento, Sentimientos y Voluntad

Entendimiento: Que la persona entienda la enseanza, que

pueda analizarla y comprenderla claramente.

Sentimientos: Que por causa de haber entendido una verdad, sus

sentimientos respondan a ella. La conviccin de esa verdad,
buscando una respuesta. Esto se siente emocionalmente.

Voluntad: La gente responde a la verdad en una manera practica.

Los sentimientos respondieron a la verdad, por la conviccin y
 ahora esta la respuesta, que me dice el conocer esa verdad y que
debo hacer personalmente?

ENFOQUES

Que se debe tomar en cuenta para que

de resultados en cada rea

Conceptos en vez de palabras.

Preguntas en vez de respuestas
ENTENDIMIENTO religiosas.
Problemas en vez de razones
Ejemplos en vez de hechos
aislados

Experiencia personal en vez

historias inventadas.
SENTIMIENTOS Tener el derecho en vez de
obligar
Aceptar en vez de juzgar
Humor (sano) en vez de
solemnidad (Efe 5:4)
Confianza en vez de culpabilidad

Sugerencias claras
VOLUNTAD Ejemplos
Oportunidades de Aplicacin

Tipos de estudiantes y como aprenden

Estudiante Su Enfoque
 ENTENDIMIENTO Esta persona quiere es
entender
Mente su enfoque Satisfacer sus inquietudes
intelectuales
Piensa en el por qu?
Se frustra si no satisface su
conocimiento

SENTIMIENTOS Esta persona quiere

Sentimientos su enfoque
satisfacer sus sentimientos
Como ayuda en relaciones y
sus amigos
Ver la parte humana
El cmo lo afectara y a los
dems

VOLUNTAD Busca el sentido prctico

Que podemos hacer ahora
Lo prctico su enfoque Digamos esto a otros
Probemos si funciona.

Conocer acerca de Dios o conocer a Dios?

Este el punto, a veces se enfatiza es en conocer acerca de Dios y

no en el conocerlo a l, que es lo que verdaderamente cambiara
nuestra vida. Es ms, ese es el porque de la Biblia, Dios quiere
darse a conocer a cada persona; y buscar que tengan una relacin
personal con l. Esto tenemos que considerarlo al ensear la
 Biblia y la responsabilidad que esto implica. No es solamente
ensear acerca de Dios, sino el quin es l.

l esta detrs de todas la situaciones, origina todo, muestra su

carcter y quien es, se esta dando a conocer en cada situacin.
Ese el fin al estudiar la Biblia, conocer a su autor y tener una
relacin personal con l. No es la actitud orgullosa de simplemente
conocer acerca de Dios y demostrar a otros nuestro conocimiento,
a veces eso se ve en estudios Bblicos con el enfoque acadmico,
y el maestro solo demostrando lo que conoce de Dios.

Ensear la Biblia, para que personas tengan una relacin personal

con Dios; que sepan quien es l. Ese es el reto al ensear la Biblia
a otros, buscar es eso, dar a conocer a Dios, que sea entendido,
resaltar su carcter, acercar a la gente a l. No el dar datos,
comparaciones, estadsticas, principios Bblicos, historias, etc.; que
no tenga ese fin. Llevar a los estudiantes a encontrarse con Dios y
su carcter. Y no que vean lo inteligente que somos y todo lo que
sabemos de Dios.

Por qu la gente no crece?

En cambio, el alimento slido es para los adultos, para los que tienen la capacidad
de distinguir entre lo bueno y lo malo, pues han ejercitado su facultad de
percepcin espiritual.
Hebreos 5.14 (NVI)

Es la Aplicacin de la verdad lo que da madurez, ser hacedores de

lo que sabes, tener la experiencia es lo que producir un cambio de
carcter. Esa es la meta al ensear la Biblia, y no solamente
impartir conocimiento. Qu debemos hacer para que la
enseanza Bblica sea ms prctica?
OBSERVACIN: INTERPRETACI Evaluar APLICACIN
N:
Esto Es una Es
requiere ver Cmo lo verdad personal,
el Libro, el entendieron aplicable? practica,
pasaje, el los Ver los posible y
contexto, la destinatarios resultados, alcanzabl
idea originales? los e.
original. Sigue con la destinatari El
Si no idea del os Espritu
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que la mente, y aplicaron Sea
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sola, la idea entendida. Se esta De ideas
original, Ponerse en buscando para una
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entender originales. ejemplo de la suya
los hechos La poca, esa verdad propia.
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originaron viajar en el en hechos alguno
todo sin tiempo y que o en hablar.
conclusione la gente personas Vea lo
s todava. entienda la en la que el
La idea del situacin. Biblia. Espritu
autor del El Espritu Que dice Santo
libro Santo la Biblia en quiere
respetarla estuvo hay, cuanto a hacer,
totalmente. revelara la esta djelo.
El Espritu verdad a verdad? Que la
Santo nosotros En que gente no
inspiro al hoy. cambia a deje
autor, y el la vida en pasar
mismo la esto, es
revelara la aplicacin el fin que
verdad. a esta se busca.
verdad? Es
conocer
la verdad
 y
hacerlos
libres.

PASADO PRESENTE FUTURO

El fin de la enseanza Hasta cuando?

 Hasta que todos alcancemos la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de
Dios, hasta ser un hombre de plena madurez, hasta la medida de
la estatura de la plenitud de Cristo.

Efesios 4:13

El ser como Jess, es una idea repetida en El Nuevo Testamento.

Filipenses 2:5 Haya pues en vosotros este sentir que hubo en Cristo
Jess.

Glatas 4:19 Hijitos mos, por quienes vuelvo a sufrir dolores de parto
hasta que Cristo sea formado en vosotros,

Glatas 2:20 Con Cristo he sido juntamente crucificado; y ya no vivo

yo, sino que Cristo vive en m. Lo que ahora vivo en la carne, lo vivo por
la fe en el Hijo de Dios, quien me am y se entreg a s mismo por m.

1Corintios 11:1 Sed vosotros imitadores de m; as como yo lo soy de

Cristo.

Efe 4:24 y vestos del nuevo hombre que ha sido creado a semejanza
de Dios en justicia y santidad de verdad.

Efesios 3:17 para que Cristo habite en vuestros corazones por

medio de la fe; de modo que, siendo arraigados y fundamentados en
amor,

1Pedro 1:15 Antes bien, as como aquel que os ha llamado es santo,

tambin sed santos vosotros en todo aspecto de vuestra manera de
vivir,
 Efesios 4:13 hasta que todos alcancemos la unidad de la fe y del
conocimiento del Hijo de Dios, hasta ser un hombre de plena madurez,
hasta la medida de la estatura de la plenitud de Cristo.

Romanos 8:29 Sabemos que a los que antes conoci, tambin los
predestin para que fuesen hechos conformes a la imagen de su Hijo; a
fin de que l sea el primognito entre muchos hermanos.

2Corintios 3:18 Por tanto, todos nosotros, mirando a cara

descubierta como en un espejo la gloria del Seor, somos
transformados de gloria en gloria en la misma imagen, como por el
Espritu del Seor.

1Juan 3:2 Amados, ahora somos hijos de Dios, y an no se ha

manifestado lo que seremos. Pero sabemos que cuando l sea
manifestado, seremos semejantes a l, porque le veremos tal como l
es.

"La meta de Dios es que el carcter de Jess sea formado en el

nuestro"

Evaluacin de la Enseanza

Metas
 1. Que el estudiante no solo tengo un conocimiento de
Dios, sino que por causa de ese conocimiento una
mejor relacin personal con Dios.
2. Que el estudiante entienda y por esas causa estar
disponible para recibir una conviccin del Espritu
Santo.
3. Que el pensamiento, la conducta y la forma de pensar
del estudiante sea cambiada y el carcter de Jess se
refleje en su vida.

Qu se evala?

1. El Estudiante
2. El Maestro
3. El currculo
4. El lugar de Estudio

1. El Estudiante:

Qu edad tiene, nivel de desarrollo, espiritualidad

madures?

Qu necesidad trae el estudiante? Qu necesita

aprender?

El estudiante esta preparado a aprender? Trae la

Biblia? Y otros materiales necesarios?

El estudiante esta motivado a aprender?

Participa? Cunto es su participacin?

Qu conocimiento, actitud, o habilidad se

desarrolla en el proceso de aprendizaje?

Qu nivel de entendimiento se alcanza en la

majara de los estudiantes?

Los estudiantes cambian como resultado de

participar en la clase?
2. El Maestro:

Fuel el maestro claramente escuchado?

Fue el maestro capas de aclarar los conceptos en

consideracin?

El maestro presente una estructura en su material?

El maestro provey material ilustrativo adecuado?

El maestro tenia credibilidad al comunicar la

palabra de Dios?

El maestro estaba entusiasmado? Enseo de

corazn a corazn?

El maestro presento la clase bien? Dejo lugar

para pensar y asimilar? El maestro estaba
apurado?

El maestro involucro a los estudiantes?

Fue el maestro sensible a las necesidades

individuales del estudiante?

Estaba el maestro adecuadamente preparado?

El maestro entenda el material que enseaba?

El maestro manejo el ambiente y conducta de los

estudiantes bien?

1. El Currculo

Cul era el objetivo de la leccin? Estaba

claro? El estudiante fue centrado en el objetivo?

Fue el objetivo alcanzado? Hasta que grado?

 Fue enseada la idea central?

Era la idea central consistente con el pasaje

estudiado?

El gancho en la introduccin trajo a la atencin

de los estudiantes? Llevo al estudio de las
escrituras?

Fue el mtodo apropiado para la edad del

grupo? Fueron ellos afectados?

Qu funciono bien? Y que no?

Otro mtodo funcionaria mejor la prxima ves

que se habla este tema?

Fue manejado el pasaje adecuadamente? Fue

entendido? Fue manejado adecuadamente?

La aplicacin fue relevante?

Los estudiantes entraron en el proceso de

determinar puntos de aplicacin?

La aplicacin fue apropiada? Los estudiantes

se comprometieron a responder?

1. El lugar de estudio

Estaba el lugar de estudio apropiado para el

grupo? Sillas del tamao apropiado? Pisaron y
postes a la altura apropiada? El lugar era para la
edad apropiada?

El ambiente era para estudiar? Muy caliente?

Muy fro? Suficiente luz? Limitado el ruido de
distraccin, i sonido de otras clases?

Era el ambiente apropiado formal o informal para

la clase?

Las sillas estaban ordenadas para el aprendizaje?

 Los materiales estaban disponibles? Organizados
y listos?

Las ayudas visuales estaban listas para usar?

Los videos y proyectores listos para usar?

Todos lo equipos electrnicos funcionaron?

La gente se senta bienvenida?

Se vean los estudiantes como el cuerpo de

Cristo?

Conclusin

La responsabilidad y el privilegio ms grande; ensear la Biblia y ver el

cambio en las vidas de las personas que se acercan a Dios. Cuando
enseemos eso debe estar en nuestras mentes, y no ensear por
ensear.

1 Timoteo 5:17
Los ancianos que gobiernan bien, sean tenidos por dignos de doble honor,
mayormente los que trabajan en predicar y ensear.

No tomarlo livianamente, y reconocer que lo que nos da autoridad al ensear,

es el mensaje genuino de la Biblia sin ninguna interrupcin.

Santiago 3:1
Hermanos mos, no os hagis maestros muchos de vosotros, sabiendo que
recibiremos mayor condenacin.

Por causa de nuestra responsabilidad

 Enseando Inductivamente

Contenidos

1. 1 El Principio Bsico de Comunicacin

2. 2 En la Iglesia

3. 3 El Sermn del Monte

4. 4 Cmo Enseaba Jess?

5. 5 Ensee Inductivamente

6. 6 Los Pasos Inductivos en la Enseanza

7. 7 Cmo aprendemos?
8. 8 Apuntes

Ensear, dar a entender una idea y que llegue a ser analizada

y comprendida a plenitud por otra persona. Este es un arte verdaderamente, el ver
a alguien enseando y que provoque escucharle, y entender que quiere trasmitir; y
no el escuchar a alguien enseando de una manera que aburre, cansa, no se
sabe que esta planteando, las ideas estn separadas, no conoce el
tema, difcil poner atencin y concentrase en su enseanza. Esta es una idea que
se repite, y lo peor es que algunos maestros no les importa, y lo que quiere es
cubrir y terminar su tema, sin importarle si es comprendido o no.

Colosenses 3:16:
La palabra de Cristo more en abundancia en vosotros, ensendoos y
exhortndoos unos a otros en toda sabidura, cantando con gracia en vuestros
corazones al Seor con salmos e himnos y cnticos espirituales.
 El Principio Bsico de Comunicacin
RUIDO RUIDO RUIDO RUIDO RUIDO
Lo que interrumpe el
mensaje

FUENTE> Encodificar CANAL> Decodificar >RECEPTOR

Donde se origina
el Cmo se transmite el
el Quien recibe el
el mensaje mensaje mensaje Mensaje mensaje
La forma como pasa La forma como
de la fuente al canal pasa del canal al
receptor
FEEDBACK
(Respuesta) Le dice a la
<< << fuente si el mensaje a << <<
sido recibido y entendido

FUENTE: Es donde se origina el mensaje. El deseo de comunicar un

mensaje se debe a algunas ideas en la mente de la fuente. El mensaje
original en su forma completa y precisa, existes solamente en la fuente.
ENCODIFICAR: La forma por la cual se puede conducir el mensaje. Tiene
que codificarlo de tal manera que el receptor o receptores puedan entender
el intento del mensaje. Escritura, hablar, danza, dramas, msica, arte, etc.
(Es como la emisora de radio que enva el mensaje)
CANAL: Es el medio por el cual se trasmite el mensaje al receptor. Las
hojas en Internet es el canal por el cual se recibe este mensaje.
DECODIFICAR: Buscar el significado del mensaje (Interpretar). Una vez
que el receptor recibe el mensaje por medio de uno de sus cinco sentidos
(la vista, el odo, el tacto, el gusto o el olfato), se halla con la necesidad de
buscar el significado del mensaje. Este proceso de interpretacin de los
smbolos del mensaje y darles significado en la mente del receptor se llama
decodificacin. (Es como el radio que recibe la seal de la emisora de
radio)
RECEPTO: Quien recibe el mensaje. La persona que escucha el mensaje
tiene un efecto tambin en el proceso de la comunicacin. Su actitud hacia
la fuente, sus sentimientos acerca del contenido del mensaje, incluso sus
sentimientos negativos o positivos con respecto al mismo canal de la
comunicacin .. todo se constituye en componente importantes en el
proceso de la comunicacin, los cuales sirven para determinar cun bien se
reciba el mensaje (feedback)
FEEDBACK: Reaccin. Al hablar con una persona, nos fijamos en las
expresiones del rostro con el fin de ver si escuchan y comprenden lo que
hablamos. Podemos darnos cuenta si el receptor est con inters,
impaciente o con deseos de saber ms, si nos fijamos es su manera de
estar parada o sentada y si observamos muchas otras seales que trasmite
su cuerpo. Las reacciones del receptor se llaman el feedback.
 RUIDO: Cualquier cosa que interfiere en el proceso de la comunicacin, a
tal punto de disminuirlo se llama ruido. Puede consistir en un ruido literal,
como por ejemplo, cuando una mquina cercana hace tanta bulla que se
hace difcil or lo que dice la fuente. Pero podra consistir en cualquier otra
cosa que distraiga del mensaje o que haga que el receptor no reciba de
manera completa el mensaje.

En la Iglesia
Fuente: La Biblia es nuestra fuente, por eso es importante tener el mensaje
original sin ninguna alteracin, y de esta manera el Espritu Santo pueda hacer su
trabajo de revelar la verdad. El proceso de comunicacin desde el punto de vista
de Dios, lo involucra a l. Si nos quedamos en el diagrama solamente y olvidamos
la participacin de Dios no hacemos nada. Por eso tenemos que estar seguros
que estamos dando el mensaje de la fuente (La Biblia) tenemos que estar seguros
de tener el mensaje original .

Encodificar: La forma Cmo presentares el mensaje de la Biblia? En este

caso seria enseando, pero pueden usarse otras maneras, danza,
drama, msica etc. Podramos ensear con: diapositivas, presentaciones, fotos,
diagramas, drama, canciones, pelculas, etc.

Canal: Escogimos la forma en encodificacin, ahora el cmo, algo claro que el

canal somos nosotros mismos, y en este caso hablando en la enseanza.

Decodificar: Como es entendido el mensaje, como le llega.

Receptor: Quien recibe el mensaje.

Feedback: Si la gente responde al mensaje y lo entiende. Ver sus reacciones,

hacer preguntas, verlos a todos, ver sus expresiones, y falta de ellas, observarlos
a ellos.

Ruido: Todo lo que interrumpe, distrae. Puede ser una persona, un ruido real,
algo en el mensaje que incomodara a la gente, en la decoracin, posicin de la
sillas, el como se viste el que ensea, si la proyeccin o demostracin funciona, lo
equipos electrnicos, etc.

El Sermn del Monte

 Jess mismo enseaba inductivamente, no en conclusiones de una vez, sino en
ver juntos, invitaba a la audiencia, buscaba aplicacin, hacia preguntas, enseaba
en parbolas, pona a la gente a pensar, daba ejemplos, comparaciones, etc.

El Sermn del Monte comienza en Mateo 5:1 "subi al monte", y termina en

Mateo 8:1 "cuando Jess descendi del monte"

Palabras: 2.320 (18 20 minutos)

Imgenes, cuadros, ejemplos, 348 o 1/6 2/3 palabras

ilustraciones.(Lobos, oveja, fruto, luz, roca,
arena, tormenta, edificar, etc):

Comparaciones: 142 o 1/16 palabras

Verbos de energa, accin: 404 o 1/6 palabras

Pronombre para aclara y relacionar: 320 or 1/7 palabras

Pronombre en segunda persona para 221 o 1/10 palabras

aclaracin:

Tiempo presente-relevante, realismo: 65% aproximadamente

Tiempo presente: 30% aproximadamente

Tiempo pasado: 5% (149 palabras - no tradicin no

autoridad)

Variedad de puntos de vista: 42 diferentes aspectos de la felicidad

 Tu y ustedes: 221 veces

Todos estos son elementos Inductivos

Las escrituras registran 153 preguntas que Jess hizo a su
audiencia

Cmo Enseaba Jess?

Enseanzas de Jess: 1. Introduce la idea

2. Explica con una ilustracin simple.

3. Da las razones

4. Aplicacin-ve a has tu lo mismo

Jess era muy sencillo y practico en su manera de ensear, su punto principal era
ser entendido, sus mensaje era simples y profundos "Un sembrador salio a
sembrar".
 Y se derretirn los montes debajo de l, y los valles se hendirn como la cera delante del fuego,
como las aguas que corren por un precipicio. (Micah 1:4 R60) Temas en las
predicaciones y enseanzas de Jess

1. Adulterio 13. Codicia 25. Juramentos 37. Impuestos

2. Ira 14. Honestidad 26. Paternidad 38. Confianza
3. Ansiedad 15. Hipocresa 27. Oracin 39. Crueldad
4. Avaricia 16. Gozo 28. Apariencias 40. Virtud
5. Muerte 17. Bondad 29. Respeto 41. Sabidura
6. Deudas 18. Conocimiento 30. Responsabilidad 42. Celo
7. Dudas 19. Ley 31. Recompensa
8. Eternidad 20. Legalismo 32. Reglas
9. Fe 21. Vida 33. Sexo
10. Ayuno 22. Lujuria 34. Calumnias
11. Crticas 23. Matrimonio 35. Hablar
12. Dar 24. Dinero 36. Administrar

Todas sus enseanzas eran prcticas y no simplemente adquirir

conocimiento.

Jess y el proceso de comunicacin el el Sermn del Monte:

Fuente: l mismo era la fuente de su mensaje, era la palabra de Dios viviente "El
verbo se hizo carne"
Encodeficar: Usaba parbolas, alegoras, ejemplos, ilustraciones, imgenes,
preguntas, comparaciones, etc.
Canal: les hablaba de manera simple.
Decodificar: la gente entenda su mensaje, no era como los maestro de la ley ni
los fariseos, era entendido.
Receptor: gente comn, individuos, multitudes, todos sin discriminacin.
Feedback: Buscaba respuesta, quera ver siempre si era entendido, los miraba,
los tocaba, estaba con ellos a su nivel, les preguntaba y los llamaba a una
Aplicacin

Cmo enseaba Jess y cmo enseaban los Escribas y Fariseos

Ellos Jess
 Tiempo pasado Tiempo presente
Terico Practico
Orientacin Institucional Individualista
Explicacin por definicin Explicacin por mostrar y hacer
Enfatizando en Autoridad Enfatizando en experiencia
Impersonal Personal
Confiando en reglas Confiando en relaciones
Descartando a la gente Respetando a la gente
Enfatizar en conclusiones Evidencias antes de conclusiones
Programada para ser un patrn Individualista

* Documento: Las 241 preguntas de Jess

Ensee Inductivamente
Busque que la gente descubra no le diga todo,
no empiece con conclusiones, pngalos a pensar, asi estarn pendientes.
Haga preguntas, que ellos participen, que en sus mentes se este formando
y descubriendo lo que les quiere decir.
Sea simple, pero no mediocre, busque ser entendido, paso a paso, que
ellos descubran la verdad, sea el gua, el Espritu Santo es el maestro.
Valos a cada uno si es posible, vea sus reacciones, involucrese en ellos,
busque feedback, si lo entienden y si queda clara su idea.
Busque que vean algo, use algo visual, grficos, presentaciones, fotos,
esquemas, algo que quede en sus mentes.
Use, ejemplos, testimonios, comparaciones, respecte el contexto de la
escritura que usa, lleve la gente a esa poca.
Apasionese por el tema, hgalo suyo, conozca de que esta hablando, use
su emociones honestamente, trasmita el mensaje con todo su ser.

Los Pasos Inductivos en la Enseanza

Observacin:

1. Hgala con ellos, que se den cuenta de los detalles por si mismos.
2. Haga preguntas para que vean esos detalles.
3. Llvelos a la situacin, a la poca.
4. Pregunte con las preguntas de observacin: Qu, Cundo, Cmo, Quin,
Dnde, Por qu.
5. No interprete solo observe con ellos.

Interpretacin:

1. Recuerde, Interpretacin es: Qu signific para los destinatarios

originales?.
2. Responda las preguntas de observacin, segn los destinatarios o
destinatario.
3. Interprete literalmente, vea que la Biblia lo dice, llvelos a ellos a la verdad.
4. Cmo respondieron los destinatarios originales? Que lo vean, enfoquese
en la Biblia, ellas es la autoridad y le dar autoridad a su mensaje.
5. Ilustraciones, ejemplos, comparaciones, preguntas, detalles, solo intrprete
no aplique todava.

Aplicacin:

1. Qu significa esta verdad para mi hoy?

2. Se encontrara con miles que aplicaciones, enfocarse en la de la
Biblia, adaptar la situacin original a la nuestras. (Ademas ya el Espritu
Santo estar dando aplicaciones personales a la gente, agregue la que
enfoca la Biblia).
3. De alternativas, ejemplos de hoy, su propia aplicacin, para resaltar la de la
Biblia.
4. Anime a la gente a que responda, dele lugar al Espritu Santo, que venga y
de conviccin de la verdad.
5. Oracin. Enfoquese en la aplicacin del mensaje, no deje que pase por alto
esto. Es la razn del porque se ensea.

Cmo aprendemos?
 De lo que omos
10%

De lo que vemos
30%

De lo que hacemos
60%

Por eso es que se debe enfatizar en la aplicacin como en fin y el propsito

de la enseanza. No solamente aprender conceptos, sino un estilo de vida,
un cambio. A veces escuchamos mensajes en las iglesias, sin ninguna
aplicacin, solamente informacin y conocimiento; esto ltimo es algo, pero
no es el fin, hacer lo que sabemos es lo que nos hace aprender.
As, enseaba Jess, enfatizando en la prctica, "ve tu y has lo mismo". El
solo saber no justifica, a veces esta ese concepto, que el saber sustituye la
prctica, pero eso nunca es as. Esa era la idea de los fariseos y los
maestros de la ley, toda era teora sin prctica.

Apuntes
El Sermn Inductivo Aptitudes inductivas frente a la Jess Escribas y
Biblia Fariseos
Solo hay una interpretacin de Las formas literarios y su
cada pasaje estudio

Gui a descubrir la verdad,

es el Espritu Santo quien la revela

Puntos para un mensajes con resultados

1. Qu necesitan saber?
2. Por qu necesitan saberlo?
3. Qu necesitan hacer?
4. Por qu necesitan hacerlo?
5. Cmo los ayudo a recordar?