van a impregnar los modos particulares de entender, en el caso que nos convoca, al objeto.

Hemos hablado ya en lecturas anteriores, que en las Ciencias Humanas, conviene. hablar de
tradiciones de pensamiento.

histrico de las ideas vinculado a concepciones que los distintos pensadores han ofrecido.
otras han combinado distintos aportes.

Educacin veremos que all se describen prcticas llevadas a cabo por distintas culturas: la.
Veremos como antecedente, en el siguiente mdulo, las contribuciones de la Filosofa. verdad
y reconozca la belleza.

Encontramos tambin una traduccin griega en la cual. que destacar la idea de un proceso de
transmisin en el cual encontramos un sujeto que. en este sentido, se comienza a pensar en
las mejores maneras de hacerlo y en los para. En las definiciones de la Edad Media ya
encontramos diferencias entre el pedante. consolidacin de la escuela moderna.

nocin de infancia.

La infancia en el siglo XX pas a ser un objeto. de estudio en distintas disciplinas generndose

cuerpos de reflexin terica que trabajaron. Podemos tomar como ejemplo la nueva nocin de
sujeto infantil que se origin. sexualidad propiamente infantil.

Hoy ya nos es natural pensar que los nios tienen un proceso de constitucin con sus.
escuela, como las instituciones ms importantes que se han ocupado de los procesos de.
crianza, han debido ir reconociendo la especificidad de cada una de las etapas, niez,. En
estos tiempos, adems encontramos el inicio del fortalecimiento. de los estados nacionales,
proceso en el cual la escuela va ser una de las instituciones que. Este pequeo recorrido
histrico nos lleva al nudo de los debates epistemolgicos. de la relacin educativa, pero
recin podemos hablar de la Pedagoga como disciplina en el. naturaleza y hacia una mayor
racionalidad en la organizacin econmica y social.

racionalizacin se har cargo la ciencia.

Psicologa Experimental y el Empirismo Sociolgico sern marco de referencia para. plantear

con mayor acierto y optimismo esta visin positivista de lo educativo. A principios del siglo
XX, en Argentina, se instalar con fuerza el positivismo en el. pensamiento pedaggico.

Datos histricos que nos permiten dar cuenta de la impronta. positivista en Educacin y la
visin espiritualista que resiste a esta. sobre la necesidad del fortalecimiento de una poltica
educativa que. educativa tuvo como correlato la fuerte homogeneizacin de la propuesta.
educativa.

La mayor creacin del positivismo en la Educacin superior fue. pedaggica que fue la base
de la futura Facultad en Ciencias de la. En esta etapa el pensamiento pedaggico se encontr
influenciado. por las concepciones psicolgicas y sociolgicas del naturalismo.

La Psicologa experimental orientaba concepciones de lo que. libros dedicados a infancia,

adolescencia y juventud.

educativas de la generacin del 80, en el impacto del positivismo en las. efectos

homogeneizantes de la escuela tradicional, la cual no reconoca. procesos singulares en el
aprendizaje, es decir un sujeto infantil que poda. fundadas en distintas tradiciones de
pensamiento.

la premisa que toda accin educativa tiene inscripta modos de ver el mundo.
concientes o no, por presupuestos que sostienen dichas maneras de accionar.

Entonces toda praxis encuentra. Pedagoga argentina y latinoamericana, cuando

identificamos dos lneas de pensamiento, los. Veamos sintticamente las concepciones que
sostiene cada tradicin.

plantea que hay dos maneras de entender la praxis filosfica, una Filosofa cientfica. fundada
en la Lgica, las Ciencias Naturales y Exactas y una Filosofa Humanista que tiene.
continentales.

clasificatorio, ya que si se habla de analticos se hace referencia a una corriente filosfica,.

pero si se habla de continentales se alude a una regin geogrfica.

los pases de habla anglosajona, quedando la Filosofa Humanista como propia de los. (2000)
Analticos y continentales.

Consideramos que la Educacin es un objeto de estudio de las Ciencias Humanas, las.

(distintas al modelo experimental de las ciencias naturales), y han aportando al. la Filosofa
humanista, ofrece marcos tericos interpretativos que favorecen la comprensin. analticas
que viabilicen la comprensin de la realidad educativa contemplando los aspectos. Esta
tradicin humanista nos brinda. punto de debate filosfico donde encontramos dos posiciones
que se oponen.

concepcin de orientacin humanista, propia de pases del continente europeo, entiende al.
cartesiana de sujeto de la conciencia, recuperando los aportes del psicoanlisis. la
experiencia otorgando al mismo la capacidad de conciencia crtica que se construye en la.
intersubjetividad, de naturaleza esencialmente lingstica y comunicativa.

racionalidad comunicativa que es la que va permitir la reproduccin simblica de los. las

tradiciones de pensamiento estn presentes en la realidad educativa,. podemos recordar que
los aportes de Binet y Simon fueron tomados desde el. 3 Habermas, Jrgen.

Teora de la accin comunicativa Tomo I.

La Epistemologa nos permite dilucidar, para cada contexto histrico de produccin. de

conocimientos, la construccin de los saberes cientficos.

que el discurso pedaggico se ha constituido tomando aportes de otras disciplinas.

decir, que las distintas Ciencias Humanas han tenido como objeto de estudio a la. Las
Ciencias de la Educacin son un conjunto de disciplinas que estudian,. Es esa complejidad lo
que ha dado lugar a que distintas disciplinas. Educacin, integran el campo de las Ciencias de
la Educacin.

constitucin de las ciencias de la Educacin es un conjunto de conocimientos sobre la. sus

inicios se hayan planteado desde un abordaje interdisciplinar.

sistematizarse bajo una ciencia o ciencias que permitan reconocer cierta unicidad en una.
ciencia de la Educacin que permita reconocer una identidad disciplinar.

Esto lo podemos. as como en el reconocimiento social de los saberes y funciones de los

cientistas de la. de otras disciplinas, veremos que se hace imprescindible un abordaje que de
especificidad. epistemolgico: cul es el objeto de estudio de la Pedagoga, o de las ciencias
del. Educacin?, acaso tiene un objeto epistmico propio?, debemos hablar de Pedagoga,.
de ciencias de la Educacin o de una ciencia de la Educacin?, cmo se ha constituido el. Los
avances ofrecidos por otras disciplinas que se han ocupado de la Educacin han. Es que en
cada abordaje terico siempre se alude a. Muchas disciplinas han investigado sobre
Educacin dando lugar a variedad. disciplinas trabajen por separado, todo lo contrario, dada
la complejidad de los objetos de. conocimiento de las Ciencias Humanas.

Optamos por hablar de. Pedagoga lo que no inhabilita hablar de las ciencias de la Educacin.

discurso.

Reconocemos el impacto que las construcciones de otras ciencias le aportan a la. los saberes
reflexivos que produce el discurso pedaggico acadmico y los requerimientos. concretos que
la realidad educativa exige en la inmediatez de las situaciones educativas. vamos a definir
como prcticas sociales histricamente situadas por lo que no podemos. Lo propio de estas
prcticas, lo que les da su especificidad es el trabajo. Hablar de prcticas no es desprenderse
de la teora.

humanista.

Inscribirse en una tradicin de pensamiento humanista supone partir de:. Un rechazo de las
nociones positivistas de racionalidad, objetividad y. verdad.

La tradicin positivista ubic la objetividad y la verdad como por. Las categoras

interpretativas nos permitirn. La investigacin educativa se inscribe en una tradicin
interpretativa.

La realidad social, la realidad institucional, la realidad educativa, hay que. traerlas al foco de
la conciencia; analizando e iluminando tericamente.

Para concluir este apretado abordaje epistemolgico, pensaremos a la. Pedagoga y a las
ciencias ocupadas de la Educacin como Ciencias Sociales. Una ciencia social crtica es, para
Habermas, un proceso social que. sociales en cuanto a su racionalidad y justicia.

La ciencia social crtica ser,. pues, aquella que yendo ms all de la crtica aborde la praxis
crtica: esto es. Habermas habla de "disciplinas reconstructivas" criticando una visin
tcnicoinstrumental. Su Teora de la Accin Comunicativa propone. una competencia
comunicativa que vale tambin para pensar las prcticas.