Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES
Plan de destrezas con criterios de desempeo
1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 1: Lengua y escritura O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que
La pintura rupestre y la la cultura escrita ha aportado en diferentes
cultura
escritura en Sumeria momentos histricos y en diversos contextos de
la vida social, cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin personal sobre el
mundo.
2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a Indicador para la evaluacin del criterio:
ser desarrollada: LL.4.11 Indagar y explicar I.LL.4.1.1 Explica el origen, el desarrollo y la
los aportes de la cultura escrita al desarrollo influencia de la escritura en distintos
momentos histricos, regiones y culturas del
histrico, social y cultural de la humanidad
mundo, y valora la diversidad expresada en sus
durante la Prehistoria y en Sumeria. textos representativos (S.2., I.3)
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de
La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 de octubre
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Investiga sobre los TCNICA:
Presentar el cuadro TE lugares, en los Anlisis de documento
SQA con las preguntas: - Libro del distintos
Qu sabemos, qu estudiante: continentes, donde INSTRUMENTOS:
deseamos saber, qu Lengua y se encuentren Resumen
aprendimos? muestras de pintura
literatura
Presentar el tema y pedir a rupestre.
los estudiantes que 8vo Anota sus
respondan la pregunta: - Cuaderno principales
Cmo se expresaron los -Cuaderno caractersticas y
seres humanos en la de 4 lneas su localizacin.
Prehistoria? Escribir las -Diccionario Escribe un
respuestas en la columna - mensaje corto
Qu sabemos? utilizando los
Esferogrfic
Solicitar a los estudiantes pictogramas.
que planteen dudas y os Reconoce el aporte
preguntas y escribir en la - de la pintura
columna Qu deseamos Resaltador rupestre y la
saber? -Borrador escritura cuneiforme
Una vez finalizado el tema -Lpiz
de la destreza, explicar lo en el desarrollo
que han aprendido y lo cultural del mundo
PROFESO
 que ha sido de inters R occidental
para ellos. En caso de -Libro del
fallar la respuesta de una docente:
de las preguntas previas,
Lengua y
investigar. Ubicar las
respuestas en la columna literatura
Qu aprendimos? 8vo TCNICA:
- Proyector Observacin
Construccin -Imgenes Organizador grfico
Leer, en parejas, los textos de - Exposicin
las pginas 12 y 13 sobre el Computado
origen de la escritura.
ra INSTRUMENTOS:
Realizar preguntas acerca
del texto, durante el - Gua del Cuestionario
proceso de lectura, y que maestro.
escriban en una hoja las - Videos
mismas. -
Utilizar la tcnica Preguntona y Documento
respondona para analizar la s de apoyo
informacin explcita e
- Internet
implcita.
Dialogar en parejas sobre la -
importancia de la escritura Papelografo
y las prcticas culturales a
lo largo de la historia.

Consolidacin
Leer, en forma individual, los
textos de las pgina 14: La
escritura en Sumeria y Los
escribas.
Analizar en grupos y describir
las caractersticas de la
escritura cuneiforme.
Presentar a los TCNICA:
estudiantes fotografas
Anlisis de documentos
de la escritura
cuneiforme y analizar Organizadores grficos
con ellos el significado | mapa conceptual
de esos signos.
Utilizar la tcnica INSTRUMENTOS:
Rompecabezas para Lista de Cotejo
formar grupos de trabajo y
solicitar que investiguen
sobre el arte rupestre en
Cantabria, en el link que
se proporciona en la
pgina 14 del texto.
Preparar una exposicin
sobre la investigacin
realizada y que elaboren
carteles con arte
rupestre, para enviar
mensajes a sus
compaeros.
Utilizar instrumentos de
evaluacin como listas de
cotejo, organizadores
grficos, entre otros, para
evidenciar los aprendizajes
que obtuvieron, segn los
indicadores que se
presentan en la
autoevaluacin de la pgina
15.
 3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Discapacidad intelectual
Es una discapacidad
caracterizada por limitaciones
significativas en el
funcionamiento intelectual y en
la conducta que se manifiesta en
habilidades adaptativas
conceptuales, sociales, y
prcticas. Es decir, implica una
limitacin en las habilidades
intelectuales de la persona para
que se desenvuelva con xito en
su vida diaria.
Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Dar pautas de atencin concretas, en lugar de
instrucciones de carcter general.
Utilizar tcnicas instructivas y materiales que favorecen la
experiencia directa.
Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta
duracin, utilizando un aprendizaje basado en el juego.
Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos
individuales como trabajos en distintos tipos de
agrupamiento.
Realizar un seguimiento individual del estudiante,
analizando su progreso educativo, reconociendo
sus avances, revisando con frecuencia su trabajo,
etc.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
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INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 2: escritura O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que
El contexto en la la cultura escrita ha aportado en diferentes
Comunicacin oral
comunicacin momentos histricos y en diversos contextos de
la vida social, cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin personal sobre el
mundo.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a Indicador para la evaluacin del criterio:
ser desarrollada: LL.4.11 Indagar y explicar I.LL.4.1.1 Explica el origen, el desarrollo y la
los aportes de la cultura escrita al desarrollo influencia de la escritura en distintos
momentos histricos, regiones y culturas del
histrico, social y cultural de la humanidad
mundo, y valora la diversidad expresada en sus
durante la Prehistoria y en Sumeria. textos representativos (S.2., I.3)
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de
La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 de octubre
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Antes de comunicarnos ESTUDIAN Como hablante: Tcnica:
Leer la situacin TE Usa la palabra
comunicativa que plantea el Observacin
- Libro del exacta de
texto del estudiante, Instrumento: Lista
acuerdo con la
analizarla y elegir el estudiante: de cotejo
situacin
significado de la palabra Lengua y comunicativa.
amargo. y verificar la literatura Fue preciso en la
comprensin del mensaje. 8vo exposicin se su
Preguntar: Quin emite el - Cuaderno mensaje.
mensaje? A quin est Utiliza un
-Cuaderno
dirigido? Cul es su volumen y un
propsito? de 4 lneas
tono adecuado
Dialogar en parejas -Diccionario
y socializar en - Como oyente:
grupo sus Esferogrfic Est atento al
conclusiones. mensaje
os
transmitido.
- Entiende el
Al comunicarnos
Resaltador significado de las
Indicar a los estudiantes
que, cuando nos -Borrador palabras segn el
comunicamos, existe una -Lpiz contexto.
serie de elementos que Respeta los turnos
deben estar presentes, con PROFESO de participacin.
el fin de que quien emite R
un mensaje sea -Libro del
comprendido por quien lo
docente:
recibe.
Escuchar el CD del Lengua y
estudiante, y solicitar que literatura
expliquen el significado 8vo
de las palabras amenas, - Proyector
inteligibles y cotidianas, -Imgenes
segn el contexto en que -
se desarrolla la
Computado
comunicacin.
Seleccionar un libro que ra
hayan ledo ltimamente y - Gua del
preparen una presentacin maestro.
oral, para describir los - Videos
elementos de la -
comunicacin. Tomar en Documento
cuenta las normas bsicas
s de apoyo
de hablar y escribir.
- Internet
Despus de comunicarnos -
Observar mediante una
Papelografo
rbrica si cumpli
correctamente con los
factores de la comunicacin
en calidad de hablante y de
oyente.

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser
educativa aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
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INSTITUCIN: AO LECTIVO:
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PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 3: Lectura escritura O.LL.4.6 Leer de manera autnoma textos no
Las barbas del ire literarios con fines de recreacin, informacin
y aprendizaje, aplicando estrategias
cognitivas de comprensin, segn el
propsito de la lectura.
 2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a Indicador para la evaluacin del criterio:
ser desarrollada: I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al
LL.4.3.2. Construir significados implcitos inferir el tema, el punto de vista del autor, las
al inferir el tema, el punto de vista del motivaciones y argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con fuentes
autor, las motivaciones y argumentos de
adicionales, y elabora criterios crtico-
un texto. valorativos acerca de las diferentes
LL.4.3.4. Autorregular la comprensin de perspectivas sobre un mismo tema en dos o
un texto mediante la aplicacin de ms textos. (J.2., I.3.)
estrategias cognitivas de comprensin
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propsito de lectura y las dificultades
identificadas.
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de
La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 del octubre
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Prelectura ESTUDIAN Reconoce Tcnica: Prueba
Observar las ilustraciones, TE elementos Instrumento:
y describirlas. Responder - Libro del explcitos del Cuestionario
preguntas planteadas. texto.
estudiante:
Introducir vocabulario nuevo Diferencia hechos
aplicando la sinonimia, y Lengua y
reales de
formulen oraciones. literatura
imaginarios.
8vo Identifica
Lectura - Cuaderno elementos
Guiar la lectura del -Cuaderno implcitos.
texto, hacer de 4 lneas Realiza
predicciones durante la predicciones.
-Diccionario
lectura.
-
Despus de la Esferogrfic
lectura os
Reconocer los personajes, los -
escenarios y los sucesos del Resaltador
cuento ledo. -Borrador
Invitar a que expongan los
-Lpiz
hechos reales y ficticios de la
lectura realizada.
Solicitar que procedan a PROFESO
ordenarlos de acuerdo R
con los acontecimientos -Libro del
ocurridos en la lectura. docente:
Formar parejas de trabajo y Lengua y
formular interrogantes sobre
literatura
el contenido y las acciones
sucedidas en la leyenda. 8vo
Realizar una plenaria donde - Proyector
los estudiantes emitan las -Imgenes
respuestas a las preguntas -
formuladas. Computado
Incentivar a la reflexin ra
sobre las acciones
 fantsticas y reales del - Gua del
texto literario, y el maestro.
aprendizaje que les dej - Videos
la leyenda.
-
Solicitar que realicen
actividades de comprensin Documento
lectora, acerca del cuento, s de apoyo
en el texto de trabajo. - Internet
-
Papelografo

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser
educativa aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
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Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES
Plan de destrezas con criterios de desempeo
1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 4: Escritura escritura Escribir relatos y textos narrativos,
Los v e r b o i d e s expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a
ser desarrollada:
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma las reglas
de uso de las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
Indicador para la evaluacin del criterio:
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y
acadmicos (verboides) en funcin de mejorar
la claridad y precisin, y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara

en nuestra lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Identifica las Tcnica: Prueba
Realizar preguntas para TE verboides en el Instrumento: Prueba
reflexionar sobre: Por qu se - Libro del texto. escrita
llaman verboides? Explica la
estudiante:
En qu ocasiones se importancia de
utilizan los verboides? Lengua y los verboides en
Para que sirven los literatura la escritura.
verboides? Cmo se 8vo Elabora oraciones
clasifi can los verboides? - Cuaderno utilizando
Porque se utilizan los -Cuaderno correctamente los
verboides en la oracin? de 4 lneas verboides
Construccin
-Diccionario
Leer la conceptualizacin
sobre el uso de los verboides -
(pginas 22). Esferogrfic
Identificar los verboides en os
el texto -
Identificar la pagina 22 y 23 los
 verboides y su clasificacin Resaltador
Analizar las formaciones -Borrador
simples y compuestas de los -Lpiz
verboides.
Elaborar una lista de verbos
para identificar los verboides PROFESO
Elaborar una lista de verbos R
para realizar oraciones -Libro del
utilizando los verboides docente:
Lengua y
Consolidacin literatura
Recortar un texto de
8vo
peridico para reconocer
los verboides - Proyector
Escribir frases clebres -Imgenes
que contengan verboides -
para identificar y luego Computado
exponerlas en el aula ra
Evaluar sobre los - Gua del
conocimientos sobre los
maestro.
verboides
- Videos
-
Documento
s de apoyo
- Internet
-
Papelografo

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Disortografa
Se refiere a la dificultad
significativa en la trascripcin del
cdigo escrito de forma inexacta,
es decir, a la presencia de grandes
dificultades en la asociacin entre
el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las
palabras. El concepto disortografa
se refiere a que la persona que no
reconoce las reglas de la lengua; es
por esto que ellas presentan
problemas a la hora de escribir, leer
y hablar.
Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Se realizarn las siguientes adaptaciones curriculares:
Copiado de errores con la escritura correcta al lado.
Exposicin participativa y motivadora de normas bsica de
ortografa.
Memorizacin de palabras.
Dictado de las palabras recientemente aprendidas
relativas a una sola norma a la vez.
Formacin de frases con uso del diccionario.
Colocacin de acentos y rellenado de letras a palabras y
frases hechas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
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INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 5: Escritura escritura Escribir relatos y textos narrativos,
Las maysculas expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a Indicador para la evaluacin del criterio:
ser desarrollada: I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia produccin de textos periodsticos y
aplicando de manera autnoma las reglas acadmicos (maysculas) en funcin de
mejorar la claridad y precisin, y matizar las
de uso de las letras, de la puntuacin y de
ideas y los significados de oraciones y prrafos.
la tilde. (I.3., I.4.)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara
en nuestra lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Identifica las Tcnica: Prueba
Realizar preguntas para TE palabras que Instrumento: Prueba
reflexionar sobre: Por qu se - Libro del deben llevar escrita
llaman maysculas? mayscula en un
estudiante:
En qu ocasiones se debe texto.
escribir con maysculas? Lengua y Explica las reglas
En la escritura es literatura sobre el uso de
importante el uso de estas 8vo las maysculas.
letras? Por qu? - Cuaderno Aplica la regla del
Acompaar el proceso para -Cuaderno uso de las
desarrollar la actividad de de 4 lneas maysculas.
Anticipacin, pgina 24, y
-Diccionario
solicitar razones por las
que estn mal escritas las -
palabras y cmo se Esferogrfic
deberan escribir. os
Presentar diferentes -
tarjetas con palabras Resaltador
escritas con letra -Borrador
mayscula e inferir la
-Lpiz
regla.
Construccin
Leer la conceptualizacin PROFESO
sobre el uso de las R
maysculas (pginas 24 y -Libro del
25). docente:
Reflexionar sobre lo que Lengua y
significa nombres propios y
literatura
comunes. Explicar los casos
en los que se debe utilizar 8vo
maysculas. - Proyector
Proponer nuevos ejemplos -Imgenes
para cada caso y reforzar este -
conocimiento. Computado
Realizar una sntesis que ra
determine el planteamiento
- Gua del
de las reglas luego del
anlisis de todo el texto. maestro.
Consolidacin - Videos
Desarrollar los ejercicios -
de la pgina 25 para Documento
reforzar el conocimiento s de apoyo
adquirido. - Internet
Investigar su rbol
-
genealgico. Sugerir que
escriban los nombres y Papelografo
apellidos de sus familiares
segn el conocimiento
adquirido.
Elaborar un diccionario
ortogrfico, en que
escriban las reglas que
van aprendiendo en
cada unidad.
Ingresar al enlace
 propuesto en el recuadro
TIC de la pgina 25. Jugar
con las palabras y reforzar
el conocimiento sobre uso
de las maysculas.

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Disortografa
Se refiere a la dificultad
significativa en la trascripcin del
cdigo escrito de forma inexacta,
es decir, a la presencia de grandes
dificultades en la asociacin entre
el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las
palabras. El concepto disortografa
se refiere a que la persona que no
reconoce las reglas de la lengua; es
por esto que ellas presentan
problemas a la hora de escribir, leer
y hablar.
Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Se realizarn las siguientes adaptaciones curriculares:
Copiado de errores con la escritura correcta al lado.
Exposicin participativa y motivadora de normas bsica de
ortografa.
Memorizacin de palabras.
Dictado de las palabras recientemente aprendidas
relativas a una sola norma a la vez.
Formacin de frases con uso del diccionario.
Colocacin de acentos y rellenado de letras a palabras y
frases hechas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
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Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 6: Escritura escritura Escribir relatos y textos narrativos,
Textos explicativos expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
 una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a
ser desarrollada:
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma las reglas
de uso de las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
Indicador para la evaluacin del criterio:
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y
acadmicos (verboides) en funcin de mejorar
la claridad y precisin, y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara

en nuestra lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Identifica los textos Tcnica: Prueba
Realizar preguntas para TE explicativos en el Instrumento: Prueba
reflexionar sobre: Por qu se - Libro del texto. escrita
llaman textos explicativos ? Explica la
estudiante:
En qu ocasiones se importancia de
utilizan los textos Lengua y los textos
explicativos? Para qu literatura explicativos en
sirven los textos 8vo los prrafos.
explicativos? Cmo se - Cuaderno Identificar en el
clasifi can los textos -Cuaderno texto
explicativos? Porque se de 4 lneas explicativo el
utilizan los textos prrafo y
-Diccionario
explicativos en la oracin? explicar en el
Construccin - aula
Leer la conceptualizacin de Esferogrfic
los textos explicativos os
(pginas 26). -
Elaborar un mapa de Resaltador
caracterizacin, en el que -Borrador
conste las caractersticas
-Lpiz
del texto expositivo y la
importancia de la
estructura. PROFESO
Formar grupos para identificar R
los elementos que posse el -Libro del
texto explicativo docente:
Subrayar las ideas Lengua y
principales de cada prrafo y
 leerlas en el aula literatura
Investigar en el internet 8vo
textos explicativos para - Proyector
identificarlos los textos para
-Imgenes
textuales que se encuentren
Realizar un proceso de -
revisin para reforzar el Computado
concepto sobre la estructura ra
de tipos de textos - Gua del
maestro.
Consolidacin - Videos
Leer un texto del
-
peridico para reconocer
el texto explicativo Documento
Identificar en el texto s de apoyo
explicativo el prrafo y - Internet
explicar en el aula -
Justificar las ideas Papelografo
principales de todo el
texto mediante el
subrayado

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser
educativa aplicada
Se realizarn las siguientes adaptaciones curriculares:
Copiado de errores con la escritura correcta al lado.
Exposicin participativa y motivadora de normas bsica de
ortografa.
Memorizacin de palabras.
Dictado de las palabras recientemente aprendidas
relativas a una sola norma a la vez.
Formacin de frases con uso del diccionario.
Colocacin de acentos y rellenado de letras a palabras y
frases hechas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
Firma: Firma: Firma: Firma:
 Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 7: Escritura escritura Escribir relatos y textos narrativos,
El plagio expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a
ser desarrollada:
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma las reglas
de uso de las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
Indicador para la evaluacin del criterio:
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y
acadmicos (verboides) en funcin de mejorar
la claridad y precisin, y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara

en nuestra lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Justifica las citas TCNICA:
Realizar preguntas para TE textuales utilizando Anlisis de documento
reflexionar sobre: Por qu se - Libro del las normas APA
llama el plagio? Sintetiza un texto
estudiante: INSTRUMENTOS:
En qu ocasiones se respetando la
utilizan los plagios? Lengua y normativa sobre la Resumen
Para qu sirven los literatura honestidad
plagios? Cmo se 8vo acadmica
clasifi can los plagios? - Cuaderno Elabora ejemplos
 Porque se utilizan los -Cuaderno en los que se
plagios? de 4 lneas presente citas
Construccin -Diccionario textuales y
Leer la conceptualizacin del parfrasis, como
-
plagio (pginas 27). una forma de
Buscar en el diccionario el Esferogrfic respetar la
concepto de la palabra plagio os propiedad
Investigar el plagio en la - intelectual.
msica, pelculas, trabajos de Resaltador
investigacin, entre otros -Borrador
Identificar textos para no -Lpiz
cometer el plagio

Consolidacin PROFESO
Explicar sobre las citas R
textuales con la debida -Libro del
justificacin, utilizando las docente:
normas APA, con apellidos, Lengua y
nmero de edicin, editorial, literatura
paginas, etc
8vo
Sintetizar un texto y respetar
la normativa sobre la - Proyector
honestidad acadmica -Imgenes
Elaborar ejemplos en los que -
se presente citas textuales y Computado
parfrasis, como una forma ra
de respetar la propiedad - Gua del
intelectual.
maestro.
- Videos
-
Documento
s de apoyo
- Internet
-
Papelografo

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Disortografa
Se refiere a la dificultad
significativa en la trascripcin del
cdigo escrito de forma inexacta,
es decir, a la presencia de grandes
dificultades en la asociacin entre
el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las
palabras. El concepto disortografa
se refiere a que la persona que no
reconoce las reglas de la lengua; es
por esto que ellas presentan
problemas a la hora de escribir, leer
y hablar.
Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Se realizarn las siguientes adaptaciones curriculares:
Copiado de errores con la escritura correcta al lado.
Exposicin participativa y motivadora de normas bsica de
ortografa.
Memorizacin de palabras.
Dictado de las palabras recientemente aprendidas
relativas a una sola norma a la vez.
Formacin de frases con uso del diccionario.
Colocacin de acentos y rellenado de letras a palabras y
frases hechas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
Firma: Firma: Firma: Firma:
 Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 Los orgenes de la planificacin:
Tema 8: Escritura escritura Escribir relatos y textos narrativos,
El prrafo expositivos, instructivos, descriptivos,
inductivo explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a
ser desarrollada:
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma las reglas
de uso de las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
Indicador para la evaluacin del criterio:
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y
acadmicos (verboides) en funcin de mejorar
la claridad y precisin, y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara

en nuestra lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el numrico, el digital,
el artstico y el corporal, asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Anticipacin ESTUDIAN Identifica el TCNICA:
Realizar preguntas para TE prrafo inductivo Anlisis de documento
reflexionar sobre: Por qu se - Libro del en el texto.
llama prrafo inductivo? Explica la
estudiante: INSTRUMENTOS:
En qu ocasiones se importancia del
utilizan prrafos Lengua y prrafo inductivo Resumen
inductivos? Para qu literatura en los prrafos.
sirven los prrafos 8vo Identifica en el
inductivos? Cmo se - Cuaderno prrafo
clasifi can los prrafos -Cuaderno inductivo en el
inductivos? Porque se de 4 lneas texto y explica
utilizan los prrafos en el aula
-Diccionario
inductivos en la oracin? Elabora un
Cul es la funcin del - collage en los
prrafo inductivo? Esferogrfic escritos para
Construccin os poderlo
Leer la conceptualizacin de - publicar en una
los prrafos inductivos Resaltador cartelera
(pginas 28). -Borrador
Escribir en la pizarra las
-Lpiz
ideas mas relevantes del
prrafo inductivo
Analizar el significado del PROFESO
prrafo inductivo R
Analizar el tema en el tema -Libro del
general al particular docente:
Hacer una conclusin con Lengua y
argumentos
literatura
Consolidacin
Elaborar un esquema con 8vo
tres columnas para - Proyector
extraer las ideas ms -Imgenes
importantes sobre el -
razonamiento inductivo, Computado
argumento inductivo y ra
prrafo inductivo
- Gua del
Establecer relaciones
entre elementos de un maestro.
prrafo inductivo y la - Videos
importancia de la misma -
en la produccin escrita Documento
Analizar el significado de s de apoyo
cohesion y coherencia en - Internet
un argumento de la
-
comunicacin en la
importancia de ideas Papelografo
 Elaborar un collage en
los escritos para poderlo
publicar en una cartelera

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Disortografa
Se refiere a la dificultad
significativa en la trascripcin del
cdigo escrito de forma inexacta,
es decir, a la presencia de grandes
dificultades en la asociacin entre
el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las
palabras. El concepto disortografa
se refiere a que la persona que no
reconoce las reglas de la lengua; es
por esto que ellas presentan
problemas a la hora de escribir, leer
y hablar.
Especificacin de la adaptacin a ser
aplicada
Se realizarn las siguientes adaptaciones curriculares:
Copiado de errores con la escritura correcta al lado.
Exposicin participativa y motivadora de normas bsica de
ortografa.
Memorizacin de palabras.
Dictado de las palabras recientemente aprendidas
relativas a una sola norma a la vez.
Formacin de frases con uso del diccionario.
Colocacin de acentos y rellenado de letras a palabras y
frases hechas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
Firma: Firma: Firma: Firma:

Planificacin micro curricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

INSTITUCIN: AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017
PARTICULAR FRANSISCANA
SAN NDRES

Plan de destrezas con criterios de desempeo

1. Datos informativos
Docente: Lic. Dlida rea/Asignatura: Grado: 8vo Paralelo: A y B
Zurita Lengua y Literatura
N.- unidad de Ttulo de la unidad Objetivo especfico de la unidad de
de planificacin:
planificacin: 1 planificacin:
Tema 9: Literatura Los orgenes de la O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las
escritura TIC para desarrollar actividades de escritura
Elementos de la literaria y no literaria en colaboracin con los
leyenda
dems, en una variedad de entornos y medios
digitales.

2. Planificacin
Destreza con criterios de desempeo a
ser desarrollada:
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde
las caractersticas del gnero al que
pertenece.
Indicador para la evaluacin del criterio:
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de
las caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate crticamente su
interpretacin basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, Perodos: 5 h x 6 Semana de inicio: Del 12 de

La formacin de una ciudadana semanas 10% septiembre al 21 octubre del
democrtica, La proteccin del (imprevistos , ao lectivo 2016-2017
medioambiente, El cuidado de la salud y incluye
los hbitos de recreacin de los evaluaciones) 27
estudiantes, La educacin sexual en los horas
jvenes
EJE FRANCISCASNO: Identidad
Franciscana (Alegra, Paz, Justicia,
Acogida, Ecologa, Fraternidad, Humildad.
Estrategias metodolgicas Recurso Indicadores de Actividades de
s logro evaluacin/
Tcnicas/
Instrumentos
Antes de la lectura ESTUDIAN Narra leyendas Tcnica: Prueba
Narrar leyendas que hayan TE escuchadas Instrumento:
escuchado de sus padres o - Libro del Opina sobre la Esquema
de sus abuelos. transmisin oral
estudiante:
Leer el recuadro sobre la de leyendas
leyenda y determinar las Lengua y Lee textos
caractersticas que tienen literatura literarios
este tipo de textos 8vo Infiere el
literarios. - Cuaderno significado de
Explicar que, antes de -Cuaderno palabras segn el
que se inventara la de 4 lneas contexto
escritura, todo lo que los Organiza
-Diccionario
seres humanos saban lo infromacin en
guardaban en su - esquemas
memoria. Esferogrfic Identifica
Imaginar cmo sera la os caractersticas y
transmisin oral de una - elementos de la
informacin y opinar Resaltador leyenda
acerca de cmo las -Borrador Opina sobre la
leyendas populares fueron trascendencia de
-Lpiz
transmitidas. las leyendas
Lectura populares
Leer la leyenda por partes PROFESO
en voz alta. Utilizar tonos R
de voz diferentes para dar -Libro del
mayor significatividad a la docente:
ficcin y fantasa de este Lengua y
tipo de texto literario.
literatura
Registrar los aspectos que les
parezcan importantes o 8vo
impresionantes del relato. - Proyector
Enlistar las palabras de difcil -Imgenes
comprensin. -
 Aclarar dudas, Computado
mencionar aquello que ra
no han podido - Gua del
comprender, inferir el
maestro.
significado de palabras
a travs del contexto, - Videos
etc. -
Al final de la lectura, Documento
recordar todos los s de apoyo
aspectos de la leyenda. - Internet
Reconstruir el contenido -
completo del relato.
Papelografo
Despus de la lectura
Realizar esquemas con la
informacin relatada para
exhibirlos en el aula de clase.
Leer el glosario de la
pgina 32 y revisar el
contexto de las palabras
para comprender mejor
la leyenda.
Analizar las
caractersticas de la
leyenda que se
encuentran en el
recuadro de la pgina
31.
Desarrollar las actividades de
la pgina 33 y 34.
Fomentar el dilogo entre
pares para analizar por
qu las leyendas permiten
la trasmisin de la cultura.
En grupos, elaborar carteles
en donde se emita un juicio
de valor sobre la utilidad de
las leyendas populares.

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser
educativa aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Dlida Director de rea: Lic. Coordinador de Vicerrector: Lic.
Zurita Alexandra Morales Subnivel: Lic. Jos Wilson Rivadeneira
Luis Gallardo
Fecha: 14/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016
Firma: Firma: Firma: Firma: