ACTIVIDAD PRACTICA ALUMNOS DE 4 AO NIVEL SECUNDARIO

Consignas:

1) Leer el siguiente texto, y analizar como el nio resuelve el problema que le

presento el padre?
2) Que tipo de conocimiento logra el nio al resolver el problema?
3) Que mensaje transmite el cuento?

Cuento cientfico

Un cientfico, que viva preocupado con los problemas del mundo, estaba
resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba das en su laboratorio en
busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de 7 aos invadi su
santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin,
le pidi al nio que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el
padre pens en algo que pudiese darle con el objetivo de distraer su atencin. De
repente se encontr con una revista, en donde haba un mapa con el mundo, justo lo
que precisaba. Con unas tijeras recort el mapa en varios pedazos y junto con un
rollo de cinta se lo entreg a su hijo diciendo: "como te gustan los rompecabezas, te
voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin ayuda de nadie. Entonces
calcul que al pequeo le llevara 10 das componer el mapa, pero no fue as.
Pasadas algunas horas, escuch la voz del nio que lo llamaba tranquilo. "Pap,
pap, ya hice todo, consegu terminarlo."Al principio el padre no crey en el nio.
Pens que sera imposible, que a su edad, haya conseguido recomponer un mapa
que jams haba visto antes. Desconfiado, el cientfico levant la vista de sus
anotaciones con la certeza de que vera el trabajo digno de un nio. Para su sorpresa,
el mapa estaba completo. Todos los pedazos haban sido colocados en sus debidos
lugares. Cmo era posible? Cmo el nio haba sido capaz? Hijito, tu no sabas
cmo era el mundo, cmo lo lograste? Pap, yo no saba cmo era el mundo, pero
cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, vi que del otro lado estaba la
figura de un hombre. As que di vuelta los recortes y comenc a recomponer al
hombre, que s saba cmo era.
 Annimo

Un cuento cientfico para empezar

Un cuento cientfico para empezar o una historia muy mona.

Un grupo de cientficos coloc cinco monos en una jaula, en cuyo centro pusieron
una escalera y, sobre sta, algunos pltanos. Siempre que un mono suba la escalera
para alcanzar los pltanos, los cientficos echaban un chorro de agua fra sobre los
monos que se quedaban en el suelo. Despus de un cierto tiempo, siempre que un
mono iba a subir la escalera, los otros monos lo golpeaban. Pasado algn tiempo,
ningn mono se atreva a subir la escalera, a pesar de la tentacin de los pltanos.
Entonces los cientficos sustituyeron uno de los cinco monos. Naturalmente, lo
primero que hizo el nuevo mono fue subir la escalera, pero fue rpidamente
golpeado por los otros. Despus de algunas golpizas, el nuevo integrante del grupo
no suba ms la escalera. Un segundo mono fue sustituido y ocurri lo mismo, y los
cientficos vieron que el mono que haba sido sustituido anteriormente particip con
entusiasmo en la tunda al novato. Un tercero fue sustituido y el hecho se repiti.
Un cuarto y finalmente, el ltimo de los veteranos fue sustituido. Los cientficos se
quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, a pesar de que nunca se les
haba arrojado agua fra, continuaban golpeando a aquel que intentaba llegar a los
pltanos. Si fuera posible preguntar a alguno de ellos por qu golpeaban a quien
trataba de subir la escalera, la respuesta sera: "No lo sabemos, las cosas siempre
han sido as..." "Es ms fcil desintegrar un tomo que un preconcepto (Albert
Einstein). Cuntas leyes que consideramos inamovibles y en muchas ocasiones nos
resultan ilgicas y hasta irracionales, seguimos sin atrevernos a probar lo que
resultara si las Quebrantramos? Cuntos complejos hemos heredado de nuestros
predecesores y no nos atrevemos a cuestionarlos por la rigidez de nuestra
educacin?