Documento Tcnico de Metas de Calidad 2016

Introduccin

El propsito de este documento es establecer las metas de calidad que

deben alcanzar los docentes y directivos docentes de los colegios y/o
sedes ubicadas en suelo rural para optar por el incentivo al desempeo
docente o directivo docente en colegios rurales, durante el ao 2016
(segn el artculo 14 del acuerdo 273 de 2007).

Las metas de calidad deben estar articuladas a la Poltica Pblica de

Ruralidad - Decreto 327 Julio 25 de 2007, a las Polticas de la Secretara
de Educacin del Distrito y ser reflejadas en el PIER del colegio.

Desde el ao 2013 se han trabajado las metas de calidad en tres

componentes generales, los cuales han sido ajustados en el presente
documento para ampliar el espectro, es decir: componente curricular,
que se llamar Enriquecimiento curricular, componente proyectos
institucionales que tomar el nombre de Integracin curricular,
componente de impacto que llevar en nombre de impacto de la
accin pedaggica. Estas metas se deben fijar a largo plazo, por un
lapso de al menos tres aos (segn el horizonte institucional expresado
en el PEI). Cada ao se evidenciar el avance en el proceso. El colegio
y/o sede1 debe evidenciar el cumplimiento de las Metas de Calidad en
los tres componentes. Los docentes que deseen acceder al incentivo
(artculo 14 del acuerdo 273 de 2007) deben aportar al cumplimiento del
componente 2: proyectos institucionales y al menos a uno de los otros

1
La distincin de sede se hace exclusivamente para los casos en los que una o ms
sedes rurales hacen parte de una institucin urbana.

1
dos componentes. El equipo directivo y de orientacin debera aportar al
componente curricular y a uno de los otros dos componentes.

A continuacin, se relacionan los componentes:

PRIMER COMPONENTE: enriquecimiento curricular.

Si bien, no es requisito ajustar todos los componentes del PEI (PIER)

cada ao. La ley estipula que se deben hacer las revisiones de manera
anual y presentarlas a la Secretaria de educacin respectiva.

En este sentido, para dar cumplimiento a las Metas de Calidad 2016, se

les reconocer a los directivos docentes, a docentes miembros del
consejo acadmico y a los orientadores los avances en:

Meta Productos

Realizar la revisin y ajuste al PIER (PEI): -Documento PIER (PEI) ajustado.

caracterizacin institucional, horizonte -Actas de consejo acadmico y
institucional, componente de comunidad, consejo directivo en donde se
componente organizacin escolar. revisan y aprueban los ajustes.

Realizar los ajustes a los planes de

estudio y malla curricular teniendo en
cuenta el nfasis definido por la
-Plan de estudios y malla
institucin por grado o por ciclo, las
curricular ajustada.
estrategias de integracin curricular,
-Actas de consejo acadmico y
como son: los tpicos generadores,
consejo directivo en donde se
actividades, temas, relatos, proyecto,
revisan y aprueban los ajustes.
campos de pensamiento, proyectos
transversales, proyectos productivos.

Ajustar los componentes del Sistema -Documento SIE Ajustado

Institucional de Evaluacin de los -Actas de consejo acadmico y

2

aprendizajes (SIE), segn el artculo 4
del decreto 1290.
Ajustar el manual de convivencia.
consejo directivo en donde se
revisan y aprueban los ajustes.
-Manual de convivencia ajustado.
-Actas de consejo acadmico y
consejo directivo en donde se
revisan y aprueban los ajustes.

SEGUNDO COMPONENTE: integracin curricular.

Se tendr en cuenta la planeacin e implementacin de ambientes de

aprendizaje2, por parte de todos los docentes, acorde a los principios
institucionales en donde se d cuenta de su nfasis, enfoque pedaggico
y dems componentes del PEI, que deben ser evidentes en todos los
procesos de enseanza y aprendizaje de la institucin.

NOTA: El segundo componente, deber ser desarrollado por todos los

docentes y orientadores que deseen acceder al incentivo al que hace
referencia el artculo 14 del Acuerdo 273 de 2007.

Este componente debe apuntarle al fortalecimiento de los procesos de

enseanza y aprendizaje planteados desde el PIER, adems de contribuir
al logro de los aprendizajes por parte de los estudiantes. Es un principio
de los ambientes de aprendizaje integrar todas las reas alrededor de la
propuesta de formacin, por lo tanto, los ambientes propuestos por los

2
El ambiente de aprendizaje se concibe como un proceso pedaggico y sistmico que
permite entender desde una lgica diferente los procesos de enseanza-aprendizaje.
Desde esta propuesta se reconoce al estudiante como sujeto activo, lo que implica
considerar sus necesidades e intereses desde lo cognitivo, lo socioafectivo y lo fsico-
creativo.

3
docentes deben considerar acciones en las que se vean reflejados la
integracin de las reas a lo largo del grado o del ciclo.

El ambiente de aprendizaje debe considerar los siguientes elementos 3:

1. Contextualizacin del aprendizaje y motivacin, respondiendo a las

preguntas: por qu se debe aprender lo que se propone ensear?
y para qu le sirve al estudiante aprender lo que propone el
ambiente?
2. Concepciones previas: en este momento se cuestiona por, qu
vivencias y acercamientos ha tenido el estudiante con los
aprendizajes que propone el ambiente?
3. Propsitos de formacin: responde al qu se quiere ensear? y
para qu le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
4. Planteamiento de la estrategia de evaluacin: para establecer
criterios claros y consensuados se responde a la cuestin de con
qu criterios se evaluar el ambiente de aprendizaje?
5. Desarrollo y potenciacin de los aprendizajes: qu conocimientos,
habilidades, capacidades y actitudes se potencian en el
estudiante? y qu condiciones se crean en el ambiente para el
desarrollo de los aprendizajes?
6. Consolidacin y lectura del avance del proceso, cmo se recogen
y se orientan en conclusiones generales las experiencias de los
estudiantes en el ambiente? y Cmo se retroalimenta el proceso
para que todos los estudiantes logren el propsito de formacin?

Evaluacin y proyeccin de aprendizajes. qu evidencias

muestran el progreso de los estudiantes respecto a los
aprendizajes propuestos?, qu acciones complementarias

3
SED (2014). Ambientes de Aprendizaje Reorganizacin Curricular por Ciclos. Volumen
1
Chttp://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/curriculo/final_cartill
a_volumen1_web.pdf

4
 propone el ambiente para que el estudiante aplique sus nuevos
aprendizajes en su cotidianidad?

Meta Producto
-Instrumento de diseo de ambientes de
Disear de ambientes de
aprendizaje por grado, por ciclo o por
aprendizaje innovador,
rea que d cuenta del desarrollo de los
considerando al menos los 7
7 momentos del ambiente, adems de
momentos planteados desde la
especificar por qu se trata de un
SED para el desarrollo de
ambiente innovador.
ambiente de aprendizaje.
-Material de apoyo utilizado para
potenciar los aprendizajes.
Implementar los ambientes de
-Material de apoyo diseado para
aprendizaje innovadores que
evaluar los aprendizajes.
responda a las necesidades de los
-Registro flmico y/o fotogrfico de la
estudiantes del contexto rural.
implementacin del ambiente.

-Instrumento de retroalimentacin de un
par acadmico (ver instrumento de
Aplicar protocolos de observacin
Protocolo de observacin).
de los ambientes de aprendizaje
-Plan de mejoramiento, a partir de la
implementados.
retroalimentacin.

TERCER COMPONENTE: impacto de la accin pedaggica.

Este componente da cuenta de los aspectos que muestran el impacto
que la accin pedaggica ha tenido sobre la calidad de la educacin en
los estudiantes del colegio/sede rural, para lo cual se consideran tres
criterios:

1. Resultados en pruebas externas e indicadores de eficiencia

interna.

El colegio analizar los resultados en pruebas internas y externas, as

como las estrategias utilizadas durante el ao lectivo para mejorar los
indicadores de eficiencia interna.

5
 Meta Producto
Disminuir o mantener baja la tasa de Documento de anlisis de los
repitencia. resultados y plan de mejoramiento.
Mejorar los resultados del ndice Documento de anlisis de los
Sinttico de Calidad (ISCE). resultados y plan de mejoramiento.

2. Relaciones con la comunidad.

Meta Producto
Integrar a la institucin educativa con Documento de planeacin de
la comunidad para mejorar actividades que involucren a la
situaciones problemticas del entorno. comunidad especificando propsitos,
fechas, actividades especficas.

Registro flmico y fotogrfico de la

realizacin de las actividades
planeadas.

3. Participacin en eventos externos

Este criterio busca que el colegio visibilice los reconocimientos externos

(eventos, seminarios, concursos y dems encuentros acadmicos), que
reciben los estudiantes a partir de los procesos pedaggicos adelantados
por los docentes.

Meta Producto
Certificados de participacin,
Participacin de estudiantes en eventos registro fotogrfico o en video,
acadmicos. memorias del evento, menciones
y/o premiaciones.

Nota: este componente ser reportado por los directivos docentes y los
docentes encargados de alguno de los tres criterios que se presentan.

PROCEDIMIENTO

6
1. Cada docente, grupo de docentes y/o directivo docente presentar
al rector un documento en donde se registre de manera concreta la
forma como se ha venido cumpliendo durante 2016 con las metas de
calidad, informando el cronograma planeado y ejecutado de actividades,
metas, indicadores y forma de seguimiento, en funcin de lo requerido
como producto en cada uno de los tres componentes del presente
documento.
2. El rector y/o director rural, con el equipo de directivos docentes,
sern los encargados de hacerle seguimiento al cumplimiento de las
metas de calidad de los docentes durante el ao lectivo. As mismo, el
Director Local de Educacin, podr hacer el seguimiento respectivo al
rector y/o director rural.
3. El Director Local de Educacin, apoyado por el equipo de
supervisores y/o profesionales de supervisin, podr realizar visitas de
verificacin, para lo cual el rector deber disponer de los proyectos y
evidencias presentados por los docentes, aprobados por el consejo
directivo y consejo acadmico.
4. Cada docente o grupo de docentes suministrar al rector o director
rural los productos que permitan evidenciar los avances en la planeacin
e implementacin de la propuesta durante el ao lectivo y los resultados
obtenidos al finalizar el mismo (ver los productos requeridos para cada
componente). Esto segn la propuesta inicialmente presentada.
5. Al finalizar el ao escolar el rector o director rural elaborar y
presentar ante el consejo directivo un informe de las Metas de Calidad,
en donde se registren los logros y aportes concretos de las acciones
pedaggicas emprendidas por los docentes durante el ao en
consideracin.
6. El rector o director rural remitir a la Direccin Local de Educacin,
hasta el 30 de noviembre de 2016, la siguiente informacin:

7
 a. Informe ejecutivo de cumplimiento de metas de calidad a nivel
institucional (segn anexo 2, Informe Institucional)
b. Acta(s) de la sesin del consejo acadmico en la cual se socializan
los productos alcanzados en funcin de las Metas de Calidad
acordadas por los docentes del colegio/sede rural.
c. El consejo acadmico elaborar acta en la que determina el
nombre y documento de los docentes que cumplen con los
productos acordados para acceder al Incentivo de Metas de
Calidad.
d. El consejo directivo avala el acta elaborada por el consejo
acadmico en la que determina el nombre y documento de los
docentes que cumplen con los productos acordados para acceder
al incentivo de Metas de Calidad.
e. Listado de docentes que cumplen con los requisitos para acceder
al incentivo.
f. En medio magntico se debe entregar el informe suministrado por
cada docente para acceder al Incentivo de Metas de Calidad (ver
anexo 3).
g. En medio magntico se deben entregar las evidencias del
cumplimiento de las metas por componente.

7. La Direccin Local de Educacin, una vez verificados la ubicacin y

permanencia de los docentes, verificar la documentacin presentada
por el del rector y/o director rural para acceder a las Metas de Calidad
(en caso que la documentacin no est completa, se devolver al
colegio para que sea adjuntada). Una vez, los documentos cumplan con
los requisitos, la Direccin Local de Educacin los remitir a la Direccin
de Educacin Preescolar y Bsica (DEPB).
8. La documentacin que no cumpla con los requerimientos de la
presente resolucin ser devuelta por la DEPB, con las observaciones
pertinentes, a la Direccin Local de Educacin, quien se encargar de

8
hacerla llegar al colegio. Los colegios tienen un plazo de 15 das
calendario, a partir de la fecha de recibo de la notificacin de
observaciones, para realizar y entregar a la Direccin Local de
Educacin, quienes a su vez, se encargarn de remitirlos nuevamente a
la DEPB.
9. La verificacin de la informacin suministrada por cada rector se
realizar conjuntamente entre la Direccin Local de Educacin y la DEPB
a travs de visitas a las sedes rurales, en las cuales se har entrevista a
los docentes. El Director Local de Educacin emitir una certificacin de
cumplimiento de las Metas de Calidad por parte de cada una de las
sedes rurales de su localidad una vez realizada la verificacin. El
funcionario de la DEPB levantar un acta durante la visita la cual ser
firmada por Director Local de Educacin o su representante y al menos
un directivo docente del colegio/sede rural que estn durante la visita de
verificacin.
10. La DEPB y la Direccin Local de Educacin remitir la certificacin
de cumplimiento de las Metas de Calidad a la Direccin de Talento
Humano, en la que se especifica el listado de sedes y docentes que
cumplen con las Metas de Calidad para el ao respectivo.
11. La Direccin de Talento Humano, una vez verificado el
cumplimiento de la ubicacin y tiempo, proyectar para la firma del
Secretario de Educacin el acto administrativo de reconocimiento del
incentivo para los docentes y directivos docentes que hayan cumplido
los requisitos establecidos en la reglamentacin.

Cronograma metas de calidad 2016.

Actividad Responsable Fecha lmite

Socializacin metas de calidad Rector y/o Director rural 30

9
 2016 propuestas por docentes y
septiembre
directivos docentes ante consejo
de 2016
acadmico y directivo
Socializacin de los avance y 25 de
logros alcanzados por los Rector y/o Director rural noviembre de
docentes durante 2016 2016
Remisin de documentacin y
30 de
evidencias del cumplimiento de
Rector y/o Director rural noviembre de
metas de calidad a la Direccin
2016
Local de Educacin
Revisin de la documentacin,
9 de
verificacin de cumplimiento de Director Local de
diciembre de
requisitos de ubicacin y Educacin
2016
permanencia de los docentes
23 de
Verificacin de documentacin Direccin de Educacin
diciembre de
remitido por colegio Preescolar y Bsica
2016
Desde 30 de
enero de
Verificacin conjunta de
2017 hasta
cumplimiento de metas de calidad DEPB - DILE
el 17 de
y elaboracin de certificacin.
marzo de
2017.
Remisin de certificacin de
31 de marzo
cumplimiento de metas a la DEPB
de 2017
Direccin de Talento Humano.

Notas:

Optar por el Incentivo de Metas de Calidad es voluntario.

Aunque el trabajo sea colectivo, las evidencias deben ser individuales
(evidencias en medio digital a travs de actas, fotografas de
instrumentos o guas de trabajo, bitcoras y /o dems recursos
pedaggicos utilizados). En el caso de los proyectos colectivos debe
definirse cmo desde el rea o el ambiente de aprendizaje se aport al
proceso pedaggico con el fin de facilitar el logro de los aprendizajes a
los estudiantes.
Las evidencias fsicas deben permanecer en el archivo del colegio. Slo
se recibirn en medio fsico los documentos relacionados: actas de

10
 consejo directivo y acadmico, listado de aspirantes que cumplen los
requisitos, informe ejecutivo del rector, y certificacin del director local
de educacin. Las evidencias de docentes y proyectos solo se recibirn
en medio magntico.
Tener presente que los requisitos son: a. estar nombrado en la planta de
la sede considerada rural, b. estar en servicio activo durante 8 meses
del calendario escolar y c. tener las evidencias del aporte al
cumplimiento de las metas de calidad de la sede.

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