Escuela Antonio Lara Medina

Roma
Unidad Tcnica Pedaggica
Planificacin Anual 2015

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 3 bsico N de horas semanales: 8 Profesor: Ana Paula Lagos Meneses

Mes Unidad objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluacin N de Horas

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 28
Historias para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
increbles su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
otros

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta
en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
Marzo

instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) Explican, oralmente o por escrito, informacin que
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una han aprendido o descubierto en los textos que leen.
opinin: Cumplen exitosamente las tareas descritas en
extrayendo informacin explcita e implcita instrucciones ledas.
utilizando los organizadores de textos expositivos
ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o Se presentan a s mismos o a la persona con la que
sus conocimientos previos estn.
Adecuan su registro y vocabulario a la situacin
Determinar el significado de palabras desconocidas, comunicativa.
usando el orden alfabtico para encontrarlas en un
diccionario infantil o ilustrado. Usan en sus producciones orales y escritas,
sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y lugares.
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o Usan adjetivos para especificar las caractersticas de
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o un objeto, animal o persona en una descripcin.
precisar sus producciones.
 Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos
anteriores y usando de manera apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al finalizar una oracin y punto aparte al
finalizar un prrafo
Una coma en enumeracin
historia para
Participar activamente en conversaciones grupales
contar sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
Abril
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
cmics
otros
Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita que aluden a informacin implcita del texto.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes
Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
pronunciando cada palabra con precisin
respetando la coma, el punto y los signos de
exclamacin e interrogacin
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
Me Unidad Objetivos de Aprendizajes
Escriben textos en los que utilizan mayscula al 36
iniciar una oracin y al escribir sustantivos
propios.
Escriben textos aadiendo punto seguido y
punto aparte donde corresponde.
Aportan informacin que se relaciona con el
tema sobre el cual se conversa.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Hacen comentarios que demuestran empata
por lo que expresa un compaero.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Leen en voz alta:
diciendo las palabras sin error
respetando los signos de puntuacin (punto,
coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
manteniendo una velocidad adecuada a su nivel
Indicadores de evaluacin N de Horas
s
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Mayo
30
literatura para aumentar su conocimiento del mundo personajes o acciones de los textos ledos.
y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han ledo.
Animales poemas Relacionan aspectos de un texto ledo y
fabulosos fbulas comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Mayo

otros

Profundizar su comprensin de las narraciones

ledas: Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
extrayendo informacin explcita e implcita informacin explcita de un texto.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en Explican, oralmente o por escrito, los
la historia problemas a los cuales se enfrentan los
describiendo a los personajes personajes y cmo se resuelven.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Expresan, situaciones
Relacionan oralmentede o por escrito,
la vida su con
cotidiana opinin 34
Lo que para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su personajes de los textos ledos.
imaginacin; por ejemplo: Nombran textos y autores que han ledo.
Junio

cuenta el cuentos Recomiendan textos similares a los ledos en clases.

viento leyendas
mitos
otros

Leer independientemente y comprender textos no literarios

(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita Extraen informacin explcita e implcita.
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, Formulan una opinin sobre algn aspecto de la
subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin lectura.
especfica Fundamentan su opinin con informacin del texto o
comprendiendo la informacin que aportan las sus conocimientos previos.
ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto

Me Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluacin N de Horas

s
Julio
Escribir, revisar y editar sus textos para Desarrollan ideas que tienen relacin con el 16
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas tema.
con claridad. Separan las ideas en prrafos.
Durante este proceso: Utilizan conectores para relacionar las ideas del
organizan las ideas en prrafos separados con texto, como primero, luego, despus, entonces,
Julio

Viajando por punto aparte por eso, pero, as, porque, entre otros.
distintos utilizan conectores apropiados
paisajes utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias
de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
Encuentran informacin sobre un tema en una
Buscar informacin
Desarrollar el gusto sobre
por la un tema leyendo
lectura, en libros, fuente.
Comentan los libros que han ledo. 34
habitualmente diversos textos. Comparten los libros que les han gustado.
Agosto

Expresan por qu les gust un texto ledo.

Mundos Sealan emociones que les produjo el poema

mgicos Leer y familiarizarse con un amplio repertorio ledo.
de literatura para aumentar su conocimiento del Explican versos del poema.
mundo y desarrollar su imaginacin; por Relacionan aspectos de un texto ledo y
ejemplo: comentado en clases con otros textos ledos
poemas previamente.

Comprender poemas adecuados al nivel e

interpretar el lenguaje figurado presente en Explican con sus propias palabras un poema ledo
ellos. en clases.
Explican versos del poema.

Participar activamente en conversaciones Aportan informacin que se relaciona con el

grupales sobre textos ledos o escuchados en tema sobre el cual se conversa.

me Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluacin N de Horas

s
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
Septiembre
habitualmente diversos textos.
Una ventana Escribir con letra clara para que pueda ser leda
abierta al mundo por otros con facilidad.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
visualizar lo que describe el texto
recapitular la funcin de los pronombres en
Octubre
Comprender
textos orales y escritos, y usarlos para ampliar
las posibilidades de referirse a un sustantivo en
sus producciones.
Una ventana Participar activamente en conversaciones
abierta al mundo grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas
d
por otros
respetando turnos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
Me Unidad Objetivos de Aprendizaje
s
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
Noviembre
de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
Visito mundos cuentos folclricos y de autor clases.
novelas
otros
Caracterizar distintos personajes para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender
a trabajar en equipo.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet 28
para informarse sobre temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido (15 a 20
minutos), manteniendo la atencin en el texto.
Escriben con letra ligada o imprenta, sin
mezclar estilos.
Escriben con letra clara que otros lectores
entienden fcilmente.
Marcan los prrafos que no comprenden y los
releen.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo
ledo.
Reemplazan en textos algunos sustantivos por 32
pronombres personales para evitar la repeticin.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni
al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata
por lo que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en
Indicadores de evaluacin N de Horas
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 34
personajes de los textos ledos.
Nombran textos y autores que han ledo.
Recomiendan textos similares a los ledos en
Representan a un personaje, actuando sus
principales caractersticas.
Imitan el lenguaje del personaje que estn
interpretando.
Diciembre
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad
y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
Visito mundos comentarios sobre sus lecturas, etc
Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia
describiendo a los personajes
d
describiendo el ambiente en que ocurre la
accin
expresando opiniones fundamentadas sobre
Roma: Marzo 2015.-
Escriben al menos una vez a la semana un texto 12
con un formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto
en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin leda o
comentando los recuerdos o las emociones que
les gatillan.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
que aluden a informacin implcita del texto.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar de determinado personaje a travs de
sus escritos o representaciones.