- Los gobiernos deben manifestar su

CONDICIONESPARA
CONDICIONES PARALALA
punto de vista claro sobre la inclusin
INCLUSINEN
INCLUSIN ENEL
ELAULA
AULA
y ofrecer condiciones.
- La inclusin depende de la actitud de

los profesores hacia los alumnos con

necesidades especiales, de su punto

de vista sobre las deficiencias en las

aulas y de su predisposicin para

atenderlas.

- El profesor necesita contar con un

repertorio de destrezas,

conocimientos, enfoques pedaggicos,

mtodos, materiales didcticos

adecuados y tiempo se tiene que

atender a la diversidad con eficiencia

en el aula.

El profesor necesita apoyo dentro y

fuera del aula.

- La cooperacin de los padres y

compaeros es una condicin para la

inclusin efectiva.
Estamos Preparados los

Maestros para recibir a

Sndrome
un nio con necesidades
de Down Deficiencia

Educativas Especiales? Visual

Lic. EDITH DEL ROCIO OCHOA

QUIJADA

Deficiencia Talento y

Auditiva Superdotacin
QUES
QU ESNECESIDAD
NECESIDAD
EDUCATIVAESPECIAL?
EDUCATIVA ESPECIAL?

Es cuando un alumno necesita ms

ayuda o una ayuda distinta al resto de

sus compaeros de su edad por su

Deficiencias
discapacidad fsica, psquica, sensorial o
Fsicas
por superdotacin.
ANLISISDE
ANLISIS DELA
LA
Ejemplo: INCLUSINESCOLAR
INCLUSIN ESCOLAR
 En el Per, se ha optado porque

sean los centros educativos

regulares quienes acojan a la

mayor parte de los nios y

adolescentes con discapacidad.

Es necesario romper las barreras

fsicas y curriculares, eliminando

toda la clase de discriminacin.

El objetivo es promover una

sociedad que acoge a todos los

peruanos y que las escuelas sean

lugares libres de toda

discriminacin.

No basta abrir escuelas y hacerles

accesibles, es necesario asegurar

los resultados del aprendizaje de

los estudiantes con su

discapacidad.