CURSO: DESARROLLO PERSONAL CDIGO: G06117

ESPECIALIDAD: Todas
ACTIVIDAD: Anlisis de casos y situaciones relacionadas a la resiliencia; sus

componentes, perfil y factores.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

1. Se alcanzar a los alumnos la rbrica impresa, con el contenido total

del trabajo a realizar.

2. Responder considerando los trabajado en clase de resiliencia.

3. Los alumnos desarrollarn el trabajo de acuerdo a lo indicado, y lo

entregaran resuelto de manera INDIVIDUAL.

4. Finalmente el (la) docente del curso; proceder a realizar la

evaluacin de acuerdo con los tems de la rbrica adjunta.

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 FACTORES DE RESILIENCIA
(Criterio: Reconoce la importancia de
los factores de la resiliencia)

Una combinacin de factores contribuye a desarrollar la resiliencia. Muchos estudios

demuestran que uno de los factores ms importantes en la resiliencia es tener relaciones de
cario y apoyo dentro y fuera de la familia. Relaciones que emanan amor y confianza, que
proveen modelos a seguir, y que ofrecen estmulos y seguridad, contribuyen a afirmar la
resiliencia de la persona.

Yo TENGO Yo SOY Yo ESTOY Yo

Familia y entorno Paciente, Evitar ver las PUEDO:
social estable tranquila, crisis como
Manejar mi
Personas que persistente, problemas
libertad y no ser
confo disponible, insuperables
determinista
Personas que me Responsable de Aceptar los
mis acciones cambios Tener sentido del
estimulan a tener humor (optimismo
valores Que se respeta a Avanzar hacia mis y esperanza) Ser
Buenos modelos y s misma objetivos creativo y
referentes Que resiste por Alimentar una proactiva
Ritos y tener presente el visin positiva de Relativizar los
convenciones que optimismo, la uno mismo problemas
me dan ilusin, la Recontextualizar Adquirir nuevas
significado. confianza, la los
esperanza. habilidades para
acontecimientos conseguir cosas
Cuidarme: prestar Controlar mis
atencin a mis pensamientos e
propias ideas pesimistas
necesidades y
sentimientos Buscar el sentido
de mi vida,
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asentarlo en mi
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espiritualidad
I. Haciendo notar los factores de la resiliencia: Yo tengo, yo estoy, yo puedo, yo soy;
descritos anteriormente: En el siguiente texto identifica los factores, de acuerdo a la
historia proporcionada. Podra ayudarte; si quieres leer ms. Aqu el enlace a una
versin digital del libro El diario de Ana Frank
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/provinciales/el-diario-de-Ana-Frank.pdf

Yo tengo Yo soy

Yo estoy Yo puedo
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 ENFOQUE DE RESILIENCIA

Criterio: Identifica los factores protectores y

factores de riesgo de la resiliencia.

Si eres una persona con enfoque resiliente; La resiliencia es la

podras centrar tu enfoque en dos aspectos: capacidad humana para
enfrentar, para
ENFOQUE DE RESILIENCIA (buscaras protegerte a sobreponerse y ser
travs de ciertas acciones o conductas) fortalecido o transformado
por experiencias de
O ENFOQUE DE RIESGO (donde tomars actitudes adversidad
que posiblemente te expongan a ms problemas - de
los que ya naturalmente debemos enfrentar).

I. En el siguiente cuadro encontrars especificado las reas personales y sociales

propias de la persona; tambin notars que estn mencionados los factores de
proteccin y de riesgo. Debers redactar un breve ejemplo de la vida diaria que
represente a cada factor.
Ejemplo: fuerte capacidad de decisin DECIDO EMPEZAR MIS ESTUDIOS
SUPERIORES Y TERMINARLOS EN EL TIEMPO PREVISTO

AREA FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO

Fuerte capacidad de decisin Resistencia a la autoridad

CONDUCTA

Fe creciente Involucrarse en sectas o cultos

ESPIRITUALIDAD

Lazos familiares fuertes Consumo de drogas en la familia

FAMILIA
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 AREA FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO
xito acadmico Fracaso escolar

ESTUDIOS

Rechazo del uso de drogas Amigos que usan drogas

PARES

Normas grupales positivas Tolerancia al uso de drogas

CULTURA

Situacin econmica de la familia Pobreza crnica

ECONMICAS

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 OPTIMISMO HACIA LA RESILIENCIA EXISTE?

Criterio: Reafirmar conocimientos sobre el

desarrollo e importancia de la resiliencia

La pobreza y la mirada optimista de la resiliencia

El enfoque de resiliencia es parte de una vasta corriente conceptual que examina la pobreza, sus
efectos, caractersticas y componentes. La importancia que adquiere la resiliencia estriba en que los
factores sobre los cuales las acciones (parte de la intervencin) son posibles, se conocen y, por tanto, se
delimitan de antemano. As se entiende que la pobreza est compuesta de factores tanto distales como
proximales. Entre los distales se incluyen los grupos sociales y los ndices socio-econmicos. Por su parte,
los factores proximales son aquellos que tienen relacin con la estructura, la dinmica familiar y las
caractersticas temperamentales de las personas, entre otros. A su vez, entre los factores proximales se
distinguen los externos a las personas y los internos a ellas. Los factores externos son aquellos que ocurren
ms all de la persona misma, como son, por ejemplo, las caractersticas de la familia en la cual est inserta
y la escuela a la cual asiste. Como factores internos, han sido considerados aquellos de naturaleza ms
bien gentico, como son la competencia cognitiva de las personas y sus rasgos fsicos, adems de los
factores relacionados con la afectividad. Debido al carcter de inamovilidad de los factores internos a la
persona, la intervencin ubica su accionar en aquellos considerados
como factores externos, entendiendo que es slo a partir de stos que
es posible actuar a travs de intervenciones psico-sociales. As, entonces,
se definen las acciones por realizar y los pasos a travs de los cuales es
posible una intervencin de prevencin. En esa intervencin psico-social
de tipo preventivo, el tipo de acciones que se definen como necesarias
tienen relacin con la situacin de pobreza, lo que implica, generalmente, que los factores externos que la
caracterizan tienden a estar marcados por los factores de riesgo. Estos factores de riesgo no son, desde
luego, exclusivos de ese grupo social pobre, pero s son visualizados como de mayor prevalencia. La razn
de esto ltimo estriba en la dinmica engorrosa y difcil que imponen los factores distales de la sociedad;
es decir, en la situacin de pobreza. Los factores de riesgo de la pobreza (como son, por ejemplo, la
situacin habitacional precaria, la violencia intrafamiliar y la falta de alimentacin adecuada), al actuar
conjunta y simultneamente. Pueden tener un resultado negativo en el crecimiento y desarrollo integral de
nios y adolescentes. Los programas de corte psico-social anteriores al decenio de los aos ochenta
estuvieron marcados por el enfoque de riesgo; es decir, la negatividad y la carencia que la situacin de
pobreza impone al crecimiento y al desarrollo integral de nios y nias. Por otra parte, ha sido posible
visualizar que, en la situacin de pobreza, se acumulan factores de riesgo que a la vez tienden a
permanecer en el tiempo. Esto condujo a que en los programas educativos surgiera la necesidad de
compensar las carencias que presentaban los nios de la pobreza a travs de la educacin. Esos
programas han tenido un xito relativo. Mientras tanto, la mirada estuvo puesta slo en las carencias que,
con alguna frecuencia, se aprecian en personas nacidas y criadas en situaciones adversas, como son la
pobreza, el alcoholismo de los padres, la sobreproteccin o el abandono.

Un cuadro diferente surge en los aos ochenta cuando un grupo de investigadores en pobreza
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visualizan que, independientemente de las situaciones en que nazcan y vivan algunas personas, sus
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comportamientos distan mucho de mostrar carencias e incompetencias; y que, por el contrario, sus
actitudes son ms bien reactivas frente a las situaciones adversas que logran no slo sobrepasar, sino
hasta construir positivamente en torno a ellas. Esa mirada permiti visualizar que, independientemente de
la adversidad presente en algunas situaciones, existen mecanismos (protectores) que logran proteger a los
seres humanos, creando en ellos la posibilidad de ser tanto vulnerables a los efectos de la adversidad,
como resistirlos y construir positivamente, revirtiendo as su carcter de negatividad. Si bien los factores de
riesgo estn presentes en las situaciones de adversidad, simultneamente con stos se presentan los
mecanismos protectores que logran crear en las personas la posibilidad de revertir, no la situacin a la que
se ven enfrentadas, sino la percepcin que tienen sobre sta y, por tanto, de sobrepasarla. Esto va creando
en las personas una percepcin optimista sobre las situaciones y, a la vez, la sensacin de que es posible
actuar sobre ellas. Dado que tanto las situaciones adversas, o los factores de riesgo, como los mecanismos
protectores estn presentes inclusive antes del nacimiento, la promocin de la resiliencia se inicia durante
la etapa del embarazo. Sin embargo, se entiende que sta es susceptible de iniciarse en cualquier etapa
de la vida y frente a cualquier evento psico-social. Por ello, es determinante trabajar con los padres a la vez
que con tantos actores sociales como sea posible dentro de la comunidad.

SEGN EL ARTCULO LEDO, ANALIZA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

El enfoque de resiliencia es parte de una vasta corriente conceptual As se entiende que
la pobreza est compuesta de factores tanto distales como proximales. Entre los distales
se incluyen los grupos sociales y los ndices socio-econmicos.

I. En mencin al artculo analizado vemos que los factores de la pobreza se habla

de dos tipos de factores: DISTALES Y PROXIMALES.
A) Describe cmo se ubica los factores distales
...
...
...
...

B) Describe cmo ubicamos los factores proximales

...
...
...
...

II. Ejemplifica los factores externos y factores internos de la pobreza.

A) Factores internos



B) Factores Externos



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 PERFIL DE LA PERSONA RESILIENTE

Criterio: Identifica los indicadores de la resiliencia

A menudo se tiene la imagen de que la mayora de personas son alegres, se divierten, trabajan
o estudian; al margen de la realidad o de los problemas. La experiencia nos indica que la vida
no siempre es algo fcil de afrontar; por lo tanto en muchas ocasiones debemos afrontar
situaciones complicadas o quiz traumticas. Es necesario tomar conductas o actitudes que
facilitan la adaptacin a los hechos negativos del entorno, a travs de pensamientos y
actuaciones.

I. Crea una historia donde puedas ubicar claramente el perfil de la resiliencia.

..

...

.
..

...

.
..

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...
...
 *Para ser llenado por el docente.

TODAS LAS CARRERAS

RBRICA
Ciclo: Primero Curso: Desarrollo Personal.

Conocerse mejor a s mismo y utilizar de manera creativa sus principales recursos

Resultado:
personales para resolver problemas.

: Anlisis de casos y situaciones relacionadas a

Actividad: Semana: 10
la resiliencia: componentes, perfil y factores.
Apellidos y Nombres Mg. Karina L. Salas
Seccin: Docente:
del alumno: Peralta.

Observaciones Periodo: 2017-1 Fecha:

Documentos de Evaluacin
Hoja de Trabajo Archivo informtico

Informe Tcnico Planos

Caso Otros: X

Requiere No Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIN Excelente Bueno
mejora aceptable Logrado

Contenidos del tema tratado

Reconoce la importancia de los factores de la resiliencia 5 4 3 2

Identifica los factores protectores y factores de riesgo de la
5 4 3 2
resiliencia.
Reafirmar conocimientos sobre el desarrollo e importancia de
5 4 3 2
la resiliencia
Identifica los indicadores de la persona resiliente. 5 4 3 2
Puntaje Total
Comentarios al o los alumnos:
(De llenado obligatorio)
Descripcin
Completo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo todos los
Excelente
requerimientos.

Bueno Entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo la mayora de requerimientos.

Bajo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo pocos de los

Requiere mejora
requerimientos.

No Aceptable No demuestra entendimiento del problema o de la actividad.

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