Planeacin Bimestral

Matemticas

Ciclo escolar 2012-2013 Ao Internacional de la Cooperacin en la Esfera del Agua

1er Grado
Bloque IV
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o
Directora

MATEMTICA BLOQUE 4 TIEMPO

S
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.
Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir
longitudes.
EJES CONTENIDOS
Sentido numrico y Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y
pensamiento el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno
algebraico ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que,
etctera).
Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis
del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras.
Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo
ms n o menos n.
Problemas aditivos
Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener
resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos,
complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito,
etctera.
Forma, espacio y Medida
medida Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
ACTIVIDADES

Leccin 34. Resuelvo problemas usando relaciones entre los nmeros.

Pginas 111 a la 117.
Usa las relaciones entre los nmeros al resolver problemas.
Pedir a los alumnos completar una tabla con los nmeros faltantes entre el 1 y
el 100. Ejercicio de la pgina 111 del libro de texto.
Observando la tabla que completaron, plantear cuestionamientos basados en
la sucesin de nmeros. Por ejemplo: Qu nmero esta antes del 34, cul
est despus? Qu sucede si al 48 le restas 1? etc.
En parejas los alumnos resuelven cuestionamientos relacionados con los
conceptos, doble y mitad. Ejercicios de las pginas 112 a la 115.
Organizar equipos para que los alumnos resuelvan una problemtica de
mitades y dobles, en precios de una frutera. Pginas 116 y 117.

Leccin 35. Identifico el valor posicional. Pginas 118 a la 122.

Identifican el valor de las cifras que forman un nmero.
Con el fin de recuperar conocimientos previos, los alumnos representen con
monedas de $10 y de $1, una cantidad determinada. Pgina 118.
Con ayuda de monedas de 1 y 10 pesos, los alumnos resuelvan situaciones
problemticas en la que sea necesario contar y representar cantidades.
Pginas 119 y 120.
 Llevar a cabo el juego del cajero. Instrucciones en la pgina 120 del libro de
texto.

Realizar ejercicios de descomposicin de cantidades en decenas y unidades.

Ejemplo:
45 = 40 + 5
Con las fichas del cajero, resolver ejercicios de comparacin de cantidades.
Ejemplo:
Cul es mayor, 56 o 65?
En parejas contestar la actividad de la pgina 122 de su libro de texto.

Leccin 36. Las colecciones y sus elementos. Pgina 123 a la 126.

Resuelve problemas con colecciones que tienen el mismo nmero de elementos.
En parejas resolver situaciones problemticas en la que sea necesario el
conteo de colecciones que tienen el mismo nmero de elementos. Por ejemplo
si un bicicleta tiene 2 llantas, Cuntas llantas hay en total en 5 bicicletas?;
don Juan tiene 12 paletas de chocolates y las repartir entre sus 4 hijos,
Cuntas paletas le tocan a cada uno? . Es muy importante que las situaciones
problemticas estn acompaadas de ilustraciones o material concreto para
que los alumnos puedan realizar dichas correspondencias de conteo.
Actividades de las pginas 123 a la 126.

Leccin 37. La misma cantidad para varios nmeros. Pginas de la 127 a la

129.
Resuelve problemas en el que a varios nmeros se les suma la misma cantidad.
Se trata de resolver situaciones en las que aparezca una relacin aditiva
constante (sumando o restando). Por ejemplo, 4 hermanos tienen las
siguientes edades: 3, 5, 11 y 13. Cuntos aos tendr cada uno dentro de 3
aos?
Posteriormente se puede analizar la diferencia de edades entre ellos, por
ejemplo: si Juan (de 5 aos) tiene 2 aos ms que Luis (el de 3 aos), dentro
de 3 aos, seguir teniendo 2 aos ms?
Uno de los objetivos de trabajar con estas relaciones es que posteriormente
puedan diferenciarlas de las correspondencias multiplicativas del tipo 1 a n
n a 1.
Resolucin de los problemas presentados en las pginas 127 a la 129.

Leccin 38. Resuelvo problemas mentalmente. Pginas 130 y 131.

Resuelve mentalmente problemas de suma o resta.
Organizar al grupo en equipos de 6 integrantes. Por cada equipo se coloca en
el patio una tabla como la siguiente:
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
10 fichas, dos de cada color de la tabla. Una caja de cartn pequea. Para cada nio
una teja de papel mojado.
 Los nios se colocan tres pasos antes de la tabla, se numeran.
Se colocan las fichas en la caja.
El nmero uno lanza su teja y luego toma sin ver una ficha de la caja.
Rpidamente dice cuntos puntos debe sumar o restar al nmero en el que
est su teja para caer en una casilla del mismo color de su ficha.
Si dice ms avanza saltando en un pie en el orden de los nmeros y si dice
menos retrocede en orden descendente.
Si cae en el color sealado deja ah su teja, si no, deja la teja en el sitio
anterior.

Devuelve la ficha a la caja y contina el siguiente alumno.

El juego termina al concluir 5 rondas.
En cada equipo se forman tercias.
El primer nio lanza su teja, el segundo toma una ficha y el tercero dice
cuntos sumar o restar para llegar a una casilla del color de la ficha.
Luego juega la siguiente tercia.
Pasan 3 rondas.
Despus responden los problemas que se plantean en las pginas 130 y 131.

Leccin 39. Descompongo nmeros de dos cifras. Pginas 132 a la 134.

Descompone nmeros como sumas de un nmero que se repite y algo ms.
Organizar el grupo en equipos de 5 integrantes. Repartir a cada equipo las
siguientes colecciones:
12 estampas, 15 fichas y 18 frijoles.
Una hoja con los siguientes datos:

+ = 12 ESTAMPAS

+ = 12 ESTAMPAS

+ + = 12 ESTAMPAS

+ + = 12 ESTAMPAS

+ = 15 FICHAS

+ = 15 FICHAS
 + + = 15 FICHAS

+ = 18 FRIJOLES

+ + = 18 FRIJOLES

Se indica a los nios que se trabajar primero con las estampas.

Los nios agrupan las estampas en dos o tres grupos segn se indica en la
hoja y anotan el nmero de estampas que hay en cada grupo.
Luego trabajan con las fichas y al final con los frijoles.
Un representante de cada equipo escribe en el pizarrn uno de sus resultados.
En todos los equipos van haciendo las agrupaciones que indican los
representantes de cada equipo.
Comentan si es correcto el resultado de su compaero.
Resolucin de las sumas que se presentan en las pginas 132 a la 134.

Leccin 40. Mido y comparo longitudes. Pginas 135

Mide y compara longitudes utilizando diferentes unidades de medida.
Poner a disposicin de los nios varillas o tiras de papel de distintas
longitudes.
Acordar dos unidades de medida.
Pedirles que midan por ejemplo el pizarrn, la altura de la silla, el lado ms
largo de la mesa, el lado ms corto del aula, etc., y lo registren.
Resolver las actividades sugeridas del libro de texto.

Leccin 41. Comparo superficies. Pginas 136 a la 139.

Compara las superficies de dos figuras colocando una sobre otra.
El propsito con esta actividad es el de percibir que el tamao de una
superficie puede compararse y medirse.
Realizar la actividad de comparacin con figuras recortadas. Recortable # 13.
Resolver los planteamientos de las pginas 137 a la 139 del libro de texto para
realizar la comparacin de superficies.

Leccin 42. Encuentra todas las combinaciones. Pginas 140 a la 142.

Encuentra las combinaciones posibles.
Como ejercicio de iniciacin, plantear la situacin de un fabricante de mochilas
que decide usar 3 colores diferentes: uno para las correas, otro para el cuerpo
de la mochila y el tercero para la tapa (se entregar a los alumnos un modelo
de mochila, e incluso varios ejemplares para ser pintados) y se pregunta
cules son todos los modelos diferentes de mochila que podr fabricar.
En parejas, buscar e intercambiar estrategias para asegurar que estn todas
las posibles combinaciones y ninguna se repita.
 Realizas las actividades del libro de texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la110 a la 147.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 1er Grado

Archivos:
Matemticas - Ejercicios 4Bloque
Matemticas - Serie del 100
Matemticas - Longitud

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Resuelve problemas que implican calcular la mitad y el doble de una cantidad.
Resuelve mentalmente problemas de suma y resta.
Compara superficies.
Descompone nmeros de dos cifras.
Trabajo individual y colaborativo.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES