Universidad Abierta Para Adultos

RECINTO: SANTIAGO R.D.

ACTIVIDAD:
VI

TEMA:
ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO

PARTICIPANTE:
ANA LUCIA NUEZ RODRIGUEZ

MATRICULA:
15-7428

Facilitadora:
ANA SIOMARY CRUZ

ASIGNATURA:
INTRODUCCION A LA CIENCIA DE LA EDUCACIN

FECHA:
02/12/2016
Investiga en el texto bsico Introduccin a las Ciencias de la Educacin
captulo x los temas siguientes:- Relacin Pedaggica.,-El Educado, El
Educando y -Nuevos actores del proceso educativo, luego realiza las
actividades que se describen a continuacin.

Relacin Pedaggica

Relacin pedaggica es la interaccin entre profesor contenido - estudiante,

en un escenario educativo donde se propicia la formacin del ser humano,
aunque llamarla en singular quedara corto debido a la complejidad existente
entre las relaciones de las personas en un espacio para la educacin, ya que
se cuenta con expresiones de las dimensiones en cada ser humano, por lo
tanto hablaremos en plural (relaciones pedaggicas). En el presente trabajo
trataremos los tres elementos de las relaciones pedaggicas anteriormente
nombrados, pero nos enfocaremos en el rol del profesor. Lo que nos
proponemos es construir el concepto de profesor basndonos en la informacin
recopilada por medios electrnicos y entrevistas, seleccionando temas
encontrados en internet que consideramos acorde con el tema, teniendo en
cuenta el proceso de construccin de un nuevo modelo pedaggico del cual se
est discutiendo actualmente con el fin de mejorar la calidad de la educacin,
como trabajo de campo realizamos entrevistas a un profesor de la universidad
de la Amazonia y al rector de la Institucin Educativa la Sall, con el objetivo de
contar con las opiniones desde diferentes niveles de la educacin (media y
superior), as como puntos de vista profesionales.

El Educado

El educando como sujeto de la educacin educando significa "sujeto que se

educa". Ha pasado de mero receptor pasivo a ser valorado como sujeto activo.
Hoy no se considera como educando exclusivamente al nio o adolescente,
sino al hombre a lo largo de toda su vida.

Por consiguiente entenderemos por educando al sujeto humano de cualquier

edad que se halla en situacin de educarse.

El hombre como unidad de adaptacin psicosomtica

La adaptacin se logra entonces a travs de las experiencias; el hombre

depende ms que cualquier otro ser de la herencia cultural, transmitida a travs
de la educacin.

Todo ello es posible porque nuestra gentica ofrece las bases para materializar
distintas opciones conductuales; se trata de una gentica abierta a las
experiencias del medio.

En la vida de la educacin todos educan y son educados en distinta medida.

Existen diferencias entre educador y maestro .El educador se ocupa de las
tareas de enseanza .El maestro tiene por caracterstica o rasgos esenciales:
el Eros paidikos, sentido de valores y conciencia de responsabilidad. Esto en
esencia es lo que se considera vocacin pedaggica. El amor del educador es
un amor al servicio de la elevacin cultural del educando. Por ello, se necesita
que tenga confianza en los valores sin esto no hay existencia digna de ser
vivida.

Nuevos actores del proceso educativo

PROFESOR

El profesor es uno de los actores principales en este subsistema, pues cumple

un papel trascendental en el proceso educativo. El profesor es un gua que te
apoya y asesora en tu aprendizaje.

ESTUDIANTE

Es el actor principal de la tarea educativa y constructor activo de su propio

aprendizaje.

Hoy da, la educacin se centra en el aprendizaje del estudiante, por lo que

plantea que ste principal protagonista y responsable de lo que aprende; para
ello, requiere el apoyo y orientacin de los docentes.

a-. Entrevista a un docente acerca de las formas en que la familia puede

vincularse a la escuela.

Las familias pueden vincular a la escuela ya que los padres son el protagonista
fundamentales en el proceso educativo de sus hijos, tambin apoyando las
actividades que esta realice, dando seguimiento al desempeo de sus hijos,
acompandolos y motivando su aprendizaje. Responsabilizndose en nombre
de sus hijos del desempeo que estos deben alcanzar.

La Educacin es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo

es la formacin integral del nio/a. la educacin de un nio es un trabajo en
conjunto. Los padres deben de facilitar todas las informaciones necesarias para
que se sientan unidos a la escuela y por tanto responsables del proceso
educativo de sus hijos/as.

Las escuelas nos hemos fijado objetivos que plantean en la relacin con
las familias que ha fomentado y mantenido una buena relacin acogedora en
confianza y respeto, hacer partcipes a los padres para que se sientan parte
viva de la Comunidad Escolar y compartir informacin y experiencias que
ayuden mutuamente en la intervencin educativa.

Se han llevado a cabo algunas estrategias durante todo el ao escolar en todo

el mbito educativo, el curso son los siguientes para los padres (reunin
informativa anual de cada nivel, reuniones tutoriales trimestrales, Esta relacin
se plantea dentro del marco de la confianza y se debe caracterizar por actitud
activa y participativa, por un trabajo conjunto y por una actitud de
responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos,
donde no existan tensiones por los papeles que cada uno deben desempear.

b. Explica los requisitos para ser nombrado un docente segn lo

establece la Ley general de educacin y el Estatuto docente.

El ingreso a la funcin docente se har previo cumplimiento de los requisitos

que establecen la Ley General de Educacin 6697 y este Reglamento. Los
requisitos necesarios para el ingreso a la carrera docente que resultan
comunes a todas las clasificaciones son los siguientes:

a) Idoneidad para el cargo, esto es poseer los conocimientos y competencias

requeridas para el ejercicio de la funcin, acreditada mediante regmenes de
seleccin que en cada caso se establezcan, asegurando el principio de
igualdad en acceso a la funcin educativa.

b) Reunir las cualidades morales, ticas, intelectuales y afectivas necesarias

para el ejercicio de la funcin especfica a desempear.

c) Estar en condiciones mentales aptas para el cargo.

d) Haber cumplido la mayora de edad.

e) Ser dominicano y estar en pleno ejercicio de los derechos ciudadanos.

f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos pblicos, ni

subjudice, ni condenado.

g) Tener ttulo docente o habilitante.

h) Los ciudadanos extranjeros deben haber cumplido los requisitos legales

c) Presenta en un cuadro con las etapas de la formacin del docente en
la Repblica Dominicana.

El Sistema Nacional de Formacin Docente, como conjunto articulado e

integrado de experiencias formativas que permiten a los docentes del
Sistema Educativo Dominicano alcanzar niveles de preparacin
adecuados para un ejercicio profesional de calidad, se concibe en tres
etapas:
1. ETAPA INICIAL: En esta etapa se desarrolla la
formacin, que debe alcanzar el
docente antes de incorporarse al
sistema educativo. Cuando el docente
cumple con las cualidades del
conocimiento de la base sobre el
desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes y su diversidad personal,
cultural y social, as como el dominio
de los contenidos especficos de las
materias y areas, incluidas sus
relaciones transversales y el
conocimiento y dominio de diversas
metodologas para facilitar los
aprendizajes.
2. ETAPA DE ORIENTACION Corresponde a los primeros aos de
PROFESIONAL: ejercicios, y que tiene como propsito
la socializacin de las pautas de la
cultura profesional del docente.
3. ETAPA DE DESARROLLO Se desarrolla durante la vida
PROFESIONAL: profesional del docente y en ella
predominan las actividades de la
formacin continua.

d) Las condiciones idneas del docente en su labor. Citar ejemplos.

El papel de cada uno de los docentes en un proceso de enseanza

aprendizaje, el estudiante en cuanto al aprendizaje y el profesor a la
enseanza, a fin de desarrollar las condiciones idneas que lleven a un nivel de
calidad parte del docente facilitador capaz de definir y valorar sus propias
competencias, en su oficio y en sus dems prcticas sociales.
El primer punto es su postura reflexiva, su capacidad de observar, regular, no
innovar, aprender de otros, de los estudiantes y de la experiencia. Su papel de
educador es clave: es referente a la formacin de los jvenes y agente de
cambio y mejoramiento social.

Como facilitador del aprendizaje asume un papel mucho ms complejo del que
lo concibe como transmisor de conocimientos. Trabajar con competencias y
calidad exige mayor apertura para entender las necesidades de otros y tambin
para ofrecer diversas opciones didcticas, as como una constante
actualizacin y, sobre todo, un compromiso decidido con educacin.

Su tarea es contribuir con los alumnos en la construccin de su futuro, a travs

de una prctica docente de calidad, facilitndoles la continuidad de sus
estudios y/o su incorporacin al mbito laboral de manera responsable,
comprometida y socialmente til.

Por ejemplo el docente debe ser responsable en el sentido de tener la

capacidad de tomar nombre una decisin que compromete todo el futuro y de
tomar a su cargo las consecuencias verdaderas de un acto. No ser
responsable del alumno, sino con l de un bien comn.

e) Nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio crtico.

Entorno escolar adecuado, con disponibilidad de recursos fsicos y

tecnolgicos. Posibilidad de ascensos y promocin que estimulen el deseo de
continuar su preparacin profesional y que le lleven a desarrollar estrategias
enfocadas en la eficientizacion y personalizacin de sus procesos de
enseanza.

F. Postura ante el autor en cuanto a la funcin docente como vocacin,

profesin digna y gratificante.

Para poder desempear una buena labor el docente debe tener ante todo
vocacin de servicio. Dedicacin, entrega, compromiso. Debe ser eficaz, tener
perseverancia y ante todo disponibilidad. Solo as se logran los objetivos de
construir una sociedad mejor educada y con un mayor grado de desarrollo de
competencias tiles para la vida.

g. Rol del director en el proceso pedaggico y desarrollo del currculo en

el aula por los docentes.

Debe guiar y supervisar que se implemente correctamente las disposiciones

que emana del distrito escolar al que pertenece el centro. Adems de
representar el centro en todas las actividades que de cara a la comunidad se
requiera. Administrar con pulcritud los recursos que lleguen al plantel y
responder ante el ministerio de lo que ocurra en el centro bajo su jurisdiccin.

h. En que contribuye la directiva de la Asociacin de padres, madres y

amigos de la escuela en las actividades del centro educativo.
 La asociacin de padres, madres y amigos de la escuela colabora con las
diversas actividades que organiza el centro educativo, para mejorar su
funcionamiento. Apoyan a nivel de planificacin y acompaamiento, las
excursiones, paseos, organizacin de actividades acadmicas y recreativas,
entre otras.