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ar/

1- Hipótesis. Identificar su relevancia en el proyecto de investigación, relacionándolo
con el tipo de método.

La H es una proposición que plantea una solución tentativa a un problema, de la cual se
desconoce su valor de verdad, aunque se expresa en términos afirmativos. Solo se sabe
su verdad mediante contrastación empírica.
La H supone una relación entre variables.
La H es una guía, a partir de la cual se desarrollara la investigación.

Ejemplo de H en Correlacional

- El sedentarismo aumenta la posibilidad de enfermedades coronarias.

-El hábito de fumar se asocia con las enfermedades de pulmón.

Ejemplo de H en experimental

-El consumo de nicotina influye sobre el pulmón debilitado, de este modo provoca
enfermedades de pulmón.

-La experiencia de maltrato infantil de un padre influye sobre el maltrato de éste a sus
hijos

Si tengo un método correlacional, voy a usar una hipótesis asociativa.
Este método me permite saber si dos variables están relacionadas.
En este método no hay VI ni VD, por lo tanto no hay manipulación ni control.
No hay direccionalidad, no hay causa y efecto.
Se operacionaliza para poder medir las variables.
No hay validez interna. Hay validez externa (los datos pueden ser generalizados a una
población)
Son importantes las muestras grandes.
Su elección es al azar. (Revisar)

Si tengo un método experimental, voy a usar hipótesis funcional.
Este método establece una direccionalidad entre las variables (una causa y un efecto).
Primero se da la causa, luego el efecto. Esto es temporalidad.
En este método se pone a prueba la H funcional.
En este método hay VI, VD y VE.
La VI es la que manipulo (dándole distintos valores), la VD es la que mido
(observándola) y VE la que controlo. Pero antes debo operacionalizar (conceptual es
ponerle nombre al constructo, definirlo, y de medida es la técnica para poder observarlo:
Coeficiente int. Para la intelig.), las variables (para poder observarlas ya que son
constructos hipotéticos). La variabilidad de VI explica la variabilidad de VD.
Hay validez interna, (porque hay manipulación de VI y control de VE).
No es importante el tamaño de la muestra.

a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigación. Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. es decir. . Por tanto. es el objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad. al menos en parte. La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente. Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar según algunos elementos tales como el tiempo. es decir. Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos estudiando. Descargado en http://www.  Establecer relaciones entre variables. 2. fijarles límite. especificar las variables a estudiar. no sólo en cuanto al problema. Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. sobre hechos ya conocidos. confrontando su enunciado teórico con los hechos empíricos. Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles.com. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. etc. las características de los sujetos. Las hipótesis deben ser producto de la observación objetiva y su comprobación. Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. 5. pueda hacerlo. debemos tener en cuenta los siguientes puntos: 1. 4. ya que éstas se cimentan.ar/ Podemos definir la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta "provisional" a un fenómeno. Las hipótesis deben ser específicas. sino solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad. estar al alcance del investigador. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor".Psi-Foros. el lugar. Para plantear una hipótesis adecuada. es decir. las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que nos ayuden a decidir si explica o no los fenómenos observados.  Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. Requisitos de las hipótesis: Las hipótesis deben:  Establecer las variables a estudiar. 3. desde el punto de vista científico no tiene validez.

com. Al formular esta hipótesis. Podemos enunciarla como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. La hipótesis nula señalará que no hay diferencia en el desempeño de la natación entre el grupo de jóvenes que recibió el entrenamiento y el que no lo recibió. por tanto. Para demostrar su hipótesis toma al azar una muestra de jóvenes. al que llamaremos control. se establecerá una hipótesis nula. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos. Una hipótesis nula es importante por varias razones: 1. debe rechazarse como tal. supongamos que un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natación. Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. Por ejemplo. . Es la hipótesis orientadora de la investigación.Psi-Foros. si esta diferencia es significativa. Es decir. La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos. No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. se pretende negar la variable independiente. El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. 2. y otro que no recibirá entrenamiento alguno. Otro ejemplo: Hipótesis: el aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad. y si no se debió al azar. éstos serán mejores nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento. Hipótesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en niños de diversas edades. Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestro problema. de donde se desprenden las variables. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que estamos investigando. y también al azar los distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental. Para todo tipo de investigación en la que tenemos dos o más grupos.ar/ Tipos de hipótesis:  Hipótesis nula. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. Recordemos que la hipótesis nula es aquella por la cual indicamos que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. Descargado en http://www.  Hipótesis conceptual. el cual recibirá entrenamiento. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa.

 Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para redactar hipótesis en debida forma. podemos decir que todas las naciones poseen algún comercio internacional. En estos casos. el objeto de nuestro interés. como cuando decimos que una tecnología es capital . o sea.ar/  Hipótesis de trabajo. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. cuantificando. o que los planetas poseen algún tipo de atmósfera. clasificándolo. describimos. o porque no es posible o necesario verificarlas. naturalmente. a veces. en las exploratorias. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. resulten poco precisas. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. Dificultades para la formulación de hipótesis:  Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco teórico. Las hipótesis. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo "todos los X poseen. Al responder a un problema. rechazando la hipótesis nula. con más razón. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden vamos a tratar su comprobación. es posible omitir las hipótesis. las relaciones comerciales entre ellas. en alguna medida. en este caso. las característica Y". Utilidad de las hipótesis: .Psi-Foros. También podemos hacer afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y". Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación. como cuando afirmamos que "existe algún tipo de problema social en tal grupo". sin especificar de qué elementos está compuesta. En las investigaciones descriptivas y. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior. En los estudios exploratorios. Por último.  Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico.intensiva. Descargado en http://www. donde estaremos en presencia de una relación entre variables. Por tanto. Por ejemplo. También es aceptable que. y dedicarnos a describir.  Hipótesis alternativa.com. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en términos medibles) la hipótesis conceptual o general. Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. el objetivo de la investigación podrá ser simplemente el de obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis. podemos construir hipótesis del tipo "X produce (o afecta) a Y".

De ese modo. Valores cercanos a -1. Validez interna Es el grado que controlamos adecuadamente las variables pertinentes. disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Requiere datos con escala de intervalo o de razón (variables).Psi-Foros. Solo se logra controlando las VE. Valores negativos indican una relación inversa y valores positivos indican una relación directa.ENTONCES (cuando intervienen dos variables).com. Puede tomar valores entre -1. explicando de ese modo la variabilidad de la dependiente-. cuanto más representativa la muestra mejor.00 o 1. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Correlacional Por ejemplo para ver si dos variables están asociadas El coeficiente de correlación (r) es una medida de la intensidad de la relación entre dos variables. no tiene sentido hablar de controles. Mantenerlas constantes: Sus valores. Validez ecológica: Será mas valida cuanto menos artificial sean las condiciones de estudio.00 y 1. no resulta estrictamente . Pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo. Validez externa: Es la posibilidad que yo tengo de generalizar mi H a toda la población. Puesto que estas se definen en directa relación con la VI.0 indican correlación débil. Descargado en http://www.00.ar/ El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad. Validez interna: Es cuando compruebo la relación que existe en mi H. Valores cercanos a 0.00 indican correlación fuerte y perfecta. de las que son rivales -en el sentido que cada una de las pertinentes podría ocupar un lugar de la VI en la hipótesis funcional. Estructura de las hipótesis: Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura SI . Control de VE: Eliminándolas: Pero solo puedo generalizar mi H que haya incluido en el estudio. si no hay una hipótesis funcional.

Medición de VD.com. Es una técnica basada en la selección de sujetos al azar que permite valerse del principio de imparcialidad que debe existir en toda investigación. contrabalanceo) Tipos que conozcamos). con dos tratamientos. Diseño de bloques: Es el emparejamiento propio de los diseños de dos grupos. selección. Seleccionar los valores a priori o buscarlos naturalmente por medio de la selección de sujetos con determinados valores de personalidad. cuando existe gran heterogeneidad. la validez interna sólo que da definida por el método experimental. los tratamientos se asignan igualmente al azar.ar/ apropiado hablar de variables pertinentes en el método correlacional y por lo tanto. Diseño por bloques al azar: Se utiliza cuando las unidades experimentales no son todas iguales. Se forman tantos bloques como valores de la variable independiente interesa contrastar. Aleatorización: Con ella se pretende el control de variables extrañas en el momento inicial y toda posible influencia del investigador. como sólo se trabaja con dos niveles de VI.Control de variables por medio del control de sujetos para la investigación (maneras. Bloqueo: Es una forma de lograr. uno por el o los primeros miembros de dichas parejas. con dos tratamientos. Para que se mide y que se espera encontrar? .Psi-Foros. Si es artificial o natural. cada bloque. Para que sea eficaz debe mantener una elevada corrección con VD 3. integrado por una o varias parejas de sujetos. 3. uno por el o los primeros miembros de las parejas y el otro por el o los segundos miembros de dichas parejas. capaz de captar diferencias más pequeñas.Relación entre manipulación de variables y método El método define la forma de manipular las variables. recibe los dos niveles que son experimentados. cada bloque. Descargado en http://www. 2. Se selecciona al azar el número de casos que se desean. una mayor igualdad de los grupos y reducir las diferencias individuales entre pares o grupos de sujetos con la consiguiente reducción de la variabilidad debida al azar. con lo que se consigue un diseño más sensible. decidir al azar qué grupo recibirá tratamiento experimental y cuál actuará como control. Emparejamiento: Se trabaja sólo con dos niveles de VI. recibe los dos niveles que son experimentados. integrado por una o varias parejas de sujetos. en uno tercero y último. emparejamiento. La muestra así obtenida es asignada al azar a los dos grupos para. o qué modalidad de tratamiento experimental recibirá cada uno. Aleatorización completa: Es una técnica de control. Ejemplos.

(Chi cuadrado. Una de las características del análisis de datos es la determinación del nivel de significación (simbolizado con la letra p). (0. Los diferentes valores que voy a encontrar en la VD es la varianza. 4.Psi-Foros. el correlacional tiene mas alta la validez externa) 5. T. Es aleatoria y nos resulta desconocida o se ignora. R de Pearson. La v. Análisis de varianza.ar/ Se mide para ver la influencia de la VI. es decir. 9 – Análisis de datos y nivel de significación. Analizo de distintas maneras las variables. Distintos tipos de estadísticos. de las que manipula el investigador (las VI). Quiero discriminar varianza primaria. si es o no estadísticamente significativo el conjunto de datos que se analizan. Varianza de error: Es la fluctuación o variación de medidas debida a la casualidad.05) Es decir. tenemos un 95% de confianza de que hemos adoptado la decisión correcta. Estadístico de correlación…. Quiero discriminar la variabilidad de las VE. diremos que se cometió un error de tipo II. Descargado en http://www. Disminuyendo el nivel de significación (menor a 0. En muestras pequeñas podría existir relación entre las variables pero esta no se vería. Al contrastar una cierta hipótesis. Ejemplos. Aumentando el nivel de la muestra.) Ejemplo. tal hipótesis tiene una probabilidad 0. se llama nivel de significación. . El límite entre la existencia de igualdad o no igualdad es arbitrario. sistemática se mi de en la VI. La prueba de significación sirve para decidir si los datos hallados de una muestra en particular es o no igual a la hipótesis nula. Con que método se lleva a cabo una investigación? (Por ejemplo un experimental tiene mas alta la validez interna. pero se define en términos de probabilidad (o nivel de significación p). Dar ejemplos.Como se disminuye la posibilidad de cometer E1 (Rechazar la Ho cuando esta es verdadera). El valor de significación se ajusta a la cantidad de relaciones entre 2 variables.Por que mido la varianza sistemática? Primaria y secundaria.Student.05) 8 -Como se disminuye la posibilidad de cometer E2 Si aceptamos una hipótesis que debiera ser rechazada.05 de ser falsa.Validez y tipo de metodología. 7.com. la máxima probabilidad con la que estamos dispuesto a correr el riesgo de cometerán error de tipo I.

. 4 • Número de observaciones 5 • Tipo de distribución de los datos. Análisis de la varianza: Se contrasta si varias muestras independientes proceden de la misma población.P. Spearman: El coeficiente de correlación de Spearman es exactamente el mismo que el coeficiente de correlación de Pearson calculado sobre el rango de observaciones. De Spearman Pearson: La cuantificación de la fuerza de la relación lineal entre dos variables cuantitativas.P.com. se estudia por medio del cálculo del coeficiente de correlación de Pearson (1-3). FACTOR DE ESTUDIO CUALITATIVO CUALITATIVO ( > 2 CUANTITATIVO ( 2 GRUPOS) GRUPOS) Cualitativo ( 2 .Chi Cuadrado 1 • . .Wicolson Cualitativo ( > 2 grupos) Independientes . se le denomina nivel de significación. específicas de cada prueba: alfa.Análisis de la varianza( 1 vía) .Friedman Cuantitativo . .Análisis de la varianza( 2 vías) . utilizando medidas repetidas o apareadas 3 • Condiciones de aplicación. Este contraste no paramétrico se utiliza cuando se mide una variable en escala al menos ordinal X sobre k subpoblaciones (k mayor o igual que 2) de una muestra. y requiere un nivel de medida ordinal.Chi cuadrado . exacta de Fisher .U de Mannwhitney 1 • Apareados . Corr. de McNemar . y trata de contrastar la hipótesis nula de que la distribución de X es la misma para todas las subpoblaciones de la muestra. Corre.T de Student Independientes .ar/ La elección de la prueba más adecuada a nuestro estudio es un proceso en el que hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: 1 • Tipo de variables y escala de medida de éstas 2 • Diseño. Descargado en http://www. En definitiva la correlación estimada entre X e Y se halla calculado el coeficiente de correlación de Pearson para el conjunto de rangos apareados.Coefi.Kruskal-Wallis Apareados .T de Student .Z de comparación de grupos) proporciones .P. Una correlación próxima a cero indica que no hay relación lineal entre las dos variables.Coef. Asume que la variable subyacente tiene una distribución continua.P de McNemar. Dicho coeficiente oscila entre –1 y +1. Pearson.Psi-Foros. Un valor de –1 indica una relación lineal o línea recta positiva perfecta.Q de Cochran . exacta de Fisher .

Diseños naturales o ecológicos: Este tipo de diseños se apoyan en los supuestos de la cuasi-experimentación. fatiga.ar/ Chi-cuadrado: se pretende contrastar la hipótesis nula. la ausencia de la asociación entre las variables. o con una condición o tratamiento que. Eliminar o controlar las VE • Metodología no experimental: Método observacional. registrándose todos los valores correspondientes. sometiéndose a todos los valores de la variable experimental. Investigación de encuestas. Es el estudio de los fenómenos pedagógicos y didácticos en su contexto natural. Elegir la VI.Psi-Foros. con pretest y diseños con sujetos independientes o emparejados. uno de los cuales es aplicado a uno de los grupos y el otro al segundo. Los principales inconvenientes son intrínsecos a la misma estructura del diseño. comprensión de las tareas. aplicada al grupo experimental. MODALIDADES METODOLÓGICAS EN CIENCIAS SOCIALES • Metodología experimental: Método experimental y Métodos cuasi­ experimentales Objetivo primordial: Búsqueda de explicaciones causales Única fuente de variación la debida a la VI Características:  Manipulación de la variable independiente Control de variables extrañas Asignación aleatoria de los sujetos a los grupos Control experimental: Capacidad del experimentador para producir fenómenos en  condiciones totalmente reguladas Se precisa: Definir la VD. Descargado en http://www. se contrasta con la ausencia del mismo en un grupo de control.com. práctica. Este test mide el grado de significatividad (probabilidad de rechazo de la hipótesis nula) mediante dos estadísticos importante ------------------------------------------------------------------------------------------- Diseños Diseños de dos grupos: Diseños de una sola variable independiente con dos condiciones o tratamientos. Hay diseños con sólo post-test. Diseño intrasujeto: Cada estudiante actúa como su propio control. etc.  Metodología cualitativa VARIANZA Fuentes de variación de la varianza total VARIANZA TOTAL .

● Aleatoria: Selecciona al azar una secuencia determinada para cada unidad experimental  existente ● Minimización de la varianza error (variabilidad en la VD debida a fluctuaciones  aleatorias) Errores de medida: utilización de instrumentos de medida de probada bondad Errores de procedimiento: mejora de las instrucciones Diferencias individuales: .Psi-Foros. Descargado en http://www.com.ar/ Sistemática Primaria Influencia VI Secundaria Influencia VD De error Influencia factores  aleatorios ● Maximización de la varianza primaria (Obtener el mayor efecto de la VI sobre la  VD) Elección de valores extremos de la variable: Cuando la relación VI y VD es lineal  Elección de valores óptimos: Cuando la relación VI y VD no es lineal ● Control de la varianza secundaria (influencia de VE incontroladas) EN DISEÑOS DE MEDIDA ÚNICA Eliminación: Dejar fuera de la investigación la variable perturbadora Ej: El ruido ambiental Constancia: Usar un solo nivel  de variable evitando su variación Ej: mantener constante la hora en que se realiza el experimento Equilibración: Distribuir la influencia de las VE en los distintos niveles ● Aleatorización: Controla tanto las fuentes conocidas de sesgo como las desconocidas ● Bloqueo: Se forman grupos de sujetos con puntuaciones similares en una VE muy  relacionada con la VI ● Emparejamiento: Se asigna a cada grupo sujetos que posean la misma magnitud en  VE relacionadas con la VI ● Ajuste estadístico: Ponderación o ANCOVA EN DISEÑOS DE MEDIDA MÚLTIPE Contraequilibración ● Intrasujeto: Cada unidad de muestreo recibe los tratamientos en un orden y en su  inverso (ABBA) experimento en el que el mismo grupo de sujetos recibe todos los tratamientos experimentales ● Intragrupo: Se aplica la secuencia de tratamientos por grupos de unidades(A B) y  (BA) experimento en el que cada uno de los niveles de la VI se aplica a un grupo de sujetos distintos.

 cuando los sujetos pasan por todas las  condiciones experimentales • Administración de las pruebas: Cuando una prueba previa afecta al desempeño  posterior • Instrumentación: Cambios en la VD debidos al instrumento • Mortalidad experimental: Pérdida de sujetos durante la realización de una  investigación ● Externa: Posibilidad de generalizar los resultados Tipos de validez externa Validez poblacional: Generalización a otras personas distintas a las estudiadas Amenaza: Interacción entre selección y tratamiento Validez ecológica: Generalización a otros contextos situacionales Amenaza: Interacción entre contexto y tratamiento Validez histórica: Generalización a otros contextos temporales Amenaza: Interacción entre momento temporal y tratamiento Relaciones entre validez interna y externa Cuanto mayor es la validez interna.com.ar/ ● Asignación aleatoria de los sujetos a las unidades experimentales  ● Aumento de los tamaños muestrales VALIDEZ ● Teórica: El problema planteado y sus soluciones se derivan de teorías bien  establecidas ● Interna: Garantía de que los cambios producidos en la VD se deben exclusivamente a la VI  Amenazas a la validez interna • Historia: Sucesos externos pueden explicar los efectos • Maduración: Cambios causados por factores biológicos o psicológicos • Selección de sujetos: Ausencia de equivalencia inicial • Efectos de orden: En medidas repetidas. mayor seguridad en la veracidad de la interpretación de relación entre variables.Psi-Foros. Un control excesivamente riguroso puede hacer el experimento tan artificial que  comprometa la validez externa del mismo. . Descargado en http://www.

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