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PROCESO DE ANALISIS
PROBLEMATIZACIN Y DISEO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
PROBLEMA
Anlisis de la realidad
Qu quiero hacer
Explicarlo
Comprenderlo
Cambiarlo
Causa E1
1 E2
Causa E1
Problema
2 E2
- Explicar el problema
- Demostrar la existencia del
problema con datos
epidemiolgicos y estadsticos
- Por qu ste problema es
Causa E1
pertinente a la carrera de
Psicopedagoga
3 E2
Identifica el CUL ES EL
problema PROBLEMA?
Ambiente familiar
Relaciona el CMO SURGE?
problema dentro Para algunos
de un contexto investigadores los POR QU SURGE?
amplio problemas de conducta y
rendimiento escolar del
nio evidencian los
conflictos de sus padres CUNDO SURGE?
(Ruiz & Gallardo, 2002;
Jadue, 2002). La DNDE SURGE?
modernizacin ha
impactado en la
estructura y funcin de
las familias chilenas,
afectando la socializacin CULES SON SUS
de los hijos y su CARACTERSTICAS?
educacin (Jadue, 2003).
Ambiente escolar
Caractersticas que lo
Presenta definen?
informacin Qu elementos inciden en
su Comportamiento?
importante
Qu elementos lo
identifican?
Deacuerdo al estudio de
Presenta Datos violencia en
establecimientos
educacionales en Chile, la
agresin y violencia en los
ambientes de estudio
constituyen un problema
que requiere una pronta
intervencin. De este
estudio, un 45% de los
estudiantes seal haber
sido agredido y, a su vez,
el 38% declar ser
agresor. La mayora de los
estudiantes de 10 a 13
aos percibi agresin
psicolgica, como ser
ignorados, recibir insultos
o garabatos, burlas,
descalificaciones, gritos y
rumores mal
intencionados en los
espacios de recreos y de
deportes (Ministerio de
Educacin [MINE-
DUC],2006).
La finalidad de la
Define el investigacin se da en
propsito trminos de
convivencia, ya que
es primordial ensear
a un nio/a a
respetarse y
aceptarse, slo as
aprender a respetar
y aceptar a sus
compaeros y vivir
en armona con su
entorno. Los nios
tienen que aprender
a ser, aprender a
hacer, aprender a
aprender y aprender
a convivir. En la
escuela el nio
aprende sobre la vida
y aprende a convivir,
siempre que este
ambiente sea propicio
para desarrollar estas
capacidades.
Para qu se est
investigando?
PROBLEMA:
2.
3.
PROBLEMA OBJETIVOS
General: General:
El nivel del pensamiento crtico de los Analizar la relacin que hay entre los
alumnos se ve influenciado por factores factores socio-econmico, culturales y el
socio-econmicos, culturales y de uso de estrategias educativas en la
estrategias educativas influencia para el desarrollo del
pensamiento crtico de los alumnos del
liceo JGM de la Comuna de la Higuera.
Especfico 1 Especfico 1:
Cules son los factores socioeconmicos
que ms influyen en el desarrollo del
pensamiento crtico que tienen los
alumnos?
Especfico 2 Especfico 2:
Qu factores culturales son los que
influyen en el nivel de pensamiento
crtico?
Especfico 3 Especfico 3:
Cules son las estrategias educativas
que ms potencian el desarrollo del
pensamiento crtico?
OBJETIVOS HIPOTESIS
General: De investigacin
Analizar la relacin que hay entre los Los alumnos que presentan un nivel ms
factores socio-econmico, culturales y el completo de pensamiento crtico son los
uso de estrategias educativas en la que tienen ms diversidad de factores
influencia para el desarrollo del culturales presentes.
pensamiento crtico de los alumnos del
liceo JGM de la Comuna de la Higuera
Especfico 1:
Identificar los factores socioeconmicos
que influyen en el desarrollo del
pensamiento crtico de los estudiantes.
Especfico 2:
Establecer los factores culturales,
relacionados con el nivel de pensamiento
crtico de los estudiantes.
Especfico 3:
Caracterizar las estrategias educativas
utilizadas en el proceso de aprendizaje
del alumno que ms potencian su
pensamiento crtico.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO GENERAL:
Nombre: Investigadores:
Objetivo General Objetivos Especficos:
Hiptesis de Investigacin:
Tipo de Estudio: Enfoque metodolgico: Universo y Muestra:
OBJETIVO DIMENSIN / INDICADORES SUB TECNICA / PLAN ANALISIS
ESPECFICO VARIABLES INDICADORES(3) INSTRUMENTO DE LA
INFORMACIN