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Clase 1: Presentacin
Estimadas y estimados colegas: bienvenidos a esta primera clase del curso!
Los mltiples encuentros desarrollados con docentes de todas las provincias, nos
permitieron conocer las diferentes realidades que enmarcan su tarea cotidiana y los
desafos a los que se enfrentan diariamente. Observamos una genuina preocupacin
por la cuestin del consumo de sustancias y consecuentemente, recibimos la demanda
de contar con instrumentos que les permitan articular algn nivel de respuesta en el
marco de las posibilidades y los lmites que ofrece la escuela.
Propsito
En esta clase procuraremos realizar una recorrida por los principales ejes conceptuales
que aporte a la comprensin integral de los contenidos del curso.
Hoja de ruta
Algunas clases tienen como material complementario programas del ciclo Consumo
Cuidado producido junto al canal Encuentro. La estructura de los programas est
organizada a partir de un debate grupal de alumnos y otros actores institucionales de
la escuela secundaria acerca de distintos aspectos de la problemtica del consumo de
drogas intercalado con intervenciones de especialistas del tema que aportan otras
miradas respecto del tema en cuestin. El ciclo Consumo Cuidado est dirigido a
trabajar con los adolescentes partiendo de los conocimientos, creencias,
representaciones y expectativas que ellos portan y procuran constituirse en un
insumo para el trabajo preventivo en las escuelas.
Es un gusto compartir este espacio de trabajo con ustedes, esperamos poder realizar
nuevos aprendizajes entre todos.
Sinopsis de la clase
Queremos aprovechar esta clase inicial para realizar una presentacin introductoria de
los principales tpicos que se desarrollaran a lo largo del curso. Tal como pensamos la
estructura del curso, podemos separar esta clase en dos partes: en la primera se
intentar plasmar un marco terico-ideolgico que nos permita comenzar a revisar
nuestro marco de referencia, las premisas conceptuales desde donde miramos esta
problemtica e intentamos operar sobre ella. La segunda parte procurar tender
puentes para comenzar a pensar estratgicas pedaggicas que promuevan acciones
preventivas asumiendo las particularidades del mbito escolar y de los sujetos que por
el circulan.
En este sentido podemos resumir los contenidos del material de lectura a partir de dos
interrogantes centrales:
El problema de las drogas y/o las adicciones es una temtica fuertemente atravesada
por un componente ideolgico. Esto hace que las personas tengamos, en general,
diferentes ideas, referencias y representaciones sobre la cuestin, en muchos casos
influidas por una serie de prejuicios y estereotipos que distorsionan nuestra mirada.
Por ejemplo, las palabras droga o adiccin nos suelen remitir a las drogas ilcitas
aunque las drogas legales sean las ms consumidas y las que ms daos provocan.
Adherimos a lo que plantea Sandra Carli en relacin a que las nuevas formas en que se
desarrolla la experiencia social de nios y adolescentes en el marco de la
transformacin en las estructuras y dinmicas familiares, de la incidencia creciente del
mercado en los procesos de socializacin infantil y la omnipresencia de los medios
masivos de comunicacin en la vida cotidiana, estn modificando en forma indita las
condiciones en las cuales se conforma la identidad de los nios y adolescentes y
que convierten a la vieja imagen del alumno en una pieza de museo. En ese sentido
cabe la reflexin acerca de estas mutaciones en la experiencia infanto-juvenil y la
necesidad de repensar las formas de construir vnculos intergeneracionales desde
un esfuerzo por parte de los adultos que habilite la posibilidad de delinear nuevas
relaciones educativas en una realidad siempre cambiante.
Para esto ser necesario que las respuestas frente a situaciones de consumo
sean institucionales, se enmarquen en una perspectiva de derechos y que
incorporen una lgica territorial.
Bibliografa de referencia