Planficacion

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA INGLES CURSO 1 BASICO AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES
PROCEDI
M UNIDAD / MIENTOS
OBJETIVOS DE HABILIDADES POR
E EJE CONTENI DE
APRENDIZAJE DESARROLLAR
S DO EVALUAC
IN
O JULIUJ MA M
Compren Hello Escuchar y demostrar Comprensin oral de Prueba de

Compren My toys Escuchar y demostrar Comprensin oral de Interroga
Compren Animals Escuchar y demostrar Comprensin oral de
Gua de
Compren My Leer y demostrar Comprensin oral de Prueba
Compren Leer y demostrar Comprensin oral de Creacin
Review
sin comprensin de una textos adaptados y de
Leer y demostrar
el medio Comprensin oral de
SEP AGO
Compren historia breve autnticos muy breves y tarjeta

ABC
sin comprensin de dilogos textos adaptados y
Compren Escuchar y demostrar
y textos breves. Comprensin
autnticos oral de
muy breves y Creacin
TIESTO
DO IT
sin comprensin de una textos adaptados y de
UBR OCT
Compren MY Escuchar y demostrar

cancin relacionada con Comprensin
autnticos oral de
muy breves y Interroga
sin CLOSET comprensin de textos adaptados y cin oral
IEM NOV
Compren MY Escuchar y demostrar Comprensin

autnticos oral de
muy breves y Interrogaci
sin DAILY comprensin de una textos adaptados y n oral
MY
ROUTINE Escuchar
cancin y yotros demostrar
textos Comprensin oral de
EMB DICI
Compren autnticos muy breves y Interrogaci

sin DAILY comprensin de un texto textos adaptados y n oral
Manifestar
ROUTINE simpleuna actitud positiva
relacionado frente a s muy
con autnticos mismo y susy capacidades
breves
para aprender un nuevo idioma.
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y otras
realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento
OBJETIVOS de mundo.
ACTITUDINAL Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
ES para aprender un nuevo idioma.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para
alcanzar los propsitos de la asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque sean pequeos.
Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un
tiempo, ya no ser necesario.
D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos
con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente
en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de parejas o grupos.
Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus
pares y no solo de usted.
Establezca reglas claras para realizar el trabajo de parejas y grupos,
ESTRATEGIA
especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de
DE
trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y
ENSEANZA
otros.
Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural,
permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas,
cmics, websites, video juegos, etc.).
Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo,
compartir materiales, ideas, propuestas.
Estimule a sus alumnos a usar ingls dentro de la sala.
Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio
ritmo.
1
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

D EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
1
2
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
8
1: Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
1
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0
3
1
3
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3
3
3
4
3
5
SEGUNDO SEMESTRE
10
DISEO DE CLASE N: 18
ASIGNATU CURS SEMEST

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Review
Nmeros
Unidad/conteni
Colores
do Verbo to be
Pronombres personales
O. Aprendizaje Discriminar y reconocer pronombres personales

de la clase. Reconocer nmeros del 1-10
Discriminar colores
Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Valorar la importancia del ingls
11
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de oraciones simples
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de oraciones simples
Habilidades Expresin oral :
Decir los pronombres personales
Hablar utilizando el verbo to be.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones simples.
Indicadores de Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

logro Escriben oraciones simples
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora realiza un repaso
La profesora saluda a los -Explica los pronombres personales in ingls -Cantan y
alumnos en ingls. He she- it representan la
Realiza ejemplos con cada uno cancin Hello
Guin Utiliza flashcard de los pronombres (Super simple
songs).
P: -Good morning class Ejemplo: -Compiten por
A : - Good morning miss Utiliza el pronombre she en una flashcard y filas
P: -How are you today? seala a una alumna respondiendo las
A: I am well. How are SHE is Lorena. Enfatizando el pronombre personal preguntas
you today -Realizan el mismo ejemplo con algunas nias , relacionadas a la
P: I am ok. Please, luego continua con HE and IT cancin.
everybody sit down
A: Thank you, miss -La profesora muestra diferentes estrellitas hecha
de goma Eva y le seala el color en ingls
-Luego memorizan en forma guiada
-Luego la profesora les explica que ella durante
este ejercicio no podr hablar. Ella mostrar solu
una estrella y ellos a coro debern decir el color
Ej:
-Levanta la estrella de color verde
Debern responder: It is green
Luego levanta la siguiente Estrella de color
rojo Debern responder: It is red
-Continan de la misma manera con todos los
colores (Silent way)
-La profesora continua con los colores
- Realizan gua de aprendizaje

-La profesora proyecta la gua en el pizarrn.
1.-Elijen la imagen correspondiente para cada

pronombre.
2.-Pintan el nmero correspondiente
3.-Pintan con el color sealado en ingls de forma
escrita.
12
Reconocen pronombres personales

ACTIVIDADES DE Identifican colores
EVALUACION Reconocen nmeros del 1-10
Computador
RECURSOS Data
EDUCATIVOS Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 18 COPIA IMPRESA ATRAS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

ER
X X X
13

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni
ABC
do
Identificar el abecedario
O. Aprendizaje
Reconocer nmeros del 1-10
de la clase.
Utilizar informacin personal
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia de aprender ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de un texto simple en que se da
informacin personal.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Decir el alfabeto y deletrear palabras.
Hablar sobre informacin personal.
Expresin escrita:
Escriben palabras y las ordenan alfabticamente.
Indicadores de
Deletrean palabras del vocabulario de la unidad
logro
Leen palabras del vocabulario de la unidad las ordena alfabticamente.
-La profesora proyecta el libro del -Observan presentacin de
La profesora saluda a los estudiante en la pizarra. los nmeros en orden y los
alumnos en ingls. Pg. 56 repiten de forma guiada.
Guin Los alumnos escuchan una
cancin del abecedario en ingls -Despus la profesora les
P: -Good morning class y la profesora pausa la cancin va mostrando los nmeros
A : - Good morning miss las veces que sea necesario. en diferente orden y el
P: -How are you today? (audio 36). alumno deber reconocerlo
A: I am well. How are you -Escuchan el audio 37 dos veces y decirlo en ingls.
today y completan las letras que faltan (Compiten por filas)
P: I am ok. Please, de este. Luego les escribe o
everybody sit down proyecta un abecedario en la
A: Thank you miss pizarra y les pide a los alumnos
que repitan las letras segn ella
las va mostrando.
-Luego le pregunta a un alumno

su nombre en espaol luego hace
la misma pregunta a otro alumno
en ingls y el docente luego se
presenta: My name is .
14
-Trabajan en la pgina 54 del

libro:
-Completan con la letra faltante
las palabras.
-Trazan los nmeros.
-Pg. 57
-Escriben el nombre de 6
compaeros de la clase luego lo
escriben en orden alfabtico
-Escuchan audio 38 y completan
el nmero telefnico de Benny
con la ayuda de la profesora
-Realizan una lista de nmeros de
telfonos.
-Realizan gua de aprendizaje
-Pintan imgenes con color
sealado de forma escrita en
ingls y sus datos personales.
Escuchan grabacin y completan informacin

Completan palabras con las letras faltantes
ACTIVIDADES DE Pintan imagen con su color sealado de forma escrita en
EVALUACION ingls
Texto del estudiante.
RECURSOS EDUCATIVOS Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
RECORDAR COMPRENDE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

R
X X X
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INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
ABC
Partes del cuerpo.
Unidad/conteni
Colores.
do Nmeros.
Informacin personal.
O. Aprendizaje Desarrollar comprensin auditiva
de la clase. Reconocer las partes del cuerpo.
Actitudes Valorar la importancia de aprender ingls
Valorar la importancia de nuestro cuerpo
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin escrita:
16
Indicadores de Deletrean palabras del vocabulario de la unidad.

logro Escriben palabras uniendo letras del alfabeto.
Escriben palabras y las ordena alfabticamente.
-La profesora proyecta el libro del
estudiante en la pizarra. -Cantan y representan la
La profesora saluda a los cancin head shoulders
alumnos en ingls. - Escuchan y apuntan las palabras knees and Toes (Super
Guin Pg.58 simple song)
P: -Good morning class -Memorizando en forma guiada las

A : - Good morning miss partes del cuerpo.
Head, shoulders, knees,
P: -How are you today? Seala las ilustraciones de las partes
and toes, knees and
A: I am well. How are del cuerpo en el libro y diga Listen
toes.
you today and say. Head, shoulders, knees,
P: I am ok. Please, and toes, knees and
everybody sit down Pida que los alumnos sealen las toes.
A: Thank you miss partes del cuerpo conforme la And eyes and ears and
grabacin los mencione y presione el mouth and nose.
botn de pausa despus de cada Head, shoulders, knees,
palabra para que los alumnos la and toes, knees and
repitan. toes.
One more time!

Guin:
leg legs; arm arms; hand hands;
Head, shoulders, knees,
foot feet; head; tummy. and toes, knees and
toes.
-Le pide alumnos que observen la Head, shoulders, knees,
fotografa y les pregunte qu parte and toes, knees and
del cuerpo seala el nmero 1. Pida toes.
que la escriban en la lnea. And eyes and ears and
mouth and nose.
Coloque a sus alumnos en parejas. Head, shoulders, knees,
and toes, knees and
Haga que escriban las palabras
toes.
faltantes.
Recorra la sala de clases

ayudando.
Ponga la grabacin. Pare despus de
cada palabra para que tengan
tiempo de revisar y corregir.
-Con la ayuda de la profesora juegan

Simon says.
La profesora dirige el juego.
Guin: Simon says everydody touch

your (nose)
( todo el curso se toca su nariz o la
parte del cuerpo que el profesor va
diciendo)
Simon says : everydody touch your

17
nose
Simon says :everydody touch your
legs
arm
nose
legs
arm
-Luego la profesora elije a un alumno

para que diga las instrucciones,
como lo hizo el docente
anteriormente.

-Pintan imgenes con color sealado
de forma escrita en ingls y
completan sus datos personales.
Memorizan en forma guiada

Pintan imagen
ACTIVIDADES DE Completan palabras
EVALUACION Juegan a Simn manda en ingls
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
RECORDAR COMPRE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

NDER
X X X
18

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
ABC
Unidad/conteni Partes del cuerpo.
do Nmeros.
Colores
Discriminar partes del cuerpo.
Reconocer nmeros.
O. Aprendizaje
Reconocer colores
de la clase.
Aprender la cancin: The happy body song.
Reconocer el alfabeto.
Actitudes
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin escrita:
Indicadores de Reconocen las partes del cuerpo
logro Deletrean palabras del vocabulario de la unidad.
-La profesora proyecta el libro -Cantan y representan la
La profesora saluda a los del estudiante en la pizarra. cancin Head shoulders
alumnos en ingls. knees and Toes (Super
Guin Pg. 59 simple song)
-Escuchan y trazan palabras.
P: -Good morning class -Luego la profesora les
A : - Good morning miss Pg. 60 realiza preguntas de la
P: -How are you today? -Cantan y representan la cancin.
A: I am well. How are you cancin de The happy body
19
today song Ejemplos:

P: I am ok. Please,
everybody sit down -El docente dibuja parte de una How do we say in English
A: Thank you, miss mano en el pizarrn y cabeza?
Pregunta. What is it? Los How do we say in English
alumnos deben tratar de nariz?
adivinar qu parte del cuerpo es How do we say in English
antes de que usted termine de oreja?
completar el dibujo. (Repita
con otra parte del cuerpo)
-Escriben el nmero que
corresponde segn secuencia.
-Observan presentacin del

alfabeto y las practican con la
ayuda de la profesora.
Pg.61
-Completan el abecedario
-Luego lo memorizan en forma
guiada.
-Pintan imgenes con color

sealado de forma escrita en
ingls, unen nmeros con la
palabra correspondiente y
completan sus datos personales.
Cantan cancin
Observan presentacin y responden preguntas
ACTIVIDADES DE Unen palabras con el nmero correspondiente
EVALUACION Pintan imgenes con el color sealado en ingls
Data
Parlantes
CD MINEDUC

20

ER
X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
ABC
Unidad/conteni Partes del cuerpo
do Nmeros
Colores
Reconocer colores
O. Aprendizaje
de la clase.
Reconocer nmeros.
Actitudes
Habilidades Compresin auditiva
Comprensin lectora:
21

Expresin oral :
Expresin escrita:
Indicadores de Reconocen y dibujan las partes del cuerpo.
logro Deletrean palabras del vocabulario de la unidad.
La profesora saluda a los -La docente proyecta la gua en el
alumnos en ingls. pizarrn y luego las explica -Cantan y representan la
Guin cancin Head shoulders
Realizan gua sesin 23 knees and Toes (Super
P: -Good morning class 1.-Realizan un pictionary de las partes simple song)
A : - Good morning miss del cuerpo.
P: -How are you today? Ejemplo: -Luego la profesora les
A: I am well. How are realiza preguntas de la
you today cancin.
P: I am ok. Please,
everybody sit down What does it mean toes?
A: Thank you, miss What does it mean
head?
What does it mean
nose?
What does it mean
mano?
2.-Pintan imgenes con color sealado de
forma escrita en ingls y completan sus
datos personales.
3.-Dibujan y
terminan las
partes del cuerpo
del espanta pjaro
22
-La profesora muestra diferentes flash car

con las partes del cuerpo y los alumnos
las reconocen.
Realizan pictionary de las partes del cuerpo

ACTIVIDADES DE Pintan imagen con el color sealado en forma escrita
EVALUACION Completan recuadro con informacin personal
Dibujan las partes del cuerpo faltante
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
RECORDAR COMPREN APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

DER
X X X
23

INGLES 1 BASICO 1
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
ABC
Unidad/conteni Colores
do Nmeros del 1-10
Partes del cuerpo
Reconocer colores
O. Aprendizaje
de la clase.
Identificar partes del cuerpo.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Apreciar y cuidar su cuerpo
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin escrita:
Indicadores de Reconocen y dibujan partes del cuerpo
logro Leen y reconocen nmeros y colores
La profesora saluda a los -La profesor realiza un repaso antes de la prueba -Se aclaran
alumnos en ingls. -La docente explica la evaluacin y da las dudas
Guin instrucciones bsicas para realizar la evaluacin. referente a la
-La docente proyecta la prueba en el pizarrn y evaluacin
P: -Good morning class explica la prueba.
A : - Good morning miss -Realizan prueba escrita de ingls
P: -How are you today?
A: I am well. How are
you today
P: I am ok. Please,
everybody sit down
A: Thank you, miss
Leen y seleccionan el color apropiado

ACTIVIDADES DE Seleccionan el nmero correspondiente
EVALUACION Dibujan las parte del cuerpo adecuado
24

RECURSOS EDUCATIVOS Computador - Data
Parlantes
CD MINEDUC
Prueba 3 COPIA IMPRESA ATRAS

ER
X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Do it
Colores
Nmeros del 1-10
Unidad/conteni
Partes del cuerpo
do Acciones
Vocabulario nuevo:
window, door, floor, wall, touch, jump, walk, run
Reconocer colores
Identificar partes del cuerpo.
O. Aprendizaje Presentar partes de una habitacin y algunos verbos
de la clase. Desarrollar la comprensin
Dar instrucciones.
Aprender la cancin Do it!
Apreciar y cuidar sus cuerpos
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con
instrucciones simples.
Comprensin lectora:
Habilidades Leer y demostrar comprensin de historias y textos breves.
Expresin oral :
Expresar instrucciones simples.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.
Indicadores de Escriben instrucciones guindose por claves visuales.
logro Escuchan un texto breve y enumeran ilustraciones.
-La profesora pregunta a sus alumnos si se -Observan
La profesora saluda a los acuerdan de lo que vieron la clase pasada y presentacin de las
alumnos en ingls. le realiza un pequeo repaso. partes de una
habitacin.
Guin Pg. 65
25
-Completan palabras segn la parte del -Despus la

P: -Good morning class cuerpo indicada profesora les va
A : - Good morning miss mostrando los
P: -How are you today? Pg. 66 nmeros en
A: I am well. How are you -El profesor toca la ventana, la puerta, diferente orden y el
today seale el techo y el piso. Dice las palabras alumno deber
P: I am ok. Please, apropiadas y las escribe en el pizarrn. reconocerlo y
everybody sit down Hace que los que los alumnos las repitan e decirlo en ingls.
A: Thank you, miss identifiquen cada palabra: (Compiten por
filas)
This is a window
This is the door -Observan
This is .. presentacin en
-Trazan palabras. prezi de los
La profesora seale las imgenes en el colores.
libro y dice Listen and point.
Haga que los alumnos sealen las

imgenes de los nios conforme la
grabacin las mencione.
Escuchan grabacin (audio 47)
Diga Say the words. Repita la grabacin

y prela despus de cada palabra para que
los alumnos repitan.
Guin:
touch walk jump run floor window
door Wall.
-Los alumnos trazan las palabras

Leen todos juntos para revisar.
El docente demuestre los verbos, realiza
la mmica y los escribe en el pizarrn.
-Luego Juegan a Simon says

Ejemplo:
Simon says : everydody run

Simon says :everydody walk
Simon says :everydody jump
Simon says :everydody sit down
Simon says :everydody Read.
Simon says :everydody stand up
-Realizan un pictionary de la unidad de las

partes de una habitacin.
Pida que observen a Bounce y
pregnteles que parte de la cancin est
representando (Jump to the wall).
Pida a un alumno que pase al pizarrn y
la escriba
-Cantan la cancin Do it y realizan la
mmica de esta ( audio 48)
Diga que van a escuchar rdenes. Ponga
26
la
Grabacin (audio 49). Diga Act out y prela
despus de cada orden para que la puedan
actuar.
Guin:
1 Walk to the wall! 4 Touch your head!

2 Touch your legs! 5 Run to the window.
3 Jump to the door! 6 Touch your feet!
Diga Its Talk Time! Pase a un alumno al

frente, dgale Touch your head. Pdale que
l le d una orden a usted y realcela.
Pngalos en parejas. Pdales que hagan
lo mismo.
-Pida que escriban una accin en un papel
sin poner su nombre.
Recoja los papeles.
Pida a tres alumnos que saquen un papel,
lean la accin y la realicen. Contine con el
resto del grupo
Completan palabras
ACTIVIDADES DE Realizan pictionary de las partes de una habitacin.
EVALUACION Juegan a Simn manda en ingls
Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
27
Unidad/conteni Do it
do Colores
Nmeros del 1-10
Instrucciones
Vocabulario nuevo: stand up; sit down, read, open, close, look, please.
Reconocer colores
Desarrollar comprensin auditiva
O. Aprendizaje Practicar instrucciones.
de la clase. Hablar de lo que pueden hacer.
Verbo modal CAN
Aprender otros verbos. Practicar instrucciones
Actitudes
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con
instrucciones simples.
Comprensin lectora:
Habilidades Leer y demostrar comprensin de historias y textos breves.
Expresin oral :
Expresar instrucciones simples.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.
Escriben instrucciones guindose por claves visuales.
Indicadores de
Leen instrucciones y las realiza.
logro
Leen palabras y expresiones y las reordena y relaciona con dibujos.
La profesora pregunta a sus
La profesora alumnos si se acuerdan de lo que -Cantan y representan la cancin
saluda a los vieron la clase pasada y le realiza Walking,walking (Super simple song)
alumnos en un pequeo repaso.
ingls. -La docente proyecta en el pizarrn
el libro Walking walking. Walking walking.
Guin -Pg. 68 Hop hop hop. Hop hop hop.
-Unen cada imagen con la oracin Running running running. Running
running running.
P: -Good correspondiente.
Now let's stop. Now let's stop.
morning class -Escriben una oracin y luego la
A : - Good dibujan.
Walking walking. Walking walking.
morning miss Hop hop hop. Hop hop hop.
P: -How are you -Pg. 69 Running running running. Running
today? -Llame su atencin a los cuatro running running.
A: I am well. objetos. -Haga que nombren todos. Now let's stop. Now let's stop.
How are you Explique que cada nio debe
today seguir su camino para encontrar un Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe.
P: I am ok. objeto. Pida que lo sigan con un Jump jump jump. Jump jump jump.
Please, color contrastante. Swimming swimming swimming.
Now let's sleep. Now let's sleep.
everybody sit -Trazan oraciones
down
Wake up!
A: Thank you, It's time to go!
miss Pg. 70 audio n 50
La profesora le pide a sus Are you ready to go fast?
alumnos que observen una por una Okay!
las acciones del ejercicio. Diga
Listen and point. Walking walking. Walking walking.
28
Haga que sealen las acciones

conforme la grabacin las Hop hop hop. Hop hop hop.
mencione. Running running running. Running
Ponga la grabacin. running running.
Now let's stop. Now let's stop.
Diga Listen and say y ponga
pausa despus de cada verbo para
Walking walking. Walking walking.
que los alumnos los repitan.
Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running
Guin: running running.
stand up sit down read open Now let's stop. Now let's stop.
close look. Whew!
-La docente elije a un alumno para

que pase al frente del curso y que
realice las rdenes de la leccin una
a una. Cambie el rol hasta que
varios alumnos hayan tenido la
oportunidad de dar rdenes a sus
compaeros e incluso a la
profesora.
-Completan oraciones y trazan
palabras referente a instrucciones
dentro de la sala de clase.
ACTIVIDADES Realizan ordenes

DE Cantan y representan cancin
EVALUACION Trazan palabras
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
29

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Do it
Unidad/conteni El clima
do Vocabulario de la vestimenta
La ropa y calzado
Escuchar y demostrar comprensin de un texto simple relacionado con la
O. Aprendizaje vestimenta.
de la clase. Desarrollar la comprensin auditiva.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado
Actitudes
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una historia breve y otros textos simples
Habilidades sobre el clima y las distintas vestimentas.
Expresin oral :
Describir el clima y la vestimenta.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples dando informacin sobre el clima y la
vestimenta.
Escuchan un texto breve y numera ilustraciones.
Indicadores de
Leen instrucciones y las realiza.
logro
Leen palabras y expresiones y las reordena y relaciona con dibujos.
30
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus alumnos si se -Cantan y representan
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada la cancin
y le realiza un pequeo repaso. Walking,walking (Super
Guin Dibuje en el pizarrn un juguete y simple song)
explique a sus alumnos que es su juguete
P: -Good morning class favorito. -Luego la profesora les
A : - Good morning miss Pdales que escojan entre los juguetes realiza preguntas de la
P: -How are you today? que conocen a su favorito y lo dibujen. cancin.(Compiten por
A: I am well. How are Explique que cuando usted diga, filas)
you today mostrarn sus dibujos y dirn My favorite -La docente realiza
P: I am ok. Please, toy is preguntas sobre la
everybody sit down cancin
A: Thank you, miss La docente seala el robot y pregunta
What is it?
Presenta al robot y pregunta de quin es
y qu hace el nio.
Diga que numeren lo que el robot hace.
Diga Listen y ponga la grabacin.
Vuelva a ponerla para que verifiquen.
Guin:
Boy: OK robot! Walk! Walk, robot, walk! No!
Dont
walk! Run! Run, robot! Robot! Dont run!
Close the
door! Close the door! No! Dont close the
door,
robot! Sit down! Sit down, robot! Robot!
Dont sit
down! Stand up! Stand up! Robot! Stand
up!
Pregunte qu es lo primero que el nio le

ordena al robot. Pida que un alumno lo
escriba en el pizarrn.
Pregunte cmo ordena el nio al robot
que no camine. Escriba Dont a la izquierda
de walk.
Pida que tracen en su libro y repita con
las otras rdenes.
-Trazan oraciones
-Pag.72
Ejercicio 1
Le pregunta a sus alumnos con quien
viven, y si le hacen caso a no a los
mayores. Pdales que le pregunten al
compaero qu cosas les gusta hacer y
qu no les gusta hacer en la casa. Revise
de forma oral y en la pizarra.
Pida que miren las ilustraciones de la
historia y que digan qu problemas tiene la
mam.
31
Llame la atencin de sus alumnos al

ttulo.
Explqueles que quiere decir Pobre mam
Ejercicio 2 audio n 52
Pida que observen el primer cuadro

cubriendo los dilogos, ponga la grabacin
y diga Listen.
Ponga pausa despus del primer cuadro.
Pregunte a sus alumnos qu quiere la

mam.
Pida que esta vez lean conforme escuchen
la grabacin. Diga Listen and read.
Repita la grabacin. Repita con los dems
cuadros.
Lean el dilogo en voz alta todos juntos.

Divida al curso en dos grupos y pida que
cada grupo lea un personaje diferente.
Asegrese de explicar a los nios que la
madre se encuentra agobiada porque los
nios no le hacen caso, pero que es algo
normal en la vida de familia, y que una
madre, bajo ninguna circunstancia, dejara
solos a los nios por esa razn.
Reconocen acciones
ACTIVIDADES DE Leen y comprenden dialogo
EVALUACION Cantan cancin y responden preguntas referente a esta.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
32

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
In my closet
La ropa y calzado
O. Aprendizaje vestimenta.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado.
Apreciar sus vestimentas.
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Escuchan y comprenden vocabulario de la unidad
Indicadores de
Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y
logro
verdadera.
-La profesora le pregunta a sus alumnos si se
-Cantan y
La profesora saluda a acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le
representan la
los alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso. cancin Put on
-La profesora le pregunta a sus alumnos si se your shoes
Guin acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le
realiza un pequeo repaso. -Luego la profesora
les realiza preguntas
P: -Good morning
de la cancin.
33
class - La profesora le pide a los alumnos que abran sus (Compiten por filas)
A : - Good morning libros en la pgina 77 le pide a los alumnos que
miss ayuden a Kenny el crayn a unir las imgenes de las
P: -How are you estaciones con la ropa que se utiliza en esa poca
today? del ao.
A: I am well. How La profesora realiza la actividad 2 en la pizarra hace
are you today los dibujos y escribe las palabras bajo este y le
P: I am ok. Please, pregunta a los alumnos cual palabra corresponde al
everybody sit down dibujo le pide que lo marquen es sus libros.
A: Thank you, miss Los alumnos escuchan el audio n 56
Ejercicio 1
Le pide que escriban las palabras en sus libros y le
pregunta por el significado de estas palabras en el
espaol, la profesora lo anota en la pizarra y le pide
a los alumnos que lo copien en sus cuadernos.
Ejercicio 2
Observan los dibujos y escriben las oraciones de la

actividad 3
-Luego le pregunta que oracin describe a quin y
revisa las respuestas hacindolos escuchar el audio
n57.
Pg. 78
La profesora seala las imgenes en el libro y diga
Listen and point.
Reproduce la grabacin y hace que sus alumnos
sealen.
Diga Say the words. Repita la grabacin y prela
despus de cada palabra para que los alumnos las
repitan a coroy en forma guada.
Guin:
Shorts t-shirt shoes pants sweater

sandals coat - dress.
Ejercicio 2
Los alumnos escriben las palabras.

El docente recorre la sala de clases ayudndolos
y motivndolos.
-El profesor elije a un alumno para que al frente del

curso con la ayuda de ella diga que ropa est
usando
Ejemplo:
I am wearing pants
-La profesora lentamente comienza a dibujar una

falda
-Los alumnos deben tratar de adivinar y decir en
34
ingls que prenda de vestir es, antes de que la

profesora termine el dibujo (se sugiere realizar
realizarlos con el resto de las vestimentas.
Coloque en el pizarrn dibujos o fotografas de la

ropa y el calzado.
Nmbrenlas a coro. Pdales que cierren los ojos y
quite una de las ilustraciones. Pdales que abran los
ojos y que digan qu ilustracin falta. Contine
hasta que todas las palabras hayan sido ejercitadas.
Pg. 79
Ejercicio 1 y 2
Los alumnos observan las ilustraciones
Seale a un nio y pregunte Whats he wearing?
Haga que contesten (Hes wearing.)
Contine de la misma manera con los otros nios.
Escuchan la grabacin y ayude los alumnos a
identificar a cada nio.
Repita la grabacin y pdales que enumeren los
modelos.
Observan y escriben oraciones

ACTIVIDADES DE Describen vestimentas
EVALUACION Cantan y representan cancin
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
35

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
In my closet
La ropa y calzado
Dar rdenes negativas.
O. Aprendizaje
vestimenta.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado.
Actitudes
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.
Indicadores de Leen oraciones y relaciona con dibujos.
logro Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa
y verdadera.
-La profesora le pregunta a sus alumnos si se
-Cantan y
La profesora saluda a acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le
representan la
los alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso. cancin Put on
-La docente proyecta el libro en la pizarra para your shoes
Guin explicar con mayor claridad lo que deben hacer.
-Luego la profesora
P: -Good morning -Pg. 80
de la cancin.
class -Ejercicio 1 (Compiten por filas)
A : - Good morning Miran las ilustraciones de Tara y Julian - Lean la
miss primera pregunta juntos y pregnteles cul creen
P: -How are you que es la respuesta.
today? Pdales que repitan la respuesta a coro y despus
A: I am well. How pase a un alumno al frente a escribirla en el
are you today pizarrn.
P: I am ok. Please, Pida a los alumnos que tracen las respuestas en
everybody sit down sus libros.
36
A: Thank you, miss Recorra la sala de clases ayudndolos mientras

trabajan.
Ejercicio 2
Pida a los alumnos que miren las ilustraciones de
Tara y Julian y que
escriban oraciones sobre lo que llevan puesto
-La profesora lee en voz alta las oraciones y los
alumnos los representan.
-Pg. 81
Ejercicio 1
-Dibujan su prenda favorita
Ejercicio 2
-Describen sus vestimentas a su compaero de
puesto.
3.-Escuchan y cantan la cancin: In my closet.
Realizan gua de aprendizaje
1.-Realizan pictionary de la vestimenta, pintan

segn secuencia y escriben el nmero
correspondiente.
2.-Pintan segn secuencia
3.-Escriben los colores
37
4-Leen y unen con la prenda correspondiente

-Colorean segn las instrucciones que les da la
profesora
Escriben oraciones sobre lo que llevan puesto

ACTIVIDADES DE Dibujan su prenda favorita
EVALUACION Realizan pictionary de la unidad
Pintan segn secuencia
Leen y unen palabras con la prenda correspondiente
Cantan y representan Put on your shoes
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
ER
X X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
In my closet
La ropa y calzado
Desarrollar la comprensin auditiva.
O. Aprendizaje Aprender el vocabulario del clima.
de la clase. Distinguir vestimentas.
Identificar el clima y la ropa que llevan / no llevan puesta
Actitudes Valorar la importancia del ingls.
Apreciar sus vestimentas
Habilidades Compresin auditiva:
38
vestimenta.
Comprensin lectora:
sobre el clima y las distintas vestimentas.
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.

Indicadores de
Leen oraciones y relaciona con dibujos.
logro
Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa
y verdadera.
-Cantan y
La profesora saluda a los La profesora pregunta a sus alumnos si se
representan la
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le cancin Put on
realiza un pequeo repaso. your shoes
Guin
-La profesora muestra diversas vestimentas y los -Luego la profesora
P: -Good morning class alumnos dicen en ingls el nombre de cada ropa.
de la cancin.
A : - Good morning miss (realiza est actividad con todas la prendas.) (Compiten por filas)
A: I am well. How are Ejemplo:
you today
P: I am ok. Please, What is it?
everybody sit down
A: Thank you, miss It is a hat
It is a dress.
Pg.82
La docente dibuje en el pizarrn elementos
para representar distintos tipo de clima.
Seale cada dibujo y diga la palabra.
Repita las palabras y motive a los alumnos a
imitarla.
Diga las palabras y haga que un alumno pase
al frente y seale los elementos correspondientes,
utilizando las flash cards de la unidad.
Ejercicio 1 audio 59
La profesora seala los dibujos del libro y dice

Listen and point. Ponga la grabacin y motive a
los alumnos a sealar.
Repita la grabacin y presione el botn de
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan a coro.
Seale los dibujos del pizarrn uno a uno y pida
a ciertos alumnos que digan las palabras de
manera individual.
39
Guin:
sunny windy rainy cloudy snowy cold
Ejercicio 2
La docente le dice a sus alumnos que miren por
la ventana y les pregunta por el clima.
Today is sunny
Haga que los alumnos repitan la oracin,

primero a coro y despus
individualmente.
Mire las ilustraciones en el libro y motive a los
alumnos a identificar
los diferentes tipos de clima.
Pdales que escriban las oraciones en sus libros.
Camine por la sala ayudndolos y motivndolos.
Pg. 8
-Ejercicio 1
-Observan imgenes y seleccionan la vestimenta
apropiada para cada clima.
-Escriben las palabras y completan las imgenes
segn cada oracin.
-Cantan la cancin In my closet, ponga la
cancin si es necesario.
Observan imgenes y seleccionan la vestimenta apropiada

ACTIVIDADES DE para cada clima
EVALUACION Completan imgenes segn cada oracin
Cantan y representan cancin.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
40

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
In my closet
La ropa y calzado
O. Aprendizaje Aprender el vocabulario del clima.
de la clase. Distinguir vestimentas.
Apreciar el clima de nuestro pas
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Indicadores de
Leen oraciones y relaciona con dibujos.
logro
Describen una lmina haciendo referencia al clima y la vestimenta .
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus alumnos si se -Cantan y
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le representan la
realiza un pequeo repaso cancin Put on
Guin your shoes
Les explique a los alumnos que van a escuchar
41
P: -Good morning class una historia. -Luego la

A : - Good morning miss Miren las ilustraciones y pregnteles cmo est profesora les
P: -How are you today? el tiempo y de qu creen que va a tratar el relato. realiza
A: I am well. How are Escriba algunas de sus sugerencias en el preguntas de la
you today pizarrn. cancin.
P: I am ok. Please, (Compiten por
everybody sit down Pg.84 filas)
A: Thank you, miss
Ejercicio 1
La docente les pregunta a los alumnos cul es
su clima favorito, y por qu. Pdales que describan
el tipo de ropa que usan dependiendo del clima.
Pdales que le pregunten a sus compaeros como
est el tiempo actual. Revise la pronunciacin y
pertinencia del vocabulario de forma oral y en la
pizarra.
Diga Listen y ponga la grabacin. Motive a los

alumnos a sealar las ilustraciones conforme se
desenvuelve el relato.
Pregnteles de qu se trat el relato. Seale las
sugerencias del pizarrn y verifiquen cunto se
asemejan a la historia que acaban de escuchar.
-La profesora repite la grabacin y motiva a los
alumnos a leer el cuento.
Ejercicio 3
-Encierran en un crculo los vestuarios que no
aparecen en el cuento.
-Pg.85
Ejercicio 1
Observan las ilustraciones
Motvelos a identificar el tipo de clima en cada
escena.
Pdales que nombren la ropa tendida a secar y
que sugieran ms prendas.
Motvelos para que dibujen ms ropa en la
cuerda y que vistan al mueco de nieve.
Reconocen vestimenta
ACTIVIDADES DE Describen vestimenta apropiada para cada clima
EVALUACION Cantan y representan cancin
RECURSOS Computador
42
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
In my closet
La ropa y calzado
O. Aprendizaje Desarrollar la comprensin auditiva.
de la clase. Aprender el vocabulario del clima.
Distinguir vestimentas.
43

Actitudes
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de instrucciones
Comprensin lectora:
Habilidades
Leer y demostrar comprensin de la unidad
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples
Indicadores de Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.
logro Leen oraciones y relaciona con dibujos.
-La profesor realiza un repaso antes de la prueba
La profesora saluda a los -La docente explica la evaluacin y da las -Se aclaran
alumnos en ingls. instrucciones bsicas para realizar la evaluacin dudas
-Realizan prueba escrita de ingls referente a
la
Guin
evaluacin
P: -Good morning class

A : - Good morning miss
you today
P: I am ok. Please,
everybody sit down
A: Thank you, miss
Escriben y reconocen partes del cuerpo

ACTIVIDADES DE Leen y pintan imgenes
EVALUACION Reconocen nmeros en forma oral
Discriminan acciones
44

RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Prueba 4 COPIA IMPRESA ATRAS

ER
X X X
45

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
My daily routine
Vocabulario
Unidad/conteni
Presente simple
do Rutina diaria
Nmeros
O. Aprendizaje Aprender expresiones de arreglo personal y de la rutina matutina.
de la clase. Identificar y describir acciones diarias
Describir actividades rutinarias personales.
Apreciar la importancia de la higiene personal
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin y otros textos breves
enumerando acciones cotidianas.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin breve sobre actividades
Habilidades cotidianas.
Expresin oral :
Describir acciones cotidianas.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples dando informacin sobre actividades
cotidianas.
logro Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.
Observan
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus alumnos si se presentacin de
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le la rutina diaria e
realiza un pequeo repaso. interactan con
Guin estas
-La profesora pregunta a sus alumnos si se -Compiten por
P: -Good morning class acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le filas.
A : - Good morning miss realiza un pequeo repaso.
P: -How are you today? -La profesora introduce la pg. 88
you today -Ejercicio 1
P: I am ok. Please, -La profesora realiza preguntas Qu hacen estos
everybody sit down nios?
A: Thank you, miss -Siguen el camino correspondiente para cada nio
46
-Luego comenta su rutina diaria

-Se las comenta en ingls realizando las mmicas
correspondientes para cada accin.
Ejercicio 2
-Ayudan a Keny el crayn a unir las imgenes con
la accin correspondiente.
Pg.89 audio n 64
Diga Listen and point. Ponga la grabacin.

Diga Say the words. Repita la grabacin y ponga
pausa despus de cada oracin para que las
repitan.
Guin:
I brush my hair.
I take a shower.
I get dressed.
I wash my hands.
I brush my teeth.
I have breakfast.
I make my bed.
I put my shoes on.
Ejercicio 2
-Trazan las palabras.
Pg.91
Ejercicio 1
Seale el nio en el n1. Pregunte qu hace.

Repita con las dems ilustraciones.
Diga Read y haga que lean en voz alta todas las
expresiones hasta encontrar I get dressed. Diga
Match y pida que repasen la lnea que las une.
Represente I get dressed.
-Observan las imgenes y selecciona el clima de

hoy.
-Encierran con un circulo las actividades que se
realizan en la maana
-Cantan la cancin nuevamente.
Seleccionan el clima
ACTIVIDADES DE Reconocen actividades que realizan en el da
EVALUACION Cantan cancin
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

47

ER
X X X

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
My daily routine
Unidad/conteni Nmeros
do Colores
Rutina diaria

O. Aprendizaje
Reconocer nmeros
de la clase. Aplicar rutina diaria
Discriminar colores
Valorar la importancia de la higiene personal en sus vidas
48

Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin breve sobre
actividades cotidianas.
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.
logro Reaccionan representando el vocabulario de la unidad.
La profesora pregunta a sus alumnos si se -Juegan a Simon
La profesora saluda a los acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le manda
alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso.
-Simon says
Guin Pg.92 everybody
Ejercicio 1 brush your
P: -Good morning class hair.
A : - Good morning miss La profesora finge lavarse los dientes frente al -Simon says
P: -How are you today? curso. Diga everybody take
A: I am well. How are I., aydelos a que contesten I brush my a shower.
you today teeth.
P: I am ok. Please, -Vuelva a modelar la estructura nueva, haga que (Compiten por
everybody sit down sus alumnos repitan a coro e individualmente. filas)
A: Thank you, miss Seale el primer dibujo y lean la primera
oracin.
Seale el segundo dibujo y explique que tienen
que escribir la oracin.
Observen las ilustraciones y pregunte a sus
alumnos qu les falta. Haga que le digan que falta
Becky Bounce. Diga Draw y pida que las
completen. Recorra la sala y motvelos a que
describan las escenas mientras las dibujan. Las
muestren a su compaero.
-Trazan las palabras
Pg.93
Ejercicio 1
La profesora les pide a los alumnos le digan dos
cosas que hacen en la maana, en ingls.
(audio n 65)
Escuchan cancin: Clean time Calypso. Diga
Listen.
Ponga la grabacin.
Haga escuchar el primer verso y pida que lo

repitan. Contine igual con cada verso.
Ejercicio 2
Explique que deben encerrar en un crculo las
actividades que se realizan en la maana.
49
Ponga la cancin nuevamente. Cantan todos

juntos
-Ejercicio 3
Completan la cancin de Anabella
-Trazan las palabras.
ACTIVIDADES DE Completan oraciones

EVALUACION Reconocen las actividades que realizan en la maana
Completan cancin
Juegan a Simn manda

RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
50

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
My daily routine
do Colores
Rutina diaria
O. Aprendizaje Reconocer nmeros
Discriminar colores
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
Habilidades actividades cotidianas.
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.
Indicadores de
Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.
logro
Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad .
-La profesora pregunta a sus alumnos si se -Juegan a Simon
La profesora saluda a los acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le manda
alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso.
-Simon says
Guin Ejercicio 1 audio n 66 everybody
La docente seala las ilustraciones de los brush your
P: -Good morning class objetos en el libro. Diga Listen and point. hair.
A : - Good morning miss Los alumnos sealen los objetos segn la -Simon says
P: -How are you today? grabacin los mencione. everybody take
A: I am well. How are Diga Say the words. Repita la grabacin. a shower.
you today Ponga pausa despus de cada palabra para que
P: I am ok. Please, los alumnos las repitan. (Compiten por
everybody sit down filas)
A: Thank you, miss Guin:
51
shampoo soap toothbrush toothpaste

hairbrush comb washcloth towel
Ejercicio 2
Escriba Shopping listen el pizarrn. Explique a
sus alumnos que van a
hacer su lista de compras. Pida que escojan los
cuatro artculos ms
importantes y los tracen en su lista.
Ejercicio 3
Diga Its Talk Time! Pida a tres alumnos que
pasen al frente con sus listas. Haga que cada uno
lea su lista.
-Trazan palabras
-La profesora finge estar usando un cepillo de

pelo y los alumnos deben adivinar cul es artculo
que est usando.
Ejemplo:
It is a hairbrush
It is a shampoo
It is a towel
Pg.95
Ejercicio 1
-Observan las imgenes y unen las oraciones con
la imagen correspondiente
Ejercicio 2
-Escriben una lista de compras relacionados con
la higiene
ACTIVIDADES DE Realizan listas

EVALUACION Observan y reconocen imgenes
Juegan a Simn manda

RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

ER
X X X
52

INGLES 1 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
My daily routine
do Colores
Rutina diaria

O. Aprendizaje
Reconocer nmeros
Discriminar colores
Comprensin lectora:
53

actividades cotidianas.
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.

logro Describen una lmina haciendo referencia a las acciones cotidianas de los
personajes.
Observan
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus alumnos si se presentacin de
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le la rutina diaria e
realiza un pequeo repaso interactan con
Guin esta. Utilizan
Pag ( 96) power point
P: -Good morning class Ejercicio 1 sesin 35
A : - Good morning miss -Observan las imgenes y dicen las acciones -Memorizan en
P: -How are you today? forma guiada.
A: I am well. How are Ejercicio 2 -Compiten por
you today (audio 67) filas
P: I am ok. Please, La profesora le explique a los estudiantes que
everybody sit down van a leer sobre lo que Greg hace cada maana.
A: Thank you, miss Le pide a los alumnos que miren las
ilustraciones.
Pregunte lo hace, o no lo hace? Dirija su atencin
a los ticks y las cruces.
Diga Read about Greg. Leen las oraciones y
chequeen las predicciones.
Comentan con sus alumnos las cosas que
Gregno hace cada maana.
-Escuhan
Guin:
I am Greg. I take a shower every morning. I brush
my hair. I get dressed. I dont have breakfast. I
dont
brush my teeth. I make my bed.
Ejercicio 3
-Observa las imgenes y encierran con un crculo
las actividades que hacen cada maana.
Pg.(97)
Ejercicio 1
Se dibujan lavndose los dientes en sus libros.
Haga la mmica de lavarse los dientes.
Ejercicio 2
-Con la ayuda de la profesora comentan la
imagen del ejercicio 1
54
Pg.( 98)
Ejercicio 1
-Observan las ilustraciones y las enumeran segn
el orden del 1 al 4 segn sucede en la historia.
Ejercicio 2
La docente motiva a los a que dibujen a la
abejita Betsy Bee tomando desayuno.
-Solicita a los alumnos ms aventajados otros
dibujos relacionados con la rutina de Betsy Bee.
Luego mustrelos al resto de sus compaeros y
pida que digan la accin en ingls.
Pg. (99)
Ejercicio 1 audio n(69)
La profesora explica que van or la grabacin y
unir las ilustraciones con las oraciones.
Guin:
Every morning, I brush my teeth.

Every morning, I get dressed.
Every morning, I brush my hair.
Every morning, I wash my hands.
Ejercico 2
Completan las palabras.
Seleccionan las imgenes que realizan en la maana.

ACTIVIDADES DE Comentan imgenes
EVALUACION Representan acciones
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 35 COPIA IMPRESA ATRS
Power point sesin 35

ER
X X X
55

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Compren MY Escuchar y demostrar

Compren MY Escuchar y demostrar Comprensin

Compren autnticos muy breves y Interrogaci

UNIDA CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

ASIGNATU CURS SEMEST

O. Aprendizaje Discriminar y reconocer pronombres personales

Indicadores de Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

- Realizan gua de aprendizaje

1.-Elijen la imagen correspondiente para cada

Reconocen pronombres personales

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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-Luego le pregunta a un alumno

-Trabajan en la pgina 54 del

Escuchan grabacin y completan informacin

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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Indicadores de Deletrean palabras del vocabulario de la unidad.

P: -Good morning class -Memorizando en forma guiada las

One more time!

Recorra la sala de clases

-Con la ayuda de la profesora juegan

Guin: Simon says everydody touch

Simon says : everydody touch your

-Luego la profesora elije a un alumno

-Realizan gua de aprendizaje

Memorizan en forma guiada

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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today song Ejemplos:

-Observan presentacin del

-Realizan gua de aprendizaje

-Pintan imgenes con color

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves

-La profesora muestra diferentes flash car

Realizan pictionary de las partes del cuerpo

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREN APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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Leen y seleccionan el color apropiado

Texto del estudiante.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

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-Completan palabras segn la parte del -Despus la

Haga que los alumnos sealen las

Diga Say the words. Repita la grabacin

-Los alumnos trazan las palabras

-Luego Juegan a Simon says

Simon says : everydody run

-Realizan un pictionary de la unidad de las

1 Walk to the wall! 4 Touch your head!

Diga Its Talk Time! Pase a un alumno al

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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