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Fraibet Aveledo
Resea de "La adquisicin del lenguaje" de Miguel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Sol, Aurora Bel Y Melina
Aparici
Boletn de Lingstica, nm. 20, agosto-diciembre, 2003, pp. 66 - 70,
Universidad Central de Venezuela
Venezuela
Boletn de Lingstica,
ISSN (Versin impresa): 0798-9709
boletindelinguistica@yahoo.com
Universidad Central de Venezuela
Venezuela
www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
66 BOLETN DE LINGSTICA, Vol. 20 / Ago - Dic, 2003: 66 - 70
131-173), que aborda el tema de las bases sociales y cognoscitivas del lenguaje,
muestra la importancia que para el proceso de adquisicin de la lengua tiene
la interaccin padre-hijo durante el perodo prelingstico del nio. Para esto,
los autores tratan: i) los aspectos de la comunicacin antes del lenguaje; ii) la
emergencia de la intencionalidad en la etapa prelingstica del nio; iii) el
papel de la imitacin a los adultos; y iv) las particularidades del habla materna
(o motherese) y su influencia en el proceso de adquisicin del lenguaje del nio.
Una vez expuestos los objetivos y conceptos generales sobre la
adquisicin del lenguaje, as como descritas las bases psicobiolgicas, neurolgicas,
perceptivas y sociales del desarrollo infantil, Serra et al. dedican los siguientes
cuatro captulos a la adquisicin de la fonologa y la fontica, del lxico inicial,
de la morfosintaxis, as como al desarrollo de la pragmtica. De ahora en adelante,
todos los captulos mantienen una estructura similar: i) se inician con una
introduccin donde se plantean las preguntas ms importantes acerca de los
procesos de adquisicin del componente lingstico en discusin; ii) se explican
las caractersticas principales de dicho componente en el lenguaje adulto con
el objetivo de mostrar lo que el nio tendr que adquirir y/o desarrollar; iii) se
muestran todos los procesos de adquisicin del componente, y se sustentan
con estudios empricos; iv) se sealan las diversas teoras que tratan de
explicar los procesos de adquisicin, y v) finalmente se ofrece un resumen de
todo el captulo.
En el cuarto captulo, La adquisicin de las habilidades fonolgicas
y fonticas (pp. 174-224), relacionado con la adquisicin de la fonologa y
la fontica, los autores buscan dar respuesta a la pregunta principal que se
hacen los estudiosos de esta rea: ...cmo las criaturas aprenden a distinguir
las palabras para poder comprenderlas y de cmo aprenden a articularlas para
poder ser comprendidas por su entorno. (p.177). Para responder a esta pregunta,
Serra et al. comienzan por describir las unidades sonoras de las lenguas
romances y su organizacin jerrquica. Seguidamente, proponen los diferentes
estadios de las manifestaciones infantiles de la adquisicin de los sonidos,
partiendo de las caractersticas perceptoras del nio recin nacido, de los
diferentes perodos del fenmeno del balbuceo, hasta la produccin de las
primeras palabras. La existencia de los diferentes perodos de desarrollo es,
en general, apoyada con datos estadsticos y resultados de diversos estudios
en el campo. Posteriormente, los autores detallan la tipologa de las simplifica-
ciones que producen los nios en los niveles de los fonemas, de las slabas y
de las palabras, en lenguas como el ingls, castellano y cataln. El anlisis de
las simplificaciones fonolgicas y fonticas es un tema de gran inters ya que
ofrece informacin valiosa acerca de las dificultades que enfrenta el nio en
su proceso de adquisicin de los sonidos insertos en slabas y palabras.
Finalmente, los autores exponen las teoras ms importantes en relacin con
la adquisicin de la fonologa. En este apartado se discuten no slo las teoras
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Chomsky, Noam. 1995. The Minimalist Program. Cambridge, Mass.: MIT Press.