SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E JULIO OLIVERA PAREDES

I.2 DIRECTOR : ALFREDO REGALADO CAMAPAA

I.3 CORDINADOR : ALEJANDRO ROSALES VARGAS

I.4 DOCENTE DE AULA : HEBERT JIMENEZ CAMACHO

I.5 DENOMINACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
I.6 NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

El agua para la Vida

I.7 DURACIN: 2 HORAS

I.8 FECHA : 20/03/2017

I.9 SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y FORMULACIN DE INDICADORES

 REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica los Identifica al agua Identifica la Lista de cotejos
CIENCIA cambios que se como fuente de importancia del
TECNOLOGI producen en el vida y sus agua en el planeta. Ficha de
A Y mundo fsico caractersticas: autoevaluacin
AMBIENTE valorando su estado fsico, Seala las
importancia para la color, olor, caractersticas del Ficha de
vida. dureza. agua: estado evaluacin
identifica fsico, olor, color,
las formas de dureza.
uso del agua en Usa y cuida
la escuela y correctamente el
participa en agua de la
acciones del escuela.
cuidado del
agua

JUSTIFICACIN

Es necesario que los estudiantes identifiquen la importancia y sus caractersticas del agua a partir de su propia experiencia
en la escuela, la comunidad y en el hogar, teniendo como finalidad despertar en ellos: El cuidado del agua, la conciencia y
proteccin del medio ambiental.
II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

El agua
Importancia del agua
Componentes del agua
Reconoce al agua como fuente Valora la importancia del agua
de vida. en nuestro planeta.
Identifica la importancia del agua Se involucra en las acciones
en nuestra naturaleza. relacionadas con su aprendizaje.

Caractersticas del agua Seala los componentes y Reconoce la importancia que

caractersticas del agua. tienen el agua en nuestras vidas.

Investiga y trabaja en equipo.

Procesos
Desarrollo de Estrategias Metodolgicas Recursos
Pedaggicos

Procesos cognitivos: percepcin

identificacin

Invitar a los estudiantes a leer la Seccin

sabas que?, y motivarlos a determinar, Pizarra
en parejas la cantidad aproximada de agua
en su cuerpo papelote
Motivacin
Formular las siguientes preguntas: el feto estudiantes
humano tiene ms agua que el individuo
adulto? Tabla de edad pag.
24
Por qu una persona anciana posee menor
cantidad de agua que una persona joven?

Procesos cognitivos: focalizacin y

expresin /comunicacin

- Activar los saberes previos de los Pizarra

estudiantes con las preguntas
Recojo de propuestas en la seccin Lo que Plumones
Saberes Previos sabemos, luego, genere una lluvia de
ideas en torno a las respuestas y Texto Informacin
antelas en la pizarra. especializada
- Solicitar, a los estudiantes que, en IV BIBLIOGRAFA:
parejas, contrasten la informacin con
las respuestas dadas.

Procesos cognitivos: planteamiento de

supuestos

Pedir a los estudiantes que analicen la seccin

Nos Preguntamos. Explicar que los
Manual para el docente Ciencia Tecnologa y Ambiente para 4to grado de secundaria 2015..Ministerio de Educacin.

Libro de Ciencia y Ambiente 4 Secundaria ..2010. MED.

Internet. Somos mundo (2012).Portal principal. Recuperado de http://somosmundo.org/pdf/manualdesustentabilidad.pdf

ANEXOS
Anexo n01
 Anexo 2

Nombres

Objetivo: Uso adecuado del agua.

Materiales. (Para cuatro equipos de trabajo)

4 muecos de plstico
4 tinas pequea
Champ
4 botellas descartables con agua
80 vasos descartables
 Procedimientos:

1- Formar equipo de trabajo

2- Tener un mueco, una tina, champ, una botella descartable de tres

litros con agua y 20 vasos descartables

3- Colocar dentro de la tina al mueco y ponerlo el champ

4- Echar agua al mueco para baarlo

5- Echar el agua utilizada de la tina en vasos descartables

6- Anotar la cantidad de vasos utilizados por equipo.

Equipo de trabajo Dibujo los vasos con agua que se

utiliz

Equipo n 1

Equipo n 2
 Equipo n 3

Equipo n 4

Conclusiones

A qu conclusiones hemos llegado luego de realizar la experiencia baando

al mueco?:

..
 ANEXO N03: Metacognicin

EVALUANDO MI APRENDIZAJE

Le las lecturas acerca del cuidado del agua

SI NO
Nombre: -----------------------------------------------------------

Le las lecturas acerca del cuidado del agua

SI NO
Me gust la experiencia de hoy
SI NO

ANEXO N04: Evaluacin

Nombres:
A.- Marca la respuesta correcta
1- El agua es importante para los seres vivos:
a) SI b) NO c) Ninguno

2- Si observo que el cao de mi colegio est abierto y corre el agua:

 a) Lo cierro b) Lo dejo abierto c) No es mi obligacin

3- Debemos contaminar el agua:

a) SI b) NO c) No es mi obligacin

B.-Completa las oraciones con las palabras del recuadro

El agua es importante para..
El agua est compuesta por