Mdulo1:ElPlanEstratgicoyelPlandeAccin

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1.4.Colaboracinyayuda

No resultasencillorealizarprocesosdeplanificacinyaccincomoeldescrito
en soledad. El trabajo en equipo, as como contar con profesionales, allana el
camino. Tener otros puntos de vista especializados o no especializados, apostar
grupalmente por objetivos comunes o contar con un apoyo que nos ayude adarnos
cuenta de ms aspectos de nuestra realidad de los que no estamos siendo
conscientes, resulta ms efectivo y agradableasuvez.Tenemosdiversasopciones:
recurrir al Coaching, al mentoring y a la orientacin, a la conformacin de un grupo
detrabajo,etc.
ElCoaching

Muchas personas gastan su tiempo, es decir su vida, en hacer cosas que no

les llenan, en satisfacer a personas que no les aportan ni verdaderamente les
importan. Cuanto ms claro tengas quin eres, qu quieres y que tienes que hacer
para conseguirlo, ms rpido avanzars. Este es el mensaje que hemos tratado de
transmitiralolargodeestaspginas.

La calidad de nuestro pensamiento determina la calidad de nuestra vida.
Nuestro mundo exterior es un reflejo de nuestro mundo interior, y para cambiar
cualquier cosa del exterior, debemos empezar cambiando lo que te acontece en
nuestro interior. Cunto mejores sean las preguntas que nos hacemos, mejores
respuestasobtendremosdeellas.

AVISO IMPORTANTE
Este documento, su texto y gr
cos e imgenes, puede ser utilizado bajo una licencia Creative Commons de tipo Atribucin,
No-Comercial. En caso de utilizarse este material o de la creacin de un derivado, la atribucin se debe respetar citando la
fuente como Actvate, Google Espaa y expresamente, si es posible, mediante un enlace activo a http://google.es/activate.
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Hemosvistocmolapreguntaesunaherramientamuytilbienutilizada,pero
es mucho ms efectiva cuando nos larealizaotrapersonaydeotramanera,porque
nos ayuda a salir del bucle de pensamiento estandarizado que utilizamos (que
genera siempre las mismas respuestas). Para eso nada mejor que un coach, una
persona que va a apoyarnosparaqueseamoscapacesdegenerarmsconsciencia
sobre nuestra realidad y de responsabilizarnos de las acciones a emprender para
modificar algn aspecto que no nos viene bien, sin perder en ningn momento
nuestracapacidaddedecisin,deguiarnuestrapropiavida.

Slo podemos controlar aquello de lo que somos conscientes, yaquellodelo
que no somos conscientes nos controla a nosotros. La consciencia nos capacita.
Para tomar consciencia necesitamos reunir y percibir con claridad los hechos
relevantes y la informacin pertinente, para poder determinar qu es importante. La
consciencia requiere inevitablemente autoconocimiento, especialmente en lo quese
refiereadetectarcmolasemocionesolosdeseosdistorsionannuestrapercepcin.

Tenemos unmecanismoquebuscacontinuamentereducirlaconscienciapara
evitar la sobrecarga de informacin. La tareadeuncoachconsisteenelevaryen
mantener dicha consciencia a un nivel adecuadoenlasreasnecesarias.Pero
su labor no finaliza ah. Es necesario implicar al coachee (persona que recibe
Coaching), hacerle responsable del proceso. Por ejemplo, si yo como coach le digo
a mi coachee que en el centro cultural hay una exposicin de fotografas muy
interesante sobre la naturaleza, nada tiene que ver la imagen que recibir en
comparacin con preguntarle de qu trata la exposicin de fotografa del centro
cultural?. En este segundo caso l tendr que movilizarse (visitar el centro), ver en
primera persona las fotografas, y conseguir una imagen mucho ms completa que
ha pasado por sus sentidos. Es ms, si preguntamos detalles ms concretos de
qu tonalidades son las fotos?, qu ilustra cada una de ellas?, la imagen ser
muchomsrica.

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Por esa razn la pregunta es el instrumento ms poderosodelcoaching.

Podemos preguntar pordiversosaspectosdemltiplesmaneras.Laspreguntasmuy
largas o indirectas suelen despistar y promover una contestacin dispersa. Las
preguntas cerradas evitan que la persona se vea obligada a pensar. Las preguntas
con un tono enjuiciador suelen traer consigo respuestas menos meditadas y de
justificacin. Buscando la misma respuesta, hay mucha diferencia entre preguntar
por qu lo hiciste? que qutellevatomaresadecisin?.Enelsegundocaso,el
coachee tender a reflexionar ms su respuesta y no se sentir tan enjuiciado. La
atencin ms concentrada de lo habitual conduce a un rendimiento ms elevadode
lo normal, tal y como escribe John Whitmore en su libro esto es coaching una de
lasmejoresguasparaentenderladisciplina.

Para implicar al coachee ha de entrar en juego su responsabilidad. La
responsabilidad es crucial para un rendimiento alto. En el momento que
aceptamos o asumimos la responsabilidad sobre lo que pensamos o hacemos,
aumenta el compromiso y aumenta elrendimiento,adiferenciadecuandorecibimos
consejos u rdenes. Puede ser que si recibimos una orden respondamos de forma
favorable, pero no suele optimizar el rendimiento. Si fracasamos, nos podemos
sentir ms bien culpables, pero no responsables. Para sentirnos realmente
responsables de algo es imprescindible que hayamos tenido la posibilidad de
elegirlo.

En trminos generales, el recurso a la consciencia y alaresponsabilidadque
potencia el coaching se materializa en resultados tangibles como: mayor seguridad
en nosotros mismos, mejores relaciones interpersonales y mayor productividad en
nuestraactividad.

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Tcnicasmsdirectivas

Cuando hablamos de profesionales que utilizan tcnicas ms directivas nos

referimos a orientadores, mentores, u otros profesionales especialistas en nuestro
campo de trabajo que, avalados por sus conocimiento y experiencia, nos
indican cul es el mejor camino a seguir. No son tcnicas mejores ni peoresque
el Coaching. Dependiendo de la persona, del momento, del objetivo a conseguir,
puedensermsomenoseficaces.

Para trabajar el autoconocimiento, suele resultar ms til el Coaching, por su
capacidad para la generacin de consciencia sobre nosotros mismos. A la hora de
identificar fortalezas y debilidades y plantear un plan de accin, las tcnicas
directivasynodirectivaspuedenaportarmuchovalordeformaindividualoconjunta.

COACHING MENTORING ORIENTACIN
Apoya fomentando la Gua desde la experiencia previa de la persona
generacin de consciencia y orientadora/mentora a la tutorizada fomentando la transmisin
responsabilidad en el deconocimientos.Directivo.
coachee.Participativo. Habilidades Comportamientosoperativos

Lacolaboracin

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El establecimiento de relaciones de colaboracin con otras personas

constituye tambin una va para adquirir informacin relevante sobre nuestros
intereses, descubrir nuevas oportunidades, ser ms eficaces en nuestros
planesdeaccinoconseguirmayorvisibilidad.

Podemos recurrir a ella en un plano ms informal, agrupndonos con
personas con intereses afines de forma puntual o prolongada, o en un plano ms
formal, como es el caso del asociacionismo. El equipo da fuerza. Hacen ms un
conjuntodepersonaspersiguiendounamismametaqueunapersonasola.

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