UNIDAD DE APRENDIZAJE MATEMATICA N 01

I. DATOS GENERALES
I.E: 14007 LUGAR: LA UNION
NIVEL: Educacin Primaria GRADO: TERCERO
PROFESORA: SOCORRO TRELLES AMAYA TIEMPO: Del 17 al 31 de MAYO
DIRECTOR: JORGE SANDOVAL MORAN

II. NOMBRE:

Nos conocemos ms y con nuestros talentos trabajamos mejor

Los estudiantes de tercer grado ya se reconocen como nios o nias que estn en proceso de afirmar lo aprendido y abriendo el panorama a nuevos
aprendizajes. Su participacin en las actividades les ha dado la oportunidad de identificar que cada uno posee habilidades, talentos o cualidades que les
permiten interactuar y conocerse mejor. Asimismo, al interactuar de forma permanente, han logrado descubrir sus mayores habilidades en el aula y saber, por
ejemplo, quines son ms talentosos para la realizacin de actividades artisticas, deportivas, intelectuales, entre otras. Este conocerse tambin les permite
valorarse positivamente, primero desde ellos mismos y luego desde su complementariedad con otros compaeros.
Los nios y las nias compartirn emociones y sentimientos a travs de su participacin activa en los problemas que se han propuesto para la presente unidad,
las cuales tienen la intencin de favorecer el desarrollo de espacios que sirvan para la interaccin social y afectiva de los estudiantes, de manera que sientan
confianza y libertad para contribuir a la dinamizacin del trabajo colaborativo en el que cada uno participar aportando de acuerdo a sus potencialidades. Por
lo expuesto, se les presenta el siguiente reto: qu talentos tenemos y cmo contribuimos desde ellos al trabajo colaborativo?

II.- PRODUCTOS:

Conocimiento e integracin de los estudiantes, a travs de juegos diversos para el autoconocimiento y conocimiento de los
dems: Nos conocemos un poco ms, La telaraa numrica, juego del domin, Siempre 10, etc.
Resultados de encuesta realizada con informacin personal.
Portafolio con la resolucin de diferentes problemas relacionados con los indicadores desarrollados en la unidad .

III.- SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

 DE REGRESO A NUESTRAS AULAS.
IMPLEMENTAMOS NUESTROS SECTORES.
NOS ORGANIZAMOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos en problemas que
matemticamente en combinen acciones de agregar- quitar y combinar, y los
situaciones de cantidad. expresa en un modelo de solucin aditiva con cantidades
de hasta tres cifras.

Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una

etapa, y los expresa en modelos de solucin aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.

Comunica y representa Elabora representaciones de nmeros de hasta tres

ideas matemticas. cifras, de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta
tres cifras en el tablero de valor posicional, con soporte
concreto.
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos (TVP y recta numrica) para
comparar y ordenar nmeros naturales de hasta tres
cifras.
Emplea procedimientos para comparar y ordenar
nmeros naturales de hasta tres cifras.

Emplea estrategias de clculo para sumar y restar con

resultados de hasta tres cifras.
 Razona y argumenta Explica procedimientos o resultados propios o de otros,
generando ideas con apoyo concreto o grfico.
matemticas. Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de tres cifras y sus equivalencias
en decenas y unidades.

Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o

grfico, los significados sobre las operaciones de adicin
y sustraccin.
CAPACIDADES
COMPETENCIAS INDICADORES

Acta y piensa Matematiza situaciones. Identifica datos (cualitativos) en problemas, y los

matemticamente en expresa en listas o tablas simples de conteo.
situaciones de gestin
de datos e Plantea relaciones entre los datos en problemas de
incertidumbre. contexto personal, y los expresa en tablas simples de
conteo.
Comunica y representa Responde preguntas sobre informacin de tablas con
ideas matemticas. datos cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos:
preguntas orales y encuestas.
Sesin 1: Comparamos nmeros de hasta tres
cifras
En esta sesin, los nios y las nias participarn en una
actividad ldica que les permitir demostrar sus
conocimientos sobre la representacin y comparacin de
nmeros de hasta tres cifras.
Sesin 3: Representamos nuestros talentos
En esta sesin, los nios y las nias participarn en un juego
en el que leern y escribirn nmeros hasta las centenas, y
respondern preguntas que les permitirn conocer sus
talentos.
Sesin 5: Ordenamos nmeros y escogemos el mejor
precio
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a resolver
problemas en los que deben comparar y ordenar nmeros de
tres cifras usando la recta numrica.
Sesin 2: Nos conocemos un poco ms
En esta sesin, los nios y las nias participarn en
un juego en el que representarn nmeros usando
centenas, decenas y unidades, y respondern
preguntas que les permitirn conocerse un poco
ms entre ellos.
Sesin 4: Comparamos empleando
nmeros de tres cifras
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
resolver problemas en los que deben comparar y
ordenar nmeros de tres cifras utilizando el
material Base Diez.
Sesin 6: Seguimos comparando y
ordenando nmeros en la recta numrica
En esta sesin, los nios y las nias continuarn
resolviendo problemas en los que deben aplicar
las reglas de comparacin que han aprendido y
ordenar los nmeros usando la recta numrica.
Sesin 7: Jugamos con el domin para buscar
equivalencias entre nmeros
En esta sesin, los nios y las nias resolvern
problemas de equivalencia entre unidades, decenas
y centenas, a travs de la descomposicin y
comparacin de nmeros en el juego del domin.
Sesin 9: Resolvemos problemas de combinacin
trabajando en equipos
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a resolver
problemas de combinacin 2 usando la tcnica operativa
de la adicin y la sustraccin.
Sesin 11: Resolvemos problemas y compartimos nuestros
talentos al trabajar en equipo
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
resolver problemas aditivos elementales verbales de
cambio 1 usando estrategias de clculo.
Sesin 13: Nos conocemos ms usando informacin en
tablas de doble entrada
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
interpretar informacin de una tabla de doble
entrada.
Sesin 15: Valoramos nuestros aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y
las nias, y se registrar el logro de los aprendizajes en
una lista de cotejo.
Sesin 8: Viajamos operando con la
adicin y la sustraccin
En esta sesin, los nios y las nias relacionarn
las operaciones de adicin y sustraccin con los
significados que tienen, para resolver problemas.
Sesin 10: Resolvemos problemas aditivos de
combinacin en equipo
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
resolver problemas aditivos de combinacin 2 usando
los modelos aditivos.
Sesin 12: Seguimos resolviendo
problemas y ponemos a prueba nuestros
conocimientos
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
resolver problemas aditivos elementales verbales de
cambio 2 mediante la sustraccin.
Sesin 14: Organizamos y registramos
datos en tablas de doble
entradas
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
organizar y registrar datos referidos a problemas
de su contexto en tablas de doble entrada.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Se usar una hoja Acta y piensa Comunica y representa Elabora
de aplicacin matemticamente en ideas matemticas. representaciones de
para comprobar situaciones de cantidad. nmeros de hasta
los aprendizajes tres cifras, de forma
logrados por los vivencial, concreta,
estudiantes. pictrica, grfica y
simblica.

Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos

(TVP y recta numrica)
para comparar y ordenar
nmeros naturales de
hasta tres cifras.

Emplea estrategias de
clculo para sumar y
restar con resultados de
hasta tres cifras.

Razona y argumenta Explica

generando ideas procedimientos o
matemticas. resultados propios o
de otros, con apoyo
concreto o grfico.
 Acta y piensa Comunica y representa Plantea relaciones
matemticamente en ideas matemticas. entre los datos
situaciones de gestin de en situaciones de
datos e incertidumbre. contexto personal.

VI.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo.
Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, semillas, etc.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Ministerio de Educacin (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? IV Ciclo. rea
curricular de Matemtica 3.o y 4.o grados de Educacin Primaria.

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DIRECTOR P.A. NORA CHAVEZ CASTILLO