Sinopsis de asignatura del

Programa del Diploma

del Bachillerato Internacional
Ciencias:
Biologa (Nivel Medio)
Primera evaluacin: 2016 ltima evaluacin: 2022
El Programa del Diploma (PD) del IB, destinado a jvenes de 16 a 19 aos, es un programa
educativo riguroso y equilibrado que constituye una excelente preparacin para la
universidad y la vida adulta. El PD aspira a formar alumnos informados y con espritu
indagador, a la vez que solidarios y sensibles a las necesidades de los dems, y fomenta
el desarrollo del entendimiento intercultural y una mentalidad abierta, as como las
actitudes necesarias para respetar y evaluar distintos puntos de vista. Los enfoques de la
enseanza y el aprendizaje en el PD son las estrategias, habilidades y actitudes deliberadas
que permean el entorno de enseanza y aprendizaje. En el PD, los alumnos desarrollan
habilidades de Enfoques del aprendizaje de cinco categoras: habilidades de pensamiento,
de investigacin, sociales, de autogestin y de comunicacin.

Para garantizar la amplitud y la profundidad de los conocimientos y la comprensin, los

alumnos deben elegir al menos una asignatura de cada grupo del 1 al 5: 1) la lengua
que mejor dominan; 2) una o varias lenguas adicionales; 3) ciencias sociales; 4) ciencias
experimentales; y 5) matemticas. Adems de estas, los alumnos estudian una sexta
asignatura que puede ser del Grupo 6 (Artes) o de cualquiera de los grupos del 1 al 5.
Los alumnos deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior (con 240 horas
lectivas recomendadas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas lectivas recomendadas).
El programa cuenta adems con tres componentes troncales (la Monografa, Teora del
Conocimiento, y Creatividad, Actividad y Servicio), que constituyen el eje central de
su filosofa.

Las sinopsis de las asignaturas del PD del IB presentan cuatro componentes fundamentales de los cursos:
I. Descripcin del curso y objetivos generales III. Modelo de evaluacin
II. Descripcin del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas de examen

I. Descripcin del curso y objetivos generales
La biologa es el estudio de la vida. La inmensa variedad de especies
convierte a la biologa en una fuente inagotable de fascinacin y en
un desafo considerable. Los bilogos intentan comprender el mundo
viviente en todos los niveles, desde el micro hasta el macro, empleando
para ello muchos enfoques diferentes e innumerables tcnicas. La
biologa es an una ciencia joven de la que se espera que experimente
un gran progreso en el siglo XXI. Este progreso es importante en un
momento de creciente presin para la poblacin humana y el medio
ambiente.
Mediante el estudio de Biologa en el PD, los alumnos debern tomar
conciencia de la forma en que los cientficos trabajan y se comunican
entre ellos. Si bien el mtodo cientfico puede adoptar muy diversas
formas, es el enfoque prctico, mediante trabajos experimentales, lo
que caracteriza a las ciencias. Los profesores brindan a los alumnos la
oportunidad de disear sus investigaciones, recoger datos, adquirir
tcnicas de manipulacin, analizar resultados, y evaluar y comunicar sus
hallazgos.
Mediante el tema dominante de la naturaleza de la ciencia, los
objetivos generales del curso de Biologa del PD permiten a los
alumnos:
1. Apreciar el estudio cientfico y la creatividad dentro de un
contexto global mediante oportunidades que los estimulen y los
desafen intelectualmente
2. Adquirir un cuerpo de conocimientos, mtodos y tcnicas propios
de la ciencia y la tecnologa
3. Aplicar y utilizar un cuerpo de conocimientos, mtodos y tcnicas
propios de la ciencia y la tecnologa
4. Desarrollar la capacidad de analizar, evaluar y sintetizar la
informacin cientfica
5. Desarrollar una toma de conciencia crtica sobre el valor y la
necesidad de colaborar y comunicarse de manera eficaz en las
actividades cientficas
6. Desarrollar habilidades de experimentacin y de investigacin
cientficas, incluido el uso de tecnologas actuales
7. Desarrollar las habilidades de comunicacin del siglo XXI para
aplicarlas al estudio de la ciencia
8. Tomar conciencia crtica, como ciudadanos del mundo, de las
implicaciones ticas del uso de la ciencia y la tecnologa
9. Desarrollar la apreciacin de las posibilidades y limitaciones de la
ciencia y la tecnologa
10. Desarrollar la comprensin de las relaciones entre las distintas
disciplinas cientficas y su influencia sobre otras reas de
conocimiento

Organizacin del Bachillerato Internacional, 2014

International Baccalaureate | Baccalaurat International | Bachillerato Internacional
II. Descripcin del modelo curricular Resumen de la evaluacin
Componente Horas lectivas Tipo Formato Duracin Porcentaje
recomendadas (horas) de la nota
Temas troncales 95 final (%)
1. Biologa celular 15 Externa 3 80
2. Biologa molecular 21
3. Gentica 15 Prueba 1 30 preguntas de opcin 0,75 20
4. Ecologa mltiple
12
5. Evolucin y biodiversidad 12
6. Fisiologa humana 20 Prueba 2 Preguntas basadas en 1,25 40
Opciones (una de las cuatro siguientes, a eleccin) 15 datos, de respuesta corta
A. Neurobiologa y comportamiento 15 y de respuesta larga
B. Biotecnologa y bioinformtica 15 Prueba 3 Preguntas basadas en 1 20
C. Ecologa y conservacin 15 datos, de respuesta corta
D. Fisiologa humana 15 y de respuesta larga
Plan de trabajos prcticos 40 Interna 10 20
Trabajos obligatorios y otros trabajos prcticos 20
Investigacin Investigacin e informe 10 20
Investigacin individual 10
individual de entre 6 y 12 pginas
Proyecto del Grupo 4 10

IV. Ejemplos de preguntas de examen

Proyecto del Grupo 4
El proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que trabajan
juntos alumnos de diferentes asignaturas del Grupo 4, ya sea del mismo
colegio o de colegios distintos. Este proyecto permite a los alumnos
intercambiar conceptos y percepciones de las diferentes disciplinas,
as como valorar las implicaciones ambientales, sociales y ticas de la
ciencia y la tecnologa. Puede ser de naturaleza prctica o terica, y se
propone desarrollar la comprensin de las relaciones entre las distintas
disciplinas cientficas y su influencia sobre otras reas de conocimiento.
El nfasis debe recaer sobre la cooperacin interdisciplinaria y los
procesos cientficos.
Timothy R. Hunt descubri las ciclinas en 1982 mientras estudiaba
los erizos de mar. Cul es una funcin de las ciclinas? (Prueba 1)
Los antibiticos se pueden usar para tratar infecciones bacterianas
en tejidos humanos debido a las diferencias de estructura celular
que existen entre procariotas y eucariotas.
Distinga entre la estructura de procariotas y la de eucariotas.
Evale los ensayos farmacolgicos realizados por Florey y
Chain con penicilina.
Explique las razones de la falta de eficacia de los antibiticos
en el tratamiento de enfermedades vricas. (Prueba 2)

La compaa BASF produce una patata modificada

III. Modelo de evaluacin genticamente denominada Amflora. Resuma el propsito de
El propsito de este curso es que los alumnos alcancen los siguientes modificar la patata. (Prueba 3)
objetivos de evaluacin:
1. Demostrar conocimiento y comprensin de:
Hechos, conceptos y terminologa
Metodologas y tcnicas
Cmo comunicar la informacin cientfica
2. Aplicar:
Hechos, conceptos y terminologa
Metodologas y tcnicas
Mtodos de comunicar la informacin cientfica
3. Formular, analizar y evaluar:
Hiptesis, preguntas de investigacin y predicciones
Metodologas y tcnicas
Datos primarios y secundarios
Explicaciones cientficas
4. Demostrar las aptitudes de investigacin, experimentacin y
personales necesarias para llevar a cabo investigaciones perspicaces
y ticas

Acerca del IB: Durante ms de 40 aos, el IB se ha forjado una reputacin por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad
que forman jvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un
mundo mejor y ms pacfico.

Para obtener ms informacin sobre el Programa del Diploma del IB y ver una lista completa de sinopsis de las asignaturas del programa, visite
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Las guas completas de las asignaturas se pueden consultar en el Centro pedaggico en lnea (CPEL) del IB o se pueden adquirir en la tienda virtual
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