COLEGIO DE CIENCIAS

ALBERT EINSTEIN 201

SESIN DE APRENDIZAJE N 03 7
I. DATOS CURRICULARES:
1.1. Unidad Didctica : I
1.2. Grado y Seccin : 3 A y B
1.3. Duracin :
Inicio : 06/03/17
Trmino : 07/03/17
1.4. Docente : Gladys Marleny Alva Len
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Fecha :

II. PROPSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEO PRECISADO ACTITUDES
A
Obtiene Obtiene informacin
informacin del contrapuesta mediante una
texto escrito. lectura intertextual de
LEE textos de tipo literario y no
DIVERSOS literario.
Respeto
TIPOS DE Infiere e interpreta Interpreta el sentido global
Responsabilidad
TEXTOS informacin del del texto explicando las
ESCRITOS. texto. estrategias discursivas y
considerando las
caractersticas de los tipos
y gneros textuales.
CONOCIMIENTOS

EL MANUAL

III. SECUENCIA DIDCTICA

SECUEN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMP

RECURSOS
CIA O

Leen la lectura un practico comunicador

como introduccin al contenido, se formulan
Recurso
las siguientes interrogantes: dar una
verbal
instruccin ser sinnimo de dar una orden? Pizarra
INICIO Por qu? Qu elementos se emplean para Plumones 20
hacerlo? Se recogen las respuestas mediante
lluvias de ideas.
El propsito es potenciar la competencia Lee
diversos tipos de texto.

DESARRO Se pide la participacin de un alumno para que 80

LLO lea palabras clave y se despejan las dudas.
De manera individual desarrollan las Recurso
actividades del libro pg. 58 y 59. Elaboran un verbal
organizador de un manual de instrucciones. Papelgrafo
Se organizan en parejas y escriben la respuesta s
de la siguientes preguntas: Qu actividades se Pizarra
 Determinar
Determinar sobre
sobre
quequeescribir;
escribir;
generar
generar
sobre
sobre
el el
tema
tema
elegido;
elegido;buscar
buscar
informacionsobre
informacionsobre el el
tema:
tema:elaborORAR
elaborORAR
UNUN ESQUEMAQUE
ESQUEMAQUE RESPONDA
RESPONDA A LA
A LA
SECUEN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMP
RECURSOS
CIA O
orientaron a identificar informacin literal? Libros
cules permitieron deducir informacin? Y
cules a reflexionar sobre la forma del texto?
Se coloca en la pizarra imgenes en desorden,
relacionados con la elaboracin y confeccin de
objetos.
Desarrollan de manera individual la actividad
CIERRE metacognicin: En qu circunstancias de mi 35
vida cotidiana me ser til elaborar un manual.

IV. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS/INDICADOR INSTRUMEN
ESTANDAR DESEMPEO
ES TO
Lee diversos tipos de Deduce palabras
Obtiene e integra textos con estructuras desconocidas, detalles, a
informacin complejas, vocabulario partir de informacin
contrapuesta variado y especializado. explicita e implcita en los
que se encuentra Integra informacin textos que escucha.
en distintas contrapuesta y ambigua
partes del texto, que est en distintas Deduce palabras
o mediante una partes del texto. desconocidas, detalles, a
lectura Interpreta el texto partir de informacin Gua de
intertextual, en considerando informacin explicita e implcita en los evaluacin
diversos tipos de relevante y de detalle textos que escucha.
texto de para construir su sentido
estructura global, valindose de
compleja y otros textos y
vocabulario reconociendo distintas
variado y posturas y sentidos.
especializado.

V. BIBLIOGRAFA
- ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial
Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana S.A.
- Diccionario

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Gladys Marleny Alva Len VB Hamilton
Amaya Ruiz
PROF. COMUNICACIN DIRECTOR