SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 05

Organizamos los sectores

de nuestra aula

Para qu usar el lenguaje escrito

al escribir letreros?
En esta sesin los nios y nias usarn
el lenguaje escrito para escribir los
nombres de los sectores del aula.

Prev llevar los materiales que te comprometiste y

que gestionaste con las autoridades de la esculos ela
comunidad. y

Materiales o recursos a utilizar

Cuadro o tabla de planificacin.
Papelote.
Plumones de colores.
Cartulinas, cajas, papeles.
Cinta masking tape.
Peridicos o revistas.
Goma y tijeras.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 05

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Se apropia del sistema de Escribe letreros relacionados
escritos. escritura. con los sectores del aula en nivel
alfabtico, o prximo al alfabtico*.

* Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidacin del
aprendizaje de la lectura y escritura.

Momentos de la sesin

1. INICIO
En grupo clase
Dialoga con los nios sobre las
15
minutos actividades realizadas en la
sesin anterior y sobre el
acuerdo de traer los materiales
para implementar los sectores y
elaborar los carteles que
necesitamos para el aula.
Sigue dialogando sobre la
importancia de tener organizada el
aula. Anota las ideas que ellos van
expresando en la pizarra. Puedes
preguntar: por qu es importante
que organicemos el aula?, nos
ayudar a
que nuestros materiales tengan nombre?, qu nuestros
libros estn organizados? Puedes proponerles ejemplos
de la vida cotidiana, qu sucede si no tenemos un lugar
donde colocar los materiales de manera organizada, qu
pasar si no contamos con un cartel de asistencia, etc.
Comunica el propsito de la sesin: hoy
escribiremos los letreros con los nombres de los
sectores del aula acordados en la sesin anterior y los
organizaremos.
2. DESARROLLO
En grupo
60
minutos Retoma el croquis elaborado en la sesin anterior y
pdeles observar dnde ubicamos cada uno de los
sectores. Dirige la mirada a los posibles nombres
acordados y pdeles que voluntariamente lean dichos
nombres.
Retoma el propsito de la sesin: escribir los letreros
con los nombres de los sectores del aula acordados en la
sesin anterior y organizarlos

Planifcacin
Coloca la tabla para la planifcacin que has preparado
en un lugar visible para todos los nios y pide su ayuda
para completarla.

Qu Qu Quin lo
Para qu?
vamos a necesitare va a
escribir?
Escribir los Para una mos?
Papel Laleer?
maestra
carteles con mejor crepe, y todos los
los nombres organizacin lustre, etc. nios de
de los de nuestra Lpiz, nuestra
sectores del aula. borrador, aula.
aula y sus colores,
respectivos regla.

Pide a los nios que observen el cuadro con el nombre

de los sectores elegidos en la sesin anterior y que
elijan qu cartel del sector desean elaborar.

Textualizacin
En grupo
Solicita a los grupos que organicen los materiales con
los que cuentan. Entrgales tiras de papel o cartulina y
proponles primero escribir los
letreros con los nombres de los sectores, para
colocarlos en el aula.
Da indicaciones para que recuerden los diferentes tipos
de letra que conocen y elijan la ms adecuada para
rotular los sectores. Pueden ver los tipos de letras que
ofrece Word, los que se encuentran en soportes
impresos (revistas, peridicos, volantes, letreros, etc.
52
que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la
letra imprenta mayscula.

53
 Para la eleccin del tipo de letra que usarn para
rotular los sectores o carteles del aula, los nios
pueden utilizar como referentes peridicos y revistas.

Revisin
Revisa lo que han escrito, observando que est en el
nivel alfabtico y con las palabras separadas
adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabtico,
pide a los nios que busquen en otras palabras que
conozcan cmo se escriben y a partir de ellas se apoyen
para completarlas alfabticamente.
Dales un tiempo para que vayan implementado cada
sector: forrando las cajas, colocndolas en el lugar
correspondiente, ordenando los materiales de acuerdo
con un criterio establecido, etc.

Esta es una ocasin para reflexionar sobre la escritura

de algunas palabras o frases. Por ejemplo, cmo se
escribe, aseo o aceo?, sector lleva tilde?
Recuerda que ms importante que darles reglas es darles
modelos de escritura que encuentren en libros, revistas,
o que t les proporciones.

Acompaa este proceso dando indicaciones, recogiendo

las iniciativas de los nios, felicitndolos por el esfuerzo
realizado.
3. CIERRE
En grupo clase
Da un tiempo para que se haga la limpieza y
15
minutos
ordenamiento del aula con la participacin organizada
de todos los grupos.
Haz un recuento de las actividades realizadas el da de
hoy en el aula: implementacin de los sectores en base
a un croquis previamente elaborado. Refexiona sobre
sus aprendizajes: escritura de letreros, organizacin de
espacios y creacin de lugares adecuados.
Revisa las actividades realizadas comparndolas con lo
previsto en el cuadro de planifcacin para ver si se ha
cumplido o no con los objetivos planteados.
Pide a los nios que comenten con su familia sobre los
sectores que estn organizando y que los inviten a
visitar su aula durante los primeros minutos de la
siguiente sesin.

Pide a tus nios que tragan diversos textos revistas, historietas, boletas,
cuentos, peridicos, etc. y los lleven al aula para la siguiente sesin.
 Anexo 1
Segundo Grado

Lis t a de cot
ejo
Competencias:
Produce textos escritos.

Se apropia del Comentarios/

sistema de observaciones
escritura.
Nombres y apellidos Escribe
N.
de los letreros
estudiantes relacionados
con
los sectores del
aula en nivel
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
...

Logrado En No logrado
proceso