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Manual Educacion Especial PDF
Manual Educacion Especial PDF
Portafolio
2016
Educacin
Especial
A partir de este ao
Cada docente en
evaluacin es un
usuario de la
Plataforma
Docentems
Novedades 2016
1 Si desea acceder a la Ley N 20.903, puede encontrarla en la seccin Documentos Descargables del
sitio web www.docentemas.cl
2 Para conocer ms sobre el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, visite el sitio web
www.politicanacionaldocente.cl
Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
NDICE
Plataforma Docentems 3
Cmo valido mi usuario en la Plataforma Docentems? 4
Dnde completo el Portafolio? 5
Consejos para completar el Portafolio en la Plataforma Docentems 6
MDULO 1 11
TAREA 1: PLANIFICACIN 11
TAREA 2: EVALUACIN 13
A. Una evaluacin aplicada a sus estudiantes 13
B. Anlisis de resultados 16
TAREA 3: REFLEXIN 17
A. Anlisis a partir de las caractersticas de los y las estudiantes 17
B. Uso formativo de las dificultades de sus estudiantes 18
MDULO 2 20
TAREA 4: CLASE GRABADA 20
Requisitos especficos de la clase grabada segn rea 26
MDULO 3 27
TAREA 5: TRABAJO COLABORATIVO PARA EL APRENDIZAJE DOCENTE 29
A. Mi experiencia de trabajo colaborativo 31
B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo 34
Rol de los Directores y Directoras de establecimiento en el Mdulo 3 36
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Plataforma Docentems
Este ao usted ser usuario de la Plataforma Docentems, un sistema computacional en lnea
donde estarn disponibles todas las tareas del Portafolio. Esto es importante ya que, a partir
del 2016, TODO el Portafolio debe ser completado en lnea (excepto la grabacin de la clase, que
se entrega en un sobre al Coordinador/a Comunal).
Puede trabajar primero en un archivo Word y conectarse slo para traspasar sus respuestas
a la Plataforma, copiando y pegando los textos. Esto reducir el tiempo que debe estar
conectado a internet.
Podr encontrar un archivo Word para hacer esto, en el botn AYUDA de la Plataforma.
Evite posibles dificultades por aglomeracin de usuarios cerca del plazo final. La Plataforma
estar activa desde el 1 de agosto, por lo que usted puede ir completando las tareas del
Portafolio paulatinamente y en el orden que prefiera.
IMPORTANTE
Desde el ao 2016 se implementar un sistema de revisin digital de
todos los Portafolios, lo que permitir detectar situaciones de plagio
parcial o total.
El resultado de esta revisin ser analizado por el CPEIP para determinar
si se han contravenido las Condiciones de Veracidad de la Informacin. En
tal caso, el o los docentes involucrados quedarn sujetos a lo establecido
en el Reglamento sobre Evaluacin Docente.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Cmo valido mi usuario en la Plataforma
Docentems?
A contar del 1 de agosto usted puede validar su usuario en la Plataforma Docentems.
2. Ingrese su Usuario que corresponde a su RUT completo (con guion y dgito verificador) y
su Contrasea (los primeros cuatro nmeros de su RUT).
3. Personalice su contrasea. Esta debe tener al menos 4 caracteres, que pueden ser letras
y/o nmeros.
Elija una contrasea que pueda recordar fcilmente o antela, ya que deber utilizarla
cada vez que ingrese a la Plataforma.
4. Ingrese una direccin de correo electrnico personal, que use habitualmente. Si llegara
a olvidar su contrasea personalizada, se le enviar una nueva a ese correo.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Recuerde que, a diferencia del resto de las tareas, la grabacin de la clase debe
entregarla a su Coordinador/a Comunal, en el sobre cerrado de Mdulo 2.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Consejos para completar el Portafolio en la
Plataforma Docentems
A medida que completa sus respuestas es importante que vaya guardando su avance.
Para ello, presione el botn Guardar.
Guardar
Usted podr modificar sus respuestas todas las veces que quiera hasta el
21 de octubre. Durante este tiempo podr ir revisando su avance al hacer clic en el botn
Mi Avance en Portafolio.
Slo se considerar como la versin final y recibida del instrumento, las respuestas que
estn guardadas en la Plataforma hasta el 21 de octubre a las 23:59 hrs. No podr
hacer cambios con posterioridad.
Una vez cumplido el plazo, desde el botn Mi Avance en Portafolio podr acceder a un
documento con todas sus respuestas, el cual puede descargar y guardar en su computador
y/o imprimir para conservar como respaldo.
No espere hasta ltima hora para completar su Portafolio. Evite posibles dificultades
por aglomeracin de usuarios cerca del plazo final. Usted puede ir completando las tareas
del Portafolio paulatinamente y en el orden que prefiera.
Puede recurrir a:
Preguntas frecuentes del sitio web www.docentemas.cl
Botn AYUDA de la Plataforma Docentems.
Centro de Llamados Docentems (600-222-0011).
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
3 Para efectos de esta evaluacin, el trmino DEA incluye a docentes que atienden a estudiantes con Trastorno Dficit
Atencional (con y sin hiperactividad) o Trastorno Hipercintico; limitaciones en la conducta adaptativa o un aprendizaje
lento y/o dificultoso en las distintas reas del Currculum.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Condiciones de Veracidad de la Informacin
IMPORTANTE
Desde el ao 2016 se implementar un sistema de revisin digital
de todos los Portafolios, lo que permitir detectar situaciones de
plagio parcial o total.
El resultado de esta revisin ser analizado por el CPEIP para determinar
si se han contravenido las Condiciones de Veracidad de la Informacin.
En tal caso, se declarar OBJETADA la evaluacin del o de los docentes
involucrados, quienes tendrn la obligacin de repetir su evaluacin al
ao siguiente, sin perjuicio de las sanciones legales pertinentes que
establece el artculo 72 letra b) del DFL N 1, de 1996, de Educacin, que
fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que
aprob el Estatuto de los Profesionales de la Educacin y de las leyes que
lo complementan y modifican.
Slo en el caso del Mdulo 3, existen excepciones a las condiciones antes sealadas:
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Cmo puedo mostrar mi mejor desempeo?
Antes de realizar las tareas solicitadas en este Portafolio, es recomendable que revise su prctica
pedaggica a la luz de las competencias o desempeos esperados que se describen en el
recuadro Qu me evaluarn en esta tarea?. Encontrar un recuadro como ste al inicio de cada
una de las tareas presentadas en este Manual. Adems, estos desempeos esperados estarn
disponibles en la Plataforma Docentems, en el botn Qu me evaluarn.
Por ejemplo, al abordar un plan de trabajo, usted puede leer los desempeos esperados y luego
preguntarse:
Propone actividades coherentes con los objetivos de
aprendizaje.
Las actividades de mis clases se vinculan claramente
con los objetivos que me propuse?
Estos aspectos sern evaluados por los
docentes que corrigen el Portafolio.
Hay desempeos que cumplen con lo esperado y adems renen otras condiciones que los
hacen sobresalir. Estos desempeos, que clara y consistentemente dan muestras de un
amplio repertorio de conductas o que aportan riqueza pedaggica a su trabajo, se consideran
destacados.
Por ejemplo, as ocurre cuando un educador o educadora, en forma habitual, propicia que sus
estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje. Tambin cuando la interaccin
que se promueve en el aula da cuenta de un amplio repertorio de estrategias para que los alumnos
y alumnas participen activamente en la clase y se comprometan con su propio aprendizaje y el de
sus pares. Estos ejemplos dan cuenta de prcticas pedaggicas que reflejan altas expectativas
sobre las posibilidades de logro del estudiantado, ayudando a formarlos como personas ms
reflexivas, creativas y autnomas.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
MDULO 1
TAREA 1: PLANIFICACIN
En esta tarea le invitamos a dar cuenta de cmo sus estrategias metodolgicas facilitan que sus
estudiantes con necesidades educativas especiales (TEL o DEA) se aproximen al aprendizaje y
adquieran las habilidades, conocimientos y competencias definidas en el Currculum.
Instrucciones
1. Disee o elija un Plan de trabajo para un grupo de estudiantes con Si bien su Plan de
necesidades educativas especiales (TEL o DEA) que trabajen con trabajo debe basarse
usted habitualmente. Estos estudiantes deben pertenecer a un claramente en el
Objetivo Curricular
mismo nivel de Educacin Parvularia (pre-knder o knder), o bien, a
que haya escogido,
un mismo curso de Enseanza Bsica. si usted lo estima
conveniente, puede
2. Este Plan de trabajo debe basarse en un Objetivo Curricular del integrar objetivos
nivel o curso al que pertenece el grupo de estudiantes, teniendo en o aprendizajes
cuenta que: pertenecientes a otros
ejes curriculares del
a. Si son de Educacin Parvularia, debe escoger un Aprendizaje ncleo o asignatura
esperado de las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia4, con que trabajar.
para el ncleo que usted trabajar con ellos/as.
b. Si son de Enseanza Bsica, debe escoger un Objetivo de
Aprendizaje de las Bases Curriculares para Educacin Bsica,
para la asignatura que usted trabajar con ellos/as.
4 Podr encontrar los documentos curriculares en la seccin Documentos Descargables del sitio web www.docentemas.cl
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
3. El Plan de trabajo puede tener cualquier extensin, pero usted slo debe elegir tres clases para presentar
como parte de su Portafolio.
Para clases realizadas en aula comn: Para clases realizadas en aula de recursos:
Descrbalas slo en funcin del grupo de estudiantes Descrbalas en funcin de estudiantes que
escogido (quienes presentan TEL o DEA), aun cuando pertenezcan a un mismo curso.
haya trabajado con otros/as estudiantes que forman
parte del curso.
4. Usted puede escoger libremente estas tres clases: pueden ser consecutivas o no, iniciales o finales, de
una o ms horas pedaggicas, realizadas en aula de recursos o aula comn (o en ambas), etc. Slo hay un
requisito: NO presente una clase dedicada exclusivamente a evaluar a sus estudiantes (por ejemplo,
NO incluya una clase en la que slo aplic una prueba).
Escriba el o los objetivos que fueron abordados en la clase, en funcin de las habilidades y
contenidos que involucran (por ejemplo, si usted planific dos objetivos para una clase y slo
llev a cabo uno, aqu slo debe escribir el objetivo que abord).
Descripcin de la clase:
Describa la clase tal como fue realizada, detallando en qu consista cada una de las actividades
de aprendizaje:
Seale las habilidades y el o los contenidos involucrados.
Mencione las instrucciones y/o explicaciones que entreg para que sus estudiantes
realizaran las actividades y si utiliz recursos de aprendizaje, descrbalos (no los adjunte).
Tambin escriba las preguntas que realiz durante la clase.
Si incluy un objetivo relacionado con aprendizajes transversales7, debe describir cmo
lo trabaj durante la clase.
6 Los documentos curriculares se encuentran disponibles en la seccin Documentos Descargables del sitio web www.docentemas.cl
7 Aprendizajes transversales: corresponden a aprendizajes de carcter comprensivo y general, que se relacionan con el desarrollo personal
y la conducta moral y social del estudiantado. Su logro se funda en el trabajo formativo del conjunto del Currculum, sin asociarse de
manera especfica a una asignatura en particular.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
TAREA 2: EVALUACIN
A. Una evaluacin aplicada a sus estudiantes
En esta tarea le invitamos a presentar una evaluacin junto a su respectiva pauta de correccin.
La evaluacin que enve debe corresponder a alguna de las que aplic durante o al finalizar el Plan
de trabajo.
Instrucciones
1. Escoja slo UNA evaluacin8 que haya aplicado a su grupo de estudiantes durante o al
finalizar el Plan de trabajo.
2. Para efectos de este Portafolio es necesario que sea usted quien evale a sus estudiantes. No
escoja una autoevaluacin, coevaluacin ni un instrumento de evaluacin estandarizado,
ya que no sern revisados.
8 El Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente reconoce que un docente de Educacin Especial
puede evaluar de distintas maneras a sus estudiantes en funcin de sus necesidades educativas especiales, sin
embargo, para efectos de este Portafolio, se le pedir presentar slo una evaluacin a fin de homologar la exigencia
de su evaluacin con la del resto de los/as docentes evaluados/as.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
3. Haga clic en el botn Evaluacin de la Plataforma Docentems y complete la informacin
que corresponda, segn el tipo de evaluacin que escogi presentar:
Obligatorio
Adjunte la prueba o gua
Obligatorio
Adjunte la pauta de correccin
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su
RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: pauta,
recurso). Procure que el nombre del archivo sea breve. Si el nombre es muy largo,
la Plataforma le avisar y podr abreviarlo.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Obligatorio
Adjunte la pauta de correccin
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su
RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: pauta,
recurso). Procure que el nombre del archivo sea breve. Si el nombre es muy largo,
la Plataforma le avisar y podr abreviarlo.
ATENCIN:
Usted debe elegir slo UN tipo de evaluacin para presentar en su
Portafolio. La Plataforma Docentems no le permitir guardar informacin
para ambos tipos de evaluaciones.
9 Por ejemplo, expresin oral, lectura en voz alta, dramatizacin, creacin de un texto, resolucin de un problema, etc.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
B. Anlisis de resultados
En esta tarea le invitamos a analizar los resultados obtenidos por su grupo de estudiantes en la
evaluacin que entreg como parte de este Portafolio.
Instrucciones
B.1 Cul fue el aprendizaje mejor logrado por sus estudiantes? Por qu cree que
obtuvieron este resultado?
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu comprendieron
y/o aplicaron bien? Era el resultado que esperaba? A qu lo atribuye? Piense en el
tipo de actividades realizadas, explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de
evaluacin u otros.
B.2 Cul fue el aprendizaje menos logrado por sus estudiantes? Por qu cree
que obtuvieron este resultado?
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu errores o dificultades
observ en la evaluacin? En qu aspectos sus estudiantes requieren apoyo an?
Era el resultado que esperaba? A qu lo atribuye? Piense en el tipo de actividades
realizadas, explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin u otros.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
TAREA 3: REFLEXIN
A. Anlisis a partir de las caractersticas de los y
las estudiantes
En esta tarea le invitamos a reflexionar sobre cmo incorpor las caractersticas de su grupo de
estudiantes al planificar o realizar las clases de su Plan de trabajo.
Instrucciones
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
B. Uso formativo de las dificultades de sus
estudiantes
Los docentes siempre estn evaluando a sus estudiantes. En cada clase detectan dificultades y/o
fortalezas frente a lo que se est aprendiendo, a travs de preguntas, observacin de sus trabajos,
etc. Esta evaluacin les permite retroalimentar a los estudiantes y tomar decisiones durante las
clases, sin tener que esperar el resultado de una evaluacin final, con el objetivo de ayudarlos a
progresar oportunamente.
En esta tarea debe reflexionar sobre cmo abord alguna dificultad o error relevante que observ
en sus estudiantes durante el Plan de trabajo y qu hizo para retroalimentarlos y ayudarlos a
progresar.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Instrucciones
B.1 Describa alguna dificultad que presentaron sus estudiantes en algn contenido,
habilidad o procedimiento propio del ncleo o asignatura en que realiz su
Plan de trabajo. Entregue ejemplos que ilustren claramente esta dificultad.
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: En qu consista
especficamente esta dificultad o error?, cmo se dio cuenta que la presentaban?,
cmo se reflejaba en los trabajos, respuestas o preguntas de sus estudiantes?, se
present en todo el grupo de estudiantes o slo en algunos?
B.2 Describa las acciones que realiz durante el Plan de trabajo para abordar esta
dificultad. Entregue ejemplos que ilustren claramente las acciones realizadas.
Para responder, puede guiarse por las siguientes preguntas: Qu actividades o
estrategias utiliz para que sus estudiantes fueran superando esta dificultad o error?
Us algn recurso adicional?, cmo lo utiliz? Busc otras formas de explicar o
preguntar a sus estudiantes?, cmo lo hizo?, entregue ejemplos de las explicaciones
o preguntas. Por qu estas acciones ayudaron a sus estudiantes a progresar en su
aprendizaje?
No se espera que usted resuelva la dificultad sino que d cuenta de lo que hizo durante
el Plan de trabajo para ayudar a sus estudiantes en aquello que les resulta difcil.
En su respuesta a esta tarea, usted puede referir a las clases que describi, o bien, a
otras clases de ese Plan de trabajo.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
MDULO 2
TAREA 4: CLASE GRABADA
En esta tarea le invitamos a mostrar directamente su trabajo en aula a travs de una clase que ser
grabada. Recuerde que la grabacin de la clase es independiente de las otras tareas solicitadas
en este Portafolio, por lo que se podra realizar antes, durante o despus de ellas.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Instrucciones
Deber presentar una clase que ser grabada por un camargrafo acreditado por el Sistema de
Evaluacin del Desempeo Profesional Docente, por lo tanto, no debe preocuparse de conseguir
cmara u otros implementos.
Planifique la clase.
3. Seleccione el o los objetivos que abordar en esta clase, considerando los siguientes
aspectos:
Para cada rea (TEL o DEA) existe un requisito especfico, asociado a orientaciones
que guan la prctica docente, los que se encuentran en la pgina 26 de este manual.
Considere que el Aprendizaje esperado u Objetivo de Aprendizaje que seleccione debe
permitir apreciar su trabajo en torno al requisito especfico para su rea (TEL o DEA).
Dada la amplitud de los Aprendizajes esperados y Objetivos de Aprendizaje, podr
abordar slo una parte del que escoja.
10 nicamente en el caso que usted atienda a un solo alumno o alumna por curso o nivel de su establecimiento podr
realizar la clase grabada slo con ese/a alumno/a.
11 Si trabaja habitualmente en aula de recursos con estudiantes que presentan distintas dificultades, en la grabacin
pueden estar todos/as presentes.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
4. Planifique las actividades de la clase, teniendo en cuenta que la grabacin dure
aproximadamente 40 minutos. No se preocupe si termina unos minutos antes o despus,
esto es natural y no perjudicar su evaluacin.
5. Confirme con su Directora o Director la fecha y hora de la grabacin. Tenga en cuenta que el
periodo de filmaciones se extiende entre el 1 de agosto y el 14 de octubre. La planificacin
de las grabaciones comienza antes, a mediados de julio.
6. Es recomendable que avise con anticipacin a sus estudiantes que sern grabados, les
describa en qu consiste la filmacin y les explique por qu ser grabada esa clase.
7. Para evitar que existan problemas de audio y/o imagen en su clase grabada, revise
la seccin Consejos para su grabacin en la pestaa Docentes del sitio web
www.docentemas.cl que le orientar en los cuidados que deber tener en cuenta antes y
despus de la grabacin.
Realice la clase.
10. Coordnese con la persona que grabar respecto a los lugares donde se ubicar y los
desplazamientos que realizar al interior de la sala de clases.
El camargrafo le dir grabando, justo antes de iniciar la grabacin.
Acuerde una seal para que el camargrafo le indique cuando se hayan cumplido
35 minutos de grabacin.
11. Es posible que durante la grabacin ocurran situaciones que son Es posible que durante
habituales en el trabajo en aula, por ejemplo: la clase, sus estudiantes
hagan preguntas
Interrumpen su clase golpeando la puerta. o se equivoquen.
Estudiantes llegan tarde a la clase. Esto es parte natural
del proceso de
Un alumno o alumna se siente mal.
aprendizaje, por lo que
Maneje dicha situacin como regularmente lo hace. Atender estas su desempeo no se
situaciones es parte de su trabajo y, por lo mismo, no afectar la ver perjudicado si
evaluacin de su desempeo. ello ocurre en la clase
grabada.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Revise la grabacin.
1. Quien grabe la clase debe mostrarle los 2 minutos iniciales y los 2 minutos finales, para que
usted verifique que la grabacin se vea y escuche con claridad.
3. Firme el Recibo de Grabacin. Considere que al firmar el recibo, est aceptando conforme
la grabacin realizada.
En caso que al revisar los 2 minutos iniciales o finales de la clase No firme el Recibo de
grabada, usted detecta que: Grabacin.
Solicite a su Directora
La grabacin no tiene sonido. o Director que
La imagen es defectuosa, falta nitidez o est muy oscura. gestione una nueva
fecha y hora de
La grabacin registra cortes.
grabacin.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Complete la Ficha de la Clase Grabada.
d. Si durante su clase ocurri alguna situacin que interfiri en el desarrollo de sta, por
favor, mencinela.
Slo adjunte recursos de aprendizaje que, por su tamao, NO se alcanzan a ver claramente en
la grabacin (por ejemplo, guas, fragmentos de textos, presentaciones en PowerPoint, etc.).
Opcional
Adjuntar recursos de aprendizaje
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT
completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: presentacin, recurso).
Procure que el nombre del archivo sea breve. Si el nombre es muy largo, la Plataforma le
avisar y podr abreviarlo.
Si NO utiliz recursos o slo utiliz recursos que no pueden ser enviados a travs de la Plataforma
Docentems, omita este paso. Esto no tendr ningn efecto sobre su evaluacin.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Requisitos especficos de la clase grabada segn
rea
Los requisitos especficos corresponden a orientaciones que guan la prctica docente.
Dependiendo del rea por la que se evala, usted deber cumplir los requisitos que se presentan a
continuacin. Recuerde que debe seleccionar un Aprendizaje esperado u Objetivo de Aprendizaje
que le permita trabajar este requisito.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
MDULO 3
Introduccin
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Manual Portafolio
Educacin Especial
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IMPORTANTE
Usted NO debe entregar ningn documento o material para los
puntos 2 y 3, pues la responsabilidad de informar al Sistema de
Evaluacin ser de su Director/a. Si usted considera que su Director/a no
maneja informacin sobre las acciones de desarrollo profesional pertinente
que usted ha llevado a cabo, o de otras responsabilidades profesionales
que ejerce en el establecimiento, es importante que le transmita esa
informacin, ya sea directamente o a travs de otros integrantes del equipo
directivo.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
La reflexin entre pares generada dentro de estos espacios enriquece la mirada colectiva, a
travs de dilogos en los que, por ejemplo:
Adems, el ejercicio docente tambin contempla instancias de dilogo con otros miembros de
la comunidad educativa, como padres y apoderados, con quienes se analizan situaciones de
inters mutuo en relacin a la educacin de los estudiantes.
Este ejercicio de reflexin conjunta implica una instalacin progresiva de la dinmica de compartir
experiencias en un clima de confianza, en el cual se busca el dilogo sincero y abierto, que incluye
acuerdos y desacuerdos, en pro de generar mejoras en la prctica docente y el aprendizaje de los
estudiantes.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Instrucciones
En esta tarea le invitamos a seleccionar una experiencia de trabajo colaborativo que haya
representado una oportunidad de aprendizaje profesional, en la que reflexion con otro(s) y en la
cual pudo analizar una necesidad, problema o inters relevante para su prctica cotidiana.
Para la seleccin de la experiencia de trabajo colaborativo, considere que esta puede:
Haber sido llevada a cabo con uno o ms integrantes de la comunidad educativa (otros
colegas, directivos, padres y apoderados, entre otros). En el caso de que usted sea
profesor/a de una escuela rural unidocente, considere que puede reportar experiencias
de trabajo colaborativo que haya llevado a cabo con padres y apoderados, otros integrantes
de la comunidad o en el contexto de un microcentro.
Haber sido exitosa, o no. Lo que interesa es conocer la experiencia de trabajo colaborativo
en que ha participado y su reflexin en torno a ella.
La primera parte del Mdulo 3 (Mi experiencia de trabajo colaborativo) est centrada en que
usted describa la experiencia de trabajo colaborativo, considerando el origen y las interacciones
que se desarrollaron en esta.
Dado el carcter colectivo de esta instancia, todos los integrantes que participaron
en esta experiencia pueden presentar la misma descripcin y la misma evidencia
de apoyo, si as lo estiman.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Seleccione una experiencia de trabajo colaborativo reciente (hasta 3 aos hacia atrs) en la que
usted ha participado y que haya sido significativa para su desarrollo profesional.
Tambin considere que estas experiencias de trabajo colaborativo pueden haber sido
propiciadas por usted o convocadas por otros.
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Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
Haga clic en el botn Mdulo 3 de la Plataforma Docentems y complete la siguiente
informacin.
Las ideas que generaron mayor consenso y las que tuvieron menos apoyo, los
principales puntos de vista que se pusieron sobre la mesa, las decisiones que se
fueron tomando, etc.
Cmo se fueron abriendo espacios de confianza para exponer las ideas o prcticas
de cada uno, poder manifestar honestamente dudas y necesidades, pedir ayuda a
otros, etc.
Los ejemplos que usted seleccione para ilustrar cmo se fue desarrollando la
dinmica de trabajo colaborativo deben reflejar de manera clara y representativa lo
que quiere transmitir. Por ello, evite la referencia a detalles superficiales que no sean
un aporte a su respuesta.
Le recomendamos evitar:
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Adjuntos (OPCIONAL)
Usted puede adjuntar material que ayude a ilustrar la descripcin de la experiencia de trabajo
colaborativo que ha descrito anteriormente. Para ello, considere:
Dado el carcter colectivo de esta experiencia, usted puede presentar la misma evidencia
que los dems participantes de la experiencia, o bien, si le parece mejor, presentar una
evidencia distinta.
Slo puede subir archivos en formato Word, Excel, PowerPoint, PDF y JPG.
OPCIONAL
Adjuntos
Asegrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT
completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: acta, entrevista).
Procure que el nombre del archivo sea breve. Si el nombre es muy largo, la Plataforma le
avisar y podr abreviarlo.
33
Manual Portafolio
Educacin Especial
2016
B. Reflexionando a partir de mi experiencia de
trabajo colaborativo
Haga clic en el botn Mdulo 3 de la Plataforma Docentems y complete la siguiente
informacin:
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
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Manual Portafolio
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2016
Rol de los Directores y Directoras de
establecimiento en el Mdulo 3
Para efectos del Mdulo 3, se le pedir al Director/a del establecimiento que entregue informacin
respecto de:
Las instancias de desarrollo profesional en las que usted ha participado. En este punto,
el Director/a deber evaluar la pertinencia de las acciones de formacin, perfeccionamiento
o aprendizaje profesional que usted ha llevado a cabo en los ltimos tres aos, en base a
dos criterios: pertinencia de acuerdo a sus propias necesidades de desarrollo profesional
y pertinencia de acuerdo a las necesidades de desarrollo de la profesin a nivel nacional.
Esta informacin deber ser entregada por el Director en el mes de noviembre, en paralelo
al Informe de Referencia de Terceros. La responsabilidad de completar la informacin para
el Mdulo 3 es exclusiva del Director, y no del Jefe de UTP de su establecimiento.
Considere que su Director/a puede acudir a diferentes fuentes para obtener informacin
si no la posee en forma personal, como el Jefe o Jefa de UTP o de departamento, el
consejo de profesores, u otros.
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2016 Manual Portafolio
Educacin Especial
Utilice el botn Mi Avance en Portafolio Una vez cumplido el plazo para elaborar el
para verificar que ha completado toda la Portafolio (viernes 21 de octubre), y de acuerdo
informacin requerida en su evaluacin. a la modalidad definida en su comuna, usted
deber entregar a su Coordinador/a Comunal:
Mi Avance en
Portafolio El sobre de Mdulo 2, conteniendo
la grabacin de la clase (introduzca
Al hacer clic en ese botn podr ver un la grabacin en el sobre, tal como la
cuadro resumen con la informacin que recibi del camargrafo).
ha ingresado en la Plataforma. Tambin El Formulario de Autorizacin que
podr acceder a un documento con todas se encuentra en la siguiente pgina
sus respuestas, el que podr guardar en su (para eso, recorte esa hoja del Manual
computador y/o imprimir para conservar Portafolio siguiendo la lnea punteada).
como respaldo.
IMPORTANTE: Independientemente de cul
Recuerde que slo se considerar como la sea su respuesta (Autoriza o No autoriza), usted
versin final y recibida, las respuestas que debe entregar su Formulario al Coordinador/a
estn guardadas en la Plataforma hasta el Comunal. Su respuesta no tendr ningn efecto
21 de octubre a las 23:59 hrs. sobre el resultado de su evaluacin.
37
FORMULARIO DE AUTORIZACIN
La Evaluacin Docente es una fuente valiosa de informacin acerca de las prcticas
docentes de nuestro pas. La investigacin en este mbito constituye una base
fundamental para el desarrollo de la profesin docente y el mejoramiento de la calidad
de la educacin.
Por esta razn, queremos invitarle a contribuir a este propsito, autorizando el uso de
la informacin que usted entregue para esta evaluacin en estudios e iniciativas de
investigacin educacional y apoyo pedaggico. Su autorizacin permitir contar con
informacin cientfica originada a partir de la Evaluacin Docente.
Don (a).......................................................................................................................................,
RUT............................................................
Autoriza No Autoriza
.............................................................................
Firma declarante
Centro de Llamados
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