Competencia especifica a desarrollar

Ampliar la conciencia desde la auto exploracin y la

dinmica vivencial compartida para el desarrollo de
objetivos.
Competencias enunciadas para describir
actividades

Aclarar metas con los estudiantes.

Entrevistas individuales en momentos de crisis
Integracin de valores en el quehacer cotidiano.
Lograr que en el estudiante un sentido de pertenencia
con el tecnolgico
Identificar el sentido de vida y responsabilidad social,
etc.
 Coach ???

La palabra coach procede en principio del mundo del

deporte, pero en nuestros das el coaching se ha
convertido en una profesin completamente nueva,
distinta del consejo o la consultora, con un poder y una
versatilidad notables.
El coaching te ayudar a realizar una nueva labor, a
mejorar el rendimiento en tu profesin actual, a
desarrollar una nueva habilidad o a resolver un problema
Cules son tus esperanzas y tus sueos?
Qu es importante para ti?
Tienes todo lo que te mereces?
Qu es posible para ti?

Quieres ser un coach.

Ya lo eres.
Quieres contratar un coach y descubrir qu
comporta eso.
Quieres aplicarte el coaching a ti mismo.
Ests interesado en incorporar el coaching a tu
trabajo actual.
 Convertir tus
sueos en
realidad.
diferencia entre
creencia y capacidad.
 Libertad

El coach trabaja con las dos clases de libertad. Ayuda al

cliente a liberarse de circunstancias insatisfactorias o
desagradables y luego le abre otras posibilidades.

Conoce a tu enemigo.
 Quines son sus enemigos?

Qu est bloqueando ese cambio que el cliente desea?

En la mayora de casos el enemigo es el hbito.
Comportamientos habituales, pensamientos habituales,
hbitos que han arraigado en nosotros a lo largo del tiempo y
que resultan difciles de erradicar. Todo hbito sirve
inicialmente a algn valor, de otro modo no se habra
convertido en hbito. Pero los tiempos cambian y los viejos
hbitos ya no nos sirven.
Cambio de direccin
Cul es el papel del coach en ese proceso? El coach
se ocupa de tres cosas:

1. Mostrarte el camino en el que ests.

2. Sealarte las opciones posibles y ayudarte a tomar una
nueva direccin.
3. Ayudarte a persistir en el cambio.
Por qu quiere coaching la gente?

el denominador comn es la existencia de

alguna disonancia* entre sus sueos y su
realidad.

(CENTRAR EN EL ALUMNO)

* Disonancia 1. f. Sonido desagradable.2. f. Falta de la conformidad o proporcin

que naturalmente debe tener algo
Felicidad
El coaching es un juego de apuestas altas: nada menos
que la felicidad. La gente acude al coaching porque
quiere ser feliz o ms feliz.
Quiere una vida satisfactoria llena de buenas
experiencias. Queremos buenas relaciones y un trabajo
con el que disfrutar y del que sentirnos orgullosos, en el
que poder utilizar nuestros talentos y ganar dinero.

El dinero no es la felicidad
 *Felicidad
1. f. Estado del nimo
que se complace en la
posesin de un bien.
2. f. Satisfaccin,
gusto, contento.

Felicidad: Auto observacin

Qu significa para ti ser feliz?
Piensa en alguna ocasin en que hayas sido feliz.
Cmo te sentiste?
 Confianza
1. f. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo.
2. f. Seguridad que alguien tiene en s mismo.
3. f. Presuncin y vana opinin de s mismo.
4. f. nimo, aliento, vigor para obrar.
5. f. familiaridad ( en el trato).
6. f. Familiaridad o libertad excesiva. U. m. en pl.
7. f. desus. Pacto o convenio hecho oculta y
reservadamente entre dos o ms personas,
particularmente si son tratantes o del comercio.
 Confianza: Auto observacin
Piensa en alguien en quien confas

1. Cmo decidiste confiar en esa persona?

2. Qu hizo o no hizo para merecer tu confianza?

3. Qu pruebas necesitaste antes de confiar en ella?

4. Cunto tiempo necesitaste para confiar en ella?

 Confianza: Auto observacin
Ahora piensa en alguien en quien no confas

1. Cmo decidiste que no confiabas en esa persona?

2. Qu hizo o no hizo para no merecer tu confianza?

3. Cunto tiempo necesitaste para decidir que no

podas confiar en ella?
 Coaching con PNL
Programacin El modo en que secuenciamos
nuestras acciones para alcanzar nuestros objetivos.

Neurologa La mente y el modo en que pensamos.

Lingstica El modo en que utilizamos el lenguaje y

en que ste nos afecta.
Qu es lo que la PNL aporta al coaching ?
Velocidad. Las tcnicas de PNL funcionan rpidamente.
Planteamiento pragmtico. Si lo que haces no funciona, haz
Actitud de fascinacin. Cada cliente es nico. Cmo hace lo que
hace? Cmo puede hacerlo mejor?
Tcnicas sencillas. La PNL ofrece una serie de tcnicas sencillas
hechas a medida de las necesidades del coaching.
Apreciacin del modo en que interactan objetivos, valores y
creencias. sta es la esencia del proceso de coaching.
Sintona y confianza. Prerrequisitos de toda buena relacin de
coaching.
 Las tres patas del coaching
1. El coaching se centra en lo que deseas tu
objetivo y en cmo conseguirlo.
2. El coaching te estimula a conocer tus valores y a
vivirlos en el logro de tus objetivos.
3. El coaching cuestiona las creencias limitadoras y
refuerza las positivas mediante tareas que
proporcionan feedback.
 Construccin de habilidades
1. Cada cual tiene los recursos que necesita o puede
adquirirlos. El coach trata siempre a su cliente como si
tuviese todos los recursos que necesita. No es el coach
quien tiene la respuesta, sino el cliente. El coach le hace
ver a su cliente la situacin en la que se encuentra,
trabaja con l sobre sus objetivos y sus valores, le seala
dnde puede hacer cambios, lucha con los hbitos que le
impiden avanzar y le apoya en los cambios que hace.
2. En cualquier situacin cada cual toma la mejor opcin
que puede. Ahora mismo todos estamos haciendo las
cosas lo mejor que podemos. Cuando sabemos ms y
percibimos ms opciones, la parte mejor de nosotros nos
hace avanzar hacia donde queremos ir. A menudo somos
como el corredor que se esfuerza y corre bien, slo que
en la pista equivocada. Corremos perfectamente, pero en
una direccin errnea.
3. El comportamiento humano est dotado de propsito.
Todos nos movemos por objetivos y valores: lo que
queremos y por qu lo queremos. Eso es lo que conduce
al cambio
4. Si quieres comprender, acta! sta es la ltima y tal
vez la presuposicin ms importante, ya que, sin ella,
todo lo dems no son ms que bonitas ideas. Muchas
personas comprenden por qu estn atascadas, pero sin
accin no pueden comprender cmo cambiar. Todo
coaching que no genere un nuevo comportamiento es
intil.
 Explorar el presente y disear el
futuro (METAS)
Eso implica dos clases distintas de objetivos:

El objetivo-resultado: tu destino final, el lugar al que te

diriges.
El objetivo-proceso: tu viaje, cmo vas a llegar all. Tu
plan para alcanzar un objetivo-resultado incluye una
serie de objetivos menores que componen tu viaje.
1. El objetivo debe ser expresado en positivo

2. El objetivo tiene que ser especfico

 Las creencias en el tiempo
Cules son tus creencias sobre estos temas?
Cmo han ido cambiando con el paso del tiempo?
Si an no has alcanzado alguna de las edades del formulario,
imagina cules pueden ser tus creencias cuando llegues a esa edad.

*Personal
 Anclas diarias
Explora las anclas a las que respondes en tu vida cotidiana,
tanto negativas como positivas. Ten en cuenta tu vida
profesional y tu vida privada

*Personal
*Alumno
*Alumno
*Alumno
*Alumno
 Bibliografa
La condicin humana, Paids, Barcelona, 1998. Barret, Richard, Liberating the Corporate Soul,
Heinemann, 1998. Doyle, James S.,
The Business coach: A Game Planforthe New York Environment, John Wiley & Sons, 1999. Drucker, Peter.
Las nuevas realidades, Edhasa, Barcelona, 1991. Flaherty, James, Coaching, Butterworth-Heinemann, 1999.
Fortgang, Laura, Living your Best Life, Thorsons, 2001. Gallwey, Timothy, TheInner Game of Tennis, Pan,
1986. , TheInner Game of Golf, Pan, 1986. , TheInner Game of Work, Texere, 1986. Goleman, Daniel.
Inteligencia emocional, Kairs, 1996. Hargrove, Roger, Masterful Coaching, Pfeiffer, 1995. Hemery, David,
WhatMakes a Champion?,Harper Collins, 1991. Landsberg, Max.
El tao de la motivacin, Paids, Barcelona, 2000. Maturana, Humberto, y Varela, Francisco, El rbol del
conocimiento, Debate, Madrid, 1996. Morgan, Gareth.
Imgenes de la organizacin, Librera y Editorial Microinformtica, Madrid, 1990. OConnor, Joseph, NLP
and Sport, Thorsons, 2001.
Liderar con PNL, Urano, Barcelona, 2000.
The NLP Workbook, Thorsons, 2001. Ristad, Eloise, A Soprano on her Head, Real People Press, 1982.
Tannen, Deborah
T no me entiendes, Crculo de Lectores, Barcelona, 1992. Whitmore, John
Entrenando para el desempeo empresarial, Paids, Barcelona, 1996.
Whitworth, Laura, y otros, Co-active Coaching, Davies-Black, 2001.
 DINAMICAS

Presentarlas por equipo con un ejemplo practico

 El auto en que viajo

Este ejercicio consiste en imaginar el viaje que quieren recorrer en los

prximos meses ya sea a nivel personal u organizacional, a nivel de reas o
departamentos, de equipos de trabajo, a nivel gerencial,
etc., Utilizaremos algunas metforas como base para hacer un anlisis
que puede llegar a ser tan profundo como lo deseen, y as estar mejor
preparados para enfrentar los retos del ao. Pueden sorprenderles los
descubrimientos que hagan, pero es importante recordar que no son ni
buenos ni malos. Son simplemente un punto de partida para tomar
mejores decisiones que afecten muchos aspectos organizacionales,
relacionales, de sistemas de trabajo, etc. Tambin funcionar como un
ejercicio de integracin y de sondeo acerca de las percepciones que se
tienen sobre la manera de conducir la empresa, y ante todo, sirve para
relajarse y disfrutar de una oportunidad de dejar libre la
creatividad. Pueden escribir o dibujar las respuestas; para fines
prcticos, haremos las preguntas como si se fueran a responder por una
sola persona, pero pueden adaptarlas a la situacin.
Cul es mi destino final del viaje? Lo s o voy
improvisando sobre la marcha? Llevo mapa, voy
pidiendo indicaciones, me la paso perdido o s bien
hacia dnde voy?
Si yo mismo fuera el vehculo que me llevar a mi
destino Cmo es ese vehculo y en qu estado est?
Viejo, nuevo, de carreras, clsico, deportivo, familiar,
chocado, equipadsimo, le faltan o estn daados los
faros, frenos, neumticos, parachoques, asientos,
bocinas. Tiene suficiente gasolina, agua y aceite? De
qu color es? Lleva bolsas de aire y llanta de refaccin
por si hay algn accidente imprevisto? Tiene aire
acondicionado o calefaccin para hacer el viaje ms
placentero? Qu msica escucho durante el trayecto?
Quin conduce el auto? Soy conductora o copiloto?
Voy en el asiento trasero o en el maletero, sin saber
siquiera a dnde me llevan? Voy disfrutando el paisaje
y avanzando a una velocidad cmoda, o me dirijo a toda
prisa al destino sin fijarme en nada y arriesgando la
aventura por un accidente? o Por el contrario, avanzo
tan lento que parece que no voy a llegar jams?
Cmo es el trayecto hacia mi destino? Recto, en
crculos, zigzag, lleno de curvas y pendientes
pronunciadas, baches, iluminado, obscuro, lleno de
sealizaciones y apoyos, desierto, con un paisaje
agradable, seguro, peligroso?
Qu y a quin necesito para hacer de este viaje el mejor
posible?
 Y ahora qu harn con toda
esta informacin?

Lo importante de realizar ejercicios como este es cmo

afectan las decisiones posteriores. Descubrieron
informacin importante que les gustara profundizar?
Les falta prepararse en algn sentido para poder
cumplir con las metas? No es problema, estn a tiempo
de hacer un alto y prepararse mejor.
 COINCIDENCIAS BIZARRAS
A veces pasamos das y das trabajando con las mismas personas, y
sin embargo, no sabemos nada de ellas, de su vida personal, de sus
gustos o aficiones. El hacerlo nos lleva a encontrar coincidencias
con nuestros compaeros y esto estrecha los lazos afectivos, el
compaerismo y la empata. Esta sencilla actividad puede
ayudarnos a estimular la apertura y tal vez encontrar alguien con
quin podamos compartir momentos divertidos o agradables fuera
de la oficina.
Material: Una bolsa de chocolates miniatura como premios.
Nmero de participantes: Ilimitado
Objetivo: Estimular la comunicacin interpersonal, empata,
integracin
Duracin: 10 a 30 mins., segn el nmero de subgrupos
COINCIDENCIAS BIZARRAS
Desarrollo: Se divide a los participantes en tros y se les indica que en el
menor tiempo posible deben encontrar las coincidencias de cosas que les
apasionan o disgustan, de actividades que desarrollan, hobbies, aptitudes,
metas, etc. Se les indica que se les dar un premio por cada coincidencia
extraa u original que encuentren. Cada dos minutos se les pide que
cambien de compaeros hasta que hayan recorrido todo el
grupo. Explqueles que para ganar el premio no vale descubrir que les
gusta el chocolate o que los tres son catlicos o le van al mismo partido
poltico o al mismo equipo de ftbol. S vale, por ejemplo, decir que son
musulmanes si no estamos hablando de algo comn en el pas o la
empresa, que juegan ajedrez o que patinan en hielo. proponga ejemplos
como: somos alrgicos a los cacahuates, nos encanta el pan con
mermelada y frijoles, tenemos 6 hijos cada uno, somos vegetarianos,
escuchamos pera con frecuencia.
Una vez que todos han tenido oportunidad de compartir con los dems,
anote en un rota folios las coincidencias ms interesantes y haga que
todos los que las comparten vayan pasando al frente por un mini
chocolate. Entre todos elijan cul es la coincidencia ms original y
otrguenle a quienes la comparten un premio ms.
Ahora bien, qu hacer con esta informacin?
EL CIRCO LA TIENDA- LA BIBLIOTECA
OBJETIVO. Como veo mi proyecto percepciones
A MI QUE ME LLAMEN JUAN
OBJETIVO: Demostrar el modo de juzgar y de evaluar. Trabajar en grupo
sobre los prejuicios
A QUIEN SALVAMOS
Objetivo: Llegar a una toma de decisiones y reflexionar sobre los prejuicios
que influyeron en el resultado final.
ORACIONES
Objetivo: Decidir una clave que los represente y escribir una oracin que los
describa.
UN PAR DE COSAS
Objetivo: Escuchar y retroalimentarse, entender a la otra persona.
ORDENA MI DESORDEN O RECOGE MI TIRADERO
Objetivo: Concientizar a los equipos de trabajo acerca del impacto negativo
que sus actos u omisiones pueden tener en otras personas o equipos,
afectando as la efectividad organizacional.
 Tareas
Si deseas comprender, acta. Aqu tienes algunas
sugerencias para que explores:
Primera parte:
1. Elige una fotografa de ti mismo entre los cinco y los
doce aos que te guste realmente.
Recuerda todo lo bueno que sabas que podas hacer
entonces, por ejemplo jugar, hacer rompecabezas, correr,
construir modelos de aviones o escribir historias.
Visualzate haciendo todo eso que tanto te gustaba.
Ahora pregntate: Qu me aportaban todas esas cosas
y cmo puedo introducirlas de nuevo en mi vida?
2. Comienza a escribir diez minutos cada maana. Nada
serio, simplemente un volcado de cerebro. No es necesario
que escribas grandes pensamientos, escribe slo una pgina
sobre lo que se te antoje. Hazlo a mano porque tu mano
conecta directamente tu cerebro con el papel. Es el
equivalente a pensar en voz alta o a barajar varias ideas. Esos
minutos clarificarn tu mente para todo el da y te abrirn la
puerta a algunas grandes inspiraciones. Compra una libreta y
convierte tu escritura matinal en un hbito. Repite la
operacin cada da durante tres meses por lo menos. Sacars
un gran provecho.
3. Mira el vdeo de la pelcula El amor es ciego.
Qu crees que es lo que hace feliz a Hal? Qu es lo que hace
feliz al personaje interpretado por Gwyneth Pal- trow?
4. Muchas personas creen que hace falta mucho dinero para vivir
como un millonario, pero no es cierto. Para ser feliz no necesitas
veinte de cada, sino uno solo y muy bueno de lo que te gusta.
Piensa en algunos grandes placeres, como:
Dormir Comer Tiempo libre Vestir Y asegrate de tener lo mejor
que puedas permitirte para cada uno de ellos, por ejemplo, un buen
colchn. No tiene por qu ser caro. La buena comida no tiene por
qu ser cara. En un buen restaurante pagas sobre todo por el
entorno. Tmate tiempo libre para algo que te guste realmente. La
ropa cmoda y bonita no tiene por qu ser cara. El so-breprecio que
pagas suele ser por esa pequea etiqueta con la marca de moda.
Compra lo mejor que puedas permitirte. Puedes sentirte ms
cmodo e ir mejor vestido que cualquier millonario.
5. Piensa en algn problema que tengas en este momento acerca
del cual todava no hayas hecho nada.
Ahora piensa en algn otro problema del que realmente te ests
ocupando. Qu es lo importante de ese problema? Qu te dice
eso acerca de tus criterios para ocuparte de un asunto?
6. Cada vez que tengas que tomar alguna decisin pregntate: Me
conducir eso a ms felicidad o a menos?
 Tareas
Si deseas comprender, acta. Aqu tienes algunas sugerencias para
que explores:
Segunda parte:
1. Qu habilidad preferiras mejorar en tu vida?
Cmo decidiras cundo eres suficientemente bueno?
2. Disea tu trabajo perfecto.
Con qu trabajo disfrutas tanto que no te parece estar trabajando?
Cmo te gustara trabajar? Dnde te gustara trabajar? Disea tu
entorno de trabajo perfecto. Cundo te gustara trabajar? Disea tu da
de trabajo perfecto. Cul es la primera accin que puedes realizar para
acercarte ms a esa realidad? Llvala a cabo.
3. De qu te sientes ms agradecido en tu vida.
Cmo puedes tener ms de eso?
Haz algo hoy que te aporte ms de eso.
 Tareas
Haz inventario de tu vida Tmate el tiempo que necesites
para hacer un inventario exhaustivo de tu vida.
Qu habilidades posees? Piensa en todos los contextos
posibles.
Qu conocimientos tienes? Piensa en tu educacin, en
tus conocimientos especializados y en todo lo que has
aprendido en la universidad de la vida.
A quin conoces? Escribe el nombre de todas las personas
que conoces o has conocido: compaeros o contactos de
trabajo, amigos presentes y pasados, familia, mentores y
maestros, conocidos, etc.
Cuando hayas terminado, piensa en cules de todas estas
personas pueden ser recursos para ti como coach.
 TEST

1. Sobre Creatividad Personal

2. Evaluacin de Desempeo Actitud de Servicio

 Material y equipo
Hojas de Rota folio
Hojas blancas tamao carta
Tarjetas blancas
Marcadores de color
Cordn o estambre
Chocolates o dulces
Computadora
Proyector
Audio
*Acceso a internet
Las palabras amables pueden ser
cortas y fciles de decir, pero sus
ecos son realmente infinitas.
(Madre Teresa)

Ing. Ana Mara Meneses Lpez

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