PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN Duracin

Tercero 2 9 90 minutos

TTULO DE LA SESIN

Revisamos y corregimos nuestras columnas periodsticas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Textualiza sus ideas, segn las
Produce textos convenciones de la escritura.
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
INDICADORES
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes conversan sobre las columnas redactadas en la sesin anterior. Toman como referencia las
siguientes preguntas: Sobr qu escribieron en sus columnas?, qu se pude hacer para mejorarlas?,
qu dificultades tuvieron en el uso de los referentes?, cmo se puede realizar el proceso de revisin y
correccin de las columnas periodsticas?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en la sesin se revisar y corregir las
columnas periodsticas, poniendo nfasis en el uso de los referentes.
DESARROLLO (70 minutos)
Los estudiantes forman parejas para realizar la revisin y correccin de las columnas. El docente explica los
criterios que se tendrn en cuenta:
El ttulo es corto y sugerente.
El tema ha sido desarrollado con precisin.
La columna expresa la opinin personal del autor sobre el tema.
Las ideas se relacionan adecuadamente mediante los referentes.

Los integrantes de la pareja intercambian sus textos y los revisan teniendo en cuenta los criterios
presentados por el docente. Hacen anotaciones en el texto sugiriendo formas de mejorar el escrito. Luego,
cada integrante explica al autor lo que anot en el texto revisado, debe hacerlo con empata y asertividad. El
docente acompaa el proceso de revisin para orientar sobre cmo aplicar bien los criterios de correccin.
Puede revisar conjuntamente el texto con algunas parejas que presenten ms dificultades, pero siempre los
estudiantes deben tomar las decisiones.
Cada autor corrige su columna periodstica. Para ello decide cules de las sugerencias hechas por el
corrector tomar en cuenta y cules no. El docente explica que cada autor es responsable de la calidad de
su texto, pero que debe tener la suficiente humildad para reconocer que puede equivocarse y que todo
 puede ser perfectible.
Los estudiantes redactan la versin final de su columna periodstica y la editan de tal manera que su
presentacin sea atractiva: colocan negritas al ttulo, distribuyen los mrgenes en forma adecuada, aplican
el interlineado, encierran el texto en un recuadro, tal como se publicara en un peridico o revista. Esta tarea
la pueden realizar en sus laptop con las herramientas de edicin; sin embargo, de no contar con dichos
equipos, lo pueden hacer a mano.
Los estudiantes leen la versin final de algunas columnas periodsticas y acuerdan publicarlas en el
peridico mural de la seccin. El docente identifica a los estudiantes que hayan demostrado mejores logros
para gestionar que sus trabajos sean publicados en algn medio escrito de la localidad. Adems, les pide
que investiguen sobre quines son invitados para ser columnistas y cules son las ventajas de hacerlo.
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los estudiantes reflexionan sobre los
aprendizajes desarrollados: Qu procedimientos siguieron para la revisin y correccin de los textos?, qu
dificultades tuvieron?, cmo las superaron?, en qu ser til lo aprendido? A partir de las respuestas de
los estudiantes, el docente decide si programa un momento especial para la recuperacin pedaggica de
aquellos que an tengan dificultades.

MATERIALES O RECURSOS
- Columnas periodsticas escritas por los estudiantes.

EVALUACIN
La evaluacin tambin ser sumativa, ya que los estudiantes harn un recuento de sus errores en los
aspectos formales y de contenido del texto. Tambin se deben evaluar todos los criterios de la
competencia de produccin de textos. Puede ser usada, asimismo, la rbrica correspondiente al nivel.