Tema 02: Ejemplo de la descripcin de la realidad

de la tesis
Desarrollo de los contenidos de aprendizaje
Los elementos que deben precisarse en toda figura, grfico, o cuadro resultante de la respuesta a
cada pregunta de los instrumentos de recopilacin de datos, para ser incorporados al texto de la
tesis o informe final de la investigacin, son:

a) El sub numeral que le corresponde dentro de la estructura jerrquica de la tesis, como elemento
de cada numeral.

b) El nmero correlativo de cada figura, grfico o cuadro, que comprende a toda la tesis.

c) El nombre de cada figura, grfico o cuadro, que corresponde al contenido.

d) La figura, grfico o cuadro, en s .Escoger solo uno de ellos para no tener que repetir
apreciaciones.

e) La fuente, que se coloca debajo del recuadro, figura, cuadro.

f) Las apreciaciones (Caballero, 2014, p.321).

En este apartado explicaremos a travs de un ejemplo cmo se desarrolla el Captulo 3:

Descripcin de la realidad, como parte de los resultados de la tesis.

2.1. Cmo determinar, los contenidos de los numerales, sub

numerales, letras, guiones y puntos del captulo 3 de una
tesis?
Ya se ha establecido que las variables de A= la realidad, son las que determinan los numerales
(dos dgitos) o partes principales de la captulo 3 (de la realidad), son las que determinan los
numerales o partes principales del captulo 3.

A hora vemos cuales van hacer los numerales (tres o ms dgitos) de ese captulo 3.

Los sub numerales se extraern de las figuras, grficos, cuadros que se ha obtenido de la
tabulacin o tratamiento computarizado de las respuestas de cada pregunta de los instrumentos de
recopilacin de los datos de campo.

Las letras, guiones o puntos que sean necesario dependern del contenido de cada grfico y las
necesidades de subdivisin.

Cabe anotar que, en algunos casos, la figura, grficos o cuadros no ha resultados de datos
obtenidos mediante tcnicas e instrumentos de campo sino que ya estaba elaborados, y el
investigador, por haberlo obtenido de terceros mediante la tcnica del anlisis documental y fichas
textuales o de resumen, lo incluye segn a lo que se refieran en la parte o variable del captulo 3,
pero citando la fuente debajo de esa figura, cuadro o grfico (Caballero, 2014, p.320).

Deben precisarse:

a) El sub numeral que le corresponde dentro de la estructura jerrquica de la tesis, como elemento
de cada numeral.

b) El nmero correlativo de cada figura, grfico o cuadro, que comprende a toda la tesis.

c) El nombre de cada figura, grfico o cuadro, que corresponde al contenido.

d) La figura, grfico o cuadro, en s .Escoger solo uno de ellos para no tener que repetir
apreciaciones.

e) La fuente, que se coloca debajo del recuadro, figura, cuadro.

f) Las apreciaciones (Caballero, 2014, p.321).

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2.2. Cmo determinar al interior de que parte, capitulo y

numeral y, con que subnumeral dela tesis, debe ser
incorporada cada figura elaborada a partir de las respuestas
a cada pregunta de un instrumento?
Cuando las figuras, o cuadros corresponden a los datos de las poblaciones de informantes
obtenidos de la parte 1 del instrumento.

1. Generalidades. Informantes: (especificar); entonces esos grficos o cuadros debern

integrarse al Captulo 1: Planteamiento metodolgico, Diseo de la ejecucin, Poblaciones de
informantes y muestras, como un complemento para precisar caractersticas o propiedades de
nuestro informantes, con respecto a los cuales se ha tomado o considerado a todos ellos (censo)
se ha tomado una muestra ( una parte representativa).

Cuando las figuras, o cuadros corresponden a componentes o variables del marco referencial,
como variables del mercado, normas, entorno, contexto, experiencias exitosas. Entonces esas
figuras deben integrarse como sub - numerales al captulo 2: Marco Referencial.

2. Marco Referencial. El resto en su mayora van hacer incorporado en el captulo 3: Descripcin

de (La realidad) porque corresponde a preguntas y respuestas referidas a datos del dominio de
variables de la realidad, y el contenido de cada figura y grafico o cuadro har de por s evidente a
necesidad o conveniencia de distribuirlas e incluirlas como sub-numerales de ese captulo, segn
el dominio de las variables que corresponda (Caballero, 2014, p.322).

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2.3. Cmo deberan ser formuladas las apreciaciones
descriptivas del captulo3: Descripcin de la Realidad, con
respecto a cada figura?
Las apreciaciones descriptivas del captulo 3 deben ser:

a) Breves y de manera simultnea claras y precisas.

b) Deben limitarse a desentraar, objetiva y sintticamente, lo que los datos entraan como
conjunto.

c) No deben criticarse, calificarse ni interpretarse los significados: solo deben responder a las
preguntas cmo es y est la realidad segn los informantes? .

d) Para ello deben:

Presentar cuantitativamente lo positivo y negativo en las apreciaciones.

Precisar de modo porcentual los resultados

Determinar los promedios y prelaciones porcentuales.

Darles un orden jerrquico que facilite su anlisis posterior.

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2.3.1. La identificacin de lo positivo y negativo en las

apreciaciones
Es necesaria la presentacin cuantitativa de lo positivo y lo negativo en las apreciaciones porque
ellas llevan a ser el inicio de lo que luego, van a constituir en premisas para contrastar cada una de
nuestras sub hiptesis.

Recordemos que la semejanza, la correspondencia, la NO diferencia o semejanza entre el debera

ser y lo que es, entre el patrn comparativo o marco referencial y la realidad, se considera positivo,
y que la diferencia negativa se considera parte del problema.

Se hace evidente que lo positivo, la no diferencia no va a probar nuestra sub hiptesis, y que la
diferencia negativa, va a probarla, de all la necesidad de la presentacin cuantitativa de lo positivo
y negativo.

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2.3.2. La Precisin porcentual

Siempre que sea posible es conveniente, la precisin porcentual, porque permite visualizar la parte
con respecto a total de algo y facilitar las futuras comparaciones, calificaciones e interpretaciones.

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2.3.3. Los Promedios o sumas y las prelaciones porcentuales

Cuando las alternativas de respuestas son varias, es conveniente obtener los promedios o la suma
de lo positivo y lo negativo, y luego mencionar las cantidades de respuestas de cada alternativa,
respetando su prelacin, es decir la secuencia de porcentajes .

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2.3.3.1. El orden de prelacin

Las apreciaciones deberan ser dos: a y b

Corresponder a) a lo positivo o negativo, segn el promedio o la suma porcentual: el mayor con

respecto a 100 va como a), y el complemento como b) sea positivo o negativo.

Cada apreciacin iniciar con el promedio porcentual obtenido, luego seguir la prelacin de los
porcentajes obtenidos, de mayor a menor, para cada alternativa de respuesta.

Cuando las apreciaciones son figuras, grficos ocuadros de causas o razones, slo se considera
las prelaciones porcentuales y ya no los promedios o sumas, porque no existen, no se necesitan,
slo se ordena de mayor a menor los porcentajes (Caballero, 2014, p.323).

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2.4. Qu es lo que pasa del captulo 3:Descripcin de la

realidad al captulo 4 Anlisis de esa realidad?
Ejemplo:

CAPTULO III

SITUACIN ACTUAL EN LOS EMPIRISMOS APLICATIVOS E INCUMPLIMIENTO DE LA LEY N

29973 - LEY GENERAL DEL DISCAPACITADO, POR PARTE DE LAS INSTITUCIONES
PBLICAS DEL DISTRITO DE CHICLAYO.

3.1. Identificacin de Informantes

3.2. Resultados obtenidos en los responsables referentes al nivel de conocimiento de conceptos

bsicos.

3.3. Resultados de las principales razones por las que se da el desconocimiento de los
conceptos bsicos en los operadores del derecho.
3.4. Resultado de los porcentajes de las Instituciones Pblicas en el Distrito de Chiclayo aplican
lo establecido en el Artculo 16. Accesibilidad del entorno urbano y las edificaciones de la Ley N
29973- Ley General del Discapacitado.

3.5. Razones o causa por la no aplicacin del Artculo 16. Accesibilidad del entorno urbano y las
edificaciones de la Ley N 29973- Ley General del Discapacitado.

3.6. Porcentaje de que conoce las normas que se consideran bsicas para la proteccin a las
personas con discapacidad.

3.7. Razones por las que se desconoce las normas que se consideran bsicas para la
proteccin a las personas con discapacidad.

3.8. Porcentajes de aplicacin de conceptos que tericamente se consideran bsicos; o que es

necesario que conozcan y apliquen bien La comunidad jurdica.

3.9. Resultados de las razones por las que se da el desconocimiento de los conceptos que
tericamente se consideran bsicos; o que es necesario que conozcan y apliquen bien la
comunidad jurdica (Abogados).

3.10. Resultados de los porcentajes de que conoce las normas que se consideran bsicas para
la proteccin a las personas con discapacidad.

3.11. Resultados de las razones por las que se desconoce las normas que se consideran
bsicas para la proteccin a las personas con discapacidad.

3.12. Porcentaje del conocimiento adecuado de las Normas

3.13. Resultados del porcentaje de un conocimiento apropiado y anlisis de la Legislacin

Comparada.

3.14. Porcentajes de aplicacin de conceptos que tericamente se consideran bsicos; o que es

necesario que conozcan y apliquen bien la Comunidad jurdica (discapacitados).

3.15. Razones por las que se da el desconocimiento de los conceptos que tericamente se
consideran bsicos; o que es necesario que conozcan y apliquen bien la comunidad jurdica
(Discapacitados).

3.16. Porcentaje de las normas que se conocen.

3.17. Razn porque no conocen las normas sealadas en la figura N 15

3.18. Porcentaje de con la inobservancia de la Ley General del Discapacitado se vulneran sus
derechos.

3.19. Porcentaje de si las Instituciones Pblicas cumplen con lo establecido en Art. 49 de la Ley
N 29973- Ley General del Discapacitado.

3.20. Porcentaje de si los centros de trabajos cuentan con la infraestructura adecuada para que
las personas con discapacidad puedan realizar sus actividades laborales diarias.
3.21. Porcentaje de si la ciudad de Chiclayo cuenta con la infraestructura acorde para el normal
desenvolvimiento de las personas con discapacidad.

Conclusiones
Al finalizar la segunda semana de estudios se tienen las siguientes
conclusiones:
1. Existe muchos mtodos de investigacin. Para cada etapa del proceso de investigacin
deben elegirse los ms adecuados, de manera tal que permitan desarrollar las actividades
de manera efectiva.

2. Las tcnicas de recoleccin de datos deben guardar relacin con las tcnicas establecidas
para cada indicador en la operacionalizacin de las variables. Los instrumentos deben
reflejar con precisin a cada indicador de las variables, de manera tal que permitan una
recoleccin precisa de los datos y redactar los resultados.

3. El procedimiento de recoleccin de datos refleja los detalles de cada tcnica, estableciendo

las actividades precisas que se deben realizar y el propsito que se busca; de esa manera
se tendr mayor precisin en la recoleccin de los datos.