ORDEN ECD/83/2017, de 25 de Enero, Por La Que Se Regulan Las Pruebas de Acceso A Las Enseñanzas de Formación Profesional en La Comunidad Autónoma de Aragón.

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28 Boletn Oficial de Aragn 10/02/2017
I. Disposiciones Generales
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
ORDEN ECD/83/2017, de 25 de enero, por la que se regulan las pruebas de acceso a las
enseanzas de formacin profesional en la Comunidad Autnoma de Aragn.
El Estatuto de Autonoma de Aragn, aprobado mediante la Ley Orgnica 5/2007, de 20 de

abril, establece, en su artculo 73, que corresponde a la Comunidad Autnoma la competencia
compartida en enseanza en toda su extensin, niveles y grados, modalidades y especiali-
dades, que, en todo caso, incluye la ordenacin del sector de la enseanza y de la actividad
docente y educativa, su programacin, inspeccin y evaluacin, de acuerdo con lo dispuesto
en el artculo 27 de la Constitucin y leyes orgnicas que lo desarrollen.
La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profe-
sional, establece en su artculo 9, que la formacin profesional comprende el conjunto de
acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas profesiones,
el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica, e incluye
las enseanzas propias de la formacin profesional inicial, las acciones de insercin y reinser-
cin laboral de los trabajadores, as como las orientadas a la formacin continua en las em-
presas, que permitan la adquisicin y actualizacin permanente de las competencias profe-
sionales.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, regula en el captulo V del Ttulo
Primero la formacin profesional del sistema educativo, que comprende un conjunto de ciclos
formativos de formacin profesional bsica, grado medio y grado superior que tienen por fina-
lidad preparar a los alumnos para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el
acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica.
Atendiendo a los principios rectores que inspiran la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, la
educacin se concibe en ella como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo
de toda la vida. Fomentar este aprendizaje implica proporcionar a los ciudadanos una educa-
cin completa, que abarque los conocimientos y las competencias bsicas que resultan nece-
sarias en la sociedad actual, que estimule en ellos el deseo de seguir aprendiendo y la capa-
cidad de aprender por s mismos. Adems, supone ofrecer posibilidades a las personas
jvenes y adultas de combinar la formacin con la actividad laboral u otras actividades.
Para permitir el trnsito de la formacin al trabajo y viceversa, es necesario concebir el
sistema educativo de manera ms flexible. Se debe facilitar que los jvenes que abandonaron
sus estudios de manera temprana, puedan retomarlos y completarlos, y que las personas
adultas puedan continuar su aprendizaje, lo que implica establecer conexiones entre los dis-
tintos tipos de enseanzas, allanar el paso de unas a otras y permitir la configuracin de vas
formativas adaptadas a las necesidades e intereses personales.
En base a lo expuesto, la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, introduce una mayor flexi-
bilidad en el acceso a la formacin profesional, estableciendo diversas conexiones entre la
educacin general y la formacin profesional, as como en las relaciones entre los distintos
subsistemas de la misma.
El Real Decreto 1147/2011, de 30 de julio, por el que se establece la ordenacin general
de la formacin profesional del sistema educativo, regula los requisitos bsicos para el acceso
a la formacin profesional. En su artculo 17 establece que la prueba de acceso a los ciclos
formativos de grado medio deber acreditar que el alumno posee los conocimientos y habili-
dades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes. Por
otra parte, el artculo 20 determina que la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado
superior tendr por objeto acreditar que el alumno posee la madurez necesaria en relacin
con los objetivos del Bachillerato, as como los conocimientos especficos que se requieran
para el ciclo al que desee acceder. Asimismo el artculo 21 establece un conjunto de disposi-
ciones para la organizacin, calificacin y validez de las pruebas de acceso.
Hasta la fecha, las pruebas de acceso a las enseanzas de formacin profesional en la
csv: BOA20170210001
Comunidad Autnoma de Aragn se regulaban por Orden de 19 de marzo de 2009, de la

Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, y procede adaptar su regulacin a lo establecido
en dicho Real Decreto.
Los Reales Decretos por los que se establecen los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior
de formacin profesional, as como sus respectivos currculos, recogen en su articulado el
acceso y vinculacin a otros estudios, completando con ello los aspectos de ordenacin del
acceso a la formacin profesional.
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Recientemente se ha publicado la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se

aprueba el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicacin en los
centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn y la Orden ECD/494/2016, de 26 de
mayo, por la que se aprueba el currculo del Bachillerato y se autoriza su aplicacin en los
centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn, que sirven de referencia a las ma-
terias que forman parte de las pruebas.
El Decreto 314/2015, de 15 de diciembre, del Gobierno de Aragn, por el que se aprueba
la estructura orgnica del Departamento de Educacin, Cultura y Deporte, atribuye al mismo
el ejercicio de las funciones y servicios que corresponden a la Comunidad Autnoma en ma-
teria de enseanza no universitaria y, en particular, en su artculo 1.2.h), la aprobacin, en el
mbito de su competencias, del currculo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y
modalidades del sistema educativo.
Por todo lo expuesto, procede regular para la Comunidad Autnoma de Aragn las pruebas
de acceso a las enseanzas de formacin profesional para aquellos aspirantes que carezcan
de los requisitos acadmicos que permiten el acceso a las mismas, de acuerdo con lo dis-
puesto en el artculo 41 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y sin per-
juicio de las actualizaciones que se deriven de los nuevos ttulos que se establezcan de con-
formidad con la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y de las exigencias del Sistema Nacional
de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.
En la tramitacin de esta orden se ha cumplido la Ley 2/2009, de 11 de mayo, del Presi-
dente y del Gobierno de Aragn, que establece en su artculo 49 los trmites de audiencia e
informacin pblica, y ha sido informada por el Consejo Aragons de Formacin Profesional
y por el Consejo Escolar de Aragn.
En su virtud, como Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, dispongo:
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

Esta orden tiene por objeto regular las pruebas de acceso a las enseanzas de formacin
profesional de grado medio y de grado superior en la Comunidad Autnoma de Aragn para
aquellos aspirantes que no renen otros requisitos de acceso a dichas enseanzas de acuerdo
con lo dispuesto en el artculo 4 de esta orden, en el caso de grado medio, y en el artculo 7,
en el caso de grado superior.
Artculo 2. Tipos de pruebas de acceso y efectos de las mismas.

1. Se establecen dos tipos de pruebas para el acceso a los ciclos formativos de formacin
profesional:
- Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio.
- Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.
2. La superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, en adelante
prueba de acceso de grado medio, permitir el acceso a los ciclos formativos de grado medio
de cualquier familia profesional.
3. La superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, en adelante
prueba de acceso de grado superior, permitir el acceso a los ciclos formativos de grado su-
perior que pertenecen a las familias profesionales vinculadas a la parte especfica de la
prueba superada por el aspirante de acuerdo con lo dispuesto en el anexo III de esta orden.
Tambin permitir el acceso a los ciclos formativos de grado medio.
CAPTULO II
Estructura y condiciones de acceso de las pruebas de acceso de grado medio
Artculo 3. Estructura de las pruebas de acceso de grado medio y contenidos de refe-

rencia.
1. La prueba de acceso de grado medio deber acreditar que el alumno posee los conoci-
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mientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseanzas corres-
pondientes y ser comn para todos los ciclos formativos de grado medio.
2. La prueba tendr como referencia el anexo II del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio
y, en relacin a las materias objeto de las pruebas, el anexo II de la Orden ECD/489/2016, de
26 de mayo.
3. La prueba de acceso de grado medio constar de tres partes:
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a) mbito de comunicacin: sus materias de referencia son Lengua Castellana y Litera-

tura, y una lengua extranjera (Ingls o Francs). La prueba constar de dos apartados:
- Lengua castellana y Literatura.
- Lengua extranjera (Ingls o Francs).
b) mbito Social: su materia de referencia es Geografa e Historia.
c) mbito cientfico-tecnolgico: sus materias de referencia son Matemticas orientadas
a las enseanzas aplicadas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnologa.
La prueba constar de dos apartados:
- Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.
- Tecnologa y Ciencias aplicadas a la actividad profesional.
4. Los contenidos y los criterios de evaluacin de referencia para cada uno de estos m-
bitos sern los indicados en el anexo I a esta orden.
Artculo 4. Condiciones de acceso a las pruebas de acceso de grado medio.

1. Podrn presentarse a la prueba de acceso de grado medio, todos los aspirantes que
careciendo de los requisitos acadmicos que permiten el acceso a los ciclos formativos de
grado medio de formacin profesional, tengan 17 aos cumplidos en el ao natural de reali-
zacin de la prueba.
2. Tambin podrn presentarse aquellos aspirantes que teniendo la prueba de acceso de
grado medio superada deseen elevar la calificacin obtenida con anterioridad.
Artculo 5. Exenciones en la prueba de acceso de grado medio.

En la prueba de acceso de grado medio se contemplan las siguientes exenciones, que
producirn los efectos a que se refiere el artculo 19.5 de esta orden:
1. Exencin del mbito de Comunicacin para quienes acrediten alguna de las siguientes
circunstancias:
a) Haber superado en 4. de ESO las siguientes materias: Lengua castellana y literatura
y una lengua extranjera (Ingls o Francs).
b) Haber superado el mbito de Comunicacin del segundo nivel de la Educacin Secun-
daria para personas adultas o este mbito mediante prueba libre.
c) Haber superado el mbito lingstico y social y la Lengua extranjera en los Programas
de Diversificacin curricular derivados de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
2. Exencin del mbito Social para quienes acrediten alguna de las siguientes circunstan-
cias:
a) Haber superado en 4. de ESO la materia: Geografa e historia.
b) Haber superado el mbito Social del segundo nivel de la Educacin Secundaria para
personas adultas o este mbito mediante prueba libre.
c) Haber superado el mbito lingstico y social en los Programas de Diversificacin cu-
rricular derivados de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
d) Haber superado un Programa de Cualificacin Inicial de Formacin Profesional de
acuerdo con la Orden ECD/946/2016, de 4 de agosto, por la que se regulan los Pro-
gramas de Cualificacin Inicial de Formacin Profesional dirigidos a personas sin cua-
lificacin profesional o con necesidades educativas especiales en la Comunidad Aut-
noma de Aragn.
3. Exencin del mbito cientfico-tecnolgico para quienes acrediten alguna de las si-
guientes circunstancias:
a) Haber superado en 4. de ESO dos de las siguientes materias: Matemticas orientadas
a las enseanzas aplicadas o Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas,
Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, Tecnologa, Biologa y Geologa y Fsica
y Qumica.
b) Haber superado el mbito Cientfico-tecnolgico del segundo nivel de Educacin se-
cundaria para personas adultas o este mbito mediante prueba libre.
c) Haber superado el mbito Cientfico-tecnolgico en los Programas de Diversificacin
curricular derivados de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
d) Tener una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con jornada com-
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pleta.
e) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 2 o superior emitido por
la Administracin laboral conforme al Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que
se regulan los certificados de profesionalidad.
f) Haber superado un Programa de Cualificacin Especial o Especfico de acuerdo con la
Resolucin de 28 de abril de 2015, de los Directores Generales de Ordenacin Acad-
mica y de Poltica Educativa y Educacin Permanente, por la que se establecen las
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condiciones de autorizacin de los Programas de Cualificacin Especiales y Espec-

ficos en el mbito de la Comunidad Autnoma de Aragn, o haber realizado con apro-
vechamiento satisfactorio un Programa de Garanta Social regulado en la Ley Orgnica
1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, en la Comu-
nidad Autnoma de Aragn.
CAPTULO III
Estructura y condiciones de acceso de las pruebas de acceso de grado superior
Artculo 6. Estructura de las pruebas de acceso de grado superior y contenidos de refe-

rencia.
1. La prueba de acceso de grado superior tendr por objeto acreditar que el aspirante
posee la madurez necesaria en relacin con los objetivos del Bachillerato, as como con los
especficos que se requieran para el ciclo formativo al que desee acceder.
2. La prueba tendr como referencia el anexo III del Real Decreto 1147/2011, de 29 de
julio, y en relacin a las materias objeto de las pruebas, el anexo II de la Orden ECD/494/2016,
de 26 de mayo.
3. La prueba de acceso de grado superior constar de dos partes:
a) Parte comn: Debe apreciar la madurez e idoneidad del aspirante para seguir con xito
los estudios de formacin profesional de grado superior, as como su capacidad de ra-
zonamiento y de expresin escrita. Se basar fundamentalmente en el currculo de las
siguientes materias de Bachillerato, que se corresponden con los tres apartados de que
constar esta parte de la prueba:
- Lengua castellana y literatura.
- Lengua extranjera (elegir entre Ingls o Francs).
- Matemticas.
b) Parte especfica: Valorar las capacidades de base del aspirante referentes al campo
profesional de que se trate y versar sobre los objetivos y contenidos del Bachillerato
que facilitan la conexin con el ciclo formativo de grado superior que se desea cursar.
Para ello el aspirante elegir una de las tres opciones que a tal efecto se recogen en el
anexo III a esta orden, donde se asocian cada una de las opciones a las familias profe-
sionales de formacin profesional a las que se permite el acceso. En cada opcin se
resean las materias objeto de la parte especfica de la prueba, de la cuales el aspi-
rante deber elegir dos de entre las tres materias que se indican.
4. Los contenidos y criterios de evaluacin de referencia para cada una de las partes de
las pruebas de acceso de grado superior sern los indicados en el anexo II a esta orden.
Artculo 7. Condiciones de acceso a las pruebas de acceso de grado superior.

1. Podrn presentarse a la prueba de acceso de grado superior quienes careciendo de los
requisitos acadmicos que permiten el acceso a los ciclos formativos de grado superior de
formacin profesional tengan, como mnimo, 19 aos de edad o los cumplan en el ao natural
de realizacin de la prueba.
2. Tambin podrn presentarse aquellos aspirantes que teniendo la prueba de acceso de
grado superior superada deseen elevar la calificacin obtenida con anterioridad o acceder a
familias profesionales distintas a las relacionadas con la opcin superada.
Artculo 8. Exenciones en la prueba de acceso de grado superior.

En la prueba de acceso de grado superior se contemplan las siguientes exenciones que
producirn los efectos a que se refiere el artculo 19.5 de esta orden:
1. Exencin de la parte comn para quienes acrediten alguna de las siguientes circunstan-
cias:
a) La superacin de las siguientes materias de las enseanzas de Bachillerato:
- Lengua castellana y Literatura II.
- Primera Lengua extranjera II, o Segunda Lengua Extranjera II.
- Matemticas II, o Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales II.
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b) Haber superado a travs de la prueba para la obtencin directa del ttulo de Bachillerato
convocada por la Comunidad Autnoma de Aragn, las partes de la misma que in-
cluyen las materias a que se refiere el punto anterior.
c) La superacin en su totalidad de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado su-
perior de formacin profesional en otra Comunidad Autnoma, siempre que el aspirante
desee presentarse a otra parte especfica diferente a la que ya tiene superada.
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2. Exencin de la parte especfica, con validez nicamente para la opcin elegida por el
aspirante, para quienes acrediten alguna de las siguientes situaciones:
a) Haber superado dos de las tres materias de las enseanzas de Bachillerato que se in-
dican en el anexo III a esta orden para la opcin elegida.
b) Haber superado en las pruebas para la obtencin directa del ttulo de Bachillerato las
partes de la misma que incluyan dos de las tres materias que se correspondan con las
establecidas en la opcin elegida de las que se proponen en el anexo III de esta orden.
c) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 3, de alguna de las fa-
milias profesionales relacionadas con la opcin de la parte especfica elegida por el
aspirante entre las que se recogen en el anexo III de esta orden, emitido por la Admi-
nistracin laboral conforme al Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se re-
gulan los certificados de profesionalidad.
d) Tener una experiencia laboral de al menos el equivalente a un ao con jornada com-
pleta en un campo profesional relacionado con alguna de las familias profesionales
vinculadas con la opcin de la parte especfica elegida por el aspirante entre las que se
recogen en el anexo III de esta orden.
e) Tener acreditada la condicin de deportista de alto nivel o alto rendimiento, en relacin
al acceso a enseanzas de Formacin Profesional de grado superior de la familia de
Actividades Fsicas y Deportivas.
CAPTULO IV
Convocatoria, proceso de inscripcin y desarrollo de las pruebas de acceso
Artculo 9. Convocatoria de las pruebas de acceso.

La Direccin General competente en materia de formacin profesional convocar, al
menos una vez al ao, las pruebas de acceso de grado medio y de grado superior. En la con-
vocatoria se establecern los plazos de presentacin de las instancias, las fechas de realiza-
cin de las pruebas y se determinarn cuantos plazos, documentos y procedimientos deri-
vados de la presente orden sean necesarios.
Artculo 10. Inscripcin en las pruebas.

1. Las personas aspirantes que deseen participar en las pruebas de acceso debern for-
malizar su solicitud de inscripcin conforme al modelo y en el plazo que se determine en cada
convocatoria.
2. La Direccin General competente en materia de formacin profesional, previa consulta
a los respectivos Servicios Provinciales, determinar los centros docentes pblicos en que
debern efectuarse las inscripciones.
3. Los aspirantes con discapacidad que precisen algn tipo de adaptacin posible de
tiempo y medios para la realizacin de las pruebas de acceso, debern formular la correspon-
diente peticin concreta en el momento de solicitar la inscripcin y adjuntarn a su solicitud
certificado acreditativo de la discapacidad.
4. Los centros remitirn las peticiones recibidas de los aspirantes con discapacidad a los
Servicios Provinciales del Departamento, que atendern las solicitudes de adaptacin de las
pruebas presentadas y determinarn la aplicacin de las medidas necesarias de adaptacin
para la realizacin de las pruebas, para lo cual se tomar como referencia la Orden
PRE/1822/2006, de 9 de junio, por la que se establecen criterios generales para la adaptacin
de tiempos adicionales en los procesos selectivos para el acceso al empleo pblico de per-
sonas con discapacidad. Estas medidas sern comunicadas a la Direccin General compe-
tente en materia de formacin profesional y a las comisiones de evaluacin en el plazo que se
determine en la correspondiente convocatoria, al objeto de realizar las adaptaciones que
procedan.
5. En un mismo curso escolar no se podr concurrir a las pruebas de acceso en ms de
una Comunidad Autnoma.
6. La documentacin que deber aportarse junto a la solicitud, ser la que se indica en el
artculo 11 para las pruebas de acceso de grado medio y en el artculo 12 para las pruebas de
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acceso de grado superior.
Artculo 11. Documentacin que debe presentarse para la inscripcin en las pruebas de
acceso de grado medio.
Los aspirantes que deseen participar en las pruebas de acceso de grado medio, junto con
la solicitud, debern presentar la siguiente documentacin:
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a) Fotocopia del DNI o pasaporte para los aspirantes nacionales, o bien NIE o certificado
de registro de ciudadana comunitaria. En este ltimo caso se deber aportar fotocopia
del documento de identidad del pas de origen o pasaporte. En todos los casos la do-
cumentacin deber estar en vigor.
b) Ejemplar para la administracin del documento de la tasa, con la debida acreditacin
de ingreso de la misma, salvo en caso de estar exento del pago.
c) En caso de estar exento del pago de la tasa, documento justificativo.
d) En caso de bonificacin en el pago de la tasa por pertenencia a familia numerosa, do-
cumento que lo acredite.
e) Los aspirantes con discapacidad que soliciten algn tipo de adaptacin posible de
tiempo y medios para la realizacin de la prueba, adjuntarn a su solicitud un certifi-
cado acreditativo de la misma expedido por el Instituto Aragons de Servicios Sociales
(IASS), el Instituto de mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) o el rgano compe-
tente a tal fin, de las Comunidades Autnomas.
f) Para el reconocimiento de las exenciones, en el caso de estudios acadmicos reali-
zados, el solicitante deber presentar:
- Certificacin acadmica personal de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria,
que recoja la superacin de las materias que den derecho a la exencin del mbito de
la prueba solicitado.
- Certificacin acadmica personal del segundo nivel de la Educacin Secundaria para
personas adultas, que d derecho a la exencin del mbito de la prueba solicitado.
- Certificacin acadmica de la superacin de un Programa de Cualificacin Inicial de
Formacin Profesional.
En relacin a los tres apartados anteriores, en el caso de encontrarse el aspirante cur-
sando esas enseanzas en el momento de realizar la inscripcin, presentar certifica-
cin que lo acredite, estando obligado a presentar la certificacin acadmica de ha-
berlas superado antes de la realizacin de la prueba de acceso para que le sea aplicada
la correspondiente exencin. De no presentar esta ltima certificacin, su solicitud de
exencin quedar sin efecto.
- Certificacin acadmica de la superacin de un Programa de Cualificacin Especial o
Especfico, de un Programa de Cualificacin Inicial de Formacin Profesional o de
haber realizado un Programa de Garanta Social con aprovechamiento satisfactorio.
g) Quienes hayan superado alguno o algunos de los mbitos de la prueba de acceso en
la Comunidad Autnoma de Aragn y deseen el reconocimiento de los mismos, segn
lo regulado en esta orden, debern presentar la certificacin de superacin parcial de
la prueba, de acuerdo con el modelo del anexo VII-a de esta orden.
h) El aspirante que solicite exencin del mbito cientfico-tecnolgico por acreditar expe-
riencia profesional de acuerdo con lo dispuesto en la presente orden, deber presentar:
- Para trabajadores asalariados: Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad
Social, del Instituto Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliados,
donde conste la empresa, la categora laboral (grupo de cotizacin) y el perodo de
contratacin, y contrato de trabajo o certificacin de la empresa donde hayan adquirido
la experiencia laboral, en la que conste especficamente la duracin de los periodos de
prestacin del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se
ha realizado dicha actividad.
- Para trabajadores autnomos o por cuenta propia: Certificacin de la Tesorera Ge-
neral de la Seguridad Social o del Instituto Social de la Marina de los perodos de alta
en la Seguridad Social en el rgimen especial correspondiente y certificacin que des-
criba la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado la
misma.
- Para trabajadores voluntarios o becarios: Certificacin de la organizacin donde se
haya prestado la asistencia en la que consten, especficamente, las actividades y fun-
ciones realizadas, el ao en el que se han realizado y el nmero total de horas dedi-
cadas a las mismas.
i) En su caso, certificado de profesionalidad de nivel 2 o superior emitido por la adminis-
csv: BOA20170210001
tracin laboral conforme al Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan
los certificados de profesionalidad.
j) Relacin de la documentacin que se adjunta a la solicitud de inscripcin en la prueba.
k) Cualquier otra documentacin que se determine en la convocatoria.
Artculo 12. Documentacin que debe presentarse para la inscripcin en las pruebas de
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Los aspirantes que deseen participar en las pruebas de acceso de grado superior, junto
con la solicitud, debern presentar la siguiente documentacin:
a) Fotocopia del DNI o pasaporte para los aspirantes nacionales, o bien NIE o certificado
de registro de ciudadana comunitaria. En este ltimo caso se deber aportar fotocopia
del documento de identidad del pas de origen o pasaporte. En todos los casos la do-
cumentacin deber estar en vigor.
b) Ejemplar para la administracin del documento de la tasa, con la debida acreditacin
de ingreso de la misma, salvo en caso de estar exento del pago.
c) En caso de estar exento del pago de la tasa, documento justificativo.
d) En caso de bonificacin en el pago de la tasa por pertenencia a familia numerosa, do-
cumento que lo acredite.
e) Los aspirantes con discapacidad que soliciten algn tipo de adaptacin posible de
tiempo y medios para la realizacin de la prueba, adjuntarn a su solicitud un certifi-
cado acreditativo de la misma expedido por el Instituto Aragons de Servicios Sociales
(IASS), el Instituto de mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) o el rgano compe-
tente a tal fin, de las Comunidades Autnomas.
f) Para el reconocimiento de las exenciones, en el caso de estudios acadmicos reali-
zados, el solicitante deber presentar:
- Certificacin acadmica personal de los estudios de Bachillerato que recoja la supe-
racin de las materias que den derecho a la exencin de la parte de la prueba solici-
tada. En caso de encontrarse el aspirante cursando dichas materias en el momento de
realizar la inscripcin, presentar certificacin de esta circunstancia, estando obligado
a presentar la certificacin acadmica de haber superado dichas materias antes de la
realizacin de la prueba de acceso, para que le sea aplicada la correspondiente exen-
cin. De no presentar esta ltima certificacin, su solicitud de exencin quedar sin
efecto.
- Certificacin acadmica personal que recoja la superacin de las partes de la prueba
para la obtencin directa del ttulo de Bachillerato convocada por la Comunidad Aut-
noma de Aragn que den derecho a la exencin de la parte de la prueba solicitada.
g) Quienes hayan superado en su totalidad una prueba de acceso de grado superior en
otra Comunidad Autnoma, y deseen el reconocimiento de la exencin de la parte
comn de la prueba de acuerdo con lo dispuesto en la presente orden, debern pre-
sentar certificacin acreditativa de la superacin de dicha prueba.
h) Quienes hayan superado una de las partes de la prueba de acceso de grado superior
en la Comunidad Autnoma de Aragn y deseen el reconocimiento de la misma, de
acuerdo con lo dispuesto en esta orden, debern presentar la certificacin de supera-
cin parcial de la prueba, de acuerdo con el modelo previsto en el anexo VII-b de esta
orden.
i) El aspirante que solicite exencin de la parte especfica de la prueba por acreditar ex-
periencia profesional de acuerdo con lo dispuesto en la presente orden, deber pre-
sentar:
- Para trabajadores asalariados: Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad
Social, del Instituto Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliados,
donde conste la empresa, la categora laboral (grupo de cotizacin) y el perodo de
contratacin, y contrato de trabajo o certificacin de la empresa donde hayan adquirido
la experiencia laboral, en la que conste especficamente la duracin de los periodos de
prestacin del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se
ha realizado dicha actividad.
- Para trabajadores autnomos o por cuenta propia: Certificacin de la Tesorera Ge-
neral de la Seguridad Social o del Instituto Social de la Marina de los perodos de alta
en la Seguridad Social en el rgimen especial correspondiente y certificacin que des-
criba la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado la
misma.
- Para trabajadores voluntarios o becarios: Certificacin de la organizacin donde se
haya prestado la asistencia en la que consten, especficamente, las actividades y fun-
csv: BOA20170210001
ciones realizadas, el ao en el que se han realizado y el nmero total de horas dedi-

cadas a las mismas.
j) En su caso, certificado de profesionalidad de nivel 3, de alguna de las familias profesio-
nales vinculadas con la opcin de la parte especifica elegida por el aspirante, emitido
por la administracin laboral conforme al Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el
que se regulan los certificados de profesionalidad.
k) Acreditacin de la condicin de deportista de alto nivel o alto rendimiento.
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l) Relacin de la documentacin que se adjunta a la solicitud de inscripcin en la prueba.

m) Cualquier otra documentacin que se determine en la convocatoria.
Artculo 13. Reconocimiento de exenciones.

1. Las exenciones sern promovidas a solicitud de los interesados en el momento de for-
malizar la inscripcin a las pruebas de acceso y debern ir acompaadas de los documentos
acreditativos de la circunstancia que motive la correspondiente exencin, tal como se esta-
blece en los artculos anteriores.
2. El reconocimiento de las exenciones corresponder al director del centro docente en el
que el aspirante deba formalizar la inscripcin a la prueba de acceso. Las solicitudes de exen-
cin reconocidas se comunicarn a las comisiones evaluadoras, as como a los aspirantes a
travs de la publicacin de los listados de admisin previstos en esta orden.
Artculo 14. Listados de admitidos.

1. Los centros receptores de las solicitudes de inscripcin harn pblicos en sus tablones
de anuncios, en la fecha que se determine, los listados provisionales de admitidos, con indi-
cacin, para cada uno de ellos, de las partes o mbitos de las pruebas que pudieran tener
exentos y de la documentacin pendiente de aportar antes de la realizacin de la prueba.
Asimismo, se publicarn los listados de los no admitidos, indicando las causas de exclusin.
Estos listados sern firmados por el Secretario del centro y debern contar con el visto bueno
(V. B. del Director del mismo.
2. Los aspirantes dispondrn de un plazo de reclamacin contra los listados provisionales
de tres das hbiles. Transcurrido dicho plazo y una vez resueltas las reclamaciones se harn
pblicos, en el tabln de anuncios del centro, los listados definitivos de admitidos y excluidos,
en los trminos establecidos en el apartado primero de este artculo. Asimismo, se dar tras-
lado de estos listados a los presidentes de las comisiones evaluadoras para su conocimiento
y efectos en las actas de evaluacin.
3. Adems los centros publicarn los listados en su pgina web. Con dichas publicaciones
se considera efectuada la correspondiente notificacin a los interesados.
4. Los interesados podrn consultar la situacin de su inscripcin a travs de la aplicacin
informtica desarrollada al efecto para la gestin de estas pruebas, de acuerdo con lo previsto
en la Disposicin adicional quinta de esta norma.
CAPTULO V
Desarrollo de las pruebas de acceso de grado medio y de grado superior
Artculo 15. Celebracin de las pruebas.

1. La Direccin General competente en materia de formacin profesional, previa consulta
a los Servicios Provinciales del Departamento, determinar para cada convocatoria la rela-
cin de los centros docentes pblicos donde se celebrarn las pruebas de acceso. Cada op-
cin de la parte especfica de la prueba de acceso de grado superior se llevar a cabo en un
nico centro docente en cada provincia. Excepcionalmente se podr autorizar su realizacin
en ms de un centro docente por provincia y opcin de la parte especfica cuando el nmero
de aspirantes lo justifique.
2. Los ejercicios de las pruebas de acceso sern remitidos por la Direccin General com-
petente en materia de formacin profesional a cada uno de los Servicios Provinciales quienes,
a su vez, enviarn copia a los presidentes de las comisiones evaluadoras. Los rganos com-
petentes de los Servicios Provinciales, tomarn las medidas oportunas para salvaguardar la
confidencialidad de los ejercicios. Cada una de las pruebas ir acompaada de sus corres-
pondientes instrucciones de aplicacin, si fuesen necesarias, materiales permitidos en la
prueba y criterios de calificacin.
3. El calendario de las pruebas quedar establecido en la correspondiente convocatoria de
las pruebas de acceso y deber ser expuesto en el tabln de anuncios y en la pgina web de
cada centro en que se realicen las mismas, indicando expresamente el lugar donde han de
efectuarse y el material que, en su caso, el aspirante deber utilizar. Las actuaciones seguirn
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el orden y el horario que se indique en la convocatoria.

4. La Direccin General competente en materia de Formacin Profesional publicar en la p-
gina web de Formacin Profesional el material que se puede utilizar en las pruebas de acceso.
Artculo 16. Comisiones evaluadoras.

1. Cada Servicio Provincial, finalizado el periodo de inscripcin a las pruebas y a la vista
del nmero de aspirantes, establecer en cada uno de los centros de realizacin de las
2391
pruebas las comisiones evaluadoras que sean precisas y designar a sus componentes, te-
niendo en cuenta que el nmero de aspirantes correspondientes a cada una no sea superior
a cien.
2. Las comisiones evaluadoras estarn constituidas por un presidente y varios vocales,
cuyo nmero se especifica en los artculos siguientes, pertenecientes a los cuerpos de profe-
sores que impartan docencia en educacin secundaria obligatoria, en las pruebas de grado
medio; y en educacin secundaria obligatoria, bachillerato o formacin profesional en el caso
de las pruebas de grado superior. Teniendo en cuenta la organizacin del centro, estas comi-
siones evaluadoras sern nombradas por el Director del Servicio Provincial correspondiente
a propuesta de la Inspeccin de Educacin.
3. El presidente de cada comisin ser el director del centro docente pblico designado
para la celebracin de las pruebas y actuar como secretario el vocal de menor edad. A pro-
puesta del presidente, podrn incorporarse a cada comisin evaluadora los asesores que se
consideren precisos en funcin del tipo de prueba y del nmero de inscritos.
4. Estas comisiones tendrn a su cargo la aplicacin, correccin y calificacin de las
pruebas de acceso, as como, la cumplimentacin de las actas de evaluacin, a travs de la
aplicacin informtica puesta a disposicin por el Departamento, y la resolucin de las recla-
maciones.
Artculo 17. Vocales de las comisiones de las pruebas de acceso de grado medio.
Para las comisiones de evaluacin de las pruebas de acceso de grado medio los vocales
sern profesores de las especialidades que se citan a continuacin:
- Un vocal de la especialidad de Lengua castellana y literatura.
- Un vocal de la especialidad de Ingls o de Francs.
- Un vocal de la especialidad de Geografa e historia.
- Un vocal de la especialidad de Matemticas.
- Un vocal de alguna de las siguientes especialidades: Tecnologa, Fsica y Qumica y Bio-
loga y Geologa.
Artculo 18. Vocales de las comisiones de las pruebas de acceso de grado superior.
Para las comisiones evaluadoras de las pruebas de acceso de grado superior los vocales
sern profesores de las siguientes especialidades:
- Un vocal de la especialidad de Lengua castellana y literatura.
- Un vocal de la especialidad de Ingls o de Francs.
- Un vocal de la especialidad de Matemticas.
- Un vocal de la especialidad de profesorado que tiene atribucin docente para cada una
de las materias de la parte especfica que se detallan en el anexo III de esta orden.
Artculo 19. Evaluacin y calificacin.

1. Una vez realizadas las pruebas de acceso, las comisiones evaluadoras procedern a la
evaluacin y calificacin de las mismas.
2. Las pruebas de acceso de grado medio y de grado superior se calificarn numrica-
mente entre cero y diez, para cada uno de sus mbitos o partes. La nota final de la prueba de
acceso se calcular siempre que se obtenga al menos una puntuacin de cuatro en cada una
de las partes y ser la media aritmtica de stas, expresada con dos decimales, considern-
dose positiva la puntuacin de cinco puntos o superior.
3. La comisin evaluadora levantar un acta de evaluacin, segn el modelo recogido en
el anexo V-a de esta orden para las pruebas de grado medio o anexo V-b de esta orden para
las pruebas de grado superior, en la que se refleje la calificacin de cada mbito o parte, en
su caso, la exencin o no haberse presentado, as como la calificacin final que corresponda.
4. Cuando un aspirante no se presente a uno o ms mbitos o partes de la prueba de ac-
ceso, figurar en el acta con la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente a la parte
o partes no realizadas como en las casillas correspondientes a la Media aritmtica y a la
Calificacin final.
5. A los efectos del clculo de la nota final de la prueba de acceso, los mbitos o partes de
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las pruebas de las que el aspirante haya sido declarado exento, se computarn con la califi-
cacin de cinco. Esta circunstancia se reflejar en el acta de evaluacin, consignndose la
expresin Ex-5 en la casilla correspondiente.
6. Cuando el aspirante haya solicitado el reconocimiento de mbitos o partes de las
pruebas y aportado documentacin justificativa, la calificacin de dichos mbitos o partes se
trasladar al acta correspondiente.
2392
7. El acta de evaluacin deber ser firmada por todos los miembros de la Comisin eva-
luadora, con indicacin del pie de firma junto a cada una de las firmas.
8. Los resultados se harn pblicos en el tabln de anuncios y en la pgina web del centro
donde se hayan realizado las pruebas de acceso y a travs de la aplicacin informtica desa-
rrollada al efecto. En cada centro quedarn archivadas las actas originales y las pruebas
realizadas por los aspirantes. Las pruebas debern conservarse durante seis meses a contar
desde la publicacin de las calificaciones o hasta la finalizacin del procedimiento si existiera
recurso.
Artculo 20. Reclamaciones de las calificaciones.

1. A partir de la fecha de publicacin de las calificaciones en el tabln de anuncios del
centro, los interesados dispondrn de tres das hbiles para solicitar, a travs de la secretara
del centro docente de celebracin de la prueba, una revisin de la misma especificando cla-
ramente los motivos de su reclamacin y la parte o mbito que desean que se revise.
2. Las reclamaciones se resolvern por acuerdo de la Comisin evaluadora en el plazo de
tres das hbiles desde la finalizacin del plazo de presentacin de las mismas y su resolucin
ser notificada por escrito a los interesados, por cualquier medio que permita tener constancia
de la fecha de su recepcin en el plazo de tres das hbiles desde la adopcin del acuerdo.
Esta notificacin contendr expresin de los errores cometidos, en su caso y, si procede,
rectificacin o ratificacin de las calificaciones. En caso de rectificacin, esta se anotar me-
diante diligencia en la correspondiente acta de evaluacin.
3. Si persiste la disconformidad, se podr interponer recurso de alzada, ante el Director del
Servicio Provincial del Departamento competente en materia de Educacin, en el plazo de un
mes a partir del da siguiente a la notificacin, de acuerdo con lo establecido en los artculos
121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Comn de las
Administraciones Pblicas. La resolucin que resuelve el recurso de alzada agota la va ad-
ministrativa y, frente a la misma, se podr interponer recurso contencioso-administrativo, de
acuerdo con la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdiccin Contencioso-admi-
nistrativa.
Artculo 21. Certificaciones.

1. Quienes hayan alcanzado una nota final en la prueba de acceso igual o superior a cinco
puntos podrn solicitar, en el centro docente correspondiente, la expedicin del certificado de
superacin de la prueba segn el modelo que figura en el anexo VI-a para las pruebas de
grado medio o en el anexo VI-b para las pruebas de grado superior.
2. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso de
grado medio permitir acceder a cualquier ciclo formativo de grado medio de formacin pro-
fesional.
3. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso de
grado superior permitir acceder a cualquier ciclo formativo que pertenezca a las familias
profesionales que se especifican en el anexo III, segn la opcin de la parte especfica de la
prueba realizada. En la certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de
acceso de grado superior, constar la relacin de familias profesionales a cuyos ciclos forma-
tivos de grado superior tendr acceso el aspirante, de acuerdo con la opcin de la parte es-
pecfica elegida. Se har constar tambin su acceso a cualquier ciclo formativo de grado
medio.
4. La superacin de la prueba de acceso de grado medio o de grado superior no implica
que el aspirante haya obtenido plaza para cursar la correspondiente enseanza. Para la ad-
misin y matriculacin en el ciclo formativo que desee cursar, el aspirante deber participar
en el proceso de admisin correspondiente y seguir los trmites que para ello se determinen
en la normativa que lo regule.
5. Aquellos aspirantes que no superen la totalidad de la prueba de acceso, y hayan alcan-
zado en alguna de sus partes o mbitos una calificacin de cinco puntos o superior tras la
realizacin de las mismas, podrn solicitar en el centro docente correspondiente, la expedi-
cin de una certificacin de superacin parcial de la prueba de acuerdo al modelo que figura
csv: BOA20170210001
en el anexo VII-a, para las pruebas de acceso de grado medio y en el anexo VII-b para las
pruebas de acceso de grado superior. Esta certificacin, que tendr validez en el mbito de la
Comunidad Autnoma de Aragn en tanto se mantengan la misma estructura y materias de
referencia de la prueba de acceso realizada, reconocer las partes o mbitos superados y con
las mismas calificaciones en futuras convocatorias de las pruebas de acceso. En el caso de
que la certificacin se refiera a la parte especifica de la prueba de acceso de grado superior,
2393
podr utilizarse en futuras convocatorias nicamente en relacin a la opcin de la parte espe-

cfica superada por el aspirante.
6. Aquellos aspirantes que de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 4.2 y 7.2 de esta
orden superen las pruebas de acceso de grado medio o de grado superior en ms de una
ocasin, podrn presentar en futuros procesos de admisin uno de los certificados de supe-
racin de las pruebas de acceso completo obtenidos.
Disposicin adicional primera. Convocatorias para colectivos especficos.

El Departamento competente en materia de educacin podr realizar, a travs de la Direc-
cin General competente en materia de formacin profesional, convocatorias de pruebas de
acceso de grado medio y de grado superior dirigidas a colectivos especficos que, por sus
especiales caractersticas, as lo requieran.
Disposicin adicional segunda. Convocatorias para personas que tengan exentas o supe-
radas todas las partes de las pruebas de acceso de formacin profesional.
Se podrn establecer convocatorias para aquellas personas que puedan acreditar tener
superadas todas las partes de las pruebas, bien por reunir las condiciones para la exencin a
que se refiere el artculo 5 para las pruebas de grado medio y el articulo 8 para las de grado
superior, a excepcin de las previstas en los artculos 5.3.d) y 8.2.d), o bien por poder aportar
el certificado de superacin parcial de las pruebas.
Disposicin adicional tercera. Datos personales de los aspirantes.

En lo referente a la obtencin de los datos personales de los aspirantes, a la cesin de los
mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar a lo
dispuesto en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y,
en todo caso, a lo establecido en la Disposicin adicional vigsimo tercera de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Disposicin adicional cuarta. Cambio de opcin de la parte especfica de la prueba de

La superacin en su totalidad de la prueba de acceso de grado superior, regulada por la
presente orden, permite el acceso a los ciclos formativos asociados a la opcin de la parte
especfica de la prueba superada, de acuerdo con lo descrito en el anexo III de esta orden.
Los aspirantes que hayan superado la prueba de acceso de grado superior y deseen acceder
a ciclos formativos de familias profesionales no relacionadas con la opcin de parte especfica
superada, se podrn presentar a la parte especfica de otra opcin diferente.
Para ello debern inscribirse en las pruebas de acceso de grado superior y aportarn el
certificado de superacin de las pruebas de acceso emitido conforme al modelo previsto en el
anexo VI-b de la presente orden, que servir de documentacin justificativa de la calificacin
obtenida en la parte comn de las pruebas.
Disposicin adicional quinta. Aplicacin informtica.

El Departamento competente en materia de educacin, pone a disposicin de los centros
una aplicacin informtica para el desarrollo, gestin de las pruebas y cumplimentacin de los
diferentes anexos. Los documentos de los anexos de la presente orden, se adaptarn y po-
drn ser modificados por los generados por dicha aplicacin. Los datos estadsticos recogidos
en los anexos VIII a y b y IX a y b se extraern de dicha aplicacin.
Disposicin adicional sexta. Utilizacin del gnero gramatical no marcado.

Todas las referencias para las que en esta orden se utiliza la forma de masculino genrico,
deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y hombres.
Disposicin transitoria nica. Reconocimiento de partes superadas de la prueba de acceso

de grado medio o grado superior reguladas por la Orden de 19 de marzo de 2009.
Aquellos aspirantes que no hayan superado en su totalidad la prueba de acceso de grado
csv: BOA20170210001
medio o grado superior regulada por la Orden de 19 de marzo de 2009, pero hayan alcanzado
en alguno de sus mbitos o partes una calificacin de cinco puntos o superior, podrn pre-
sentar el certificado de superacin parcial de la prueba previsto en el artculo 15.6 de dicha
orden a travs del modelo que figura en el anexo VII de la misma y solicitar el reconocimiento
de los mbitos o partes superadas, con las mismas calificaciones, en las tres primeras convo-
catorias de las pruebas de acceso que se realicen al amparo de la presente orden. Para ello
ser necesaria la inscripcin en las pruebas de acceso de la convocatoria correspondiente. El
2394
reconocimiento tendr validez en el mbito de la Comunidad Autnoma de Aragn y permitir

al aspirante el reconocimiento de los mbitos o partes superadas con las mismas califica-
ciones en las convocatorias basadas en la presente orden, de acuerdo con lo dispuesto en las
siguientes tablas:
Prueba Acceso Grado Medio Orden 2009 Prueba Grado Medio Orden 2016
Parte Socio-Lingstica mbito de Comunicacin y mbito Social
Parte Matemtica
mbito Cientfico-tecnolgico
Parte cientfico-tcnica
Prueba Grado Superior Orden 2009 Prueba Grado Medio Orden 2016
Parte Comn Parte Comn
En el caso de que el reconocimiento se refiera a la parte especfica de la prueba de acceso

de grado superior se considerarn las equivalencias entre las opciones de acuerdo con lo
dispuesto en el anexo IV de esta orden.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Queda expresamente derogada la Orden de 19 de marzo de 2009, de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseanzas
de formacin profesional y el curso de preparacin de las mismas, en la Comunidad Aut-
noma de Aragn, y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo estable-
cido en la presente orden.
Disposicin final primera. Habilitacin.

Se faculta a la Direccin General competente en materia de formacin profesional para
dictar las disposiciones necesarias para la aplicacin de lo dispuesto en la presente orden.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Ofi-
cial de Aragn.
Zaragoza, 25 de enero de 2017.
La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte,

MARA TERESA PREZ ESTEBAN
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ANEXO I
PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN

PROFESIONAL
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE REFERENCIA
MBITO DE COMUNICACIN
Lengua castellana y Literatura.
Contenidos:
Bloque 1: Comprensin de textos escritos

Comprensin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales:
instrucciones, folletos, correo comercial, normas, circulares, contratos, facturas, notas.
Comprensin de textos propios de los medios de comunicacin, especialmente
periodsticos: noticias, reportajes, entrevistas, artculos de opinin, distinguiendo la
informacin de la opinin.
Comprensin de textos pertenecientes al mbito acadmico y laboral.
Identificacin del significado de trminos y expresiones a partir del contexto.
Identificacin y comprensin de textos de distinta tipologa: narracin, descripcin,
exposicin, argumentacin e instrucciones
Reconocimiento de usos discriminatorios del lenguaje
Bloque 2. Expresin escrita

Composicin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, como
cartas, notas, correos electrnicos, solicitudes, reclamaciones
Composicin de textos propios del mbito acadmico: resmenes, exposiciones
sencillas
Comunicacin de ideas, emociones, hechos, opiniones y conocimientos con una
presentacin correcta respetando las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas.
Explicacin del significado de trminos y expresiones en el contexto de un texto.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua

Diferencias relevantes entre los usos coloquiales y formales de la lengua en funcin de
la intencin y la situacin, especialmente en los mbitos acadmico y laboral, tomando
conciencia de las situaciones comunicativas en que resultan adecuados.
Distincin, reconocimiento y uso de las categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin
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2396

Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos como formas de
expresar las intenciones de los hablantes
Reconocimiento y uso coherente de los procedimientos para formar palabras:
derivacin, composicin, acrnimos y siglas
Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas, apreciando su valor social y
necesidad de ceirse a la norma lingstica.
Uso reflexivo de los conocimientos gramaticales de cohesin: deixis personal,
temporal y espacial (pronombres personales, posesivos, terminaciones verbales,
demostrativos, adverbios de tiempo y lugar, frmulas de confianza y cortesa);
mecanismos de referencia interna y conectores textuales temporales, explicativos y de
orden.
Criterios de evaluacin.
a) Extraer informaciones concretas e identificar el propsito de las mismas, inferir el tema

principal y temas secundarios y distinguir como se organiza la informacin en textos
escritos, preferentemente sobre hechos de actualidad social, poltica o cultural que
admitan diferentes puntos de vista, de un nivel propio de los medios de comunicacin o
inferior.
Con este criterio se pretende valorar si el aspirante es capaz de:
Extraer informaciones concretas expresadas con palabras diferentes a las usadas.
Identificar el tema principal de un texto y los temas secundarios, no slo reconociendo
los enunciados en los que aparecen explcitos, sino infirindolos de informaciones que
se repiten.
Aplicar tcnicas de organizacin de ideas.
Saber utilizar y sacar provecho de las seales semnticas, lxicas, sintcticas y grficas.
Diferenciar informacin de opinin.
b) Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, organizando las ideas con claridad,
enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas
gramaticales y ortogrficas, produciendo un texto de entre 12 y 15 lneas.
Con este criterio se pretende evaluar que se es capaz de:
Redactar los textos con una organizacin clara y enlazando las oraciones en una
secuencia lineal cohesionada
Narrar y comentar con claridad hechos y experiencias y componer textos propios.
Hacer resmenes, sntesis, comentarios.
Presentar correctamente los textos escritos respetando las normas ortogrficas,
gramaticales y tipogrficas.
c) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver
problemas de comprensin de textos escritos y para la composicin y revisin de los
mismos.
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2397

Con este criterio se pretende evaluar si el aspirante es capaz de utilizar los
conocimientos sobre la lengua y las normas de uso en relacin con la comprensin, la
composicin y la revisin de textos.
d) Conocer la terminologa lingstica necesaria para el uso de la lengua.
Con este criterio se pretende valorar que se es capaz de conocer y usar la terminologa

bsica para seguir y dar explicaciones e instrucciones en las actividades gramaticales.
e) Poner en prctica estrategias de anlisis de los textos que eviten su uso como fuente de
discriminacin.
Este criterio va dirigido a valorar la capacidad del aspirante para identificar situaciones
en las que l mismo, otros compaeros, los medios de comunicacin, etc., estn
utilizando el lenguaje de forma discriminatoria en cualquier situacin.
csv: BOA20170210001
2398
Lengua extranjera: Ingls
Contenidos:
Bloque 1. Comprensin de textos escritos:

- Comprensin de instrucciones bsicas escritas para realizar tareas concretas.
- Comprensin de la informacin general y especfica de textos diversos adecuados a su
nivel de competencia: mens, anuncios, reseas, historias, biografas, descripciones,
correspondencia, mensajes en foros web, etc, as como de textos sencillos, relacionados
con el mbito lingstico y social (historietas, artculos breves) o con el mbito cientfico
tecnolgico (grficos, lenguaje informtico).
- Interpretacin de los mensajes: Rasgos propios del cdigo escrito, distincin entre datos y
opiniones.
- Desarrollo de estrategias de comprensin de textos para obtener informacin e
interpretarlos.
Bloque 2. Produccin de textos escritos

- Composicin de textos escritos breves (descripciones, narraciones, instrucciones,
biografas breves, correos electrnicos, entradas de blog, mensajes a interlocutores
concretos,) sobre temas que le son conocidos utilizando frases sencillas conectadas con
elementos de cohesin bsicos.
- Planificacin y organizacin del texto en prrafos.
- Produccin de textos a partir de modelos y actividades guiadas.
- Expresin del mensaje con claridad, ajustndose a los modelos y frmulas de cada tipo de
texto
- Inters por cuidar la presentacin de los textos escritos
Contenidos comunes a los bloques 1 y 2
Funciones comunicativas:
- Iniciacin y mantenimiento por escrito de relaciones personales y sociales.
- Saludos, presentaciones y despedidas; disculpas y agradecimientos.
- Intercambio de informacin personal: edad, lugar de procedencia, nacionalidad, aficiones,
profesiones, miembros de la familia, opiniones.
- Descripcin y comparacin de cualidades fsicas y abstractas de personas, objetos, lugares
y actividades. Descripcin de la ropa que lleva puesta una persona.
- Narracin de hechos pasados puntuales y habituales; descripcin de estados y situaciones
presentes; expresin de planes, intenciones y predicciones para el futuro.
- Pedir y dar informacin sobre mens, compras, precios, direcciones a un lugar, el tiempo.
- Hacer invitaciones y sugerencias; aceptarlas o rechazarlas.
- Expresin de diversos tipos de modalidad (actitud del hablante hacia lo que sucede):
csv: BOA20170210001
Intencin, habilidad, permiso, posibilidad, obligacin, prohibicin, consejo.
2399

- Expresin del inters, la aprobacin, los gustos o preferencias, la sorpresa y sus
contrarios.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin, y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas:
- El verbo y el sintagma verbal:
Tense: verbs to be / have got; present and past (present simple/present continuous; past
simple of regular verbs and some irregular verbs); future forms (be going to; present
continuous for future actions); aspect: progressive (is writing).
Modality: Ability, permission and possibility (can, cant); ability in the past (could,
couldnt); obligation (must); prohibition (mustnt, cant); polite requests (could); advice
(should, shouldnt).
- El sustantivo y el sintagma nominal; los pronombres:
Singular and plural nouns: -s, -es, -ies; some irregular plurals (e.g. child-children, foot-feet,
leaf-leaves) Articles: a(n), the; possessives as determiners (my, your, his + noun);
demonstratives (this/that, these/those) Count/non-count nouns; There is / There are;
compounds (e.g. swimming pool, whiteboard, watermelon).
Quantifiers: many, much, some, any, none; How many? How much? Cardinal and
ordinal numbers; Pronouns: Subject/object personal pronouns; use of it; possessive
pronouns; the genitive case: s.
- El adjetivo y el adverbio:
Attributive adjective (adj. + noun); position of adjectives (e.g. beautiful big blue eyes);
predicative adjective (be + adj.); common endings (e.g. -y -ing -ed -ful); comparative forms
(shorter than; more frightening than; as + adj. + as); superlative forms (e.g. the biggest,
the most expensive); irregular forms (good-better-the best; bad-worse-the worst)
Adverbs: Degree (e.g. very, quite); manner (e.g. easily, well); time (ago); frequency (e.g.
always, often, once); adverbs as modifiers: too + adj. (e.g. too big).
- La preposicin y el sintagma preposicional:
Place relations: Position (on, in, at, under, above, between, opposite, next to, behind);
direction (to, onto, into, up, down); motion (from to); origin (from) Time relations: Time
when (at, on, in); duration (for, from to, until).
Means (e.g. by car); instrument (e.g. with a knife; without a ball).
- La oracin simple:
Statements: Affirmative; existential clauses (There is/There are; There was/There were);
negative sentences with not, never. Questions: Yes/No questions; Wh- questions (Who?
Where? How old? etc.); questions used to make suggestions (e.g. Why dont we? Shall
we?) Commands & Directions: The imperative (e.g. Be quiet; Dont speak so loud; Go
straight ahead); Use of Lets to make suggestions.
Exclamations: What + (adj.) + noun (e.g. What a nice day!); How + adj. (e.g. How
interesting!); exclamatory sentences and phrases (e.g. Well, that is a surprise! Fine!
Great!)
- La oracin compuesta: Coordination (and, or, but).
csv: BOA20170210001
2400

- La oracin compleja: Subordination: To-infinitive clauses (e.g. Id like to change my
mobile phone; Im very happy to be here); -ing clauses (e.g. I like doing sport); Time
(when); reason or cause (because); result (so).
- Otros conectores: Sequence (first, next, then, after that, finally); Additive (also, too).
Lxico de uso comn:

- Identificacin personal, pases y nacionalidades; la casa (mobiliario y electrodomsticos) y
el entorno (pueblo, barrio, ciudad); actividades de la vida diaria, das de la semana, meses
del ao, fechas; familia y amigos; vida escolar (asignaturas); trabajo y ocupaciones;
deporte, tiempo libre; moda (la ropa, colores, estampados y accesorios); viajes,
transporte y vacaciones; las partes del cuerpo; compras; alimentacin y restauracin;
lengua y comunicacin; clima y entorno natural (el tiempo y rasgos geogrficos);
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (ordenadores, Internet, mviles).
- Frmulas y expresiones frecuentes (e.g. Would you like? Id like beef, please; How
much? How long?).
- Formacin de palabras: Prefijos y sufijos ms comunes; familias lxicas.
- Combinaciones de palabras (Collocations): e.g. go dancing, play the guitar, browse the
web, send messages, ride a bike, do sports, make lunch, fall in love, get a job, score a goal,
etc.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas:

- Reconocimiento y uso de los signos de puntuacin (full stop, comma, question mark,
exclamation mark, inverted commas, colon, semicolon, slash) y de letras maysculas y
prrafos.
- Identificacin de acrnimos y abreviaturas frecuentes (i.e., e.g., a.m., p.m.)
- Comprensin y uso de lenguaje digital bsico (e.g. @, http://, https://, www, .com, .org,
.co.uk, .MP3, .pdf, #hashtag, emoticonos frecuentes).
- Comprensin y uso de smbolos especiales (e.g. &, , $, ).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

- Convenciones sociales, normas de cortesa y registros lingsticos (formal, informal).
- Costumbres (vida familiar, horarios, comidas), tradiciones y celebraciones (e.g. Halloween,
Christmas).
- Valores, creencias y actitudes; respeto hacia otras formas de pensar.
- Valoracin de la lengua extranjera como instrumento de informacin, comunicacin y
entendimiento entre culturas.
Criterios de evaluacin:
a) Comprender la informacin general y especfica de textos breves y sencillos, en

diferentes estilos, sobre temas cotidianos, aplicando las estrategias de comprensin
adecuadas, reconociendo el lxico de uso comn y las principales reglas ortogrficas,
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tipogrficas y de puntuacin.
2401

b) Extraer y seleccionar informacin especfica y datos concretos para realizar tareas
como discriminar entre verdadero o falso.
c) Conocer, y utilizar para la comprensin del texto, los aspectos sociolingsticos
explcitos relativos a la vida cotidiana (hbitos de estudio y trabajo, actividades de
ocio), condiciones de vida (entorno, estructura social), relaciones interpersonales y
convenciones sociales (cortesa, registro, tradiciones), as como aspectos culturales
bsicos, mostrando una actitud positiva en el uso de la lengua como medio de acceso a
la informacin.
d) Interpretar lxico diverso utilizando estrategias como el contexto y los conocimientos
previos e identificarlo con sinnimos o expresiones equivalentes.
e) Producir textos escritos breves y sencillos, sobre temas cotidianos y en diferentes
registros, aplicando las estrategias bsicas de planificacin y ejecucin, expresando las
principales funciones comunicativas mediante el empleo de los patrones sintctico-
discursivos asociados a dichas funciones, el lxico de uso comn y las principales reglas
ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, para organizar el texto con claridad.
f) Ser consciente de los rasgos socioculturales y sociolingsticos de los pases de habla
inglesa relativos a la vida cotidiana, condiciones de vida, relaciones interpersonales y
convenciones sociales.
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2402

Lengua extranjera: Francs
Contenidos:
Bloque 1. Comprensin de textos escritos:
Estrategias de comprensin:
Desarrollo de estrategias de comprensin de textos para obtener informacin e
interpretarlos.

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.
Iniciacin y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.
Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de estados y situaciones presentes, y
expresin de sucesos futuros.
Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, opiniones y ayuda.
Expresin del conocimiento.
Expresin de la voluntad, el inters, la preferencia, el sentimiento, la intencin, la orden, la
autorizacin y la prohibicin.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin de un discurso
sencillo.
Afirmacin (phrases affirmatives). Negacin (ne pas, ne rien, ne jamais). Exclamacin
(oh l l! on y va!...). Interrogacin (Que? Qui ? O? Quand? Comment? Combien?
Quel/Quelle? ; rponse (si, pronom tonique + oui/non, pronom tonique). Expresin de
relaciones lgicas: Conjuncin (et). Disyuncin (ou). Oposicin (parce que). Causa (afin de).
Explicacin (cest dire). Comparacin (aussi/ plus/ moins + Adj. + que). Expresin de
relaciones temporales (ex. alors). Expresin del tiempo verbal: Presente. Pasado (pass
compos). Futuro (futur proche, futur simple). Expresin del aspecto: Puntual (phrases
simples). Durativo (tre en train de + Inf.). Habitual (phrases simples + toujours, jamais).
Expresin de la modalidad: Factualidad (phrases dclaratives). Necesidad (Il faut + Inf.).
Obligacin (il faut + Inf. , devoir, impratif). Permiso (pouvoir). Intencin/deseo (penser + Inf.,
esprer + Inf.). Expresin de la existencia (prsentatifs (cest, ce sont; voil)). Expresin de la
entidad (articles, genre, noms, adjectifs dmonstratifs). Expresin de la cualidad (place de
ladjectif). Expresin de la posesin (adjectifs possessifs). Expresin de la cantidad: Nmero
(singulier/pluriel rguliers et irrguliers frquents). Numerales (nombres cardinaux , nombres
ordinaux) Cantidad (articles partitifs ; un peu, trop, une bote, un paquet, un tube). Expresin
del grado (trs). Expresin del modo (/en + moyens de transport). Expresin del espacio:
Preposiciones y adverbios de: Lugar (ex. sur). Posicin (ex. en face de). Distancia (ex.loin).
Direccin (ex. vers). Origen (ex. de). Destino (pour, ex. Je pars pour Paris). Expresin del
tiempo: Puntual (lheure, moments du jour (le matin, le soir)). Divisiones temporales (en/au +
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saison. Ex. en t). Indicaciones de tiempo (hier, demain). Duracin (de ). Anterioridad (ex.
2403

avant). Posterioridad (ex. plus tard). Simultaneidad (pendant que, en mme temps).
Frecuencia (une/deux/ fois par ex. une fois par semaine).
Lxico bsico de uso comn:

Identificacin personal.
Pases y nacionalidades.
Vivienda y hogar.
Actividades de la vida diaria.
Familia y amigos.
Trabajo y ocupaciones.
Tiempo libre, ocio y deporte. Viajes y vacaciones.
Partes del cuerpo y hbitos saludables.
Educacin y estudio.
Compras y actividades comerciales.
Alimentacin y restauracin.
Transporte.
Lengua y comunicacin.
Medio ambiente y entorno natural.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Bloque 2. Produccin de textos escritos.
Ejecucin
Expresar y estructurar el mensaje con claridad y coherencia.
Aprovechar al mximo los conocimientos previos.
Compensar las carencias lingsticas mediante sustitucin de palabras por otras de
significado parecido, la definicin o la parfrasis / perfrasis (trmino o expresin).

Iniciacin y mantenimiento por escrito de relaciones personales y sociales.
Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades.
Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de estados y situaciones presentes, y
expresin de sucesos futuros.
Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, opiniones y ayuda.
Expresin del conocimiento, la voluntad, el inters, la preferencia, el sentimiento, la
intencin, la orden y la prohibicin.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin de un discurso
sencillo.
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Afirmacin (phrases affirmatives). Negacin (ne pas, ne rien, ne jamais). Exclamacin (oh
l l! on y va!...). Interrogacin (Que? Qui? O? Quand? Comment? Combien? Quel/Quelle?
; rponse (si, pronom tonique + oui/non, pronom tonique). Expresin de relaciones lgicas:
Conjuncin (et). Disyuncin (ou). Oposicin (parce que). Causa (afin de). Explicacin (cest
dire). Comparacin (aussi/ plus/ moins + Adj. + que). Expresin de relaciones temporales (ex.
alors). Expresin del tiempo verbal: Presente. Pasado (pass compos). Futuro (futur proche,
futur simple). Expresin del aspecto: Puntual (phrases simples). Durativo (tre en train de +
Inf.). Habitual (phrases simples + toujours, jamais). Expresin de la modalidad: Factualidad
(phrases dclaratives). Necesidad (Il faut + Inf.). Obligacin (il faut + Inf. , devoir, impratif).
Permiso (pouvoir). Intencin/deseo (penser + Inf., esprer + Inf.). Expresin de la existencia
(prsentatifs (cest, ce sont; voil)). Expresin de la entidad (articles, genre, noms, adjectifs
dmonstratifs). Expresin de la cualidad (place de ladjectif). Expresin de la posesin (adjectifs
possessifs). Expresin de la cantidad: Nmero (singulier/pluriel rguliers et irrguliers
frquents). Numerales (nombres cardinaux , nombres ordinaux) Cantidad (articles partitifs ; un
peu, trop, une bote, un paquet, un tube). Expresin del grado (trs). Expresin del modo
(/en + moyens de transport). Expresin del espacio: Preposiciones y adverbios de: Lugar (ex.
sur). Posicin (ex. en face de). Distancia (ex.loin). Direccin (ex. vers). Origen (ex. de). Destino
(pour, ex. Je pars pour Paris). Expresin del tiempo: Puntual (lheure, moments du jour (le
matin, le soir)). Divisiones temporales (en/au + saison. Ex. en t). Indicaciones de tiempo
(hier, demain). Duracin (de ). Anterioridad (ex. avant). Posterioridad (ex. plus tard).
Simultaneidad (pendant que, en mme temps). Frecuencia (une/deux/ fois par ex. une fois
par semaine).
Lxico bsico de uso comn:

Pases y nacionalidades.
Vivienda y hogar.
Familia y amigos.
Tiempo libre, ocio y deporte.
Viajes y vacaciones.
Partes del cuerpo.
Educacin y estudio.
Transporte.
Tiempo meteorolgico.
a) Identificar la idea general, los puntos ms relevantes en textos sencillos, breves y bien
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estructurados escritos en un registro neutro o informal, que traten de asuntos
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2405

cotidianos o de inters general y que contengan estructuras sencillas y un lxico
limitado de uso frecuente.
b) Conocer y saber aplicar estrategias de acuerdo a un nivel simple para la comprensin
de la idea general, los puntos ms relevantes e informacin importante del texto.
c) Conocer, y utilizar para la comprensin del texto, los aspectos socioculturales y
sociolingsticos elementales.
d) Distinguir la funcin o funciones comunicativas esenciales del texto y patrones
discursivos muy sencillos.
e) Aplicar a la comprensin del texto los constituyentes y la organizacin de estructuras
sintcticas de nivel simple en la comunicacin escrita.
f) Reconocer lxico escrito de uso frecuente relativo a asuntos cotidianos e inferir del
contexto los significados de palabras y expresiones que se desconocen.
g) Reconocer las principales convenciones ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin ms
simples y frecuentes, as como abreviaturas y smbolos de uso comn.
h) Escribir textos muy breves, muy sencillos y de estructura clara sobre temas habituales
en situaciones cotidianas en un registro neutro o informal, utilizando recursos bsicos
de cohesin, convenciones ortogrficas bsicas y signos de puntuacin ms
frecuentes.
i) Conocer y aplicar estrategias ms frecuentes para elaborar textos escritos breves.
j) Incorporar a la produccin del texto escrito sencillo los conocimientos socioculturales
y sociolingsticos, respetando las normas de cortesa.
k) Llevar a cabo las funciones demandadas por el propsito comunicativo.
l) Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintcticas bsicas de uso
frecuente y lxico limitado pero suficiente para comunicar informacin breve y simple
en situaciones habituales y cotidianas.
m) Conocer y aplicar, de manera que el mensaje principal quede claro, siempre de
acuerdo a su nivel, los signos de puntuacin elementales (p. e. punto, coma) y las
reglas ortogrficas bsicas (p. e. uso de maysculas y minsculas).
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2406

MBITO SOCIAL
Geografa e Historia.
Contenidos:
Bloque 1. El medio fsico

La representacin de la Tierra. Coordenadas geogrficas.
Continentes y ocanos. Las principales formas de relieve.
Las aguas del planeta. El ciclo del agua.
Tiempo y clima. La diversidad bioclimtica del planeta.
Bloque 2. El espacio humano: poblacin y sociedad.

La poblacin en el mundo y en Espaa: modelos demogrficos.
Movimientos migratorios.
Estructura de la poblacin.
Poblamiento rural y urbano. El proceso de urbanizacin. Efectos del desarrollo urbano.
Bloque 3. El espacio humano: la economa

Sectores econmicos.
reas productoras de Espaa y del mundo.
Reparto de la riqueza en el mundo.
Procesos econmicos en el mundo actual.
Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Impacto medioambiental.
Desarrollo sostenible.
Bloque 4. Organizacin poltico territorial. Espaa y la UE.

Estados democrticos y estados totalitarios.
El mbito geogrfico europeo. La Unin europea: origen, instituciones bsicas
La organizacin poltico-administrativa de Espaa: El Estado y las CCAA. La constitucin
espaola. Las principales instituciones.
Comunidad autnoma de Aragn. El Estatuto de Autonoma. Instituciones y rganos
de gobierno
Bloque 5. Bases histricas del mundo contemporneo.

Historia: concepto y periodizacin. Principales etapas y periodos cronolgicos
Bases histricas del mundo actual: transformaciones polticas, econmicas y sociales
desde el siglo XIX.
Bloque 6. El mundo actual

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2407

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Los valores y los derechos
humanos en el siglo XXI.
Desigualdades en el mundo.
La globalizacin.
Centros de poder y focos de tensin en el mundo actual.
a) Leer e interpretar mapas geogrficos y temticos haciendo un uso correcto de escalas,

leyendas y simbologas.
b) Utilizar fuentes diversas (textos escritos, grficos, croquis, imgenes, tablas, etc.) para
obtener y relacionar informacin sobre hechos sociales.
c) Comunicar las conclusiones obtenidas a partir de fuentes diversas de forma
organizada e inteligible, haciendo uso del vocabulario bsico propio de las ciencias
sociales, de forma clara, asertiva y razonada, y mostrando respecto hacia ideas u
opiniones distintas.
d) Localizar espacios geogrficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas
geogrficas.
e) Identificar y describir las unidades de relieve ms bsicas.
f) Situar en mapas de Espaa, Europa y el mundo las principales unidades y elementos
del relieve.
g) Localizar en el mapa del mundo los principales ros y las grandes zonas climticas.
h) Identificar los elementos que dan lugar a los diferentes climas del mundo y los
dominios de vegetacin correspondientes.
i) Con la ayuda de diversas fuentes, describir y comparar a grandes rasgos las
caractersticas de la poblacin mundial, espaola, su densidad, distribucin, estructura
y evolucin
j) Diferenciar en lo esencial las formas de ocupacin del espacio urbano y rural.
k) Identificar las funciones de la ciudad.
l) Reconocer el proceso de urbanizacin como uno de los fenmenos del mundo actual,
identificando los problemas medioambientales y humanos asociados a l.
m) Clasificar las principales actividades econmicas en funcin del sector al que
pertenecen.
n) A partir de mapas y otras fuentes, localizar e identificar los sectores econmicos
predominantes y flujos comerciales en el mundo, Europa y Espaa, percibiendo las
diferencias socioeconmicas que entraan.
o) Reconocer el carcter agotable de los recursos naturales.
p) Describir los principales riesgos y problemas medioambientales derivados de la accin
humana sobre el medio natural, (cambio climtico, problemas del agua, deforestacin
y desertizacin) valorando con actitud reflexiva y crtica sus causas y efectos.
q) Exponer acciones individuales y colectivas coherentes con el desarrollo sostenible
r) Diferenciar los regmenes polticos democrticos de los totalitarios.
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s) Identificar los principios e instituciones de los regmenes democrticos.
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2408

t) Localizar en un mapa poltico los pases que integran Europa y aquellos que integran la
Unin Europea.
u) Reconocer los rasgos bsicos de las instituciones que rigen la Unin Europea
v) Situar en un mapa poltico de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales
w) Reconocer los rasgos bsicos de la organizacin poltico-administrativa del Estado
Espaol.
x) Sealar las instituciones y rganos de gobierno en Aragn.
y) Identificar y ordenar las principales etapas y perodos cronolgicos
z) Situar en el tiempo y el espacio los acontecimientos histricos ms relevantes de los
siglos XIX y XX.
aa) Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones de causa-efecto bsicas en los
grandes acontecimientos que jalonan la historia reciente de Espaa: Guerra Civil,
franquismo, transicin poltica y configuracin del Estado democrtico.
bb) Identificar los derechos humanos como conquistas histricas inacabadas.
cc) Relacionar los desequilibrios mundiales con las desigualdades sociales, econmicas,
medioambientales y de los derechos fundamentales.
dd) Reconocer la globalizacin como un proceso de interdependencia econmica y
tambin poltica, tecnolgica y cultural.
ee) Identificar los centros de poder en un mundo globalizado
ff) Sealar los principales focos de tensin en el mundo actual.
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2409

MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO
Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.
Contenidos:
Bloque 1. Nmeros y lgebra.

- Divisibilidad de los nmeros naturales. Criterios de divisibilidad.
- Nmeros primos y compuestos. Descomposicin de un nmero en factores primos.
- Mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Mximo comn divisor y mnimo comn
mltiplo de dos o ms nmeros naturales.
- Nmeros negativos. Significado y utilizacin en contextos reales.
- Nmeros enteros. Representacin, ordenacin en la recta numrica y operaciones.
Operaciones con calculadora.
- Fracciones en entornos cotidianos. Fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones.
Representacin, ordenacin y operaciones.
- Nmeros decimales. Representacin, ordenacin y operaciones.
- Relacin entre fracciones y decimales. Conversin y operaciones.
- Potencias de nmeros enteros y fraccionarios con exponente natural. Operaciones.
- Potencias de base 10. Utilizacin de la notacin cientfica para representar nmeros
grandes.
- Cuadrados perfectos. Races cuadradas. Estimacin y obtencin de races aproximadas.
- Jerarqua de las operaciones.
- Clculos con porcentajes (mental, manual, calculadora). Aumentos y disminuciones
porcentuales.
- Razn y proporcin. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de
proporcionalidad.
- Resolucin de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa o
variaciones porcentuales. Repartos directa e inversamente proporcionales.
- Iniciacin al lenguaje algebraico.
- Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al
algebraico y viceversa.
- Valor numrico de una expresin algebraica.
- Operaciones con expresiones algebraicas sencillas
- Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Resolucin. Interpretacin de las
soluciones. Resolucin de problemas.
Bloque 2. Geometra.
- Elementos bsicos de la geometra del plano. Relaciones y propiedades de figuras en el
plano: Paralelismo y perpendicularidad.
- ngulos y sus relaciones.
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- Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades.
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- Figuras planas elementales: tringulo, cuadrado, figuras poligonales.
- Clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Propiedades y relaciones.
- Medida y clculo de ngulos de figuras planas.
- Clculo de reas y permetros de figuras planas. Clculo de reas por descomposicin en
figuras simples.
- Circunferencia, crculo, arcos y sectores circulares.
- Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Aplicaciones directas.
- Poliedros y cuerpos de revolucin. Elementos caractersticos, clasificacin. reas y
volmenes.
Bloque 3. Estadstica, probabilidad y funciones.

- Poblacin e individuo. Muestra. Variables estadsticas.
- Variables cualitativas y cuantitativas.
- Frecuencias absolutas y relativas.
- Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia.
- Diagramas de barras, y de sectores. Polgonos de frecuencias.
- Medidas de tendencia central.
- Fenmenos deterministas y aleatorios.
- Espacio muestral en experimentos sencillos. Tablas y diagramas de rbol sencillos.
- Clculo de probabilidades mediante la regla de Laplace en experimentos sencillos.
- Coordenadas cartesianas: representacin e identificacin de puntos en un sistema de
ejes coordenados.
- El concepto de funcin: Variable dependiente e independiente.
- Formas de presentacin (lenguaje habitual, tabla, grfica, frmula). Funciones de
proporcionalidad directa. Representacin.
a) Utilizar nmeros naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes

sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, transformar e intercambiar
informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
b) Conocer y utilizar propiedades y nuevos significados de los nmeros en contextos
de paridad, divisibilidad y operaciones elementales, mejorando as la comprensin
del concepto y de los tipos de nmeros.
c) Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones
combinadas como sntesis de la secuencia de operaciones aritmticas, aplicando
correctamente la jerarqua de las operaciones o estrategias de clculo mental.
d) Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtencin y uso de la constante
de proporcionalidad, reduccin a la unidad, etc.) para obtener elementos
desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida
real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directa o
inversamente proporcionales.
csv: BOA20170210001
e) Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y resolver problemas mediante el
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2411

planteamiento de ecuaciones de primer grado, aplicando para su resolucin
mtodos algebraicos o grficos y contrastando los resultados obtenidos.
f) Reconocer y describir figuras planas, sus elementos y propiedades caractersticas
para clasificarlas, identificar situaciones, describir el contexto fsico, y abordar
problemas de la vida cotidiana.
g) Utilizar estrategias y tcnicas simples de la geometra analtica plana para la
resolucin de problemas de permetros, reas y ngulos de figuras planas,
utilizando el lenguaje matemtico adecuado para expresar el procedimiento
seguido en la resolucin.
h) Reconocer el significado aritmtico del teorema de Pitgoras y el significado
geomtrico (reas de cuadrados construidos sobre los lados) y emplearlo para
resolver problemas geomtricos.
i) Analizar distintos cuerpos geomtricos (cubos, ortoedros, prismas, pirmides,
cilindros, conos y esferas) e identificar sus elementos caractersticos (vrtices,
aristas, caras, desarrollos planos, etc.)
j) Resolver problemas que conlleven el clculo de longitudes, superficies y volmenes
del mundo fsico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los
poliedros.
k) Formular preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de inters de una
poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas,
utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas adecuadas,
organizando los datos en tablas y construyendo grficas, calculando los
parmetros relevantes y obteniendo conclusiones razonables a partir de los
resultados obtenidos.
l) Conocer herramientas tecnolgicas para organizar datos, generar grficas
estadsticas, calcular parmetros relevantes y comunicar los resultados obtenidos
que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre la situacin
estudiada.
m) Diferenciar los fenmenos deterministas de los aleatorios, valorando la posibilidad
que ofrecen las matemticas para analizar y hacer predicciones razonables acerca
del comportamiento de los aleatorios a partir de las regularidades obtenidas al
repetir un nmero significativo de veces la experiencia aleatoria, o el clculo de su
probabilidad.
n) Conocer, manejar e interpretar el sistema de coordenadas cartesianas.
o) Manejar las distintas formas de presentar una funcin: lenguaje habitual, tabla
numrica, grfica y ecuacin, pasando de unas formas a otras y eligiendo la mejor
de ellas en funcin del contexto.
p) Comprender el concepto de funcin. Reconocer, interpretar y analizar las grficas
funcionales.
q) Reconocer, representar y analizar las funciones de proporcionalidad directa,
utilizndolas para resolver problemas.
csv: BOA20170210001
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Tecnologa. Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.
Contenidos:
Bloque 1. Materia y energa

El mtodo cientfico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de
Unidades.
Propiedades de la materia. Estados de agregacin. Cambios de estado. Modelo
cintico-molecular.
Masa y volumen. Densidad. Unidades de medida.
Sustancias puras y mezclas. Mezclas homogneas y heterogneas.
Posicin y desplazamiento. Velocidad media, velocidad instantnea y aceleracin.
Unidades de medida.
Las fuerzas. Efectos. Accin y reaccin. Fuerzas en la naturaleza: Rozamiento y
gravedad.
Energa. Unidades de energa. Tipos.
Transformaciones de la energa y su conservacin.
Fuentes de energa. Uso racional de la energa.
Consecuencias de la actividad humana sobre el medio ambiente.
Bloque 2. Las personas y la salud. Promocin de la salud

Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y
sistemas.
La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y
prevencin.
Los trasplantes y la donacin de clulas, sangre y rganos.
Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.
Nutricin, alimentacin y salud. Los nutrientes, los alimentos y hbitos alimenticios
saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.
La funcin de nutricin. Anatoma y fisiologa de los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor. Alteraciones ms frecuentes, enfermedades asociadas,
prevencin de las mismas y hbitos de vida saludables.
La funcin de relacin. Sistema nervioso y sistema endocrino. La coordinacin y el
sistema nervioso. Organizacin y funcin. rganos de los sentidos: estructura y
funcin, cuidado e higiene.
El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales
alteraciones.
El aparato locomotor. Organizacin y relaciones funcionales entre huesos y msculos.
Prevencin de lesiones.
La reproduccin humana. Anatoma y fisiologa del aparato reproductor. El ciclo
menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes mtodos
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anticonceptivos. Tcnicas de reproduccin asistida. Las enfermedades de transmisin
sexual. Prevencin. Salud e higiene sexual.
Bloque 3. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Arquitectura de ordenadores. Componentes fsicos de un ordenador, hardware.
Funciones y conexiones.
Sistemas operativos: Tipos, funciones y componentes. Software libre y software
propietario.
Software y utilidades bsicas de un equipo informtico.
Redes de ordenadores: Definicin, tipos y topologas. Tipos de conexiones: Almbricas
e inalmbricas.
Sistemas de publicacin e intercambio de informacin en Internet.
Seguridad informtica bsica en la publicacin e intercambio de informacin.
Seguridad activa: Uso de contraseas seguras, encriptacin de datos y uso de software
de seguridad.
Seguridad pasiva: Dispositivos fsicos de proteccin, elaboracin de copias de
seguridad y particiones del disco duro.
a) Conocer y utilizar correctamente las unidades del Sistema Internacional de Unidades.

b) Reconocer las propiedades generales y caractersticas especficas de la materia y
relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones.
c) Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregacin de la materia y sus
cambios de estado, a travs del modelo cintico-molecular.
d) Clculo de densidades en problemas sencillos.
e) Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas.
f) Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios de estado de movimiento
y de las deformaciones.
g) Establecer el valor de la velocidad media de un cuerpo como la relacin entre el
espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo.
h) Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos y
distinguir entre masa y peso. Calcular el peso a partir de la masa y viceversa.
i) Reconocer que la energa es la capacidad de producir transformaciones o cambios.
j) Identificar los diferentes tipos de energa puestos de manifiesto en fenmenos
cotidianos.
k) Valorar el papel de la energa en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes,
comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del
ahorro energtico para un desarrollo sostenible.
l) Conocer y comparar las diferentes fuentes de energa empleadas en la vida diaria en
un contexto global que implique el consumo responsable y aspectos econmicos y
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medioambientales.
19
2414

m) Catalogar los distintos niveles de organizacin de la materia viva: clulas, tejidos,
rganos y aparatos o sistemas.
n) Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para
prevenirlas.
o) Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes que afectan a
la poblacin, causas, prevencin y tratamientos.
p) Identificar hbitos saludables como mtodo de prevencin de las enfermedades.
q) Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevencin como prctica habitual e
integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donacin de clulas, sangre y
rganos.
r) Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad al seguir conductas de
riesgo.
s) Reconocer la diferencia entre alimentacin y nutricin y diferenciar los principales
nutrientes y sus funciones bsicas.
t) Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en la salud.
u) Explicar los procesos fundamentales de la nutricin, utilizando esquemas grficos de
los distintos aparatos que intervienen en ella. Asociar qu fase del proceso de
nutricin realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo.
v) Indagar acerca de las enfermedades ms habituales en los aparatos relacionados con
la nutricin, de cules son sus causas y de la manera de prevenirlas.
w) Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y
excretor y conocer su funcionamiento.
x) Reconocer y diferenciar los rganos de los sentidos y los cuidados del odo y la vista.
y) Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir
su funcionamiento.
z) Asociar las principales glndulas endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la
funcin que desempean.
aa) Identificar los principales huesos y msculos del aparato locomotor.
bb) Detallar cules son y cmo se previenen las lesiones ms frecuentes en el aparato
locomotor.
cc) Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y
reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.
dd) Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana.
ee) Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y
reconocer la importancia de algunos ellos en la prevencin de enfermedades de
transmisin sexual.
ff) Distinguir las partes operativas de un equipo informtico y su funcin en el conjunto
gg) Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes bsicos y
describiendo sus caractersticas.
hh) Reconocer y analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicacin
almbrica e inalmbrica.
ii) Conocer las conductas de seguridad activa y pasiva en la proteccin de datos y en el
intercambio de informacin.
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2415

ANEXO II
PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN
PROFESIONAL
PARTE COMUN
Lengua Castellana y Literatura
Contenidos:
Bloque 1. Conocimiento de la lengua castellana.

Conocimiento y manejo de la ortografa y puntuacin, en un nivel alto.
Funcionamiento de la lengua castellana como sistema:
Uso, reconocimiento de y reflexin sobre las distintas clases de palabras.
Funciones sintcticas y unidades funcionales.
Observacin, reflexin, explicacin y uso de las diferentes estructuras sintcticas
simples y complejas.
Observacin, reflexin, explicacin y uso de los significados de las palabras y sus
relaciones. Denotacin y connotacin.
Conocimiento y explicacin del origen y formacin del castellano y del aragons.
Identificacin de las variedades sociales, profesionales y regionales de la lengua.
Conocimiento y reflexin sobre proceso comunicativo. Elementos y funciones del lenguaje.
El texto como acto comunicativo:
Las tipologas textuales segn la modalidad, el mbito temtico (humanstico y
cientfico-tecnico) y la finalidad.
La objetividad y la subjetividad.
La organizacin interna de un texto.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir.

Anlisis del texto como acto comunicativo.
Comprensin, produccin y organizacin de textos expositivos de carcter divulgativo.
Comprensin, produccin y organizacin de textos argumentativos de carcter divulgativo.
Anlisis y comentario de textos escritos expositivos y argumentativos de carcter
divulgativo.
Planificacin, realizacin y revisin de textos escritos de carcter expositivo-
argumentativo.
Bloque 3. El lenguaje literario.

Observacin, comprensin y reflexin sobre la especificidad del lenguaje literario.
Conocimiento y anlisis de los mecanismos del lenguaje literario.
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2416

a) Aplicar sistemticamente los conocimientos sobre las distintas categoras
gramaticales en la elaboracin de textos escritos.
b) Reconocer e identificar los rasgos caractersticos de las categoras gramaticales:
sustantivo, adjetivo, verbo, pronombres, artculos pronombres, artculos y
determinantes, explicando sus usos y valores en los textos.
c) Aplicar los conocimientos sobre estructuras sintcticas de los enunciados para la
elaboracin de textos escritos de forma correcta.
d) Observar, reflexionar y explicar las distintas estructuras sintcticas de un texto
sealando las conexiones lgicas y semnticas que se establecen entre ellas.
e) Reconocer los rasgos propios de las diferentes tipologas textuales aludidas en el
apartado de Contenidos, identificando su estructura y los rasgos lingsticos ms
importantes en relacin con la intencin comunicativa.
f) Conocer y usar una terminologa lingstica adecuada en el comentario y anlisis
de textos.
g) Elaborar discursos escritos con claridad, coherencia y cohesin.
h) Conocer el origen y evolucin de las distintas lenguas de Espaa y sus principales
variedades dialectales, haciendo especial incidencia en las lenguas de la
Comunidad Autnoma de Aragn.
i) Reconocer y discriminar el lxico procedente de las lenguas propias de la
Comunidad en el castellano.
j) Reconocer los diversos usos sociales y funcionales de la lengua, seleccionando el
lxico y las expresiones adecuadas en contextos formales o neutros, evitando el
uso de coloquialismos, imprecisiones o expresiones clich.
k) Identificar y explicar los distintos niveles de significado de las palabras o
expresiones en funcin de la intencin comunicativa del discurso oral o escrito en
el que aparecen.
l) Explicar con propiedad el significado de palabras o expresiones, diferenciando su
uso denotativo y connotativo y relacionndolo con la intencin comunicativa del
emisor.
m) Reconocer, analizar e interpretar las relaciones semnticas entre las palabras
(sinonimia, antonimia, campos semnticos,) como procedimiento de cohesin
textual.
n) Aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la comprensin,
anlisis y comentario de textos de mbito temtico humanstico y cientfico-
tcnico y de carcter expositivo-argumentativo, relacionando los usos lingsticos
(marcas de objetividad y subjetividad; referencias y procedimientos de cita,) con
la intencin comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situacin
comunicativa.
o) Conocer y explicar la forma de organizacin interna de los textos expositivos y
argumentativos de distinto mbito temtico (humanstico y cientfico-tcnico).
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2417

p) Leer, comprender e interpretar textos expositivos y argumentativos, reconociendo
la intencin comunicativa, identificando los recursos verbales utilizados y
valorando de manera crtica su forma y su contenido.
q) Comprender textos expositivos y argumentativos de carcter divulgativo,
identificando la intencin del emisor, resumiendo su contenido, diferenciando la
idea principal y explicando el modo de organizacin.
r) Analizar textos escritos argumentativos y expositivos de carcter divulgativo,
identificando sus rasgos formales caractersticos y relacionando sus caractersticas
expresivas con la intencin comunicativa y con el resto de los elementos de la
situacin comunicativa.
s) Escribir textos expositivos y argumentativos de carcter divulgativo, con rigor,
claridad y correccin, empleando argumentos adecuados y convincentes y
ajustando su expresin a la intencin comunicativa y a la situacin.
t) Reconocer el lenguaje literario discriminndolo de la lengua estndar.
u) Localizar, identificar, comprender y analizar los distintos mecanismos (figuras) que
convierten la lengua estndar en lenguaje literario.
v) Reconocer, localizar, e identificar mecanismos literarios usados en textos
expositivos y argumentativos y analizar su funcin y finalidad en ellos.
w) Valorar y analizar los efectos del uso de la funcin potica en un texto no literario
de cara a la finalidad que persigue.
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2418

Matemticas
Contenidos:
Bloque 1. Nmeros y lgebra.

Nmeros racionales e irracionales. El nmero real. Representacin en la recta real.
Intervalos.
Aproximacin decimal de un nmero real. Estimacin, redondeo y errores.
Operaciones con nmeros reales. Potencias y radicales. La notacin cientfica.
Polinomios. Operaciones. Descomposicin en factores. Regla de Ruffini. Aplicaciones.
Ecuaciones lineales, cuadrticas y reducibles a ellas. Aplicaciones.
Sistemas de dos ecuaciones no lineales con dos incgnitas. Aplicaciones.
Sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incgnitas. Aplicaciones.
Bloque 2. Geometra.
Medida de un ngulo en radianes.
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.
Resolucin de tringulos. Resolucin de problemas geomtricos diversos.
Vectores libres en el plano. Operaciones geomtricas.
Producto escalar. Mdulo de un vector.
Geometra mtrica plana. Ecuaciones de la recta. Posiciones relativas de rectas. Resolucin
de problemas.
Bloque 3. Anlisis.
Resolucin de problemas e interpretacin de fenmenos mediante funciones.
Funciones reales de variable real. Expresin de una funcin en forma algebraica, por medio
de tablas o de grficas. Caractersticas de una funcin.
Identificacin de la expresin analtica y grfica de las funciones reales de variable real.
Funciones bsicas: polinmicas, racionales sencillas, exponenciales y funciones definidas a
trozos.
Bloque 4. Estadstica y probabilidad.

Estadstica descriptiva bidimensional.
Tablas de contingencia.
Medias y desviaciones tpicas marginales y condicionadas.
Dependencia de dos variables estadsticas. Representacin grfica: Nube de puntos.
Dependencia lineal de dos variables estadsticas. Covarianza y correlacin: Clculo e
interpretacin del coeficiente de correlacin lineal. Regresin lineal.
Sucesos. Asignacin de probabilidades a sucesos mediante la regla de Laplace y a partir de
su frecuencia relativa.
Experimentos simples y compuestos. Probabilidad condicionada. Dependencia e
csv: BOA20170210001
independencia de sucesos.
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2419

a) Utilizar los nmeros reales, sus operaciones y propiedades, para recoger,

transformar e intercambiar informacin, estimando, valorando y representando
los resultados en contextos de resolucin de problemas.
b) Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje
algebraico, sus operaciones y propiedades.
c) Resolver problemas y situaciones en los que se precise el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de segundo grado o sistemas de ecuaciones, de dos
ecuaciones no lineales con dos incgnitas o de tres ecuaciones lineales con tres
incgnitas, aplicando tcnicas de manipulacin algebraicas.
d) Utilizar las unidades angulares del sistema mtrico sexagesimal e internacional y
las relaciones y razones de la trigonometra elemental para resolver problemas
trigonomtricos.
e) Utilizar los teoremas del seno y del coseno para la resolucin de tringulos
directamente o como consecuencia de la resolucin de problemas geomtricos.
f) Interpretar analticamente distintas situaciones de la geometra plana elemental,
obteniendo las ecuaciones de rectas y utilizarlas, para resolver problemas de
incidencia y clculo de distancias.
g) Identificar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin
que puede representarlas.
h) Identificar funciones elementales, dadas a travs de enunciados, tablas o
expresiones algebraicas, que describan una situacin real, y analizar, cualitativa y
cuantitativamente, sus propiedades, para representarlas grficamente y extraer
informacin prctica que ayude a interpretar el fenmeno del que se derivan.
i) Analizar informacin proporcionada a partir de tablas y grficas que representen
relaciones funcionales asociadas a situaciones reales obteniendo informacin
sobre su comportamiento, evolucin y posibles resultados finales.
j) Estudiar y representar grficamente funciones sencillas obteniendo informacin a
partir de sus propiedades y extrayendo informacin sobre su comportamiento
local o global.
k) Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos en distribuciones
bidimensionales.
l) Describir y comparar conjuntos de datos de distribuciones bidimensionales, con
variables discretas o continuas, y obtener los parmetros estadsticos ms usuales,
valorando la dependencia entre las variables.
m) Interpretar la posible relacin entre dos variables y cuantificar la relacin lineal
entre ellas mediante el coeficiente de correlacin, valorando la pertinencia de
ajustar una recta de regresin y de realizar predicciones a partir de ella.
n) Resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana aplicando los
conceptos del clculo de probabilidades y tcnicas de recuento adecuadas.
o) Calcular probabilidades simples o compuestas aplicando la regla de Laplace, los
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diagramas de rbol, las tablas de contingencia u otras tcnicas combinatorias.
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2420
Primera Lengua Extranjera: Ingls
Contenidos:
Bloque 1: Comprensin de textos escritos.

Habilidades y estrategias de comprensin:
Comprensin de la informacin general y especfica de textos autnticos o adaptados:
anuncios, instrucciones, noticias, artculos de prensa, informes, historias, reseas de
libros y pelculas, correspondencia, mensajes en foros web, textos cientficos sobre
temas relacionados con varias disciplinas, etc.
Lectura autnoma de textos diversos relacionados con sus intereses personales,
acadmicos y profesionales, adaptados a su nivel competencial.
Interpretacin de los mensajes:
Rasgos propios del cdigo escrito.
Identificacin de la idea principal y las secundarias.
Distincin entre hechos y opiniones.
Intencin del autor.
Rasgos (humor, irona) implcitos diversos.
Desarrollo y aplicacin de estrategias de comprensin de textos para la obtencin de
informacin e interpretacin de los mismos, (prediccin, palabras clave, tipos de texto,
inferir significados, etc.).
Bloque 2: Produccin de textos escritos: Expresin e interaccin.

Habilidades y estrategias de produccin:
Composicin de textos escritos creativos, de cierta complejidad (descripciones,
narraciones de hechos reales o imaginados, instrucciones, informes, anuncios,
biografas, reseas, cartas, correos electrnicos, entradas de blog, mensajes para un
foro web, ensayos de opinin o argumentacin,) sobre temas de inters personal,
acadmico o de actualidad.
Utilizacin de estrategias de produccin:
Planificacin: generar ideas, organizarlas en prrafos, revisar un borrador, etc.
Escribir el mensaje con claridad, ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Reescribir mensajes usando construcciones equivalentes en significado a la
informacin original.
Cuidar la presentacin de los textos escritos.
Contenidos comunes a los bloques 1 y 2.
A. Funciones comunicativas:
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Gestin de relaciones sociales en el mbito personal, pblico, acadmico y profesional.
Descripcin clara y detallada de personas, objetos, lugares, actividades, fenmenos,
experiencias, procesos y procedimientos.
Narracin de hechos pasados y recientes; descripcin de estados y situaciones
presentes; expresin de planes, intenciones y predicciones en el futuro.
Intercambio de informacin, indicaciones, instrucciones, opiniones, creencias y puntos
de vista, consejos, avisos y advertencias.
Expresin de diversos tipos de modalidad (actitud del hablante hacia lo que sucede):
Certeza, duda, probabilidad y posibilidad.
Voluntad, intencin, decisin, promesa, capacidad, permiso, prohibicin,
obligacin y necesidad.
Sugerencias, invitaciones, deseos, condiciones e hiptesis.
- Expresin de inters, aprobacin, aprecio, simpata, satisfaccin, esperanza, confianza,
sorpresa y sus contrarios.
- Establecimiento y gestin de la comunicacin y organizacin del discurso.
B. Estructuras sintctico-discursivas:
El verbo y el sintagma verbal:
Verb tense review: Present and past tenses; future forms.
Verb tense study: Present perfect; past perfect.
Aspect: progressive and perfective; stative verbs.
Modality: Ability (can, could); possibility/ speculation (could, may); prediction
(will); positive deduction (must); negative deduction (cant); obligation (must,
have to); prohibition (mustnt, cant); no obligation / no necessity (neednt, dont
need to, dont have to); positive recommendation / mild obligation (should, ought
to); negative recommendation (shouldnt, oughtnt to); permission / request
(can, could, may).
Voice: Active and passive; verbs with two objects.
El sustantivo y el sintagma nominal; los pronombres:

Count/non-count nouns; collective nouns; compounds.
Determiners (some, any, no, enough, every, each); pre-determiners (all, both, half)
Quantifiers: many, (a) few, several; much, (a) little; phrasal quantifiers (plenty of, a
lot of, lots of, a great deal of, a large amount of).
Personal dual gender (e.g. male nurse; female doctor).
Pronouns: Use of it; possessives; reciprocal pronouns (each other; one another);
compounds of some, any, no and every.
El adjetivo y el adverbio:
Adjectives in -ing and -ed; compound adjectives (e.g. kind-hearted people, two-
year-old cat); adjective order; adjectives + preposition (e.g. keen on, responsible
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for).
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2422

Adverbs: degree (e.g. extremely far, rather ugly, pretty diverse, a bit/a little hot,
kind of/sort of strange); manner (e.g. desperately, upside down); time (e.g. ago,
already, yet, all day long); frequency (e.g. quite often, day in day out); words used
as adjective and adverb (e.g. early, hard, fast, straight).
Review of comparison: adjectives and adverbs.
La preposicin y el sintagma preposicional:

Place relations: Review of position and direction; study of passage prepositions
(across, through, past); orientation (beyond); pervasive meaning (all over,
throughout).
Time relations: prep. + noun phrase (e.g. after/until midnight, in ten days, in a few
weeks).
Cause relations (because of, owing to, due to, thanks to, as a result of).
Purpose, intended destination (e.g. Hell do anything for money / What for?)
Origin (e.g. from the USA); source (e.g. I borrowed the book from Bill = Bill lent the
book to me).
Manner (e.g. with courtesy); instrument (e.g. by working hard; with a stone;
without a ruler); agentive (by); support, opposition (for, against).
Concession (in spite of, despite); reference (with reference to, with regard to, as
for); exception (except, but).
La oracin simple:
Statements: emphasizers (e.g. I do love you); existential clauses (There should/must
be); negation (e.g. not at all, no way); alternative negative elements (I didnt see
anything = I saw nothing).
Questions: Yes/No questions; negative orientation (e.g. Isnt your car working?);
declarative questions (You realize what the risks are?).
Wh- questions with prepositions (e.g. What shall I mend it with?); questions tags;
subject/object questions; alternative questions (e.g. Shall we go by bus or by train?)
Commands: The imperative (e.g. Let me know; Dont make me cry); with subject
(You be quiet!).
Exclamations: What + noun (+ phrase) (e.g. What a thing to say!); How + adv. + adj.
(e.g. How very funny!); exclamatory sentences (e.g. Wow, this is really cool!).
La oracin compuesta:
Coordination: and, or, but, the conjunction as well as.
Apposition: that is to say, that is, in other words, or rather, such as.
La oracin compleja Subordination: Nominal clauses:

That clauses (e.g. Im sure that he will improve); Wh- clauses (e.g. How the book
will sell depends on its author); Yes-No interrogative clauses (e.g. Do you know
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if/whether hes coming?) To-infinitive clauses (e.g. Im glad to help you; He wants
28
2423

me to leave); -ing clauses (e.g. Telling lies is wrong); gerunds after prepositions (e.g.
Hes afraid of flying).
Reported speech: changes in tenses, pronouns and adverbs; statements, questions,
commands, requests, suggestions; say/tell/ask.
Relative clauses: Defining and non-defining; relative pronouns (who, that, which,
whose) and relative adverbs (where, when, why).
Adverbial clauses:
Time (when, as, while, until/till, after, whenever, since, once).
Place (where, wherever).
Condition (if, unless, as long as) zero, first, second and third conditional; use
of were (If I were); use of I wish/If only for regrets and wishes.
Concession, contrast (although, while, whereas).
Reason or cause (because, as, since).
Purpose (to + infinitive, in order to + infinitive, for + -ing, so that + S + V).
Manner and comparison (as, (just) as, as if, e.g. Please do it as I instructed).
Proportion:Correlative thethe + comparatives.
Otros conectores Conjuncts (adverb phrases and prepositional phrases):

Enumerative/sequence (first(ly), second(ly), third(ly), to begin with, to start with,
next, then, finally, lastly, to conclude).
Additive, reinforcing (also, furthermore, moreover, in addition, above all, what is
more).
Equative (equally, likewise, similarly, in the same way).
Concessive, contrastive (however, nevertheless, though, on the other hand).
Result (therefore, as a result, consequently, for this reason).
Summative (all in all, in conclusion, to sum up).
C. Lxico comn y ms especializado:

reas de inters en los mbitos personal, pblico, acadmico y ocupacional,
relativo a la descripcin de personas y objetos, tiempo y espacio, estados, eventos y
acontecimientos, actividades, procedimientos y procesos; relaciones personales,
sociales, acadmicas y profesionales; educacin y estudio; trabajo y
emprendimiento; bienes y servicios; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y
vacaciones; msica y moda; salud y medio ambiente; lengua y comunicacin
intercultural; cine, radio y televisin; ciencia y tecnologa; historia y cultura.
Procesos de formacin de palabras:Afijacin: Prefijos y sufijos para sustantivos,
verbos y adjetivos; prefijos negativos. Conversin: text (n) - to text (v); Google (n) -
to google (v). Composicin: tea + pot = teapot.
Sinnimos y antnimos.
Combinaciones de palabras (Collocations): e.g. make a mistake; do a test; attach a
document; reach an agreement; black and white; dead or alive, etc.
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Falsos amigos: e.g. sympathetic, carpet, exit, success, actually.
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2424

Verbos con partcula, de usofrecuente: e.g. break down, carry out, find out, hand in,
make up, look after, turn on/off.
D. Patrones grficos y convenciones ortogrficas:

Reconocimiento y uso de todos los signos de puntuacin; convenciones de uso.
Identificacin y uso de acrnimos y abreviaturas frecuentes.
Comprensin y uso del lenguaje digital bsico (e.g. @, http://, https://, www, .com,
.org, .co.uk, .MP3, .pdf, #hashtag).
Comprensin y uso de smbolos especiales (e.g. &, , $, , , ).
E. Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros lingsticos (formal, informal)
Costumbres, tradiciones (similitudes y diferencias significativas que prevalecen
entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia).
Valores, creencias y actitudes; actitud crtica hacia pre-conceptos y estereotipos;
respeto hacia otras formas de pensar.
a) Comprender la informacin esencial, detalles e implicaciones generales en textos

escritos de cierta extensin y complejidad, sobre temas concretos y abstractos de
mbito personal, pblico, acadmico o laboral, aplicando las estrategias de
comprensin adecuadas, identificando las funciones comunicativas y las estructuras
sintctico-discursivas asociadas, reconociendo el lxico comn o especializado y las
convenciones de formato, tipogrficas, ortogrficas y de puntuacin, as como smbolos
y abreviaturas.
El aspirante debe demostrar que:
Capta la idea principal, extrae informacin especfica y detallada, e infiere
posibles implicaciones de diferentes tipos de textos.
Distingue entre hechos, opiniones y argumentaciones.
Lee de manera autnoma y realiza tareas especficas como discriminar entre
verdadero o falso, aportando informacin relevante que justifique su eleccin.
Identifica lxico y expresiones de significados equivalentes.
b) Conocer y utilizar los aspectos sociolingsticos derivados de la situacin comunicativa,
sobre las relaciones interpersonales y las convenciones sociales (actitudes, valores,
tabes), para comprender el trasfondo sociocultural del textoy actuando con
autonoma para mejorar su comprensin lectora.
Extrae e interpreta datos sobre diferentes aspectos socioculturales y
sociolingsticos de las comunidades de habla inglesa.
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2425

c) Escribir textos de estructura clara sobre temas generales y especficos relacionados con
los propios intereses o especialidad, con razonable correccin formal, riqueza lxica,
cohesin y coherencia, en un estilo adecuado al receptor y a la intencin comunicativa,
aplicando las estrategias de planificacin y ejecucin adecuadas.
Escribe textos estructurados de cierta complejidad.
Expresa sus opiniones, explica las ideas clave con hechos y ejemplos, redacta
respuestas con sus propias palabras.
Reescribe mensajes usando construcciones equivalentes en significado a la
informacin original.
d) Incorporar algunos de rasgos socioculturales y sociolingsticos ms relevantes de las
comunidades de habla inglesa relativos a costumbres, usos, normas de cortesa,
actitudes y valores, adaptndose adecuadamente a las caractersticas de lector (real o
imaginario) y del tipo de texto.
Completa cuestionarios con informacin personal, acadmica y laboral, y se
ajusta a los modelos y frmulas de cada tipo de texto.
Escribe en diferentes formatos web respetando las normas de educacin.
Escribe anuncios, correos y cartas, respetando las convenciones y las normas
de cortesa propias de este tipo de textos.
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2426

Lengua Extranjera: Francs.
Contenidos:
Bloque 1.Comprensin de textos escritos.

Desarrollo de estrategias de comprensin de textos par obtener informacin e
interpretarlos.

Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de personas, objetos, lugares y
actividades.
Narracin de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripcin de
estados y situaciones presentes, y expresin de sucesos futuros.
Opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos.
Expresin del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura.
Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, la promesa, la orden, la
Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la simpata, la satisfaccin, la
esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios.
Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e hiptesis.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del
discurso.
Afirmacin (oui, si). Negacin (pas de, personne ne, rien ne). Exclamacin (comme, que!...).
Interrogacin. Expresin de relaciones lgicas: Adicin (ex. non seulementmais aussi).
Disyuncin (ex. ou bien). Oposicin/concesin (alors que, en revanche, cependant, tandis
que). Causa ( force de, comme, tant donn que...). Finalidad (pour que, afin que...).
Comparacin (le meilleur, le mieux, le pire, de mme que, plusplus, moinsmoins,
plusmoins, moinsplus, plus/autant/moins de + nom + que). Consecuencia (si bien que,
aussi que...). Condicin (si, mme si + Indic., condition de + Inf., moins de + inf). Estilo
indirecto (rapporter des informations). Explicacin (en dautres mots, en clair...). Expresin de
relaciones temporales (depuis, lorsque, ds, tandis que, jusquau moment o). Expresin del
tiempo verbal: Presente. Pasado (pass compos, imparfait). Futuro (futur simple, futur
proche). Expresin del aspecto: Puntual (phrases simples). Durativo (ex. cette poque l).
Habitual (de temps en temps, tous les jours, n fois par mois/an). Incoativo (ex. tre sur le
point de). Terminativo (ex. cesser de). Expresin de la modalidad: Factualidad (phrases
dclaratives). Capacidad (arriver faire, russir ). Posibilidad/probabilidad (il est possible
que, il se peut que). Necesidad (ex. en avoir besoin). Obligacin (il faut que, impratif +
pronom complment...). Prohibicin (dfendu de + Inf., interdit de). Permiso (permettre qqch.
qqun, permettre de faire qqch. qqun). Intencin/ deseo (a me plairait de, jaimerais
beaucoup faire qqch). Condicional (si + prsent - futur). Voz pasiva. Expresin de la existencia
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(prsentatifs). Expresin de la entidad (articles, noms, pronoms COD, COI, en et y, adjectifs
32
2427

et pronoms dmonstratifs; propositions adjectives (lequel, laquelle, auquel, duquel)). Expresin
de la cualidad (place de ladjectif). Expresin de la posesin (adjectifs et pronoms possessifs).
Expresin de la cantidad: Nmero (pluriels irrguliers, pluriels des noms composs). Numerales
(fractions, nombres dcimaux, pourcentage). Cantidad (beaucoup de monde, quelques,
plusieurs). Medida (un pot, une douzaine, un demi kilo, un demi litre). Expresin del grado:
(trs, vraiment). Expresin del modo ( laide de, grce ). Expresin del espacio
(prpositions et adverbes de lieu, position, distance, mouvement, direction, provenance,
destination; pronom y ). Expresin del tiempo: Puntual (demain cette heure-l, hier cette
heure-ci, dans n jours, dici peu). Divisiones (dans les annes, quinzaine). Indicaciones de
tiempo (au dbut, la fin, en dbut de semaine). Duracin (le long de, tout le long de...).
Anterioridad (jusqu ce que, dici ( ce) que). Posterioridad (ds que, depuis (le temps)
que). Secuenciacin (premirement, deuximement). Simultaneidad (lorsque, le temps de +
Inf., une fois que, lors de + nom). Frecuencia (de temps en temps, presque jamais, rarement,
tous/ toutes les).
Lxico de uso comn:

Vivienda, hogar y entorno.
Familia y amigos.
Salud y cuidados fsicos.
Educacin y estudio.
Transporte.
Medio ambiente, clima y entorno natural.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.

La coma, el punto, el punto y coma, el punto y aparte.
Las comillas y el parntesis.
Bloque 2.Produccin de textos escritos.

Estrategias de produccin:
a. Planificacin:
Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura
de discurso adecuados.
csv: BOA20170210001
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2428

Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se
quiere decir...).
b. Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurndolo y ajustndose a la
correccin gramatical y ortogrfica y al formato del tipo de texto.
Aprovechar al mximo los conocimientos previos. Compensar las carencias lingsticas
mediante el uso de sinnimos totales o parciales o la perfrasis.

actividades.
Narracin de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripcin de estados
y situaciones presentes, y expresin de sucesos futuros.
Expresin del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura. Expresin de la
voluntad, la intencin, la decisin, la promesa, la autorizacin y la prohibicin.
Formulacin de deseos, condiciones e hiptesis.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Afirmacin (oui, si). Negacin (pas de, personne ne, rien ne). Exclamacin (comme, que ...).
Interrogacin (lequel, laquelle y todas las palabras y expresiones interrogativas posibles).
Expresin de relaciones lgicas: Adicin (ex. non seulementmais aussi). Disyuncin (ex. ou
bien). Oposicin/concesin (en revanche, cependant, tandis que). Causa. Finalidad (pour que,
afin que...). Comparacin (le meilleur, le mieux, le pire, plusplus, moinsmoins, plusmoins,
moinsplus,). Consecuencia. Condicin (si, condition de + Inf.,). Estilo indirecto (rapporter
des informations). Explicacin (cest dire,...). Expresin de relaciones temporales (depuis,
lorsque, ds, tandis que, jusquau moment o). Expresin del tiempo verbal: Presente.
Pasado (pass compos, imparfait). Futuro (futur simple, futur proche). Expresin del aspecto:
Puntual (phrases simples). Durativo (ex. cette poque l). Habitual (de temps en temps, tous
les jours, n fois par mois/an). Expresin de la modalidad: Factualidad (phrases
que, ). Necesidad (ex. en avoir besoin). Obligacin (il faut que, impratif + pronom
complment...). Prohibicin (dfendu de + Inf., interdit de). Permiso (permettre qqch. qqun,
permettre de faire qqch. qqun). Intencin/ deseo (a me plairait de, jaimerais beaucoup
faire qqch). Condicional (si + prsent - futur, si + imparfait conditionnel, si + plusqueparfait
conditionnel pass). Voz pasiva. Expresin de la existencia (prsentatifs). Expresin de la
entidad (articles, noms, pronoms COD, COI, en et y, adjectifs et pronoms dmonstratifs;
propositions adjectives (qui, que, dont, o)). Expresin de la cualidad (place de ladjectif).
Expresin de la posesin (adjectifs possessifs). Expresin de la cantidad: Nmero (pluriels
irrguliers, pluriels des noms composs). Cantidad (beaucoup de monde, quelques, plusieurs,
csv: BOA20170210001
le pronom en). Medida (un pot, une douzaine, un demi kilo, un demi litre). Expresin del
34
2429

grado: (trs, vraiment). Expresin de la manera ( laide de, grce ). Expresin del espacio
Anterioridad. Posterioridad. Secuenciacin (premirement, deuximement). Simultaneidad.
Frecuencia (de temps en temps, presque jamais, rarement, tous/ toutes les).
Lxico de uso comn:

Familia y amigos. Trabajo y ocupaciones.
Educacin y estudio.
Transporte.

Uso de la coma, el punto y seguido, el punto y aparte.
Uso de las comillas y parntesis.
Uso de mrgenes.
a) Identificar la informacin esencial, los puntos ms relevantes y detalles importantes en

textos bien estructurados y de corta o media extensin, escritos en un registro formal
o neutro, que traten de asuntos cotidianos o de temas de inters general y que
contengan estructuras frecuentes y un lxico general de uso comn.
b) Conocer, y utilizar para la comprensin del texto, los aspectos sociolingsticos
relativos a la vida cotidiana (hbitos y actividades de estudio, trabajo y ocio) y
convenciones sociales (actitudes, valores), as como los aspectos culturales bsicos que
permitan comprender informacin e ideas generales presentes en el texto.
c) Distinguir la funcin o funciones comunicativas ms relevantes del texto.
d) Aplicar a la comprensin del texto los conocimientos sobre los constituyentes y la
organizacin de estructuras sintcticas y discursivas de uso frecuente en la
comunicacin escrita, as como sus significados asociados (p. ej. una estructura
csv: BOA20170210001
interrogativa para expresar inters).
35
2430

e) Reconocer lxico escrito de uso comn relativo a asuntos cotidianos y a temas
generales y un repertorio limitado de frmulas y expresiones de uso frecuente en la
comunicacin mediante textos escritos.
f) Reconocer las principales convenciones de formato, tipogrficas, ortogrficas y de
puntuacin, as como abreviaturas y smbolos de uso comn.
g) Escribir textos de estructura clara, breves o de extensin media, sobre asuntos
cotidianos o temas de inters general, en un registro formal o neutro, utilizando los
recursos de cohesin, las convenciones ortogrficas y los signos de puntuacin ms
comunes y mostrando un control razonable de estructuras y un lxico de uso
frecuente de carcter general.
h) Incorporar a la produccin del texto escrito los conocimientos socioculturales y
sociolingsticos adquiridos.
i) Llevar a cabo las funciones requeridas por el propsito comunicativo, utilizando un
repertorio de exponentes habituales de dichas funciones y los patrones discursivos de
uso ms comn para iniciar y concluir el texto, organizar la informacin de manera que
resulte fcilmente comprensible, o ampliarla con ejemplos.
j) Mostrar un buen control sobre un repertorio de estructuras sintcticas y discursivas
comunes suficiente para comunicarse de forma sencilla pero con la debida eficacia,
seleccionando entre ellas las ms apropiadas en funcin del mensaje, el propsito
comunicativo y el destinatario del texto.
k) Conocer y utilizar lxico escrito de uso comn relativo a asuntos cotidianos y temas
generales y un repertorio limitado de frmulas y expresiones de uso muy frecuente en
la comunicacin por escrito.
l) Utilizar las convenciones ortogrficas, de puntuacin y de formato de uso muy
frecuente, en textos escritos con la correccin suficiente para no dar lugar a serios
malentendidos, aunque an puedan cometerse errores que no interrumpan la
comunicacin.
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2431

PARTE ESPECFICA:
OPCIN A) CIENCIAS
Qumica
Contenidos:
Bloque 1. Aspectos cuantitativos de la qumica.

Revisin de la teora atmica de Dalton.
Leyes de los gases.
Ecuacin de estado de los gases ideales.
Concepto de mol y masa molar.
Determinacin de frmulas empricas y moleculares.
Disoluciones: formas de expresar la concentracin y preparacin.
Formulacin y nomenclatura de compuestos inorgnicos.
Bloque 2. Estructura y propiedades de las sustancias.

Estructura de la materia.
Hiptesis de Planck.
Modelo atmico de Bhr.
Mecnica cuntica: hiptesis de De Broglie, principio de Incertidumbre de Heisenberg.
Orbitales atmicos.
Nmeros cunticos y su interpretacin.
Clasificacin de los elementos segn su estructura electrnica: Sistema Peridico.
Propiedades de los elementos segn su posicin en el Sistema Peridico: energa de
ionizacin, afinidad electrnica, electronegatividad, radio atmico.
Enlace qumico.
Enlace inico.
Propiedades de las sustancias con enlace inico.
Enlace covalente.
Teora de repulsin de pares electrnicos de la capa de valencia (TRPECV).
Geometra y polaridad de las molculas.
Teora del enlace de valencia e hibridacin.
Propiedades de las sustancias con enlace covalente.
Naturaleza de las fuerzas intermoleculares.
Enlace metlico: modelo del gas electrnico y teora de bandas.
Propiedades de los metales.
Bloque 3. Aspectos generales de las reacciones qumicas.

Estequiometria de las reacciones.
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2432

Reactivo limitante y rendimiento de una reaccin.
Ecuaciones termoqumicas.
Entalpa.
Ley de Hess.
Concepto de velocidad de reaccin.
Equilibrio qumico.
Ley de accin de masas.
La constante de equilibrio.
Factores que afectan al estado de equilibrio: principio de Le Chatelier.
Bloque 4. Reacciones qumicas.

Concepto de cido-base.
Teora de Brnsted-Lowry.
Equilibrio cido-base.
Fuerza relativa de los cidos y bases, grado de ionizacin.
Equilibrio inico del agua.
Concepto de pH.
Volumetras de neutralizacin.
Concepto de oxidacin-reduccin.
Oxidantes y reductores. Nmero de oxidacin.
Ajuste redox por el mtodo del ion-electrn.
Estequiometria de las reacciones redox.
Potencial de reduccin estndar.
Leyes de Faraday de la electrolisis.
Bloque 5. Qumica del carbono.

Enlaces del tomo de carbono.
Estudio de funciones orgnicas.
Nomenclatura y formulacin orgnica segn las normas de la IUPAC de hidrocarburos
y de las funciones orgnicas de inters: oxigenadas, nitrogenadas y derivados
halogenados.
Compuestos orgnicos polifuncionales.
Tipos de isomera.
Materiales polmeros y reacciones de polimerizacin.
a) Conocer la teora atmica de Dalton as como las leyes bsicas asociadas a su

establecimiento.
b) Utilizar la ecuacin de estado de los gases ideales para establecer relaciones entre la
presin, el volumen y la temperatura.
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2433

c) Aplicar la ecuacin de los gases ideales para calcular masas moleculares y determinar
formulas moleculares.
d) Realizar los clculos necesarios para la preparacin de disoluciones de una
concentracin dada y expresarla en cualquiera de las formas establecidas.
e) Reconocer la cantidad de sustancia como magnitud fundamental y el mol como su
unidad en el Sistema Internacional de Unidades.
f) Nombrar y formular compuestos inorgnicos segn las normas IUPAC.
g) Analizar cronolgicamente los modelos atmicos hasta llegar al modelo actual
discutiendo sus limitaciones y la necesidad de uno nuevo.
h) Reconocer la importancia de la teora mecanocuntica para el conocimiento del
tomo.
i) Describir las caractersticas fundamentales de electrones, protones y neutrones.
j) Establecer la configuracin electrnica de un tomo relacionndola con su posicin en
la Tabla Peridica.
k) Identificar los nmeros cunticos para un electrn segn en el orbital en el que se
encuentre.
l) Conocer la estructura bsica del Sistema Peridico actual, definir las propiedades
peridicas estudiadas y describir su variacin a lo largo de un grupo o periodo.
m) Utilizar el modelo de enlace correspondiente para explicar la formacin de molculas y
de estructuras cristalinas y deducir sus propiedades.
n) Describir las caractersticas bsicas del enlace covalente empleando diagramas de
Lewis y la TRPECV.
o) Emplear la teora de la hibridacin para explicar el enlace covalente y la geometra de
distintas molculas.
p) Reconocer los diferentes tipos de fuerzas intermoleculares y explicar cmo afectan a
las propiedades de determinadas sustancias en casos concretos.
q) Conocer las propiedades de los metales empleando las diferentes teoras estudiadas
para la formacin del enlace metlico.
r) Realizar clculos estequiomtricos partiendo del ajuste de la ecuacin qumica
correspondiente.
s) Interpretar las reacciones qumicas y resolver problemas en los que intervengan
reactivos limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento no sea completo.
t) Interpretar ecuaciones termoqumicas y distinguir entre reacciones endotrmicas y
exotrmicas.
u) Aplicar el concepto de equilibrio qumico para predecir la evolucin de un sistema y
determinar las concentraciones en el equilibrio.
v) Aplicar el principio de Le Chatelier a distintos tipos de reacciones teniendo en cuenta
el efecto de la temperatura, la presin, el volumen y la concentracin de las sustancias
presentes prediciendo la evolucin del sistema.
w) Aplicar la teora de Brnsted-Lowry para reconocer las sustancias que pueden actuar
como cidos o bases.
x) Determinar el valor del pH de distintos tipos de cidos y bases.
y) Realizar los clculos estequiomtricos necesarios en una volumetra cido-base.
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2434

z) Determinar el nmero de oxidacin de un elemento qumico identificando si se oxida o
reduce en una reaccin qumica.
aa) Ajustar reacciones de oxidacin-reduccin utilizando el mtodo del in-electrn y
hacer los clculos estequiomtricos correspondientes.
bb) Comprender el significado de potencial estndar de reduccin de un par redox,
utilizndolo para predecir la espontaneidad de un proceso entre dos pares redox.
cc) Determinar la cantidad de sustancia depositada en los electrodos de una cuba
electroltica empleando las leyes de Faraday.
dd) Reconocer los compuestos orgnicos segn la funcin que los caracteriza.
ee) Formular y nombrar compuestos orgnicos sencillos con una o dos funciones.
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2435

Biologa
Contenidos:
Bloque 1. La base molecular y fisicoqumica de la vida.

Los componentes qumicos de la clula:
o Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades y funciones.
o Biomolculas:
Inorgnicas: agua y sales minerales.
Orgnicas. glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
Bloque 2. La clula viva. Morfologa, estructura y fisiologa celular.

La clula:
o Unidad de estructura y funcin.
o Estructura y funcin de los orgnulos celulares.
o Modelos de organizacin en procariotas y eucariotas.
o Clulas animales y vegetales.
La clula como un sistema complejo e integrado:
o Estudio de las funciones celulares y de las estructuras donde se desarrollan.
o El ciclo celular. La divisin celular: mitosis y meiosis.
o Las membranas y su funcin en los intercambios celulares: permeabilidad
selectiva.
o Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo. Reacciones metablicas:
aspectos energticos y de regulacin.
o La respiracin celular, su significado biolgico. Diferencias entre las vas aerbica y
anaerbica.
o La fotosntesis: balance global y su importancia biolgica.
Bloque 3. Gentica.
La gentica molecular o qumica de la herencia:
o Identificacin del ADN como portador de la informacin gentica. Concepto de
gen.
o Replicacin del ADN.
o El ARN: tipos y funciones.
o Transcripcin y traduccin gentica.
La ingeniera gentica:
o Principales lneas actuales de investigacin.
o Proyecto genoma: repercusiones sociales y valoraciones ticas de la manipulacin
gentica y de las nuevas terapias gnicas.
Transmisin de los caracteres hereditarios:
o Gentica mendeliana.
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o Teora cromosmica de la herencia.
41
2436

o Determinismo del sexo y herencia ligada al sexo e influida por el sexo.
Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnologa.

Microbiologa:
o Concepto de microorganismo. Microorganismo con organizacin celular y sin
organizacin celular. Bacterias y virus.
o Los microorganismos como agentes productores de enfermedades.
La Biotecnologa:
o Utilizacin de los microorganismos en los procesos industriales: productos
elaborados por biotecnologa.
Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunologa y sus aplicaciones.

El concepto actual de inmunidad:
o El sistema inmunitario.
o Las defensas internas inespecficas.
o La inmunidad especfica:
Caractersticas.
Tipos: celular y humoral.
Clulas responsables.
Mecanismos de accin de la respuesta inmunitaria:
o La memoria inmunolgica.
o Antgeno y anticuerpos:
Estructura de los anticuerpos.
Formas de accin y su funcin en la respuesta inmune.
Inmunidad natural y artificial o adquirida:
o Sueros o vacunas.
o Su importancia en la lucha contra enfermedades infecciosas.
Disfunciones y deficiencias en el sistema inmunitario:
o Alergias e inmunodeficiencias.
o El SIDA y sus efectos en el sistema inmunitario.
o El trasplante de rganos y los problemas de rechazo.
a) Determinar las caractersticas fisicoqumicas de los bioelementos que les hacen

indispensables para la vida.
b) Argumentar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales
en los procesos biolgicos.
c) Reconocer los diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva y
relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula.
d) Identificar los tipos de monmeros que forman las macromolculas biolgicas y los
enlaces que les unen.
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2437

e) Establecer las diferencias estructurales y de composicin entre clulas procariotas y
eucariotas.
f) Interpretar la estructura de una clula eucaritica animal y una vegetal, pudiendo
identificar y representar sus orgnulos y describir la funcin que desempean.
g) Distinguir los tipos de divisin celular y desarrollar los acontecimientos que ocurren en
cada fase de los mismos.
h) Examinar y comprender la importancia de las membranas en la regulacin de los
intercambios celulares para el mantenimiento de la vida.
i) Comprender los procesos de catabolismo y anabolismo estableciendo la relacin entre
ambos.
j) Describir las fases de la respiracin celular, diferenciando entre la va aerbica de la
anaerbica.
k) Justificar la importancia biolgica de la fotosntesis como proceso de biosntesis.
l) Analizar el papel del ADN como portador de la informacin gentica.
m) Determinar las caractersticas y funciones de los ARN.
n) Establecer la relacin del ADN con la sntesis de protenas, elaborando e interpretando
esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin y traduccin.
o) Desarrollar los avances ms recientes en el mbito de la ingeniera gentica, as como
sus aplicaciones.
p) Formular los principios de la Gentica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia
en la resolucin de problemas y establecer la relacin entre las proporciones de la
descendencia y la informacin gentica.
q) Describir las caractersticas estructurales y funcionales de los distintos grupos de
microorganismos.
r) Reconocer las enfermedades ms frecuentes transmitidas por los microorganismos y
utilizar el vocabulario adecuado relacionado con ellas.
s) Evaluar las aplicaciones de la biotecnologa y la microbiologa en la industria
alimentaria y farmacutica y en la mejora del medio ambiente.
t) Desarrollar el concepto actual de inmunidad, distinguiendo entre inmunidad
inespecfica y especfica.
u) Discriminar entre respuesta inmune primaria y secundaria y diferenciar los tipos de
reaccin antgeno-anticuerpo.
v) Describir los principales mtodos para conseguir o potenciar la inmunidad,
investigando la relacin existente entre las disfunciones del sistema inmune y algunas
patologas frecuentes.
csv: BOA20170210001
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Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
Contenidos:
Bloque 1. Medio ambiente y fuentes de informacin ambiental.

Definicin de Medio Ambiente, carcter interdisciplinar del Medio Ambiente. Breve
historia ambiental de la Tierra. Recursos naturales. Riesgos e impactos ambientales.
Fuentes de informacin ambiental.
Bloque 2. Las capas fluidas, dinmica.

Funcionamiento de la mquina climtica y las interacciones entre atmsfera e
hidrosfera.
Estructura, composicin y dinmica atmosfrica.
Caractersticas y dinmica de la hidrosfera.
Riesgos, recursos e impactos asociados a la atmsfera e hidrosfera.
Bloque 3. Contaminacin atmosfrica.

Concepto de contaminacin atmosfrica, tipologa, orgenes, efectos y consecuencias.
Relacin entre contaminacin atmosfrica y dinmica atmosfrica. Efectos locales,
regionales y globales de la contaminacin atmosfrica.
Medidas preventivas para reducir la contaminacin atmosfrica.
Bloque 4. Contaminacin de las aguas.

Origen y efectos de la contaminacin de las aguas superficiales y subterrneas.
Principales contaminantes de las aguas naturales.
Potabilizacin y depuracin de las aguas residuales.
Bloque 5. La geosfera y riesgos geolgicos.

Estructura de la geosfera. Principales procesos geolgicos externos e internos.
Flujos de energa terrestres y riesgos geolgicos: caractersticas, prediccin y
prevencin.
Recursos de la geosfera (minerales, rocas y energticos) y sus reservas.
Riesgos, impactos y remediacin del uso de recursos geolgicos.
Bloque 6. Circulacin de materia y energa en la biosfera.

La biosfera, componentes y autorregulacin de ecosistemas. Dinmica de ecosistemas.
Flujos de materia y energa. Biomasa, produccin, tasa de renovacin, pirmides
trficas. Ciclos biogeoqumicos, su alteracin por intervencin humana.
Biodiversidad, retos ante la accin humana.
La biosfera como fuente de recursos, impactos y riesgos. Medidas de minimizacin de
csv: BOA20170210001
riesgos e impactos en la biosfera.
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2439
Bloque 7. La gestin y desarrollo sostenible.

Medio ambiente y sociedad: modelos de interaccin entre sociedad y medio ambiente.
Evaluacin de Impacto Ambiental, auditora ambiental, derecho ambiental y educacin
ambiental.
Residuos: generacin, gestin e impactos.
Ordenacin del Territorio: definicin y necesidad de implementacin en las polticas
territoriales.
a) Analizar los cambios ambientales ocurridos como consecuencia de la aparicin de la

vida y las actividades humanas a lo largo de la historia.
b) Identificar medio ambiente, recursos, riesgos e impactos, asocindolos a la actividad
humana sobre el medio ambiente.
c) Identificar los principales instrumentos de informacin ambiental.
d) Reconocer las caractersticas principales de la atmsfera e hidrosfera y comprender el
funcionamiento de las capas fluidas estableciendo su relacin con el clima.
e) Comprender la importancia que tiene la capa de ozono y el efecto invernadero con la
vida en la Tierra.
f) Comprender el papel de la hidrosfera como regulador climtico.
g) Identificar los riesgos climticos, valorando los factores que contribuyen a favorecerlos
y los factores que contribuyen a paliar sus efectos.
h) Conocer los problemas ambientales derivados de la contaminacin atmosfrica
(incremento del efecto invernadero, lluvia cida, smog y destruccin de la capa de
ozono), argumentando sus repercusiones sociales y sanitarias y sus efectos locales,
regionales y globales.
i) Explicar la actividad reguladora de la atmsfera y saber cules son las condiciones
meteorolgicas que provocan mayor riesgo de concentracin de contaminantes
atmosfricos.
j) Proponer medidas que favorezcan la disminucin de la contaminacin atmosfrica y
del efecto invernadero.
k) Clasificar los contaminantes del agua respecto a su origen y a los efectos que
producen, valorando las repercusiones que tiene para la humanidad.
l) Proponer medidas que favorezcan la disminucin de la contaminacin de las aguas
superficiales y subterrneas y valorar la importancia que tienen las medidas de ahorro
en el consumo de agua.
m) Conocer los sistemas de potabilizacin y depuracin de aguas residuales.
n) Relacionar los flujos de energa y los riesgos geolgicos para identificar los factores que
favorecen o atenan estos riesgos y as determinar mtodos de prediccin y
prevencin.
o) Reconocer los recursos minerales (rocas y minerales) y los combustibles fsiles
(petrleo, gas y carbn) como una fuente limitada de recursos para la humanidad y los
csv: BOA20170210001
impactos derivados de su uso.
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2440

p) Identificar medidas para un uso eficiente de los recursos de la geosfera, determinando
sus beneficios.
q) Reconocer las relaciones trficas de los ecosistemas, valorando la influencia de los
factores limitantes de la produccin primaria y aquellos que la aumentan. Conocer qu
son los parmetros trficos: biomasa, produccin, productividad y tiempo de
renovacin.
r) Comprender los mecanismos naturales de autoregulacin de los ecosistemas y valorar
la repercusin de la accin humana sobre los ecosistemas.
s) Distinguir la importancia de la biodiversidad y reconocer las actividades que tienen
efectos negativos sobre ella.
t) Analizar los problemas ambientales producidos por la deforestacin, la agricultura y la
ganadera.
u) Establecer diferencias entre el desarrollismo incontrolado, el desarrollo sostenible, el
decrecimiento y el conservacionismo.
v) Conocer algunos instrumentos de evaluacin ambiental.
w) Determinar el origen de los residuos y las consecuencias de su produccin, valorando
la gestin de los mismos para conseguir una solucin a este problema.
x) Comprender la importancia de la ordenacin del territorio para la conservacin del
medio ambiente.
csv: BOA20170210001
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2441

OPCIN B) TECNOLOGA
Fsica
Contenidos:
Bloque 1. Cinemtica.
Descripcin del movimiento: sistemas de referencia, vectores de posicin, velocidad y
aceleracin.
Movimientos rectilneos uniforme y uniformemente acelerado.
Movimiento circular uniforme.
Composicin de movimientos en el plano.
Bloque 2. Dinmica.
La fuerza como interaccin.
Tipos de fuerzas.
Medida de las fuerzas.
Momento de una fuerza.
Equilibrio de los cuerpos.
Fuerzas y movimiento: leyes de Newton.
Fuerzas elsticas.
Fuerzas de rozamiento.
Sistemas dinmicos: plano horizontal e inclinado, cuerpos enlazados.
Dinmica del movimiento circular uniforme.
Ley de Gravitacin Universal.
Masa y peso de los cuerpos.
Bloque 3. Energa.
Trabajo y energa mecnica.
Energas cintica y potencial.
Conservacin de la energa mecnica.
Fuerzas no conservativas: disipacin de la energa.
Potencia y rendimiento.
Bloque 4. Electricidad.
Carga elctrica.
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Intensidad del campo.
Energa potencial y potencial elctrico.
Lneas de campo y superficies equipotenciales.
csv: BOA20170210001
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2442

Circuitos elctricos.
Intensidad de corriente y diferencia de potencial.
Resistencia elctrica.
Ley de Ohm.
Fuerza electromotriz de un generador y contraelectromotriz de un receptor.
Asociacin de resistencias y generadores.
Trabajo y potencia de la corriente elctrica.
Ley de Joule.
Ley de Ohm generalizada.
Bloque 5. Electromagnetismo.
Campo magntico.
Efecto de los campos magnticos sobre cargas en movimiento.
Fuerza sobre un conductor recorrido por una corriente elctrica en el seno de un
campo magntico.
Campo magntico creado por distintos elementos de corriente.
Induccin electromagntica.
Flujo magntico.
Leyes de Faraday-Henry y Lenz.
Generadores de corriente.
Bloque 6. Ondas.
Clasificacin y magnitudes que caracterizan a las ondas.
Ecuacin de las ondas armnicas.
Energa e intensidad.
Fenmenos ondulatorios: interferencia y difraccin, reflexin y refraccin.
Efecto Doppler.
El sonido.
Energa e intensidad de las ondas sonoras.
Contaminacin acstica.
Naturaleza y propiedades de las ondas electromagnticas.
El espectro electromagntico.
Dispersin.
El color.
Bloque 7. ptica geomtrica.

Leyes de la ptica geomtrica.
Sistemas pticos: lentes y espejos.
El ojo humano.
Defectos visuales.
csv: BOA20170210001
Aplicaciones tecnolgicas: instrumentos pticos y fibra ptica.
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2443
a) Reconocer las ecuaciones de los movimientos rectilneo y circular y aplicarlas a

situaciones concretas.
b) Interpretar y/o representar grficas de los movimientos rectilneo y circular.
c) Relacionar en un movimiento circular las magnitudes angulares con las lineales.
d) Identificar el movimiento no circular de un mvil en un plano como la composicin de
dos movimientos unidimensionales, cada uno de los cuales puedes ser rectilneo
uniforme o rectilneo uniformemente acelerado.
e) Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios de estado de movimiento
y de las deformaciones.
f) Determinar el momento de una fuerza y resolver desde un punto de vista dinmico
situaciones que involucran planos inclinados y /o poleas.
g) Reconocer la situacin de equilibrio de un cuerpo e identificar las fuerzas implicadas.
h) Reconocer las fuerzas elsticas en situaciones cotidianas y describir sus efectos.
i) Justificar la necesidad de que existan fuerzas para que se produzca un movimiento
circular.
j) Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos y
distinguir entre masa y peso, midiendo la masa con la balanza y el peso con el
dinammetro. Calcular el peso a partir de la masa y viceversa.
k) Reconocer que la energa es la capacidad de producir transformaciones o cambios.
l) Reconocer sistemas conservativos como aquellos para los que es posible asociar una
energa potencial, representar la relacin entre trabajo y energa y establecer la ley de
conservacin de la energa mecnica, as como aplicarla a la resolucin de casos
prcticos.
m) Conocer la ley de Coulomb y caracterizar la interaccin entre dos cargas elctricas
puntuales.
n) Asociar el campo elctrico a la existencia de carga y caracterizarlo por la intensidad de
campo y el potencial.
o) Vincular la diferencia de potencial elctrico con el trabajo necesario para transportar
una carga entre dos puntos de un campo elctrico y conocer el movimiento de una
carga cuando se deja libre en el campo.
p) Calcular los valores de magnitudes bsicas en un circuito sencillo en corriente continua
del que se conoce el valor de algunas magnitudes.
q) Conocer el movimiento de una partcula cargada en el seno de un campo magntico.
r) Comprender que las corrientes elctricas generan campos magnticos.
s) Describir el campo magntico originado por una corriente rectilnea, por una espira de
corriente o bobina y por un solenoide.
t) Identificar y justificar la fuerza de interaccin entre dos conductores rectilneos y
paralelos y conocer que el amperio es una unidad fundamental del Sistema
Internacional.
csv: BOA20170210001
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2444

u) Conocer las experiencias de Faraday y de Henry relacionando las variaciones del flujo
magntico con la creacin de corrientes elctricas y determinar el sentido de las
mismas.
v) Identificar los elementos fundamentales de que consta un generador de corriente
alterna y su funcin.
w) Conocer los principales tipos de ondas y sus caractersticas.
x) Expresar la ecuacin de una onda armnica indicando el significado fsico de sus
parmetros caractersticos e interpretando la doble periodicidad.
y) Reconocer la difraccin y las interferencias como fenmenos propios del movimiento
ondulatorio.
z) Emplear la ley de la reflexin y la ley de Snell para explicar los fenmenos de reflexin
y refraccin.
aa) Conocer la escala de medicin de la intensidad sonora y su unidad.
bb) Establecer las propiedades de la radiacin electromagntica como consecuencia de la
unificacin de la electricidad, el magnetismo y la ptica en una nica teora.
cc) Identificar el color de los cuerpos como la interaccin de la luz con los mismos.
dd) Valorar los diagramas de rayos luminosos y las ecuaciones asociadas como medio que
permite predecir las caractersticas de las imgenes formadas en dioptrios, espejos y
lentes delgadas.
ee) Conocer el funcionamiento ptico del ojo humano y sus defectos y comprender el
efecto de las lentes en la correccin de dichos efectos.
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2445

Dibujo Tcnico II
Contenidos:
Bloque 1. Geometra y dibujo tcnico.

Instrumentos y materiales del dibujo tcnico. Trazados fundamentales en el plano.
Paralelas y perpendicularidad. Lugares geomtricos.
ngulos. Operaciones con segmentos y ngulos. ngulos de la circunferencia.
Proporcionalidad y semejanza. Escalas: Conceptos fundamentales. Construccin de
escalas grficas.
Tringulos: puntos y rectas notables. Construccin de tringulos. Cuadrilteros:
anlisis y construcciones. Polgonos regulares. Construccin conociendo el lado y a
partir del radio de la circunferencia circunscrita.
Transformaciones geomtricas. Traslacin. Giro. Simetra. Homotecia. Aplicacin a la
construccin de formas.
Tangencias y enlaces. Propiedades. Tangencias entre rectas y circunferencias.
Tangencias entre circunferencias. Enlaces. Aplicaciones en el dibujo tcnico.
Bloque 2. Sistemas de representacin.

Geometra descriptiva. Tipos de proyeccin. Fundamentos y finalidad de los sistemas
de representacin. Caractersticas fundamentales. Reversibilidad entre los sistemas.
Sistema Didrico: Fundamentos del sistema. Representacin del punto, recta y plano.
Posiciones particulares. Vistas de un cuerpo tridimensional.
Sistemas axonomtricos: Introduccin. Fundamentos del sistema. Tipos de
axonometra: isomtrico, dimtrico, DIN-5, trimtrico. Coeficientes de reduccin.
Perspectiva isomtrica. La circunferencia en perspectiva: valo isomtrico.
Representacin de perspectivas de cuerpos definidos por sus vistas.
Perspectiva caballera: caractersticas. Coeficientes de reduccin. Representacin de la
circunferencia. Representacin de volmenes.
Bloque 3. Normalizacin.
Concepto de normalizacin. Clasificacin de las normas.
Rotulacin normalizada. Principios generales de representacin. Normas sobre vistas.
Acotacin. Mtodos. Normas sobre acotaciones. Aplicacin en piezas industriales y
planos de arquitectura.
El croquis acotado.
Cortes y secciones
csv: BOA20170210001
51
2446

a) Resolver problemas de configuracin de formas poligonales sencillas en el plano
con la ayuda de tiles convencionales de dibujo sobre tablero, aplicando los
fundamentos de la geometra mtrica de acuerdo con un esquema paso a paso
y/o figura de anlisis elaborada previamente.
b) Dibujar figuras planas compuestas por circunferencias y lneas rectas, aplicando los
conceptos fundamentales de tangencias, resaltando la forma final determinada e
indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la
relacin entre sus elementos.
c) Representar formas tridimensionales sencillas a partir de perspectivas utilizando el
sistema didrico, disponiendo de acuerdo a la norma las proyecciones suficientes
para su definicin e identificando sus elementos de manera inequvoca.
d) Dibujar perspectivas de formas tridimensionales definidas por sus proyecciones
ortogonales, disponiendo la posicin de los ejes en funcin de la importancia
relativa de las caras que se deseen mostrar y utilizando, en su caso, los
coeficientes de reduccin determinados.
e) Valorar la normalizacin como convencionalismo para la comunicacin universal
que permite simplificar los mtodos de produccin, asegurar la calidad de los
productos, posibilitar su distribucin y garantizar su utilizacin por el destinatario
final.
f) Aplicar las normas nacionales, europeas e internacionales relacionadas con los
principios generales de representacin, formatos, escalas, acotacin y mtodos de
proyeccin ortogrficos y axonomtricos, considerando el dibujo tcnico como
lenguaje universal, valorando la necesidad de conocer su sintaxis, utilizndolo de
forma objetiva para la interpretacin de planos tcnicos y para la elaboracin de
bocetos, esquemas, croquis y planos.
csv: BOA20170210001
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2447

Tecnologa Industrial II
Contenidos:
Bloque 1. Materiales.
Estado natural, obtencin y transformacin de los materiales: madera, metales,
plsticos, cermicos, fibras y textiles.
Clasificacin de los materiales. Los materiales ferrosos y no ferrosos. Aleaciones:
elementos constituyentes. Polmeros termoestables, termoplsticos y elastmeros.
Estructura interna y propiedades de los materiales. Propiedades fsicas, qumicas,
mecnicas, trmicas y elctricas. Modificacin de las propiedades. Oxidacin y
corrosin. Tratamientos superficiales.
Aplicaciones ms caractersticas de los materiales ms utilizados en el mbito
industrial. Materiales de ltima generacin.
Seguridad e impacto medioambiental. Impacto ambiental producido por la obtencin,
transformacin y deshecho de los materiales. Reciclaje y eliminacin de materiales.
Bloque 2. Recursos energticos

Energa: definicin y unidades. Formas de manifestarse la energa y sus caractersticas.
Transformaciones energticas. Rendimiento.
Obtencin y transformacin de las principales fuentes primarias de energa: carbn,
petrleo, gas natural, nuclear, hidrulica, elica, solar y biomasa.
Centrales elctricas: elementos y principios de funcionamiento. Centrales trmicas,
nucleares y renovables. Impacto medioambiental.
Transporte y distribucin de energa. Prdidas.
Consumo de energa en viviendas: instalaciones caractersticas. La factura de la
energa. Medidas de ahorro energtico. Certificado de eficiencia energtica.
Cogeneracin.
Bloque 3. Mquinas y sistemas.

Principios fsicos de mquinas: velocidad lineal y angular, trabajo, potencia, par motor
y rendimiento.
Maquinas. Sistemas mecnicos, Elementos mecnicos de transmisin de movimiento
directos e indirectos. Elemento motriz. Transmisin y transformacin de movimientos
lineales y circulares. Caractersticas de los engranajes.
Elementos de mquinas: acoplamientos, embragues, acumuladores, disipadores de
energa, guas y cojinetes.
Magnitudes elctricas bsicas. Leyes y teoremas fundamentales de la electricidad.
Potencia y energa elctrica.
Componentes elctricos y electrnicos bsicos.
Circuitos elctricos de corriente continua: simbologa, caractersticas, elementos y
csv: BOA20170210001
tipos de seales. Aparatos de medida.
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2448

Circuitos de corriente alterna: Valores eficaces y factor de potencia.
Clculo de magnitudes en un circuito elctrico.
Conceptos y leyes fundamentales sobre gases y fluidos. Compresores y caudal.
Tuberas y prdidas de carga. Elementos de accionamiento: cilindros, actuadores de
giro y motores. Elementos de regulacin y control: vlvulas distribuidoras, de bloqueo,
de presin y de caudal.
Circuitos neumticos: diseo e interpretacin. produccin y distribucin de aire
comprimido. simbologa neumtica. aplicaciones tpicas de circuitos neumticos.
Oleohidralica: conceptos fundamentales, simbologa y aplicaciones.
a) Conocer las propiedades de los materiales de uso tcnico ms habituales y

relacionarlas con sus aplicaciones ms caractersticas, relacionar su estructura interna
con dichas propiedades y las modificaciones que se puedan producir.
b) Evaluar las repercusiones sobre el medio ambiente que tiene la produccin y
utilizacin de los diferentes materiales tcnicos.
c) Utilizar las magnitudes y leyes bsicas fsicas en la resolucin de problemas de
transformaciones energticas y de ahorro energtico.
d) Conocer las principales fuentes de energa, as como el proceso desde su obtencin
hasta su consumo, identificando y describiendo los elementos ms caractersticos de
las centrales de generacin de energa ms usuales.
e) Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la sociedad actual as
como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. Realizar
propuestas de reduccin de consumo energtico para viviendas o locales con la
informacin de consumo de los mismos.
f) Identificar y describir los elementos de transmisin y transformacin de movimientos
ms usuales: poleas y correas, barras articuladas, tornillos, engranajes, levas,
trinquete, acoplamientos, embragues, acumuladores, disipadores de energa, guas y
cojinetes.
g) Aplicar los principios de funcionamiento bsicos de los elementos mecnicos en la
resolucin de problemas de mecanismos simples y compuestos: velocidad angular, par
motor, potencia, rendimiento, relacin de transmisin, ley de la palanca, energa
cintica de rotacin; para la resolucin de casos prcticos.
h) Identificar, representar y describir el funcionamiento de los componentes que
intervienen en un circuito elctrico: generadores, conductores, resistencias,
interruptores, conmutadores, rels, resistencias, bombillas y motores.
i) Aplicar los principios y leyes bsicas de la electricidad en la resolucin de circuitos
sencillos a partir de un esquema o de un enunciado dado.
j) Describir e interpretar el funcionamiento de los circuitos neumticos y oleohidralicos
y sus aplicaciones ms caractersticas.
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2449

OPCIN C) HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Economa de la Empresa
Contenidos:
Bloque 1. La empresa.
- La empresa y el empresario.
- Componentes, funciones y objetivos de la empresa.
- Clasificacin de las empresas. Su marco jurdico.
- Entorno general y especfico de la empresa.
Bloque 2. Localizacin y dimensin de la empresa.

- Factores de localizacin.
- La dimensin de la empresa. La PYME.
- Estrategias de crecimiento interno y externo.
- Internacionalizacin, competencia global y multinacionales.
Bloque 3. Organizacin y direccin de la empresa.

- Organizacin de la empresa. Divisin tcnica del trabajo.
- Funciones de la direccin empresarial.
- Organizacin formal e informal.
- La gestin de los recursos humanos.
- Sistemas de gestin de calidad.
Bloque 4. La informacin de la empresa.

- Contabilidad y valoracin del patrimonio.
- Las cuentas anuales y la imagen fiel.
- Elaboracin del balance y la cuenta de prdidas y ganancias.
- Anlisis patrimonial, financiero y econmico.
- La fiscalidad empresarial.
Bloque 5. La funcin productiva y el aprovisionamiento.

- Proceso productivo, eficiencia y productividad.
- I+D+i.
- Los costes de produccin.
- El umbral de rentabilidad.
- Los inventarios.
Bloque 6. La funcin comercial.

- Concepto y clases de mercado.
- Tcnicas de investigacin de mercados.
- Anlisis del consumidor y segmentacin de mercados.
- El marketing-mix.
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- Aplicacin de las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
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2450

Bloque 7. La funcin financiera.
- Estructura financiera de la empresa.
- Concepto y clases de inversin. Proyectos de inversin.
- Recursos financieros. Financiacin interna y externa.
a) Conocer los distintos elementos de la empresa, sus funciones e interrelaciones.

b) Identificar las distintas formas jurdicas que puede adoptar una empresa.
c) Analizar las implicaciones que tienen las decisiones empresariales en su entorno social
y medioambiental.
d) Distinguir las diferentes estrategias de crecimiento en funcin del marco en el que
actan.
e) Describir la organizacin de una empresa y sus posibles modificaciones en funcin de
su entorno y sus objetivos.
f) Valorar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio y su
umbral de rentabilidad.
g) Reconocer las caractersticas del mercado y las distintas polticas comerciales que se
pueden adoptar.
h) Identificar los datos ms relevantes del balance y de la cuenta de prdidas y ganancias,
explicando su significado, diagnosticando la situacin a partir de la informacin
obtenida y proponiendo medidas para su mejora.
i) Explicar las obligaciones fiscales que afectan a las empresas.
j) Diferenciar las posibles fuentes de financiacin y razonar la eleccin de la ms
adecuada ante un caso concreto sencillo.
k) Valorar distintos proyectos de inversin justificando la eleccin ms ventajosa ante un
supuesto bsico.
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Geografa
Contenidos:
Bloque 1. El medio fsico de Espaa.

- Unidades del relieve.
- Dominios climticos de Espaa.
- Los paisajes naturales espaoles.
- Naturaleza y sociedad, los problemas medioambientales.
Bloque 2. La poblacin espaola.

- Movimiento natural de la poblacin.
- Las migraciones.
- Distribucin territorial de la poblacin espaola.
- Estructura de la poblacin espaola.
Bloque 3. Las actividades econmicas en Espaa.

- Diversidad de los espacios rurales.
- La actividad pesquera y la acuicultura.
- La problemtica de las fuentes de energa en Espaa.
- La actividad industrial espaola.
- Las actividades del sector terciario en Espaa.
Bloque 4. El espacio urbano.

- Morfologa y estructura urbana.
- Influencia de la ciudad en la ordenacin del territorio.
- El proceso de urbanizacin en Espaa.
- La red urbana espaola.
Bloque 5. Organizacin territorial: Espaa, la unin europea.

- La organizacin territorial de Espaa, desequilibrios y contrates.
- Funciones bsicas de las instituciones de la Unin Europea.
- Posicin socioeconmica de Espaa dentro de la Unin Europea. Las polticas de
cohesin.
- Espaa en el mundo: ejes mundiales y globalizacin.
a) Localizar y explicar las principales unidades del relieve espaol.

b) Reconocer los dominios climticos de Espaa y los paisajes naturales con los que estn
relacionados.
c) Evaluar las repercusiones medioambientales de la interaccin de la actividad humana
con la naturaleza.
d) Explicar la distribucin geogrfica de la poblacin, su estructura y los problemas
csv: BOA20170210001
demogrficos que plantean.
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2452

e) Reconocer los distintos paisajes agrarios de la geografa espaola y las caractersticas
de su explotacin.
f) Analizar la situacin energtica espaola.
g) Establecer las caractersticas del sector industrial espaol y su distribucin geogrfica.
h) Explicar el proceso de terciarizacin de la economa espaola sealando las actividades
del sector servicios ms notables para el PIB de Espaa.
i) Analizar el proceso de urbanizacin y su impacto en la trama urbana y en la
ordenacin del territorio.
j) Explicar la ordenacin territorial de Espaa en la actualidad y la especfica de Aragn.
k) Reconocer la posicin de Espaa dentro de la Unin Europea.
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Segunda Lengua Extranjera: Ingls
Contenidos:
Bloque 1. Comprensin de textos escritos.

- Comprensin de la informacin general y especfica de textos autnticos o adaptados.
Los textos pueden ser anuncios, instrucciones, noticias, artculos de prensa, informes,
historias, reseas de libros y pelculas, correspondencia: emails, cartas formales,
informales, administrativas, mensajes en foros web, textos cientficos.
- Lectura autnoma de textos diversos, adaptados a su nivel competencial, relacionados
con sus intereses acadmicos y profesionales, referidos a una variedad de temas y / o
a temas concretos que puedan surgir a raz de cualquier situacin habitual o concreta
que tenga que ver con las familias profesionales a las que la persona aspirante va a
acceder.
- Desarrollo y aplicacin de estrategias de comprensin de textos para la obtencin de
informacin e interpretacin de los mismos: movilizacin de informacin previa sobre
tipo de tarea y tema; identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al
mismo; compresin del sentido general, informacin esencial, puntos principales,
detalles relevantes, implicaciones, formulacin de hiptesis sobre contenido y
contexto, prediccin, palabras clave.
Bloque 2: Produccin de textos escritos.

- Composicin de textos de cierta complejidad (descripciones, narraciones de hechos
reales o imaginados, biografas, reseas, cartas formales, informales, administrativas,
correos electrnicos, un texto expositivo, de opinin, argumentativo), sobre temas
personales, actuales y de inters acadmico y profesional.
- Uso de las distintas estrategias de produccin planificacin y ejecucin con el fin de
realizar eficazmente la tarea: organizacin de informacin en prrafos, expresin del
mensaje con claridad y razonable correccin gramatical, ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto y adecundose al lxico del tema.
Contenidos comunes a los bloques 1 y 2:
- Gestin de relaciones sociales en el mbito personal, pblico, acadmico y profesional.
- Descripcin, comparacin y apreciacin de cualidades fsicas y abstractas de personas,
objetos, lugares, actividades, procedimientos y procesos.
- Narracin de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripcin de estados
y situaciones presentes, y expresin de predicciones y de sucesos futuros a corto,
medio y largo plazo. Localizacin y secuenciacin en el tiempo.
- Intercambio de informacin, indicaciones, opiniones, creencias y puntos de vista,
consejos, advertencias y avisos.
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- Expresin de las nociones de existencia e inexistencia, presencia o ausencia,
disponibilidad o indisponibilidad, capacidad o incapacidad, cantidad, medida y peso.
- Expresin de la curiosidad, el conocimiento, la certeza, la confirmacin, la duda, la
conjetura, el escepticismo y la incredulidad.
- Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, la promesa, la orden, la
autorizacin, la obligacin, la ausencia de obligacin y la prohibicin, la posibilidad y la
imposibilidad, la habilidad, la necesidad, la exencin y la objecin.
- Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, el elogio, la admiracin, la satisfaccin,
la esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios.
- Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e hiptesis.
- Expresin del contraste, la finalidad, la causa, el efecto, consecuencia y resultado.
- Establecimiento y gestin de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas.
El verbo y el sintagma verbal:
Verb tense review: Present and past tenses; future forms.
Verb tense study: Present perfect; past perfect.
Aspect: progressive (was writing) and perfective (have written); stative verbs.
Modality: Ability (can, could); possibility/ speculation (could, may); prediction
(will); positive deduction (must); negative deduction (cant); obligation (must,
have to); prohibition (mustnt, cant); no obligation / no necessity (neednt,
dont need to, dont have to); positive recommendation / mild obligation
(should, ought to); negative recommendation (shouldnt, oughtnt to);
permission / request (can, could, may).
Voice: Active and passive; verbs with two objects.
El sustantivo y el sintagma nominal; los pronombres:

Count/non-count nouns; collective nouns; compounds. (e.g. mother-in-law).
Determiners (some, any, no, enough, every, each); pre-determiners (all, both,
half).
Quantifiers: many, (a) few, several; much, (a) little; phrasal quantifiers (plenty
of, a lot of, lots of, a great deal of, a large amount of).
Personal dual gender (e.g. male nurse; female doctor).
Pronouns: Use of it; possessives; reciprocal pronouns (each other; one another);
compounds of some, any, no and every.
El adjetivo y el adverbio:
Adjectives in -ing and -ed; compound adjectives (e.g. kind-hearted people, two-
year-old cat); adjective order; adjectives + preposition (e.g. keen on, responsible
for).
Adverbs: degree (e.g. extremely far, rather ugly, pretty diverse, a bit/a little hot,
kind of/sort of strange); manner (e.g. desperately, upside down); time (e.g. ago,
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2455

already, yet, all day long); frequency (e.g. quite often, day in day out); words
used as adjective and adverb (e.g. early, hard, fast, straight).
Review of comparison: adjectives and adverbs.
La preposicin y el sintagma preposicional:

Place relations: Review of position and direction; study of passage prepositions
(across, through, past); orientation (beyond); pervasive meaning (all over,
throughout).
Time relations: prep. + noun phrase (e.g. after/until midnight, in ten days, in a
few weeks).
Cause relations (because of, owing to, due to, thanks to, as a result of).
Purpose, intended destination (e.g. Hell do anything for money / What for?).
Origin (e.g. from the USA); source (e.g. I borrowed the book from Bill = Bill lent
the book to me).
Manner (e.g. with courtesy); instrument (e.g. by working hard; with a stone;
without a ruler); agentive (by); support, opposition (for, against).
Concession (in spite of, despite); reference (with reference to, with regard to, as
for); exception (except, but).
La oracin simple:
Statements: emphasizers (e.g. I do love you); existential clauses (There
should/must be); negation (e.g. not at all, no way); alternative negative
elements (I didnt see anything = I saw nothing).
Questions: Yes/No questions.
Wh- questions with prepositions (e.g. What shall I mend it with?); questions
tags; subject/object questions; alternative questions (e.g. Shall we go by bus or
by train?).
Commands: The imperative (e.g. Let me know; Dont make me cry); with subject
(You be quiet!).
Exclamations: What + noun (+ phrase) (e.g. What a thing to say!); How + adv. +
adj. (e.g. How very funny!); exclamatory sentences (e.g. Wow, this is really
cool!).
La oracin compuesta:
Coordination: and, or, but, the conjunction as well as.
Apposition: that is to say, that is, in other words, such as.
La oracin compleja Subordination:

That clauses (e.g. Im sure that he will improve); Wh- clauses (e.g. How the book
will sell depends on its author); Yes-No interrogative clauses (e.g. Do you know
if/whether hes coming?) To-infinitive clauses (e.g. Im glad to help you; He
wants me to leave); -ing clauses (e.g. Telling lies is wrong); gerunds after
prepositions (e.g. Hes afraid of flying).
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Reported speech: changes in tenses, pronouns and adverbs; statements,
questions, commands, requests, suggestions; say/tell/ask.
Relative clauses: Defining and non-defining; relative pronouns (who, that, which,
whose) and relative adverbs (where, when, why).
Adverbial clauses: Time (when, as, while, until/till, after, whenever, since,
once); Place (where, wherever); Condition (if, unless, as long as) zero, first,
second and third conditional; use of were (If I were); use of I wish/If only for
regrets and wishes; Concession, contrast (although, while, whereas); Reason or
cause (because, as, since); Purpose (to + infinitive, in order to + infinitive, for + -
ing, so that + S + V); Manner and comparison (as, (just) as, as if, e.g. Please do it
as I instructed); Proportion : Correlative thethe + comparatives.
Otros conectores Conjuncts (adverb phrases and prepositional phrases):

Enumerative/sequence (first(ly), second(ly), third(ly), to begin with, to start
with, next, then, finally, lastly, to conclude).
Additive, reinforcing (also, furthermore, moreover, in addition, above all, what is
more).
Equative (equally, likewise, similarly, in the same way).
Concessive, contrastive (however, nevertheless, though, on the other hand).
Result (therefore, as a result, consequently, for this reason).
Summative (all in all, in conclusion, to sum up).
Lxico y reas temticas:

- Informacin personal, aspecto fsico, carcter, familia, amigos, intereses, etc;
Educacin, asignaturas, escolarizacin, planes de estudio futuros; Profesiones y
ocupaciones: tipos de trabajo, lugar, formacin, condiciones, ingresos, relaciones
laborales; La vivienda: situacin, tipos, mobiliario, servicios, etc; Ocio: aficiones,
deportes, msica, internet, prensa, cine, teatro, etc; Viajes y medios de transporte:
vacaciones, hoteles, idiomas; Lugares y pases: caractersticas fsicas, accidentes
geogrficos, descripcin de lugares, orientaciones y distancias; Relaciones sociales:
invitaciones, correspondencia, redes sociales, relaciones interculturales, etc; Salud y
bienestar: alimentacin, enfermedades, accidentes y servicios mdicos; Tiendas y
lugares donde comprar; alimentos y bebidas, ropa, precios, medidas; Nuevas
Tecnologas: Internet, telfono mvil, tablet, etc; Medio ambiente; Cultura
gastronmica: costumbres y productos tpicos de los pases de habla inglesa. Platos
tpicos y su elaboracin; Actuaciones administrativas: solicitudes, quejas, denuncias,
etc.
- Procesos de formacin de palabras: Afijacin: Prefijos y sufijos para sustantivos, verbos
y adjetivos; prefijos negativos. Conversin: text (n) - to text (v); Composicin: tea + pot
= teapot.
- Sinnimos y antnimos.
- Combinaciones de palabras (Collocations): e.g. make a mistake; do a test; attach a
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document; reach an agreement; black and white; dead or alive, etc.
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- Falsos amigos: e.g. sympathetic, carpet, exit, success, actually.
- Verbos con partcula, de uso frecuente: e.g. break down, carry out, find out, hand in,
make up, look after, turn on/off.

- Reconocimiento y uso de todos los signos de puntuacin; convenciones de uso.
- Identificacin y uso de acrnimos, abreviaturas frecuentes y lenguaje digital bsico.

- Convenciones sociales, normas de cortesa y registros (formal e informal);
costumbres, valores, creencias y actitudes; actitud crtica hacia pre-conceptos y
estereotipos; respeto hacia otras formas de pensar.
a) Comprender e identificar las ideas principales, informacin relevante e implicaciones

generales de textos de cierta longitud (descriptivos, narrativos, informativos, etc),
bien organizados y con estructuras lingsticas de cierta complejidad, en una
variedad de lengua estndar y que traten de temas de actualidad, cultura o
relacionados con el propio campo de especializacin o inters, en los mbitos
personal, pblico, acadmico u ocupacional/laboral.
b) Conocer y saber aplicar las estrategias adecuadas para la comprensin del sentido
general, la informacin especfica, las ideas principales y detalles relevantes del
texto.
c) Conocer y saber aplicar adecuadamente los aspectos sociolingsticos derivados de
la situacin comunicativa sobre las relaciones interpersonales, de jerarqua y entre
grupos, convenciones sociales (actitudes, valores, tabes), y los aspectos generales
que permitan comprender el trasfondo sociocultural del texto y actuar con
autonoma para mejorar la comprensin lectora.
d) Reconocer lxico escrito de uso comn e identificarlo con sinnimos o expresiones
equivalentes, lxico relativo a asuntos cotidianos y a temas generales o relacionados
con los propios intereses, estudios y ocupaciones y un repertorio limitado de
frmulas y expresiones de uso frecuente en la comunicacin mediante textos
escritos.
e) Escribir textos de estructura clara sobre una serie de temas generales y ms
especficos relacionados con los propios intereses o especialidad, haciendo
descripciones con el suficiente detalle, redactando en palabras propias, y
organizando de manera coherente, informacin e ideas extradas del texto, y
justificando las propias opiniones sobre temas generales, o ms especficos.
f) Utilizar elementos de cohesin y coherencia y un lxico de uso comn, o ms
especfico segn el contexto de comunicacin y las estructuras morfosintcticas con
razonable correccin.
g) Adecuar la produccin del texto a las funciones comunicativas requeridas, aplicando
las estrategias de planificacin adecuadas y reproduciendo los patrones ortogrficos,
de puntuacin y de formato con correccin.
h) Incorporar algunos de los rasgos socioculturales y sociolingsticos salientes de las
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comunidades en las que se utiliza el ingls, relativos a costumbres, usos, actitudes,
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2458

normas de cortesa, valores y tabes, y actuar en consecuencia, adaptndose
adecuadamente a las caractersticas de los interlocutores y de la situacin
comunicativa en la produccin del texto escrito.
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2459

Segunda Lengua Extranjera: Francs
Contenidos:
Bloque 1. Comprensin de textos escritos.
Desarrollo de estrategias de comprensin de textos par obtener informacin e
interpretarlos.

actividades.
Narracin de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripcin de
estados y situaciones presentes, y expresin de sucesos futuros.
Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, opiniones y puntos de
vista, consejos, advertencias y avisos.
Expresin del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura.
Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, la promesa, la orden, la
Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e hiptesis.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del
discurso.
Afirmacin (oui, si). Negacin (pas de, personne ne, rien ne). Exclamacin (comme, que!, ...).
Interrogacin (lequel, laquelle). Expresin de relaciones lgicas: Adicin (ex. non
seulementmais aussi). Disyuncin (ex. ou bien). Oposicin/concesin (alors que, en revanche,
cependant, tandis que). Causa ( force de, comme, tant donn que...). Finalidad (pour que,
afin que...). Comparacin (le meilleur, le mieux, le pire, de mme que, plusplus,
moinsmoins, plusmoins, moinsplus, plus/autant/moins de + nom + que). Consecuencia
(si bien que, aussi que...). Condicin (si, mme si + Indic., condition de + Inf., moins de +
inf). Estilo indirecto (rapporter des informations). Explicacin (en dautres mots, en clair...).
Expresin de relaciones temporales (depuis, lorsque, ds, tandis que, jusquau moment o).
Expresin del tiempo verbal: Presente. Pasado (pass compos, imparfait). Futuro (futur
simple, futur proche). Expresin del aspecto: Puntual (phrases simples). Durativo (ex. cette
poque l). Habitual (de temps en temps, tous les jours, n fois par mois/an). Incoativo
(ex. tre sur le point de). Terminativo (ex. cesser de). Expresin de la modalidad: Factualidad
(phrases dclaratives). Capacidad (arriver faire, russir ). Posibilidad/probabilidad (il est
possible que, il se peut que). Necesidad (ex. en avoir besoin). Obligacin (il faut que, impratif
+ pronom complment...). Prohibicin (dfendu de + Inf., interdit de). Permiso (permettre
csv: BOA20170210001
qqch. qqun, permettre de faire qqch. qqun). Intencin/ deseo (a me plairait de,
65
2460

jaimerais beaucoup faire qqch). Condicional (si + prsent - futur). Voz pasiva. Expresin de la
existencia (prsentatifs). Expresin de la entidad (articles, noms, pronoms COD, COI, en et
y, adjectifs et pronoms dmonstratifs; propositions adjectives (lequel, laquelle, auquel,
duquel)). Expresin de la cualidad (place de ladjectif). Expresin de la posesin (adjectifs et
pronoms possessifs). Expresin de la cantidad: Nmero (pluriels irrguliers, pluriels des noms
composs). Numerales (fractions, nombres dcimaux, pourcentage). Cantidad (beaucoup de
monde, quelques, plusieurs). Medida (un pot, une douzaine, un demi kilo, un demi litre).
Expresin del grado: (trs, vraiment). Expresin del modo ( laide de, grce ). Expresin
del espacio (prpositions et adverbes de lieu, position, distance, mouvement, direction,
provenance, destination; pronom y ). Expresin del tiempo: Puntual (demain cette heure-
l, hier cette heure-ci, dans n jours, dici peu). Divisiones (dans les annes, quinzaine).
Indicaciones de tiempo (au dbut, la fin, en dbut de semaine). Duracin (le long de, tout le
long de...). Anterioridad (jusqu ce que, dici ( ce) que). Posterioridad (ds que, depuis (le
temps) que). Secuenciacin (premirement, deuximement). Simultaneidad (lorsque, le
temps de + Inf., une fois que, lors de + nom). Frecuencia (de temps en temps, presque jamais,
rarement, tous/ toutes les).
Lxico de uso comn:

Familia y amigos.
Educacin y estudio.
Transporte.

La coma, el punto, el punto y coma, el punto y aparte.
Las comillas y el parntesis.
Bloque 2. Produccin de textos escritos.
Estrategias de produccin:
a. Planificacin:
Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura
csv: BOA20170210001
de discurso adecuados.
66
2461

Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se
quiere decir...).
b. Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurndolo y ajustndose a la
correccin gramatical y ortogrfica y al formato del tipo de texto (narracin,
descripcin, exposicin, argumentacin, carta formal).
Aprovechar al mximo los conocimientos previos. Compensar las carencias lingsticas
mediante el uso de sinnimos totales o parciales o la perfrasis.

actividades.
Narracin de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripcin de estados
y situaciones presentes, y expresin de sucesos futuros.
Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, opiniones y puntos de vista,
consejos, advertencias y avisos.
Expresin del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura. Expresin de la
voluntad, la intencin, la decisin, la promesa, la orden, la autorizacin y la
prohibicin.
Formulacin de sugerencias, deseos condiciones e hiptesis.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Afirmacin (oui, si). Negacin (pas de, personne ne, rien ne). Exclamacin (comme, que; ...).
Interrogacin (lequel, laquelle y todas las palabras y expresiones interrogativas posibles).
Expresin de relaciones lgicas: Adicin (ex. non seulementmais aussi). Disyuncin (ex. ou
bien). Oposicin/concesin (en revanche, cependant, tandis que). Causa. Finalidad (pour que,
afin que...). Comparacin (le meilleur, le mieux, le pire, plusplus, moinsmoins, plusmoins,
moinsplus,). Consecuencia. Condicin (si, condition de + Inf.,). Estilo indirecto (rapporter
des informations). Explicacin (cest dire, ...). Expresin de relaciones temporales (depuis,
lorsque, ds, tandis que, jusquau moment o). Expresin del tiempo verbal: Presente.
Pasado (pass compos, imparfait). Futuro (futur simple, futur proche). Expresin del aspecto:
Puntual (phrases simples). Durativo (ex. cette poque l). Habitual (de temps en temps, tous
les jours, n fois par mois/an). Expresin de la modalidad: Factualidad (phrases
que, ). Necesidad (ex. en avoir besoin). Obligacin (il faut que, impratif + pronom
complment...). Prohibicin (dfendu de + Inf., interdit de). Permiso (permettre qqch. qqun,
permettre de faire qqch. qqun). Intencin/ deseo (a me plairait de, jaimerais beaucoup
faire qqch). Condicional (si + prsent - futur, si + imparfait conditionnel, si + plusqueparfait
conditionnel pass). Voz pasiva. Expresin de la existencia (prsentatifs). Expresin de la
csv: BOA20170210001
entidad (articles, noms, pronoms COD, COI, en et y, adjectifs et pronoms dmonstratifs;
67
2462

propositions adjectives ( qui, que, dont, o)). Expresin de la cualidad (place de ladjectif).
Expresin de la posesin (adjectifs possessifs). Expresin de la cantidad: Nmero (pluriels
irrguliers, pluriels des noms composs). Cantidad (beaucoup de monde, quelques, plusieurs,
le pronom en). Medida (un pot, une douzaine, un demi kilo, un demi litre). Expresin del
grado: (trs, vraiment). Expresin de la manera ( laide de, grce ). Expresin del espacio
Anterioridad. Posterioridad. Secuenciacin (premirement, deuximement). Simultaneidad.
Frecuencia (de temps en temps, presque jamais, rarement, tous/ toutes les).
Lxico de uso comn:

Familia y amigos. Trabajo y ocupaciones.
Educacin y estudio.
Transporte. Lengua y comunicacin.

Uso de la coma, el punto y seguido, el punto y aparte.
Uso de las comillas y parntesis.
Uso de mrgenes.
a) Identificar la informacin esencial, los puntos ms relevantes y detalles importantes en

textos bien estructurados y de corta o media extensin, escritos en un registro formal
o neutro, que traten de asuntos cotidianos o de temas de inters general y que
contengan estructuras frecuentes y un lxico general de uso comn.
b) Conocer y saber aplicar las estrategias ms adecuadas para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial, los puntos e ideas principales o los detalles relevantes
del texto.
c) Conocer, y utilizar para la comprensin del texto, los aspectos sociolingsticos
relativos a la vida cotidiana (hbitos y actividades de estudio, trabajo y ocio) y
convenciones sociales (actitudes, valores), as como los aspectos culturales bsicos que
csv: BOA20170210001
permitan comprender informacin e ideas generales presentes en el texto.
68
2463

d) Distinguir la funcin o funciones comunicativas ms relevantes del texto.
e) Aplicar a la comprensin del texto los conocimientos sobre los constituyentes y la
organizacin de estructuras sintcticas y discursivas de uso frecuente en la
comunicacin escrita, as como sus significados asociados (p. ej. una estructura
interrogativa para expresar inters).
f) Reconocer lxico escrito de uso comn relativo a asuntos cotidianos y a temas
generales y un repertorio limitado de frmulas y expresiones de uso frecuente en la
comunicacin mediante textos escritos (incluida la comunicacin epistolar formal).
g) Reconocer las principales convenciones de formato, tipogrficas, ortogrficas y de
puntuacin, as como abreviaturas y smbolos de uso comn.
h) Escribir textos de estructura clara, breves o de extensin media, sobre asuntos
cotidianos o temas de inters general, en un registro formal o neutro, utilizando los
recursos de cohesin, las convenciones ortogrficas y los signos de puntuacin ms
comunes y mostrando un control razonable de estructuras y un lxico de uso
frecuente de carcter general.
i) Escribir cartas de estructura clara, breves o de extensin media, en un registro formal,
relacionado con el mbito profesional.
j) Incorporar a la produccin del texto escrito los conocimientos socioculturales y
sociolingsticos adquiridos.
k) Llevar a cabo las funciones requeridas por el propsito comunicativo, utilizando un
repertorio de exponentes habituales de dichas funciones y los patrones discursivos de
uso ms comn para iniciar y concluir el texto, organizar la informacin de manera que
resulte fcilmente comprensible, o ampliarla con ejemplos.
l) Mostrar un buen control sobre un repertorio de estructuras sintcticas y discursivas
comunes suficiente para comunicarse de forma sencilla pero con la debida eficacia,
seleccionando entre ellas las ms apropiadas en funcin del mensaje, el propsito
comunicativo y el destinatario del texto.
m) Conocer y utilizar lxico escrito de uso comn, formal o neutro, relativo a asuntos
cotidianos y temas generales y un repertorio limitado de frmulas y expresiones de
uso muy frecuente en la comunicacin por escrito.
n) Utilizar las convenciones ortogrficas, de puntuacin y de formato de uso muy
frecuente, en textos escritos con la correccin suficiente para no dar lugar a serios
malentendidos, aunque an puedan cometerse errores que no interrumpan la
comunicacin.
csv: BOA20170210001
69
2464

ANEXO III
OPCIONES DE LA PRUEBA DE ACCESO A GRADO SUPERIOR. PARTE ESPECFICA.
OPCIONES MATERIAS (Elegir dos de las FAMILIAS PROFESIONALES A LAS QUE

indicadas) DA ACCESO
- QUMICA.
A) CIENCIAS Qumica - ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS.
Biologa - AGRARIA.
- IMAGEN PERSONAL.
Ciencias de la tierra y del
- MARTIMO-PESQUERA
medio ambiente
- SANIDAD.
- SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
-INDUSTRIAS ALIMENTARIAS.
B) TECNOLOGA - INFORMTICA Y COMUNICACIONES.
Fsica -EDIFICACIN Y OBRA CIVIL.
Dibujo Tcnico II -FABRICACIN MECNICA.

-INSTALACIN Y MANTENIMIENTO.
Tecnologa Industrial II
-ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA.
- MADERA, MUEBLE Y CORCHO.
- ARTES GRFICAS.
-TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE
VEHCULOS.
-TEXTIL, CONFECCIN Y PIEL.

-IMAGEN Y SONIDO.
- INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
- VIDRIO Y CERMICA
- ARTE Y ARTESANA
-ENERGA Y AGUA.
C) HUMANIDADES -ADMINISTRACIN Y GESTIN.
Y CIENCIAS Economa de la empresa -COMERCIO Y MARKETING.
SOCIALES Geografa -HOSTELERA Y TURISMO.
-SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA
Segunda Lengua Extranjera
COMUNIDAD.
csv: BOA20170210001
70
2465

ANEXO IV
EQUIVALENCIAS PARTE ESPECFICA PRUEBA DE ACCESO GRADO SUPERIOR DE FORMACIN

PROFESIONAL
Segn la Orden de 19 de marzo de 2009, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte,

por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseanzas de formacin profesional y el
curso de preparacin de las mismas en la Comunidad Autnoma de Aragn. Parte especfica de acuerdo con la
regulacin prevista en la presente Orden.
Anexo I. Opciones de la prueba de acceso de grado superior. Parte especfica.
Opcin Familias Profesionales LOE / LOGSE Materias Opciones equivalentes
AGRARIA / ACTIVIDADES AGRARIAS

IMAGEN PERSONAL
1 SANIDAD Biologa
ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS
A) CIENCIAS
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
2 QUMICA Qumica.
IMAGEN Y SONIDO / COMUNICACIN, IMAGEN Y

3 SONIDO Fsica
ARTES GRFICAS
FABRICACIN MECNICA
MADERA, MUEBLE Y CORCHO / MADERA Y MUEBLE
TEXTIL, CONFECCIN Y PIEL Tecnologa
EDIFICACIN Y OBRA CIVIL industrial
4 INSTALACIN Y MANTENIMIENTO / MANTENIMIENTO
Y SERVICIOS A LA PRODUCCIN B) TECNOLOGA
ENERGA Y AGUA
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHCULOS

5 /MANTENIMIENTO DE VEHCULOS Electrotecnia
AUTOPROPULSADOS
ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
INFORMTICA Y COMUNICACIONES / INFORMTICA Tecnologas de la

6 informacin y la
comunicacin
ADMINISTRACIN / ADMINISTRACIN Y GESTIN
7 COMERCIO Y MARKETING Economa de la
empresa
8 SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Psicologa
C) HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
HOSTELERA Y TURISMO Segunda lengua
9 extranjera (Ingls o
Francs)
csv: BOA20170210001
71
2466
Nm. 28

ANEXO V-a
PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
ACTA DE EVALUACIN
Resolucin convocatoria (BOA dd/mm/aa): Hoja Nmero:___
CENTRO DE REALIZACIN DE LAS PRUEBAS:

Localidad:
CALIFICACIONES
N de APELLIDOS Y NOMBRE DOCUMENTO DE MBITO
MBITO DE MBITO CALIFICACIN
orden IDENTIDAD CIENTFICO-
COMUNICACIN SOCIAL FINAL
TECNOLGICO
2467
Boletn Oficial de Aragn
Calificaciones: Numrica, Ex-5, NP

La presente Acta, de_________ hojas, comprende_____________ inscritos y acaba con___________________________________.
En___________________________, a_______ de__________________ de 20___.
V B: El/La Presidente/a, Vocales, El/La Secretario/a de la Comisin
Nota: Las firmas debern llevar el correspondiente pie de firma.
72
10/02/2017
csv: BOA20170210001
Nm. 28

ANEXO V-b
PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
ACTA DE EVALUACIN
Resolucin convocatoria (BOA dd/mm/aa): Hoja Nmero:___
CENTRO DE REALIZACIN DE LAS PRUEBAS:

Localidad:
Opcin parte especfica:
DOCUMENTO DE CALIFICACIONES
N de orden APELLIDOS Y NOMBRE IDENTIDAD PARTE COMN PARTE ESPECFICA CALIFICACIN FINAL
2468
Calificaciones: Numrica, Ex-5, NP

La presente Acta, de_________ hojas, comprende_____________ inscritos y acaba con___________________________________.
En___________________________, a_______ de__________________ de 20___.
V B: El/La Presidente/a, Vocales, El/La Secretario/a de la Comisin
Nota: Las firmas debern llevar el correspondiente pie de firma.

73
10/02/2017
csv: BOA20170210001

ANEXO VI-a
CERTIFICADO DE SUPERACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO

MEDIO
Don/Doa_______________________________________________________,
Secretario/a del Centro________________________________________________ de
_______________________, provincia de__________________________________.
CERTIFICA:
Que Don/Doa____________________________________________________, con

Documento de identidad ____________________, ha superado con la calificacin
de________puntos, la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio, convocada
mediante la Resolucin de___ de___de 20__ del/de la Director/a General
de_____________________________________ por la que se convoca la celebracin de la
prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio en la Comunidad Autnoma de
Aragn, habiendo obtenido en cada uno de los mbitos, las siguientes calificaciones:
MBITO DE LA CALIFICACIN
PRUEBA
mbito de
Comunicacin
mbito Social
mbito Cientfico-
tecnolgico
La superacin de esta prueba faculta al/la interesado/a para cursar los ciclos
formativos de grado medio de cualquier familia profesional.
_________________________, ___de__________________ de 20__
VB
EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A
Firmado:______________________ Firmado:______________________
csv: BOA20170210001
74
2469

ANEXO VI-b
CERTIFICADO DE SUPERACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
SUPERIOR
Don/Doa_______________________________________________________,
Secretario/a del Centro________________________________________________ de
_______________________, provincia de__________________________________.
CERTIFICA:
Que Don/Doa____________________________________________________, con

Documento de identidad ____________________, ha superado con la calificacin
de________puntos, la opcin ______________________ de la prueba de acceso a los ciclos
formativos de grado superior, convocada mediante la Resolucin de___ de___de 20__ del/ de
la Director/a General de_____________________________________ por la que se convoca la
celebracin de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior en la
Comunidad Autnoma de Aragn, habiendo obtenido en cada una de las partes, las siguientes
calificaciones:
PARTE DEL CURSO CALIFICACIN

PARTE COMN
Opcin A) CIENCIAS
PARTE ESPECFICA Opcin B) TECNOLOGA

(completar la que
proceda y anular el Opcin C) HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
resto).
La superacin de esta prueba faculta al/la interesado/a para cursar cualquier ciclo
formativo de grado medio o los ciclos formativos de grado superior de la/s familia/s
profesional/es que, a continuacin, se relacionan:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________.
_________________________, ___de__________________ de 20__
VB
Firmado:______________________ Firmado:______________________
csv: BOA20170210001
75
2470

ANEXO VII-a
CERTIFICADO DE SUPERACIN PARCIAL DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE

GRADO MEDIO
Don/Doa______________________________________________________________,
Secretario/a del Centro_________________________________________________________
de _______________________, provincia de__________________________________.
CERTIFICA:
Que Don/Doa____________________________________________________, con

Documento de identidad____________________, ha superado el/los mbito/s de la prueba de
acceso a los ciclos formativos de grado medio que a continuacin se indica, convocada
mediante la Resolucin de___ de_______________ de 20__ del Director General
de_____________________________________ por la que se convocan las pruebas de acceso
a los ciclos formativos de grado medio en la Comunidad Autnoma de Aragn.
MBITO DE LA CALIFICACIN
PRUEBA
mbito de
Comunicacin
mbito Social
mbito Cientfico-
tecnolgico
Las calificaciones obtenidas en los mbitos de la prueba cuya superacin se certifica

tendrn validez en futuras convocatorias, en el mbito de la Comunidad Autnoma de Aragn,
siempre que se mantenga la misma estructura y mbitos de referencia de la prueba de acceso
a los ciclos formativos de grado medio realizada.
_________________________, ___de__________________ de 20__
VB
Firmado:______________________ Firmado:______________________
csv: BOA20170210001
76
2471

ANEXO VII-b
CERTIFICADO DE SUPERACIN PARCIAL DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE

GRADO SUPERIOR
Don/Doa______________________________________________________________,
Secretario/a del Centro_________________________________________________________
de _______________________, provincia de__________________________________.
CERTIFICA:
Que Don/Doa____________________________________________________, con

Documento de identidad ____________________, ha superado la/s parte/s de la prueba de
acceso a los ciclos formativos de grado superior que a continuacin se indica, convocada
mediante la Resolucin de___ de_______________ de 20__ del Director General
de_____________________________________ por la que se convocan las pruebas de acceso
a los ciclos formativos de grado superior en la Comunidad Autnoma de Aragn.
PARTE DEL CURSO CALIFICACIN

PARTE COMN
Opcin A) CIENCIAS
PARTE ESPECFICA Opcin B) TECNOLOGA

(completar la que
proceda y anular el Opcin C) HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
resto).
Las calificaciones obtenidas en los mbitos de la prueba cuya superacin se certifica

tendrn validez en futuras convocatorias, en el mbito de la Comunidad Autnoma de Aragn,
siempre que se mantenga la misma estructura y partes de la prueba de acceso a los ciclos
formativos de grado superior realizado.
_________________________, ___de__________________ de 20__
VB
Firmado:______________________ Firmado:_____________________
csv: BOA20170210001
77
2472
Nm. 28

ANEXO VIII-a
CENTRO: LOCALIDAD: PROVINCIA:
A) GRADO MEDIO
Datos relativos al nmero total de aspirantes en la convocatoria de Resolucin BOA dd/mm/aa:
Calificacin final
mbito
mbito comunicacin mbito Social
INSCRITOS Cientfico-Tcnico
2473
NP Exentos Calificacin NP Exentos Calificacin 5 NP Exentos Calificacin 5 NP Calificacin Calificacin
5 final 4<x<5 5
78
10/02/2017
csv: BOA20170210001
Nm. 28

ANEXO VIII-b
CENTRO: LOCALIDAD: PROVINCIA:
B) GRADO SUPERIOR
Datos relativos al nmero total de aspirantes en la convocatoria de Resolucin BOA dd/mm/aa:
Parte Comn Parte Especfica Calificacin final
OPCIONES INSCRITOS NP Exentos Calificacin MATERIAS INSCRITOS NP Exentos Calificacin NP Calificacin Calificacin
5 5 final 4<x<5 5
A) Ciencias Qumica
Biologa
Ciencias de la
Tierra y del
medio ambiente
2474
B) Tecnologa Fsica
Dibujo Tcnico II
Tecnologa
Industrial II
C) Humanidades Geografa
y Ciencias
Economa de la
Sociales
empresa
Segunda lengua
extranjera
TOTAL
EL/LA PRESIDENTE/A
Fdo.: ___________________________________
79
10/02/2017
csv: BOA20170210001
Nm. 28

ANEXO IX-a
SERVICIO PROVINCIAL DE _________________________________________
A) GRADO MEDIO
Datos relativos al nmero total de aspirantes inscritos en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio en la provincia en la convocatoria de
Resolucin BOA dd/mm/aa:
MBITO DE COMUNICACIN MBITO SOCIAL MBITO CIENTFICO- CALIFICACIN FINAL

INSCRITOS TECNOLGICO
NP EXENTOS CALIFICACIN NP EXENTOS CALIFICACIN NP EXENTOS CALIFICACIN NP CALIFICACIN CALIFICACIN
5 5 5 4<x<5 5
2475
80
10/02/2017
csv: BOA20170210001
Nm. 28

ANEXO IX-b
SERVICIO PROVINCIAL DE _________________________________________
B) GRADO SUPERIOR
Datos relativos al nmero total de aspirantes inscritos en la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior en la provincia en la convocatoria
de Resolucin BOA dd/mm/aa:
OPCIONES PARTE COMN PARTE ESPECFICA CALIFICACIN FINAL
INSCRITOS NP EXENTOS CALIFICACIN MATERIA INSCRITOS NP EXENTOS CALIFICACIN NP CALIFICACIN CALIFICACIN
5 5 4<x<5 5
A) CIENCIAS QUMICA
BIOLOGA
CIENCIAS DE LA
TIERRA Y DEL
MEDIO
AMBIENTE
2476
B) FSICA
TECNOLOGA DIBUJO
TCNICO II
TENOLOGA
INDUSTRIAL II
C) ECONOMA DE
HUMANIDAD LA EMPRESA
ES Y GEOGRAFA
CIENCIAS SEGUNDA
SOCIALES LENGUA
EXTRANJERA

81
10/02/2017
csv: BOA20170210001

ORDEN ECD/83/2017, de 25 de Enero, Por La Que Se Regulan Las Pruebas de Acceso A Las Enseñanzas de Formación Profesional en La Comunidad Autónoma de Aragón.

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ORDEN ECD/83/2017, de 25 de Enero, Por La Que Se Regulan Las Pruebas de Acceso A Las Enseñanzas de Formación Profesional en La Comunidad Autónoma de Aragón.

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Copyright:

Formatos disponibles

Nm.

28 Boletn Oficial de Aragn 10/02/2017

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

El Estatuto de Autonoma de Aragn, aprobado mediante la Ley Orgnica 5/2007, de 20 de

Comunidad Autnoma de Aragn se regulaban por Orden de 19 de marzo de 2009, de la

Recientemente se ha publicado la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

Artculo 2. Tipos de pruebas de acceso y efectos de las mismas.

Artculo 3. Estructura de las pruebas de acceso de grado medio y contenidos de refe-

a) mbito de comunicacin: sus materias de referencia son Lengua Castellana y Litera-

Artculo 4. Condiciones de acceso a las pruebas de acceso de grado medio.

Artculo 5. Exenciones en la prueba de acceso de grado medio.

condiciones de autorizacin de los Programas de Cualificacin Especiales y Espec-

Artculo 6. Estructura de las pruebas de acceso de grado superior y contenidos de refe-

Artculo 7. Condiciones de acceso a las pruebas de acceso de grado superior.

Artculo 8. Exenciones en la prueba de acceso de grado superior.

Artculo 9. Convocatoria de las pruebas de acceso.

Artculo 10. Inscripcin en las pruebas.

acceso de grado superior.

ciones realizadas, el ao en el que se han realizado y el nmero total de horas dedi-

l) Relacin de la documentacin que se adjunta a la solicitud de inscripcin en la prueba.

Artculo 13. Reconocimiento de exenciones.

Artculo 14. Listados de admitidos.

Artculo 15. Celebracin de las pruebas.

el orden y el horario que se indique en la convocatoria.

Artculo 16. Comisiones evaluadoras.

Artculo 19. Evaluacin y calificacin.

Artculo 20. Reclamaciones de las calificaciones.

Artculo 21. Certificaciones.

podr utilizarse en futuras convocatorias nicamente en relacin a la opcin de la parte espe-

Disposicin adicional primera. Convocatorias para colectivos especficos.

Disposicin adicional tercera. Datos personales de los aspirantes.

Disposicin adicional cuarta. Cambio de opcin de la parte especfica de la prueba de

Disposicin adicional quinta. Aplicacin informtica.

Disposicin adicional sexta. Utilizacin del gnero gramatical no marcado.

Disposicin transitoria nica. Reconocimiento de partes superadas de la prueba de acceso

reconocimiento tendr validez en el mbito de la Comunidad Autnoma de Aragn y permitir

Parte Socio-Lingstica mbito de Comunicacin y mbito Social

Parte Comn Parte Comn

En el caso de que el reconocimiento se refiera a la parte especfica de la prueba de acceso

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Disposicin final primera. Habilitacin.

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

Zaragoza, 25 de enero de 2017.

La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte,

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIN

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE REFERENCIA

Lengua castellana y Literatura.

Bloque 1: Comprensin de textos escritos

Bloque 2. Expresin escrita

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

a) Extraer informaciones concretas e identificar el propsito de las mismas, inferir el tema

Lengua extranjera: Ingls

Bloque 1. Comprensin de textos escritos:

Bloque 2. Produccin de textos escritos

Contenidos comunes a los bloques 1 y 2

Intencin, habilidad, permiso, posibilidad, obligacin, prohibicin, consejo.

Lxico de uso comn:

Patrones grficos y convenciones ortogrficas:

Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

a) Comprender la informacin general y especfica de textos breves y sencillos, en

Bloque 1. Comprensin de textos escritos:

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: