Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Primera Semana de Practica 2017
Primera Semana de Practica 2017
Tema: La letra g
CONTENIDO
HACIENDO CAMINOS
EXPERIENCIA INICIAL
Iniciar mi experiencia saludando a mis estudiantes con mucho
entusiasmo. Seguidamente pasar a contarles la siguiente historia.
EL GUSANO GONZALO
Un gusano que se llamaba Gonzalo viva con un gato que tena una
gorra y se la pona cuando haca mucho sol. Un da, Gonzalo se puso
la gorra y sali a pasear. Mir al sol y se qued ciego. Pero le cay
una gota de agua y espabil.
Qu instrumento tocaron?
CONSTRUYENDO APRENDIZAJE
A medida que los nios vayan respondiendo ir escribiendo las
palabras que respondan en el tablero, resaltando la letra g. Y les
dir:
Gato
Gafas
Gusano
Guitarra
Gaita
Gorra
Gota
Golpe
Gusto
Guapo
Seguidamente pasar a tres nios para que hagan una mmica que
tendr que ver con una accin que comience con la letra g y el resto
de nios tendr que adivinar la palabra.
- Gritar
- Gruir
- Gatear
- Golpear
FORTALECIENDO COMPETENCIAS
Al finalizar la experiencia les entregar la siguiente gua de trabajo.
Institucin Educativa Diversificada Oriental De Santo Toms.
ALGAS ALGUAS
GAVILAN GUAVILAN
AUGUA AGUA
LAGARTO LAGUARTO
CONTENIDO
HACIENDO CAMINOS
EXPERIENCIA INICIAL
Iniciar mi experiencia saludando a los nios y seguidamente nos
pondremos en tnica a travs de una cancin.
Good morning, Good morning
Good afternoon
CONSTRUYENDO APRENDIZAJE
Seguidamente les preguntar
Qu escucharon en la cancin?
De qu trataba?
GOOD MORNING
Decimos Good morning cuando nos
levantamos por las maanas, es cuando apenas est saliendo el sol
GOOD NIGHT Decimos Good night cuando ya estamos listos
GOOD AFTERNOON
Decimos Good afternoon cuando
vamos a dar las buenas tardes. Es cuando el sol est resplandeciente
despus del medioda.
de alguien.
Llevar una bolsa con unos papelitos los cuales tendrn los saludos
vistos anteriormente, el estudiante que pase al tablero deber decir
cul es el saludo en espaol y deber pronunciarlo correctamente.
FORTALECIENDO COMPETENCIAS
Para reforzar lo aprendido les entregar la siguiente actividad.
Institucin Educativa Diversificada Oriental De Santo Toms.
Good afternoon
Hello
Good morning
Good night
ARTICULANDO CONCEPTOS
Poco a poco, se estn introduciendo en las aulas ms recursos
motivadores que favorecen el aprendizaje del alumnado, despertando
su inters y ofrecindoles as un aprendizaje ms significativo que
conecta cada vez ms con su realidad social y con su vida personal.
CONTENIDO
HACIENDO CAMINOS
EXPERIENCIA INICIAL
Iniciar mi experiencia saludando con mucha emocin a mis
estudiantes y realizar la siguiente actividad.
CONSTRUYENDO APRENDIZAJE
Al pegar las imgenes les preguntar:
Cmo creen ustedes que hacemos para decir ella est triste?
O, l est feliz?
She is sad
He is angry
She is bored
He is happy
FORTALECIENDO COMPETENCIAS
Para fortalecer la experiencia llevar unas imgenes de personas
expresando distintas emociones y tambin llevar unos papelitos con
las frases que le corresponden a cada imagen. Los nios debern
organizar las imgenes de acuerdo con las frases y la emocin que
stas representan.
She is sad
She is happy
He is angry
She is relaxed
He is scared
He ir bored
ARTICULANDO CONCEPTOS
La enseanza debe adelantarse al aprendizaje para pronosticarlo,
estimularlo y en esencia, dirigido hacia los objetivos previamente
determinados; aunque sin alejarse de l, con lo que se perdera el hilo
conductor entre el maestro y los alumnos y con este la razn de ser
del proceso. El maestro debe estar atento al ritmo de aprendizaje de
sus alumnos de manera que siempre la enseanza est en
condiciones de ir por delante. La enseanza debe abarcar saber,
saber hacer, saber crear y saber ser.
EXPERIENCIA #4
Tema: Valor posicional de los nmeros hasta el 999
CONTENIDO
El valor posicional es el valor que toma un dgito de acuerdo con la
posicin que ocupa dentro del nmero (unidades, decenas,
centenas). Es por ello que el cambio de posicin de un dgito dentro
de un nmero altera el valor total del mismo.
HACIENDO CAMINOS
EXPERIENCIA INICIAL
Iniciar mi experiencia plantendoles dos problemas a mis estudiantes
para resolverlos entre todos.
CONSTRUYENDO APRENDIZAJE
Seguidamente les preguntar:
Ejemplo:
325 3 2 5 0 4 2
8 5
804
525 5 1 8 3 9 9 9 7
183
999 1 2 1 0 0 3 4 5
712
100
345
FORTALECIENDO COMPETENCIAS
Al finalizar la actividad les entregar una gua con la tabla del valor
posicional. Los estudiantes debern llenarlo a travs de las siguientes
preguntas:
C D U
ARTICULANDO CONCEPTOS
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la
estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin,
debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,
ideas que un individuo posee en un determinado campo
del conocimiento, as como su organizacin.
En el proceso de orientacin del aprendizaje, es de vital importancia
conocer la estructura cognitiva del alumno; no slo se trata de saber la
cantidad de informacin que posee, sino cuales son los conceptos y
proposiciones que maneja as como de su grado de estabilidad. Los
principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco
para el diseo de herramientas metacognitivas que permiten conocer
la organizacin de la estructura cognitiva del educando, lo cual
permitir una mejor orientacin de la labor educativa, sta ya no se
ver como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o
que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es as,
sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y
conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados
para su beneficio.