Modelos Pruebas Eoi PDF

PORTADILLA
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Ttulo: Modelos de pruebas de certificacin de niveles EOI (Alemn, Francs, Ingls, Italiano)
Autora:
Direccin
Arturo Prez Collera
Coordinacin
Sara lvarez Morn
M Pilar Castro Cimadevilla
Ana M Figueiras Fernndez
Juan Antonio Montero Snchez
Pedro Pablo Rey Rodil
Equipos de trabajo
Alemn Francs Ingls Italiano

M Jess lvarez Paz Mercedes lvarez Garca Elena Achtegui Assailly Isabel Acebal Martnez
Julio Amor Alonso M Azucena lvarez Menndez Beln lvarez Galn Natalia H-Van Menndez
Wolfgang Baranda Ostwald Victoria Barredo Barredo Nuria Campo Varela Pierangela Francesio Follioley
M Luz Cristbal Ua Julio Cotarelo Lastra Felisa Conejero Rey Luz Marina Lozano Terradillos
Thomas Decker Isaura Fernndez Gonzlez Saskia Corcuera Huisman
Hans-Joachim Draws Teresa Force Falo Marta Fernndez Garca
Nadja Holzer Hubert Gallinal Sopea M Dolores Fernndez Gavela
Bella Labra lvarez Carmen Cecilia Garca Rodillo Silvia Ferreiro Sopea
Diana Elena Menndez Artime Cristina Gonzlez Santiago M de los Reyes Ferreras Menndez
M ngeles Prez Agndez Andrs Lpez Arroyo Elva Foyo Pelez
Cristina Pestaa Castro ngeles Lpez Painceira M Jess Garca San Martin
Carmen Ana Pfitzer del Valle Vernica Picazo Secades M Isabel Gonzlez Ortiz
M del Mar Puente Santos Mnica C. Gonzlez Surez
Linda Hernndez Crapper
Rosa M Iglesias Traviesas
Aurora Lastra Martnez
Carmen Lpez Jimnez
Idoia Marcos Yesa
Luisa Mara Miguel Esteban
Elena Moro Iribarren
Carmen Pita Valea
Ana Carmen Snchez Pea
Paloma Seoane Snchez
Coleccin: Materiales de apoyo a la accin educativa
Serie: Innovacin Pedaggica
Edita: Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional. Servicio de Evaluacin,
Calidad y Ordenacin Acadmica.
Promueve:
Consejera de Educacin y Ciencia
Diseo: Gonzlez Tejo
Impresin: G.P. S.L.
ISBN: 978-84-692-4364-0
Depsito Legal: AS-3566-2009
Copyright: 2009 Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional.
La reproduccin de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicacin se acoge a lo establecido en el artculo 32 (citas
y reseas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e ilustracin de la enseanza, puesto que se
trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extradas de documentos ya divulgados por va comercial o por Internet, se hace a ttulo de
cita, anlisis o comentario crtico, y se utilizan solamente con fines docentes.
Esta publicacin tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin nimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del Principado de
Asturias.
Queda prohibida la venta de este material a terceros, as como la reproduccin total o parcial de sus contenidos sin autorizacin expresa de los autores y del Copyright.
Todos los derechos reservados.

PRESENTACIN
>> PRESENTACIN
Tres aos de diseo y elaboracin de pruebas especficas para la obtencin de certificado de nivel bsico,
intermedio o avanzado de los cuatro idiomas que se imparten en nuestra red de Escuelas Oficiales de Idiomas
aconsejan hacer pblica ya una seleccin de estos instrumentos de evaluacin. Es una demanda del profesorado y
de los usuarios de estos centros.
En este periodo de tiempo se ha completado el ciclo de implantacin de las pruebas de certificacin de nivel y
se ha comprobado el acierto de un proceso de elaboracin que ha implicado intensamente a los Departamentos de
toda nuestra red de Escuelas.
El reto de comprometer a decenas de profesoras y profesores de todos los centros de la regin se ha rentabilizado
como una extensa accin formativa de repaso e interiorizacin del Marco comn europeo de referencia para las
lenguas por el profesorado implicado y llega el momento de una amplia divulgacin de este elemento clave que son
los modelos de examen en s mismos.
La concepcin de esta edicin rehye deliberadamente de menciones al marco terico que subyace a la gnesis y
despliegue de los ejercicios y actividades que conforman las pruebas. A buen entendedor, pocas palabras bastan y
se ha considerado preferible dedicar el mximo espacio posible a los modelos de actividades de evaluacin porque
ellos hablan con voz propia, adaptada en cada idioma y en cada nivel a los requerimientos del currculo de estas
enseanzas.
Nos hemos limitado a complementar la muestra de modelos que se han seleccionado de las aplicaciones de
2007, 2008 y 2009, en los distintos idiomas y de los distintos niveles objeto de prueba, con una elemental
introduccin explicatoria de la estructura y componentes de esta accin evaluadora. Consideramos as aportar
referencias claras para la informacin de quienes estn cursando estas enseanzas o pueden optar a ellas.
Debe reconocerse y agradecerse el esfuerzo del estupendo plantel de profesionales de la enseanza de idiomas
y al personal tcnico que los y las ha guiado en este proceso de definicin de ejercicios y actividades para la
certificacin de niveles en los distintos idiomas. Ha sido una suerte reunir tanto talento y tanta profesionalidad en una
actividad tan compleja. Confiamos en que se sepa valorar as y en que esta edicin resulte til.
Servicio de Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica

>> NDICE.
Modelos de Pruebas de certificacin de niveles
ALEMN FRANCS
NIVEL BSICO NIVEL BSICO
Comprensin de lectura Comprensin de lectura
>> NACHRICHTEN UND ANZEIGEN............................15 >> BISON FUT...........................................................59
>> InterRail..............................................................17 >> LE MUSE SARDE...................................................61
Comprensin oral Comprensin oral
>> INTERVIEW............................................................19 >> LES VACANCES......................................................63
>> SIE HREN FNF HRTEXTE...................................20 >> QUESTIONNAIRE INDISCRET...................................64
Comprensin e interaccin escrita Comprensin e interaccin escrita
>> MIT E-MAIL.............................................................22 >> crivez votre- premier courriel
>> SCHREIBEN SIE EINEN BRIEF...................................23 votre correspondant/e franais/e...........65
Comprensin e interaccin oral >> Faites connatre aux Franais une
rgion espagnole!............................................66
>> MODELO 1............................................................24
>> MODELO 2............................................................27 Comprensin e interaccin oral
>> MODELO 1............................................................67
>> MODELO 2............................................................69
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

>> INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE?...............30 >> LES GILLES DE BINCHE............................................72
>> STDTEREISEN.......................................................32 >> LES PUBLICITS.......................................................74
>> NACHRICHTEN......................................................33 >> LA NOUVELLE VOITURE...........................................76
>> TAG DER ERDE.......................................................35 >> NOUVEAU MODLE HEBERGEMENT........................77
>> ERNHRUNGSPYRAMIDE.......................................36 >> LA MODE..............................................................79
>> SEMINAR...............................................................37 >> LETTRE RCLAMATION............................................79
Comprensin e interaccin oral Comprensin e interaccin oral
>> MODELO 1............................................................38 >> INTERACCIN.......................................................81
>> MODELO 2............................................................41 >> DISCURSO.............................................................82
>> INTERACCIN.......................................................84
>> DISCURSO.............................................................84
NIVEL AVANZADO NIVEL AVANZADO

>> KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS...........................43 >> LART DE LA BISE.....................................................87
>> WAS IST MIT DEN KERLEN LOS?..............................46 >> PEUT-ON VRAIMENT VIVRE EN AUTARCIE?...............89
>> BRITTA STEFFEN......................................................48 >> LANNONCE.........................................................92
>> NACHRICHTEN......................................................49 >> MARSEILLE.............................................................93
>> MODELO 1............................................................51 >> LE DISCOURS.........................................................95
>> MODELO 2............................................................51 >> PERMIS A POINTS..................................................95
>> INTERACCIN.......................................................52 >> INTERACCIN.......................................................96
>> DISCURSO.............................................................53 >> DISCURSO.............................................................97
>> INTERACCIN.......................................................54 >> INTERACCIN.......................................................98
>> DISCURSO.............................................................55 >> DISCURSO.............................................................99

NDICE
INGLS ITALIANO
NIVEL BSICO NIVEL BSICO
>> NOTICES.............................................................103 >> LA WEB DELLAMICIZIA.........................................147
>> THE MEDIEVAL MAGIC OF CHESTER......................105 >> RICETTE...............................................................149
>> INDIA..................................................................107 >> CREME ANTIRUGHE.............................................151
>> JOINING THE LIBRARY..........................................108 >> TANGO...............................................................152
>> ACTIVITY CAMP...................................................110 >> CORSI DI ITALIANO..............................................153
>> EXCHANGE PROGRAMME....................................111 >> OFFERTA DI LAVORO............................................153
>> MODELO 1..........................................................112 >> MODELO 1..........................................................154
>> MODELO 2..........................................................114 >> MODELO 2..........................................................156
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

>> HOW TO OPEN A BANK ACCOUNT....................117 >> Intervista a Valentino Rossi.....................................158
>> UNHEALTHY EATING............................................120 >> PENNA BIRO.......................................................161
>> LIVERPOOL...........................................................122 >> CARAVAGGIO.....................................................164
>> THE NEWS..........................................................123 >> SUI MURI.............................................................165
>> HOLIDAY INN HOTEL COMPANY..........................125 >> EMIGRARE OGGI.................................................167
>> PROBLEM IN YOUR TOWN...................................125 >> FORUM...............................................................167
>> MODELO 1..........................................................126 >> MODELO 1..........................................................168
>> MODELO 2..........................................................128 >> MODELO 2..........................................................170
NIVEL AVANZADO NIVEL AVANZADO

>> COMPUTER GAMES.............................................130 >> 10 DOMANDE INDISCRETE SU ERASMUS..............172
>> STATE OF THE UNION..........................................132 >> IN DARFUR..........................................................174
>> BIRMINGHAM......................................................135 >> A TAVOLA............................................................178
>> GREEN MINUTES.................................................136 >> FIAMMA E IL SEGRETO.........................................179
>> LOCH LEWEN HOTEL ..........................................138 >> INTERVISTE A PERSONAGGI FAMOSI....................180
>> PEOPLE SUCCEED................................................139 >> LAMBIENTE.........................................................180
>> MODELO 1..........................................................140 >> MODELO 1..........................................................181
>> MODELO 2..........................................................142 >> MODELO 2..........................................................184
ANEXOS.......................................................................187

INTRODUCCIN
>> INTRODUCCIN
Dentro de las enseanzas de rgimen especial, las enseanzas de idiomas se organizan en tres niveles: bsico,
intermedio y avanzado, segn lo dispuesto en el artculo 59 de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de
Educacin.
En el desarrollo de la citada ley orgnica, el Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la
ordenacin y el currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en el Principado de Asturias, dispone
en su artculo 7.5 que al finalizar el ltimo de los cursos en los que se organice el nivel, el alumnado deber superar
una prueba terminal especfica para la obtencin del certificado correspondiente, y en sus artculos 9.1 y 9.3
regula que para la obtencin del certificado de cada nivel ser necesario superar una prueba terminal especfica
de certificacin y que la Consejera competente en materia de educacin regular la elaboracin, la convocatoria
y el desarrollo de las pruebas especficas de certificacin, que sern comunes para los diferentes idiomas en todo el
mbito de la Comunidad Autnoma, y que se organizarn, al menos, una vez al ao.
De acuerdo con lo anterior y siguiendo el calendario de aplicacin establecido en la normativa del Estado, en el
ao 2007 tuvo lugar la primera prueba homologada para la obtencin del certificado del nivel bsico de los idiomas
impartidos en la red asturiana de Escuelas Oficiales de Idiomas: alemn, francs, ingls e italiano; y, en el ao
2009, una vez concluida la implantacin de los tres niveles de idiomas, se han convocado las pruebas especficas
de certificacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado de los idiomas antes citados.
Para la elaboracin, convocatoria y desarrollo de las pruebas especficas de certificacin de los niveles de
idiomas, la Administracin asturiana ha contado con la participacin del profesorado de las Escuelas Oficiales de
Idiomas. En este sentido, la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo, en su artculo 61.2, dispone que la
evaluacin de los alumnos que cursen sus estudios en las escuelas oficiales de idiomas ser hecha por el profesorado
respectivo. Las Administraciones educativas regularn las pruebas terminales, que realizar el profesorado, para la
obtencin de los certificados oficiales de los niveles bsico, intermedio y avanzado.
En cumplimiento de lo dispuesto, desde la Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y
Formacin Profesional se ha propuesto al profesorado de las Escuelas Oficiales de Idiomas, a travs del Servicio de
Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica, la constitucin de grupos de trabajo para la elaboracin del material
necesario destinado a valorar las competencias comunicativas de los aspirantes en el idioma objeto de certificacin,
y el titular de la Consejera de Educacin y Ciencia ha nombrado, en cada una de las convocatorias de pruebas
especficas de certificacin, a los miembros integrantes de los tribunales encargados de su aplicacin, evaluacin y 5
calificacin en los ocho centros asturianos en los que se imparten las enseanzas de idiomas de rgimen especial.
En la ltima edicin de las pruebas correspondiente al ao 2009, del total de 132 profesores y profesoras
pertenecientes al cuerpo de Escuelas Oficiales de Idiomas que han impartido docencia en el ao acadmico 2008-
2009, 128 han sido nombrados miembros integrantes de los 19 tribunales que han actuado en los tres niveles y
39 profesores y profesoras han formado parte de los grupos de trabajo encargados de la elaboracin del material
relacionado con las pruebas. Al respecto, se han constituido tres grupos, uno por cada nivel (bsico, intermedio y
avanzado) que han trabajado en comisiones por idioma.
Estas cifras evidencian el alto grado de implicacin del profesorado de las Escuelas Oficiales de Idiomas en
las pruebas de certificacin que ha contribuido al logro de los objetivos definidos desde el Servicio de Evaluacin,
Calidad y Ordenacin Acadmica:
Diseo comn en las pruebas de todos los idiomas.
Aplicacin de procedimientos, instrumentos y criterios de evaluacin comunes para todos los idiomas.
Adecuacin de las pruebas a los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del currculo de las enseanzas
de idiomas de rgimen especial, establecidos en el Decreto 73/2007, de 14 de junio y, consecuentemente, a
los niveles del Marco comn europeo de referencia para las lenguas.
Aplicacin de los mecanismos ms profesionales y actualizados en el diseo de pruebas.
Implementacin de procedimientos de gestin de los procesos basados en la norma ISO 9001:2000.

>> INTRODUCCIN <<
Labor formativa y orientativa entre el profesorado mediante la difusin y aplicacin del Marco comn europeo
de referencia para las lenguas y del currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial, facilitando
modelos y pautas que responden a las necesidades de la enseanza de idiomas en la sociedad actual.
Descripcin de las pruebas especficas de certificacin
Las pruebas especficas de certificacin toman como referencia los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
fijados para cada nivel en el Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo
de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en el Principado de Asturias. En el anexo de este Decreto aparece
la definicin de los niveles en los siguientes trminos:
Nivel Bsico
El Nivel Bsico presentar las caractersticas del nivel de competencia A2, segn se define en el Marco
comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma de manera suficiente, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como
escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves en diversos registros
y en lengua estndar, que versen sobre aspectos bsicos concretos de temas generales y que contengan
estructuras y lxico de uso frecuente.
Nivel Intermedio
El Nivel Intermedio presentar las caractersticas del nivel de competencia B1, segn se define en el
Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma
hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones
cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos, de cierta extensin y
complejidad lingstica, en una variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio
lxico comn no muy idiomtico y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene
un inters personal.
Nivel Avanzado
El Nivel Avanzado presentar las caractersticas del nivel de competencia B2, segn se define en el
Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y ms especficas que requieran
comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, en una
6 variedad de lengua estndar, con un repertorio lxico amplio aunque no muy idiomtico, y que versen
sobre temas generales, actuales, o propios del campo de especializacin del hablante.
Destacado al inicio de cada una de las definiciones de los niveles aparece el concepto de utilizacin del idioma,
en consonancia con el enfoque orientado a la accin del Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Se
trata de un modelo de lengua entendida como uso de la misma, en el que los aspectos lingsticos, socio-lingsticos y
pragmticos tienen una base fundamentalmente prctica al ser utilizados con una intencin comunicativa concreta.
En este contexto, las pruebas especficas de certificacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado de idiomas
se presentan como instrumentos de evaluacin de la competencia comunicativa de la persona aspirante a travs de
una tarea concreta que, a su vez, conlleva varias acciones con el objeto de que aplique conocimientos, movilice
destrezas y manifieste actitudes y todo ello pueda ser valorado.
Las tareas se materializan en ejercicios diversos que han de cumplir con una serie de requisitos:
ajustarse al nivel establecido.
presentar situaciones variadas en contextos verosmiles, a las que se pueda enfrentar la persona aspirante en la
vida real.
abarcar aspectos comunicativos lingsticos, socio-lingsticos y pragmticos.
Estos ejercicios se presentan en su mayor parte en forma de cuadernillo y en algunos casos requieren del apoyo
de documentos sonoros o de carcter grfico.

INTRODUCCIN
>> INTRODUCCIN <<
Estructura de las pruebas

Las pruebas especficas de certificacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado son comunes para cada uno
de los idiomas que se imparten en las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias y constan de cuatro
partes independientes relacionadas con las destrezas comunicativas de:
Comprensin de lectura
Comprensin oral
Expresin e interaccin escrita
Expresin e interaccin oral
Realizacin de las pruebas
Los ejercicios de las cuatro partes que componen las pruebas especficas de certificacin se realizan en dos
bloques.
En la edicin de pruebas 2009, los ejercicios correspondientes a las partes de Comprensin de lectura,
Comprensin oral y Expresin e interaccin escrita se han administrado en un primer bloque, en sesiones de maana
o de tarde segn idioma y nivel, facilitando la posibilidad a las personas aspirantes de presentarse a niveles e
idiomas distintos.
En un segundo bloque se han llevado a cabo los ejercicios correspondientes a la parte de Expresin e interaccin
oral. Este segundo bloque se desarrolla en uno o varios das en funcin del nmero de personas aspirantes asignadas
al tribunal, previa publicacin de la convocatoria por parte del mismo, indicando el da, la hora y el lugar en que
realizarn los ejercicios.
En las siguientes tablas se muestra la estructura, el tipo y nmero de ejercicios y de preguntas, y la duracin de
las distintas partes de las pruebas especficas de certificacin de las enseanzas de idiomas de rgimen especial
correspondientes al ao 2009:
Nivel Bsico
Parte/Destreza Nmero total
Tipo de ejercicios Tipo de preguntas Duracin total
comunicativa de preguntas
Preguntas de eleccin mltiple con 3 4
alternativas.
Comprensin de 2 ejercicios a partir de textos escritos Preguntas abiertas de respuesta corta. 20 45 minutos 7
lectura breves y sencillos.
Preguntas de relacionar.
Preguntas de completar espacios.
2 ejercicios sonoros a partir de dilogos Preguntas de eleccin mltiple con 3 4
o informaciones grabadas breves y alternativas.
sencillas. Preguntas abiertas de respuesta corta.
Comprensin oral 20 35 minutos
Se repiten 3 veces dejando un intervalo Preguntas de relacionar.
entre cada audicin de unos 15
segundos. Preguntas de completar espacios.
Elaboracin de un texto a partir de unas pautas e
Expresin e 2 ejercicios para elaborar textos entre 75 indicaciones y/o modelo a seguir. 90
2
interaccin escrita y 100 palabras. Elaboracin de un texto a partir de un tema minutos
propuesto.
Un dilogo o conversacin entre el aspirante y un
Expresin e miembro del Tribunal.
2 ejercicios. 2 10-15 minutos
interaccin oral Una descripcin o narracin a partir de un tema
propuesto.

>> INTRODUCCIN <<
Nivel Intermedio
Parte/Destreza Nmero total
alternativas.
Comprensin de 2 ejercicios a partir de textos escritos de Preguntas abiertas de respuesta corta. 20 45 minutos
lectura cierta extensin y complejidad.
2 ejercicios sonoros a partir de dilogos P reguntas de eleccin mltiple con 3 4
o informaciones grabadas. alternativas.
Comprensin oral S e repiten 3 veces dejando un intervalo Preguntas abiertas de respuesta corta. 20 35 minutos
entre cada audicin de unos 15 Preguntas de relacionar.
Expresin e 2 ejercicios para elaborar textos de entre indicaciones y/o modelo a seguir.
2 90 minutos
interaccin escrita 180 y 200 palabras. Elaboracin de un texto a partir de un tema
propuesto.
2 ejercicios de expresin oral. 2 1015 minutos
propuesto.
Nivel Avanzado
Destreza Nmero total
alternativas.
Comprensin de 2 ejercicios a partir de textos escritos de Preguntas abiertas de respuesta corta. 20 50 minutos
lectura cierta extensin y complejidad.
2 ejercicios sonoros a partir de dilogos P reguntas de eleccin mltiple con 3 4
o informaciones grabadas. alternativas.
Comprensin oral S e repiten 3 veces dejando un intervalo Preguntas abiertas de respuesta corta. 20 40 minutos
8
entre cada audicin de unos 15 Preguntas de relacionar.
Expresin e 2 ejercicios para elaborar textos de entre indicaciones y/o modelo a seguir.
2 100 minutos
interaccin escrita 200 y 230 palabras. Elaboracin de un texto a partir de un tema
propuesto.
2 ejercicios de expresin oral. 2 1015 minutos
propuesto.
orreccin y valoracin de las partes correspondientes a las destrezas comunicativas de Comprensin de lectura,
C
Comprensin oral y Expresin e interaccin escrita
Los cuadernillos que contienen los ejercicios realizados por las personas aspirantes son distribuidos entre los
miembros del tribunal para su correccin y valoracin de acuerdo con los criterios de evaluacin y calificacin
especificados en los cuadernillos modelo corrector facilitados por la Administracin educativa.
Por lo que respecta a la parte de Expresin e interaccin escrita, los miembros del tribunal cumplimentarn una
ficha de valoracin para cada uno de los dos ejercicios de que consta la parte y posteriormente, hallarn la media
aritmtica de ambos para obtener la calificacin global de la misma.

INTRODUCCIN
>> INTRODUCCIN <<
Los modelos de fichas de valoracin de la parte de Expresin e interaccin escrita para los diferentes niveles
correspondientes a la edicin de pruebas 2009 se incorporan en el anexo.
Gua de aplicacin de la parte correspondiente a la destreza comunicativa de Expresin e interaccin oral
Para la aplicacin y valoracin del segundo bloque de las pruebas especficas de certificacin de idiomas, que
se corresponde con la destreza comunicativa de Expresin e interaccin oral, se ha facilitado a los integrantes de los
tribunales una serie de indicaciones, que se han materializado en la edicin 2009 en una gua en la que se sealan
y pautan diferentes aspectos relacionados con la duracin, el formato, el procedimiento y la valoracin de esta parte
de la prueba.
Duracin
La duracin de la aplicacin de la parte correspondiente a la destreza comunicativa de Expresin e Interaccin
oral se estima en 10 minutos distribuidos del siguiente modo:
Toma de contacto y Seleccin de documento

Interaccin Discurso continuo
despedida y preparacin
1 min. 3 min. 3 min. 3 min.
Formato
Esta parte de la prueba se aplica de forma individual de acuerdo con la convocatoria publicada por el
tribunal. Para la aplicacin y valoracin de la misma, el tribunal puede constituirse en comisiones integradas por
un mnimo de dos personas.
La prueba se aplica en su totalidad en el idioma objeto de la certificacin y tiene la siguiente estructura:
Toma de contacto
Breve intercambio de saludos e informacin personal entre los miembros de la comisin de valoracin y
la persona aspirante. Este intercambio comunicativo no es objeto de valoracin por parte de la comisin y
su funcin consiste en situar en el contexto y tranquilizar a la persona aspirante, dndole la oportunidad de
demostrar que comprende y que es capaz de responder a preguntas simples de informacin personal.
9
A modo de ejemplo:
Interlocutor/a.- Buenos das/tardes, me llamo ____________________, cul es su nombre?
Persona aspirante.- Me llamo __________________
Interlocutor/a.- Encantado/a _____________ (nombre del/ de la aspirante), sintese. Voy a hacerle unas preguntas personales
antes de empezar. De acuerdo?
Persona aspirante.- De acuerdo
Interlocutor/a.- Dnde vive?/ Le gusta su ciudad?/Cuntos aos tiene?/ A qu se dedica?...
Interaccin
Esta parte de la prueba consiste en una conversacin entre la persona aspirante y uno de los miembros
integrantes de la comisin de valoracin, que acta de interlocutor, basada en simulaciones de situaciones
comunicativas de la vida cotidiana o en una serie de preguntas sobre uno de los temas que se incluyen en el
currculo de las enseanzas de idiomas.
En el segundo de los casos, el miembro de la comisin de valoracin que acta de interlocutor/a ha de
introducir en la conversacin las preguntas sobre el tema elegido por la comisin, evitando en lo posible un
salto temtico brusco o corte en la conversacin, sin olvidar advertir a la persona aspirante de que le va a
preguntar sobre un tema determinado y del comienzo de la prueba propiamente dicha.

>> INTRODUCCIN <<
Para facilitar la tarea a la comisin de valoracin, sta dispone de juegos de fichas (modelo aspirante y
modelo comisin) que pautan el ejercicio de simulacin y de una relacin de temas con posibles preguntas a
formular a la persona aspirante.
La comisin valora la capacidad de la persona aspirante de involucrarse en una conversacin, intercambiar
ideas, justificar opiniones, expresar acuerdo o desacuerdo, hacer sugerencias, etc.
Discurso continuo
Transcurrido el tiempo destinado a la interaccin, la comisin de valoracin entrega a la persona aspirante
dos lminas que pueden contener dibujos, fotografas, breves sentencias, titulares de prensa, etc. sta dispone
de un mximo de 3 minutos para la seleccin y preparacin de una de ellas. Transcurrido el tiempo, o bien en
el momento en que as lo decide, la persona aspirante inicia su discurso siguiendo las indicaciones contenidas
en la lmina.
La comisin valora la habilidad de la persona aspirante para producir un discurso continuado que puede
implicar comparar, describir, expresar y justificar situaciones, hechos y opiniones.
Transcurridos los 3 minutos destinados al discurso continuo se dar por terminada esta parte de la prueba
y se despide a la persona aspirante.
A modo de ejemplo:
Interlocutor/a.- Muy bien, __________ (nombre del/ de la aspirante). Gracias. La prueba ha finalizado.
Valoracin de la parte de Expresin e interaccin oral

Al trmino de la intervencin de la persona aspirante, la comisin de aplicacin ha de cumplimentar una ficha
de valoracin siguiendo las instrucciones que aparecen en la misma segn el modelo facilitado por la Administracin
educativa. Los modelos de fichas de valoracin para los diferentes niveles correspondientes a la edicin de pruebas
2009 se incorporan en el anexo.
Calificacin final de la prueba especfica de certificacin del nivel de idioma
Cada una de las cuatro partes de que consta la prueba especfica de certificacin del correspondiente idioma y
nivel se valora utilizando una escala de 0 a 10 puntos, sin decimales, siendo necesario obtener al menos 5 puntos
10 para superar cada parte.
La calificacin final de los niveles bsico, intermedio y avanzado se expresa en los trminos de apto y de no
apto, otorgndose la calificacin de apto a quienes hayan obtenido una puntuacin de 5 o ms en cada una de
las partes de la prueba especfica de certificacin.
Aquellas partes de la prueba en las que se haya obtenido 5 puntos o ms mantendrn su validez y sern
computadas a quienes concurran en convocatorias sucesivas para la obtencin del certificado del nivel del idioma
correspondiente.
Certificado de superacin del Nivel Bsico, del Nivel Intermedio y del Nivel Avanzado
Quienes hayan superado la prueba especfica de certificacin pueden solicitar el correspondiente Certificado
de Superacin del Nivel Bsico y/o Nivel Intermedio y/o Avanzado, que ser expedido por la Consejera de
Educacin y Ciencia.
Certificacin de destrezas comunicativas
De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 9.8 del Decreto 73/2007, de 14 de junio, quienes hayan concurrido
a las pruebas especficas de certificacin del nivel bsico y/o del nivel intermedio y/o avanzado de uno o varios
idiomas, sin haberlas superado, pueden, no obstante, solicitar la expedicin de la certificacin de las destrezas
comunicativas en las que hayan obtenido al menos 5 puntos.

INTRODUCCIN
>> INTRODUCCIN <<
Resultados de las pruebas especficas de certificacin de idiomas

La Consejera de Educacin y Ciencia, a travs del Servicio de Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica,
publica con carcter anual los resultados de estas pruebas de certificacin en sus diferentes niveles. La publicacin
de los resultados se lleva a cabo en dos tipos de soporte, en papel impreso y en archivo informtico que puede ser
descargado desde la pgina web: www.educastur.es.
En lo referente a las personas inscritas en las pruebas, el idioma ingls llega a triplicar en nmero al conjunto de
las personas inscritas en los otros tres idiomas. En la ltima edicin de pruebas, la inscripcin en el idioma ingls
ascendi a 3.336 aspirantes, frente a 1.112 en alemn, francs e italiano. En cuanto al porcentaje de personas
inscritas que superan las pruebas y obtienen el correspondiente certificado, la media en los aos 2007 y 2008 se
sita en torno a los dos tercios en el nivel bsico, mientras que en el nivel intermedio supera ligeramente el 50%. En
el nivel avanzado, hay que tener en cuenta que los primeros datos estn relacionados con la edicin 2009 que se
encuentra an abierta, pendiente de la convocatoria de septiembre y, por tanto, no estn disponibles los resultados
finales de las pruebas.
Se constata que los ndices de superacin son ms bajos en los idiomas alemn e ingls, explicables por las
divergencias existentes entre sus estructuras lingsticas y las utilizadas por los aspirantes en su lengua materna. Por
otra parte, las destrezas de comprensin presentan unos porcentajes de superacin significativamente superiores a los
alcanzados en las destrezas de expresin en todos los idiomas y niveles, (a excepcin del idioma italiano en el nivel
bsico donde se encuentran ms equilibradas las competencias de comprensin y de expresin), y estas diferencias
se acentan a medida que asciende el nivel.
Modelos de pruebas de certificacin
A continuacin, se presentan diferentes ejercicios aplicados en la valoracin de la competencia comunicativa
de las personas inscritas en los diferentes niveles de idiomas en las ediciones 2007, 2008 y 2009. Estos ejercicios
estn relacionados con las cuatro destrezas comunicativas: Comprensin de lectura, Comprensin oral, Expresin
e interaccin escrita y Expresin e interaccin oral en los idiomas objeto de certificacin: alemn, francs, ingls e
italiano.
Con la publicacin de estos modelos de pruebas se pretende facilitar al profesorado un material para la reflexin,
el anlisis y la experimentacin que le sirva de ayuda y le oriente en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Un material ajustado a los objetivos europeos en relacin con las lenguas extranjeras y que implica el enfoque
metodolgico preconizado desde el Marco comn europeo de referencia para las lenguas. 11
La seleccin propuesta responde a una serie de criterios como son:
Variedad temtica
Diversidad textual
Tipologa de preguntas o tems
Adecuacin del tipo de respuesta
Ajuste y variedad de los aspectos comunicativos (lingsticos, socio-lingsticos y pragmticos) valorados.
Tablas de criterios de valoracin de las destrezas de expresin e interaccin
En el anexo se insertan las tablas de criterios de valoracin de las destrezas comunicativas de Expresin e interaccin
tanto escrita como oral, aplicados por las comisiones creadas en el seno de los distintos tribunales durante la edicin
de pruebas 2009. Como corresponde, estos criterios estn directamente relacionados con los criterios de evaluacin
establecidos para cada uno de los niveles en el anteriormente citado Decreto 73/2007, de 14 de junio.
En los niveles bsico e intermedio los aspectos lingsticos y los aspectos pragmticos y socio-lingsticos se
ponderan al 50% respectivamente, mientras que en el nivel avanzado los aspectos lingsticos representan el 60% de
la calificacin obtenida en la parte correspondiente frente al 40% de los aspectos pragmticos y socio-lingsticos.

>> INTRODUCCIN <<
Esta publicacin tiene una indiscutible accin divulgativa y pretende responder a la demanda de ejemplos y
orientaciones que nos llegan desde distintos sectores, tanto pblicos como privados, en relacin a las pruebas de
certificacin de nivel de idioma, pruebas que han ido creciendo en volumen e inters entre la poblacin asturiana
desde el ao 2007 y que cierran en el presente ao su primer ciclo, motivo ms que suficiente para detenernos
a recopilar este material y a valorar en qu medida estas pruebas cumplen con la misin del sistema de gestin
de calidad, acorde con la norma ISO 9001:2000, implantado en la Direccin General de Polticas Educativas,
Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional, que no es otra que:
Proporcionar a los usuarios y al sistema educativo asturiano un servicio ordenado y eficaz destinado
a la elaboracin y realizacin de exmenes o baremaciones para evaluar, con plena objetividad y
transparencia, las competencias necesarias de los aspirantes a cursar determinados estudios o a obtener
ttulos o reconocimientos.
12

EOI.indb 13 7/8/09 15:57:18
EOI.indb 14 7/8/09 15:57:18
>> NIVEL BSICO : Comprensin de lectura <<
>> NACHRICHTEN UND ANZEIGEN
Lesen Sie die Texte und kreuzen Sie an! Nur eine Antwort ist jeweils richtig!
1. Diese Fotos sind:
A. Schilder
B. Visitenkarten
C. Anzeigen
2. Mein Vogel ist sehr krank:

A. Dr. Brtke und Dr. Britsch kommen zu mir nach Hause
B. es ist nur mglich, das Tier in die Klinik zu bringen
C. hier werden nur Katzen und Hunde behandelt
3. Auf dieser Strae...

A. darf man spielen
B. ist fr Kinder reserviert
C. darf man nicht spielen
15
4. Was heit Einfahrt freihalten?

A. man darf nicht parken
B. man sollte hier parken
C. hier muss man halten
5. Hier
A. sind drei Pltze fr Frauen reserviert
B. drfen Frauen nicht parken
C. ist ein Treffpunkt fr Frauen
EOI.indb 15 7/8/09 15:57:18

6. Ab dem 1. April
A. werden leider keine Zigaretten mehr verkauft
B. darf man in diesem Lokal nicht rauchen
C. ist in diesem Lokal das Rauchen erlaubt
7. Die Praxis von Dr. Friedrich ist...

A. Mittwoch Nachmittag geschlossen
B. dienstags nur am Vormittag geffnet
C. donnerstags rund um die Uhr geffnet
8. Zu Ingrid Hennig geht man, wenn man...

A. sich scheiden lsst
B. Kinder haben will
C. einen Partner sucht
16
9. Das Tor
A. muss man immer leise zumachen
B. ist immer geschlossen
C. macht beim Zuschlieen keinen Lrm
10. Caf Canap ist am Sonntag...

A. ruhig
B. geschlossen
C. geffnet
EOI.indb 16 7/8/09 15:57:19

>> InterRail
Lesen Sie den Text und markieren Sie die richtige Antwort.
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des Nachbarlandes und zurck.
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oder 8 Tage innerhalb von einem Monat quer durch das von Ihnen gewhlte
Land zu fahren. Dabei knnen Sie ein- und aussteigen, so oft Sie wollen.
> Preisbersicht Ein-Lnder-Pass Downloads
Eventuelle Zuschlge fr Hochgeschwindigkeitszge, Schlaf- und > Tarifbestimmungen.pdf (106k)

Liegewagen etc. sind im Preis des InterRail-Passes nicht enthalten. Bitte > Befrderer Codes.pdf (84k)
beachten Sie, dass Privatbahnen ggf. nicht am Angebot teilnehmen.
Nhere Informationen erhalten Sie bei unseren Mitarbeitern. Links
InterRail-Psse erhalten Sie bei allen greren Bahnhfen, per Internet > InterRail International
und in Reisebros mit Fahrkartenverkauf. Beim Kauf eines InterRail-Passes, > Raildance Express
der nur fr Sie persnlich gilt, bitte unbedingt Ihre Reisepass-Nummer und > InterRail Station
Ihr Wohnsitzland angeben. Der InterRail-Pass gilt nicht im Wohnsitzland.
EOI.indb 17 7/8/09 15:57:19

1. Wo kann man mit Interrail fahren?

A. In allen europischen Lndern
B. In einigen europischen Lndern
C. In europischen und nicht-europischen Lndern
2. Wie alt muss man sein?

A. Von 0-99 Jahren
B. Von 16-26 Jahren
C. lter als 18 Jahre
3. Sabine ist 25 Jahre alt. Sie mchte einen Monat lang so viel und weit wie mglich reisen. Wie viel kostet das
mit Interrail?
A. 309,-
B. 399,-
C. 599,-
4. Wenn man eine Interrailkarte in sterreich kauft, dann...

A. bezahlt man dort nur die Hlfte der Fahrt
B. bezahlt man fr das Interrailticket nur die Hlfte
C. kann man die Interrailkarte nur bis zur Grenze benutzen
5. Mit dem Ein-Lnder-Pass kann man...

A. 30 Tage in einem einzigen Land fahren
B. 3, 4, 6 oder 8 Tage in einem Monat fahren
C. 3, 4, 6 oder 8 Tage fahren und man darf nicht ein- oder aussteigen
6. Darf man mit dem Interrailticket mit ICE-, TGV-, AVE-Zgen fahren?
A. Ja, aber man muss die Hlfte der Fahrt bezahlen
18 B. Ja, aber man muss einen Zuschlag bezahlen
C. Ja, aber man muss das ganze Ticket kaufen
7. Kann man mit Interrail auch den Liegewagen benutzen?

A. Ja, aber nur in der ersten Klasse
B. Ja, aber man muss extra dafr bezahlen
C. Nein, mit Interrail gibt es keinen Liegewagen
8. Wo kann man Interrailkarten kaufen?

A. Auf jedem Bahnhof im Ausland und im Internet
B. Per Internet und in verschiedenen Reisebros
C. Auf einigen Bahnhfen, in Reisebros und per Internet
9. Was braucht man, wenn man ein Interrailticket kaufen will?

A. Man muss persnlich zum Schalter im Wohnsitzland gehen
B. Man muss die Karte persnlich mit dem Reisepass kaufen
C. Man braucht nur die Reisepassnummer des Interrailbentzers
10. Was ist Interrail?

A. Ein Zugticket fr Personen mit Studentenausweis
B. Ein Zugticket, das jede Person in ganz Europa verwenden kann
C. Eine Karte, mit der man 50% Ermigung in ganz Europa bekommt
EOI.indb 18 7/8/09 15:57:19

>> NIVEL BSICO : Comprensin oral <<
>> INTERVIEW
Sie hren einen Dialog. Kreuzen Sie an oder ergnzen Sie! (nur eine Antwort ist jeweils richtig!)
1. Eine Reporterin macht Interviews...
A. frs Radio
B. frs Fernsehen
C. fr eine Zeitung
2. Die Reporterin interviewt...
A. Auslnder
B. Studenten
C. Mnchner
3. Die zwei Freundinnen...
A. mgen keinen Fuball

B. lieben Fuball
C. verstehen nichts von Fuball
4. Ergnzen Sie!
Wenn man ein gutes Spiel sieht, ist das Gefhl im Stadion...
5. Welche Aussage ist richtig?

19
A. Sie kennen deutsche Fuballspieler
B. Sie kennen keine deutschen Fuballspieler
C. Sie kennen viele Fuballfans
6. Woher kommen die zwei Mdchen?
und
7. Wie oft haben die Deutschen die Weltmeisterschaft gewonnen?
8. In Brasilien gibt es viele groe...
EOI.indb 19 7/8/09 15:57:19

9. Was denken beide Mdchen ber Pel?
A. Er ist schon zu alt

B. Er ist jetzt unbekannt
C. Er ist immer noch der Beste
10. Gegen wen hat Schweden 1958 gespielt?
>> SIE HREN FNF HRTEXTE.
1. Welche vier Bilder passen zu den Hrtexten? Kreuzen Sie an.
1 2 3 4
20
5 6 7 8
Sie hren die Texte noch einmal. Kreuzen Sie an oder ergnzen Sie! Nur eine Antwort ist jeweils richtig!
Hrtext 1:
2. Sie hren...
A. einen Anrufbeantworter
B. einen TV-Spot
C. Werbung fr ein Telefon
EOI.indb 20 7/8/09 15:57:20

3. Der Kunde...
A. muss wieder anrufen
B. muss persnlich anrufen
C. wird zurckgerufen
Hrtext 2:
4. Was steht im Text? Ergnzen Sie!
Bei A1-Computer kann man einen PC ab_________________ kaufen
5. Die Computer sind...

A. neu
B. benutzt
C. teuer
Hrtext 3:
6. Bei Motec
A. werden nur neue Motorrder verkauft
B. werden Motorrder verkauft, aber nicht repariert
C. werden Motorrder verkauft und repariert
Hrtext 4:
7. Bei Willenlos
A. kostet der Eintritt 3,50
B. ist der Eintritt gratis
C. kostet der Eintritt 70

21
Bei Willenlos wird das Beste der 70er bis_________________gehrt!
Hrtext 5:
9. Hier kann man...
A. Ferien im Hotel machen
B. einen Sprachkurs besuchen
C. Camping machen
Hier kann man schon ab ____ _____ pro Person buchen!
EOI.indb 21 7/8/09 15:57:20

>> NIVEL BSICO : Expresin e interaccin escrita <<
>> MIT E-MAIL
Sie haben endlich eine sehr gute Arbeitsstelle in Berlin gefunden. Schreiben Sie eine E-Mail an Ihre beste Freundin
und erzhlen Sie davon. Behandeln Sie dabei folgende Punkte:
Arbeitszeit
Gehalt
Arbeitsklima
Aufgaben
Vor- und Nachteile
Zukunftsperspektiven
Ihre Freizeit in Berlin
Schreiben Sie ca. 80 100 Wrter
22
EOI.indb 22 7/8/09 15:57:20

>> SCHREIBEN SIE EINEN BRIEF
Schreiben Sie einen Brief an einen Freund / an eine Freundin und erzhlen Sie ihm / ihr von Ihrer letzten Reise.
Sie mssen ber folgende Punkte schreiben (75-100 Wrter):
Begrung
Wann und wohin sind Sie gefahren? Welche Verkehrsmittel haben Sie benutzt?
Mit wem sind Sie gefahren?
Wo haben Sie gewohnt?
Wie war das Wetter?
Was haben Sie gemacht?
Das Essen
Warum hat Ihnen die Reise gefallen / nicht gefallen?
Beenden Sie den Brief.
23
Geschriebene Wrter:
EOI.indb 23 7/8/09 15:57:21

>> NIVEL BSICO : Expresin e interaccin oral <<
>> MODELO 1
PRESENTACIN (1 minuto)
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota final del aspirante. Servir para aumentar la seguridad y confianza
del aspirante. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que el aspirante se encuentra cmodo/a
en la situacin.
Examinador/a
Stellen Sie sich bitte kurz vor! Sie knnen als Hilfe folgende Stichwrter nehmen. Der Prfer kann auch Fragen
stellen.
Name?
Geburtsort?/ Geburtsdatum?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Familie?/ Familienstand?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
INTERACCIN (3 minutos)
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta en donde consta la contextualizacin
de la actividad que tendra que seguir.
24 KANDIDATENKARTE
IM MODEGESCHFT
Sie mchten sich eine Hose kaufen. Sie beginnen das Gesprch.
Guten Tag
Suchen/ schwarz/ Hose.
Gre 42
Hose hier ganz modern! Anprobieren?. Kabinen?
Hose klein. Eine Nummer grer?
Hose dunkelblau?
Preis?
Teuer. Im Sonderangebot etwas haben?
Kasse?
Danke. Auf...
EOI.indb 24 7/8/09 15:57:21

El tribunal contar con esta informacin que se utilizara para crear una situacin de dilogo con el aspirante.
PRFERKARTE
Guten Tag. Was kann ich fr Sie tun?
Welche Gre haben Sie?
In dieser Groe habe ich diese Modelle hier. Mchten Sie etwas anprobieren?
Die Kabinen sind da hinten links.
Ja, hier habe ich eine Nummer grer in Dunkelgrn?
Nein, leider in Dunkelgrn.
Das kostet 120.
Nein, es tut mir leid. Im Sonderangebot haben wir nichts.
Die Kasse ist da vorne rechts.
Auf Wiedersehen!
DESCRIPCIN O NARRACIN (3 minutos)

El tribunal entregar una de las lminas al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar
de la imagen:
El Tribunal podr hacer las siguientes preguntas para que el aspirante hable sobre el tema propuesto:
GESUND LEBEN
BESCHREIBEN SIE DAS BILD
1. Waren Sie schon mal krank?
2. Haben Sie sich schon krankschreiben lassen?
25
3. Nehmen Sie oft Medikamente? Wann denn?
4. Wie oft gehen Sie zum Arzt?
5. Was machen Sie fr Ihre Gesundheit?
EOI.indb 25 7/8/09 15:57:21

26
EOI.indb 26 7/8/09 15:57:21

>> MODELO 2
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota final de la persona aspirante. Servir para aumentar su seguridad
y confianza. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que se encuentra cmoda en la situacin.
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
En esta parte un miembro del tribunal generar un dilogo con la persona aspirante basndose en las siguientes
preguntas:
Propuesta de batera de preguntas para el examinador:
Thema Schule. 27
1. Schule in Spanien.
A. Wie gro sind die Klassen normalerweise?
B. Wie viele Stunden am Tag sind Kinder in der Schule?
C. Haben spanische Schler viele Hausaufgaben?
D. Welche Fcher haben Kinder in der Schule?
E. Sind die Lehrer in Spanien zufrieden mit Ihrer Arbeit?
2. Universitt in Spanien.
A. Sind die Klassenzimmer in Spanien zu voll?
B. Ist es leicht, nach der Uni eine gute Arbeitsstelle zu finden?
C. Was kann man an der Uni Oviedo studieren?
D. Sind viele auslndische Studenten bei uns?
E. Wie viele Stunden Unterricht hat man in der Woche?
EOI.indb 27 7/8/09 15:57:22

3. Freizeit und lernen.

A. Was kann man in der Freizeit lernen?
B. Besuchen Sie andere Kurse?
C. Wo kann man eine Fremdsprache lernen?
4. Und Sie...?
A. Was studieren Sie?/ Was haben Sie studiert?/ Was wollen Sie studieren?
B. Sprechen Sie andere Fremdsprachen? Wo haben Sie diese Fremdsprachen gelernt?

El tribunal entregar una lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
El Tribunal podr hacer algunas preguntas para desbloquearla en el caso de que se quede callada.
1. Sehen Sie sich bitte das Foto an und beschreiben Sie es!
A. Wie viele Personen sind auf dem Foto?
B. Wie sehen sie aus?
C. Wo sind sie?
D. Was machen sie?
E. Wie alt sind die Personen auf dem Foto ungefhr?
28
EOI.indb 28 7/8/09 15:57:22

29
EOI.indb 29 7/8/09 15:57:25

>> NIVEL INTERMEDIO : Comprensin de lectura <<
>> INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE?
Lesen Sie zuerst den folgenden Zeitungsartikel:

INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE?
Wiener Projekt Spagat macht jungen Schwerbehinderten den Einstieg in den ersten Arbeitsmarkt mglich.
Die Idee der Integration von Behinderten aus der Schule in die Arbeitswelt tragen will das Wiener Projekt
Spagat: In Wien werden schwerbehinderte Jugendliche auf das Berufsleben vorbereitet.
Dabei arbeiten sie ein halbes Jahr lang fr einen kleinen Lohn in verschiedenen Bereichen: So begleitet Stefanie
den rtlichen Tierarzt auf seinen tglichen Visiten, Carmen hilft in einer Radiologen-Praxis, Bernhard ist im Buchhandel
ttig usw. Die Motivation ist hoch. Sie haben groen Spa an ihrer Arbeit und wissen es zu schtzen, dass sie in
ihrem regionalen Umfeld arbeiten knnen und dass ein Arbeitsplatz ganz nach ihren Fhigkeiten erfunden wurde.
Denn gewhnlich mssen sich Jugendliche mit schweren Behinderungen mit einem geschtzten Bereich zufrieden
geben, in dem sie ausschlielich mit behinderten Kollegen zu tun haben und nur selten ernst genommen werden.
Spagat ist ein sterreiches Projekt, durch das es den Jugendlichen ermglicht werden soll, ein mglichst
selbstndiges Leben zu fhren.
Das Projekt Spagat begann 1998, als die Eltern der ersten Integrationskinder nach Mglichkeiten suchten,
ihren Kindern einen normalen Arbeitsplatz zu bieten.
Mitfinanziert wurde Spagat drei Jahre lang durch den Europischen Sozialfonds. Ab diesem Jahr bernimmt
Wien die gesamte Finanzierung des Projekts.
Sieben Jugendliche arbeiten bereits auf dem ersten Arbeitsmarkt, weitere neun stehen am Beginn des beruflichen
Integrationsprozesses.
Mit der Vorbereitung auf das berufliche Leben wird bereits im letzten Schuljahr begonnen, und zwar durch
Berufs- und Lebensplanung im Unterricht.
Nach Abschluss der Schule werden die neuen Berufsttigen am Arbeitsplatz am Anfang von einer
Integrationsberaterin begleitet, dann bernimmt ein Mentor oder eine Mentorin die Verantwortung. Birgit Amann,
Mentorin von Bernhard in der Buchhandlung Bcherwurm: Ich sehe nun meine Arbeit, mein Leben viel bewusster
30 und klarer. Die Zusammenarbeit mit Bernhard ist fr mich eine Bereicherung.
Achtung: Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.
1. Sie interessieren sich fr dieses Projekt, wenn Sie...
A. ein behindertes Kind haben
B. sich um die Leute kmmern mchten
C. selbst krank sind
2. Das Wiener Projekt Spagat will...
A. behinderten Jugendlichen eine Lernhilfe anbieten
B. schwerbehinderten Jugendlichen den Einstieg in das Arbeitsleben erleichtern
C. schwerbehinderte Jugendliche in ihrer Freizeit betreuen
3. Gegrndet wurde das Projekt von...
A. den Eltern behinderter Kinder
B. mehreren Geschftsleuten aus Wien
C. Schlern und Lehrern, die mit Schwerbehinderten arbeiten
EOI.indb 30 7/8/09 15:57:25

4. Die Jugendlichen im Projekt Spagat

A. arbeiten mit anderen Behinderten zusammen
B. haben Freude an ihrer Arbeit
C. sind schwer zu betreuen
5. Die Behinderten erhalten am Anfang einen Lohn.
A. groen
B. kleinen
C. normalen
6. Finanziert wird das Projekt Spagat von...
A. dem Bundesland Wien
B. den Eltern der Jugendlichen
C. der Europischen Union
7. Die behinderten Jugendlichen von Spagat arbeiten...
A. alle umsonst
B. in diversen Berufsbereichen
C. nur 3 Monate im Jahr
8. Im letzten Schuljahr...
A. findet der Unterricht bereits nur am Arbeitsplatz statt
B. werden die Jugendlichen auf das Berufsleben vorbereitet
C. werden die Schwerbehinderten von einer Beraterin betreut
9. Was bedeutet in diesem Text: ein selbstndiges Leben fhren
A. Man hngt nicht von den anderen Leuten ab 31
B. Um selbstndig zu werden, braucht man Hilfe
C. Ich mchte mein Leben leben
10. Nach Abschluss der Schule werden die Schler:
A. in die Firmen geschickt
B. stndig von einer Integrationsberaterin geholfen
C. von einem Berater geholfen, der die Verantwortung bernimmt
11. Wann fngt die Vorbereitung auf das berufliche Leben an?
A. Schon im letzten Schuljahr
B. Wahrscheinlich im letzten Schuljahr
C. Praktisch im letzten Schuljahr
12. Wie lange wurde Spagat mitfinanziert?
A. Mehr als drei Jahre
B. Whrend drei Jahre
C. Weniger als drei Jahre
EOI.indb 31 7/8/09 15:57:25

>> STDTEREISEN
STDTEREISEN
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Ob Kleinstadt oder Metropole - die Faszination deutscher Stdte hat viele
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in Deutschlands Stdte sind absolut in - und das zu jeder (2) ____. Die (3)
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besondere Erlebnisse. Szene-Gastronomie in lebendigen (4) ____ gehrt auch
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Quelle: Aus dem Internet

32
Was passt? Kreuzen Sie an. Nur eine Antwort ist richtig.
A B C D
1 Seiten Bltter Bcher Folien
2 Station Haltestelle Jahreszeit Bahnhof
3 Zeitung Mischung Regierung Grenze
4 Telefonzellen Fugngerzonen Autobahnen Tankstellen
5 Angebot Rabatt Ausverkauf Verkauf
6 nichts wenig kaum viel
7 Vergessen Verlassen bersehen Entdecken
8 bietet verbietet spart negiert
9 Hoffnung Lust Last Durst
10 teuren gnstigen groen hohen
EOI.indb 32 7/8/09 15:57:25

>> NIVEL INTERMEDIO : Comprensin oral <<
>> NACHRICHTEN
I. Kreuzen Sie NUR Aussagen an, die den Inhalt der Meldungen richtig wiedergeben.
A. Umweltschutzverbnde und die evangelische Kirche haben in

Nordrhein- Westfalen ein neues Landschaftsschutzbndnis gegrndet
B. Es sollen Initiativen zum Abbau von Kohlendioxid gefrdert werden
C. Dem Klimaschutzbndnis gehren unter anderem Attac, Greenpeace, die Verbraucherzentralen und
der Naturschutzbund an
D. ARD und ZDF werden 31 Spiele der Europameisterschaft 2008 bertragen
E. Alle Spiele der deutschen Mannschaft werden von ARD und ZDF live gesendet
F. Die Europameisterschaft findet im Juli 2008 in sterreich und in der Schweiz statt
1 2 3
Antworten:
II. Fllen Sie die Lcken der Zusammenfassung der dritten Meldung aus.
In Hessen gibt es ein neues R______________. Betroffen sind unter anderem Gaststtten, Behrden,
K___________, Kinos und Museen.
In Rheinland Pfalz soll es Mitte F_________ in Kraft treten.
4. R
33
5. K
6. F
EOI.indb 33 7/8/09 15:57:25

III. Welche leichten Arbeiten drfen Kinder zum Beispiel verrichten? (4. Meldung)
A. Sich um alte Menschen kmmern

B. Tagespost austeilen
C. Auf Neugeborene aufpassen
D. Zeitungen kaufen
7 8
Antworten:
IV. Verbinden Sie die Wettervorhersage mit einem passenden Tag. (5. Meldung)
Vorhersage: Tag:
a) nchste Woche
9. Heiter, wolkig, aufkommender Regen: b) heute
10. Dichte Wolken und etwas Regen: c) morgen
11. Etwas Regen mglich: d) Freitag
12. Etwas Regen, sonst meist heiter und trocken: e) Donnerstag
f) Mittwoch
9.
10.
34 11.
12.
EOI.indb 34 7/8/09 15:57:25

>> TAG DER ERDE
1. Was gibt es in Kassel am Tag der Erde? (Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben.)
Ein U __ __ __ __ __ __ __ __ T.
2. Wann wird er veranstaltet? (Schreiben Sie die Zahl bitte aus.)

Um den _____________________________________________________________.
3. Wo wird er gefeiert?
A. In der ganzen Welt

B. Nur in der Stadt Kassel
C. In Deutschland
I. Welche der folgenden Aktionen werden im Zusammenhang mit dem Tag der Erde genannt?
A. Eine wichtige Strae wird fr Autos gesperrt

B. Buntes Feuerwerk
C. Verkauf von knstlichen Nahrungsmittel und Pflanzen
D. Probekost typischer Gerichte
E. Vorfhrungen von Theaterstcken
F. Auf den Schutz unseres Planeten aufmerksam machen
4 5 6
Antworten:
II. Welche Aussagen sind richtig?

35
A. Die Interviewerin war nicht dabei, aber sie hat gehrt, dass es eine tolle Sache ist
B. Die Interviewerin war am Ort und glaubt, dass der Tag der Erde erfolgreich war
C. Herr Breidenbach glaubt, dass es mehr Besucher htte geben sollen
D. Herr Breidenbach ist mit der Zahl der Besucher zufrieden
7 8
Antworten:
EOI.indb 35 7/8/09 15:57:25

>> NIVEL INTERMEDIO : Expresin e interaccin escrita <<
>> ERNHRUNGSPYRAMIDE
36
Kommentieren Sie die Ernhrungspyramide und behandeln Sie dabei folgende Punkte:
Welche Empfehlungen gibt die Ernhrungspyramide?
Achten Sie bei Ihrer Ernhrung auf die Gesundheit? Welche Fehler machen Sie?
Finden Sie, dass die spanischen Essgewohnheiten den Ratschlgen der Ernhrungspyramide entsprechen?
Vergleichen Sie die Essgewohnheiten heute mit den Essgewohnheiten frher.
Schreiben Sie etwa 180-200 Wrter. Benutzen Sie dabei Ihre gesamten Sprachkenntnisse.
EOI.indb 36 7/8/09 15:57:26

>> SEMINAR
Sie haben sich fr das Seminar Deutsche Literatur in Freiburg angemeldet, an dem Sie nun aber leider nicht
teilnehmen knnen. Sie schreiben deshalb einen Brief an die Seminarleitung, in dem Sie fr dieses Seminar absagen
und sich nach einem der anderen Seminare erkundigen.
Seminar 2008, Rotteckring 12, 79098 Freiburg

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Hotel Schlossberg in Freiburg
Kosten: gesamt 100
EOI.indb 37 7/8/09 15:57:26

>> NIVEL INTERMEDIO : Expresin e interaccin oral <<
>> MODELO 1
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante una ficha y generar un dilogo con ella
basndose en las siguientes preguntas:
38
Geld und Konsum
Geld regiert die Welt. Was denken Sie?
Welche Rolle spielt Geld in unserer Gesellschaft?
Wofr wird am meisten Geld ausgegeben?
Fr Unterhaltung? Fr Ernhrung? Fr Bekleidung? Fr die Wohnung? Frs Auto?
Was wrden sie machen, wenn Sie viel Geld htten?
Worauf legen sie im Leben groen Wert?
Auf Geld? Freundschaft? Liebe? Familie? Kultur?
Was denken Sie: Geld allein macht nicht glcklich?
EOI.indb 38 7/8/09 15:57:26

DISCURSO (3 minutos)
Gesundes Leben
a) D
ie Kandidaten bekommen entweder eins der drei Bilder oder Bild 1 und Bild 2 zusammen, damit sie
mehrere Argumente zum Thema haben, und es ihnen leichter fllt ein freies Gesprch zu fhren.
b) Zur Interaktion knnen folgende Fragen gestellt werden:
Fhren Sie ein gesundes Leben?

Wie halten Sie sich krperlich und geistig fit?
Welche Lebensgewohnheiten sollte man bercksichtigen, um gesund zu leben?
Was denken Sie ber Alkohol und Tabak? Sind Sie gesund oder ungesund?
BILD 1
39
EOI.indb 39 7/8/09 15:57:26

BILD 2
BILD 3
40
EOI.indb 40 7/8/09 15:57:27

>> MODELO 2
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
preguntas:
FORMEN DES ZUSAMMENLEBENS

Ist die traditionelle Familie heutzutage in einer Krise? 41
Wenn ja, welcher Art?
Was halten Sie von Wohngemeinschaften oder hnlichen Formen des Zusammenlebens?
Entstehen heutzutage neue Formen von Familie?

Wenn ja, worin unterscheiden sie sich von der traditionellen Familie?
Finden Sie es wichtig zu heiraten, wenn man mit einem festen Partner oder einer festen Partnerin zusammen
sein will?
Woran liegt es, dass immer mehr Menschen lieber alleine leben?
Welche Lebensform finden Sie persnlich am besten, und warum?
EOI.indb 41 7/8/09 15:57:27

STADTLEBEN
Dem Prfling werden Fotos berreicht, die folgende Themen behandeln:

Die modernen Stadtviertel, die Supermrkte/Einkaufszentren und die Verkehrsverbindungen.
Der Prfling muss die Fotos beschreiben und urteilen, welche spezifischen Themen darin behandelt werden
und woher die Bilder stammen knnten.
Anschlieend hat er/sie das ihnen zu Grunde liegende allgemeine Thema zu benennen, welches das Leben
in der Stadt ist, mit seinen Vor- und Nachteilen.
Danach knnen dem Prfling zum Beispiel die folgenden Fragen gestellt werden:
Wrden Sie gern in einem solchen Stadtteil wohnen? Warum (nicht)?
Kaufen Sie gerne in Supermrkten oder Einkaufszentren ein? Warum (nicht)?
Welche Verkehrsmittel benutzen Sie gerne (in der Stadt)?
Haben Sie Vorschlge, um das Leben in den Stdten angenehmer zu machen?
42
EOI.indb 42 7/8/09 15:57:27

>> NIVEL AVANZADO : Comprensin de lectura <<
>> KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS
Lesen sie das folgende Interview, in dem einige Fragen fehlen:

KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS
Wenn sich jemand mit Energie und Umweltkonomie auskennt, ist es die Wissenschaftlerin
Claudia Kemfert. Sie bert die Politik und entwirft Szenarien fr eine grne Zukunft. Dabei
lautet ihre Botschaft: Der Klimawandel erffnet Deutschland groe wirtschaftliche Chancen.
0
Uns droht nur dann die Energiepleite, wenn wir zu lange an fossiler Energie festhalten. Wir
5 mssen nur rechtzeitig umsteuern, das heit wir alle, die Wirtschaft und die Verbraucher,
sollten alle Anstrengungen unternehmen, unabhngiger von den fossilen Energien zu
werden.
1
Zunchst einmal muss Deutschland weniger Energie verbrauchen, also die Energieeffizienz
erhhen, zweitens mehr Energie-Importeure einbeziehen, um die Abhngigkeit von
10 einzelnen Staaten zu verringern. Und drittens sollten wir die erneuerbaren Energien strker
als bisher frdern, alternative Kraftstoffe entwickeln und Konzepte fr nachhaltige Mobilitt
erarbeiten, insbesondere den ffentlichen Personennahverkehr. In zehn bis 15 Jahren
werden sich die positiven Effekte des Wandels zeigen.
2
Deshalb darf man beides nicht getrennt voneinander sehen. Die Notwendigkeit, Alternativen
15 zu den fossilen Energietrgern zu entwickeln, geht einher mit der Dringlichkeit, den Aussto
von Kohlendioxid weltweit zu verringern.
Wo sehen Sie die innovative Kraft der deutschen Wirtschaft in welchen Bereichen
ist sie technisch fhrend?
Deutschland ist als Land der Ingenieure in fast allen Bereichen Technologiefhrer. Die
20 Branche der erneuerbaren Energien wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft ausbauen, aber
auch die Bauwirtschaft wird boomen, Stichwort Gebudedmmung, in der Chemie 43
entwickelt man nachhaltige Produkte, und auch die Autohersteller setzen zunehmend auf
alternative Antriebstechniken.
3
Ich sehe Chancen fr die gesamte Volkswirtschaft. Die Entwicklung alternativer, CO2-
25 neutraler Energien wird voranschreiten, auf diesem Gebiet werden bis 2030 rund eine
Million Arbeitspltze entstehen. Somit knnen ebenso der Maschinenbau und auch jede
andere Branche des verarbeitenden Gewerbes vom Klimaschutz profitieren.
4
Ich habe mit vielen Unternehmen gesprochen, der Schutz des Klimas ist in den Chefetagen
angekommen. Die Wirtschaft ist startklar, man muss nun die Verbraucher dazu animieren,
30 sich klimabewusst zu verhalten, dann kommt der neue Markt in Fahrt. Wenn der
Konsument sich weigert, die immer hheren Benzinpreise zu bezahlen, steigt er vielleicht
auf ein Elektroauto um.
Und woher soll der Strom kommen?
EOI.indb 43 7/8/09 15:57:27

bergangsweise aus einer Mischung aus erneuerbaren Energien und herkmmlichen

35 Kraftwerken, auch aus Atomstrom. Die Kohletechnik muss umweltfreundlicher werden, aber
das braucht noch Zeit. Langfristig werden wir den gesamten Bedarf aus erneuerbaren
Energien decken.
Ist fr den Verbraucher Klimaschutz nicht auch eine Frage des Geldes?
Noch. Je mehr Menschen Klimaschutztechniken nutzen, desto billiger werden sie. Auf
40 lngere Sicht zahlt es sich aus.
Es ist leicht, dem Verbraucher die Mehrkosten zuzumuten. Muss der Hebel nicht ganz
woanders angesetzt werden etwa bei den Gesellschaften, die l und Gas frdern
und damit zur Klimaerwrmung beitragen?
Man sollte Abkommen mit den Gesellschaften schlieen, damit ein bestimmter Betrag zur
45 Erforschung neuer Techniken eingesetzt wird. In den USA und Italien gibt es solche
berlegungen.
Sollte der Staat mehr eingreifen?
Der Staat hat die Pflicht, langfristige, stabile Rahmenbedingungen zu schaffen. Nur so
werden die richtigen Signale an die Wirtschaft und die Verbraucher gesendet.
50 Am Ende bleibt es bei moralischen Appellen?
Auf keinen Fall. Selbst ohne Klimaschutz mssen wir mglichst rasch unsere Energie
effizienter einsetzen.
5
Das ist richtig, dennoch bin ich der Meinung, dass jedes Land daran mitwirken kann. Egal,
wer der neue US-Prsident sein wird, er wird Ziele zur Reduktion von Emissionen ins
55 Programm schreiben. China wie auch andere Lnder warten auf CO2-freie
Energietechniken. Ich hoffe, dass sich alle Lnder am Handel mit Emissionsrechten
beteiligen. Dann wrden Lnder, die bermig viel Kohlendioxid ausstoen, diese
Emission entweder reduzieren oder Ausgleichszahlungen leisten, und die kmen dann auch
den emissionsrmeren Entwicklungslndern zugute.
44 6
60 Viel mehr als das. Wir befinden uns an einem Wendepunkt. Klimaschutz ist heute schon
Realitt und bedeutet fr die Zukunft, dass wir innovative Techniken einsetzen, die das
Energieproblem lsen und eine nachhaltige Mobilitt gewhrleisten. Meine berzeugung
ist: Wir schaffen das.
INTERVIEW: UWE PTZ

(aus: DB mobil 08/08)
Welche Fragen fehlen in dem Interview? Whlen Sie die richtigen Fragen aus der folgenden Liste und tragen Sie
sie in der Tabelle unten ein. Nur eine Frage ist jeweils richtig.
Beispiel:
Frau Kemfert, angesichts steigender lpreise kann es einem um die Zukunft des Landes bange
A
warden droht Deutschland eine Energiepleite?
0 1 2 3 4 5 6
A
EOI.indb 44 7/8/09 15:57:27

In Ihrem Buch sagen Sie voraus dass der Klimaschutz zum Motor der Wirtschaft werde an
B
welche Branchen denken Sie?
C Ist Klimaschutz nicht vor allem eine globale Aufgabe?
D Ist die Atomenergie fr Sie eine Alternative?
E Gibt es andere Lnder, die besser auf diese neuen Entwicklungen vorbereitet sind?
Eine lange Zeitspanne bis dahin knnten die Auswirkungen des Klimawandels die Welt vor
F
weitere Herausforderungen stellen
G Sind die Verbraucher bereit, fr den Klimaschutz hhere Kosten zu zahlen?
H Klimaschutz eine schne Vision?
I Halten Sie fossile Energien denn fr so schdlich?
J Effiziente Energie bedeutet weniger schdliche Emissionen?
K Das klingt simpel aber womit wollen wir unseren Energiebedarf auf absehbare Zeit decken?
L Was macht Sie so optimistisch, dass die Firmen es ernst meinen mit dem Klimaschutz?
Was bedeuten die folgenden Ausdrcke im Text?

7. Wir mssen nur rechtzeitig umsteuern (Zeile 5) bedeutet:
A. Wir mssen nur rechtzeitig den Kurs wechseln

B. Wir mssen nur rechtzeitig die Steuern ndern
C. Wir mssen nur rechtzeitig neue Steuern erfinden 45
8. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu verringern (Zeile 16) bedeutet:
A. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu erhhen

B. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu reduzieren
C. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu stabilisieren
9. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft ausbauen (Zeile 20) bedeutet:
A. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft erreichen

B. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft vergrern
C. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft verkleinern
10. Langfristig (Zeile 36) bedeutet:
A. in einer spten Zukunft

B. wenn man es lange versucht
C. mit andauernden Schwierigkeiten
EOI.indb 45 7/8/09 15:57:28

>> WAS IST MIT DEN KERLEN LOS?
Lesen Sie den Text und markieren Sie die richtige Antwort A, B oder C. Nur eine Antwort ist richtig.
Was ist mit den Kerlen los?

Die geringe Geburtenrate wurde bisher nur als Frauenthema diskutiert. In einer neuen Studie stehen nun die
potenziellen Vter im Mittelpunkt
Dass in Deutschland zu wenige Kinder geboren werden, ist bekannt. Die Ursache dafr wurde bislang neben
ueren Bedingungen vor allem in der Karriereplanung junger emanzipierter Frauen gesucht. Alte Rollenbilder
der typischen Mutter und Hausfrau sind lngst pass. Es sei aber falsch, allein den Frauen die Schuld an der
geringen Babyzahl in die Schuhe zu schieben, sagte die ehemalige Bundesfamilienministerin Renate Schmidt
am Dienstag auf einer Tagung in Berlin. Mnner haben nmlich auch nicht mehr Kinder als Frauen. Was ist
eigentlich mit den Kerlen los?
Welche Lebensentwrfe und Rollenvorstellungen junge Mnner heutzutage haben und wie gro ihr Wunsch nach
Kindern ist, hat nun eine von der Bertelsmann-Stiftung in Auftrag gegebene Studie des Deutschen Jugendinstituts
untersucht. Das Ergebnis: Mehr als 90 Prozent der kinderlosen Mnner zwischen 15 und 42 wollen angeblich
Kinder. Tatschlich sind aber mehr als ein Drittel aller 35 bis 40-Jhrigen kinderlos. Es passiert offenbar etwas
zwischen dem Kinderwunsch und seiner Realisierung, sagte Thomas Rauschenbach, Leiter der Studie Wege in
die Vaterschaft und Direktor des Deutschen Jugendinstituts.
Die Studie zeige, dass mentale und strukturelle Barrieren den Weg zur Vaterschaft erschwerten. Drei
Dinge braucht der Mann, bevor er ein Kind zeugt und Verantwortung fr eine Familie bernimmt: Eine feste
Partnerschaft, ein ausreichendes Einkommen und einen sicheren Arbeitsplatz, nennt Rauschenbach als ein
zentrales Ergebnis der Untersuchung. Diese Faktoren seien in der heutigen Gesellschaft aber immer schwieriger
und spter zu realisieren.
Ausbildungen dauerten lnger, die Abhngigkeit vom Elternhaus reiche oft bis zum dreiigsten Lebensjahr. Junge
Leute brauchen bis zu fnf Anlufe, um nach einem unbezahlten Praktikum und etlichen Minijobs eine feste
Anstellung zu bekommen, sagte Renate Schmidt dazu. Das verschiebe den Zeitpunkt fr ein Kind. In wenigen
europischen Lndern habe sich das Zeitfenster fr das Kinderkriegen so sehr verkrzt wie in Deutschland.
Die ehemalige Familienministerin schlug daher vor, Studium und Ausbildung flexibler und kinderfreundlicher zu
gestalten, damit eine frhe Vaterschaft mglich werde.
46
Laut der Studie sehen sich mehr als 95 Prozent der potenziellen Vter von morgen noch immer als knftige
Familienernhrer. Sie wollen der Familie Sicherheit und Wohlstand bieten. Mehr als 80 Prozent der Befragten
wnschen sich aber auch mehr Zeit fr die Kinderbetreuung. Rauschenbach nannte diese Kombination das
Modell des modernen Ernhrers. Allerdings seien Mnner, die groe Karrierechancen erwarten, selten bereit,
den Beruf fr ein Kind zurckzustellen: Die Emanzipation des Mannes ist eben kein Selbstlufer.
Die traditionelle Vorstellung, Brotverdiener sein zu mssen, stehe der Umsetzung des Kinderwunsches im
Weg, so Rauschenbachs Schlussfolgerung. Renate Schmidt forderte daher, schon in den Schulbchern andere
Geschichten zu erzhlen von sorgenden Vtern. Deutschland brauche einen Mentalittswandel. Die SPD-
Politikerin setzte sich fr eine Unternehmenskultur ein, in der Hausmnner nicht belchelt werden und der Chef
vorlebt, dass Kind und Karriere fr Mnner vereinbar sind.
Fazit der Studie: Zur Vaterschaft muss die gesamte Gesellschaft beitragen.
1. Woher stammt dieser Text?

A. Aus einem Nachrichtenmagazin
B. Aus einem Geschichtsbuch fr das Gymnasium
C. Aus einer Informationsbroschre des Familienministeriums
EOI.indb 46 7/8/09 15:57:28

2. Der Text handelt von ...

A. einer Tagung ber neue Familienformen in Deutschland
B. den Problemen der Vter mit ihren Kindern in Deutschland
C. den Grnden fr die geringe Kinderzahl in Deutchland
3. Die Lebensvorstellungen der Frauen ...

A. sind auf die Arbeit im Haus ausgerichtet
B. haben sich in den letzten Jahrzehnten gendert
C. hngen mit ihrer geringen Selbstndigkeit zusammen
4. Die meisten jungen Mnner...

A. mchten lieber weniger Kinder
B. haben den Wunsch nach einem Kind
C. mchten in Wirklichkeit keine Kinder
5. Eine Studie des Deutschen Jugendinstituts wollte wissen,

A. wie Mnner ihre Zukunft planen
B. wie junge Vter ber ihre Kinder denken
C. wie sich Mnner ihr Leben als Vter vorstellen
6. Die Grnde, die dem Vatersein im Weg stehen,

A. haben verschiedene Ursprnge
B. liegen in den ueren Strukturen
C. liegen in den Kpfen der Mnner
7. Die jungen Leute ...

47
A. lernen und studieren heute lnger als frher
B. finden nach dem Studium schnell eine gute Arbeit
C. machen Arbeiten, bei denen sie nicht viel tun mssen
8. Wo ist diese versptete Vaterschaft so ausgeprgt?

A. berall in Europa
B. Nur in Deutschland
C. In einigen Lndern des Kontinents
9. Viele junge Mnner von heute ...
A. sind schon viel freier als ihre Vter

B. haben hnliche Lebensprojekte wie ihre Vter
C. wollen andere Ideen verwirklichen als ihre Vter
10. In der Schule ...

A. soll eine Vernderung im Denken gefrdert werden
B. lernen die Jugendlichen ein neues Vaterbild kennen
C. werden die Jugendlichen auf das Vatersein vorbereitet
EOI.indb 47 7/8/09 15:57:28

>> NIVEL AVANZADO : Comprensin oral <<
>> BRITTA STEFFEN
ie hren ein Interview mit der Schwimmerin Britta Steffen. Markieren Sie A, B oder C. Nur eine Antwort ist
S
richtig.
1. Die Schwimmerin Britta Steffen ...

A. hat zweimal bei Olympia gewonnen
B. war zweimal die Beste bei Europameisterschaften
C. hat im Doppel eine olympische Medaille gewonnen
2. Das Thema der Sendung ist ...

A. ein Portrait von Britta Steffen
B. Britta Steffens Reaktion auf den Dopingverdacht
C. Britta Steffens Einnahme von Dopingmitteln
3. Viele Leute ...

A. fragen sie, ob sie ohne Dopinghilfe gewinnen kann
B. glauben, dass sie ohne Dopingmittel gewinnen konnte
C. mchten, dass sie gewinnt und freuen sich ber ihre Siege
4. Britta Steffen ...

A. muss monatlich einmal zur Dopingkontrolle
B. wird zweimal monatlich wegen Doping kontrolliert
C. wird ein- bis zweimal monatlich wegen Doping kontrolliert
5. Bei den Europameisterschaften 2006 in Budapest hatte sie ...

A. ein Jahr nicht trainiert, gewann aber trotzdem vier Medaillen
48 B. nach einer Pause erst ein Jahr trainiert, siegte aber viermal
C. viel trainiert und war in der Staffel die schnellste Schwimmerin aller Zeiten
6. In der Staffel brauchte sie fr ihre 100 Meter ...

A. 42,66 Sekunden
B. 52,66 Sekunden
C. 53,66 Sekunden
7. Die Sportlerin ...

A. mchte in ihrem Privatleben ein Tagebuch schreiben
B. hat nichts dagegen, dass sich die Leute fr ihr Privatleben interessieren
C. findet es nicht gut, dass sie praktisch keine Privatsphre mehr hat
EOI.indb 48 7/8/09 15:57:28

8. Die Athletin untersttzt den Kampf gegen Dopingmissbrauch, ...

A. mchte aber nicht in der Uni von den Kontrolleuren angerufen werden
B. und findet es gut, dass die Kontrolleure sie nicht schnell orten knnen
C. und wrde Kontrollen wie einen Chip am Handy hinnehmen
9. Britta Steffen ...

A. wird langsam paranoid
B. hat Angst vor anderen Leuten
C. ist vorsichtig, wenn sie etwas trinkt
10. Die Reporterin ...

A. findet Britta Steffens Haltung positiv
B. findet die Haltung von Britta Steffen bengstigend
C. mchte, dass alle Sportler so denken wie Britta Steffen
>> NACHRICHTEN
Sie hren jetzt Radionachrichten. Ergnzen Sie die fehlenden Informationen.
> Erste Nachricht: Wahlen in Israel

1. Die Ideologie der Partei, die den zweiten Platz in den Wahlprognosen hat, ...
A. liegt im linken Spektrum

49
B. liegt im rechten Spektrum
C. wird in dieser Nachricht nicht erwhnt
2. 5,3 Millionen Israelis durften an den Wahlen fr die ___________________ Abgeordneten des israelischen
Parlaments teilnehmen.
> Zweite Nachricht: Klage vor dem Bundesverfassungsgericht

3. Die Klger denken, dass der EU-Reformvertrag von Lissabon die Souveranitt Deutschlands aushhlt und dass
die Europische Union ein _____________________ hat.
4. Fr Mai oder Juni erwartet man _______________________.
EOI.indb 49 7/8/09 15:57:28

> Dritte Nachricht: Konjunkturpaket in den USA

5. Im amerikanischen Senat votierten 61 Senatoren fr das Konjunkturpaket Obamas. Unter diesen Abgeordneten,
die mit ja votierten, waren auch ______________________________.

6. Die Gesetzesvorlage des Senats...
A. kann jetzt in Kraft treten

B. muss vom Reprsentantenhaus votiert werden
C. muss mit dem Reprsentantenhaus diskutiert werden
> Vierte Nachricht: Beziehungen zwischen dem Iran und den USA
7. Der iranische Prsident sprach ber die Beziehungen zwischen dem Iran und den USA zur Feier des
_________________________.
8. Der iranische Prsident ...
A. ist nicht zu Gesprchen mit den USA bereit

B. ist zu Gesprchen mit den USA grundstzlich bereit
C. ist unter bestimmten Bedingungen zu Gesprchen mit den USA bereit
> Fnfte Nachricht: Neuer Wirtschaftsminister in Deutschland

50 9. Karl Theodor zu Guttenberg war bis jetzt _______________________ der CSU.
10. E
r ist der jngste Wirtschaftsminister in der Geschichte der Bundesrepublik, da er nur ______________________
ist.
EOI.indb 50 7/8/09 15:57:28

>> NIVEL AVANZADO : Expresin e interaccin escrita <<
>> MODELO 1
Sie haben vor einigen Wochen bei einer Internetfirma ein Notebook gekauft. Der Computer entspricht nicht der
Werbung und den technischen Details, die man auf der Webseite versprach. Sie haben schon einige E-Mails an die
Firma geschrieben, fters angerufen, und keine Antwort bekommen. Sie werden langsam wtend und versuchen es
jetzt mit einem Brief (etwa 200-230 Wrter):
Die Adresse der Firma ist:
Compushop
Mannheimer-Str. 11
86351 Mnchen
Produktmerkmale
Betriebssystem: Microsoft Windows Vista Home Premium
P rozessor: Intel Centrino - Core 2 Duo P8400 (2,26 GHz, 1066 FSB, 3 MB L2
Cache)
Nur 250 GB
Festplatte: 320 GB S-ATA mit DASP
G rafikchipsatz: ATI HD 3650 (512 MB / max. 1.791 MB Hypermemory)
A udiochipsatz: Intel HD Audio
W LAN-Modul: Intel Wireless WiFi Link 5100/5300 (802.11 a/b/g/Draft N)
A rbeitsspeicher: 4GB DDR 2 (2x 2.048 MB / maximal 4 GB)
Bildschirm: 15,4 Zoll WXGA TFT, 1280x800 Auflsung Bild nicht scharf!
L aufwerke: DVD-Super Multi Brenner (Double Layer), 5-in-1 Cardreader (MMC, SD,
MS, MS Pro, xD)
Audio: eingebaute Stereolautsprecher, 1x Line-Out, 1x Line-In schlechte Qualitt!
K ommunikation: integrierte AcerCrystalEye Webcam, Gigabit LAN, 802.11 51
a/b/g/Draft-N, Bluetooth, 56k Modem
S chnittstellen: 4x USB 2.0, Bluetooth, 1x Express Card / Typ II, 1x eSATA, 1x
VGA, 1x HDMI (HDCP), 1x Line-Out, 1x Line-In, 1x RJ11 (Modem), 1x RJ45
(Ethernet), 1x Stromnetzanschlu, 1x EasyPort IV Docker
Nur 3 Stunden!
A kku: Li-Ionen-Akku, bis zu 5.0 Stunden Batterie Laufzeit (tatschliche Laufzeit ist
abhngig von Anwendung und Konfiguration)
Gewicht: 3,02 kg
S oftware: Empowering Technology, Internet Security Suite (Trial), Microsoft Office
2007, Adobe Reader, NTI Media-Maker
L ieferumfang: Acer Travelmate 5730G-844G32, Netzkabel, Netzteil, Akku,
Bedienungsanleitung Deutsch Dnisch!
Garantie: 2 Jahre Garantie inkl. 1 Jahr International Travellers Warranty
>> MODELO 2
Schreiben Sie etwa 200-230 Wrter ber das folgende Thema:

War frher alles besser? Kindheit und Jugend frher und heute.
EOI.indb 51 7/8/09 15:57:28

>> NIVEL AVANZADO : Expresin e interaccin oral <<
>> INTERACCIN (3 minutos)
REISEN BILDET?
Sie unterhalten sich mit dem Lehrer ber das folgenden Thema:
REISEN BILDET?
Das Reisen fhrt uns zu uns zurck

Albert Camus (1913-1960), frz. Erzhler u. Dramatiker
Was halten Sie von diesem Zitat?

Mgliche Fragen:
1. Reisen Sie gerne?
2. Reisen Sie hufig, z.B. jedes Jahr oder mehrmals pro Jahr?
3. Bevorzugen Sie Kurzreisen oder lngere Reisen?
4. Allein oder in Begleitung? Kleine Gruppe oder groe Gruppe?
5. Organisierte Reisen oder Individualreisen?
6. Wie bereiten Sie sich auf eine Reise vor?
7. Bleiben Sie an einem Ort oder machen Sie lieber Rundreisen?
8. Sollte man erst ins Ausland reisen, wenn man sein eigenes Land gut kennt?
9. Suchen Sie neue Erfahrungen oder suchen Sie das Altbekannte?
10. Reisen bildet und erweitert die eigene Persnlichkeit oder verfestigt es Vorurteile und Stereotypen? Nennen
Sie Beispiele.
52
EOI.indb 52 7/8/09 15:57:29

>> DISCURSO (3 minutos)
GRAFFITY
53
Ist Graffity Kunst oder Vandalismus? Begrnden Sie.

Sollte man die Macher frdern oder bestrafen? Wie?
Gehrt Kunst ins Museum oder sollte sie auch auf der Strae zu finden sein?
EOI.indb 53 7/8/09 15:57:29

BEZIEHUNGEN
Sie unterhalten sich mit dem Lehrer ber das folgenden Thema:
BEZIEHUNGEN
Wenn man ber die Liebe spricht, kann man nur Unsinn sagen
(Marcel Pagnol)
Ohne Treue ist die Liebe nur ein Experiment
(Horst Friedrich)
Wrden Sie mit einer Person ausgehen, von der Sie wissen, dass Ihre Familie diese Person nicht mag?
1. Wrden Sie einen Partnervermittlungsservice nutzen, um einen Partner zu finden? Warum/ warum nicht?
2. Was ist Ihnen in einer Beziehung wichtig?
3. Wrden Sie wegen ihres Partners weit weg von zu Hause, ihrer Familie und Freunden ziehen?
4. Kann Liebe auch anstrengend sein?
5. Haben Sie schon einmal jemanden ber das Internet kennen gelernt?
6. Man sagt, dass in der Liebe nur die inneren Werte wichtig sind und das Aussehen egal ist. Was meinen
Sie dazu?
7. Was sind Grnde fr eine Scheidung?
8. Wrden Sie eine Person heiraten, die viel lter/ jnger als Sie selbst ist?
9. Sind Notlgen in einer Beziehung erlaubt?
10. In Lndern wie Indien suchen oft die Eltern den Ehepartner fr die Kinder aus. Kann so eine Ehe
funktionieren?
54
11. Ist heutzutage noch mglich sein ganzes Leben lang mit einem Menschen zusammenzuleben?
12. In wie vielen Sprachen knnen Sie Ich liebe dich sagen?
13. Wrden Sie ihrem Partner einen Seitensprung verzeihen?
EOI.indb 54 7/8/09 15:57:29

KONSUMGESELLSCHAFT
55
Foto: Google Imgenes
Leben wir in einer Konsumgesellschaft?

Gehren Sie zu den Menschen, die ber Geld nicht nachdenken und nach dem Prinzip Heute ist Heute! Was
kmmert mich, was morgen ist! leben?
Wie haben sich die Stdte in den letzten Jahren gendert, was den Kovnsum betrifft?
EOI.indb 55 7/8/09 15:57:29

EOI.indb 56 7/8/09 15:57:29
EOI.indb 57 7/8/09 15:57:29
EOI.indb 58 7/8/09 15:57:30
Des pr visions de circulation: une question de scurit routire
Conseils de scurit
Pour vos dplacements au quotidien: la mto des routes
Conseils de scurit
Bison Fut vous rappelle que conduire en toute scurit cest aussi bien prparer le vhicule. Faites contrler:
- la pression et ltat des pneus
- les freins
- la batterie
- les diffrents niveaux: eau, huile, lave-glace
Noubliez pas vos lunettes de soleil et nettoyez rgulirement le pare-brise et les phares, car la scurit passe
aussi par une bonne visibilit.
Pour vos dplacements au quotidien: la mto des routes
La carte de la mto signale si un danger mtorologique menace un ou plusieurs dpartements dans les 24
heures laide de quatre couleurs (vert, jaune, orange, rouge). Cette carte est rgulirement actualise 6:00h.
et 16:00h.
Lorsque sur la carte apparat une zone orange ou rouge, elle est accompagne de bulletins prcisant lvolution 59
du phnomne, sa trajectoire, son intensit et sa fin.
Orange: phnomne dangereux de forte intensit
Rouge: phnomne trs dangereux dintensit exceptionnelle
Un pictogramme prcise le type de phnomne prvu (vent violent, fortes prcipitations, orages, neige/verglas,
avalanche, canicule, grand froid).
Adapt de: http://www.bison-fute.equipement.gouv.fr/diri/Accueil.do
1. Ce site sur Internet correspond

A. Un organisme pour la scurit
B. Une socit de transports routiers
C. Un fabricant de voitures
D. Un institut mtorologique
EOI.indb 59 7/8/09 15:57:30

2. Quel est son objectif?

A. Favoriser les transports en commun
B. Vendre des cartes de la France
C. Faire perdre des points
D. Conseiller les automobilistes
3. Pour prparer le vhicule il faut vrifier

A. le circuit de refroidissement
B. la pression des pneus
C. les essuie-glaces
D. la carrosserie
4. Quest-ce qui na rien voir avec la visibilit?

A. La plaque dimmatriculation
B. Les lunettes de soleil
C. Le pare-brise
D. Les phares
5. Quand est-ce quil est conseill de sinformer sur la mto des routes?
A. Pour les voyages de plus dun jour
B. Pour les voyages entre 6:00 et 16:00h.
C. Pour les voyages du week-end
D. Pour les dplacements de tous les jours
6. A quel niveau les informations sur la mto des routes sont donnes?
A. Communal
60 B. Dpartemental
C. Rgional
D. National
7. Combien de fois par jour la carte est actualise?

A. Deux
B. Trois
C. Quatre
D. Cinq
8. Quelles couleurs sont associes lintensit du danger?

A. Bleu, blanc, rouge
B. Vert, orange, rouge, noir
C. Vert, jaune, orange, rouge
D. Jaune, vert, bleu, rouge
EOI.indb 60 7/8/09 15:57:30

9. quoi sont associs les bulletins?
A. une couleur
B. un chiffre
C. une signalisation
D. une lettre
10. Quel phnomne nest pas associ un pictogramme?
A. Temprature au dessus de zro

B. Pluie intense
C. Brouillard dense
D. Vague de chaleur
>> LE MUSE SARDE
Le muse Sarde
Muse Sarde
1, Place de lglise
12 700 Montbrac-sur-Lot
Anne de cration: 2006
Accessibilit aux handicaps: oui
Thmes des collections: plus de 100 peintures allant de la renaissance au surralisme. Sculptures italiennes du
XVI sicle. Plus de 300 pices de porcelaine de Limoges et dans la cour du muse 4 carrosses.
ne pas manquer: un tableau de Picasso de lpoque bleue Figure de baladin , le premier service caf
sorti des fours de Limoges et le carrosse que le comte de Belcastel utilisait Versailles du temps de Louis XVI. 61
Expositions temporaires: du 15 fvrier au 15 mai, Madame Vialat expose ses photos sur la construction du
viaduc de Millau.
Horaires et jours douverture:
Ouverture le mardi, le mercredi, le vendredi, le samedi et le dimanche de 9h30 18h.
Le jeudi de 9h30 21h.
Fermeture tous les lundis et les 1er janvier, 1er mai et 25 dcembre.
Tarifs:
Plein tarif: 5
Tarif rduit: 2,5 pour les jeunes de 18 25 ans inclus.
Entre gratuite pour les moins de 18 ans.
Gratuit pour tous le premier dimanche du mois.
Audioguide gratuit: disponible en franais, anglais et allemand, il vous permet de visiter lintgralit du muse
votre rythme. 45 minutes de commentaires passionnants.
Contactez-nous:
Tlphone: 05 53 21 88 10
Email: musarde@terroir.fr
Site Internet: www.museesarde.fr
EOI.indb 61 7/8/09 15:57:30

1. Quel type de collections possde le muse Sarde?

A. Uniquement de peinture
B. thmes varis
C. De photos
2. Au muse Sarde, il ne faut pas partir sans voirquoi?
A. Lexposition de Mme Vialat
B. Les 300 pices de porcelaine de Limoges
C. Un tableau de Picasso de lpoque bleue
3. Si je visite le muse le mardi 25 avril, quest-ce que je pourrai voir?
A. Je ne pourrai voir que les collections
B. Je pourrai voir les collections et lexposition temporaire
C. Je ne pourrai voir que lexposition temporaire
4. De quelle manire je peux rester plus longtemps dans le muse?
A. Si je vais le jeudi
B. Si cest le 1er dimanche du mois
C. Si je fais la visite avec un audioguide
5. Que se passe-t-il si je vais au muse un lundi?
A. Je verrai toutes les collections
B. Je devrai payer plein tarif
C. Le muse sera ferm
6. Quel ge je dois avoir pour rentrer gratuitement?
A. 17 ans
B. 18 ans
62
C. 25 ans
7. Pour qui le muse est gratuit le 1er dimanche du mois?
A. Pour les jeunes
B. Pour les adultes
C. Pour tout le monde
8. Avec laudioguide, quest-ce que je peux faire?
A. Visiter la partie la plus intressante
B. Faire la visite mon rythme
C. Visiter le muse au rythme de laudioguide
EOI.indb 62 7/8/09 15:57:30

>> LES VACANCES
QUESTIONS
1. Dans quelle rgion se trouve lhtel?
A. En Dordogne
B. En Sologne
C. En Bretagne
2. Quelle catgorie a lhtel?
A. 2 toiles
B. 3 toiles
C. 4 toiles
3. Quel est le problme avec la chambre?
A. Elle est sombre
B. Elle est sale
C. Elle est humide
4. Combien de temps il est rest lhtel?
A. 3 jours
B. 5 jours
C. 1 semaine
5. Quand sest effectue la rparation de leau?
A. Tout de suite
B. Tard dans la nuit
C. 3 jours aprs
6. Que font les enfants la nuit dans lhtel? 63
A. Se reposer
B. Courir
C. Pleurer
7. Qui sont ces enfants?
A. Les enfants des clients
B. Les enfants dune cole
C. Les enfants dune quipe
8. Dans la piscine il y a trop
A. denfants
B. dadultes
C. de moustiques
EOI.indb 63 7/8/09 15:57:31

9. Quest-ce que le directeur offre au client?

A. Une invitation djeuner
B. Une invitation revenir
C. Une invitation dner
10. Le directeur a fait ce geste pour le remercier davoir t
A. nerveux
B. patient
C. colrique
>> QUESTIONNAIRE INDISCRET
Remplissez la fiche de Mademoiselle Lecoudrec.
1.- Ex.- NOM: LECOUDREC PRNOM:

2.- DATE DE NAISSANCE:
3.- NATIONALIT:
4.- LANGUE(S) TRANGRE(S):
Trs bien bien un peu
a) Elle la/les parle
b) Elle l/les crit
5.- TUDES:
6.- PROFESSION:
7.- DESCRIPTION PHYSIQUE.
64
a) TAILLE (en mtres):
b) POIDS (en kilos):
c) CHEVEUX
d) YEUX
8.- CARACTRE.
a) DFAUT(S):
b) QUALIT(S):
9.- PASSE-TEMPS PRFR(S):
10.- Quel est le numro du rpondeur?

A. 0031496620
B. 0049562881
C. 0149552680
D. 0149562880
EOI.indb 64 7/8/09 15:57:31

>> crivez votre premier courriel votre correspondant/e franais/e(80-100 mots):
Indiquez votre nom et votre e-mail.

Utilisez une formule dintroduction.
Prsentez-vous et dcrivez-vous physiquement.
Prsentez votre famille et dcrivez un peu le caractre dun de ses membres.
Parler de vos gots et de vos passe-temps prfrs.
Prenez cong.
Votre nom:
Votre e-mail:
*V
otre adresse email ne sera jamais divulgue,
elle ne sert qu vous avertir si vous recevez une rponse.
Sujet: Re: je cherche un/e ami/e
tre averti par email si quelquun rpond un message de cette discussion
65
Envoyer
EOI.indb 65 7/8/09 15:57:31

>> Faites connatre aux Franais une rgion espagnole!
Vous tes charg(e) de la campagne publicitaire pour faire connatre aux Franais lune des rgions de votre
pays.
La campagne publicitaire (75-100 mots) doit contenir:
1. une brve annonce de radio;
2. un texte avec la prsentation de la rgion (p.e. paysages, patrimoine culturel, activits sportives, spcialits
culinaires, curiosits locales)
ANNONCE RADIO
RGION
66
EOI.indb 66 7/8/09 15:57:31

>> MODELO 1
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota final del aspirante. Servir para aumentar la seguridad y confianza
del aspirante. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que el aspirante se encuentra cmodo/a
en la situacin.
Examinador/a
Bonjour, je mappelle ____________________, quel est votre prnom?
Enchant _____________ (prnom du candidat), asseyez-vous. Je vais vous poser quelques questions personnelles
avant de commencer, daccord?
Pouvez-vous me parler de vos loisirs?
Quest-ce que vous aimez faire pendant vos vacances?
Quel genre de livres ou films prfrez-vous ?
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta, en donde consta la contextua-
lizacin de la actividad que tendra que seguir.
Vtements/accesoires.
Observez les photos et choissiez 3 vtements et 2 accessoires
Adressez-vous au vendeur/vendeuse pour les acheter.
Vous devez acheter 3 articles pour vous et deux autres pour une autre personne de sexe oppos au votre.
Refusez lun des articles.
Noubliez pas de dire les couleurs, taille/pointure, style (habill/sport,..) et de demander les prix
67
Source: epictura
EOI.indb 67 7/8/09 15:57:32

El tribunal contar con esta informacin que se le dara al aspirante para crear una situacin de dilogo.
Achat de vtements (voir les indications pour llve)

Le prof joue le rle du vendeur.
il devra donc introduire le dialogue:
- Salutations.
- Demander ce que le/la client/e dsire
A partir de l, il serait souhaitable que llve prenne linitiative.
Le professeur ne devrait intervenir que pour rpondre aux questions de llve ou lui fournir/demander
certains renseignements: les couleurs/taille/pointure/style si ncessaire.
Orientation prix vtement: (videmment dautres prix peuvent tre fournis)
pantalon: 40 90 chaussures: 30 80
pull: 40 60 valise: 40 100
ceinture: 20 60 maillot de bain/bikini: 20 50
jupe/ mini-jupe: 30 50 robe: 30 50
T-shirt: 20 40 chemise: 20 50
lunettes de soleil: 100 150 gilet/tricot: 30 50
collant: 6 15 costume homme: 120 200
sac: 100 150 veste homme: 60 90
cravate: 20 40
ventail de prix en fonction du style (sport, habill,)

El tribunal entregar la lmina al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar de la
68
imagen.
Pouvez-vous dcrire la ville et la pice:

Pour la ville: parlez du type de ville et de constructions et des activits des diffrentes personnes.
Pour la pice: indiquez de quelle pice il sagit et dcrivez-la: objets, meubles, personne et activit.
P ouvez-vous, prsent, parler de la ville ou du village o vous habitez et de la pice de votre logement que
vous prfrez.
Pour la ville/le village: indiquez o elle/il se trouve et dcrivez-la/le un peu.
Pour la pice: dcrivez-la et dites pourquoi vous aimez particulirement cette pice.
EOI.indb 68 7/8/09 15:57:32

Voici la ville o habite la famille Martin. Sur lillustration suivante vous pouvez aussi observer une pice de leur
logement.
>> MODELO 2
PRESENTACIN
y confianza. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que se encuentra cmoda en la situacin. 69
Examinador/a
Bonjour, je mappelle ____________________, quel est votre prnom?
Enchant _____________ (prnom du candidat), asseyez-vous. Je vais vous poser quelques questions personnelles
avant de commencer, daccord?
Pouvez-vous me parler de vos loisirs?
Quest-ce que vous aimez faire pendant vos vacances?
Quel genre de livres ou films prfrez-vous ?
EOI.indb 69 7/8/09 15:57:32

En esta parte un miembro del tribunal entregar una ficha a la persona aspirante y generar un dilogo con ella
pudiendo basarse en el siguiente modelo:
EXAMINATEUR
Possible dialogue:
Quel est votre problme?
Je tousse beaucoup et jai mal la tte.
Vous tes fumeur/fumeuse?
Oui/non.
Est-ce que vous avez de la fivre?
Oui, 39
Vous avez sans doute la grippe. Je vais vous faire une prescription contre la fivre.
Je suis allergique.
Normalement cest indiqu le paractamol.
Cest a ce que je ne peux pas prendre.
Alors, vous allez prendre un autre antithermique. Vous vous sentez fatigu?
Oui je suis trs fatigu.
A lors vous allez rester au lit et prendre ces cachets pendant quatre jours. Si vous ne vous trouvez pas mieux,
vous reviendrez me voir.
Cest compris, alors au revoir.
INTERACTION ORALE
Vous tes malade et vous allez chez le mdecin pour une consultation.
70 Vous allez lui expliquer vos symptmes et rpondre ses questions.
Vous tes allergique au paractamol.
EOI.indb 70 7/8/09 15:57:33


Aimez-vous faire la fte?
Quelle festivit de lanne vous aimezle plus ?
Aimez-vous les ftes de Nol ? Pourquoi?
Vous tes-vous dguis pendant les dernires ftes de Carnaval? Et quand vous tiez petit/e, aimiez vous le
Carnaval?
Comment clbrez-vous votre anniversaire?
Es-ce que vous vous rappelez un cadeau que vous avez beaucoup aim? Lequel?
Comment se passe une bonne soire avec vos amis? Vous allez voir un spectacle? Dner? Danser?
71
EOI.indb 71 7/8/09 15:57:35

>> LES GILLES DE BINCHE
Envie de faire la fte comme des fous? Rejoignez donc les Binchois qui durant le mois de fvrier et de mars,
comme partout en Belgique et ailleurs dans le monde, ftent le carnaval. Le carnaval de Binche est le plus clbre de
Wallonie (Belgique), avec ses Gilles, aux costumes typiques. Lvnement se prpare avec beaucoup danticipation
et de mthode: les Binchois cotisent durant toute lanne pour en assumer les frais. Pendant un mois, plusieurs tapes
successives mnent lapothose: la parade des Gilles qui a lieu une fois par an, le jour du Mardi gras.
Qui sont les Gilles? On pense que leur origine est lie une fte organise par Marie de Hongrie, en 1549 dans
son chteau de Binche. Au cours de cette fte, des courtisans espagnols se seraient dguiss en Incas. Ce costume
aurait sduit les Binchois et serait alors devenu une tradition locale. Mais les historiens rfutent cette thse et nont
pas pu, pour linstant, dbrouiller cette question. Ce qui est sr cest que les fameux Gilles sont devenus llment
primordial du carnaval. Ils sont regroups en dix socits (pour environ 900 Gilles), dont les plus connues sont les
Rcalcitrants, les Incorruptibles et les Amis Runis. Pour tre Gille, il faut obligatoirement: tre homme, tre belge et tre
binchois dorigine ou de rsidence depuis cinq ans. Les Gilles de Binche ne sortent jamais de leur ville mme sil est
possible de voir dautres Gilles dans dautres villes du plat pays. Leur costume, constitu dun pantalon et dune blouse
en toile de lin rembourre de paille, est orn de lions, dtoiles, de couronnes et de blasons aux couleurs nationales
belges. Le Gille porte en plus un chapeau de 3 kg en plumes dautruche, dont le prix atteint les 1 000! Les plumes
sont tenues par la buse: un simple chapeau, attach par une jugulaire en cuir tenue au menton.
Extrait du site du Guide le Routard sur la toile.
1. Do est tir le document?

A. Dun journal
B. Dun magazine
C. Dun livre
D. DInternet
2. Il sagit dun texte...
72
A. sur un sujet de socit
B. dordre touristique
C. de recherche historique
D. de faits divers
3. Qui sont les Gilles?
A. Ce sont les habitants de Binche
B. Cest un costume traditionnel inspir des Incas dAmrique du Sud
C. Cest un personnage de carnaval
D. Cest une festivit appartenant au folklore et la tradition wallone
4. Pour pouvoir admirer les Gilles de Binche, il faut aller Binche...
A. le jour du Mardi Gras
B. nimporte quel mardi de lanne
C. nimporte quel jour du carnaval
D. pendant le mois qui prcde la clbration du carnaval
EOI.indb 72 7/8/09 15:57:35

5. Pour pouvoir financer leur Carnaval, les Binchois...

A. empruntent de largent
B. paient une taxe la Commune
C. font des apports dargent
D. paient chacun leur costume et leur fte
6. De ces quatre personnes, une seule pourrait tre Gille. Laquelle?
A. Un garon habitant Binche et belge de nationalit
B. Une femme binchoise et belge de nationalit
C. Un Franais habitant Binche depuis 10 ans
D. Un homme wallon habitant prs de Binche
7. O est-il possible dadmirer les Gilles de Binche?
A. Dans toute la Belgique
B. Dans toute la Wallonie
C. Binche et dans le reste du pays
D. Seulement Binche
8. Les Gilles de Binche sont groups en socits et chaque socit comporte environ ...
A. quatre-vingts Gilles
B. quatre-vingt-dix Gilles
C. une centaine de Gilles
D. un peu moins dun millier de Gilles
9. Quelle est lorigine des Gilles?
A. Lorigine des Gilles reste un mystre
B. Ce sont les Hongrois qui ont apport cette coutume
73
C. Lorigine des Gilles viendrait du folklore espagnol
D. La tradition vient directement dAmrique du sud
10. De ces quatre dessins, lequel correspond un Gille?
A. Le A
B. Le B
C. Le C
D. Le D
EOI.indb 73 7/8/09 15:57:35

>> LES PUBLICITS
1. De quel type de mobile sagit-il?
A.
Compact, ce modle
B. cran coulissant dgage
un charme fou!
Vous profiterez galement
des fonctions multimdias.
C.
2.De quel type de menu sagit-il? Le marmiton.

Entreprise ou particulier.
A. A manger sur place Vous recherchez un menu
B. Gastronomique vari et quilibr!
C. A emporter Seulement 7,70
(livraison comprise).
3.Cest une robe pour?

74
A. Futures mamans Robe de grossesse noire fleurs de la marque Cocoon, entirement
boutonne sur le devant avec deux poches et la taille est ajustable
B. Femmes grosses
grce des attaches dans le dos.
C. Femmes maigres
4.De quoi sagit-il?

Votre retraite ct sud!
A. Dune maison de retraite Vivre ou invertir dans une belle rsidence
B. Dun htel avec services, au cur dun parc centenaire
abritent un magnifique chteau doubl dun
C. Dune rsidence secondaire
restaurant gastronomique et un centre de balnothrapie.
5. Quel est le produit de cette publicit?

A. Une crme
Tout comme vous prenez soin de vos enfants, la nature prend soin de vous!
B. Un shampooing Toutes les vertus nourrissantes et protectrices dune formule crmeuse au lait
C. Un lait corporel davoine associ un agrable parfum de pche pour des cheveux doux
comme une caresse.
EOI.indb 74 7/8/09 15:57:36

6.Quelle photo correspond avec cette publicit?
Trs pratique, ce set est idal pour assaisonner vos plats

comme vous le souhaitez.
A. B. C.
7.De quoi parle-t-on?

A. Dune chaussure lectronique A.O. initie une vritable petite rvolution avec ce produit. Un
capteur repre la teneur du terrain et transmet les informations un
B. Dune mobylette
microprocesseur qui analyse la situation avec laide dun logiciel et
C. Dun ordinateur adapte aussitt la semelle au terrain, via un dispositif motoris.
8.A qui est dirig ce traitement?

A. Aux enfants
Si vous achetez pour 6 mois de traitement anti-puces et que vous
B. Aux adultes ntes pas satisfait du rsultat, les laboratoires C.T. sengagent
C. Aux animaux mettre tout en uvre pour rsoudre les problmes de vos chiots.
9. Quel est le produit de cette publicit?
Voici le vainqueur de lanne, pour nous, au sein de la catgorie camscopes. La raison? Ses
dimensions rduites, ses trois capteurs CCD 1,3 mgapixels, son disque dur et bien dautres atouts que
vous dcouvrirez rapidement.
75
A. B. C.
10.De quoi sagit-il?

A. Dun shampooing
Le soin complet dIntgral
B. Dun dentifrice avec le Nourissement des
C. Dune crme pour le visage gencives en plus.
EOI.indb 75 7/8/09 15:57:36

>> LA NOUVELLE VOITURE
1. Qui sont les deux hommes qui parlent?

A. Des collgues de bureau
B. Des amis denfance
C. Deux inconnus qui se rencontrent par hasard
D. Un couple amoureux
2. Comment est la nouvelle voiture de Marc?

A. Neuve
B. Doccasion
C. Dcapotable
D. Automatique
3. Une ancienne voiture de Marc tait

A. couleur du soleil
B. rouge
C. automatique
D. une Scnic
4. La nouvelle voiture de Marc a beaucoup despace parce qu

A. elle a des jantes en aluminium
B. il a trois enfants
C. il est mari
D. il en a besoin pour les skis
76
5. Marc voyage souvent...
A. en avion
B. en voiture
C. avec sa famille
D. en train
6. Quelle est la voiture actuelle de Pierre?

A. Une Scnic
B. Une dcapotable
C. Une Renault
D. Une voiture jaune
EOI.indb 76 7/8/09 15:57:36

7. Pierre voudrait acheter la voiture de Marc parce qu(e)

A. il a beaucoup dargent
B. il a trois enfants
C. il lui faut de la place pour ses skis
D. la sienne est vieille
8. La femme de Pierre ne veut pas acheter une nouvelle voiture parce qu

A. elle adore la Renault
B. elle dteste les dcapotables
C. ils nont pas dargent en ce moment
D. elle dteste Marc
9. Marc veut vendre son ancienne voiture a Pierre parce que

A. la voiture brille comme un soleil
B. la voiture est spacieuse
C. la voiture est rouge
D. la voiture est bon march
10. La femme de Pierre

A. connat la copine de Marc
B. travaille dans la section conomique
C. connat Marc
D. dteste la routine
77
>> NOUVEAU MODLE HEBERGEMENT
1. Quel est le thme de ce document sonore?

A. Le troisime ge
B. Lhbergement des tudiants
C. La solidarit des jeunes
2. Comment Sophie a-t-elle trouv son appartement?

A. Dans les petites annonces
B. Par une agence immobilire
C. Grce une association
EOI.indb 77 7/8/09 15:57:36

3. Sophie cherchait son appartement...

A. pas vraiment dans le centre, cest cher
B. au coeur de Paris, tout prs de la Seine
C. au quinzime, parce que cest moins cher
4. Que fait Sophie Lemercier?

A. Elle soccupe des personnes ges
B. Elle est bnvole dune association
C. Elle est tudiante en droit.
5. Est-il dur de sadapter la vie dune dame de 83 ans?

A. Oui, cest une sorte de prison
B. Non, on na pas de rythmes diffrents
C. Non, on a du respect
6. Quelle est la situation familiale dAndre?

A. Elle est marie, mais elle na pas denfants
B. Elle est veuve et sa famille est prs de Paris
C. Elle est veuve et sa famille est dans le Midi
7. Combien ltudiant doit-il cotiser?

A. Entre 120 et 250
B. Entre 130 et 300
C. Plus de 300
8. Lengagement de prsence au domicile implique...

78
A. soccuper de la personne ge matin et soir
B. rendre de petits services de temps en temps
C. tre prsent en fonction des difficults
9. O se dveloppe le Pari Solidaire?

A. Paris et en province
B. Seulement Paris
C. Paris et six villes de France
10. Combien dtudiants ont choisi cette option?

A. 600
B. 700
C. 800
EOI.indb 78 7/8/09 15:57:36

>> LA MODE
Lisez ce message publi dans le forum de Femme Actuelle et rpondez aux questions.
Voil, jachte la plupart de mes vtements sur les marchs, soit Narbonne, soit Lzignan o jhabite.
Nous avons ce quon nomme le march des gitans et l, selon leur arrivage, on trouve des super vtements
de 1 10 euros. Il suffit davoir de la patience de fouiller dans le tas qui est sur leur tal. Alors pour ceux et
celles qui viennent en vacances dans ma rgion, nhsitez pas, allez sur les marchs, vous ne serez pas dus.
Amicalement.
- Est-il vraiment ncessaire de faire les boutiques pour shabiller la mode?

- Peut-on suivre lexemple de cette jeune femme?
- Apportez votre opinion personnelle.
(180 200 mots)
>> LETTRE RCLAMATION
Vous avez fait des travaux dans votre cuisine parce quelle tait vieille et vous avez chang tous les lectromnagers.
Cependant, certains dentre eux ont des problmes. Cela sest pass il y a dj quatre mois: vous tes all(e) au
magasin deux fois et vous avez tlphon trois fois. Nayant aucune rponse de leur part, vous dcidez dcrire une
lettre de rclamation.
Vous devez obligatoirement:
- Mentionner au moins trois des lectromnagers ci-dessous.
- Rappeler quelles sont les dmarches que vous avez suivies avant dcrire la lettre.
- Dcrire la situation de votre cuisine et montrer votre mcontentement.
79
(180 200 mots)
EOI.indb 79 7/8/09 15:57:36

(Expditeur)
___________________________ _______________________
___________________________
___________________________
Electro-choc
18, Avenue des chnes
31002 Toulouse
__________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
80
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________
_______________________
EOI.indb 80 7/8/09 15:57:37

LGE
Possibles questions poser au candidat:
1. Avantages et inconvnients dtre un bb?
2. Avantages et inconvnients dtre un enfant?
3. Avantages et inconvnients dtre un adolescent?
4. Avantages et inconvnients davoir 40 ans?
5. Avantages et inconvnients dtre un retrait?
6. Avantages et inconvnients davoir 80 ans?
7. Quel est pour vous le plus bel ge?
8. Pouvez-vous nous raconter votre vie. O tes-vous n? O avez-vous vcu, tudi, travaill?
9. Notre vie est-elle pareille celle que nos grands-parents ont vcue?
10. Que faut-il faire pour russir sa vie? Avoir des enfants? Se marier? tre propritaire?
11. On parle souvent de linnocence des enfants, quen pensez-vous?
12. Est-ce facile pour les parents dlever leurs enfants?
13. On parle souvent des conflits gnrationnels, de quoi sagit-il?

81
14. Croyez-vous que lon change en grandissant?
15. Est-ce que les personnes devraient pouvoir conduire partir de lge de 15 ans? Devrait-on linterdire
celles de plus de 70 ans?
16. Que peut-on faire pour essayer darriver en bonne forme la vieillesse?
17. Les personnes ges sont-elles un problme de nos jours? Pourquoi?
18. Les femmes vivent, en gnral, plus longtemps que les hommes, pourquoi?
EOI.indb 81 7/8/09 15:57:37

Observez les photos. Dcrivez- les et dites ce quelles vous suggrent.

Quelques ides pour vous guider:
Relations de lhomme avec la nature.
Menaces qui psent actuellement sur la nature.
Solutions contre la dgradation.
82
EOI.indb 82 7/8/09 15:57:37

83
EOI.indb 83 7/8/09 15:57:37

LES MDIAS
preguntas:
Voici quelques questions au choix pour vous guider pendant linteraction.

1. Combien de tlvisions avez-vous la maison?
2. Combien de temps regardez-vous la TV par jour?
3. Vous pratiquez le zapping?
4. Quel programme vous prfrez? Racontez un peu..
5. Vous regardez les programmes sensation, les programmes du coeur?
6. La radio, vous lcoutez souvent?
7. Quest-ce que vous coutez la radio?
8. Vous achetez encore le journal? Lequel?
9. Quand vous lisez votre journal vous commencez par o?
10. Vous avez internet chez vous?
11. Quel usage faites-vous de ce mdia? (surfer, chat, forum)
12. Parlez-moi des avantages dinternet, voyez-vous des inconvnients?
13. Quel mdia prfrez-vous pour tre inform(e)?
14. Lequel vous inspire le plus de confiance? Pourquoi?
15. Que pensez-vous des rality-show?
84
El tribunal entregar dos lminas a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete las imgenes.
EOI.indb 84 7/8/09 15:57:38

Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes
85
EOI.indb 85 7/8/09 15:57:38

Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes.
Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes.
86
EOI.indb 86 7/8/09 15:57:39

>> LART DE LA BISE
Mes meilleurs voeux! On se fait la bise? Oui, mais comment? Car chacun a sa manire de sacrifier cet acte
codifi. Dcryptage.
Cest lun des gestes les plus courants de la vie quotidienne mais aussi un des plus mystrieux. Quand on est
amoureux, on sembrasse sur la bouche. Cela va de soi. Quand on ne lest pas, on se fait la bise: cest beaucoup plus
lger, apparemment sans consquence mais assez compliqu somme toute. Car, enfin, combien de fois? Une fois,
deux fois, trois fois, quatre fois. Si le principe est le mme malgr quelques variantes, toutes les bises ne se ressemblent
pas, loin de l. Marcel Proust, par exemple, ne pouvait sendormir sans le contact des lvres de sa mre sur sa joue.
Cest le baiser daffection, lune des coutumes les plus observes chez lhomme occidental. Ce qui est curieux avec
celui-ci, cest quil prend pour support le visage, gnralement peu touch par les interactions entre individus. Et la
joue, partie du corps sans grand intrt, devient le sige visible du sentiment.
La bise est aussi la ponctuation qui marque le dbut ou la fin dune relation avec un autre. Cest aussi un signe
dgalit: on se fait face. Un baiser sur le front ou sur une autre partie du visage marque, lui, une certaine supriorit.
Ce qui frappe aujourdhui, cest que tout le monde embrasse tout le monde. la gnration de nos parents ou de
nos grands-parents, on nembrassait pas un adulte la fin du premier repas pris ensemble. Il y a une dmocratisation
du baiser qui sest instaure dans une socit o on a besoin de recrer des contacts qui manquent. La bise brise la
distance avec les gens que lon connat peu. La premire fois cre le prcdent. Ainsi, il arrive quun collgue qui
lon tend la main rplique en tendant la joue. Si on lembrasse, le rituel est alors install. Et le lien social nou. Se faire
la bise, cest accepter le contact. Elle joue ce rle surtout dans les lyces, depuis la mixit.
Le baiser nest pas une invention rcente. linstar des Inuit qui possdent dix mots pour dsigner la neige, les
Romains avaient trois termes pour le dsigner. Saevium, pour le baiser amoureux, osculum, pour le baiser religieux,
et basium, qui formera la racine du mot moderne et que les Romains schangeaient par honntet nous dirions
aujourdhui par courtoisie. Au Moyen ge, par contre, le baiser nest pas obligatoire lors des salutations. Quand il a
lieu, il se fait sur la joue pour les bourgeois et sur les lvres pour les nobles. partir du XIVme sicle, la bise recule.
La peste fait des ravages et on rprime le corps pour des raisons hyginiques. Cest seulement aprs la Premire
Guerre mondiale que le baiser refait son apparition: baisemain dans la bonne socit, bcot sur la joue dans les
milieux populaires. Le baiser appuy est essentiellement dessence populaire tandis que leffleurement sur le modle du
baisemain est plutt lapanage du bourgeois. Aujourdhui plus que de diffrences sociales, on voquera de subtiles
diffrences rgionales, mme si le nombre dor est un peu partout de trois bises. LAlsace, plus rserve, tendrait plutt
87
deux. LOuest et le Centre prfrent quatre poutous et parfois plus. Et dans le Midi, on sembrasse pour un rien,
grommellent les gens du Nord. Mais eux aussi, en cette priode de ftes, vont en surconsommer. Cest si bon ces
petits riens du tout. Bons Baisers!
Adapt dun article de Jean-Sbastien Stehli paru dans LExpress.
1. Il sagit dun texte

A. de faits divers
B. caractre historique
C. sur un sujet de sociologie
D. sur le thme de lamour
2. Ce texte a t publi
A. lpoque des vendanges
B. lpoque du rveillon
C. lpoque des vacances
D. lpoque de Pques
EOI.indb 87 7/8/09 15:57:39

3. Lauteur essaie principalement de dcrypter les rgles qui rgissent le baiser

A. social
B. amoureux
C. affectueux
D. salutaire
4. Dans ce document, Jean-Sbastien Stehli analyse le baiser
A. en gnral
B. dans la socit occidentale
C. dans la socit actuelle
D. en France
5. Pour lauteur, quest-ce qui est bizarre dans le baiser affectueux?
A. Quil puisse embarrasser certains
B. Quil soit pos sur cet endroit-l
C. Quil est dispens aussi bien aux personnes quaux mascottes
D. Quil disparaisse partir de 7 ou huit ans
6. Quest-ce qui a chang aujourdhui par rapport lpoque de nos grands-parents?
A. La bise est devenue familiale
B. La bise nest plus un signe dgalit
C. La bise sest popularise
D. La bise na plus le mme sens
7. Le basium romain tait un baiser
A. attentionn
B. humble
88
C. loyal
D. poli
8. Quest-ce qui distingue le baiser bourgeois du baiser populaire?
A. Lintention
B. La frquence
C. Le nombre
D. La pression
9. Les gens du Nord rousptent
A. parce quils naiment pas les gens du sud
B. parce quils sont jaloux des gens du Midi
C. parce quils pensent que les gens du sud sembrassent trop
D. parce quils ont un caractre plus froid que les gens du Midi
10. Cherchez dans le texte deux synonymes en franais du mot baiser / bise.
Rpondez ici:
EOI.indb 88 7/8/09 15:57:40

>> PEUT-ON VRAIMENT VIVRE EN AUTARCIE?
Texte A
A MINTRESSE. Sept 08 n 331
89
1. Dans le texte, le mot Autarcie veut dire pourvoir lentretien
A. de la nature
B. dautrui
C. du foyer
2. lheure actuelle, que lon se penche sur ce mode de vie, cest

A. mouvant
B. tonnant
C. embarrassant
3. Au XI sicle, qui sest approch, en tout premier lieu, de lide de se couper du monde?
A. Les bourgeois
B. Les commerants
C. Les artisans
EOI.indb 89 7/8/09 15:57:40

Texte B
Q
jamais dcharger com- des rticences avant de sauter
umns. Un bout de pltement les batteries. le pas: peur de la solitude,
terre de 26 ha, sans arbres, Leur maison possde tout le de travailler et de vivre au
battu par les vents, qui fait confort: lectromnager, tl- mme endroit; peur des cons-
face la plage du Conquet, vision et ordinateur. Le fait que quences sur leur couple et de
la pointe du Finisterre. Trois ces appareils utilisent le vent la difficult du travail. Avant
btiments et une olienne et le soleil ne change rien eux, un autre couple a tent
mergent de cette tendue leur fonctionnement, prcise lexprience, mais na tenu
plate. Cest l qui vivent David, qui, sur le continent, quun t. Soizic et David sont
depuis 2006, Soizic et David tait vendeur dans un club de heureux sur lle. Nous navons
Cuisnier. Ces deux trentenaires plonge. pas voulu fuir la civilisation,
sont les seuls habitants de mais cest vrai que la vie
lendroit. Ils ont sign un
Nous avons sur lle nous a radicalement
contrat de neuf ans avec chang notre transforms. Nous dpendons
des lments naturels, comme
le Conservatoire du littoral vision de la vie la mto pour sortir le bateau,
pour remonter lex- ploitation
Le couple utilise des toilettes et du climat pour la culture de
agricole et crer des chambres
sches: les matires fcales nos lgumes. Le soir, quand on
dhte sur lle. Lautonomie
sont recouvertes de sciure pour regarde la tl, on se sent en
passe par une installation high-
tre transformes en compost. dcalage avec les problmes
tech: 80 pan- neaux solaires,
Cet engrais sert faire pousser des gens Nous avons
une olienne, une station de
les lgumes du potager et les chang notre vision de la vie.
phyto-puration pour traiter
8 t de pommes de terre quils
leau avant quelle soit rejete
rcoltent chaque anne. Soizic
dans la nature. On a presque
et David ont eu
trop dnergie! Samuse Soizic:
on narrive
A MINTRESSE. Sept 08 n 331
90
4. Choisissez la phrase correcte.

A. Ils ont cr une exploitation agricole
B. Ils ont bti une exploitation agricole
C. Ils ont repris une exploitation agricole
5. Sur lle on pourra se loger

A. lhtel
B. chez lhte
C. chez lhabitant
6. Les batteries
A. sont toujours charges
B. sont charges tous les jours
C. ne sont pas toujours charges
EOI.indb 90 7/8/09 15:57:40

7. Choisissez la phrase correcte.

A. David avait un petit rapport avec le milieu maritime
B. David navait aucun rapport avec le milieu maritime
C. David avait un grand rapport avec le milieu maritime
8. Ils tirent la chasse deau

A. souvent?
B. toujours?
C. jamais?
9. Avant de mettre en oeuvre leur projet, ils taient

A. hsitants
B. dcourags
C. dcids
10. En dfinitive, ils sont soumis deux contraintes. Lesquelles?
Rpondez ici:
91
EOI.indb 91 7/8/09 15:57:40

>> LANNONCE
1. La personne qui a mis lannonce cherche...

A. un appartement
B. un logement
C. une colocation
2. Lappartement se trouve....
A. tout prs
B. un peu loin
C. pas tout prs
3. Dans cet appartement ...

A. on va bientt amnager une salle de bains
B. il ny a pas de vraie salle de bains
C. la salle de bains est trs sympa
4. La pice que la jeune femme trouve charmante...

A. sent bon
B. na pas de mur
C. plat tout le monde
5. La jeune femme pense qu...

A. il nest pas sincre
92 B. il na pas lair louche
C. il nest pas recommandable
6. Quel type de contrat a le jeune homme?
Rpondez ici:
7. Il donne des cours de...
Rpondez ici:
8. Il est venu Paris parce qu...

A. il voulait un complment de revenus
B. il a trouv une cachette
C. il y cherche son gagne-pain
EOI.indb 92 7/8/09 15:57:40

9. Ses confrres sont jaloux de...

A. son physique
B. son grand succs
C. son instrument de travail
10. Quest-ce que la jeune femme prtendait rellement?

A. chercher un colocataire
B. informer son ami
C. trouver un petit ami
>> MARSEILLE
1. Cette interview a t ralise loccasion de .. de Marseille comme capitale europenne.
Rpondez ici:
2. De combien dateliers parle Jean-Claude Gaudin dans le document?
Rpondez ici:
93
3. Les entreprises de la ville
A. cderont tous leurs espaces pour crer des ateliers
B. videront les lieux pour loccasion
C. laisseront de la place aux entrepreneurs
D. aideront les ingnieux dans leurs crations
4. De quelle visite parle-t-on dans ce document?

A. De la maison darrt des Baumettes
B. De la maison de retraite des Baumettes
C. De la maison darrt des Paumettes
D. De la maison de retraite des Paumettes
EOI.indb 93 7/8/09 15:57:41

5. Pourquoi le dossier marseillais a-t-il gagn?

A. La ville est une passerelle entre le nord de lEurope et les pays mditerranens
B. Dans la ville, il y aura un pont qui permettra de traverser la mer Mditerrane
C. La ville est un trait dunion entre lEurope du nord et lEurope du sud
D. Dans la ville, il y a un grand aqueduc prs de la mer Mditerrane
6. Quel mot utilise Jean-Claude Gaudin pour parler du mlange de cultures et de religions?
Rpondez ici:
7. Dans quel tat se trouve le btiment du Silo dans le document?
Rpondez ici:
8. Quest-ce quEuromed Center?

A. Un muse de la ville
B. Un centre de loisirs
C. Une grande salle de spectacles
D. Un ensemble de salles
9. Le MUSEM
A. est en construction
B. nest pas mal
94
C. existe dj
D. est sur le J 4
10. Marseille a dj
A. un opra, un vieux thtre et 35 salles de spectacles
B. un thtre de boulevard, 35 salles de thtre et un opra
C. 35 salles de ftes, un opra et un thtre de boulevard
D. un vieux thtre, un opra de boulevard et 35 salles de thtre
EOI.indb 94 7/8/09 15:57:41

>> LE DISCOURS
Vous allez prendre votre retraite et vous prparez un discours dadieu pour vos
collgues. Vous devez suivre ce plan:
a) saluer
b) prciser le motif
c) dresser un bilan synthtique
d) exprimer des remerciements, des regrets, des loges, complimenter
e) voquer des anecdotes
f) faire des projets davenir
g) prendre cong
(200-230 mots).
>> PERMIS A POINTS
La presse rgionale publiait en fvrier la nouvelle suivante: Sur 593 conducteurs

asturiens ayant perdu les points du permis de conduire depuis le 1er juillet 2006,
il y a 555 hommes et seulement 38 femmes. Comment ragissez-vous devant ces
chiffres? Quelles en sont les causes? Les femmes conduisent-elles mieux que les 95
hommes?
(200-230 mots)
EOI.indb 95 7/8/09 15:57:41

LES SUPERSTITIONS
1. tes-vous superstitieux? Avez-vous des porte-bonheur, des numros ftiches, des gris-gris?
2. tes-vous dj all(e) voir une voyante? Que pensez-vous de ce quelle raconte? Quels sont les diffrents
thmes abords?
3. Que pensez-vous du succs de certains programmes la radio, la tl, sur des phnomnes
apparemment inexplicables?
4. Pour quelles raisons cherche-t-on connatre lavenir?
5. Les hommes sont-ils plus superstitieux que les femmes?
6. Aimez-vous les films, les romans de science-fiction? Les films de Martiens?
7. Croyez-vous lastrologie? Lastrologie est-elle une science? Lisez-vous les horoscopes?
8. Peut-on lire lavenir dans les lignes de la main?
9. Lastrologie et la sorcellerie ont-elles plus de succs en ville ou la campagne? Pour quelles raisons daprs
vous?
10. Les croyances sont-elles diffrentes suivant le niveau social?
11. Quels sont les diffrents moyens utiliss pour prdire lavenir?
12. Croyez-vous la tlpathie? Aux rves prmonitoires?
13. Croyez-vous aux extra-terrestres?
14. Croyez-vous la sorcellerie (magie blanche, magie noire)?
96 15. Croyez-vous aux fantmes? Aux vampires? Aux monstres humains? Comment expliquer ces phnomnes?
16. Croyez-vous aux sorts malfiques travers des poupes (vaudou)?
17. Avez-vous dj assist une sance de spiritisme ou aimeriez-vous le faire? Pourquoi?
18. Quelle est la signification du surnaturel pour vous?
EOI.indb 96 7/8/09 15:57:41

NOUVELLES TECHNOLOGIES
Commentez les images et donnez votre opinion.
97
EOI.indb 97 7/8/09 15:57:41

LA VENTE AMBULANTE ILLGALE

1. Aimez-vous la musique, le cinma? Achetez-vous des CD ou des DVD? Pensez-vous quils vont disparatre?
2. Assistez-vous des concerts en direct? Allez-vous au cinma? Pourquoi?
3. Que pensez-vous du tlchargement gratuit ou payant?
4. Pensez-vous que cest facile de sortir un disque pour un chanteur, une chanteuse ou un groupe musical?
Comment pensez-vous quils peuvent sy prendre?
5. Suivez-vous les modes vestimentaires des grandes marques? Achetez-vous des articles avec une griffe
concrte ou achetez-vous des copies? Pourquoi?
6. Quels sont, daprs vous, les produits les plus susceptibles dtre copis pour tre vendus illgalement?
Que pensez-vous de la vente illgale de certains produits?
7. Pensez-vous que les uvres ou crations doivent tre protges par des droits dauteur? Pourquoi?
8. Certaines uvres ou crations devraient-elles tre plus protges que dautres? Lesquelles et pourquoi?
(Exemple: uvres littraires, uvres artistiques, musique, films, parfums, etc.)
9. Pensez-vous que les droits de lauteur dune uvre devraient tre limits dans le temps? Pourquoi?
10. Daprs vous, les droits dauteur doivent stendre aux hritiers des auteurs? Pourquoi?
11. Plus de 60 vendeurs ambulants sont actuellement en prison pour violation de la proprit intellectuelle.
Seriez-vous pour ou contre la dpnalisation de la vente ambulante illgale? Pourquoi?
12. Pourquoi, daprs vous, la vente ambulante de CD, DVD pirates et autres marchandises illgales est
normalement ralise par de immigrs, et en particulier par les sans-papiers?
98
13. (Sils sont contre): Daprs vous, quelles mesures devraient tre prises pour viter ou rduire la vente
ambulante illgale?
14. (Sils sont pour): Daprs vous, quelles mesures devraient tre prises pour viter ou rduire les dommages
provoqus par la vente ambulante illgale?
15. Le 12 fvrier dernier, les vendeurs ambulants ont manifest dans les rues de la capitale espagnole.
Plusieurs centaines de manifestants ont dfil derrire le slogan: Parce que survivre nest pas un dlit,
dpnalisation du top-manta. Que pensez-vous de ce slogan?
EOI.indb 98 7/8/09 15:57:42

LA FEMME DAUJOURDHUI
Commentez les images et donnez votre opinion.
99
EOI.indb 99 7/8/09 15:57:42

EOI.indb 100 7/8/09 15:57:42
EOI.indb 101 7/8/09 15:57:42
EOI.indb 102 7/8/09 15:57:42
>> NOTICES
10 min PARKING 1. According to this notice...

A. the driver cant get out of the car
PICK UP DROP OFF B. the driver must park to pick someone up
Drivers must remain in vehicle C. the driver has to park for 10 minutes
CINEMA
2 2. How long has Vampire Castle been on?
A. For more than a week
NEW THIS WEEK: VAMPIRE CASTLE B. Just over a week
A CYRIL COX FILM with
C. Less than a week
GLORIA GOLD
Not for those with a weak heart
CINEMA
3 3. Go and see this film
A. only if you are in your 60s 103
NEW THIS WEEK: SWINGING B. only if you are younger than 14
A nostalgic look at the 60s
C. only if you are older than 14
No children under 14 admitted
4. When do boys have to pay?

TRENDS A. Always
B. Never
DISCO C. After 9 p.m.
CASTLE SQUARE
GIRLS - FREE
ADMISSION TILL 9 P.M.
EOI.indb 103 7/8/09 15:57:42

4 WHEEL DRIVE 5.When will the lights flash?

OR CHAINS REQUIRED A. When snow or ice is present
ON VEHICLES WHEN B. When its getting dark
LIGHTS ARE FLASHING C. If there are 4-wheeled vans
ALL TRAINS GO 6.What should you do to go downtown?

DOWNTOWN A. Take the next train at the platform
B. Change platform before the train arrives
Please board the C. Go to the first platform
first train at the platform
BOX OFFICE NOW OPEN FOR...

7. Come if you want to
A LOVE ROCK A. go dancing
WIG MUSICAL B. play rock
Starting on C. see a play
1st April
104
BUS 8.According to this notice...
BOARD A. you get your bus card here
HERE B. you get on the bus here
C. you buy your bus tickets here
9. When can you play Bingo?

A. Once a week
MAC CINEMA CLUB
B. Every day at 6.30
EVERY WEDNESDAY C. The day you have 1,000
6.30
10. 1,000 is mentioned in the ad because its the

BINGO money you can
OVER 1,000 A. pay
IN PRIZES B. lose
C. win
EOI.indb 104 7/8/09 15:57:42

>> THE MEDIEVAL MAGIC OF CHESTER
The Northwest of England is famous for the Beatles, Liverpool, Manchester, rain and more rain. There is, however,
one little-known jewel: the city of Chester. This beautiful city dates back to Roman times and today it is a prosperous
centre located a few miles south of Liverpool on the banks of the River Dee. Chester was an outpost of the Roman
Empire on the border with Wales; there are still the ruins of a Roman amphitheatre, though a new commercial centre
may soon replace it (the resident ghost, a Roman legionary, will not be happy).
Today Chester is famous for its medieval buildings and the city walls. The walls were built in the 10th century to stop
Viking and Saxon attacks; in the following years, Chester became an important port and market town.
Today you can see the typical Magpie style buildings of the medieval period with their dark wooden frames and
white masonry. There are also the Rows, unique raised arcades built in the same Magpie style, and Chester
Cathedral, which was a Benedictine abbey before the dissolution of the monasteries in 1540.
ON FOOT
On a sunny day, take a walk along the city walls and enjoy the views of the river and surrounding hills.
Perhaps you would prefer a day at the races: Chester racecourse is just a few minutes walk from the city centre. It
is one of the oldest racecourses in the world and dates back to the 16th century.
Today Chester is no longer a port, modern ships cannot navigate the River Dee, but the city claims to be Englands
second largest centre with its designer boutiques and shopping malls.
There are also many quaint pubs where you can spend a pleasant evening; however, be careful if you visit the
Falcon Inn because the violent ghost of a servant girl haunts the premises. Legend has it that shes angry because
the landlord sacked her and threw her into the street, where she died.
From Speak Up N 250.
1. This area of England is well-known because of its...

A. musicians 105
B. jewellery
C. shopping centres
2. The River Dee flows through...

A. Liverpool
B. Chester
C. Manchester
3. During the Roman Empire , Chester was a prime site from ...
A. an artistic point of view
B. an industrial point of view
C. a military point of view
EOI.indb 105 7/8/09 15:57:42

4. Who may disagree with the building of a new commercial centre, according to the ironic narrator?
A. A neighbour
B. A soldier
C. A dramatist
5. How did the population in Chester get rid of their enemies in the 10th century?
A. By means of their architecture
B. By means of their armaments
C. By means of their trade
6. The typical colour combination known as Magpie style, reminds us of a bird that is...
A. white and blue
B. white and black
C. white and brown
7. One of the most popular events that takes place in Chester is related to...
A. yacht racing
B. motor racing
C. horse racing
8. Nowadays, the reason for Chesters economic growth is...

A. its port
B. its public service sector
C. its building industry
106
9. In the text, pubs are described as...
A. picturesque
B. modern
C. bizarre
10. A legend says that you can bump into the spirit of a girl ...
A. in one of the streets
B. in one of the pubs
C. in one of the malls
EOI.indb 106 7/8/09 15:57:43

>> INDIA
Listen to this recording and then choose the best option in the following question.
1. How long was he in India?

A. 4 months
B. 5 months
C. 6 months
2. Why does he like India?

A. Because its different from Canada
B. Because it has a very old culture
C. Because its similar to real life
3. What did he feel in India?

A. Happiness
B. Sadness
C. Both
4. Is it difficult to get used to India?

A. No, its quite easy
B. No, but you will need some time
C. No, because their way of life is similar to ours
5. Why do they use their right hand to eat?

107
A. Because they are all right-handed
B. Because the left hand is used as toilet paper
C. Because their religion tells them to
6. What is hard to find in India?

A. Forks
B. Toilet paper
C. Hand soap
7. What religion does he talk about?

A. Hindu
B. Buddhism
C. Christianity
EOI.indb 107 7/8/09 15:57:43

8. How does he describe the religion and ceremonies?

A. Confusing
B. Warm
C. Serious
9. What elements are used in their ceremonies?

A. Fire and incense
B. Fire and bells
C. Bells and incense
10. What is the listening about?

A. Religion in India
B. Culture in India
C. Eating habits in India
>> JOINING THE LIBRARY
Listen to this dialogue
1. When joining the library customers must

A. fill in a form
B. pay some money
C. fill in a form and pay some money
108
2. Which items can be borrowed apart from books?
A. Records and CDs
B. Films and records
C. Records and cassettes
3. When must customers pay a deposit?

A. When borrowing books or magazines
B. When borrowing records or cassettes
C. When borrowing films and records
EOI.indb 108 7/8/09 15:57:43

4. How much is the deposit?

A. 5 pence per item
B. 50 pence altogether
C. 5 pounds altogether
5. Which other items can also be borrowed?

A. Newspapers and periodicals
B. Periodicals and magazines
C. Magazines and newspapers
6. How long can borrowed items be kept before they must be renewed?
A. Two weeks
B. Three weeks
C. Four weeks
7. To renew items you

A. must go to the library
B. have to do it by phone
C. dont need to go to the library
8. What must be paid when items are kept too long?

A. A fine
B. A fare
C. A deposit
109
9. How much do they have to pay for items which are kept too long?
A. 20p. per item borrowed
B. 2p. per item borrowed
C. 20p. altogether
10. What must customers show when joining the library?

A. A filled-in form
B. A driving license
C. A form of identification
EOI.indb 109 7/8/09 15:57:43

>> ACTIVITY CAMP
(75-100 words)
Last summer, you spent a weeks holiday at an activity camp. Write a report in which you describe what you did,
(list the activities you took part in, explain what you found boring, what you enjoyed, the people you met..)
110
EOI.indb 110 7/8/09 15:57:43

>> Exchange Programme
You want to have a student stay with you in your home. We want to find the right student to stay with you, and
would also like to know about your interests and hobbies so that we can organize social activities.
SPAIN STUDENT EXCHANGE APPLICATION FORM
Fill in this application form:
Surname: Mr/Mrs/Miss/Ms (Cross out what does not apply)
First Name:
Occupation:
Address:
Post Code:
Date of Birth:
Age:
Nationality:
Interests:
Write about you and your family (about 40 words):
111
Write about your area in the country you live in (about 40 words):
EOI.indb 111 7/8/09 15:57:43

>> MODELO 1
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta, en donde consta la
contextualizacin de la actividad que tendra que seguir.
Order some food in a restaurant!

Its lunch time. You are in a restaurant and the waiter has given you this menu. Order something to eat and to
drink. You dont have enough cash money and you want to know if you can pay with credit card and if they
accept VISA or DINNERS CLUB.
112
EOI.indb 112 7/8/09 15:57:44

El tribunal contar con esta informacin que se le dara al aspirante para crear una situacin de dilogo.
(EXAMINERS INFORMATION)
Teacher: Are you ready to order? Student: ______________________

Teacher: What would you like to eat? Student: ______________________
Teacher: Any side dish with the X? Student: ______________________
Teacher: anything to drink? Student: ______________________
Here, the student has to ask for the bill and whether he/she can pay with credit card)
Teacher: certainly sir / madam, we accept VISA, MASTER and DINNERS CLUB. Anything else I can do for
you, sir/ madam?
Teacher: You are welcome!

Free time activities
El tribunal entregar una de las lminas al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar
de la imagen:
Las preguntas pueden servir para desbloquear al aspirante en caso de que se quede callado/a.
Describe the photo (the place, the people, whats happening, what they are wearing, the weather)
What do you like doing in your free time?
What do you do at weekends? 113
How often do you do them? Do you go alone or with friends?
EOI.indb 113 7/8/09 15:57:46

>> MODELO 2
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante una lmina y generar un dilogo con ella
basndose en las siguientes preguntas:
(Students information)
You have received an invitation to go to a party.
You are going to ask your teacher for some information about it.
Here are some words to help you think about your questions.
When?
Where?
What / bring?
Bring / else?
How many / people?
(Students information)
Here is some information about a party.
The student will ask you some information about it.
Use the information given here to answer those questions.
114
Friday aat 9 oclock
At Lucy and Alans place
Please bring something to eat
Also bring some CDs if you can
No more than 30 friends!
Do come and enjoy a great night!!
RSVP 835921546
EOI.indb 114 7/8/09 15:57:46


El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
podr hacer algunas preguntas para desbloquearla en el caso de que se quede callada.
FAMILIES ARE CHANGING. DISCUSS
115
EOI.indb 115 7/8/09 15:57:47

FAMILIES
Younger students
1. Are friends more important than family?
2. Do you live with your parents?
3. Does any other member of your family live with you?
4. Do you get on with your family?
5. Do you think your parents are strict?
6. Do you have to be home at a certain time?
7. What do you think of their rules?
8. Do you have to do any of the housework?
9. Are you ever punished by your parents? If so, How?
10. What is the best thing about your mother?
11. What is the best thing about your father?
12. What about the rest of your family?
13. Describe the perfect family.
Older Students
14. Are you married?
15. Do you have any children?
116 16. How old are they?
17. How many brothers and sisters do you have?
18. How do you think families are changing?
19. Do you punish your children if they do something wrong? If so, How?
20. What is the best thing about your wife/husband?
21. Is there such a thing as a perfect family? Can you describe it?
EOI.indb 116 7/8/09 15:57:47

>> HOW TO OPEN A BANK ACCOUNT
Lisa has worked in large and small institutions, including large banking outfits, brokerage
houses, and small credit unions. She has helped countless businesses find the right products
and services for their needs. Currently she works as a consultant.
To open a bank account you should follow these simple steps:

Step 1: Choose an Institution
Talk with friends and relatives about where they have their accounts. Find out what they think and whether they
are satisfied with their own banks. If not, dedicate an afternoon to shop around with a friend.
Step 2: Decide the account you want
What type of account do you want? A savings account? i.e. an account designed to simply hold money that
you do not need immediate access to. When contrasted with checking accounts, bank savings accounts tend to
pay a slightly higher rate, whereas a checking account generally does not generate interest, but allows you to write
checks.
What type of institution do you want? a credit union? i.e. an institution owned by the members or customers.
Contrast this with banks where the customers are just customers. Banks answer to profitability usually shareholders
own a bank. Credit unions are non-profit organizations that strive for service over profitability. However, they are
not charities.
Step 3: Go to the Bank or Website & pick the Product You Want
The advantage of opening a bank account online is that you can do it at any hour, anywhere. However, if you
only want to open it in person you can just show up at the branch during business hours where you can just chat
with a banker who will help you open the best account for your needs.
Step 4: Provide Your Information
117
Banks do not open accounts without certain details about you. This is to protect them against risk and comply
with a variety of regulations. Youll need to provide simple details like your name and birthday, as well as your
Social Security or Passport Number. You will also need to provide a government ID or Drivers License number.
Step 5: Agree to Terms
Youll have to agree to abide by certain rules and accept responsibility for certain actions. If you open bank
accounts online, you complete this step by clicking an I Agree (or similar) button, whereas if you do it in person
you should just sign some documents.
Congratulations you already have your bank account!!!
Final Tips & Warnings

O
pen your accounts at a bank near your home so that its convenient for you to make deposits, use an ATM or
talk with bank employees.
C
onsider how many ATMs the bank offers, whether they charge a fee and whether 24-hour customer service is
available by phone.
M
ake sure that any bank with which you open your account is FDIC-insured, which means that your money is
insured up to $100,000.
EOI.indb 117 7/8/09 15:57:47

1. What kind of text is this?
A. A legal document
B. An information leaflet
C. An instruction manual
D. An annual financial report
2. What does Lisa do at the moment? She is...
A. an accountant
B. a stoke broker
C. a legal advisor
D. a financial expert
3. What does the highlighted term shop around in this text mean?
A. Visit different banks

B. Ask your relatives
C. Go shopping with friends
D. Surf for information on the net
4. According to the reading, in a savings account in many cases the client.
A. gets free check writing

B. gets some interest benefits
C. has free access to their money
D. receives no interest for their money
5. Credit unions are institutions...

118
A. whose main goal is profitability
B. which are owned by the clients
C. which are not always interested in money
D. where the shareholders are the owners
6. What is the main advantage of opening a bank account online? You
A. can do it on Sunday
B. get personalised service
C. may chat with the banker
D. are restricted to business hours
7. According to the text, why do some banks need some personal information about you?
A. To observe the Law

B. To protect themselves from risk
EOI.indb 118 7/8/09 15:57:47

C. To mail you your account balance

D. To know your Social Security number
8. What does the highlighted term abide by in the text mean?
A. Violate
B. Promote
C. Conform to
D. Accommodate to
9. According to the text, why is it important to open a bank account not far from your home? In order to have...
A. your money insured

B. cash dispensers nearby
C. free 24h customer service
D. access to several ATM machines
10. What is the main purpose of the reading?
A. To assess the readers on investments

B. To warn the readers of possible problems
C. To show the readers how simple this process is
D. To give the readers detailed financial information
119
EOI.indb 119 7/8/09 15:57:47

>> UNHEALTHY EATING
Pupils should be kept in school grounds during lunch breaks to stop them eating unhealthy take-away food, the
Schools Secretary Ed Brown has said.
Mr Brown says there is little point in banning junk food inside
school, if pupils then eat it outside school. This will not be a compulsory
requirement, but Mr Brown says he will back heads trying to impose a
policy of not allowing pupils out during the day. He also wants councils
to limit the number of take-aways near schools. Mr Brown is set to address
the Healthy Eating in Schools Conference in London - where he will claim
that the corner has been turned on improving the quality of school
meals.
Since the Jamie Oliver-inspired campaign to improve school food,
there has been a series of initiatives, costing 650m, designed to raise
the nutritional content and appeal of school meals.
But Mr Brown will tell the conference that attention needs to be paid
to what children are eating outside school. There is no point in banning
junk food and raising the quality of lunches in schools, if teenagers can
simply go to eat unhealthy food from neighbouring take-aways, says
Mr Brown. As such, he says he supports stay-on site policies, in which
pupils are not allowed to leave school premises during the day - stopping
them from eating in local fast-food shops. This will help to tackle an Ed Brown wants healthy eating to extend beyond
ingrained culture of unhealthy eating, he says. Mr Brown also backs the school gates
local authority efforts to limit access to fast food - such as imposing a ban
on take-aways within 400 metres of secondary school gates.
A survey of secondary school pupil eating habits published this summer found that 80% of pupils bought food from
local shops. The research by the Nutrition Policy Unit of London Metropolitan University found that two in five pupils
never used the school canteen. An important factor in eating habits was the speed and convenience of getting food
from local take-aways, rather than queuing and overcrowding in school canteens, found researchers. Rather than the
120 quality or cost of school food being the determining factors, it was often the lack of comfort in the school canteen that
influenced pupils. The study found that local shops were more entrepreneurial about meeting this demand - offering
cut-price child-size portions and getting in extra staff so that children could be served quickly.
However, this meant that children were ignoring healthy food in school and buying food and drink with high levels
of fat and sugar.
A survey from the NHS Information Centre earlier this year found that one in three 11-year-olds is overweight or
obese.
Adapted from BBC News
1. Ed Brown claims that

A. students should only eat their home made lunch
B. students dont have to stay in the canteen for lunch
C. students should stay in the school premises at lunch time
2. Mr Brown
A. will back schools to impose the ban
B. will not allow pupils to eat fast food
C. will support headmasters unless it is compulsory
EOI.indb 120 7/8/09 15:57:47

3. The Schools Secretary thinks that healthy eating habits

A. have not changed in the least
B. have started to change for the better
C. are difficult to be reach nowadays
4. The Jamie Oliver campaign goal was

A. to make school food better
B. to make students like school meals
C. to increase the nutrients of school meals
5. Stay-on site policies

A. will prevent students from eating fast food
B. will not make students stay in premises all day
C. will deal with the superficial culture of healthy eating
6. Local authorities
A. will be supported when taking preventive steps
B. will ban take-aways in areas of 44 metres
C. will be banned from doing anything against take-aways
7. The London Metropolitan University found

A. most pupils would rather queue in school canteens
B. long queues would put pupils off using school canteens
C. twenty per cent of the pupils never used the school canteen
8. The research also showed that pupils at lunch time

A. wanted to be comfortable
121
B. wanted good quality food
C. did not want to pay too much
9. According to the text, local shops

A. satisfied pupils demands very quickly
B. offered neither low prices nor small quantities
C. employed too many shop assistants to serve pupils
10. The text wants to point out that

A. access to junk food should be restricted
B. nearby take-aways allowance wont impose healthy eating
C. school canteens should only provide pupils with healthy food
EOI.indb 121 7/8/09 15:57:48

>> LIVERPOOL
INTERVIEW
1. The first speaker thinks that Liverpool

A could be a tourist centre in the North of England
B is a tourist centre in the North of England
C occupies a good position in the world at last
2. The first speaker is...

A. going to open a hotel
B. thinking about opening a hotel
C. joking when she talks about opening a hotel
3. The first speaker says that...

A. prices are going mad
B. the cost of houses has increased
C. things are cheaper in Liverpool than in the Midlands
4. The second speaker says that they...

A. already had quite a few festivals around the city
B. had a festival in the summer
C. had some celebrations around the docks
5. The second speaker says that...

122 A. there was already a film industry in Liverpool
B. the government has given them some money to create a film industry
C. the government has given them 6 million pounds to build up an industry
6. The second speaker...

A. thinks that Hollywood film companies are going to move to the city
B. works as an actor in the film business
C. thinks a lot of films will be shot in Liverpool
7. The third speaker...

A. works for the organization
B. works in the Town Hall
C. has been working for three years
EOI.indb 122 7/8/09 15:57:48

8. The third speaker...

A. knew for sure that Liverpool was going to be named capital of culture
B. thinks that Newcastle had a much better bid
C. is a bit surprised that Liverpool got the nomination in the end
9. The third speaker says that...

A. there will be some complaints about the construction in the streets
B. they want to change the city trams and buses
C. there has already been some building work done in the streets
10. The third speaker says that before the nomination...

A. there was a buzz about the place
B. the city was a bit down
C. the old Mersey spirit had completely died
>> THE NEWS
Listen to the following pieces of news and choose the correct option for the questions below.
First piece of news
1. According to the speaker, which percentage is the normal for a tip in Britain?
A. 8
B. 15 123
C. 50
D. Any
2. The manager of the Italian restaurant was angry with Humberto because
A. he didnt leave any tip
B. he left less than normal
C. he left eighteen per cent
D. he refused to pay
3. The couple of cooks went down the street because

A. they were angry with Humberto
B. there were some criminals there
C. the manager told them to
D. there were some people eating out
EOI.indb 123 7/8/09 15:57:48

Second piece of news

4. Why is the woman in jail?
A. She had an alligator at home
B. She injured her boyfriend
C. She had an argument with her boyfriend
D. She was swinging an alligator
5. What did her boyfriend refused to do?

A. To get home
B. To get some more drinks from the fridge
C. To get out and buy more drinks
D. To get into a fight
6. Who is Jimmy?
A. The womans boyfriend
B. The womans pet
C. The boyfriends pet
D. A man in the bathroom
7. According to the speaker, what did they do during the argument?

A. The man got angry
B. They looked for Jimmy
C. They threw things at each other
D. They tried to escape
Third piece of news
124 8. What is the Israeli doing?

A. Imitating art
B. Watching a TV series
C. Litigating against a pet shop
D. Selling a python
9. Mr. Schlom surprisedbecause

A. The shop owner didnt make a sound
B. The TV didnt make a sound
C. The animal didnt make a sound
D. The animal didnt have legs
10. Mr. Schlom went to the vet because

A. he wanted to demand 2,000 dollars
B. he didnt believe the pet shop owner
C. the animal was adjusting
D. the animal had eaten rubbish
EOI.indb 124 7/8/09 15:57:48

>> HOLIDAY INN HOTEL COMPANY
The press secretary for the Holiday Inn hotel company has asked you to take part in their website to give
publicity to the latest hotel that is going to be opened next week in their town.
The purpose of your work is to create a detailed description of the hotel, place and surroundings.
Dont forget to include:

Location and setting
Description: lounges, rooms, furniture, fittings, appliances
Leisure facilities
Food and room service
Accommodation rate
Reservation and payment system
Contact: mail address, website, email address, phone number, fax number.
125
>> PROBLEM IN YOUR TOWN
Write a note to a local newspaper where you tell them about a problem in your town (180-200 word).
Include the following topics:
- Describe the problem
- Give some details about it
- Make some proposals to solve the situation
- Mention some advantages for the town if the problem is solved
EOI.indb 125 7/8/09 15:57:48

>> MODELO 1
preguntas.
ENTERTAINMENT
What is the most popular drama/comedy/game show in your country, and what is the story-line (drama) or
format (game show)?
Do you like watching cartoons?
What did you watch on TV yesterday?
What is one of your favourite TV shows?
Do you listen to classical music? Why or why not?
Have you ever been to Disneyland?
Have you ever been to the theatre?
Have you ever given a party?
How far in advance do you begin planning a holiday?
How often do you go to parties?
How often do you read comic books?
What are some things you can do without spending a cent?
What do you do for fun?
126
EOI.indb 126 7/8/09 15:57:48

El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
Describe these photographs and compare them. Make sure you talk about the following:
Types of jobs Workplaces

Salaries/ wages Working conditions
127
EOI.indb 127 7/8/09 15:57:49

>> MODELO 2
preguntas.
CELEBRITIES
Have you ever seen a celebrity in person? What did you do?
Which celebrity would you like to meet? What would you do if you could spend a day with this person?
Do you think famous people have the right to have a private life?
Do you think its moral to sell your private life to the media?
Do you approve of people who become famous as a consequence of appearing again and again in the media
and not because of having an artistic career?
What do you think of the papparazzi?
Why do you think there is such a high demand for gossip magazines and gossip TV programs?
What are the pros and cons of being a celebrity?
What do you think of fans and fan-clubs?
Did you have any heroes when you were a teenager?
Why do you think adolescents need to have heroes?
Do you think being a celebrity automatically means the person is intelligent?
128
EOI.indb 128 7/8/09 15:57:49

El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
Look at these photographs and compare them. Make sure you talk about the following:
Type of places Activities

Type of tourists who go to these places Weather conditions
129
EOI.indb 129 7/8/09 15:57:57

>> COMPUTER GAMES
Thomas Sutcliffe: Why dont we take computer games more seriously?

The findings of a recent Pew Report which established that 97 per cent of all teenagers play video games
are unlikely to rock the world. Yes, the figures were fairly striking more reminiscent of Soviet elections than the
demographic pie-slices were used to in the free world. Somewhere out there, if the statistical analysis got it right,
theres a stubborn 1 per cent of teenage boys between 12 and 17 who dont play video games.
But the 99 per cent who arent living in Amish villages or on end-time communes all do. And 94 per cent of
girls play them as well, suggesting that received opinion about video gaming as a predominately male activity is
considerably wide of the mark. All the same, the results went with the grain of expectation. Teenagers play video
games.
What the Pew researchers were interested in wasnt the crude statistics of participation as such. They were
simply a by-product of a bigger question about how video gaming was related to teenagers civic and political
engagement. And again, the findings arent likely to generate banner headlines. Unsurprisingly they found that
teenagers who played socially, with other people in the room, were more likely to raise money for charity or stay
informed about current events or take an active interest in politics than the lonely singletons whose only contact with
other humans was to frag them in online battles. So far, so obvious.
What did strike me, though given the almost universal enlistment in an activity that only 20 years ago was
the preserve of home-programmers and hobbyists was the mismatch between the scale of teenagers involvement
in video games and the relative invisibility of this creative field in what you might call the traditional media. From
time to time a new game release, such as Will Wrights recently released Spor, will edge its way on to the news
pages and most newspapers carry some form of capsule reviews . But usually theyre tucked away in the back
alleys of the publication, while film and music and television continue to dominate the big boulevards. Mainstream
television does virtually nothing. Arts programmes remain almost exclusively dedicated to cultural forms which are
also-rans for many teenagers.
There are two reasons why this should be so. The first would be that video gamers get this stuff elsewhere
from magazines such as Edge or Wired, and from online gaming sites, where no one needs to explain what
respawning or first person shooter actually means. And, since they get it there, they arent that fussed that it
130 doesnt exist elsewhere.
Unlike jazz enthusiasts persistently besieging Radio 3 for a better deal for their favoured art form gamers
dont need to nag. The other explanation would be that the traditional media still doesnt get it. That, despite all
the articles about the scale of the industry and its threat to older forms of diversion (and older forms of fiction) it isnt
something that needs taking seriously. Or, possibly, that it isnt something that can be taken seriously, in the sense
that a film or a pop record can.
For the moment that still isnt an entirely foolish response, but given those figures in the Pew report it surely
cant last. There was a time, after all, when no serious newspaper would have included considered reviews of the
kinematograph or the latest pop single. Now they could hardly call themselves serious without them.
Tuesday, 23 September 2008 The Independent on Sunday
1. How will people probably feel about the findings of the Pew report?
A. Struck by the figures
B. Nostalgic of Soviet elections
C. Hardly surprised at the results
EOI.indb 130 7/8/09 15:57:57

2. What were the results of the report like?

A. Strikingly unlikely
B. Statistically significant
C. Demographically unpredictable
3. Who play video games?

A. 99% of teenagers in the world
B. More than 94% people between 12 and 17
C. 1% of young people living on end-time communes
4. What does wide of the mark mean?

A. Not correct
B. Quite accurate
C. Out of the question
5. What was the aim of the Pew researchers?

A. To be in the headlines
B. To relate teenagers to politics
C. To assess the implications of video gaming
6. What did the writer find surprising?

A. That new video game releases are reviewed in most newspapers
B. That video games are pushed into the background in most publications
C. That 20 years ago only home programmers and hobbyists were into video games
7. What type of cultural forms come last in their ranks for many teenagers?
A. Short reviews
131
B. Films and music
C. TV Arts programmes
8. What dont video gamers mind?

A. Reading magazines like Edge or Wire
B. Explaining what respawning or first person shooter mean
C. Hearing about video games in other media than the traditional ones
9. What makes video gamers different from jazz lovers?

A. They dont complain
B. They form groups
C. They are younger
10. What does the traditional media think about video games?
A. That they are a favoured art form
B. That they arent worth their attention
C. That they threaten other forms of diversion
EOI.indb 131 7/8/09 15:57:58

>> STATE OF THE UNION
Are there songs that represent the different and separate national musical identities of Britain? We asked English
musicians to name the songs that they feel define Englishness
Kate Jackson of The Long Blondes

The Next Life by Suede
Englishness is all about the celebration of our little eccentricities. The Kinks
knew this and were the benchmark for all to follow. But the first band that, as
a teenage girl, I found noticeably different, noticeably English, were Suede.
Suedes first album made me want to get on a National Express coach at 6am Album Suede
with a rucksack and my Walkman and live in a south London tower block squat Released 1993
with my unsuccessful photographer boyfriend. It doesnt conjure a quaint vision of Genre Brit pop
England with cricket pitches and Sunday dinners; it glamorises the underbelly of
life in the UK. The lyrics may seem a bit contrived now, but at the time it felt like Label Nude
a very English response to what was coming from the other side of the Atlantic.
Sarah Cracknell of Saint Etienne
Wuthering Heights by Kate Bush
I cant imagine this song going down well anywhere apart from England. Her
stance is very quaint and English: the way she sings, her accent, the drama of
it all. She had the audacity to put out a single that was going to stretch peoples # 1 UK singles Chart
imaginations. Im old enough to have heard it when it came out, and seeing
her on T.V, on Top of the Pops, will be forever etched on my mind: it was a
watercooler moment before they had watercoolers. Everyone talked about it Album The kick inside
132 at school the next day. In its style and atmosphere, it feels a bit late in the day, Released 1978
like its from the hippy era. Its a bit of escapism from 1978 England. But its Genre Art Rock
a typically English thing to be so out there and taken on board by the general
Label EMI
public. Ive never met her, but funnily enough shes just moved down the road
from me. Maybe Ill see her in the farm shop. Shes a genuine eccentric.
James Rushent of Does it Offend You, Yeah?

God Save the Queen by The Sex Pistols
This is a song by English people for English people. Its a dangerous song
and thats what England has always been good at - dangerous bands making #2 UK Singles Chart
dangerous music. English bands have ideas and manifestos, while American
bands are more professional and play the game. The Pistols going on TV and Album Never mind the
saying f*** changed England! You can go on TV now and say f*** and bollocks
no one cares. Touch wood, well make an impression in our time. Im not saying
Released 1977
were full-on punks, but Id like to think we freak a few people out. As long as
some people leave our gigs scratching their heads, or pulling faces we are Genre Punk
happy and that desire to make a statement and get a reaction, good or bad, is Label Virgin
very punk, and very English
EOI.indb 132 7/8/09 15:57:58

Dan Gillespie
Waterloo Sunset by The Kinks
This is more about London than England, but London is all I know of England
because thats where I grew up. When I was young, my dad took me to see
The Kinks and for the first time I realised these songs were written by a living
human being. Because to me, Waterloo Sunset sat alongside Kumbaya and
We Wish You a Merry Christmas or Happy birthday to you, as one of those
songs that just existed. They were Muswell Hill boys, and I was from Bounds
Green, the suburb next door, so I feel a connection there. Ive always found The Kinks
that sense of suburbanness interesting in their writing. The song romanticises the #2 UK Singles Chart
mundane. The English are so reserved, and theres a kind of shyness that can
be quite charming, that beating-around-the-bush way of expressing emotions
Album Something else by
that makes the songwriting more realistic. You can tell from the song that its the
the Kinks
time of Vietnam, drugs, freedom, sex and heightened political awareness. An
extraordinary time to be a young person. And awful if you were old. Released 1967
Waterloo Sunset isnt about the hip city; Its tinged with melancholy: It conveys Genre Rock and Roll
the sense of missing a moment almost as its happening. This is a less a shocking Label Reprise
pink and more a black-and-white and grainy version of the London of those days.
Its a long way from the city centre to the suburbs
1. According to the Kate Jackson, The Kinks
A. were a new reference for English music

B. reacted against English little eccentricities
C. were too eccentric to be followed by other bands
2. Suedes first album 133
A. reflects a traditional image of England

B. shows the weak points of life in England
C. idealizes the unpleasant aspects of England
3. Sarah Cracknell cannot imagine that this song could be well . in any other country but in England.
A. known
B. received
C. understood
4. Wuthering Heights was
A. written for runaways from the 70s

B. a new version of a song from the hippy era
C. completely different from other songs in the 70s
EOI.indb 133 7/8/09 15:57:58

5. The statement Its a typical English thing to be so out there and taken on board by the general public means
that the English
A. normally take on board whatever happens out there

B. do not have problems accepting unconventional or new things
C. do not normally have problems accepting what comes from outside
6. American bands
A. are professional at playing games

B. think British bands play dangerous music
C. avoid thoughts and declarations of principles
7. James Rushent thinks that
A. they are not full-time punks

B. England is not really full of punks
C. his band is not really a punk band
8. The song Waterloo Sunset is about
A. Christmas, birthdays and happy romantic feelings

B. the ordinary suburban life seen through an idealistic prism
C. a romantic relationship which takes place in suburban London
9. A characteristic that makes English songwriting more realistic is that emotions are...
A. dealt with in an evasive and indirect way

B. expressed in a straight and direct manner
C. connected with reserved, shy and charming people
134
10. Waterloo Sunset reflects on
A. the fashionable but melancholic style of the city centre

B. the distance in miles between the city centre and the suburbs
C. the contrast between the glamorous city centre and the suburbs
EOI.indb 134 7/8/09 15:57:58

>> BIRMINGHAM
Listen to this recording and then choose the best option in the following questions.
Podcast downloaded from Enjoy England. City Guides.
1. Birmingham is an influential city because it
A. offers a lot of amenities

B. has an engineering Power Station
C. was highly populated in the 18th century
2. Selfridges building is outstanding because it
A. contains a bullring
B. has straight lines inside
C. is covered in aluminium
3. The new shopping area
A. is a major tourist attraction

B. was built after one in Ibiza
C. houses the Symphony Hall
4. The Malmaison Hotel
A. is modern and lively

B. is cool and inexpensive
C. only accommodates rock stars
5. In Mailbox complex you can find __________________ restaurants

135
A. designer
B. a wide variety of
C. modern Japanese
6. At the Hotel Du Vin, there is a
A. cellar where they sell champagne

B. Humidor Room to keep the cigars fresh
C. Bistro which welcomes people on the ground floor
7. According to Nicola, the
A. shopping offer in Birmingham is superb

B. retail outlets in Birmingham are fantastic
C. restaurants in Birmingham are for the wealthy
EOI.indb 135 7/8/09 15:57:58

8. If you go shopping in Birmingham, you will
A. even order your wedding ring

B. also enjoy the citys entertainments
C. also have an unexpected experience
9. When you leave the Jewellery Quarter
A. your pockets will be loaded up

B. you must go around Saint Pauls church
C. you can easily have a stroll back to the city centre
10. On your way back into the city you can
A. get wet toes

B. buy cheap gold jewellery
C. find interesting bars and buildings
>> GREEN MINUTES
Listen to this recording and then choose the best option in the following questions.
Listening material from CBS News Podcasts and http://greenairradio.com/
GREENWASHING
136 1. According to the speaker, companies use greenwashing to
A. inform consumers about environmentally friendly products

B. deceive consumers about environmentally friendly products
C. lead consumers who want to buy environmentally friendly products
2. Which of the following is the most eco-friendly term?
A. Organic
B. Sustainable
C. Environmentally preferred
BIG PLASTIC LIES

3. Some effects of BPA (Bisphenol A) on the development of cancer cells can appear after
A. a little contact with it

B. the growth of hormones
C. a long-term contact with it
EOI.indb 136 7/8/09 15:57:58

4. We find BPA in products such as
A. organic plastic and flatware

B. baby bottles and some food
C. the interior cover of some cans
5. Some health supporters concern is that the FDA (Food & Drug Administration) ...
A. is scared and therefore has declared BPA harmless

B. is being paid to withhold confidential information about the effects of BPA
C. has been paid 1 billion dollars since the 1930s to keep quiet about the effects of BPA
GARBAGE ISLAND
6. In the floating island of Garbage we can find
A. buoys, plastic debris, and styrofoam

B. bottles, plastic debris, and some type of foam
C. booties, plastic debris, and some type of foam
7. One of the effects of this mass of plastic particles is that
A. food and fish are easily mistaken for one another

B. it affects generations of both land life and sea life
C. it interrupts generations of fish moving towards land
OLYMPIC GAMES
8. In order to reduce pollution, the Chinese authorities are
A. controlling all the industrial emissions which reduce visibility 137

B. limiting car-access to the city centre and reducing smog
C. limiting traffic in Beijing and limiting emissions from factories
9. Ethiopian runner, Haile Gebrselassie, has pulled out of the Games because
A. he is concerned about the irreparable effects of pollution in his lungs

B. he thinks he might have an asthma crisis and need asthma medication
C. because many athletes are already suffering asthma crises and are on medication
10. One of the 4 green air minutes reflects on the following issue:
A. Tidal flows in the Pacific Ocean are the cause of the concentration of garbage on top of a remote
island
B. Every consumer should look at the stickers on products and be careful if they read natural, green,
earth friendly
C. Bispherol A has been known to be toxic for many years but it is still used in the manufacturing of some
plastic products
EOI.indb 137 7/8/09 15:57:59

>> LOCH LEWEN HOTEL
You have stayed at Loch Lewen Hotel for four days and you havent fully enjoyed it, because what you actually
got did not match the descriptions in the publicity you had previously read on Internet. Decide what went wrong and
then write a report on the webpage TripTips giving your personal opinion and recommending it - or not - to other users
(200-230 words).
Loch Lewen Hotel ***

Loch Lewen Hotel is a charming little hotel in the village of Lewen, close to the bus station, within walking
distance from the centre and two miles from the lake. Hosted by Geraldine and Michael you will experience true
Scottish warmth. You may arrive as a guest but you will leave as a friend.
The hotel offers 15 spacious bedrooms, a superb restaurant service with exciting, contemporary cuisine, a
childrens indoor soft playground and a lively bar, which shows some light entertainment at weekends.
Loch Lewen Hotel room description:
*Standard double room
*Standard twin room
*Triple bedded room
*Non smoking rooms available on request only
*Room amenities in all rooms *Trouser press

*Bathtub *Remote control TV
*Cable TV *Shower stall
*Direct dial phone *Hair dryer
*Iron and ironing board *Toiletries
TripTips traveller reviews & opinions of hotels, vacations & more Tips for writing a great review
DO
138 Describe the service you experienced
Tell us how you liked the room
Talk about the location & amenities
Say what you liked best & least
DONT
Use profanity, threats, or personal insults
Include e-mail addresses or phone numbers
Write in ALL CAPS
Report someone elses experience
EOI.indb 138 7/8/09 15:57:59

Title your review

If you could say it in one sentence, what would you say?
Write your review
>> PEOPLE SUCCEED
When people succeed, it is because of hard work. Luck has nothing to do with success.
139
Do you agree or disagree with the quotation above? Use specific reasons and examples to explain your position
(200-230 words).
EOI.indb 139 7/8/09 15:57:59

>> MODELO 1
E-MAILING
In this part of the test, Im going to ask you some questions to give you the chance to have a conversation. You
are not only required to answer the questions, but also to provide reasons for your answers.
Lets talk about e-mailing:
1. How important is e-mail to you?
2. Do you prefer writing e-mail or real letters with a pen and paper?
3. How much time do you spend reading and writing e-mails?
4. Do you think e-mails are fun?
5. Do you ever receive spam mail? What do you do with it?
6. Have you ever pressed send and then wish you hadnt?
7. Are you good at replying quickly to e-mails?
8. How many different e-mail accounts do you have / need?
9. Which e-mail provider do you use (Hotmail, Gmail, Yahoo..)? Are you happy with the service?
10. Do you think e-mail can be dangerous?
11. When was the last time an e-mail made you very happy or excited about something?
12. Are you worried that governments or criminals can read your mail?
13. Have you ever waited, and waited for an e-mail to arrive? How many times did you check?
14. If you could secretly have access to someone elses e-mail account, who would it be and why?
140
EOI.indb 140 7/8/09 15:57:59

Photo by sheriffmitchell Photo by Thomas Hawk
Heaven is where the police are British, the

cooks are French, the mechanics are German,
the lovers are Italian and its all organised
by the Swiss. Hell is where the police are
German, the cooks are English, the mechanics
are French, the lovers are Swiss, and its all
organised by the Italians
Photo by Tavallai
141
NATIONAL
STEREOTYPES
Photo by Manuel Atienzar

Photo by Ben Cooper
EOI.indb 141 7/8/09 15:58:00

>> MODELO 2
AGE
Im going to ask you some questions to give you the chance to have a conversation. You are not only required to
answer the questions, but also to provide reasons for your answers.
Lets talk about age:
1. Whats your ideal age?
2. What are the joys and problems of your age group?
3. How do you feel about growing older?
4. Would you like to be 100? Or be back in your teens again?
5. Do you think we should try to disguise the ageing process?
6. Is youth overrated nowadays? And old age underrated?
7. Have you heard of the Peter Pan effect? Can you guess what it refers to?
8. Do you find it easy to communicate with other age groups?
9. Is it better for people to be part of a family or to live independently? Think of different age groups and of the
advantages or disadvantages of each.
10. The proportion of people over 65 is increasing in many parts of the world due to declining birth rate and
better medicine. How does this compare with the situation in the past? What benefits/problems are derived
from this?
142
EOI.indb 142 7/8/09 15:58:00

Photo by BLUEORDER Photo by MANASSAS CAKERY
Photo by remolacha.net.fotos
Photo by Old Shoe Woman
143
Photo by Andres Rueda
Todas las fotos han sido descargadas de Flickr con licencia de Creative Commons que permite su utilizacin con
fines no comerciales haciendo mencin a los autores
HAPPY MOMENTS?
EOI.indb 143 7/8/09 15:58:01

EOI.indb 144 7/8/09 15:58:01
EOI.indb 145 7/8/09 15:58:01
EOI.indb 146 7/8/09 15:58:01
>> LA WEB DELLAMICIZIA
Salve a tutti
Mi presento... mi chiamo Zaffiro13 sono di Amatrice in provincia di Rieti faccio la segretaria, sono single per
scelta, ho 33 anni, vivo da sola, mi piace stare in compagnia di persone simpatiche e sincere, non mi piace il
calcio, che altro dire, non so, spero di farmi conoscere da tutti voi, alcune persone le ho conosciute ieri altre
come se mi avessero snobbato, non mi hanno rivolto parola, ma so che fate cos con tutte le nuove arrivate, non
fa nulla, prima o poi conoscerete anche me :-); auguro una bella giornata a tutti.
Sendj-
Ho 32 anni, sono di Milano lavoro in una comunit psichiatrica come operatore socio sanitario scrivo
poesie, racconti ecc. Sono appassionata di filosofa e letteratura in genere.
Lori66
Ciao sono Loredana, ho 42 anni, sono una mamma di tre meravigliosi figli, e nonna di una bella nipotina. Che
dirvi, la mia vita non stata rose e fiori, mi sento giovane e mi sento un po sola e mi piacerebbe trovare amiche/i
che siano davvero sinceri
Nuvola67
Sono una persona sensibile, questo il mio tallone di Achille, semplice, solare, socievole e leale. Non amo le
persone false, maleducate, ipocrite e complesse.
A causa del mio carattere mi capita di prendere delle belle tranvate. Sono ventiseienne, sposata, non cerco
avventure, credo moltissimo nellamicizia, quella vera!
46giallo
Che dire? Ho la sindrome di Peter Pan e sono quindi un eterno ragazzo al quale piace divertirsi, anche se sto
per compiere i 30; questo non vuol dire che non prenda sul serio le cose quando sono tali. Cosa non mi piace?
Lipocrisia.
1. Chi si descrive come una persona aperta? 147
A. 46giallo
B. Nuvola67
C. Zaffiro13
2. Chi ha avuto una vita complicata?
A. Lori66
B. Sendy
C. 46giallo
3. Che qualit apprezzano di pi queste persone?
A. La giovent
B. Lallegria
C. La sincerit
EOI.indb 147 7/8/09 15:58:01

4. Che cosa cercano queste persone?
A. Amicizia
B. Amore
C. Divertimento
5. 46giallo
A. ha problemi di salute
B. si sente giovane
C. non ama la seriet
6. Qual il punto debole di nuvola67?
A. Il tallone
B. Il carattere
C. Lo stato civile
7. Zaffiro13
A. conosce gi tutti gli altri

B. si comportata da snob
C. non ha parlato con tutti
8. Che dato conosciamo di tutte le persone?
A. La professione
B. Let
C. La citt
148 9. Quanti sono gli uomini in questo grupo?
A. 1
B. 2
C. 3
10. Dove possiamo leggere questi testi?
A. In annunci sul giornale

B. In un forum on-line
C. In lettere di presentazione
EOI.indb 148 7/8/09 15:58:02

>> RICETTE
Ricette
Pesce di mandarle
Mettere sul fuoco le mandorle tritate con lo zucchero per dieci minuti e poi far raffreddare. In una ciotola
capiente sbattere dodici tuorli e dieci albumi montati a neve; unire la farina e lo zucchero. Versare questo composto
in una teglia unta di burro e cosparsa di farina e infornare. Togliere la sfoglia non completamente cotta e farla
raffreddare. Mettervi al centro il composto di mandorle e avvolgerla. Ricoprire tutto con una glassa fatta con i due
albumi rimanenti e un cucchiaio di zucchero. Infornare di nuovo.
Conviene lasciar raffreddare prima di portare in tavola.
Torta di riso
Cuocere il riso a met, scolarlo e mescolarlo al latte tiepido, con il quale sono gi stati sciolti lo zucchero,
lamido, la vaniglia, il sale. Quando tutto freddo, incorporare anche le uova battute, il limone grattugiato e
versare tutto in una tortiera imburrata e cosparsa di pangrattato. Infornare per mezzora circa.
Crespelle allarancia
In una larga padella fate fondere a fuoco dolce il burro. Aggiungere le mandorle, un pezzetto di cannella, un
pizzichino di sale e lo zucchero, rimescolando con il cucchiaio di legno. Unite il succo delle arance e il liquore.
Mettete le crespelle (che avrete preparato anteriormente) in padella e piegatele a met e poi ancora a met, con
laiuto del cucchiaio di legno e di una forchetta, cercando di far assorbire la salsa.
Togliete dal fuoco e servite immediatamente.
1. Che tipo di piatti sono descritti in queste ricette?

A. Antipasti
B. Secondi
C. Dolci 149
D. Contorni
2. In quante ricette si usano le uova?

A. Nessuna
B. Una
C. Due
D. Tutte
3. In quante ricette si usa della frutta?

A. Nessuna
B. Una
C. Due
D. Tutte
EOI.indb 149 7/8/09 15:58:02

4. Quali sonno le due ingredienti possiamo trovare in tutte le ricette?
5. Quali piatti usano il forno per la cottura?
6. Trova nei testi il nome di tre utensili da cucina:
7. Trova nei testi il nome di due posate:
8. Quale di questi verbi sinonimo di incorporare?

A. Sbattere
B. Rimescolare
C. Versare
D. Aggiungere
150
9. Quale piatto si consiglia di NON servire subito?
10. Quale ricetta incompleta e perch?
EOI.indb 150 7/8/09 15:58:02

>> CREME ANTIRUGHE
1. Lazienda di creme si trova in provincia di:

A. Teramo
B. Padova
C. Udine
2. Esiste un controllo di tipo:

A. microscopico
B. micotico
C. microbiologico
3. Completa:
Ma per ottenere una crema c bisogno di una...______________________
4. Unemulsione contiene...
A. profumi
B. aromi
C. essenze
5. Le creme vengono miscelate...

A. a caldo
B. a freddo
C. a caldo o a freddo
6. Da che cosa dipende come vengono miscelate?
151
7. Le creme vengono confezionate...

A. manualmente
B. meccanicamente
C. in modo integrato
8. Perch vengono confezionate in questo modo?
9. Nei controlli di sicurezza si analizza...

A. tutta la crema
B. una parte di crema
C. alcune parti di crema
10. Le creme...
A. non sono tutte ugual
B. sono tutte uguali
C. hanno piccole differenze
EOI.indb 151 7/8/09 15:58:02

>> TANGO
1. Dove si svolge il campionato internazionale di tango?

A. A Lima
B. A Rosario
C. A Buenos Aires
2. Quante sono le coppie finaliste?
A. 11
B. 30
C. 50
3. In che piazza la sede del teatro?
A. Italia
B. America
C. Del tango
4. Il biglietto per entrare...
A. gratis
B. molto caro
C. difficile da acquistare
5. Da chi formata la coppia di italiani?
A. Sandra e Arturo
B. Monica e Mauro
C. Sara e Mauro
6. Per tanto tempo la coppia vincitrice stata...
A. brasiliana
152 B. argentina
C. italiana
7. Quando arrivata undicesima in finale la coppia italiana?
A. Nel 2003
B. Nel 2005
C. Nel 2006
8. Molte coppie aspirano al titolo, tra cui coppie...
A. australiane
B. austriache
C. liberiane
9. Questanno quale lobiettivo della coppia italiana?
A. Vincere
B. Fare bella figura
C. Andare in finale
10. La ragazza era........... del ragazzo italiano
A. allieva
B. maestra
C. fidanzata
EOI.indb 152 7/8/09 15:58:02

>> CORSI DI ITALIANO
Scrivi al direttore di una scuola di lingue in Italia per ricevere informazioni sui corsi di italiano:
durata
date
prezzo, ecc.
possibilit di alloggio
(75 -100 parole)
>> OFFERTA DI LAVORO
Hai visto sul giornale la seguente offerta di lavoro e hai deciso di inviare una domanda di lavoro: 153
Air Tour, compagnia charter italiana, cerca assistenti di volo per la stagione estiva 2008. Requisiti: et min.
18 max. 30, altezza 1.78 (uomini), 1.73 (donne), lingue almeno due dellUnione Europea, abilit nel nuoto e
disponibilit a viaggiare.
Scrivere a Air Tour, V.le Damasco, 98, 20100 Milano.
(80-100 parole)
EOI.indb 153 7/8/09 15:58:02

>> MODELO 1
Esaminatore/-trice
Ciao! Mi chiamo _________ Come ti chiami?
Piacere_________ (nome dello studente). Puoi sederti, prego. Posso farti alcune domande personali?
Che cosa fai nel tempo libero?
Cosa preferisci? Andare al cinema o guardare la TV?
Ti piace qualche sport?
Ne pratichi qualcuno?
Che tipo de libri o film preferisci?
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante la siguiente tarjeta en donde consta la
(INFORMAZIONE PER LASPIRANTE)

Lei in un negozio di alimentari ed la/il cliente. Vuole comprare almeno cinque prodotti.
Scelga fra le immagini.
Deve chiedere peso, quantit, prezzo, conto
154
EOI.indb 154 7/8/09 15:58:03

El tribunal, con el fin de crear una situacin de dilogo, responder al cliente sirvindose de la informacin que
aparece en la siguiente ficha.
(INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE)

Lei il commesso. E arrivato/a un/a cliente e fa le seguenti domande/commenti:
Cosa desidera?
Quanto ne vuole?
Quanto costa
Qualit del prodotto
Mancanza di un prodotto
El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Descrivere la foto:
Osserva queste foto:
Descrivile
Che tipo di casa viene rappresentata?
Che tipo di persone abitano qui, secondo te?
A te personalmente, piacerebbe una casa cos?
Cosa cambieresti? Perch?
Quale camera di casa tua preferisci? Perch? Descrivila.
155
EOI.indb 155 7/8/09 15:58:04

>> MODELO 2
Esaminatore/-trice

Lei va in unagenzia di viaggi per prenotare le sue vacanze allestero.
Indichi dove e in che data vuole viaggiare.
Chieda informazioni su:
- Voli
156
- Alberghi
- Noleggio auto
- Prezzi
El tribunal, con el fin de crear una situacin de dilogo, responder sirvindose de la informacin que aparece
en la siguiente ficha.

Lei lavora in unagenzia di viaggi e un cliente vuole prenotare le sue vacanze.
Chieda dove e in che data vuole viaggiare.
Dia informazioni su:
- Voli
- Alberghi
- Noleggio auto
- Prezzi
EOI.indb 156 7/8/09 15:58:04

El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le solicitar que hable sobre uno de los temas
propuestos.
1. Parli del suo rapporto con la televisione:

Quanto tempo dedica a questa attivit.
Quali programmi preferisce.
Quali programmi non sopporta e perch.
La televisione nel suo Paese: numero di canali, qualit dei programmi
Suggerimenti per una televisione migliore.
2. La moda
Parli delle sue preferenze per quanto riguarda labbigliamento:
Stile personale: combinazioni, colori preferiti, abiti firmati o anonimi, ecc.
Criteri personali nella scelta degli abiti: gusti personali, moda del momento, ecc.
Moda italiana: stilisti, diffusione nel mondo.
La professione di modella al giorno doggi.
La moda per gli uomini e per le donne.
Labito fa il monaco?
157
EOI.indb 157 7/8/09 15:58:04

>> Intervista a Valentino Rossi
Durante la presentazione della nuova M1, Il Dottore ha concesso una lunga intervista al portale della Yamaha
(www.yamahamotogp.com) : i ricordi del 2008 e le speranze per il 2009.
Come hai passato linverno? Cosa hai fatto durante le vacanze?

Le mie vacanze invernali sono andate bene! Sono un grande appassionato di snowboard e sono andato in
montagna con i miei amici, ho fatto un po di tavola, mi sono divertito, mi sono riposato e ora sono pronto per
riniziare a lavorare.
Che ricordi hai del 2008? Qual stato il momento in assoluto pi bello della passata stagione?
E difficile scegliere il momento preferito perch fortunatamente ce ne sono stati tanti ed stata una grande
stagione! Sono ritornato a vincere, per la gara pi emozionante stata quella di Laguna Seca perch stata
veramente una vittoria importante.
Hai avuto la possibilit di provare il prototipo 2009 prima della pausa invernale. Come lo giudichi e pensi che
Yamaha stia facendo un buon lavoro?
S, ho avuto loccasione di provare il prototipo 2009 sia a Valencia, poco, ma soprattutto a Jerez e sono
stato molto veloce: la moto sembra migliorata e sono stato pi veloce rispetto alla versione 2008. Sono molto
fiducioso, anche se il lavoro solo allinizio e dobbiamo usare questi mesi prima di aprile per migliorare ancora
la M1 versione 2009.
Quali miglioramenti ti auguri di riscontrare sulla nuova moto che proverai a Sepang il prossimo weekend?
A Sepang la settimana prossima useremo la nostra moto, user le mie due moto, quelle che materialmente
saranno le moto che user in gara, quindi bisogna farci subito amicizia e trovare... un buon feeling. Stiamo
lavorando tanto sul motore e stiamo cercando di migliorare laccelerazione e penso che sia questa larea in cui
dovremo concentrarci di pi.
158 Ti aspetti che Jorge sia uno dei tuoi principali avversari per la corsa al titolo 2009? E a parte Jorge, chi altro ti
aspetti che lotter con te per la vittoria finale?
Si, penso che Lorenzo sar uno dei miei principali avversari, perch ha un anno di esperienza in pi e
questanno c il monogomma, quindi partiremo pari e sar un avversario molto difficile da battere.
Comunque, secondo me il rivale principale sar Stoner. Anche Pedrosa sar molto veloce.
Dopo due test, qual la tua opinione sul fornitore unico di pneumatici? Pensi che questa nuova regola porter
a gare pi divertenti e spettacolari?
un po presto per dirlo, ma secondo me ci sar pi spettacolo perch tutti avranno
le stesse gomme. Con il monogomma purtroppo o per fortuna, se consideriamo lo
spettacolo, negli ultimi giri di gara le moto si muoveranno di pi, si andr un po pi piano, per probabilmente
ci sar pi battaglia. Speriamo.
Cosaltro pensi debba essere fatto per avere gare pi combattute e spettacolari?
Hai parlato di riduzione degli aiuti ai piloti. Puoi dirci cosa pensi debba essere
fatto in questo ambito?
Negli ultimi anni ci sono state gare, soprattutto dopo che sono arrivate le moto 800, molto meno combattute
e secondo me dipeso tanto dallevoluzione delle gomme, perch adesso in curva andiamo molto forte e c
meno spazio per fare i sorpassi. Inoltre la grandissima evoluzione dellelettronica ha livellato le prestazioni fra i
piloti e quindi c anche un pomeno battaglia.
EOI.indb 158 7/8/09 15:58:04

Non ti sono rimasti molti record da battere, in carriera Sei il pilota pi vincente nella storia di questo sport.
Quali sono i tuoi obiettivi? Vorresti raggiungere Agostini e le sue 122 vittorie?
Il record di Agostini una cosa molto importante, naturalmente. Io non sono tanto lontano, per se vorr cercare
di batterlo dovr correre per altri anni. Il mio obiettivo principale cercare di vincere qualche altro Mondiale, pi
che raggiungere Agostini. Naturalmente, se succeder sar bellissimo.
Hai ancora le stesse motivazioni di sempre?

Guidare la moto in pista e cercare di andare sempre piu forte, ma soprattutto lavorare con Yamaha e con
questo gruppo di persone mi rende sempre felice, quindi mi sento motivato. Corro da molto tempo e tutti gli anni
bisogna rimanere concentrati per trovare la giusta cattiveria e le giuste motivazioni . Mi sento in forma.
Infine, hai detto che il 2008 stato lanno pi difficile della tua carriera. Pensi che il 2009 sar pi facile o pi
difficile?
Il 2008 stato difficile ed stato lanno in cui mi sono impegnato di pi per vincere. Nel 2009 sar ancora pi
difficile, perch i miei avversari, che hanno preso paga nel 2008, vorranno riscattarsi e cercheranno di battermi.
Penso che sar ancora pi dura nel 2009!
www.yamahamotogp.com
1. Questanno con il monogomma...
A. il principale rivale sar Lorenzo

B. Dani Pedrosa sar molto veloce
C. ci sar pi battaglia e spettacolo
2. Ha livellato le prestazioni tra i piloti...
A. levoluzione dellelettronica
B. levoluzione delle gomme
C. levoluzione delle moto
159
3. Qual lobiettivo di Valentino?
Risposta: ____________________________________
4. La moto che prover a Sepang sar...
A. quella della scorsa stagione

B. quella che user in gara
C. quella con cui ha feeling
5. Il prototipo 2009 dovr essere pronto...
A. nei mesi invernali

B. il prossimo weekend
C. prima di aprile
6. Valentino non sa scegliere il momento pi bello della passata stagione perch...

Risposta: ___________________________________
EOI.indb 159 7/8/09 15:58:04

7. Qual la maggiore motivazione di Valentino?
A. Guidare la moto in pista

B. Lavorare con la Yamaha
C. Andare sempre pi forte
8. Quale area stanno tentando di migliorare nella nuova moto?

Risposta: ____________________________________
9. Perch Valentino pensa che sar pi difficile vincere nel 2009?
A. Perch lui non si impegner pi per vincere

B. Perch gli avversari adesso hanno pi soldi
C. Perch gli avversari vorranno la rivincita
10. Quale frase riassume meglio il contenuto dellintervista?
A. Valentino Rossi di fronte alla nuova stagione

B. Valentino Rossi e le ragioni dei suoi successi
C. Valentino Rossi dubita se potr ancora vincere
160
EOI.indb 160 7/8/09 15:58:04

>> PENNA BIRO
..
La penna biro, una delle invenzioni pi famose del Ventesimo secolo, ha compiuto settanta anni. Nemmeno
il computer riuscito a scalfire in tutto questo tempo il suo intramontabile successo, tanto che, ancora oggi, ogni
giorno nel mondo ne sono vendute almeno quindici milioni di esemplari.
E pensare che a escogitare questo mezzo di scrittura, il pi semplice e funzionale in assoluto, non fu uno
scienziato o un inventore di professione, ma un estroverso giornalista ungherese, Laszlo Biro, nato a Budapest nel
1899.
Dopo gli studi in Medicina intrapresi per far piacere al padre dentista, e ben presto abbandonati, e dopo
essersi occupato di ipnosi senza troppo successo, Laszlo Biro decise di tentare la fortuna facendo il cronista in un
quotidiano. Ma mi accorsi subito di un problema tecnico, spieg pi tardi Biro, le penne stilografiche che usavo
per prendere gli appunti non solo erano troppo ingombranti e costose ma avevano un grande difetto: lasciavano
enormi macchie di inchiostro sui fogli e spesso anche sui vestiti, tanto che ogni sera, quando rincasavo, mia moglie
Elsa brontolava.
Stanco delle ramanzine di sua moglie, Biro decise che doveva escogitare qualcosa per salvare abiti e
matrimonio. Fece il giro delle tipografie di Budapest e si accorse che per stampare i giornali era usato un tipo di
inchiostro che si asciugava appena toccava la carta: era troppo denso, per, per metterlo nelle stilografiche. Port
allora a suo fratello Georg, che di mestiere faceva il chimico, una provetta di inchiostro tipografico e gli chiese di
provare a renderlo pi fluido in modo che si potesse usare anche per scrivere. Georg si chiuse nel suo laboratorio
e dopo mesi e mesi di esperimenti riusc a modificare quellinchiostro cos pastoso aggiungendogli dellolio e
ottenendo un liquido che non colava e non ostruiva la penna.
Ma ora cera da risolvere il problema pi grosso: si doveva dosarlo in modo che non macchiasse fogli e
vestiti, come accadeva con la penna stilografica. Come spesso capita con le grandi invenzioni, lidea arriv per
caso. Lintuizione che cambi il modo di scrivere di centinaia di milioni di persone arriv un giorno destate del
1936: mentre si trovava su una panchina dei giardini pubblici in cerca di ispirazione per un articolo, Laszlo Biro
not alcuni bambini che giocavano con le biglie: Aveva smesso di piovere da poche ore e quelle piccole sfere
161
rotolavano nelle pozzanghere lasciando un segno nitido e preciso sullasfalto ormai asciutto. Lo stesso, pensai,
poteva accadere mettendo una piccola sfera nella punta della penna in modo che, girando su se stessa, facesse
scendere linchiostro solo nella quantit necessaria per scrivere, spieg il geniale giornalista. Biro and nel
laboratorio di suo fratello e fece una prova: inseri una sfera metallica dura quasi come il diamante e larga appena
un millimetro allestremit di una cannuccia cilindrica che faceva da serbatoio, la chiuse con un tappo e si accorse
che in questo modo linchiostro scendeva soltanto scrivendo. La penna non faceva pi macchie e non sporcava
nemmeno i vestiti, per la gioia della signora Biro.
Era nata la penna a sfera, ancora oggi nota in tutto il mondo proprio come penna biro o biro: il nome del
suo inventore che la brevett giusto settanta anni fa, il 15 giugno 1938. Una trovata geniale, ma allinizio non
fu facile farne un affare. Erano anni difficili in Europa: si avvicinava lo spettro della Seconda Guerra Mondiale
e Laszlo Biro, di origini ebraiche, nel 1939 decise di scappare con la moglie e la figlia Mariana che aveva sei
anni, prima a Parigi e poi in Argentina, dove con laiuto del fratello e di due dipendenti nei primi anni Quaranta
cominci a produrre e a vendere le proprie penne. Per non ebbe subito grande fortuna: ogni biro costava tanto,
troppo, lequivalente odierno di quaranta euro, persino pi di una stilografica. Pochi potevano permettersene una
e non bast a garantirgli un futuro nemmeno lordine della Raf, laeronautica militare inglese, che ne acquist ben
trentamila perch i suoi aviatori avevano bisogno di una penna che, immune da sbalzi di pressione, scrivesse
ad alta quota senza perdite dinchiostro. Proprio per evitare il fallimento, Biro nel 1950 accett di vendere il suo
brevetto al barone Marcel Bich, un industriale francese che gli offr il corrispettivo attuale di oltre venti milioni di euro
e che riusc a produrla abbattendo i costi del 90 per cento e a commercializzarla in tutto il mondo.
EOI.indb 161 7/8/09 15:58:04

La penna biro divenne ben presto un oggetto essenziale nella vita di ciascuno di noi anche se riscosse
critiche dappertutto, compresa lItalia dove fu messa in commercio negli anni Cinquanta: la penna fu accusata di
rovinare la bella grafia al confronto del classico pennino intinto nellinchiostro. Per questo, fino agli Sessanta era
assolutamente vietato usarle negli uffici pubblici per compilare documenti e certificati. I maestri ne vietarono luso
agli alunni fino agli anni Settanta e ci volle qualche anno ancora perch le banche accettassero assegni compilati
con la penna a sfera.
Lostruzionismo della burocrazia non sembr mai preoccupare linventore ungherese che pot vivere di rendita,
dedicandosi alla pittura, fino alla morte, avvenuta nel 1985, a 86 anni.
Ines Pino
Su Gente, giugno 2008
1. Scegli la frase giusta:
A. Nonostante il computer, la biro ha ancora successo

B. A causa del computer, la biro si vende di meno
C. Ogni giorno si vendono almeno quindici milioni di computer
2. Qual era la professione di Laszlo Biro?
A. Scienziato
B. Medico
C. Cronista
3. Che cosa spinse Biro a cercare unalternativa alle penne stilografiche?
A. Il prezzo troppo elevato di queste

B. Le continue lamentele di sua moglie
162 C. Limpossibilit di prendere appunti
4. Che problema presentava linchiostro tipografico?
A. Si asciugava troppo in fretta

B. Non era abbastanza liquido
C. Conteneva troppo olio e colava
5. Grazie a chi o a che cosa intu la soluzione al problema delle macchie?
A. A suo fratello Georg, chimico

B. Al modo di cadere della pioggia
C. Al gioco infantile delle biglie
6. Con che cosa cre la prima penna a sfera?
A. Una cannuccia, una pallina e un tappo

B. Un cilindro, un diamante e un tappo
C. Un serbatoio, un cilindro e una sfera
EOI.indb 162 7/8/09 15:58:05

7. Quando si pot comprare la prima biro?
A. Alla fine degli anni Trenta

B. Allinizio degli anni Quaranta
C. Negli anni Cinquanta
8. Dove si inizi a vendere questa penna?
A. In Ungheria
B. A Parigi
C. In Argentina
9. Come furono gli inizi per questa invenzione?
A. Fu subito molto popolare, tutti ne avevano una

B. La vendita fu limitata allareonautica militare inglese
C. Rischi di fallire a causa del prezzo troppo elevato
10. Scegli il titolo pi adatto per questo articolo:
A. Intervista a Laszlo Biro, inventore della penna

B. Settantesimo compleanno per la penna a sfera
C. Ecco come fu la nascita della penna stilografica
163
EOI.indb 163 7/8/09 15:58:05

>> CARAVAGGIO
1. Quando ha soggiornato Caravaggio a Malta?

A. Due
B. Cento anni fa
C. Quattrocento anni fa
D. Trecento anni fa
2. Quale era il vero nome del Caravaggio?
A. Michelangelo Merisi
B. Angelo Parisi
C. Antonangelo Serisi
3. Quando stato celebrato lanniversario del Caravaggio?
4. Da chi era inseguito Caravaggio?

A. Dalle guardie del papa
B. Dai parenti delluomo che aveva ucciso
C. Dai suoi creditori
5. Chi aveva ucciso Caravaggio?
A. Un compagno di litigi
B. Un compagno provvisorio
C. Un compagno di rifugio
6. Che cosa dipinse Caravaggio a Malta?
164 A. Il battesimo di Giovanni Battista

B. La decollazione di Giovanni Battista
C. La nascita di Giovanni Battista
7. Dove si era rifugiato Caravaggio prima di giungere a Malta?
A. A Sorrento
B. Vicino a Roma
C. A Napoli
8. I cavalieri di malta erano famosi per aver resistito alla flotta...
A. inglese
B. spagnola
C. ottomana
9. Quando avvenne la pi famosa battaglia dei cavalieri di Malta?
EOI.indb 164 7/8/09 15:58:05

10. Che cosa si voleva costruire al centro dellisola?

A. Uno scudo difensivo
B. Una citt ideale
C. Una chiesa cristiana
11. Che cosa sper a lungo Caravaggio?
A. Di diventare gran maestro dei cavalieri
B. Di essere perdonato dal papa
C. Di essere accettato per la sua arte
12. Caravaggio aveva lintenzione di stabilirsi a Malta definitivamente.
A. Vero
B. Falso
C. Non dato
>> SUI MURI
1. Perch si scrive sui muri?

A. Perch non c un altro posto per farlo
B. Perch si vuole comunicare
C. Perch ci sono molti vandali
2. Da quanto tempo studia questo fenomeno lintervistato?

165
3. Lintervistato...
A. molto preciso su questo problema
B. ha pubblicato un manuale di scrittura
C. non vuole spingere a sporcare i muri
4. Qual secondo lui la cosa pi drammatica?
5. Come considera le scritte sui muri?

A. Brutte
B. Simpatiche
C. Spiritose
EOI.indb 165 7/8/09 15:58:05

6. In quale anno ha pubblicato il suo primo libro?

A. Nel 57
B. Nel 67
C. Nel 77
7. Come erano le scritte 30 anni fa?
A. Erano pi spirituali
B. Avevano meno cattiveria
C. Dimostravano malessere
8. In origine chi scriveva sui muri era...
A. un artista
B. uno scarabocchiatore
C. un comunicatore
166
EOI.indb 166 7/8/09 15:58:05

>> EMIGRARE OGGI
Ci sono molte persone del tuo Paese che vivono o vorrebbero vivere allestero? Perch partono? In quali Paesi
vanno preferibilmente? Che lavoro fanno?
Tra i giovani diffusa labitudine di fare lunghi soggiorni in altri Paesi, per studio o per lavoro?
(180-200 parole)
>> FORUM
Come risponderesti a questo messaggio su un forum?

Ciao a tutti,
aiutooooooo Sto svolgendo uno stage in banca, ma nel frattempo continuo a rispondere ad annunci e a fare
i soliti colloqui. A luglio ho fatto un colloquio per addetto alle vendite in una grossa multinazionale. Il colloquio
andato bene anche se non ho detto che stavo continuando lo stage in banca (altrimenti non mi avrebbero mai pi
ricontattato). Lo stipendio non male. 167
Ma mi conviene davvero cambiare settore e buttarmi nelle vendite (girare tanto in macchina, non avere orari
fissi, essere sempre in posti diversi, ecc.) o dovrei stare tranquillo in banca, avere ottimismo e sperare che la mia
attuale sistemazione di stagista si trasformi in un rapporto di lavoro definitivo e stabile?
Che ne pensate? Ciao.
(180-200 parole)
EOI.indb 167 7/8/09 15:58:05

>> MODELO 1
Esaminatore/-trice

Tu e il tuo partner/la tua partner state organizzando le vacanze: tu adori il mare, ma lui/lei non vuole saperne,
preferisce la montagna.
Spiega le ragioni della tua scelta per cercare di convincerlo/a.

168
Tu e il tuo partner/la tua partner state organizzando le vacanze: lui/lei adora il mare, ma tu preferisci la
montagna.
Spiega le ragioni della tua scelta per cercare di convincerlo/a.
1. Quali sono le principali cause dellinquinamento?
2. Cosa sapete delle forme alternative di energia? (solare, eolica ecc.)
3. Quanto vengono utilizzate nel vostro paese? Perch secondo voi non sono ancora molto diffuse e non hanno
sostituito il petrolio?
4. C chi sostiene che i colpevoli del degrado ecologico della Terra siano le grandi industrie; altri invece credono
che la colpa sia di tutti noi consumatori. Voi cosa ne pensate?
5. Che cosa si potrebbe fare per ridurre linquinamento?
6. Siete in genere ottimisti per il futuro del pianeta o no?
EOI.indb 168 7/8/09 15:58:05

169
EOI.indb 169 7/8/09 15:58:07

>> MODELO 2
PRESENTACIN
Esaminatore/-trice

Hai avuto un piccolo incidente stradale e ti hanno portato/a al Pronto Soccorso.
Devi spiegare al medico di turno come avvenuto lincidente e che cosa ti successo: come ti senti, cosa ti
fa male.
Sei preoccupato/a perch hai una riunione molto importante e devi assolutamente andar via al pi presto, ma
il medico vuole farti una visita pi accurata e ti raccomanda riposo.
170

Lei di turno al Pronto Soccorso e arriva un paziente che ha avuto un incidente stradale.
Gli/le domandi come avvenuto e dove ha male.
Gli/le prescriva delle radiografie, riposo assoluto e un antidolorifico.
EOI.indb 170 7/8/09 15:58:07

DIVISMO E PRIVACY

1. Descrivi le foto.
2. Quali vantaggi e svantaggi presenta la vita di un personaggio famoso? In che modo la notoriet pu
cambiare una persona?
3. Paparazzi, riviste scandalistiche, pettegolezzo: ma a chi interessa la vita dei divi e perch? E a voi?
Parlatene.
4. Per i divi firmare autografi fa parte del loro lavoro; come si pu spiegare, per il comportamento del
pubblico? Voi fareste qualcosa del genere?
Lmina 1
171
Lmina 2
EOI.indb 171 7/8/09 15:58:07

>> 10 DOMANDE INDISCRETE SU ERASMUS
Ex fiore allocchiello dellEuropa comunitaria, la generazione Erasmus parte meno volentieri: in molti Paesi
occidentali gli scambi universitari rallentano e migliaia di borse di studio non vengono assegnate per mancanza
di candidati. Che cosa successo allunico programma europeo capace di farci sognare?
Una scandenza quella del 2012, di sicuro ce la siamo giocata. Per quell anno, secondo la Commissione
europea, almeno tre milioni di studenti universitari della Ue avrebbero dovuto svolgere allestero una parte del loro
percorso accademico sfruttando Erasmus, il programma di mobilit istituito nel 1987 che consente di studiare in
un ateneo straniero per sei o 12 mesi, con riconoscimento degli esami nel proprio Paese. Aquel traguardo non ci
saremo, perch finora sono partiti in tutto circa un milione e 700mila studenti e, per fare tornare i conti, il tasso
di crescita della mobilit europea dovrebbe essere tra il 9 e il 10%. Invece intorno al 3% e in diversi Paesi le
partenze diminuiscono. E sono migliaia le borse di studio non assegnate per mancanza di candidati.
1. Erasmus in crisi?
Qualche scricchiolio si sente. Secondo lultimo Rapporto sulla mobilit dellAgenzia Llp che gestisce il programma
per lItalia (dati relativi al 2007), partono meno norvegesi, greci, danesi, spagnoli, olandesi, irlandesi, mentre
Erasmus tira in tutta lEuropa dellest. LItalia tiene, dice Clara Grano dellAgenzia Llp. Siamo il quarto Paese
per mobilit in uscita dopo Germania, Francia e Spagna ma, a differenza di questi Paesi, le nostre partenze
aumentano ancora, anche se di poco. Spediamo oltreconfine oltre 17mila studenti allanno e abbiamo tre atenei
nella top ten (Bologna, prima in Europa; la Sapienza di Roma, ottava; Padova, decima). Anche da noi, per le
borse a disposizione sarebbero molte di pi: 20-25mila lanno.
2. Erasmus una perdita di tempo per chi non vuole andare fuori corso?
Per riconoscimento unanime, la riforma universitaria del tre pi due ha complicato le cose. Con il vecchio
ordinamento quadriennale, lanno preferito per lErasmus era il terzo, dice Clara Grano. Ora il terzo lanno
della laurea di primo grado, il curriculum di studi molto fitto, il rischio di ritardo aumenta. Cos anche per la laurea
specialistica, che dura due anni. Gli studenti si sono un po spaventati, la mobilit internazionale ne ha risentito
tutta, ma in realt soprattutto una questione di organizzazione.
3. In fondo, a chi interessa andare a studiare in Lituania?
172 A pochi. Nellottica di Erasmus, dovremmo aggiungere purtroppo. La volont dellEuropa che gli accordi
coinvolgano istituzioni di tutti i Paesi, ma in unEuropa a 27 ci sono universit per le quali non facile trovare
studenti, ammette Roberto Grandi, prorettore alle relazioni internazionali delluniversit di Bologna. In altre
parole, gli accordi tra gli atenei che consentono gli scambi non seguiranno mai la stessa logica delle preferenze
spontanee degli studenti, i quali si muovono prevalentemente verso i Paesi occidentali . In un periodo medio-lungo,
lapprofondirsi dei contatti e la maggior apertura internazionale degli atenei dellEst li render pi appettibili.
4. Sei mesi sono sufficienti per riuscire a seguire corsi universitari in una lingua mai studiata prima?
Spesso non lo sono, bench il programma Erasmus preveda dei corsi di lingua dedicati. anche un problema
dellItalia, i cui studenti ospiti non sempre sono ferrati in italiano. Per questo le maggiori universit istituiscono corsi
di laurea interamente in inglese (a Bologna ce ne sono 20). Questo d delle chance anche a chi non vuole
investire molto nellapprendimento dellitaliano, dice Roberto Grandi. Una conoscenza di base per richiesta
a tutti: lEuropa di Erasmus multilingue, non solo anglofona.
5. vero che gli studenti stranieri non vogliono venire in Italia?
LItalia tiene anche come Paese ospite (quinta in Europa), ma vero che gli italiani in uscita sono pi numerosi
degli stranieri in entrata. I giudizi espressi da 1.500 ragazzi stranieri in un questionario realizzato da Esn Italia
(lassociazione degli studenti Erasmus) nel 2008 giudicavano lItalia un Paese costosissimo e con universit
peggiori di quelle di provenienza (nel 70% dei casi)
EOI.indb 172 7/8/09 15:58:07

6. Avere un Erasmus nel curriculum serve quando si cerca lavoro?

Assolutamente s, dice Roberto Grandi. I dati Almalaurea confermano un vantaggio rilevabile un paio danni
dopo la fine degli studi. Dipende con chi fai il colloquio, secondo Fiorella De Nicola, 29 anni, autrice di Un
Erasmus per sempre (online al sito www.lulu.com). Se uno che ha fatto lErasmus capisce, se no pensa che ti
sei fatta un bellanno di vacanza. Fiorella, laurea in Scienze della comunicazione, Erasmus ad Alicante, lavora
allagenzia delle entrate di Vigevano. Ma mi servito per crescere, dice.
7. La borsa di studio troppo povera?
Chi parte lanno prossimo avr dalla Ue 230euro mensili, ai quali si aggiungono 90-150 euro mensili del Miur,
eventuali contributi delluniversit di provenienza e una somma erogata dalle Regioni agli studenti in basso reddito.
Chi sommando le diverse voci, riesce a mettere insieme 500-600 euro di solito se la cava, anche perch allestero
gli affitti sono pi bassi . Inoltre, bench gli italiani lo facciano di rado, non proibito trovarsi un lavoretto. Tuttavia,
molti preferirebbero che Erasmus mettesse in palio un minor numero di borse ma pi ricche: intorno ai 700 euro,
per esempio.
8. Erasmus rende in termini di crediti accademici?
Non moltissimo. Secondo il Rapporto citato sopra, gli studenti allestero riescono ad accumulare in media 16
crediti per un semestre (su un massimo di 30) e 28 per un anno accademico (su 60).
9. Gli esami sostenuti allestero vengono sempre riconosciuti in Italia?
Cos dovrebbe essere. Lo studente parte con un piano di studi (learning agreement) accettato dalluniversit e
al ritorno gli esami sostenuti vengono convalidati senza che si debba contrattare alcunch con i singoli docenti,
dice Roberto Grandi. Ma non succede ovunque. Esistono professori che prima di convalidare lesame impongono
allo studente di leggere 15 pagine di quel certo saggio fondamentale, di solito firmato dal professore stesso,
ammette Grandi. Sono situazioni fuori dalla norma e bisogna ricordarselo. Allestero non si va per studiare quel
che si studia a casa, ma cose diverse, nellambito di un progetto culturale concordato.
10. Che cos lo spirito Erasmus?
Quella cosa che quando torni ti fa sentire in obbligo di darti da fare perch altri possano fare la stessa
esperienza, spiega Francesco Cappellano, studente di Ingegneria, Erasmus a La Corua in Galizia, vicepresidente
di Esn Italia. Curiosit, apertura, adattabilit, capacit di cacciare via tutte le paure che ti fanno venire il mal di 173
testa il giorno prima della partenza. E di andare.
Gioia aprile 2009
1. Cosa vuol dire la definizione dell Erasmus come ex fiore allocchiello dellEuropa comunitaria ?
A. LErasmus non pi nel momento di massima pienezza e splendore

B. LErasmus, essendo in crisi, non pi ben vista dallEuropa comunitaria
C. LErasmus non pi un motivo di vanto per lEuropa comunitaria
2. Come si potrebbe aumentare la dotazione economica delle borse?
A. Con maggiori contributi delle universit di provenienza

B. Lavorando e cercandosi un affitto non troppo alto
C. Offrendone un minor numero ma meglio retribuite
3. Come giudicano lItalia il 70% degli studenti stranieri?

Risposta: __________________________________________
EOI.indb 173 7/8/09 15:58:07

4. Perch difficile trovare studenti per alcune universit?
A. Perch gli atenei consentono scambi di studenti con poca logica

B. Perch gli accordi non rispondono alle preferenze degli studenti
C. Perch gli atenei non consentono una maggior apertura internazionale
5. Se chi fa un colloquio di lavoro non ha fatto lErasmus....

Risposta: ____________________________________________
6. Qual lanno preferito per lErasmus?
A. oggi lanno della laurea di primo grado

B. il secondo anno della laurea specialistica
C. il quarto anno dellordinamento quadriennale
7. Quali sono i sinonimi di preparato , numeroso e raramente usati nel testo?

Risposta: _____________________________________________
8. Gli esami sostenuti allestero vengono sempre convalidati?
A. S, vengono convalidati senza che si debba accordare niente con i singoli docenti
B. No, esistono professori che prima impongono allo studente le proprie condizioni
C. S, gli esami vanno convalidati bench esistano situazioni fuori dalla norma
9. Quali sono le cause per parlare di crisi delle borse di studio Erasmus?
Risposta: ______________________________________________
10. Che tipo di testo hai appena letto?

174
A. Un intervista
B. Una ricerca
C. Una cronaca
EOI.indb 174 7/8/09 15:58:08

>> IN DARFUR
ll tam tam gi incominciato, almeno nelle caselle e-mail di chi a vario titolo si occupa di vicende africane:
Comprate e leggete In Darfur. Il consiglio sorprendente per vari motivi. Primo, perch In Darfur (302 pagine,
15 euro) non si trova nelle librerie, ma soltanto online. Secondo perch il suo autore, Lorenzo Angeloni, non
uno scrittore di professione bens un diplomatico italiano che per cinque anni, dal 2003 al 2007, stato
ambasciatore in Sudan, cio proprio il Paese dove le vicende del libro sono ambientate. Terzo, perch si tratta di
un romanzo ed davvero poco consueto che gli addetti ai lavori si segnalino lun laltro unappassionante opera
di fiction piuttosto che un saggio, un rapporto, un trattato. Lultimo motivo poi il pi sorprendente. Tutti i proventi
delle vendite del libro destinati allautore vengono devoluti al Salam Centre, lospedale cardiochirurgico realizzato
dallorganizzazione umanitaria Emergency alle porte di Khartoum, la capitale sudanese.
Sullo sfondo della crisi del Darfur la peggiore catastrofe umanitaria in corso sulla Terra, secondo quanto
dichiarato dalle Nazioni Unite nel 2004 il romanzo, liberamente ispirato a fatti realmente accaduti, narra le
vicende di Giorgio Respighi, esperto di mantenimento della pace in servizio allONU, spedito a Khartoum per
contribuire alla analisi e comprensione politica della grave situazione creatasi con lavvio della ribellione nella
remota regione occidentale del Sudan. A contatto con le drammatiche situazioni vissute dalle popolazioni vittime del
conflitto, e sempre pi consapevole della distanza con cui si guarda alla crisi dalle capitali del mondo che conta,
Respighi compie un percorso interiore che lo condurr a compiere scelte imprevedibili e dirompenti. Intorno a lui,
una serie di personaggi, a simbolizzare la straordinaria variet umana che la crisi del Darfur ha riunito e messo a
confronto: gli sfollati, con i racconti delle loro terribili storie; gli operatori umanitari, e le difficolt di ambientamento
patite; i ribelli e le loro aspirazioni; i Janjaweed e la ferocia dei loro attacchi; i funzionari governativi e internazionali,
con le loro idee a confronto. Il Darfur, un altro posto sulla Terra, che la guerra trasforma, con ogni probabilit in
peggio e per sempre. E la guerra, insieme alle sue conseguenze e agli sforzi per arginarle, al pensiero elevato di
chi vorrebbe abolirla, viene presentata in tutta la sua sconvolgente crudezza. Chi acquista In Darfur contribuisce
( nella misura dei proventi dellautore, interamente devoluti) al Centro cardiochirurgico di Emergency a Khartoum,
Salam Centre, dove vengono operati gratuitamente bambini, giovani e adulti sudanesi e dei Paesi limitrofi.
Isaac, mi stato detto che il tuo villaggio stato attaccato, e che sei riuscito miracolosamente a metterti in salvo.
Luomo annu.
Sono stato molto fortunato.
175
Respighi lo fiss a lungo. Non doveva avere pi di 25 anni; laria emaciata e lespressione assente preannunciavano
gi la sua storia. Mantenendo lo sguardo fisso davanti a s, riprese improvvisamente a parlare.
Vivevo nel villaggio dove sono nato, con la mia famiglia, mio padre, mia madre, i miei quattro fratelli e le
mie due sorelle. Da molti anni abitavamo in una zona vicino al fiume, dove la terra pi fertile. Mi occupavo,
insieme a due dei miei fratelli, dellallevamento degli animali, qualche mucca e molte pecore. Qualche anno fa,
mio padre decise che i raccolti non bastavano pi a sostenere tutta la famiglia e cos inizi, con grossi sacrifici,
ad acquistare del bestiame.
Quando siete stati attaccati, te lo ricordi?
Doveva essere giugno dello scorso anno, la stagione delle piogge era appena iniziata. Stavo rientrando con
gli animali, mancava ancora molto tempo al tramonto; quel giorno, non so perch, avevo voglia di rientrare prima.
Ad un certo punto, sentii un rumore che non avevo mai udito in precedenza e mi incuriosii. Dopo qualche istante
il rumore si trasform in unimmagine. Anche quella la vedevo per la prima volta. Da dietro la collina spuntarono
due elicotteri che cominciarono ad abbassarsi verso il villaggio. Non li avevo mai visti, gli elicotteri in volo; rimasi
impietrito a fissarli, sembravano due enormi insetti scuri, che calavano lentamente e con un frastuono sempre pi
assordante. Sarei rimasto l a guardarli, impalato se, a pochi metri di distanza da me, non fosse passato un gruppo
di Janjaweed che, urlando, sparavano in direzione delle case. Uno di loro mi vide e prese la mira. Fu il sibilo di
quella pallottola, che devessermi passata ad un centimetro dallorecchio, a scuotermi dalla visione degli elicotteri.
EOI.indb 175 7/8/09 15:58:08

di Lorenzo
Comunicare lafrica
Ti aspetti il solito libro a sfondo politico, o magari un thriller, e trovi invece un romanzo appassionato che
comunica i volti, le voci, le persone del Sudan e del Darfur. Politica e diplomazia ci sono nel libro, ci sono eccome,
ma si rivelano ben presto strumenti inadeguati e, diciamolo, un po rozzi per capire la bellezza, i drammi e i
pensieri della gente dAfrica..
gioved 11 dicembre 2008
di Francesca Mitrotti
I conflitti etnici lasciano sempre al sicuro le coscienze del cosiddetto mondo pacifico, che considerandoli alla
stregua di affari di famiglia si sente manlevato della sua inerte indifferenza. E un tema che sento molto vicino e
che ho trattato, anche se con taglio decisamente diverso perch funzionale alla storia narrata, nel mio romanzo.
Non posso che esprimere il mio apprezzamento.
luned 1 dicembre 2008
repubblica.it
1. Perch sorprendente il consiglio di leggere In Darfur?
A. Perch stato inviato per posta elettronica

B. Perch solo per esperti in vicende africane
C. Perch non stato scritto da un profesionista
2. A che genere letterario appartiene questo libro?
A. Saggistica
B. Narrativa
C. Biografia
176
3. Con la pubblicazione di questo libro che cosa si vuole ottenere?
A. Mantenere vivo il ricordo del periodo 2003-2007

B. Far conoscere le conseguenze della guerra
C. Collaborare economicamente con un ospedale
4. Chi Giorgio Respighi?
A. Lambasciatore in Sudan
B. Lautore del romanzo
C. Un inviato dellONU
5. I fatti narrati
A. non hanno nessun rapporto con la realt del paese

B. rappresentano tutti i settori della societ sudanese
C. si ispirano nelle vicende dei funzionari dell ONU
EOI.indb 176 7/8/09 15:58:08

6. Che cosa rivela laspetto di Isaac?
A. La durezza della situazione

B. Lallegria di essersi salvato
C. La povert della sua famiglia
7. Che cosa sucede a Isaac durante lattacco?
A. Viene ferito da un proiettile

B. Rimane colpito dagli elicotteri
C. sequestrato dai Janjaweed
8. Secondo Lorenzo questo libro
A. uno dei tanti pubblicati sulla crisi del Darfur

B. ha come argomento centrale la politica
C. fa conoscere i drammi personali dei sudanesi
9. Che cosa ha fatto Francesca Mitrotti?
A. Ha letto il libro e non le piaciuto molto

B. Ha scritto un libro sullo stesso argomento
C. Ha eliminato i conflitti etnici dal suo libro
10. Che tipo di testi sono quelli che hai appena letto?
A. Brani tratti da un unico romanzo

B. Recensioni di vari libri di genere similare
C. Scheda, brano e opinioni relative a un libro
177
EOI.indb 177 7/8/09 15:58:08

>> A TAVOLA
1. I tre temi di cui si parler nel programma

A. riguardano la cucina piemontese
B. parlano della cucina italiana alle Olimpiadi
C. risaltano i prodotti regionali
2. La manifestazione Il gusto del territorio

A. finita allinizio della settimana
B. si celebra per la quinta volta
C. prepara un solo men regionale
3. In quale citt si svolger questa manifestazione?

Risposta: ____________________________________
4. Che hanno in comune gli chef partecipanti?

A. Che hanno portato la cucina italiana a Pechino
B. Che sanno interpretare le specialit di ogni territorio
C. Che sono chef con molti premi internazionali
5. Quale tra queste affermazioni giusta?

A. Il gusto del territorio ha una ricorrenza mensile
B. Gli chef arrivano quella settimana a Torino
C. Si cucineranno piatti di prezzi moderati
6. Secondo la giornalista
A. i prodotti semplici a volte sono pi cari
178 B. meglio cucinare con prodotti semplici
C. gli ingredienti migliori sono quelli di alta qualit
7. Che ingredienti ha usato Batavia nel piatto dellinaugurazione?

A. Pesce e guanciale
B. Cus cus e fagioli
C. Pesce e funghi
8. Il primo piatto del men

A. una ricetta vecchia
B. una ricetta nuova
C. una ricetta rinnovata
9. Che ingredienti ha questo primo piatto? Scrivine almeno due:

Risposta: ______________________________________________
10. La manifestazione Il gusto del territorio
A. lavora con un men piemontese

B. vuole rivalutare la cucina fatta attualmente
C. e stato influito dalla crisi economica
EOI.indb 178 7/8/09 15:58:08

>> FIAMMA E IL SEGRETO

1. Da quanto tempo stanno insieme S. e il suo convivente?
A. Da 8 mesi
B. Da 6 anni
C. Da 8 anni
2. La sua storia extra coniugale
A. durata due mesi
B. iniziata due mesi fa
C. finita da due anni
3. La notizia della sua storia
A. lha gi raccontata nel passato
B. pensa di raccontarla al suo uomo
C. ora conosciuta da molti
4. La persona che scrive la lettera
A. rimpiange la sua decisione
B. pensa di aver fatto la cosa migliore
C. ha distrutto ogni oggetto legato a lui
5. S. pensa che
A. lamore purtroppo non sia per sempre
B. se lamore vero non si dimentica
C. in amore, si debba essere sinceri
6. Che sentimenti prova S. in questo momento?
A. Rancore
B. Dolore
179
C. Rimorso
7. Secondo Fabio e Fiamma, S. ha preso
A. un granchio
B. il toro per le corna
C. tutto per oro colato
8. Secondo Fiamma
A. S. ha paragonato due cose che erano uguali
B. dopo due mesi linnamoramento passato
C. S. si sentiva in colpa per la sua storia
9. Che cos il Tourbillon?
A. Il titolo di un film
B. Il nome di un regista
C. Il titolo di una canzone
10. Quale tra queste affermazioni vera?
A. S. ha almeno un figlio
B. E meglio tenersi dentro i problemi
C. Le cicatrici possono sanguinare
EOI.indb 179 7/8/09 15:58:08

>> INTERVISTE A PERSONAGGI FAMOSI
Sei giornalista. Il tuo giornale sta pubblicando una serie di interviste a personaggi famosi e ti ha dato carta
bianca: puoi scegliere tu chi intervistare, lopportunit che stavi aspettando da tempo.
(200 230 parole)
>> LAMBIENTE
Lambiente in cui viviamo saturo di gas e di sostanze chimiche: avvelenamento dellatmosfera, inquinamento
ambientale, rifiuti, scarichi delle auto e delle fabbriche. Luomo medio pensa che non tocca a lui preoccuparsi di
salvare la terra, se ne occuperanno gli altri. Tu invece cosa ne pensi?
(200 230 parole)
180
EOI.indb 180 7/8/09 15:58:08

>> MODELO 1
INFORMAZIONE PER LASPIRANTE
MACROBOTELLN
Una tua amica appena arrivata in Spagna e scopre un fenomeno di cui aveva sentito parlare ma che non
immaginava cosa fosse: el macrobotelln. La tua amica ti chiede che cos questo fenomeno, le devi spiegare:
come e dove si organizza di solito
polemiche suscitate in Spagna
come si divertono i giovani in Spagna
se hai partecipato, la tua opinione personale.
INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE

Sei appena arrivata in Spagna e scopri un fenomeno di cui avevi sentito parlare ma che non immaginavi cosa
fosse: el macrobotelln. Chiedi al tuo amico che cos questo fenomeno, ti deve spiegare:
come e dove si organizza di solito
polemiche suscitate in Spagna (alcool, rumore, sporcizia, tolleranza dei genitori, mancanza di interessi alternativi
da parte dei giovani, )
come si divertono i giovani in Spagna
se ha partecipato, la sua opinione personale
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Preguntas ejemplo que se sugieren al Tribunal para desbloquear a la persona aspirante en caso de que se quede
callada; siempre con la precaucin de no transformar este ejercicio en un proceso de interaccin:
181
ALIMENTAZIONE
1. Diete superveloci, istituti di bellezza, pillole dimagranti: cosa pensi di quest enorme business?
2. La gente si preoccupa della propria alimentazione per migliorare la sua salute o la sua immagine?
3. Secondo molti, bellezza significa successo; vero? Secondo te c inoltre un razzismo sociale verso chi non
viene classificato come bello? Pensi che sia meglio essere grassi che infelici?
4. Troppo magri e troppo grassi, qual la causa principale di questo fenomeno? Sei daccordo con il detto
Dimmi ci che mangi e ti dir chi sei?
5. Il cibo moderno consiste di alimenti omogeneizzati, pastorizzati, scremati, precotti, congelati e chiusi in
scatole. lalimentazione giusta?
6. Mangi spesso nei fast food o no? Perch? Cosa pensi di questo modo di mangiare?
7. Come giudichi la tua alimentazione? Per te hanno importanza le qualit nutritive? Cerchi di mangiare sano
oppure no?
8. Secondo molti la paura alla biotecnologia fa parte del solito iniziale allarmismo di fronte alle novit scientifiche.
Sei daccordo?
EOI.indb 181 7/8/09 15:58:09

182
EOI.indb 182 7/8/09 15:58:09

183
EOI.indb 183 7/8/09 15:58:09

>> MODELO 2
INFORMAZIONE PER LASPIRANTE
IN QUESTURA
Durante le tue vacanze in Italia sei stato derubato/a. Ti trovi in Questura per fare la denuncia e fornisci al
poliziotto tutta linformazione sul furto: luogo e circostanze in cui avvenuto, aspetto del/i ladro/i, persone che
possono aver visto qualcosa, cose rubate, etc.
Devi anche chiederle delle indicazioni per rientrare nel tuo Paese.
INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE

Sei poliziotto e devi fare la denuncia di un furto. Chiedi quest informazione al/alla turista:
luogo e circostanze in cui avvenuto: quando, dove, cosa faceva in quel momento
aspetto del ladro: et, colore degli occhi dei capelli, altezza, vestiti
cose rubate : soldi in contanti, carte di credito, documenti, oggetti di valore)
Possibili testimoni dellaccaduto
Dovrai anche fornire qualche indicazione per rientrare in Paese: telefono dellambasciata, rilascio dei
documenti
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Preguntas ejemplo que se sugieren al Tribunal para desbloquear a la persona aspirante en caso de que se quede
callada; siempre con la precaucin de no transformar este ejercicio en un proceso de interaccin:
184 ANIMALI
9. Descrivi le foto.
10. E lecito uccidere gli animali per ottenere le loro pelli?
11. Uso degli animali nei laboratori/nel circo.
12. Gli zoo: a che cosa servono?
13. E giusto tenere un animale in citt?
14. Animali da compagnia: troppi vizi?
15. Gli animali esotici sono di moda: che ne pensi?
16. Animali regalati spesso sinonimo di animali abbandonati...
EOI.indb 184 7/8/09 15:58:10

185
EOI.indb 185 7/8/09 15:58:11

EOI.indb 186 7/8/09 15:58:11
EOI.indb 187 7/8/09 15:58:11
EOI.indb 188 7/8/09 15:58:11
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL BSICO
NADA POCO BASTANTE MUY

ADECUADO ADECUADO ADECUADO ADECUADO
CORRECCIN Comete muchos errores Comete bastantes errores de Comete algunos errores de Utiliza apropiadamente las
ADECUACIN ortogrficos y/o de puntuacin. ortografa y/o de puntuacin. ortografa y/o de puntuacin. convenciones ortogrficas y
ORTOGRAFICA Y
ORTOGRFICA PUNTUACIN de puntuacin elementales.
Las estructuras gramaticales Las estructuras gramaticales bsicas Las estructuras gramaticales Utiliza correctamente
bsicas no se adecuan a la son poco adecuadas a la situacin bsicas son bastante adecuadas estructuras gramaticales
CORRECCIN DE LAS situacin comunicativa y/o comunicativa y/o comete algunos a la situacin comunicativa bsicas.
ESTRUCTURAS comete muchos y graves errores errores gramaticales graves. y/o comete algunos errores
ASPECTOS LINGSTICOS
gramaticales. gramaticales de carcter leve.

ADECUACIN
GRAMATICAL Utiliza una gama muy limitada Utiliza una gama limitada de Utiliza una gama de estructuras Utiliza una gama variada
de estructuras gramaticales estructuras gramaticales bsicas gramaticales suficientes para de estructuras gramaticales
RIQUEZA Y VARIEDAD DE bsicas que no le permiten que le permiten comunicar slo de satisfacer las necesidades que satisface ampliamente
LAS ESTRUCTURAS satisfacer sus necesidades forma parcial. bsicas de comunicacin. sus necesidades bsicas de
bsicas de comunicacin. comunicacin.
Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario poco Utiliza un vocabulario bastante Utiliza correctamente
CORRECCIN Y inadecuado/impreciso que adecuado a la intencin apropiado y preciso aunque un vocabulario bsico
ADECUACIN DEL impide la comunicacin. comunicativa y comete muchos comete algunos errores. adecuado a la situacin
VOCABULARIO errores. comunicativa.
ADECUACIN
LXICA Utiliza un vocabulario muy Utiliza un vocabulario limitado y Tiene vocabulario suficiente Tiene un vocabulario
limitado y repetitivo que impide bastante repetitivo que le permite para satisfacer sus necesidades variado que responde
RIQUEZA Y VARIEDAD DEL la comunicacin. comunicar tan solo de forma parcial. bsicas de comunicacin, ampliamente a sus
VOCABULARIO aunque no sea muy variado y en necesidades bsicas de
ocasiones recurra a la repeticin. comunicacin.
ADECUACIN DEL NIVEL No ajusta el nivel de formalidad Ajusta con dificultad el nivel de Ajusta parcialmente el nivel Ajusta el nivel de
DE FORMALIDAD Y/O y/o respeto al propsito formalidad y/o respeto al propsito de formalidad y/o respeto al formalidad al propsito
ADECUACIN RESPETO AL PROPSITO comunicativo del texto, a la comunicativo del texto, a la propsito comunicativo del texto, comunicativo del texto, a la
COMUNICATIVO DEL situacin y/o al receptor. situacin y/o al receptor. a la situacin y al receptor. situacin y al receptor.
DEL DISCURSO
TEXTO, A LA SITUACIN Y
AL RECEPTOR
CAPACIDAD PARA CREAR Realiza un discurso incoherente Realiza un discurso poco coherente Realiza un discurso bastante Realiza un discurso
UNA ESTRUCTURA y nada claro, sin ajustarse y claro, ajustado slo parcialmente coherente y claro, ajustado al coherente y claro,
INTELIGIBLE ORGANIZANDO al tipo de texto ni a las al tipo de texto y con bastantes tipo de texto, con pocos errores ajustando su estructura
Y DISTRIBUYENDO EL convenciones de organizacin y errores en el enlace y ordenacin de en la organizacin y distribucin al tipo de texto, y
ASPECTOS PRAGMTICOS Y SOCIO-LINGSTICOS
TEXTO EN PRRAFOS distribucin de prrafos. las frases y/o en la secuenciacin de los prrafos y en el enlace aplicando adecuadamente
ADECUADOS AL TIPO DE del texto. lgico de las frases. las convenciones de 189
TEXTO Y AL FORMATO organizacin y distribucin
REQUERIDO de prrafos.
ORGANIZACIN CAPACIDAD DE Utiliza incorrectamente los No siempre utiliza los mecanismos Utiliza con bastante correccin Utiliza apropiadamente los
DEL DISCURSO UTILIZACIN DE mecanismos de cohesin, de cohesin, palabras o frases clave los mecanismos de cohesin, mecanismos de cohesin,
MECANISMOS DE palabras o frases clave y y conectores adecuados, alterando palabras y frases clave y utilizando adecuadamente
COHESIN, PALABRAS conectores bsicos en el enlace en ocasiones la secuenciacin conectores bsicos enlazando las palabras y frases clave y
Y FRASES CLAVE Y de las frases y por ello no logra lgica del texto y resultando slo frases en una secuencia lgica conectores bsicos para
CONECTORES BSICOS la secuenciacin lgica y crea parcialmente coherente. aunque haya alguna incoherencia lograr una secuenciacin
PARA ENLAZAR FRASES Y un texto incoherente. poco relevante. lgica y coherente, ajustada
CREAR UN DESARROLLO a la intencin comunicativa.
TEMTICO INTELIGIBLE
AJUSTADO A LA INTENCIN
COMUNICATIVA
No es capaz de describir/ Describe/presenta necesidades, Describe/presenta necesidades, Describe/presenta
CAPACIDAD PARA presentar situaciones, hechos o/y opiniones de manera hechos o/y opiniones, aunque necesidades, hechos y
DESCRIBIR Y PRESENTAR necesidades, hechos o/y confusa y/o con muy poca en ocasiones no los desarrolle opiniones con razonable
DESARROLLO SITUACIONES, opiniones. precisin. con claridad o con suficiente precisin y claridad
DEL TEMA NECESIDADES, HECHOS precisin. suficiente para seguirle sin
Y OPINIONES DE FORMA dificultad la mayor parte
CLARA Y PERTINENTE del tiempo.
No es capaz de intercambiar, Intercambia, requiere y/o Intercambia, requiere y/o Intercambia, requiere y/o
requerir y/o comentar comenta informacin y opiniones comenta informacin y comenta informacin y
CAPACIDAD DE informacin o/y opiniones y no ajustndose poco a las expectativas opiniones, respondiendo con opiniones respondiendo
INTERACCIN se ajusta a las expectativas del/ del/de los receptores. bastante acierto a las expectativas con acierto a las
INTERACCIN
de los receptores. del/de los receptores. expectativas del/de los
receptores.
EOI.indb 189 7/8/09 15:58:11

>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL

INTERMEDIO
ADECUACIN Comete muchos errores Comete bastantes errores de Comete algunos errores de Utiliza apropiadamente las
CORRECCIN ORTOGRAFICA
ortogrficos y/o de puntuacin. ortografa y/o de puntuacin. ortografa y/o de puntuacin. convenciones ortogrficas y de
ORTOGRFICA Y PUNTUACIN
puntuacin.
CORRECCIN DE Comete muchos y graves Comete algunos errores Comete algunos errores Utiliza con razonable correccin
LAS ESTRUCTURAS: errores morfolgicos. morfolgicos graves. morfolgicos de carcter leve. los elementos morfolgicos de
MORFOLOGA la lengua.
CORRECCIN DE LAS Comete muchos y graves Comete algunos errores de Comete algunos errores de Utiliza con razonable correccin
ADECUACIN ESTRUCTURAS: SINTXIS errores de sintaxis. sintaxis graves. sintaxis de carcter leve. las reglas de sintaxis.
ASPECTOS LINGSTICOS
GRAMATICAL Utiliza estructuras gramaticales Utiliza estructuras gramaticales Utiliza estructuras Utiliza estructuras gramaticales
RIQUEZA, VARIEDAD Y muy repetitivas y estn muy por repetitivas y/o poco adecuadas gramaticales suficientes y variadas, tanto simples como de
ADECUACIN DE LAS debajo del nivel de complejidad a la situacin comunicativa y bastante adecuadas al nivel cierta complejidad, adecuadas a la
ESTRUCTURAS requerido y/o no se adecan a se ajustan poco al grado de de complejidad requerido y a situacin comunicativa.
la situacin comunicativa. complejidad requerido en el nivel. la situacin comunicativa
Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario muy Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario apropiado
inadecuado/impreciso. sencillo, poco preciso y poco bastante apropiado y preciso y se expresa con cierta precisin,
CORRECCIN Y
adecuado al nivel. aunque comete algunos aunque cometa algn error
ADECUACIN DEL
errores. espordico o recurra a parfrasis
VOCABULARIO
cuando aborda temas poco
ADECUACIN frecuentes.
LXICA Utiliza un vocabulario muy Utiliza un vocabulario bastante Utiliza un repertorio bastante Tiene un vocabulario amplio y
limitado y repetitivo. pobre, poco variado y por debajo variado de vocabulario que le variado aunque comete errores
RIQUEZA Y VARIEDAD DEL del nivel. permite construir el discurso espordicos o recurre a la
VOCABULARIO aunque puede cometer parfrasis cuando aborda temas y
algunos errores que no situaciones poco frecuentes.
impiden la comunicacin.
ADECUACIN DEL NIVEL No ajusta el nivel de formalidad Ajusta con dificultad el nivel Ajusta parcialmente el nivel Ajusta el nivel de formalidad al
DE FORMALIDAD Y/O y/o respeto al propsito de formalidad y/o respeto al de formalidad y/o respeto propsito comunicativo del texto,
ADECUACIN RESPETO AL PROPSITO comunicativo del texto, a la propsito comunicativo del texto, al propsito comunicativo a la situacin y al receptor.
DEL DISCURSO COMUNICATIVO DEL TEXTO, situacin y/o al receptor. a la situacin y/o al receptor. del texto, a la situacin y al
A LA SITUACIN Y AL receptor.
RECEPTOR.
CAPACIDAD PARA CREAR Realiza un discurso incoherente Realiza un discurso poco Realiza un discurso bastante Realiza un discurso coherente
UNA ESTRUCTURA y nada claro, sin ajustarse coherente y claro, ajustado slo coherente y claro, ajustado y claro, ajustando su estructura
INTELIGIBLE ORGANIZANDO al tipo de texto ni a las parcialmente al tipo de texto y con al tipo de texto, con pocos al tipo de texto, y aplicando
Y DISTRIBUYENDO EL TEXTO convenciones de organizacin bastantes errores en el enlace y errores en la organizacin y adecuadamente las convenciones
190 EN PRRAFOS ADECUADOS y distribucin de prrafos. ordenacin de las frases y/o en la distribucin de los prrafos de organizacin y distribucin de
AL TIPO DE TEXTO Y AL secuenciacin del texto. y en el enlace lgico de las prrafos.

FORMATO REQUERIDO frases.
ORGANIZACIN CAPACIDAD DE UTILIZACIN Utiliza incorrectamente los No siempre utiliza los recursos Utiliza con bastante Utiliza apropiadamente los
DEL DISCURSO DE MECANISMOS DE mecanismos de cohesin, de cohesin, palabras o frases correccin los mecanismos recursos de cohesin, formando
COHESIN, MARCADORES, palabras o frases clave y clave y conectores adecuados, de cohesin, marcadores, secuencias lgicas y utilizando
PALABRAS Y FRASES CLAVE conectores en el enlace de las alterando en ocasiones la palabras y frases clave y adecuadamente marcadores,
Y CONECTORES PARA frases y por ello no logra la secuenciacin lgica del texto conectores enlazando las palabras y frases clave y
ENLAZAR FRASES Y CREAR secuenciacin lgica y crea un y resultando slo parcialmente frases en una secuencia conectores para lograr una
UN DESARROLLO TEMTICO texto incoherente. coherente. lgica aunque haya alguna secuencia coherente e inteligible
CLARO Y COHERENTE incoherencia poco relevante. en toda su extensin, ajustada a la
AJUSTADO A LA INTENCIN intencin comunicativa.
COMUNICATIVA
No es capaz de describir/ Describe/narra/explica/ justifica Describe/narra/explica/ Describe/narra/explica/ justifica
CAPACIDAD PARA narrar/explicar/ justificar experiencias, sentimientos, justifica experiencias, experiencias, sentimientos,
DESCRIBIR, NARRAR, experiencias, sentimientos, hechos, ideas u opiniones con sentimientos, hechos, ideas u hechos, ideas u opiniones,
DESARROLLO EXPLICAR Y ARGUMENTAR hechos, ideas u opiniones y dificultad, de forma confusa opiniones, con cierta claridad, con suficiente claridad y cierto
DEL TEMA DE FORMA CLARA Y su discurso resulta totalmente y/o insuficiente, sin distinguir aunque no siempre se base en detalle, desarrollando aspectos
PERTINENTE AL TEMA incoherente. aspectos importantes de otros aspectos pertinentes y/o no que resultan importantes con
PROPUESTO irrelevantes. los desarrolle suficientemente razonable precisin.
o de forma precisa.
No es capaz de intercambiar, Intercambia, requiere y/o comenta Intercambia, requiere y/o Intercambia, requiere y/o comenta
requerir y/o comentar informacin/ ideas/ opiniones/ comenta informacin/ideas/ informacin/ideas/ opiniones/
informacin/ideas/opiniones/ experiencias/ emociones opiniones/experiencias/ experiencias/ emociones
CAPACIDAD DE
experiencias/emociones y no ajustndose poco a las emociones respondiendo respondiendo con acierto a las
INTERACCIN
INTERACCIN interpreta adecuadamente las expectativas del/de los receptores con bastante acierto a las expectativas del/de los receptores,
convenciones del lenguaje expectativas del/de los manejando adecuadamente las
escrito. receptores. convenciones del lenguaje escrito.
GRADO DE FLUIDEZ Y Se expresa en un estilo artificial Se expresa con cierta artificialidad Se expresa con bastante Se expresa con la fluidez y la
NATURALIDAD y rgido. y escasa fluidez. fluidez y naturalidad. naturalidad apropiadas.
EOI.indb 190 7/8/09 15:58:11

>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL

AVANZADO
ADECUACIN Errores ortogrficos y/o de El texto presenta bastantes errores Comete algunos errores de Utiliza apropiadamente las
CORRECCIN ORTOGRAFICAY
puntuacin constantes. de ortografa y/o de puntuacin. ortografa y/o de puntuacin. convenciones ortogrficas y de
ORTOGRFICA PUNTUACIN
puntuacin.
Comete muchos y graves Comete algunos errores Comete algn error Utiliza adecuadamente los
CORRECCIN DE LAS
errores morfolgicos. morfolgicos graves. morfolgico de carcter leve. elementos morfolgicos de
ESTRUCTURAS: MORFOLOGA
la lengua.
CORRECCIN DE LAS Comete muchos y graves Comete algunos errores de Comete algn error de sintaxis Aplica adecuadamente las
ESTRUCTURAS: SINTXIS errores de sintaxis. sintaxis graves. de carcter leve. reglas de sintaxis.
ASPECTOS LINGSTICOS
ADECUACIN
GRAMATICAL Las estructuras gramaticales Las estructuras gramaticales Utiliza estructuras gramaticales Utiliza un repertorio de
utilizadas son muy repetitivas que utiliza se repiten y/o son variadas y bastante adecuadas frmulas y estructuras
RIQUEZA, VARIEDAD Y
y estn muy por debajo poco adecuadas a la situacin al nivel de complejidad gramaticales complejas
ADECUACIN DE LAS
del nivel de complejidad comunicativa y se ajustan poco al requerido y a la situacin adecuadas a diferentes
ESTRUCTURAS
requerido y/o no se adecuan grado de complejidad requerido comunicativa. situaciones comunicativas.
a la situacin comunicativa. en el nivel.
Vocabulario inadecuado/ Vocabulario muy sencillo, poco Vocabulario bastante apropiado Utiliza un vocabulario
impreciso. preciso y poco adecuado al nivel. y preciso aunque cometa apropiado y preciso, sin
CORRECCIN Y ADECUACIN errores espordicos. necesidad de limitar lo que
DEL VOCABULARIO quiere decir y sin cometer
errores que obstaculicen la
ADECUACIN comunicacin.
LXICA Vocabulario muy limitado y Vocabulario bastante pobre, poco Vocabulario bastante amplio y Utiliza un vocabulario amplio
repetitivo. variado y por debajo del nivel. variado aunque cometa errores y variado, cambiando la
RIQUEZA Y VARIEDAD DEL espordicos. formulacin para evitar la
VOCABULARIO repeticin y sin cometer
comunicacin.
ADECUACIN DEL NIVEL DE No ajusta el nivel de Ajusta con dificultad el nivel Ajusta parcialmente el nivel Ajusta el nivel de formalidad
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL formalidad y/o respeto al de formalidad y/o respeto al de formalidad y/o respeto al propsito comunicativo, /
PROPSITO COMUNICATIVO, A propsito comunicativo/ propsito comunicativo/ situacin al propsito comunicativo/ situacin/ receptor, utilizando
ADECUACIN LA SITUACIN Y AL RECEPTOR; situacin / receptor, no / receptor y no siempre reconoce situacin / receptor, mostrando apropiadamente las
TOMANDO EN CONSIDERACIN tiene en cuenta los aspectos y aplica las convenciones socio- el conocimiento de las convenciones sociolingsticas
DEL DISCURSO CONVENCIONES LINGSTICAS socio-lingsticos del idioma lingsticas ni la formulacin convenciones sociolingsticas y aplicando la formulacin
Y SOCIALES Y SELECCIONANDO ni utiliza la formulacin adecuada al tipo de texto. ms significativas y aplicando adecuada al tipo de texto.
LA FORMULACIN ADECUADA adecuada al tipo de texto. casi siempre la formulacin
AL TIPO DE TEXTO adecuada al tipo de texto.
CAPACIDAD PARA CREAR Realiza un discurso Realiza un discurso poco Realiza un discurso bastante Realiza un discurso coherente
UNA ESTRUCTURA incoherente y nada claro, coherente y claro, ajustado slo coherente y claro, ajustado y claro, ajustando su
INTELIGIBLE ORGANIZANDO Y sin ajustarse al tipo de texto parcialmente al tipo de texto y con al tipo de texto, con pocos estructura al tipo de texto, y
DISTRIBUYENDO EL TEXTO EN ni a las convenciones de bastantes errores en el enlace y errores en la organizacin y aplicando adecuadamente las 191
PRRAFOS ADECUADOS AL organizacin y distribucin ordenacin de las frases y/o en la distribucin de los prrafos convenciones de organizacin
TIPO DE TEXTO Y AL FORMATO de prrafos. secuenciacin del texto. y en el enlace lgico de las y distribucin de prrafos.
REQUERIDO frases.
ORGANIZACIN CAPACIDAD DE UTILIZACIN DE Utiliza incorrectamente los No siempre utiliza los recursos de Utiliza con bastante correccin Utiliza apropiadamente
DEL DISCURSO MECANISMOS DE COHESIN, mecanismos de cohesin, cohesin, palabras, frases clave y los mecanismos de cohesin, los recursos de cohesin,
palabras, frases clave y conectores adecuados, alterando marcadores, palabras, frases y una amplia variedad de
MARCADORES, PALABRAS,
conectores en el enlace de en ocasiones la secuenciacin clave y conectores enlazando marcadores, palabras, frases
FRASES CLAVE Y CONECTORES
las frases y por ello no logra lgica del discurso y no logrando las frases en una secuencia clave y conectores para
PARA ENLAZAR FRASES Y
la secuenciacin lgica y siempre expresar la relacin lgica aunque haya alguna lograr una secuencia que
CREAR UN DESARROLLO
coherente del discurso ni existente entre las ideas. incoherencia poco relevante resulte inteligible en toda su
TEMTICO CLARO Y COHERENTE
consigue expresar la relacin y consiguiendo expresar con extensin, expresando con
existente entre las ideas. bastante claridad la relacin claridad y precisin la relacin
COMUNICATIVA
existente entre las ideas. existente entre las ideas.
No es capaz de describir/ Describe/narra/explica y Describe/narra/explica/ Describe/narra/explica/
narrar/explicar/ argumentar argumenta hechos, experiencias, argumenta hechos, argumenta hechos, ideas
CAPACIDAD PARA DESCRIBIR,
hechos, experiencias, ideas u opiniones con dificultad, experiencias, ideas u u opiniones, con claridad
DESARROLLO NARRAR, EXPLICAR Y
ideas u opiniones y su de forma confusa y/o insuficiente, opiniones, con cierta claridad, y detalle, desarrollando
ARGUMENTAR DE FORMA
DEL TEMA discurso resulta totalmente sin distinguir aspectos importantes aunque no siempre se base en aspectos complementarios
CLARA Y PERTINENTE EL TEMA
incoherente. de otros irrelevantes. aspectos pertinentes y/o no los y apoyndose en ejemplos
PROPUESTO
desarrolle suficientemente. ilustrativos relevantes cuando
lo precisa.
No es capaz de intercambiar, Intercambia, requiere y/o Intercambia, requiere y/o Intercambia, requiere y/o
requerir y/o comentar comenta informacin/ ideas/ comenta informacin/ideas/ comenta informacin/ideas/
informacin/ideas/opiniones/ opiniones/experiencias/ opiniones/experiencias/ opiniones/experiencias/
experiencias/emociones y no emociones ajustndose poco a las emociones respondiendo emociones respondiendo
CAPACIDAD DE INTERACCIN interpreta adecuadamente las expectativas del/de los receptores. con bastante acierto a las con acierto a las expectativas
INTERACCIN convenciones de lenguaje expectativas del/de los del/de los receptores,
escrito. receptores. manejando adecuadamente
las convenciones del lenguaje
escrito.
GRADO DE FLUIDEZ Y Se expresa en un estilo Se expresa con cierta artificialidad Se expresa con bastante fluidez Se expresa con la fluidez y la
NATURALIDAD artificial y rgido. y escasa fluidez. y naturalidad. naturalidad apropiada.
EOI.indb 191 7/8/09 15:58:12

>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL BSICO

Comete muchos y graves errores Comete bastantes errores de Comete algunos errores de Tiene una pronunciacin
FONOLGICA
ADECUACIN
de pronunciacin y utiliza pautas de pronunciacin y utiliza pautas pronunciacin y utiliza pautas de inteligible aunque resulte
PRONUNCIACIN Y entonacin incorrectas que impiden la de entonacin con frecuencia entonacin bastante adecuadas. evidente su acento extranjero
ENTONACIN comprensin. inadecuadas que dificultan la y utiliza pautas de entonacin
comprensin. adecuadas.
Comete muchos y graves errores Comete algunos errores Comete errores gramaticales de Utiliza adecuadamente
gramaticales y/o no adecua las gramaticales graves y/o las carcter leve y las estructuras estructuras gramaticales bsicas
ASPECTOS LINGSTICOS
CORRECCIN DE LAS estructuras gramaticales bsicas a la estructuras gramaticales gramaticales bsicas se adecuadas a la situacin
ADECUACIN
GRAMATICAL
ESTRUCTURAS situacin comunicativa, lo que impide bsicas son poco adecuadas adecuan bastante a la situacin comunicativa.
la comunicacin. para la situacin comunicativa, comunicativa.
dificultando la comunicacin.
Utiliza una gama muy limitada de Utiliza una gama limitada de Utiliza una gama de estructuras Utiliza una gama variada de
estructuras gramaticales bsicas que no estructuras gramaticales que gramaticales suficientes para estructuras gramaticales bsicas
RIQUEZA Y VARIEDAD DE
le permiten satisfacer sus necesidades le permiten comunicar slo de satisfacer las necesidades bsicas que responde ampliamente a
LAS ESTRUCTURAS
bsicas de comunicacin. forma parcial. de comunicacin. sus necesidades bsicas de
comunicacin.
Utiliza un vocabulario inadecuado/ Utiliza un vocabulario poco Utiliza un vocabulario bastante Utiliza un vocabulario apropiado
CORRECCIN Y
impreciso que impide la comunicacin. adecuado a la intencin apropiado y preciso aunque y bastante preciso aunque algn
ADECUACIN DEL
ADECUACIN
comunicativa y comete muchos comete algunos errores. error ocasional o recurra a la

VOCABULARIO
errores. parfrasis.
LXICA
Utiliza un vocabulario muy limitado y Utiliza un vocabulario limitado y Tiene vocabulario suficiente Tiene un vocabulario variado
repetitivo que impide la comunicacin. bastante repetitivo que le permite para satisfacer sus necesidades que responde ampliamente a
RIQUEZA Y VARIEDAD DEL
comunicar tan solo de forma bsicas de comunicacin, sus necesidades bsicas de
VOCABULARIO
parcial. aunque no sea muy variado y en comunicacin.
ocasiones recurra a la repeticin.
ADECUACIN DEL NIVEL No ajusta el nivel de formalidad y/o Ajusta con dificultad el nivel Ajusta parcialmente el nivel de Ajusta el nivel de formalidad
DE FORMALIDAD Y/O respeto al propsito comunicativo, a la de formalidad y/o respeto al formalidad y respeto al propsito y respeto al propsito
RESPETO AL PROPSITO situacin o al receptor. propsito comunicativo, a la comunicativo, a la situacin y al comunicativo, a la situacin y
ADECUACIN DEL DISCURSO
COMUNICATIVO, A situacin o al receptor. receptor. al receptor.

LA SITUACIN Y/O AL
RECEPTOR
CAPACIDAD DE Utiliza incorrectamente los mecanismos No siempre utiliza los Utiliza con bastante correccin Utiliza apropiadamente los
UTILIZACIN DE de cohesin, palabras o frases clave mecanismos de cohesin, los mecanismos de cohesin, mecanismos de cohesin,
MECANISMOS DE y conectores bsicos en el enlace palabras o frases clave y palabras y frases clave y formando secuencias
COHESIN, PALABRAS de las frases y por ello no logra una conectores bsicos adecuados, conectores bsicos enlazando las lgicas sencillas y utilizando
Y FRASES CLAVE Y secuenciacin lgica y crea un discurso alterando en ocasiones la frases en una secuencia lgica adecuadamente palabras y
CONECTORES BSICOS incoherente. secuenciacin lgica del discurso sencilla aunque haya alguna frases clave y conectores
192 PARA ENLAZAR y resultando slo parcialmente incoherencia poco relevante. bsicos para crear un discurso
FRASES Y CREAR UN coherente. inteligible ajustado a la
DESARROLLO TEMTICO intencin comunicativa.
INTELIGIBLE Y AJUSTADO
A LA INTENCIN
COMUNICATIVA
CAPACIDAD PARA No es capaz de describir/presentar Describe/presenta necesidades, Describe/presenta necesidades, Describe/presenta necesidades,
DESARROLLO
situaciones, necesidades, hechos o/y hechos o/y opiniones de manera hechos o/y opiniones, aunque hechos y opiniones con
DEL TEMA
DESCRIBIR Y PRESENTAR
SITUACIONES, opiniones. confusa y/o con muy poca en ocasiones no los desarrolle razonable precisin y claridad
NECESIDADES, HECHOS precisin. con claridad o con suficiente suficiente para seguirle sin
Y OPINIONES DE FORMA precisin. dificultad la mayor parte del
CLARA Y PERTINENTE tiempo.
No muestra capacidad de interaccin. Muestra poca capacidad de Muestra capacidad de interaccin Toma parte activa en la
No hace ningn intento en mantener la interaccin lo que dificulta el aunque, en ocasiones, se muestre interaccin aunque en
conversacin. Silencios generalizados intercambio comunicativo, no inseguro o guarde pequeos ocasiones precise la ayuda de
o intentos de comunicacin en la logrando mantener su turno silencios que no llegan a cortar su interlocutor y muestre un
lengua materna. No utiliza o utiliza de palabra aunque lo intenta, la comunicacin, logrando cierto grado de inseguridad y
CAPACIDAD DE errneamente expresiones o frmulas permaneciendo a menudo en con algn problema mantener utiliza de forma apropiada,
INTERACCIN de cortesa para iniciar, mantener y dar silencio ante su interlocutor. No su turno de palabra y utiliza, expresiones y frmulas de
INTERACCIN
por terminada la conversacin. utiliza expresiones ni frmulas de cuando lo precisa, expresiones y cortesa para iniciar, mantener
cortesa para iniciar, mantener y frmulas de cortesa para iniciar, y dar por terminada la
dar por terminada la conversacin mantener y dar por terminada la conversacin.
o, comete, muchos errores en el conversacin, pudiendo cometer
uso de las mismas. algn error espordico.
Las dudas, silencios y vacilaciones son En la mayora de las ocasiones Produce un discurso bastante Se expresa con cierta seguridad
constantes y no permiten construir el necesita tomarse bastante fluido aunque precise a veces de y autonoma y mantiene el ritmo
discurso. tiempo y produce un discurso la ayuda del interlocutor y haga y la continuidad del discurso
FLUIDEZ con muchos titubeos, de forma algunas pausas. aunque en ocasiones necesite
entrecortada, con expresiones un tiempo.
aisladas que dificultan la
comunicacin.
EOI.indb 192 7/8/09 15:58:12

>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL

INTERMEDIO
NADA ADECUADO POCO ADECUADO BASTANTE ADECUADO MUY ADECUADO
Comete muchos y graves Comete bastantes errores de Comete algunos errores de Tiene una pronunciacin clara
FONOLGICA
ADECUACIN
PRONUNCIACIN errores de pronunciacin. pronunciacin. pronunciacin de carcter leve. e inteligible aunque pueda ser
inconfundiblemente extranjera.
Utiliza pautas de entonacin / Utiliza pautas de entonacin / Utiliza pautas de entonacin / ritmo Utiliza pautas de entonacin /
ritmo incorrectas que impiden ritmo inadecuadas que dificultan la claras aunque cometa algunos ritmo claras y adecuadas aunque
ENTONACIN Y RITMO
la comprensin. comprensin. errores y sean inconfundiblemente puedan ser inconfundiblemente
extranjeras. extranjeras.
Comete muchos y graves Comete algunos errores Comete errores gramaticales de Utiliza con razonable correccin
ASPECTOS LINGSTICOS
errores gramaticales y/o gramaticales graves y/o las carcter leve y las estructuras estructuras gramaticales,
CORRECCIN DE LAS no adecua las estructuras estructuras gramaticales son gramaticales se adecuan bastante a tanto simples como de cierta
ADECUACIN
GRAMATICAL
ESTRUCTURAS gramaticales a la situacin poco adecuadas para la situacin la situacin comunicativa. complejidad, adecuadas a la
comunicativa. comunicativa. situacin comunicativa.
Utiliza estructuras gramaticales Utiliza estructuras gramaticales Utiliza estructuras gramaticales Utiliza estructuras gramaticales
RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS muy repetitivas y/o que estn repetitivas y/o el grado de suficientes y bastante adecuadas al variadas, tanto simples como de
ESTRUCTURAS muy por debajo del nivel de complejidad de las mismas est por nivel de complejidad requerido. cierta complejidad.
complejidad requerido. debajo del nivel requerido.
Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario muy sencillo, Utiliza un vocabulario bastante Utiliza un vocabulario apropiado
ADECUACIN LXICA
inadecuado/impreciso. poco preciso y poco adecuado apropiado y preciso aunque comete y bastante preciso aunque algn
CORRECCIN Y ADECUACIN
al nivel. algunos errores. error ocasional o recurra a la
DEL VOCABULARIO
parfrasis cuando aborda temas y
situaciones poco frecuentes.
Utiliza un vocabulario muy Utiliza un vocabulario bastante Utiliza un repertorio bastante variado Tiene un vocabulario amplio y
limitado y repetitivo. pobre, poco variado y por debajo de vocabulario que le permite variado aunque comete errores
del nivel. construir el discurso aunque puede espordicos o recurre a la
VOCABULARIO
cometer algunos errores que no parfrasis cuando aborda temas y
impiden la comunicacin. situaciones poco frecuentes.
ADECUACIN DEL NIVEL DE No ajusta el nivel de Ajusta con dificultad el nivel de Ajusta parcialmente el nivel de Ajusta el nivel de formalidad
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL formalidad y/o respeto al formalidad y/o respeto al propsito formalidad y respeto al propsito y respeto al propsito
PROPSITO COMUNICATIVO, propsito comunicativo, a la comunicativo, a la situacin o al comunicativo, a la situacin y al comunicativo, a la situacin y al
A LA SITUACIN Y/O AL situacin o al receptor. receptor. receptor. receptor.
RECEPTOR.
No utiliza mecanismos de Apenas utiliza mecanismos de Utiliza, aunque no siempre de No precisa o utiliza con acierto
CAPACIDAD DE autocorreccin, repeticin autocorreccin, repeticin y/o forma adecuada, mecanismos de mecanismos de compensacin
AUTOCORRECCIN y/o reformulacin cuando lo reformulacin cuando lo precisa. autocorreccin, repeticin y/o como la autocorreccin, la
Y REFORMULACIN precisa. reformulacin cuando lo precisa. repeticin y la reformulacin
COMO MECANISMOS DE para mantener la conversacin,
COMPENSACIN ordenar ideas y evitar
malentendidos.
CAPACIDAD DE UTILIZACIN Utiliza incorrectamente los No siempre utiliza los recursos de Utiliza con bastante correccin Utiliza apropiadamente los
DE MECANISMOS DE mecanismos de cohesin, cohesin, palabras o frases clave y los mecanismos de cohesin, recursos de cohesin, formando 193
COHESIN, MARCADORES, palabras o frases clave y conectores adecuados, alterando en marcadores, palabras y frases clave secuencias lgicas y utilizando
PALABRAS Y FRASES CLAVE conectores en el enlace de las ocasiones la secuenciacin lgica y conectores enlazando las frases en adecuadamente marcadores,
Y CONECTORES PARA frases y por ello no logra una del discurso y resultando slo una secuencia lgica aunque haya palabras y frases clave y
ENLAZAR FRASES Y CREAR secuenciacin lgica y crea un parcialmente coherente. alguna incoherencia poco relevante. conectores para crear un discurso
UN DESARROLLO TEMTICO discurso incoherente. claro y coherente ajustado a la
CLARO Y COHERENTE intencin comunicativa.
COMUNICATIVA
No es capaz de describir/ Describe/narra/explica/ justifica Describe/narra/explica/ justifica Describe/narra/explica/ justifica
DESARROLLO
narrar/explicar/justificar hechos, ideas, creencias, hechos, ideas, creencias, opiniones hechos, ideas, creencias,
DEL TEMA
CAPACIDAD PARA DESCRIBIR, hechos, ideas, creencias, opiniones y proyectos de manera y proyectos, aunque en ocasiones opiniones y proyectos con
NARRAR, EXPLICAR Y opiniones y proyectos. confusa y/o con muy poca no los desarrolle con claridad o con razonable precisin y claridad
JUSTIFICAR DE FORMA CLARA precisin. suficiente precisin. suficiente para seguirle sin
Y PERTINENTE dificultad la mayor parte del
tiempo.
No muestra capacidad Muestra poca capacidad de Muestra capacidad de interaccin Toma parte activa en la
de interaccin. No hace interaccin lo que dificulta el aunque, en ocasiones, se muestre interaccin haciendo un uso
ningn intento en mantener intercambio comunicativo, no inseguro o guarde pequeos bastante eficaz de su turno de
la conversacin. Silencios logrando mantener su turno silencios que no llegan a cortar la palabra solicitando, cuando
generalizados o intentos de de palabra aunque lo intenta, comunicacin, logrando con algn lo precisa, la ayuda de su
comunicacin en la lengua permaneciendo a menudo en problema mantener su turno de interlocutor y utiliza de forma
CAPACIDAD DE INTERACCIN materna. No utiliza o utiliza silencio ante su interlocutor. No palabra y utiliza, cuando lo precisa, apropiada, expresiones y
errneamente expresiones utiliza expresiones ni frmulas expresiones y frmulas de cortesa frmulas de cortesa para tomar
INTERACCIN
o frmulas de cortesa para de cortesa para tomar la para tomar la palabra, Iniciar, la palabra, Iniciar, mantener y dar
tomar la palabra, Iniciar, palabra, Iniciar, mantener y dar mantener y dar por terminada la por terminada la conversacin.
mantener y dar por terminada por terminada la conversacin o, conversacin, pudiendo cometer
la conversacin. comete, muchos errores en el uso algn error espordico.
de las mismas.
Carece de fluidez y Evidencia un grado de fluidez Se expresa con bastante fluidez y Evidencia un grado de fluidez
espontaneidad lo que impide y espontaneidad limitadas que autonoma aunque, en ocasiones, se y espontaneidad razonables,
la comunicacin. dificultan la comunicacin. muestra inseguro/a y necesita un aunque en ocasiones hace
GRADO DE FLUIDEZ Y
tiempo de reaccin. pausas para la planificacin.
ESPONTANEIDAD
La comunicacin se realiza con
poco esfuerzo o tensin por parte
del interlocutor.
EOI.indb 193 7/8/09 15:58:12

>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL AVANZADO

NADA ADECUADO POCO ADECUADO BASTANTE ADECUADO MUY ADECUADO
Comete muchos y graves Comete algunos errores graves de Comete pocos errores de Tiene una pronunciacin clara
FONOLGICA
ADECUACIN
PRONUNCIACIN errores de pronunciacin. pronunciacin. pronunciacin de carcter leve. aunque puede cometer algn error
espordico.
Pautas de entonacin/ ritmo Pautas de entonacin/ ritmo Pautas de entonacin /ritmo Pautas de entonacin/ritmo
ENTONACIN Y RITMO incorrectas que impiden la inadecuadas que dificultan la adecuadas aunque cometa correctas que no provocan tensin
comprensin. comprensin. algunos errores. ni molestias en el oyente.
Comete muchos y graves Comete algunos errores Comete algn error gramatical Utiliza apropiadamente estructuras
ASPECTOS LINGSTICOS
errores gramaticales y/o gramaticales graves y/o las de carcter leve y las estructuras gramaticales simples y complejas
CORRECCIN DE LAS
ADECUACIN
GRAMATICAL
no adecua las estructuras estructuras gramaticales son gramaticales se adecuan bastante adecuadas a diferentes situaciones
ESTRUCTURAS
gramaticales a la situacin poco adecuadas para la situacin a la situacin comunicativa. comunicativas.
comunicativa. comunicativa.
Las estructuras gramaticales Las estructuras gramaticales que Utiliza estructuras gramaticales Utiliza apropiadamente un variado
RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS utilizadas son muy repetitivas y utiliza se repiten y el grado de suficientes y bastante adecuadas repertorio de frmulas y estructuras
ESTRUCTURAS estn muy por debajo del nivel complejidad de las mismas est al nivel de complejidad gramaticales simples y complejas.
de complejidad requerido. por debajo del nivel requerido. requerido.
Vocabulario inadecuado/ Vocabulario muy sencillo, poco Vocabulario bastante apropiado Utiliza un vocabulario apropiado y
ADECUACIN LXICA
impreciso. preciso y poco adecuado al nivel. y preciso aunque cometa errores preciso, sin necesidad de limitar
CORRECCIN Y ADECUACIN
espordicos. lo que quiere decir y sin cometer
DEL VOCABULARIO
comunicacin.
Vocabulario muy limitado y Vocabulario bastante pobre, poco Vocabulario bastante amplio y Utiliza un vocabulario amplio y
repetitivo. variado y por debajo del nivel. variado aunque cometa errores variado, variando la formulacin
espordicos. para evitar la repeticin y sin
VOCABULARIO
cometer errores que obstaculicen la
comunicacin.
ADECUACIN DEL NIVEL DE No ajusta el nivel de formalidad Ajusta con dificultad el nivel de Ajusta parcialmente el nivel de Ajusta el nivel de formalidad y
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL y/o respeto al propsito formalidad y/o respeto al propsito formalidad y respeto al propsito respeto al propsito comunicativo, a
PROPSITO COMUNICATIVO, comunicativo/ situacin / comunicativo / situacin / receptor comunicativo, a la situacin y la situacin y al receptor y reconoce
A LA SITUACIN Y/O AL receptor y/o no reconoce ni y/o tiene problemas para reconocer al receptor y reconoce y utiliza convenciones lingsticas y sociales
RECEPTOR, TOMANDO utiliza convenciones socio- y utilizar convenciones lingsticas bastante adecuadamente algunas implcitas y explcitas utilizndolas
EN CONSIDERACIN lingsticas lo que ocasiona y sociales lo cual dificulta la convenciones lingsticas y para favorecer la comunicacin
CONVENCIONES importantes problemas de comunicacin. sociales. y evitar conflictos debidos a
LINGSTICAS Y SOCIALES comunicacin. malentendidos.
No utiliza mecanismos de Apenas utiliza mecanismos de Utiliza, aunque no siempre de No precisa o utiliza mecanismos
CAPACIDAD DE
autocorreccin, repeticin autocorreccin, repeticin y/o forma adecuada, mecanismos de de compensacin como la
AUTOCORRECCIN
y/o reformulacin cuando lo reformulacin cuando lo precisa. autocorreccin, repeticin y/o autocorreccin, la repeticin y la
Y REFORMULACIN
precisa. reformulacin cuando lo precisa. reformulacin para mantener la
COMO MECANISMOS DE
conversacin, ordenar ideas y evitar
COMPENSACIN
malentendidos.
CAPACIDAD DE UTILIZACIN Utiliza incorrectamente los No siempre utiliza los recursos de Utiliza con bastante correccin Utiliza apropiadamente los recursos
DE MECANISMOS DE mecanismos de cohesin, cohesin, palabras, frases clave y los mecanismos de cohesin, de cohesin, y una amplia variedad
194 COHESIN, MARCADORES, palabras, frases clave y conectores adecuados, alterando en marcadores, palabras, frases de marcadores, palabras, frases
PALABRAS, FRASES CLAVE conectores en el enlace de ocasiones la secuenciacin lgica clave y conectores enlazando las clave y conectores para lograr una
Y CONECTORES PARA las frases y por ello no logra del discurso y no logrando siempre frases en una secuencia lgica secuencia que resulte inteligible
ENLAZAR FRASES Y CREAR la secuenciacin lgica y expresar la relacin existente entre aunque haya alguna incoherencia en toda su extensin, expresando
UN DESARROLLO TEMTICO coherente del discurso ni las ideas. poco relevante y consiguiendo con claridad y precisin la relacin
CLARO Y COHERENTE consigue expresar la relacin expresar con bastante claridad la existente entre las ideas.
AJUSTADO A LA INTENCIN existente entre las ideas. relacin existente entre las ideas.
COMUNICATIVA
CAPACIDAD PARA INICIAR, No es capaz de iniciar, mantener Tiene algunas dificultades para Tiene pocas dificultades para Inicia, mantiene y termina el
MANTENER Y TERMINAR EL ni terminar el discurso iniciar, mantener y/o terminar iniciar, mantener y/o terminar el discurso adecuadamente.
DISCURSO, AS COMO PARA adecuadamente. el discurso que obstaculizan la discurso.
GANAR TIEMPO MIENTRAS comunicacin.
ELABORA LO QUE VA A DECIR
No es capaz de describir/ narrar/ Describe/narra/explica/ argumenta Describe/narra/explica/ Describe/narra/explica/argumenta
DESARROLLO
explicar/argumentar hechos, hechos, ideas u opiniones de argumenta hechos, ideas u hechos, ideas u opiniones, con
DEL TEMA
CAPACIDAD PARA DESCRIBIR,

ideas u opiniones. manera confusa y/o insuficiente opiniones, aunque en ocasiones claridad y detalle desarrollando
NARRAR, EXPLICAR Y
logrando un discurso poco no los desarrolle con claridad aspectos complementarios y
ARGUMENTAR DE FORMA
inteligible. o no haga uso de ejemplos apoyndose en ejemplos ilustrativos
CLARA Y PERTINENTE
ilustrativos relevantes. relevantes cuando lo precisa.
No muestra capacidad Muestra poca capacidad de Muestra capacidad de Toma parte activa en la interaccin
de interaccin. No hace interaccin lo que dificulta el interaccin aunque, en haciendo un uso eficaz de su
ningn intento en mantener intercambio comunicativo no ocasiones, se muestre inseguro turno de palabra sin vacilaciones,
CAPACIDAD DE INTERACCIN la conversacin. Silencios logrando mantener su turno o guarde pequeos silencios ampliando y desarrollando sus
generalizados o intentos en de palabra aunque lo intenta, que no llegan a cortar la ideas bien con poca ayuda, bien
INTERACCIN
lengua materna. permaneciendo a menudo en comunicacin, logrando obtenindola del interlocutor si la

silencio ante su interlocutor. mantener su turno de palabra. necesita.
Carece de fluidez y Fluidez y espontaneidad limitadas Evidencia un buen grado Evidencia un buen grado de fluidez
espontaneidad, impidiendo por que dificultan la comunicacin. de fluidez y espontaneidad, y espontaneidad, permitiendo que
ello la comunicacin y creando permitiendo que la comunicacin la comunicacin se realice con
GRADO DE FLUIDEZ Y
tensin. se realice con muy poco esfuerzo naturalidad, sin esfuerzo ni tensin
ESPONTANEIDAD
o tensin. y sin exigir de los interlocutores un
comportamiento distinto del que
tendran con un hablante nativo.
EOI.indb 194 7/8/09 15:58:12

EOI.indb 195 7/8/09 15:58:12
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Modelos de Pruebas de certificacin de niveles

NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

NIVEL AVANZADO NIVEL AVANZADO

01-EOI_intro_DEF.indd 4 11/8/09 13:57:40

NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

NIVEL AVANZADO NIVEL AVANZADO

01-EOI_intro_DEF.indd 5 11/8/09 13:57:40

01-EOI_intro_DEF.indd 5 11/8/09 13:57:40

01-EOI_intro_DEF.indd 6 11/8/09 13:57:40

>> INTRODUCCIN <<

Estructura de las pruebas

01-EOI_intro_DEF.indd 7 11/8/09 13:57:40

01-EOI_intro_DEF.indd 8 11/8/09 13:57:40

>> INTRODUCCIN <<

Toma de contacto y Seleccin de documento

01-EOI_intro_DEF.indd 9 11/8/09 13:57:40

Valoracin de la parte de Expresin e interaccin oral

01-EOI_intro_DEF.indd 10 11/8/09 13:57:40

>> INTRODUCCIN <<

Resultados de las pruebas especficas de certificacin de idiomas

01-EOI_intro_DEF.indd 11 11/8/09 13:57:41

01-EOI_intro_DEF.indd 12 11/8/09 13:57:41

>> NACHRICHTEN UND ANZEIGEN

1. Diese Fotos sind:

2. Mein Vogel ist sehr krank:

3. Auf dieser Strae...

4. Was heit Einfahrt freihalten?

EOI.indb 15 7/8/09 15:57:18

7. Die Praxis von Dr. Friedrich ist...

8. Zu Ingrid Hennig geht man, wenn man...

10. Caf Canap ist am Sonntag...

EOI.indb 16 7/8/09 15:57:19

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EOI.indb 17 7/8/09 15:57:19

1. Wo kann man mit Interrail fahren?

2. Wie alt muss man sein?

4. Wenn man eine Interrailkarte in sterreich kauft, dann...

5. Mit dem Ein-Lnder-Pass kann man...

7. Kann man mit Interrail auch den Liegewagen benutzen?

8. Wo kann man Interrailkarten kaufen?

9. Was braucht man, wenn man ein Interrailticket kaufen will?

10. Was ist Interrail?

EOI.indb 18 7/8/09 15:57:19

2. Die Reporterin interviewt...

3. Die zwei Freundinnen...

A. mgen keinen Fuball

5. Welche Aussage ist richtig?

6. Woher kommen die zwei Mdchen?

Hier kann man schon ab _ pro Person buchen!